PETA KONSEP MATERI

Kata Pengantar
Alhamdulillah, Puji dan Syukur kehadirat Allh SWT, atas selesainya
Modul Ajar Mata Pelajaran Informatika ini, Modul Ajar ini disusun sebagai
modul utama peserta didik dalam proses KBM di sekolah ataupun Daring.
Modul Ajar ini disusun berdasarkan Hasil Analisis dan Blending antara kurikulum
SMK PK. Modul Ajar ini dibuat dengan menggunakan Bahasa yang mudah
dicerna oleh siswa tetapi tidak menghilangkan substansi dan ke ilmiahan dari
sebuah Modul Ajar.

Mata Pelajaran Informatika merupakan rumpun mata pelajaran dari

kelompok Umum. Modul Ajar ini disusun untuk memenuhi kebutuhan Peserta
didik SMK NU akan media belajar yang refresentatif dan sesuai dengan
kurikulum di Industri.

Mata pelajaran Informatika berfungsi membekali peserta didik dengan

seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap agar memiliki dasar yang
kuat dalam mempelajari mata pelajaran-mata pelajaran pada konsentrasi
keahlian di kelas XI dan XII.

Terima Kasih Tidak Terhingga Kepada Orang Orang yang tidak dapat di sebutkan
satu-satu, yang paling utama adalah,
1. Kepada Alloh SWT, karena dengan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan
bahan ajar ini
2. Kepada Kedua Orang tua, Mertua, yang selalu mendukung apapun yang
dilakukan anaknya
3. Kepala SMK NU, Bapak Drs. Aceng Mubarok, M.Pd yang memberikan
kesempatan kepada guru-guru untuk menggunakan bahan ajar yang
dibuatnya di SMK NU Kota Tasikmalaya.
4. Pengawas Pembina SMK NU, Maman S.Pd., M.BA, sebagai pembimbing
utama yang selalu memberikan pengetahuan dan pengalaman nya dalam
penyusunan bahan ajar.
5. Guru-Guru SMK NU Yang selalu kompak dalam proses pembuatan modul ajar
ini.
6. Dan Semua siswa SMK NU Yang akan menggunakan bahan ajar ini, terima
kasih semuanya

Akhirnya, tegur sapa, saran, dan kritik dari kalangan akademisi dan pengguna
bahan ajar ini sangat penulis harapkan demi kemajuan di bidang Pendidikan

Tasikmalaya, Juli 2021

Penulis
 Pia Rahmatillah, ST

INFORMASI UMUM
NAMA PENYUSUN : PIA RAHMATILLAH, ST INSTITUSI :
SMK NU KOTA TASIKMALAYA TAHUN PENYUSUNAN :
2021 JENJANG SEKOLAH : SMK KELAS : X

ASPEK : TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI

ALOKASI WAKTU : JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
A Fase : E
B CP : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan
berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

C Tujuan Pembelajaran : Pada Akhir Pembelajaran, Peserta didik

mampu :
1. Peserta Didik mampu menjelaskan tentang
teknologi informasi dan komunikasi
2. Peserta Didik mampu menjelaskan jenis-jenis
mesin pencarian informasi digital
3. Peserta Didik mampu memahami konsep
dasar dari aplikasi pengolah kata ( Microsoft
Word )
4. Peserta Didik mampu menerapkan fitur yang
terdapat di Microsoft Word
 5. Peserta Didik mampu memahami konsep
dasar dari aplikasi pengolah angka ( Microsoft
Excel )
6. Peserta Didik mampu menerapkan fitur yang
terdapat di Microsoft Excel
7. Peserta Didik mampu memahami konsep
dasar dari aplikasi presentasi ( Microsoft
Power Point )
8. Peserta Didik mampu menerapkan fitur yang
terdapat di Microsoft Power Point
9. Peserta Didik mampu memahami mengenai
printer dan scanner
10. Peserta Didik mampu menggunakan printer
dan scanner
11. Peserta Didik mampu memahami mengenai
aplikasi fotografi dan videografi
12. Peserta Didik mampu menerapkan aplikasi
fotografi dan videografi

D Kata Kunci : - Teknologi Informasi dan Komunikasi

- Pencarian Digital
- Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power
Point
- Printer
- Scanner
- Aplikasi Fotografi
- Aplikasi Videografi
E Pengetahuan : -
dan/atau - Berpikir komputasional
keterampilan atau menggunakan komputer
kompetensi apa yang
perlu
dimiliki Peserta Didik
sebelum mempelajari
topik ini

PROFILE PELAJAR
PANCASILA
 KEGIATAN PROFILE PELAJAR PANCASILA PRAKTIK INTI

Diskusi, Praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat diskusi dan praktikum.
Bertanggung jawab selama proses belajar.
Diskusi, Praktik Kreatif Membuat presentasi dari hasil diskusi yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak
Diskusi, Praktik Bernalar Kritis a. Mencari Informasi yang dapat diperoleh dari
internet
b. Dapat memilih referensi informasi yang dapat
dipertanggungjawabkan dan dari sumber-sumber
informasi yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok menganlisa dan
mengambil keputusan.
Diskusi, Praktik Gotong Royong Peserta Didik bersama kelompok secara sukarela
melakukan kegiatan penyelesaian tugas dapat
dikerjakan dan berjalan lancar, mudah dan ringan.
Masingmasing Peserta Didik dapat dengan mudah
berkolaborasi, saling peduli dan berbagi.

Sarana Prasarana : - Power Point

- Laptop
- Handphone
- GoogleMeet
- Google Classroom
Alat Dan Bahan : https://www.youtube.com/watch?v=FOiV5ENLN8A

Prakiraan Biaya : Biaya Yang dibutuhkan untuk menerapkan unit pembelajaran ini dikelas,
termasuk biaya yang perlu dikeluarkan sebagai berikut :
Nama Alat dan bahan Jumlah Biaya
Kertas HVS rim 30.000
Spidol warna pack 200.000
Jumlah Biaya Total 230.000
 SARANA PRASARANA

Untuk pembiayaan Komputer dan Printer serta kamera dapat menggunakan fasilitas yang
dimilki sekolah dan untuk gadget, dan alat lain dapat menggunakan alat yang dimilki peserta
didik.

TARGET PESERTA DIDIK & JUMLAH PESERTA DIDIK

106 Peserta Didik

 KETERSEDIAAN MATERI
1. Pengayaan untuk Peserta Didik dengan pencapaian tinggi: YA / TIDAK
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk Peserta Didik yang sulit
memahami konsep: YA / TIDAK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
UTAMA
A Pengaturan : - Pembagian kelompok
Peserta
Didik
B Metode : - Ceramah
- Diskusi
 - Demontrasi
- Project
Penilaian : Individu dan Kelompok
Jenis Penilaian : a. Penilaian Individu
b. Penilaian Lembar Kerja
Peserta didik
c. Penilaian Per Kelompok

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika
Fase / kelas : E/X SMK
Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Capaian pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan

berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata,
angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan

menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang

memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

No Tujuan Pembelajaran Modul JP

TIK-01 Peserta didik mampu melakukan pencarian informasi digital dengan 2 4

aplikasi mesin pencari (search engine)

TIK-02 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi 2 2
pengolah kata (Microsoft word)

TIK-03 Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah kata ( Microsoft 2 4

word) dengan mahir

TIK-04 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi 2 2
pengolah angka (Microsoft excel)

TIK-05 Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah angka (Microsoft 2 4

excel) dengan mahir

TIK-06 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi 2 2
pengolah presentas (Microsoft powerpoint)

TIK-07 Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah presentasi 2 4

(Microsoft powerpoint) dengan mahir
 TIK-08 Peserta didik mampu menggunakan printer dan scanner sesuai SOP 2 2

TIK-09 Peserta didik mampu menggunakan aplikasi Fotographi dan Videographi 2 2

Total jam pelajaran 26

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Awal Menit 1. Guru memberikan modul dan link sinkron pada WA
group ( Daring )
2. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama ( Daring / Luring )
3. Guru menyapa Peserta Didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan Peserta Didik ( Daring/Luring )
4. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik ( Daring /
Luring )
5. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran dan membahas kesepakatan yang akan
ditetapkan dalam pembelajaran ( Daring / Luring )
Kegiatan Inti Menit 1. Peserta Didik mendapatkan pemaparan dari
pertanyaan mendasar pada kegiatan awal
mengenai teknologi informasi dan komunikasi
2. Guru memberikan gambaran ulang dengan bantuan
media pembelajar
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh Peserta Didik
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan dalam
LKPD , dan memberikam kesempatan kepada
Peserta Didik untuk berdiskusi secara kelompok.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk mengemukakan
hasil diskusi yang sudah terdapat dalam LKPD
melalui presentasi
Kegiatan penutup Menit 1. Peserta Didik dapat menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru
2. Peserta Didik mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta Didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
4. Guru dan pd memberikan kesimpulan tentang
pelajaran hari ini dan diakhiri dengan berdoa
Bersama dan salam penutup
Assesment a. Diagnostik : menggunakan pertanyaan mendasar
b. Pre test : menggunakan instrumen untuk
KEGIATAN
PEMBELAJARAN 1
( Daring / Luring )
 mengetahui kemampuan awal
c. Post test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan akhir
d. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

A. Pertanyaan Mendasar

Apa perbedaan teknologi informasi dengan

teknologi komunikasi ???

B. Materi
Apersepsi :
Teknologi informasi dan komunikasi merupakan suatu teknis yang
mencakup pengambilan , pemrosesan dan
penyampaian informasi. Teknologi
informasi dan komunikasi sendiri dikelompokkan menjadi 2
yaitu :

1. Teknologi informasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk

mengolah informasi contohnya computer
2. Teknologi komunikasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk
memindahkan atau menyampaikan informasi dari sumber ke penerima ,
contohnya televisi dan handphone
 Mesin Pencarian Informasi
Digital
Mesin pencari web merupakan layanan komupter
yang dibuat dan dipakai untuk melakukan pencarian data atau liputan yang tersimpan
pada layanan www, ftp, publikasi milis & lain lain. Dewasa ini mesin pencari yang telah
terdapat antara lain :

1.
Informasi digital adalah informasi yang memanfaatkan media atau alat
elektronik untuk mendapatkan dan menyampaikan suatu berita, data
maupun informasi. Jenis-jenis informasi digital yang sering digunakan yaitu
melalui email, chatting, aplikasi pertemuan daring (zoom, google meet)
pembahasan lebih lanjut pada bab system komputasi sub bab Google Drive.

2. Aplikasi Percakapan ( Chating )

Chatting adalah kegiatan berkomunikasi dan

berinteraksi melalui Internet. Dengan fitur ini,
Anda dapat mengobrol dengan siapa saja
kapan saja, di mana saja. Telegram,
Messenger YAHOO, dll adalah contoh
penggunaan aplikasinya

3.
Aplikasi
Pertemuan Online

Aplikasi pertemuan online/teleconference merupakan aplikasi yang dapat digunakan

untuk mengadakan suatu pertemuan atau komunikasi dimanapun dan kapanpun via
internet yang tidak mengharuskan anda untuk bertemu langsung satu sama lain.
Aneka aplikasi ini memungkinkan banyak tersedia di platform ponsel, desktop,
maupun ios. Pembahasan lebih lanjut dibahas pada bab Jaringan Komputer Internet.
 4. Latihan Pengetahuan
Dalam pembelajaran sumber belajar bisa didapatkan dari mana saja salah satunya
adalah internet. Peserta Didik diminta untuk mencari dan mengirim informasi
melalui internet.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMKS Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Informatika
Guru Pengampu : Pia Rahmatillah, ST
Fase : E
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi

A. Soal
1. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa yang dimaksud dengan teknologi !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Diskusikan dalam kelompok Anda, ap aitu teknologi informasi !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa itu teknologi komunikasi !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa perbedaan teknologi informasi dan
teknologi komunikasi !
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………

5. Diskusikan dengan kelompok Anda, apa yang dimaksud informasi digital !

………………………………………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………………………………………
………..

6. Diskusikan dengan kelompok Anda, apa yang dimaksud chating !

………………………………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………..

7. Diskusikan dengan kelompok Anda, apa yang dimaksud pertemuan online !

………………………………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………..

B. Kesimpulan ( Oleh Peserta Didik Individu )

Kesimpulan dari pemahaman materi dan pengalaman pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
C. Komentar Guru

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

D. Monitoring
Tanggal Pemberian : …… - ………- 20…
Tugas
Tanggal Penilaian : …… - ………- 20…
Nilai : …….

E. PENILAIAN SOAL
Soal no 1- 7
Semua jawaban benar = 100

F. Rubrik Penilaian Presentasi ( NILAI KELOMPOK )

Skor yg
No Aspek Penilaian (Skala 1-4) didapat
1 Ruang lingkup materi sesuai Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai
dengan penugasan (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)
2 Penyajian materi lugas dan mudah Tidak Dipahami (1), Kurang
dipahami Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)
3 Penampilan pada saat Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
menyampaikan materi (3), Sangat Baik (4)
4 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
diajukan (3), Sangat Baik (4)
5 Penguasaan materi yang Tidak dikuasai (1), Kurang
dipresentasikan dikuasai (2), dikuasai (3), Sangat
dikuasai (4)
 Jumlah (Max. 20)

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

( …………………………………..) Pia Rahmatillah, ST

Tulis nama dan paraf

ASSESMEN NON-KOGNITIF

Informasi yang ingin digali Pertanyaan

Aktivitas peserta didik selama belajar di
rumah 1. Apa saja kegiatanmu sepanjanghari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu yang cukup untuk
belajar?
3. Kapan kamu merasakan hal yang paling
menyenangkan dan membosankan ketika
sedang belajar?
4. Apa harapan dan mimpimu.
Aktivitas di rumah mendukung minat dan 1. Apa hobimu?
bakat peserta didik 2. Apakah hal tersebut berkaitan
dengan program keahlian yang kamu pilih?
3. Apakah kamu senang ketika orangtuamu
memintamu untuk menjelaskan apa yang
sudah kamu lakukan di sekolah

Langkah yang dilakukan Alat Bantu

Persiapan 1. Menyiapkan beberapa lembar kertas
dengan gambar ekspresi emosional
2. Menyiapkan bebrapa kertas untuk
menuliskan jawaban dari peserta didik
Pelaksanaan :

1. Berikan penguatan atau pertanyaan

lanjutan saat peserta didik menjawab
pertanyaan.
-
2. Arahka dan langsung menjawab
jika peserta didik balik bertanya
3. Memberikan waktu peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
4. Jika merasa kesulitan memahami,
pertanyaan gunakanlah bahasa yang
sederhana sehingga mudah untuk
dipahami

Tindak Lanjut : -
1. Jika peserta didik menyampaikan
masalah, ajaklah untukberdiskusi
untuk menentukan
penyelesaiannya
2. Jika perlu komunikasikan
permasalahan tersebut kepada
peserta didik lainnya
Lakukan asesmen diagnostik non kognitif
secara berkala dan sesuai kebutuhan
 Identifikasi materi
Kemungkinan Skor (
yang akan Pertanyaan Rencana Tindak Lanjut
Jawaban Kategori )
diajukan
Peserta Didik Apa yang dimaksud Teknologi Paham utuh Pembelajaran dapat
mampu dengan informasi yaitu dilanjutkan ke tahapan
menjelaskan teknologi alat atau berikutnya
tentang teknologi informasi ? media yang
informasi dan digunakan
komunikasi untuk
mengolah
informasi
contohnya
computer
Teknologi Paham Memberikan
informasi yaitu Sebagian pembelajaran
media atau tambahan
alat untuk
komunikasi
Teknologi Tidak Memberikan
informasi yaitu paham pemahaman ulang dan
sebuah alat pembelajaran
teknologi tambahan
 Apa yang dimaksud Teknologi Paham utuh Pembelajaran dapat
dengan komunikasi dilanjutkan ke tahapan
teknologi yaitu alat atau berikutnya
komunikasi? media yang
digunakan
untuk
memindahkan
atau
menyampaikan
informasi dari
sumber ke
penerima ,
contohnya
televisi dan
ASSESMEN KOGNITIF
handphone
Teknologi Paham Memberikan
komunikasi Sebagian pembelajaran
yaitu alat atau tambahan
media yang
digunakan
untuk
memindahkan
atau
menyampaikan
informasi
Teknologi Tidak Memberikan
komunikasi paham pemahaman ulang dan
yaitu alat atau pembelajaran
media tambahan
Test Formatif 1 Kegiatan Belajar 1 (formatif dapat berupa test lisan, presentasi, quis
dll)

TEST FORMATIF
1. Berikut ini manakah jenis informasi digital yang sering
anda pakai

E-Mail

Chating

Pertemuan Online

2. Beri penjelasan mengenai bagaimana cara anda menggunakan

jenis informasi digital diatas dan aplikasi apa yang sering anda
pakai !

……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
E-Mail
………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Chating
 ……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Pertemuan Online

3. Sebutkan apa perbedaan teknologi informasi dengan teknologi

komunikasi !

4.
Apa yang anda ketahui mengenai aplikasi
informasi digital
Google !

……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 KEGIATAN
PEMBELAJARAN 2
( Daring / Luring )
Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Awal 30 Menit 1. Guru memberikan modul dan link sinkron pada WA
group ( Daring )
2. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama ( Daring / Luring )
3. Guru menyapa Peserta Didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan Peserta Didik ( Daring/Luring )
4. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik ( Daring /
Luring )
5. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran dan membahas kesepakatan yang akan
ditetapkan dalam pembelajaran ( Daring / Luring )
 Kegiatan Inti 95 Menit 1. Peserta Didik mendapatkan pemaparan dari
pertanyaan mendasar pada kegiatan awal
mengenai aplikasi pengolah kata
2. Guru memberikan gambaran ulang dengan bantuan
media pembelajar
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh Peserta Didik
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan dalam
LKPD , dan memberikam kesempatan kepada
Peserta Didik untuk berdiskusi secara kelompok.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk mengemukakan
hasil diskusi yang sudah terdapat dalam LKPD
melalui presentasi
Kegiatan penutup 10 Menit 1. Peserta Didik dapat menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru
2. Peserta Didik mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta Didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
4. Guru dan pd memberikan kesimpulan tentang
pelajaran hari ini dan diakhiri dengan berdoa
Bersama dan salam penutup
Assesment a. Diagnostik : menggunakan pertanyaan mendasar
b. Pre test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan awal
c. Post test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan akhir
d. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

A. Pertanyaan Mendasar
Apa kelebihan dari aplikasi pengolah kata dibandingkan
dengan manual ?

B. Materi
 Microsoft word merupakan salah satu perangkat
lunak pengolah kata yang masih satu keluarga dengan
Microsoft Office. Sejauh ini Microsoft word merupakan
salah satu aplikasi pengolah kata yang banyak
digunakan di hampir semua bidang pekerjaan. Pada Microsoft word anda dapat
membuat dokumen, baik dokumen formal maupun non formal dengan sangat
mudah. Sebelum anda lebih jauh mempelajari tentang ms word terlebih dahulu
anda harus mengetahui fitur-fitur dasar yang terdapat dalam workspace ms.
Word 2013 digunakan pada system operasi windows.

1. Fitur Dasar Office Word

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

Satuan Pendidikan : SMKS Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Informatika
Guru Pengampu : Pia Rahmatillah, ST
Fase : E
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi
 A. Soal
1. Diskusikan dalam kelompok apa yang dimaksud aplikasi pengolah kata ?
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
………..
2. Diskusikan dalam kelompok kelebihan dari penggunaan aplikasi pengolah
kata
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
3. Diskusikan dalam kelompok Anda, hal apa saja yang bisa kalian buat dengan
aplikasi pengolah kata ( Ms.Word )
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………

B. Kesimpulan ( Oleh Peserta Didik Individu )

Kesimpulan dari pemahaman materi dan pengalaman pembelajaran
 …………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
C. Komentar Guru

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

D. Monitoring
Tanggal Pemberian : …… - ………- 20…
Tugas
Tanggal Penilaian : …… - ………- 20…
Nilai : …….

E. PENILAIAN SOAL
Soal no 1- 3
Semua jawaban benar = 100

F. Rubrik Penilaian Presentasi ( NILAI KELOMPOK )

Skor yg
No Aspek Penilaian (Skala 1-4) didapat
1 Ruang lingkup materi sesuai Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai
dengan penugasan (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)
 2 Penyajian materi lugas dan mudah Tidak Dipahami (1), Kurang
dipahami Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)
3 Penampilan pada saat Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
menyampaikan materi (3), Sangat Baik (4)
4 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
diajukan (3), Sangat Baik (4)
5 Penguasaan materi yang Tidak dikuasai (1), Kurang
dipresentasikan dikuasai (2), dikuasai (3), Sangat
dikuasai (4)

Jumlah (Max. 20)

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

( …………………………………..) Pia Rahmatillah, ST

Tulis nama dan paraf

ASSESMEN NON-KOGNITIF
 Informasi yang ingin digali Pertanyaan
Aktivitas peserta didik selama belajar di
rumah 1. Apa saja kegiatanmu sepanjanghari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu yang cukup untuk
belajar?
3. Kapan kamu merasakan hal yang paling
menyenangkan dan membosankan ketika
sedang belajar?
4. Apa harapan dan mimpimu.

Aktivitas di rumah mendukung minat dan 1. Apa hobimu?

bakat peserta didik 2. Apakah hal tersebut berkaitan
dengan program keahlian yang kamu pilih?
3. Apakah kamu senang ketika orangtuamu
memintamu untuk menjelaskan apa yang
sudah kamu lakukan di sekolah

Langkah yang dilakukan Alat Bantu

Persiapan 1. Menyiapkan beberapa lembar kertas
dengan gambar ekspresi emosional
2. Menyiapkan bebrapa kertas untuk
menuliskan jawaban dari peserta didik
Pelaksanaan : -

1. Berikan penguatan atau pertanyaan

lanjutan saat peserta didik menjawab
pertanyaan.
2. Arahka dan langsung menjawab
jika peserta didik balik bertanya
3. Memberikan waktu peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
4. Jika merasa kesulitan memahami,
pertanyaan gunakanlah bahasa yang
sederhana sehingga mudah untuk
dipahami

Tindak Lanjut : -
1. Jika peserta didik menyampaikan
 masalah, ajaklah untukberdiskusi
untuk menentukan
penyelesaiannya
2. Jika perlu komunikasikan
permasalahan tersebut kepada
peserta didik lainnya
Lakukan asesmen diagnostik non kognitif
secara berkala dan sesuai kebutuhan

Test Formatif 2 Kegiatan

Belajar 2
 TEST FORMATIF

Buatlah contoh teks dibawah ini !

1.
2.
 KEGIATAN
PEMBELAJARAN 3
( Daring / Luring )
Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Awal 30 Menit 1. Guru memberikan modul dan link sinkron pada WA
group ( Daring )
2. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama ( Daring / Luring )
3. Guru menyapa Peserta Didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan Peserta Didik ( Daring/Luring )
4. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik ( Daring /
Luring )
5. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran dan membahas kesepakatan yang akan
ditetapkan dalam pembelajaran ( Daring / Luring )

Kegiatan Inti 95 Menit 1. Peserta Didik mendapatkan pemaparan dari

pertanyaan mendasar pada kegiatan awal
mengenai aplikasi pengolah kata
2. Guru memberikan gambaran ulang dengan bantuan
media pembelajar
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh Peserta Didik
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan dalam
LKPD , dan memberikam kesempatan kepada
Peserta Didik untuk berdiskusi secara kelompok.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk mengemukakan
hasil diskusi yang sudah terdapat dalam LKPD
melalui presentasi
Kegiatan penutup 10 Menit 1. Peserta Didik dapat menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru
2. Peserta Didik mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta Didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
4. Guru dan pd memberikan kesimpulan tentang
pelajaran hari ini dan diakhiri dengan berdoa
Bersama dan salam penutup
Assesment a. Diagnostik : menggunakan pertanyaan mendasar
 b. Pre test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan awal
c. Post test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan akhir
d. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

A. Pertanyaan Mendasar
Apa yang kalian ketahui mengenai aplikasi pengolah
angka ?

B. Materi

Microsoft excel merupakan salah satu perangkat lunak pengolah angka

yang masih satu keluarga dengan Microsoft Office. Sejauh ini Microsoft
excel merupakan salah satu aplikasi pengolah angka yang banyak
digunakan di hampir
semua bidang, mulai dari perkantoran sampai dunia pendidikan. Pada Microsoft
excel anda dapat mengerjakan perhitungan, pengolahan data, menganalisa dan
mengolah data.

FITUR DASAR Micro

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

Satuan Pendidikan : SMKS Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Informatika
Guru Pengampu : Pia Rahmatillah, ST
Fase : E
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi
 Nama Kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Anggota Kelompok

1. ………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………

Pahami dan coba tahapan penggunaan fitur

pengolah angka dibawah ini
 Mari kita diskusi teman-teman

A. Soal
1. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa kegunaan Microsoft Excel !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa kelebihan Microsoft Excel untuk
membantu pekerjaan manusia !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
 …………………………………………………………………………………………………………………………
………
3. Diskusikan dalam kelompok Anda, fitur apa saja yang menurut kalian
menarik pada Microsoft Excel
………………………………………………………………………………………………………………………
…………

………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………

4. Diskusikan dalam kelompok Anda, pekerjaan seperti apa saja yang bisa
terbantu dengan adanya aplikasi pengolah angka ini
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………

B. Kesimpulan ( Oleh Peserta Didik Individu )

Kesimpulan dari pemahaman materi dan pengalaman pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………

C. Komentar Guru

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

D. Monitoring
Tanggal Pemberian : …… - ………- 20…
Tugas
Tanggal Penilaian : …… - ………- 20…
Nilai : …….

E. PENILAIAN SOAL
Soal no 1- 4
Semua jawaban benar = 100

F. Rubrik Penilaian Presentasi ( NILAI KELOMPOK )

Skor yg
No Aspek Penilaian (Skala 1-4) didapat
1 Ruang lingkup materi sesuai Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai
dengan penugasan (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)
2 Penyajian materi lugas dan mudah Tidak Dipahami (1), Kurang
dipahami Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)
3 Penampilan pada saat Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
menyampaikan materi (3), Sangat Baik (4)
4 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
diajukan (3), Sangat Baik (4)
5 Penguasaan materi yang Tidak dikuasai (1), Kurang
dipresentasikan dikuasai (2), dikuasai (3), Sangat
dikuasai (4)

Jumlah (Max. 20)

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

 ( …………………………………..) Pia Rahmatillah, ST
Tulis nama dan paraf

ASSESMEN NON-KOGNITIF
Informasi yang ingin digali Pertanyaan
Aktivitas peserta didik selama belajar di 1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
rumah 2. Apakah memiliki waktu yang cukup untuk
belajar?
3. Kapan kamu merasakan hal yang paling
menyenangkan dan membosankan ketika
sedang belajar?
4. Apa harapan dan mimpimu.
Aktivitas di rumah mendukung minat 1. Apa hobimu?

dan bakat peserta didik 2. Apakah hal tersebut berkaitan dengan

program keahlian yang kamu pilih?
3. Apakah kamu senang ketika orangtuamu
memintamu untuk menjelaskan apa yang
sudah kamu lakukan di sekolah

Langkah yang dilakukan Alat Bantu

Persiapan 3. Menyiapkan beberapa lembar kertas
dengan gambar ekspresi emosional
4. Menyiapkan bebrapa kertas untuk
menuliskan jawaban dari peserta didik
Pelaksanaan :

1. Berikan penguatan atau pertanyaan

lanjutan saat peserta didik menjawab
pertanyaan.
-
2. Arahka dan langsung menjawab
jika peserta didik balik bertanya
3. Memberikan waktu peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
4. Jika merasa kesulitan memahami,
pertanyaan gunakanlah bahasa yang
sederhana sehingga mudah untuk
dipahami

Tindak Lanjut : -
1. Jika peserta didik menyampaikan
masalah, ajaklah untukberdiskusi
untuk menentukan
penyelesaiannya
2. Jika perlu komunikasikan
permasalahan tersebut kepada
peserta didik lainnya
Lakukan asesmen diagnostik non kognitif
secara berkala dansesuai
kebutuhan
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak Lanjut
ASSESMEN KOGNITIF
yang akan Jawaban ( Kategori )
diajukan
Peserta Didik Apa yang dimaksud Aplikasi yang Paham utuh Pembelajaran dapat
mampu dengan aplikasi dapat dilanjutkan ke tahapan
menjelaskan pengolah angka? mengerjakan berikutnya
tentang teknologi perhitungan,
informasi dan pengolahan
komunikasi data,
menganalisa
dan mengolah
data.

Aplikasi Paham Memberikan

pengolah angka Sebagian pembelajaran
yang bisa tambahan
digunakan
untuk
menghitung
angka
Sebuah aplikasi Tidak Memberikan
yang digunakan paham pemahaman ulang dan
untuk pembelajaran
berhitung tambahan
Test Formatif 4 Kegiatan Belajar 4 (formatif dapat berupa test lisan, presentasi, quis
dll)

TEST FORMATIF
1. Jelaskan fungsi fitur animations dibawah ini !

2. Beri penjelasan mengenai perbedaan transition dan animations !

……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

KEGIATAN
PEMBELAJARAN 4
( Daring / Luring )
Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Awal 30 Menit 1. Guru memberikan modul dan link sinkron pada WA
group ( Daring )
2. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama ( Daring / Luring )
3. Guru menyapa Peserta Didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan Peserta Didik ( Daring/Luring )
4. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik ( Daring /
Luring )
5. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran dan membahas kesepakatan yang akan
ditetapkan dalam pembelajaran ( Daring / Luring )
 Kegiatan Inti 95 Menit 1. Peserta Didik mendapatkan pemaparan dari
pertanyaan mendasar pada kegiatan awal
mengenai aplikasi pengolah kata
2. Guru memberikan gambaran ulang dengan bantuan
media pembelajar
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh Peserta Didik
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan dalam
LKPD , dan memberikam kesempatan kepada
Peserta Didik untuk berdiskusi secara kelompok.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk mengemukakan
hasil diskusi yang sudah terdapat dalam LKPD
melalui presentasi
Kegiatan penutup 10 Menit 1. Peserta Didik dapat menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru
2. Peserta Didik mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta Didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
4. Guru dan pd memberikan kesimpulan tentang
pelajaran hari ini dan diakhiri dengan berdoa
Bersama dan salam penutup
Assesment a. Diagnostik : menggunakan pertanyaan mendasar
b. Pre test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan awal
c. Post test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan akhir
d. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

A. Pertanyaan Mendasar
Apakah kamu pernah melakukan presentasi ?

Hal apa yang kamu lakukan supaya presentasi lebih

menarik ?

B. Materi
 Microsoft power point merupakan salah satu perangkat
lunak Microsoft Office yang digunakan untuk melakukan
presentasi. Menurut KBBI Presentasi adalah menyampaikan,
menyajikan dan mengemukakan informasi kepada seseorang. Dalam
penyampaian informasi tentu saja dibutuhkan media yang dapat menarik para
audien salah satunya yaitu slide power point. Sejauh ini power point digunakan
hampir di semua bidang mulai dari perkantoran, pemerintahan sampai dunia
pendidikan.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4

Satuan Pendidikan : SMKS Nahdlatul Ulama Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Informatika
Guru Pengampu : Pia Rahmatillah, ST
Fase : E
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Nama Kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Anggota Kelompok

1. ………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………

Ikuti tahapan dibawah dan pahami yah !

c. Transisi dan Animasi
1) Transision digunakan untuk memberikan animasi saat perpindahan dari slide satu ke
slide yang lainnya agar slide yang anda sajikan tidak terlihat kaku
2) Animations digunakan untuk memberikan efek animasi pada tulisan atau gambar
yang terdapat dalam slide
d. Hyperlink
Hyperlink pada power point digunakan untuk menghubungkan sebuah slide
dengan slide lainnya hanya dengan menekan pada bagian menu, atau
menghubungkan sebuah file email atau tautan online yang memudahkan
presenter untuk lebih cepat menampilkan sesuatu.
 e. Slide Show

Mari kita diskusi teman -teman

G. Soal
1. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa kegunaan Microsoft power point !
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………
…………
2. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa kelebihan Microsoft power point
untuk presentasi
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
3. Diskusikan dalam kelompok Anda, fitur apa saja yang menurut kalian
menarik pada
Microsoft power point
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………

4. Diskusikan dalam kelompok Anda, apa perbedaan presentasi manual dengan

presentasi menggunakan Microsoft power point
…………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………

H. Kesimpulan ( Oleh Peserta Didik Individu )

Kesimpulan dari pemahaman materi dan pengalaman pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………

I. Komentar Guru

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

J. Monitoring
Tanggal Pemberian : …… - ………- 20…
Tugas
Tanggal Penilaian : …… - ………- 20…
Nilai : …….

K. PENILAIAN SOAL
Soal no 1- 5
Semua jawaban benar = 100

L. Rubrik Penilaian Presentasi ( NILAI KELOMPOK )

Skor yg
No Aspek Penilaian (Skala 1-4) didapat
1 Ruang lingkup materi sesuai Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai
dengan penugasan (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)
2 Penyajian materi lugas dan mudah Tidak Dipahami (1), Kurang
dipahami Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)
3 Penampilan pada saat Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
menyampaikan materi (3), Sangat Baik (4)
4 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), Baik
diajukan (3), Sangat Baik (4)
5 Penguasaan materi yang Tidak dikuasai (1), Kurang
dipresentasikan dikuasai (2), dikuasai (3), Sangat
dikuasai (4)
 Jumlah (Max. 20)

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

( …………………………………..) Pia Rahmatillah, ST

Tulis nama dan paraf

ASSESMEN NON-KOGNITIF

Informasi yang ingin digali Pertanyaan

Aktivitas peserta didik selama belajar di
rumah 5. Apa saja kegiatanmu sepanjanghari di rumah?
6. Apakah memiliki waktu yang cukup untuk
belajar?
7. Kapan kamu merasakan hal yang paling
menyenangkan dan membosankan ketika
sedang belajar?
8. Apa harapan dan mimpimu.

Aktivitas di rumah mendukung minat dan 4. Apa hobimu?

bakat peserta didik 5. Apakah hal tersebut berkaitan
dengan program keahlian yang kamu pilih?
6. Apakah kamu senang ketika orangtuamu
memintamu untuk menjelaskan apa yang
sudah kamu lakukan di sekolah

Langkah yang dilakukan Alat Bantu

Persiapan 5. Menyiapkan beberapa lembar kertas
dengan gambar ekspresi emosional
6. Menyiapkan bebrapa kertas untuk
menuliskan jawaban dari peserta didik
Pelaksanaan :

5. Berikan penguatan atau pertanyaan

lanjutan saat peserta didik menjawab
pertanyaan.
-
6. Arahka dan langsung menjawab
jika peserta didik balik bertanya
7. Memberikan waktu peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
8. Jika merasa kesulitan memahami,
pertanyaan gunakanlah bahasa yang
sederhana sehingga mudah untuk
dipahami

Tindak Lanjut : -
3. Jika peserta didik menyampaikan
masalah, ajaklah untukberdiskusi
untuk menentukan
penyelesaiannya
4. Jika perlu komunikasikan
permasalahan tersebut kepada
peserta didik lainnya
Lakukan asesmen diagnostik non kognitif
secara berkala dansesuai
kebutuhan
 Identifikasi materi
Kemungkinan Skor (
yang akan Pertanyaan Rencana Tindak Lanjut
Jawaban Kategori )
diajukan
Peserta Didik Apa yang dimaksud Aplikasi yang Paham utuh Pembelajaran dapat
mampu dengan aplikasi digunakan dilanjutkan ke tahapan
menjelaskan pengolah sebagai media berikutnya
tentang teknologi presentasi ? untuk
informasi dan menyampaikan,
ASSESMEN KOGNITIF

komunikasi menyajikan dan

mengemukakan
informasi
kepada
seseorang
Aplikasi yang Paham Memberikan
digunakan Sebagian pembelajaran
untuk tambahan
menjelaskan
sesuatu
Sebuah pesan Tidak Memberikan
yang paham pemahaman ulang dan
disampaikan pembelajaran
aplikasi tambahan
Test Formatif 4 Kegiatan Belajar 4 (formatif dapat berupa test lisan, presentasi, quis
dll)

TEST FORMATIF
3. Jelaskan fungsi fitur animations dibawah ini !

4. Beri penjelasan mengenai perbedaan transition dan animations !

 ……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

KEGIATAN
PEMBELAJARAN 5
( Daring / Luring )
Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)
Kegiatan Awal 30 Menit 1. Guru memberikan modul dan link sinkron pada WA
group ( Daring )
2. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama ( Daring / Luring )
3. Guru menyapa Peserta Didik dan menanyakan
kondisi Kesehatan Peserta Didik ( Daring/Luring )
4. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik ( Daring /
Luring )
5. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran dan membahas kesepakatan yang akan
ditetapkan dalam pembelajaran ( Daring / Luring )

Kegiatan Inti 95 Menit 1. Peserta Didik mendapatkan pemaparan dari

pertanyaan mendasar pada kegiatan awal
mengenai aplikasi pengolah kata
2. Guru memberikan gambaran ulang dengan bantuan
media pembelajar
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh Peserta Didik
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan dalam
LKPD , dan memberikam kesempatan kepada
Peserta Didik untuk berdiskusi secara kelompok.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk mengemukakan
hasil diskusi yang sudah terdapat dalam LKPD
melalui presentasi
Kegiatan penutup 10 Menit 1. Peserta Didik dapat menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru
2. Peserta Didik mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta Didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
4. Guru dan pd memberikan kesimpulan tentang
pelajaran hari ini dan diakhiri dengan berdoa
Bersama dan salam penutup
Assesment a. Diagnostik : menggunakan pertanyaan mendasar
b. Pre test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan awal
c. Post test : menggunakan instrumen untuk
mengetahui kemampuan akhir
d. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong
A. Pertanyaan Mendasar

Apa itu printer ?

Apa itu scanner ?

B. Materi
Printer dan scanner merupakan perangkat eksternal computer yang dapat
mencetak sebuah file atau dokumen menjadi bentuk hard copy, penjelasan
lebih lanjut akan dibahas pada Bab III Sistem Komputasi pada pembahasan
Perangkat Keras Komputer. Disini kita akan membahas cara menggunakan
printer dan scanner untuk mencetak dokumen.

Saat ini sudah banyak merk perangkat printer yang ada diantaranya:
Ø Epson (memiliki berbagai macam jenis mulai dari dot matrix, inkjet,
laser, hingga thermal printer, label printer, dan juga penggunaan plotter
Epson)
Ø Canon (sama seperti Epson, canon juga memiliki berbagai macam
jenis mulai dari, mulai dari dot matrix, inkjet, laser jet printer, hingga
plotter)
Ø Fuji (memiliki berbagai macam jenis mulai dari pada printer
berkapasitas tinggi seperti plotter, dan juga printer yang membutuhkan
ketajaman warna yagn tinggi)
Ø Xerox (Xerox banyak berbagai macam jenis mulai dari plotter dan juga
printer high quality, yang membutuhkan ketajaman warna)
Ø Samsung (Samsung bnayak bermain pada level inkjet dan juga desk
jet).

Pada kesempatan kali ini kita akan membahas penggunaan printer

EPSON L3110 dimana pada printer ini menawarkan 2 fitur sekaligus
yaitu printer dan scanner. Gambar 85 Printer Sumber:
https://www.blibli.com/p/epson-l3110-printer Sebagai contoh, kita
akan belajar cara meng-instal driver printer EPSON L311O.

Cara ini berlaku secara umum untuk jenis printer apapun :

a. Sambungkan kabel USB Printer ke computer atau laptop anda
dengan keadaan printer sudah menyala

b. Tunggu beberapa saat dan printer siap digunakan. Setelah printer

sudah terinstal sekarang kita akan mencoba untuk mencetak
dokumen dari ms. Word yang telah kita buat
c. Buka dokumen yang akan kita cetak d. Klik FILE di pojok kiri
atas atau gunakan shortcut CTRP+P sampai muncul tampilan
seperti dibawah ini
 Keterangan
1. Copies digunakan untuk menentukan berapa lembar kita akan mencetak
dokumen
2. Printer yang tersedia atau yang ready untuk kita gunakan
3. Setting digunakan untuk mengeset mulai dari halaman berapa saja yang
ingin kita cetak, ukuran kertas, dan lain-lain
4. Dokumen atau lembar yang akan kita cetak
5. Jumlah halaman dan untuk melihat posisi kita sedang aktif pada halaman
berapa Setelah men-setting semua yang kita butuhkan, kemudian klik print
untuk memulai mencetak dokumen

Scanner adalah alat yang digunakan untuk memindai sesuatu seperti

dokumen, foto, dan lain-lain. Hasil pemindaian itu akan dimasukkan ke dalam
komputer sebagai data digital. Pada kesempatan kali ini kita kan membahas
bagaimana cara penggunaan scan yang terdapat pada printer EPSON L3110.
Langkah yang harus anda lakukan adalah
a. Hidupkan printer kemudian sambungkan USB ke laptop atau computer
anda
 b. Masukkan dokumen yang ingin anda scan
c. Buka aplikasi EPSON Scan 2
d. Klik menu PREVIEW Untuk melihat dokumen yang akan anda scan

Keterangan:
1) Main Setting digunakan untuk menentukan atau menyeting jenis
kertas,warna atau tidaknya hasil scan yang kita buat, resolusi, rotasi dan
lain-lain
2) Imange format digunakan untuk menentukan ekstensi atau jenis dokumen
yang akan kita pilih, misal PDF atau JPG. File name digunakan untuk
memberikan nama pada file yang kita scan. Folder digunakan untuk
menentukan dimana kita akan menyimpan dokumen tersebut.
3) Preview digunakan untuk melihat apakah dokumen tersebuat sudah
proporsional dan tepat untuk dicetak, jika sudah maka tinggal klik Scan.
4) Tempat kita melihat hasil dari preview
 LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NAHDLATUL ULAMA
“SK Dinas Pendidikan No. 421.5/1628/Dikmen
Jalan Argasari No. 31 Telp ( 0265 ) 313275
e-mail : [email protected] Website : smknukotatasik.sch.id
Tasikmalaya 46122

1
 Materi

Microsoft power point merupakan salah satu perangkat lunak Microsoft Office yang
digunakan untuk melakukan presentasi. Menurut KBBI Presentasi adalah menyampaikan,
menyajikan dan mengemukakan informasi kepada seseorang. Dalam penyampaian informasi
tentu saja
Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Fase : E
Alokasi Waktu : 4 JP
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur
lanjut aplikasi perkantoran ( pengolah kata, angka, dan
presentasi ) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Unit : Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam
aplikasi pengolah presentas (Microsoft powerpoint)

dibutuhkan media yang dapat menarik para audien salah satunya yaitu slide power point. Sejauh ini
power point digunakan hampir di semua bidang mulai dari perkantoran, pemerintahan sampai dunia
pendidikan.

2
3
c. Transisi dan Animasi

1) Transision digunakan untuk memberikan animasi saat perpindahan dari slide satu ke slide yang
lainnya agar slide yang anda sajikan tidak terlihat kaku

4
2) Animations digunakan untuk memberikan efek animasi pada tulisan atau gambar yang terdapat
dalam slide

5
 d.
Hyperlink
Hyperlink pada power point digunakan untuk menghubungkan sebuah slide dengan slide lainnya
hanya dengan menekan pada bagian menu, atau menghubungkan sebuah file email atau tautan
online yang memudahkan presenter untuk lebih cepat menampilkan sesuatu.

6
e. Slide Show

SOAL :
Tugas Mandiri
1. Jelaskan perbedaan header dan footer pasa Ms. Word!

Kunci: Header merupakan catatan di bagian atas halaman Footer merupakan catatan di

bagian bawah halaman

2. Jelaskan perbedaan place in this document dan existing file ketika membuat hyperlink
pada power point!

7
 Kunci: Place in this document digunakan untuk menghubungkan dengan slide yang ada
pada dokumen tersebut Existing File digunakan untuk menghubungkan dengan file
yang ada pada penyimpanan
3. Jelaskan perbedaan menu animation dan transition pada Ms. Power Point!
Kunci: Animation digunakan untuk menambahkan pergerakan pada isi slide Transition
digunakan untuk menambahkan pergerakan pada sisi slide
4. Jelaskan secara singkat langkah-langkah menambahkan gambar pada Ms. Word!
Kunci: Klik menu insert Pilih picture Pilih gambar yang akan dimasukkan Klik Insert
5. Jelaskan langkah-langkah membuat grafik pada Ms. Excel!
Kunci: Blok data yang akan dibuat grafik Klik menu Insert Pilih Grafik yang diinginkan
Untuk mengatur keterangan pada grafik klik kanan data kemudian satu persatu Untuk
menambahkan judul pilih menu layout dan pilih chart title

Tugas Kelompok
Buatlah power point materi pelajaran kalian dengan kriteria sebagai berikut: a.
Terdapat gambar, video, dan audio

ObservasiProduk
b. Terdapat hyperlink
c. Menggunakan animasi dan transisi
d. Desain tampilan

1. Mempersiapkan Rencana Asesmen

Fase : E
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi
secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di
internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Capaian Pembelajaran :
( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi

8
 Metode dan Perangkat Asesmen
CL (Daftar Periksa), DIT (Daftar Instruksi
Terstruktur), DPL (Daftar Pertanyaan Lisan), DPT
Jenis
(Daftar Pertanyaan Tertulis), PW (Pertanyaan
Bukti-Bukti bukti
Wawancara), VP (Verifikasi Portofolio), CUP (Ceklis
Sub Ulasan Produk), PMO Pertanyaan mendukung
(Praktik, Produk,
Materi observasi
Portofolio, dan /

pertanyaa
Kegiata
Obsevasi
langsung

Lainnya :
Verifika
Portfoli
atau hafalan)

osampe
nStrukt
latiha

testimoni
kerja

ntertuli

laporan
Review
produk
Jawab
Tanya
ur
( n
L TL T

dari
si
( l

dan
s,
(

(
Materi 1
Pencarian
Informasi Digital
Materi 2
Aplikasi Pengolah
Kata
Materi 3
Aplikasi Pengolah
Angka
Materi 4
Aplikasi Hasil Observasi
Presentasi demonstrasi
(Powerpoint) aplikasi
L CL
presentasi dari
dokumen
perancangan
Metode dan Perangkat Asesmen
CL (Daftar Periksa), DIT (Daftar Instruksi
Terstruktur), DPL (Daftar Pertanyaan Lisan), DPT
Jenis
(Daftar Pertanyaan Tertulis), PW (Pertanyaan
Bukti-Bukti bukti
Wawancara), VP (Verifikasi Portofolio), CUP (Ceklis
Sub Ulasan Produk), PMO Pertanyaan mendukung
(Praktik, Produk,
Materi observasi
Portofolio, dan /
pertanyaa
Kegiata
Obsevasi
langsung

Lainnya :
Verifika
Portfoli

atau hafalan)
osampe
nStrukt
latiha

testimoni
kerja

ntertuli

laporan
Review
produk
Jawab
Tanya
ur
( n

L TL T
dari
si
( l

dan
s,
(

Hasil tanya jawab

mengenai aplikasi
presentasi dari T DPL
dokumen
perancangan
Materi 5

9
 Printer dan
Scanner
Materi 6
Aplikasi Fotografi
dan Videografi

ObservasiProduk
TUGAS PRAKTIK
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah, ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal Praktik :

A. Petunjuk:

10
11
f. Transisi dan Animasi
3) Transision digunakan untuk memberikan animasi saat perpindahan dari slide satu ke slide yang

lainnya agar slide yang anda sajikan tidak terlihat kaku

12
 4) Animations digunakan untuk memberikan efek animasi pada tulisan atau gambar yang terdapat
dalam slide

g.
Hyperlink
Hyperlink pada power point digunakan untuk menghubungkan sebuah slide dengan slide lainnya
hanya dengan menekan pada bagian menu, atau menghubungkan sebuah file email atau tautan
online yang memudahkan presenter untuk lebih cepat menampilkan sesuatu.

13
h. Slide Show

14
PERTANYAAN UNTUK MENDUKUNG OBSERVASI
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

REKOMENDASI
PERTANYAAN
K BK
1.
Jelaskan perbedaan place in this document dan existing file ketika membuat
hyperlink pada power point!

Tanggapan: ☐ ☐

Place in this document digunakan untuk menghubungkan dengan slide yang ada
pada dokumen tersebut Existing File digunakan untuk menghubungkan dengan file
yang ada pada penyimpanan

2. Jelaskan perbedaan menu animation dan transition pada Ms. Power Point!

Tanggapan: ☐ ☐
Animation digunakan untuk menambahkan pergerakan pada isi slide Transition
digunakan untuk menambahkan pergerakan pada sisi slide

Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

Nama:

Tandatangan
dan Tanggal:

15
PERTANYAAN TERTULIS PILIHAN GANDA
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal Praktik :

Jawab semua pertanyaan berikut:

1. Perintah yang digunakan untuk merubah layout pada suatu slide adalah…
a Format – slide
b. Format – layout
c. Format – slide layout
d. Format – style layout
e. Format – Dokumen
2. Animasi pergantian slide pada saat ditampilkan disebut …
a. Efek slide
b. Efek animasi
c. Efek transisi
d. Media clip
e. Insert Picture
3. Kombinasi tombol keyboard untuk melihat hasil animasi adalah ......
a. F1
b. F2
c. F3
d. F4
e. F5

Penyusun dan Validator

Nama Jabatan Tandatangan

Penyusun

Validator

16
LEMBAR KUNCI JAWABAN PERTANYAAN TERTULIS PILIHAN GANDA
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

Kunci Jawaban Pertanyaan Tertulis – Pilihan Ganda:

No. Jawaban

1. C
2. C
3. E

Nama Jabatan Tandatangan

Penyusun

Validator

17
LEMBAR JAWABAN PERTANYAAN TERTULIS PILIHAN GANDA
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

Kunci Jawaban Pertanyaan Tertulis – Pilihan Ganda:

Rekomendasi
No. Jawaban
K BK
1. ☐ ☐
2. ☐ ☐
3. ☐ ☐
4. ☐ ☐
5. ☐ ☐
6 ☐ ☐
7 ☐ ☐
8 ☐ ☐
9 ☐ ☐
10 ☐ ☐

Hari/Tanggal Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

18
PERTANYAAN TERTULIS ESAI
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

Jawab semua pertanyaan di bawah ini:

1.

2.

Dst.

Penyusun dan Validator

Nama Jabatan Tandatangan

Penyusun

Validator

19
LEMBAR KUNCI JAWABAN PERTANYAAN TERTULIS ESAI
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

Jawab semua pertanyaan di bawah ini:

Jawaban

dst

Nama Jabatan Tandatangan

Penyusun

Validator

LEMBAR JAWABAN PERTANYAAN TERTULIS ESAI

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
20
 Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

Jawab semua pertanyaan di bawah ini:

REKOMENDASI
JAWABAN
K BK
1 ☐ ☐

2 ☐ ☐

3 ☐ ☐

Nama Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

Tanda Tangan dan Tanggal

PERTANYAAN LISAN
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

21
 1. Ajukan pertanyaan kepada Peserta didik dari daftar terlampir untuk
mengonfirmasi pengetahuan, sebagaimana diperlukan.
2. Tulis jawaban Peserta didik secara singkat di tempat yang disediakan untuk
INSTRUKSI setiap pertanyaan.
3. Tempatkan  di kotak untuk mencerminkan prestasi Peserta Didik
(Kompeten ‘K’ atau Belum Kompeten ‘BK’).

Rekomendasi
Pertanyaan
K BK
Pertanyaan:
Jawaban :
☐ ☐
Kunci
Jawaban:
Pertanyaan:
Jawaban :
☐ ☐
Kunci
Jawaban:
Pertanyaan:
Jawaban :
☐ ☐
Kunci
Jawaban:
Pertanyaan:
Jawaban :
☐ ☐
Kunci
Jawaban:
Pertanyaan:
Jawaban :
☐ ☐
Kunci
Jawaban:

Nama Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

Tandatangan dan Tanggal

Penyusun dan validator:

Nama Jabatan Tandatangan

Penyususn

Validator

22
CEKLIS VERIFIKASI PORTOFOLIO
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
Capaian
: perkantoran ( pengolah kata, angka, dan presentasi ) beserta
Pembelajaran
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sub Materi : Aplikasi Presentasi (Powerpoint)
Nama Guru : Pia Rahmatillah,ST
Nama Peserta Didik :
Tanggal
:
Pelaksanaan

PANDUAN BAGI GURU MATA PELAJARAN

• Isilah tabel ini sesuai dengan informasi sesuai pertanyaan/pernyataan dalam tabel dibawah
ini.
• Beri tanda centang  pada hasil penilaian portfolio berdasarkan aturan bukti.

ATURAN BUKTI
VALID ASLI TERKINI MEMADAI
DOKUMEN PORTOFOLIO:
TIDA TIDA TIDA TIDA
YA K
YA K
YA K
YA K
1. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
2. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
3. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

CATATAN :
1.

2.

3.

4.

5.

Rekomendasi Guru Peserta Didik telah memenuhi pencapaian Tugas, direkomendasikan

Mata Pelajaran : ☐
KOMPETEN

☐ Peserta Didik belum memenuhi pencapaian seluruh Tugas,

direkomendasikan BELUM KOMPETEN

23
Nama Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

Tanda tangan dan

Tanggal

24