PROGRAM TAHUNAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 NIBONG

KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
MATA PELAJARAN : IPAS
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

WAKT
FASE E ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN U
NO
(JP)

SEMESTER I
1. Pada akhir fase E, peserta Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat memahami
Menjelaskan keterkaitan
didik diharapkan dapat fenomena secara pengetahuan ilmiah dan menerapkannya;
antara makhluk hidup
memahami dan membuat ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai
yang terdiri dari
teks informasi, dengan pembuktiannya. Peserta didik
manusia, tumbuhan dan
mendeskripsikan kejadian menjelaskan fenomena-fenomena yang Makhluk hidup
Bio.1 hewan yang saling 5
dan fenomena, melaporkan terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari dan lingkungannya
bergantung terhadap
percobaan, menyajikan dan berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya baik
mengevaluasi data, lingkungannya; zat dan perubahannya;
berupa tanah, air dan
memberikan penjelasan, dan energi dan perubahannya; bumi dan
energi
menyajikan opini atau klaim antariksa; keruangan dan konektivitas
sesuai dengan lingkup bidang antar ruang dan waktu; interaksi,
keahliannya. Mereka juga komunikasi, sosialisasi, institusi sosial Mengidentifikasi zat
dapat memahami serta dan dinamika sosial; serta perilaku Zat dan bedasarkan jenis dan
Kim.1 5
membuat teks multimedia ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik Perubahannya sifat zat secara kimia dan
seperti bagan, grafik, juga mengaitkan fenomena-fenomena fisika
diagram, gambar, peta, tersebut dengan keterampilan teknis pada
animasi, dan media visual. bidang keahliannya.
Peserta didik menggunakan
struktur bahasa untuk
menghubungkan informasi
dan ide, memberikan
deskripsi dan penjelasan,
merumuskan hipotesis, dan
mengkonstruksi argumen
yang didasarkan pada bukti-
bukti sehingga dapat
mengekspresikan posisinya.
Peserta didik memahami
ketujuh aspek Ilmu
sesuai dengan lingkup bidang antar ruang dan waktu; interaksi,
keahliannya. Mereka juga komunikasi, sosialisasi, institusi sosial
dapat memahami serta dan dinamika sosial; serta perilaku
membuat teks multimedia ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik
seperti bagan, grafik, juga mengaitkan fenomena-fenomena
diagram, gambar, peta, tersebut dengan keterampilan teknis pada
animasi, dan media visual. bidang keahliannya.
Peserta didik menggunakan Menjelaskan dasar-dasar
struktur bahasa untuk besaran dan pengukuran,
menghubungkan informasi energi dan perubahannya
dan ide, memberikan Energi dan berkaitan dengan segala
Fis.1 5
deskripsi dan penjelasan, Perubahannya sesuatu yang mampu
merumuskan hipotesis, dan membuat sebuah benda
mengkonstruksi argumen untuk melakukan sebuah
yang didasarkan pada bukti- usaha dan bentuk.
bukti sehingga dapat
mengekspresikan posisinya.
Peserta didik memahami Menjelaskan bumi dan
ketujuh aspek Ilmu antariksa yang berkaitan
B.1 5
Pengetahuan Alam dan dengan materi gravitasi
Sosial yang terdiri dari universal.
makhluk hidup dan Bumi dan
lingkungannya; zat dan Antariksa Membedakan Struktur
perubahannya; energi dan Bumi yang terdiri dari
perubahannya; bumi dan B.2 interior bumi, litosfer, 10
antariksa; keruangan dan lempeng tektonik, dan
konektivitas antar ruang gempa bumi
dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi,
Memahami kondisi
institusi sosial dan dinamika
Keruangan dan sosial dan lingkungan
sosial; serta perilaku
konektivitas antar R.1 alam dalam konteks 5
ekonomi dan kesejahteraan
ruang dan waktu lokal dan regional,
sesuai dengan karakteristik
nasional, hingga global.
bidang keahliannya.

Mengemukakan
pembentukan identitas
diri, merefleksikan
Interaksi,
keberadaan diri di
Komunikasi,
tengah keberagaman dan
Sosialisasi,
D.1 kelompok yang berbeda- 5
Institusi Sosial,
beda, serta mempelajari
dan Dinamika
dan menjalankan peran
Sosial
sebagai warga Indonesia
dan bagian dari warga
dunia.
 Mengaitkan tentang
peran diri, masyarakat
Perilaku Ekonomi
E.1 serta negara dalam 5
dan Kesejahteraan
memenuhi kebutuhan
bersama.

Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan Menentukan hubungan

mengevaluasi mengikuti prosedur yang tepat untuk makhluk hidup dan
penyelidikan Ilmiah melakukan penyelidikan ilmiah, lingkungannya dapat
menjelaskan cara penyelidikan yang tepat Makhluk hidup
Bio.2 digambarkan sebagai 5
bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta dan lingkungannya
individu - populasi -
diharapkan dapat mengidentifikasi komunitas - ekosistem -
kekurangan atau kesalahan pada desain biosfer.
percobaan ilmiah.

Mengelompokkan dan
Zat dan Menentukan ciri-ciri dari
Kim.2 5
Perubahannya perubahan zat secara
fisika, kimia dan biologi

Menentukan macam-
macam energi dan
perubahannya mencakup
Energi dan
Fis.2 perubahan energi kimia, 10
Perubahannya
listrik, panas dan
mekanik serta energi
terbarukan.

Menjelaskan Struktur
Bumi dan bumi meliputi hidrosfer,
B.3 5
Antariksa atmosfer, dan medan
magnet bumi
Mengaitkan
pembelajaran tentang
Keruangan dan kondisi geografis
konektivitas antar R.2 Indonesia dan 5
ruang dan waktu pengaruhnya terhadap
aktivitas sosial,
ekonomi, dan politik
 Interaksi,
Komunikasi, Menjelaskan tentang
Sosialisasi, interaksi dan institusi
D.2 5
Institusi Sosial, sosial, peluang dan
dan Dinamika tantangannya.
Sosial

Menganalisis faktor-
faktor penyebab
Perilaku Ekonomi kelangkaan, permintaan,
E.2 10
dan Kesejahteraan penawaran, harga pasar,
bentuk-bentuk pasar,
serta inflasi

Mendeskripsikan
pengelolaan, sumber-
sumber pendapatan dan
E.3 5
pengeluaran keuangan
keluarga, perusahaan
serta negara.

Jumlah Jam Materi Ajar 95

Ujian Tengah Semester 5
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancacila 20
JUMLAH JAM SEMESTER GANJIL 120
SEMESTER 2
Peserta didik dapat menerjemahkan data dan
bukti dari berbagai sumber untuk membangun Menganalisis
Menerjemahkan data
sebuah argumen serta dapat Makhluk hidup pertumbuhan dan
dan bukti- bukti mempertahankannya dengan penjelasan Bio.3
dan lingkungannya perkembangan makhluk
secara ilmiah ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat hidup
mengidentifikasi kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber
data lain.
Peserta didik merencanakan dan
melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
Peserta didik dapat menerjemahkan data dan
bukti dari berbagai sumber untuk membangun
sebuah argumen serta dapat
mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber
data lain. Mengelompokkan zat
Peserta didik merencanakan dan
melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, bedasarkan unsur,
mengkomunikasikan proses dan hasil senyawa dan campuran
pembelajarannya, melakukan refleksi diri Zat dan yang dijumpai dalam
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
Kim.3
Perubahannya kehidupan sehari-hari
dapat ditinjau secara
perspektif ekonomi
kreatif dan sosial.

Menganalisis
Bumi dan iklim,cuaca, musim,
B.4
Antariksa perubahan iklim serta
mitigasi bencana.

Mempelajari
konektivitas dan
Keruangan dan
interaksi, mengasah
konektivitas antar R.3
kemampuan berpikir
ruang dan waktu
kritis dan memahami
efek sebab dan akibat.
Menganalisis
dinamika/problematika
sosial, faktor penyebab
Interaksi, dan solusinya untuk
mewujudkan
Komunikasi, pembangunan
Sosialisasi, berkelanjutan bagi
D.4
Institusi Sosial, kemaslahatan manusia
dan Dinamika dan bumi.
Sosial
 Mengidentifikasi hak
dan kewajiban dalam
jasa keuangan. Aspek ini
menjadi salah satu ruang
berlatih bagi peserta
didik untuk memberikan
Perilaku Ekonomi kontribusi ke
E.4 masyarakat, memenuhi
dan Kesejahteraan
kebutuhan hidup di
tingkat lokal namun
dalam perspektif global.

Jumlah Jam Materi Ajar

Ujian Tengah Semester
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancacila
JUMLAH JAM SEMESTER 0

Mengetahui Lhokseumawe, 15 Juli 2022

Kepala SMK Negeri 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Razali, S.Pd Azmi yanti, SST

Nip. 19640604 199512 1 001 NI PPPK. 19860111 202221 2 009