RPP PPKN Bab II Kelas 8 Semester Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP WACHID HASYIM 10 PRAMBON Alokasi waktu: 2 x 40 menit KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : PKN Kelas/Smester : VIII/1 Pertemuan 1
Tema: Kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
A, TUJUAN
1. Mendeskripsikan pengertian hakekat hukum nasional
2. Membuat laporan secara kelompok tentang pengertian hakekat hukum nasional
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang pengertian hakekat hukum nasional
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI Sintak
  Literasi Langkah 1. Klarifikasi Masalah

 HOTS a. Peserta didik dibentuk menjadi empat kelompok
 Collecting data b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 2.1 halaman 29.
 Collaboration Langkah 2. Brainstorming
 Critical thinking a. Peserta didik dibentuk menjadi empat kelompok
 Communication b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 2.1 halaman 29 buku paket siswa kelas VIII ,
Pengertian hukum Nasional.
 Creativity
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
 Feedback&Refletion
a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun peserta
didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian A. Juga mencari
melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok dari guru (tentang
hukum nasional ), bertanya kepada guru, melakukan pengamatan, membuka Internet, dan
sebagainya
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik mendiskusikan tugas guru mengenai hukum nasional.
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang pengertian hukum nasional.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang hukum nasional, laporan tertulis dalam
selembar kertas.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian presentasi hasil diskusi kelompok secara
bergantian..
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit. Kelompok lain memperhatikan
penyajian kelompok penyaji dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi dengan peserta didik lain tentang
materi yang disajikan paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian
materi oleh kelompok,
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. SAIFUL FUAT AINUR ROFIQ, M.Hi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A, TUJUAN
1. Mendeskripsikan pengertian hukum menurut para ahli
2. Membuat laporan secara kelompok tentang tujuan hukum menurut para ahli
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang tujuan hukum menurut para ahli

(PPK)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
  Literasi Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

 HOTS a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
 Collecting data berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
 Collaboration belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab II
 Critical thinking bagian B tentang pengertian hukum menurut para ahli.
 Communication b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional, permainan yel-yel atau bentuk
motivasi yang lain
 Creativity
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai Pancasila sebagai Pandangan hidup bangsa
kelas IX
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan
Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3´ orang
b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 2.3, ( halaman 32 ) Buku siswa kelas VIII penyusun
kementrian pendidikan Indonesia
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian B. Juga mencari
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok hal 23 LKS kls VIII ,
melalui buku, bertanya kepada guru, melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
a. Peserta didik mendiskusikan pengertian hukum menurut para ahli.
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan pengertian hukum menurut para ahli.
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang pengertian hukum menurut para ahli, laporan
secara tertulis dalam selembar kertas.
(PPK)  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
C, PENILAIAN


A, TUJUAN
1. Mendeskripsikan materi hukum nasional
2. Membuat laporan secara kelompok tentang hukum nasional
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang tentang hukum nasional

 Literasi Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

 HOTS a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
 Collecting data berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
 Collaboration belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab II
 Critical thinking tentang materi hukum nasional hal.34 buku siswa kementrian kependidikan dan kebudayaan.
 Communication b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional, permainan yel-yel atau bentuk
motivasi yang lain
 Creativity
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai hukum nasional.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3´ orang
b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 2.1, ( hal
35 ) Buku siswa kelas VIII penyusun kementrian pendidikan Indonesia.

didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian C . Juga mencari
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok hal 37 LKS kls VIII ,
melalui buku, bertanya kepada guru, melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya

a. Peserta didik mendiskusikan materi hukum nasional
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang materi hukum nasional.

a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang materi hukum nasional secara tertulis dalam
selembar kertas.
C, PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP WACHID HASYIM 10 Alokasi waktu: 3 x 40 menit KD : 3.2 dan 4.2
PRAMBON
A, TUJUAN
1. Mendeskripsikan makna UUD 1945 dalam sistim hukum nasional
2. Membuat laporan secara kelompok tentang makna UUD 1945 dalam sistim hukum nasional
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang makna UUD 1945 dalam sistim hukum nasional

 Literasi Langkah 1. Klarifikasi Masalah

 HOTS a. Peserta didik dibentuk menjadi lima kelompok dalam satu kelompok beranggotakan 8 anak
 Collecting data b. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan LCD yang berisi bunyi alenia ke IV dari
 Collaboration pembukaan UUD 1945
 Critical thinking “....maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalam suatu
 Communication Undang-Undanga Dasar Negara Indonesia yang berbentuk dalam suatu susunan
 Creativity Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan Rakyat dengan berdasarka
kepada .....”
Langkah 2. Brainstorming
a. Peserta didik dibentuk menjadi lima kelompok dalam satu kelompok beranggotakan 8 anak
b. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan LCD yang berisi bunyi alenia ke IV dari
pembukaan UUD 1945
“....maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalam suatu Undang-
Undanga Dasar Negara Indonesia yang berbentuk dalam suatu susunan Negara
Republik Indonesia yang berkedaulatan Rakyat dengan berdasarka kepada .....”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian D Juga mencari
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok , melalui buku,
bertanya kepada guru, melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya,
seperti tentang bunyi pembukaan UUD 1945 alenia ke IV
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang makna yang terkandung dalam pembukaan
UUD 1945 dalam sistim hukum nasional.
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang makna UUD 1945 dalam sistim hukum
nasional..
C, PENILAIAN

A, TUJUAN
1. Mendiskripsikan Kedudukan dan fungsi UUD 1945 dalam hukum nasional
2. Membuat laporan secara kelompok tentang Kedudukan dan fungsi UUD 1945 dalam hukum nasional
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang Kedudukan dan fungsi UUD 1945 dalam hukum nasional
 HOTS a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 5 orang.
 Collecting data b. Peserta didik diminta untuk telaah materi pada halamn 42 buku siswa kementrian pendidikan dan
 Collaboration kebudayaan tentang
 Critical thinking tentang . kedudukan dan fungsi UUD negara RI tahun 1945 dalam hukum nasional.
 Communication Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi lima kelompok setiap kelompok beranggotakan delapan siswa
 Creativity
b. Peserta didik diminta untuk telaah materi pada halamn 42 buku siswa kementrian pendidikan dan
kebudayaan tentang
tentang . kedudukan dan fungsi UUD negara RI tahun 1945 dalam hukum nasional. pada Buku
siswa kelas IX penyusun kementrian pendidikan Indonesia
didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian E. Juga mencari
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok , melalui buku,
a. Peserta didik mendiskusikan . . kedudukan dan fungsi UUD negara RI tahun 1945 dalam hukum
nasional.
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi tentang kedudukan dan fungsi UUD
negara RI tahun 1945 dalam hukum nasional.
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang kedudukan dan fungsi UUD negara RI tahun
1945 dalam hukum nasional, laporan ditulis dalam selembar kertas.
C, PENILAIAN


A, TUJUAN
1. Mendiskripsikan kedudukan peraturan perundang-undangan dalam hukum nasional
2. Membuat laporan secara kelompok tentang kedudukan peraturan perundang-undangan dalam hukum nasional
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang tentang kedudukan peraturan perundang-undangan dalam
hukum nasional


 HOTS a. Peserta didik dibentuk menjadi empat kelompok
 Collecting data b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar
 Collaboration
 Critical thinking
 Communication
 Creativity
.
a. Peserta didik dibentuk menjadi delapan kelompok masing-masing kelompok neranggotaka 5 siswa
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan kedudukan peraturan
perundang-undangan dalam hukum nasional. .
a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
peserta didik diminta untuk membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab II Bagian F.
Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet
b. ketua kelompok membangi anggotanya untuk mencari bahan materi ke kelompok lain.
c. Dari hasil bertamu ke kelompok lain kembali kekelompok asal.
d. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai Tugas Kelompok, melalui buku,
a. Peserta didik mendiskusikan kedudukan peraturan perundang-undangan dalam hukum nasional. . .
b. Peserta didik secara kelompok membuat kesipulan dalam bentuk laporan secara tertulis mengenai
kedudukan peraturan perundang-undangan dalam hukum nasional.
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang kedudukan peraturan perundang-undangan
dalam hukum nasional.
C, PENILAIAN


RPP PPKN Bab II Kelas 8 Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PPKN Bab II Kelas 8 Semester Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PPKN Bab II Kelas 8 Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

  Literasi Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Drs. H. SAIFUL FUAT AINUR ROFIQ, M.Hi

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

  Literasi Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Drs. H. SAIFUL FUAT AINUR ROFIQ, M.Hi

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

 Literasi Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

 Literasi Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Drs. H. SAIFUL FUAT AINUR ROFIQ, M.Hi

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional

 Literasi Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Mengetahui, Prambon, 18 Juli 2022

Drs. H. SAIFUL FUAT AINUR ROFIQ, M.Hi

Anda mungkin juga menyukai