LEMBAGA PENDIDIKAN SEKOLAH DAN MADRASAH

PEMBAHARUAN METODE DAN SISTEM PENDIDIKAN

DOSEN PENGAMPUH:
Prof. Dr. H, Bahaking Rama, M.S
Dr Hj, Rusmiati asis, M.Pd

Tugas Makalah

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas dalam Mata kuliah Sejarah
Pendidikan Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam pada
Pascasarjana UIN Alauddin Makassar

Oleh
Miftahul Khaer Imaman
80200220047

PASCASARJANA
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
TAHUN AKADEMIK 2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur yang tiada hentinya penulis hanturkan kepada Allah SWT. Atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul LEMBAGA PENDIDIKAN
SEKOLAH DAN MADRASAH, PEMBAHARUAN METODE DAN SISTEM PENDIDIKAN
Shalawat dan salam penulis curahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW, atas
keteladanannya kita dapat berpindah dari alam kebodohan sampai alam kepintaran seperti yang kita
rasa, sehingga kita dapat beraktivitas sesuai dengan nilai-nilai islam. Keberhasilan penyusunan
makalah ini tentunya tidak terlepas dari keterlibatan dan dukungan dari banyak pihak, baik seara
langsung maupun tidak langsung,
Kami selaku penyusun makalah ini sadar bahwa masih banyak kekurangan yang terdapat
dalam pembuatan makalah, kami sangat meminta maaf, oleh karna itu kami minta kepada dosen dan
teman-teman, berupa saran, kritikan, atau maukan yang membangun, dan tidak lupa kami sangat
berterimakasih atas bimbingan ibu dosen pengampuh selaku dosen sejarah pendidikan islam

2
 DAFTAR ISI
JUDUL

KATA PENGANTAR ..........................................................................................................2

DAFTAR ISI..........................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..........................................................................................................4

B. Rumusan Masalah .....................................................................................................5
C. Tujuan Penulisan .......................................................................................................5

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Pembaharuan Penddiikan islam ..............................................................6

B. Gerakan Pembaharuan Pendidikan islam ..................................................................6
C. Lembaga Pendidikan Islam Pada Masa Pembaharuan ..............................................7
D. Ciri-Ciri Lembaga Islam Pada Masa Pembaharuan ..................................................7
E. Pela Pembaharuan Pendidikan Islam ........................................................................7

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ...............................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................................10

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembaruan pendidikan Islam di Indonesia dimulai pada awal abad ke-20,
salah satunya diperbarui oleh para reformis Islam di timur tengah. pengaruh
masyarakat untuk memajukan ilmu pengetahuan. Sebelum ada pembaruan pendidikan
islam di indonesia, sistem pendidikan non klasik kemudian berubah menjadi sistem
klasik. maka materi pembelajarannya berpusat pada mata pelajaran agama saja,
sehingga dengan pembaharuan pendidikan islam di indonesia menjadi seimbang
antara ilmu agama dengan ilmu umum. Faktor yang mendorong pembaharuan
pendidikan islam di indonesia adalah perjuangan kembali ke quran dan sunah, serta
dukungan untuk melawan ketidakpuasan sistem atau strategi yang digunakan untuk
quran dan sunah. ada beberapa yang mendukung pendidikan islam di indonesia yaitu
pembaharuan metode, pembaharuan isi atau materi pembelajaran.
Pembaharuan adalah perubahan, ide atau gagasan yang mendorong seseorang
dalam bekerja dan berkarya jauh lebih baik dari sebelumnya atau menghasilkan
dimensi kinerja yang baru sesuai dengan tuntutan zaman
Usaha yang dilakukan dalam pembaharuan pendidikan islam di indonesia ini
adalah untuk mengejar ketertinggalan pada bidang pendidikan sehingga tercapai
tujuan pendidikan yang lebih baik agar pendidikan di indonesia mengalami sebuah
perubahan.(Karim, 2016).
Di indonesia, pembaharuan pendidikan ini terjadi pada permulaan abad 20,
ada beberapa faktor yang mendorong terjadinya pembaharuan pendidikan islam di
Indonesia, yaitu pada tahun 1900-an banyak umat muslim dari berbagai tempat yang
ingin kembali kepada Alquran dan sunnah, adanya sikap perlawanan bangsa indonesia
terhadap belanda, dan adanya umat islam yang ingin menguatkan organisasi yang
digelutinya seperti Muhammadiyah, dan terakhir adanya pengakuan ketidakpuasan
umat islam terhadap metode tradisional. (Rahman, 2017).
Pembaharuan islam di Indonesia terjadi dikarenakan adanya pemikiran-
pemikiran islam pada bidang pendidikan yang dilatarbelakangi oleh pembaharuan
pemikiran islam yang timbul di belahan dunia islam.(Haidar Putra Daulay dan
Nurgaya Pasa, 2016).
Latar belakang pendidikan islam di Indonesia didorong oleh dua faktor, yaitu
pembaharuan pendidikan yang berasal dari ide yang timbul dari luar, seperti para
tokoh-tokoh tanah air yang tinggal di luar negeri, sehingga ketika mereka pulang dari
perantauan membawa ilmu dan menjadi bekal untuk melakukan pembaharuan
pendidikan di Indonesia.
Kemudian faktor yang kedua yaitu didorong oleh faktor kondisi indonesia
sendiri, karena pada saat itu indonesia masih dikuasai oleh belanda, sistem pendidikan
pada masa kolonial belanda bersifat diskriminatif.(Haidar Putra Daulay, 2007).

4
 Pembaharuan pendidikan islam di Indonesia diawali dengan munculnya
sebuah sekolah di Indonesia yaitu sekolah adabiyah, sekolah ini merupakan sekolah
yang menggunakan sistem pendidikan secara klasikal, berbeda dengan pendidikan-
pendidikan lainnya yang ada di Indonesia.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian pembaharuan system pendidikan islam
2. Apa tujuan dari pembaharuan sistem pendidikan islam
3. Bagaimana ciri-ciri pembaharuan sistem pendidikan islam

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pembaharuan system pendidikan islam
2. Untuk mengetahui ciri-ciri yang mempengaruhi pembaharuan system pendidikan
islam
3. Untuk menetahui tujuan dari pembaharuan system pendidikan islam

5
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pembaharuan Pendidikan Islam

Pembaharuan dalam kamus besar bahasa indonesia merupakan perbuatan

memperbarui. Makna bahasa yang terkandung dalam pengertian pembaharuan sangat
luas. Pembaharuan menurut masyarakat barat merupakan pikiran, aliran, sebuah
gerakan atau usaha untuk mengubah suatu paham-paham istiadat dan institusi-institusi
agar disesuaikan pada kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kalau dibarat menyesuaikan ajaran di katholik dengan di prostestan sehingga ini
membawa mereka kepada sekularisme. Berbeda dengan islam, kalau di islam bukan
ajaran dasar berupa Alquran dan hadist yang perbaharui, namun interpretasi dari hasil-
hasil pemahaman bukan pada teks Alquran sendiri. Karena hakikatnya pembaharuan
dalam islam adalah sebuah gerakan untuk melakukan penyesuaikan terhadap sebuah
perubahan karena adanya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.(Abudin Nata,
2019).
Pendidikan islam merupakan pendidikan yang ditujukan kepada semua umat
muslim. Tujuan nya adalah agar mampu untuk merealisaikan kemampuan dalam
bersyahadah kepada Allah Swt. (AL RASYIDIN, 2015)
Tujuan pendidikan islam adalah terbentuknya kepribadian muslim yang seutuhnya,
yang memiliki nilai-nilai agama islam dengan baik dan mampu untuk memutuskan dan
berbuat berdasarkan nilai-nilai ajaran islam. (Syafaruddin dan Nurgaya Pasa dan
Mahariah, 2017).

B. Gerakan Pembaharuan pendidikan Islam

Gerakan Pembaharuan Pendidikan Islam datang dari Timur Tengah dan

berpengaruh ke indonesia, melalui dua arah, yaitu arah publikasi dan arah pendidikan.

Pertama,

arah publikasi, pada arah ini muncul berbagai majalah al amanar di abad 20, pada
saat itu majalah al manar ini memuat adanya informasi- informasi pembaharuan di
negara lain, pada saat itu majalah ini masuk ke indonesia dalam berbahasa melayu dan
beberapa tokoh indonesia membaca majalah al manar ini, para tokoh merasa tertarik
membaca majalah ini, sehingga meraka tertarik untuk mengadakan suatu perubahan di
Indonesia, terutama perubahan di bidang pendidikannya.
Maka dengan hal itu, secepatnya tokoh indonesia mengambil langkah dan keputusan
untuk memperbaharui pendidikan islam di Indonesia.

6
 Kedua,
Arah pendidikan, pada saat itu negara Arab membuka kesempatan untuk
mahasiswa memperdalam pendidikan islam di Arab, terutama di kairo, Madinah dan
Mekkah.
Munculnya Pembaharuan pendidikan islam di indonesia ini muncul dari adanya
pemikiran-pemikiran islam di belahan dunia islam lainnya, pembaharuan pemikiran
islam ini dimulai dari Mesir, Turki, India dan juga Indonesia. Mesir mengaku bahwa
bangsanya tertinggal jauh dengan eropa dalam bidang ilmu pengetahuan, dalam hal ini
juga sama dirasakan oleh bangsa turki bahwa eropa lebih maju dan unggul dari Turki.

C. Lembaga Pendidikan Islam Pada Masa Pembaharuan

Lembaga pendidikan islam pada masa pembaharuan Dahulu, sebelum adanya

pembaharuan pendidikan islam di Indonesia, pendidikan hanya ada pesantren dan surau.
Pesantren dan surau lah yang merupakan pendidikan yang mengajarkan agama, di
pesantren kitab-kitab klasik merupakan sumber utama mereka dalam belajar, tidak ada
buku-buku non kitab dipesantren, metode belajar di pesantren menggunakan metode
sorogan, metode wetonan, dan metode musyawarah.(Ramayulis, 2011)
Tidak terlepas dari bidikan gerakan pembaruan islam, mereka juga mengadakan
pembaruan pendidikan islam. Seiring dengan perkembangan pembaruan social agama
yang semakin ekspansif, mereka mendirikan sekolah agama model barat. Kegiatan
belajarnya tidak lagi berlangsung di surau, tetapi dikelas dengan system klasik.
Kurikulum yang diajarkan tidak lagi dengan pengetahuan agama, tetapi juga dengan
pengetahuan umum, bahkan bahasa belanda dan bahasa inggris menjadi bagian dari
kurikulum

D. Ciri-ciri Lembaga Islam Masa Pembaharuan

Ciri-ciri pendidikan islam pada masa pembaharuan Ada beberapa ciri pendidikan
islam sebelum masa pembaharuan yaitu sistem pendidikannya bersifat non klasikal,
sistem pendidikan tidak ada batasan yang membatasi lamanya belajar, jadi siswa boleh
belajar dipesantren selama satu tahun, dua tahun atau hanya beberapa bulan saja.
Kedua, mata pelajarannya hanya pelajaran agama saja yang sumbernya kitab-kitab
klasik dan tidak ada mata pelajaran umum. Ketiga, metode yang digunakan pada masa
sebelum pembaharuan ini adalah metode hafalan dan muzkarah saja. Keempat, tidak
mementingkan adanya ijazah setelah lulus belajar. Kelima, kehidupan pesantren identik
dengan santri dan kiai
Dari uraian diatas dapat dikemukakan beberapa indikasi penting dari pendidikan
islam pada masa pembaharuan, yakni.
Pertama, dimasukkannya mata pelajaran umum ke madrasah. Kedua, penerapan
system klasik dengan segala kaitannya. Ketiga, ditata dan dikelola administrasi sekolah.
Ke empat, lahirnya lembaga baru islam yang diberi nama madrasah. Kelima,
diterapkannya beberapa metode mengajar selain dari metode yang lazim dilakukan di
pesantren. . (Haidar Putra Daulay, 2007)

7
E. Pola Pembaharuan Pendidikan Islam

Pola Pembaharuan Pendidikan Islami Pembaharuan pendidikan islam yang terjadi

memiliki berbagai pola, pola tersebut dilakukan sesuai dengan pemikirian tokoh-tokoh
pembaharuan pendidikan islam. Pertama, kelompok yang orientasi nya pada pendidikan
barat, dalam hal ini beranggapan bahwa energi dan kesejahteraan hidup yang dialami
oleh Barat merupakan hasil dari pendidikan dan teknologi canggih yang mereka dapat.
Ada juga yang mengemukakan bahwa berhasilnya negara Barat itu dikarenakan mereka
menggunakan ilmu pengetahuan dan kebudayaan yang pernah tumbuh dan berkembang
di dunia islam. Kedua, kelompok pembaharuan pendidikan islam yang berorientasi pada
sumber islam.

8
 KESIMPULAN :

Abad 20 merupakan peristiwa terjadinya suatu pembaharuan pendidikan islam di

Indonesia. Dan memiliki faktor-faktor yang mendorong terjadinya pembaharuan
pendidikan di indonesia, salah satunya yaitu ada keinginan umat islam untuk kembali
kepada alquran dan sunnah. Pembaharuan pendidikan islam merupakan strategi yang
diterapkan untuk memperbaiki sistem pendidikan islam di Indonesia, karena sebelum
abad 20, sistem pendidikan islam di Indonesia sangat tertinggal dari negara-negara
lainnya, baik itu dari sistem pendidikannya, isi atau materi pelajarannya, kurikulum nya,
metode pembelajarannya yang klasik dan sumber-sumber buku nya yang hanya
menggunakan kitab-kitab klasik saja, sehingga ini menjadi pertimbangan untuk tokoh-
tokoh pendidikan islam di Indonesia untuk melakukan sebuah pembaruan pendidikan
islam di Indonesia, agar Indonesia dapat mengejar ketertinggalannya dari negara-negara
lain dan indonesia mampu berdaya saing dengan negara-negara lainnya. Dengan
adanya pembaharuan pendidikan islam, maka muncul lah madrasah, madrasah ini
merupakan lembaga pendidikan islam. Madrasah merupakan perpaduan antara
pesantren dengan sekolah umum. Dalam artian di Madrasah mempelajari agama islam
dan juga pelajaran umum. Madrasah pun diatur dalam Peraruran Menteri Agama
Nomor 1 Tahun 1946 dan Perarturan Menteri Agama Nomor 7 Tahun 1950.

9
 DAFTAR PUSTAKA :
Abudin Nata. (2019). Pembaharuan Pendidikan Islam. prenadamedia group.
AL RASYIDIN. (2015). Falsafah Pendidikan Islami; Membangun Kerangka
Epistomologi dan Aksiologi Praktik PendidikanIslami. Cita Pustaka Media Perintis.
Haidar Putra Daulay. (2007). Sejarah Pertumbuhan dan Pembaharuan Pendidikan
(Pertama). Kencana Prenadamedia Group.
Haidar Putra Daulay dan Nurgaya Pasa. (2016). Pendidikan Islam Dalam Lintasan
Sejarah (Cet. 3). prenadamedia group.
Iskandar Engku dan Siti Zubaidah. (2016). Sejarah Pendidikan islami. PT Remaja
Rosdakarya.
Karim, A. (2016). Pembaharuan Pendidikan Islam Multikulturalis. Jurnal Pendidikan
Agama Islam -Ta’lim, 14(1), 19–35.
Rahman, A. (2017). Reformasi Dan Arah Pembaharuan Pendidikan Islam Di Indonesia.
LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 7(2), 75.
https://doi.org/10.21927/literasi.2016.7(2).75-88
Ramayulis. (2011). Sejarah Pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Syafaruddin dan Nurgaya Pasa dan Mahariah. (2017). Ilmu Pendidikan Islam;
Melejitkan Potensi Budaya Umat (Ketujuh). Hijri Pustaka Utama

10