RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)
Sekolah : SMP Wisata Sanur
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : VII/Satu)
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
 KI2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami program visual dari 3.1.1 Menjelaskan dasar dan alur proses pembuatan program Viual.
3.1.2 Membandingkan Pemrograman Visual.
demo dan tutorial.

3.2 Mengenal cara kerja dan objek 3.2.1 Mencatat konsep dasar penggunaan kode program visual
lingkungan pemrograman visual 3.2.2 Menyebutkan konsep dasar penggunaan kode program visual
yang dipakai.

4.1 Meniru (menulis ulang) sebuah 4.1.1 Meniru program sederhana di lingkungan Vissual.
4.1.2 Mereproduksi program sederhana di lingkungan Visual.
program sederhana
dilingkungan visual, untuk
berkenalan dengan lingkungan.

Butir-butir Nilai Karakter : Religius, Kejujuran, dan Kerja keras

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Melalui Discovery/Inquiri, peserta didik dapat:

 Menjelaskan dasar dan alur proses pembuatan program Viual.

 Membandingkan Pemrograman Visual.
 Bersikap Religius, Kejujuran, dan Kerja keras.

Pertemuan 2 :
Melalui Discovery/Inquiri, peserta didik dapat:

 Mencatat konsep dasar penggunaan kode program visual.

 Menyebutkan konsep dasar penggunaan kode program visual.
 Bersikap Religius, Kejujuran, dan Kerja keras.

Pertemuan 3 :
Melalui Discovery/Inquiri, peserta didik dapat:

 Meniru program sederhana di lingkungan Vissual.

 Mereproduksi program sederhana di lingkungan Visual.
 Bersikap Religius, Kejujuran, dan Kerja keras.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler :

a. Dasar program dan pemograman komputer.

b. Alur proses pembuatan program
c. Klasifikasi piranti lunak pemograman visual
d. Tutorial pemograman visual.
e. Implementasi program visual
f. Membuat formulir pengguna.

2. Materi pembelajaran pengayaan :

a. Langkah-langkah dalam menginstall aplikasi program visual.
b. Menyebutkan

3. Meteri pembelajaran remidial :

a.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Buku Informatika K13 Kelas VII, Tahun 2019
 Video/film: “Tutorial Visual Studio 2010 - Untuk Pemula” 04 Maret 2017. Muhammad Farhan
Ramdhani.

Alat/Bahan :
 spidol, papan tulis
 Laptop & Proyektor
G. Sumber Belajar
 Buku Informatika K13 Kelas VII, Tahun 2019
 Youtube, “Tutorial Visual Studio 2010 - Untuk Pemula”
https://www.youtube.com/watch?v=_oV2dbcm0R4, 21/09/2019

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan contoh nyata
penerapan program visual pada masyarakat.
● Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Memahami program Visual dari Demo dan Tutorial.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Dasar dan alur proses pembuatan program Viual dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Dasar dan alur proses pembuatan program Visual
● Pemberian contoh-contoh materi Dasar dan alur proses pembuatan program Viual
“Flow Chart” untuk dapat dikembangkan peserta didik, dalam alur proses
pembuatan program visual.
 → Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Jenis bahan lunak
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis bahan lunak
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis bahan lunak oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Jenis bahan lunak

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Jenis bahan lunak

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Jenis bahan lunak yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Jenis bahan lunak yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Jenis bahan lunak yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis bahan lunak yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Jenis bahan lunak
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis bahan lunak yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Jenis bahan lunak sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Jenis bahan lunak

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Jenis bahan lunak

→ Mengolah informasi dari materi Jenis bahan lunak yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis bahan lunak
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Jenis bahan lunak

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis bahan lunak berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Jenis bahan lunak

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Jenis

bahan lunak dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis bahan lunak yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Jenis bahan lunak

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis bahan lunak yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis bahan lunak yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis bahan lunak yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis bahan lunak berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis bahan lunak yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis bahan lunak yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jenis bahan
lunak
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis bahan lunak kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.