RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 16 Garut

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Analisis Data
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit( 4 pertemuan)

A. Komptensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami bahwa data dapat Siswa memahami metoda dan cara
dikoleksi secara kontinyu dan mengintegrasikan beberapa lembar kerja
otomatis melalui berbagai untuk menghasilkan data yang bersih dan
perangkat. terintegrasi
3.5 Memahami aspek privasi Siswa mampu membuat sebuah rangkuman
dalam pengumpulan data. data sesuai spesifikasi dan tujuan yang
ditentukan, berdasarkan sumber data yang
ditentukan
3.6 Memahami data yang Siswa mampu membuat laporan analitis
terkumpul dalam jumlah besar tentang data yang telah dikumpulkan
yang dapat ditransformasi,
digeneralisasi,
disederhanakan.
 3.7 Mengenal berbagai cara Siswa mampu menyebutkan berbagai jenis
visualiasi data. visualisasi, kelebihan dan keurangannya.
Diberikan satu set data dan konteks serta
tujuannya, mampu menyebutkan visualisasi
yang paling baik/optimal
4.4 Melakukan berbagai cara Mampu melakukan berbagai cara
pengumpulan data yang pengumpulan data yang dijelaskan di kelas
dijelaskan di kelas dengan tools yang ditentukan

4.5 Mengambil dan mempublikasi

data dengan memerhatikan
aspek privasi. memanfaatkan
fitur visualisasi dari pengolah
angka
4.6 Memroses data dengan fitur Siswa mampu menghasilkan output sesuai
lanjut pemroses angka. spesifikasi

4.7 Memvisualisasikan data dalam Siswa mampu memvisualisasi yang tepat

jumlah besar serta memberikan untuk suatu keperluan, dengan tools yang
interpretasi yang berdasarkan pernah diajarkan
penalaran dan prediksi data
dengan

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik
dapat
1. Merancang dan membuat instrumen pengumpulan data berdasarkan berbagai tipe
data,
2. Mengumpulkan data menggunakan instrumen pengumpulan data yang telah dibuat,
3. Mengantisipasi kesalahan pengumpulan data dan membersihkan data yang tidak
sesuai,
4. Mengirimkan data secara otomatis ke pengolah angka.
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik
dapat:.
1. Menentukkan besar harga pembelian, penjualan, dan rabat dalam kegiatan ekonomi
dengan tepat
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik
dapat.
1. Menentukan besar dan persentase bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi dengan
tepat
Pertemuan IV :
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik
dapat:.
1. Menentukan berat bruto,Neto, dan tara dalam kegiatan ekonomi dengan tepat
Pertemuan V
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projek Based Learning Peserta didik
dapat:.
1. Membuat produk tabel pembelian, penjualan, untung dan rugi dari masalah yang
berkaitan dengan aritmetika social dengan teliti dan tanggung jawab

Fokus Penguatan Karakter:

- Religius
- Teliti
- Kejujuran
- Kerjasama
- mandiri
- Tanggung jawab
- Santun
- percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Memahami Keuntungan dan Kerugian
b. Menentukan Bunga Tunggal
c. Bruto,Neto, dan tara
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengenalkan soal-soal UN tentang aritmetika sosial

3. Materi Pembelajaran remedial

- Menentukan Bunga Tunggal

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Discovery Learning.
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 3 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 4 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 5 : Model Problem Based Learning (PjBL)

F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : Gambar,
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, bahan Ajar

3. Sumber Belajar : - Buku siswa Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan edisi revisi
2016, hal 67 - 89
- Buku lain yang relevan
- https://www.rumusmatematika.org

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit /2 JP) / (Discovery Learning )

3.9.1 Menentukan besar dan persentase untung, rugi dalam kegiatan ekonomi

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum 10 menit
Motivasi belajar ( meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek
kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya dan materi yang akan
dibahas. yaitu Menentukan besar dan
persentase untung, rugi dalam kegiatan
ekonomi
4. Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya yaitu mengingatkan tentang
bilangan Pecahan persen
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik
mencari informasi tentang pengertian dari
untung dan rugi dengan prediksi masing-
masing
6. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
7. Peserta didik menerima informasi
tentang metode penilaian yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi
tentang kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan yaitu dengan diskusi
kelompok dan latihan individu
9. Guru memberikan informasi bahwa
untuk mengisi LK dengan kegiatan
diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku
siswa hal 67 – 68 semester 2.
10. Guru menginformasikan bahwa LK
dapat terisi jika dikerjakan dengan cara
kerja sama yang baik, tidak mementingkan
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
keinginan sendiri, dan bertanggung
jawab.

Kegiatan inti 60 menit

1. Merumuskan 1. Guru memberikan pertanyaan tentang
Pertanyaan untung, rugi, persentase untung dan
persentase rugi.
2. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
3. Guru memberikan Lembar kerja ( LK
yang berisi petunjuk untuk menenmukan
dan membuktikan harga pemasukan,
banyak kemasan ,untung, rugi, persentase
untung dan persentase rugi) yang
dibagikan kepada masing-masing
kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan
pertanyaan bagaimna cara menemukan
dan membuktikan untung, rugi, persentase
untung dan persentase rugi dengan LK
dan bahan yang telah diberikan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik
untuk menemukannya.

2. Merencanakan 5. Guru memberikan informasi terkait

langkah-langkah pengumpulan dan
menganaisis data terkait inting, rugi,
persentase untung, dan persentase rugi.
6. Peserta didik melakukan,
mengidentifikasi dan menganalisis LK
dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK.

3. Mengumpulkan 7. Peserta didik dalam kelompok

Data dan menggunakan bahan yang tersedia,
Mneganalisis misalkan melakukan pembeuktian sesuai
Data intruksi yang ada dalam LK dengan
mensimulasikan proses perdagangan
sampai menemukan rumus untung, rugi,
persentase untung, dan persentase rugi.
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait
dengan pembuktian pertama dan
mengarahkan serta memotivasi peserta
didik untuk membuktikan kembali
dengan model lain yang berbeda.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pengujian kembali dan mengolah data
kembali dengan langkah yang sama
dengan menggunakan model lain untuk
membuktikan tentang untung, rugi,
persentasi untung dan persentase rugi.
10. Setelah diskusi selesai , beberapa
perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau
didiskusikan.

4. Aplikasi dan 11. peserta didik memeriksa secara cermat

tindak lanjut untuk membuktikan benar atau tidaknya
tentang pembuktian penemuan tentang
rumus banyak kemasan, harga
pemasukan, untung, rugi, persentase
untung dan persentase rugi dengan hasil
data yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menemukan
konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan
dan analisisi data, peserta didik dapa
mengecek hipotesis yang diajukan apakah
terbukti atau tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan dengan membuat
kesimpulan dari hasil penemuan dalam
hasil pembuktian tentang untung, rugi,
persentase untung dan persentase rugi.
14. Guru dan peserta didik memberikan
tanggapan hasil persentasi meliputi Tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, meberikan
tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya. .
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 10 menit
telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan
arahan untuk mencari referensi terkait
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
materi yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan untung,
rugi, persentase untung, persentase rugi.

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)

b. Sikap Sosial
Bentuk Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung(
Pendahuluan)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Saat Pembelajaran Tugas mandiri
Berlangsung

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktek dan Melakukan Tenyakan Diluar PBM Tugas
proyek wawancara kepada 5 selama 2 Kelompok
dengan 5 pedagang minggu
pedagang yang yang ada di
ada di lingkungan lingkungan
sekolah . sekolah
tentang
pemasukan
dan
pengeluaran
bahan yang
dibuatnya?
2. Pembelajaran Remedial
 Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.

Mengetahui, Garut, 21 Januari 2019

Kepala SMPN 1 Samarang . Guru Mata Pelajaran

H.Enan Sumpena, S.Pd.M.Pd Irma Yusmita, M. Pd.

NIP. 196108141983021005 NIP.