RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 SUKARESMI

Mata Pelajaran : Ekonomi Lintas Minat
Kelas /Semester : X IPA / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompotensi Inti
No Kompetensi Inti
1 KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
2 KI-2 sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
3 KI-3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
4 KI-4
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu 3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
ekonomi 3.1.2 Menganalisis masalah ekonomi
(Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang
relatif tidak terbatas)
3.1.3 Mengidentifikasi pilihan (kebutuhan dan
keinginan) dan skala prioritas
3.1.4 Menganalisis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
3.1.5 Menganalisis biaya peluang (opportunity
cost)
3.1.6 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.7 Menjelaskan motif ekonomi
3.1.8 Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi
3.1.9 Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi
syariah)
2 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan 4.1.1 Mencatat kelangkaan dan biaya peluang
biaya peluang dalam memenuhi dalam memenuhi kebutuhan.
kebutuhan
C. Tujujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran Konsep Dasar Ilmu Ekonomi ini diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
2. Memahami masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3. Membedakan pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
4. Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
5. Menjelaskan biaya peluang (opportunity cost)
6. Memahami dan Menjelaskan prinsip ekonomi
7. Memahami dan Menjelaskan motif ekonomi
8. Memahami pembagian ilmu ekonomi
9. Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Kelangkaan
 Orang membeli barang yang diperlukan
b. Konsep
 Pengertian ilmu ekonomi
 Pembagian ilmu ekonomi
o Ekonomi Deskriptif
o Teori Ekonomi
 Ekonomi Mikro
 Ekonomi Makro
o Ekonomi Terapan
c. Prinsip
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Penerapan prinsip ekonomi dan motif ekonomi dalam kehidupan sehari-hari
d. Prosedur
Langkah-langkah metodologi ilmiah ilmu ekonomi
 Observasi objek permasalah
 Menentukah hubungan permasalahan dengan teori ekonomi yang terkait
 Menentukan hipotesis
 Mengidentifikasi permasalahan melalui pertanyaan
 Menentukan variabel-variabel yang akan dikaji
 Menentukan asumsi-asumsi dan model yang digunakan untuk mendapatkan solusi atau
kesimpulan

2. Materi Pembelajaran Ramedial

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Prinsip Dasar Ekonomi Syariah

E. Metode Pembelajaran
1. Model : discovery learning
2. Pendekatan : saintifik learning
3. Metode : ceramah, diskusi dan penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Slide presentasi (ppt)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
5. Perpustakaan sekolah

G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Internet
4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : religious)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini menit
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 105

menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
kepada masalah memusatkan perhatian pada topik

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
dengan cara :
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat (PPK). Misalnya :

 Apa saja konsep dasar ilmu ekonomi ?

 Bagaimana permasalahan ekonomi di Indonesia
saat ini ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk menganalisis konsep

dasar ekonomi
 Peserta didik diminta untuk mengamati penjelasan
ekonomi
 Peserta didik diminta untuk mengamati Masalah
ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang
relatif tidak terbatas)
 Peserta didik diminta untuk bertanya pada kegiatan
bertanya
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa
soal yang telah guru sediakan
 Mendiskusikan

 Peserta didik diminta berdiskusi tentang alasan

mengapa ilmu ekonomi ada dalam kehidupan kita
sehari-hari
 Saling tukar informasi tentang :

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
(PPK) melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
mengungkapkan pendapat dengan sopan (PPK)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur (PPK)
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
membuktikan :

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut 15
peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Prinsip Dasar Ekonomi Syariah

Sukaresmi, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sukaresmi Guru Mata Pelajaran

JARWOTO, S.Pd., M.Pd. DARMAN, S.E.

NIP. 19641106 198903 1 007 NIP. 19730506 200801 1 002
 Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sukaresmi

Kelas/Semester : X IPA /Ganjil
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Ekonomi Lintas Minat

Materi/ Sub
Kompetensi Materi
No Bentuk Jumlah
Dasar Indikator Soal
Soal Soal
1 4.2 Mendeskripsikan  Konsep Dasar 3.1.10 Menjelas Uraian 2
konsep ilmu ekonomi Ilmu kan
Ekonomi pengertian
ilmu
ekonomi
3.1.11 Mengana
lisis masalah
ekonomi
(Kelangkaan
/ scarcity
dan
kebutuhan
yang relatif
tidak
terbatas)
3.1.12 Mengide
ntifikasi
pilihan
(kebutuhan
dan
keinginan)
dan skala
prioritas
3.1.13 Mengana
lisis
kebutuhan
dan alat
pemuas
kebutuhan
3.1.14 Mengana
lisis biaya
peluang
(opportunity
cost)
3.1.15 Menjelas
kan prinsip
ekonomi
3.1.16 Menjelas
kan motif
ekonomi
3.1.17 Mengide
ntifikasi
pembagian
ilmu
ekonomi
3.1.18 Menjelas
kan ekonomi
syariah
(pengertian,
 Materi/ Sub
Kompetensi Materi
No Bentuk Jumlah
Dasar Indikator Soal
Soal Soal
tujuan,
prinsip dan
karakteristik
ekonomi
syariah)

Butir Soal Uraian

KARTU SOAL

Satuan Pendidika : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan Nama Penyusun : Darman, S.E.
Tahun Pelajaran : 2018/2019 Tempat Tugas : SMAN 1 Sukaresmi
`
Materi
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016

Indikator Soal Rumusan Butir Soal
Menjelaskan prinsip dan motif No.Soal 1. bagaimana prinsip
ekonomi.
1 ekonomi?
2. Apa yang dimaksud
dengan motif ekonomi
No.Soal
1

Total Skor Perolehan

Nilai = =100
Total Skor Maksimum

Sukaresmi, 16 Juli 2018

Penilai

DARMAN, S.E.

Penskoran Soal Uraian

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar.

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
 3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar

Skor maksimum 3

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
2
lengkap.
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0