RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KE- 1
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 11 Samarinda

: Bahasa Indonesia (Teks Deskripsi )
:7/1
: Teks Deskripsi
: 6 jam pelajaran X 40 menit (3 x pertemuan)

A) Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi informasi teks deskripsi
2. Siswa mampu menentukan isi teks deskripsi
B) Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifi-kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C).Kompetensi Dasar
3.1Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
4.1Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.
D). Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3.1
3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
teks yang dibaca/didengar.
3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
KD 4.1
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
E. Materi Pembelajaran
Pengetahuan
1. Ciri bahasa dan tujuan teks deskripsi
2. Jenis teks deskripsi
3. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Ketrampilan
1. Memetakan pengembangan isi
2. Menentukan isi teks deskripsi ( menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa
saja informasi rinciaan
3. Praktek menentukan pola pengembangan isi teks dengan cara membandingkan
beberapa teks
F. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. PBM (Problem-based Learning)

G. Media
1. IT (LCD )
2. Teks Bacaan
3. Lagu Rayuan Pulau kelapaa
H. Sumber Belajar
Alwi Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai
Bahasa
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana
Pengetahuan. Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud.
-----------------------------. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru.
Jakarta: Kemendikbud.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka
-----------------------------2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Kemendikbud.
https://gudang lagu.com/lagu-kebangsaan-rayuan pulau kelapa, diunduh 16
Mei2016
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 Jam Pelajaran : 3 X 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan peserta didik yang tidakhadir.
2) Guru memperdengarkan lagu Rayuan Pulau Kelapa dan peserta didik mendeskripsikan
keindahan alam Indonesia berdasarkan lagu tersebut.
3) Siswa dan guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan seharihari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi
nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini
bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam
masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, berbagai jenis teks digunakan secara
bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
4) Siswa menyimak penjelasan guru dalm mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
5) Siswa dibimbing guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah
dirancang pada KD 2.
2. Kegiatan Inti(70 menit)
1) Peserta didik berkelompok maksimal 4-5 orang.
2) Peserta didik membaca teks deskripsi secara cermat (Buku Siswa halaman 3 4).
3) Setelah mencermati teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi ciri
objek dari teks deskripsi yang telah dibacanya dari segi isi, tujuan, dan perasaan terhadap
objek yang dideskripsikandengan pemetaaan isi.
4) Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap pemetaan pola pengembangan,
tujuan, dan isi teks deskripsi berdasarkan teks bacaan hal. 3-4.
5) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban dengan kelompok lain.
6) Berdasarkan jawaban yang telah didiskusikan, Peserta didik mengelompokkan bagianbagian struktur teks deskripsi.
7) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menyusun pola pengembangan dan isi
informasi teks deskripsi berdasarkan bagian struktur teks deskripsi.
8) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil struktur teks diskusi.
9) Melalui teknik curah pendapat, guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
10) Tiap kelompok merevisi hasil temuannya berdasarkan masukan dari kelompok lain dan
penguatan dari guru.

3. Kegiatan Penutup(10 menit)

1) Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik dan guru merefleksikan kesulitan dan manfaat dari kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.
3) Guru memberikan soal sederhana untuk mengukur ketercapaian pembelajaran hari ini.
4) Guru memberikan tugas untuk pengayaan atau remidi kepada peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Kedua (2 jam pelajaran: 3 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
b. Siswa menyimak arahan dan motivasi guru dan untuk menarik perhatian guru
menayangkan video perjalanan ke pantai
c. Siswa dan guru bertanya-jawab tentang isi informasi dalam video.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kata sulit atau kata yang menarikdalam teks
deskripsi.
e. Siswa menyimak penjelasan guru dalm mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
f. Siswa dibimbing guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah
dirancang pada KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Peserta didik membaca teks deskripsi secara cermat berjudul Ayah Panutanku (Buku
Siswa halaman 4).
b. Setelah mencermati teks deskripsi, peserta didik secara mandiri diarahkan untuk berpikir
mempertanyakan untuk mengidentifikasi ciri penggunaan bahasa teks deskripsi yang
telah dibacanya dari segi sinonim bermakna khusus yang berfungsi untuk
mengkonkretkan, kalimat penjelasan terperinci, kalimat yang mengandung citraan,
pilihan kata sifat yang menunjukkan emosi yang kuat, kalimat bermajas terhadap objek
yang dideskripsikan dan p
c. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap penggunaan cirri bahasa.
d. Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang apa saja berkaitan dengan penggunaan
bahasa dalam teks deskripsi yang diamati.
e. Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap penggunaan cirri bahasa teks
deskripsi.
f. Peserta didik menelaah kembali penggunaan cirri bahasa teks deskripsi dengan
memperhatikan berbagai informasi.
g. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan penggunaan cirri
bahasa teks deskripsi.
h. Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi penggunaan cirri
bahasa teks deskripsi dengan baik dan benar.
i. Peserta didik membaca dan mendiskusikan penggunaan cirri bahasa teks deskripsi.
j. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menyusun penggunaan cirri bahasa teks
deskripsi.
k. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang penggunaan cirri
bahasa teks deskripsi.
l. Peserta didik membacakan rangkuman penggunaan cirri bahasa teks deskripsi yang
dibacanya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Peserta didik mendapat penghargaan atas hasil kerja yang telah dilakukan
b. Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan materi pembelajaran
c. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
d. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran selanjutnya
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian

Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
b. Siswa menyimak arahan dan motivasi guru untuk membaca hening buku cerita sebagai
upaya kegiatan gerakan literasi membaca
c. Guru menarik perhatian dengan mengajak anak bermain medan kata, guru memberi
kata/kalimat kunci Pantai
d. Siswa dan guru bertanya-jawab tentang pemetaan isi yang dikaitkan dengan permainan
medan kata.
e. Siswa menyimak penjelasan guru dalm mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
f. Siswa dibimbing guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah
dirancang pada KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Peserta didik membaca duateks deskripsi secara cermat berjudul Pesona Pantai
Senggigi (Buku Siswa halaman 12 13) dan Gebyar Pementasan Tari Ariah (buku
Siswa halaman 15 16).
b. Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik secara mandiri diarahkan untuk
berpikir mempertanyakan pemetaan isi teks deskripsi dan isi informasi teks deskripsi.
c. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap pemetaan isi,isi informasi, dan
pola pengembangan teks deskripsi.
d. Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang apa saja isi informasi dan pola
pengembangan teks deskripsi yang diamati.
e. Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap pemetaan isi informasi dan pola
pengembangan teks deskripsi.
f. Peserta didik menelaah kembali pemetaan pola pengembangan dan isi informasi teks
deskripsi dengan memperhatikan berbagai informasi.
g. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan pemetaan pola
pengembangan dan isi informasi teks deskripsi.
h. Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi pola pengembangan
dan isi informasi teks deskripsi dengan baik dan benar.
i. Peserta didik membaca dan mendiskusikan pola pengembangan dan isi informasi teks
deskripsi.
j. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menyusun pola pengembangan dan isi
informasi teks deskripsi.
k.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang pola pengembangan isi
dan isi informasi teks deskripsi.
l. Peserta didik membacakan rangkuman pola pengembangan isi dan isi informasi teks
deskripsi yang dibacanya.
3. KegiatanPenutup (10 menit)
a. Peserta didik mendapat penghargaan atas hasil kerja yang telah dilakukan
b. Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan materi pembelajaran
c. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
d. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran selanjutnya
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian

J. Penilaian Hasil Belajar

Instrumen Penilaian
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah
: SMP
Kelas/Semester
: VII/1
Tahun pelajaran
: ..
Guru
: ..
No
1

2
3

Nama
Catatan Perilaku
Peserta didik
12/07/16 GERY
Tidak melaksanakan sholat
zuhur
Andreas
Mengganggu teman dalam
kerja kelompok
15/07/16 Burhan
Membersihkan sampah
20/07/16 I. Gede Bagus
Sering tidak membawa PR
Waktu

Butir Sikap
ketakwaan
kedisiplinan

Ket.
Speritual
Sosial

kebersihan Soial
Tanggung
Sosial
jawab

Dst
2) Instrumen penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah
: SMP Negeri
Kelas/Semester
: VII/1
Tahun Pelajaran
: 2016-2017
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kompetensi
No
Materi
Indikator Soal
Dasar
1
3.1
Teks Deskripsi
Menentukan kata/kalimat
Mengidentifikas Pengertian
sebagai
i informasi
ciri teks deskripsi yang dibaca
teks
dalam teks
Menunjukkan ciri umum teks
deskripsi
deskripsi
deskripsi yang dibaca dari segi
Jenis Teks
tentang objek
isi
Deskripsi
(sekolah, tempat Pola
dan tujuan komunikasi
wisata, tempat
Menyimpulkan ciri teks
pengemba deskripsi
bersejarah, dan
ngan isi
atau suasana
dari aspek kebahasaan
pada teks
pentas seni
daerah) yang
deskripsi
didengar dan
dibaca.

Bentuk
Soal
Uraian

Juml
Soal
1
1
1

Jawablah soal berikut ini berdasarkan teks berikut!

Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini terletak
sekitar 27 km arah selatan Yogyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abuabu dan kombinasi hijau sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam
yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh memesona.Semburat warna
merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore,

melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah
masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anakanak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segarangin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh
sangat indah.
1.

Apa saja informasi yang dapat diperoleh dari teks tersebut? Tuliskan sekurangkurangnya 3 (tiga) informasi yang terdapat pada teks tersebut!
2.
Sebutkan 3 ciri umum teks deskripsi
3.
Buatlah 3 kesimpulan mengenai ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No
Soa
l
1

Deskripsi Jawaban
Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks
Skor Maksimum
Jika menjawab tiga (3) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab dua (2) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab satu (1) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Skor Maksimum
Jika menjawab tiga (3) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab dua (2) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab satu (1) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Skor Maksimum
Total Skor

Total skor perolehan

Nilai = -------------------------- X 100
Total skor maksimum
Kunci Jawaban
a. Parangtritis wisata kota Yogya
Pemandangan pantainya sangat memesona
Parangtritis tidak pernah sepi dari wisatawan
b. Lokasi objek
Sejarah lahirnya objek
Makna nama objek
c. Pantai Parangtritis adalah salah satu andalan wisata kota Yogyakarta
Pemandangan pantai Parangtritis sangat memesona
Pantai Parangtritis tidak pernah sepi dari wisatawan

3) Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama sekolah
: SMP Negeri
Kelas/semester
: VII/I
Tahun Pelajaran
: 2016-2017
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia

Skor
3
2
1
3
3
2
1
3
3
2
1
3
9

No

Kompetensi
Dasar
4.1 Menentukan
isi teks deskripsi
objek (tempat
wisata, tempat
bersejarah, pentas
seni daerah, kain
tradisional, dll)
yang didengar
dan dibaca

Materi
Teks
deskripsi

Indikator
-

memetakan isi teks

deskripsi(topik dan
bagian-bagiannya)
menjawab pertanyaan isi
teks deskripsi

Teknik
penilaian
Tes uraian

)
Soal KD 4.1
Cermatilah teks deskripsi halaman 3-4 buku siswa untuk mengerjakan soal berikut ini!

1. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu

terhadap teks untuk menuliskan struktur teks deskripsi dengan tepat!
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks
b) Keindahan bagian mana saja dari pantai Parangtritis yang dipaparkan penulis?
c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Parangtritis? Berilah alasan
untuk mendukung jawabanmu!
2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/ hal
yang dibicarakan. Kemudian berilah garis-garissesuaidenganbagian-bagianyangdiperinci!
Lengkapipemetaan di bagian berikut!
Pemetaan Isi
Parangtritis

..

..

..

..

Samarinda, 25 Oktober 2016

Kepala Sekolah,

MULYONO,S.Pd,MM
NIP.19640504 1990031019

Guru Mata Pelajaran

HJ SAIFAH,S.Pd
NIP.19630421 1987032015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KE- 2
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 11
: Bahasa Indonesia (Teks Deskripsi )
:7/1
: Teks Deskripsi
: 6 jam pelajaran X 40 menit (3 x pertemuan)

A) Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi informasi teks deskripsi
2. Siswa mampu menentukan isi teks deskripsi
B) Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifi-kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C).Kompetensi Dasar
3.2 .Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca.
4.2Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.
D). Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3.2
3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
3.2.2 .menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang
disajikan
3.2.3 menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
3.2.4.menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
3.2.5.menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
KD 4.2
4.2.1 merencanakan penulisan teks deskripsi
4.2.2 menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
4.2.3 menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi
mendeskripsikan objek
E. Materi Pembelajaran
Pengetahuan ( KD 3.2 )
1.Struktur teks deskripsi.
2.Karakteristik tiap bagian teks deskripsi.

3. Contoh cara melengkapi teks deskripsi .

4.Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat
rincian.
5.Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi.
6.Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar
Keterampilan( KD 4.2 )
1.Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian
identifikasi/ gambaran
umum,
deskripsi bagian)
2.Praktik melengkapi kata/ kalimat.
3.Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada
teks
deskripsi
F. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. PBM (Problem-based Learning)
G. Media
1. IT (LCD )
2. Teks Bacaan Rumah Tongkonan, Rumah Makan Nyampleng.
H. Sumber Belajar
Alwi Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai
Bahasa
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana
Pengetahuan. Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud.
-----------------------------. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru.
Jakarta: Kemendikbud.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka
-----------------------------2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Kemendikbud.
https://gudang lagu.com/lagu-kebangsaan-rayuan pulau kelapa, diunduh 16
Mei2016
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 Jam Pelajaran : 3 X 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan peserta didik yang tidakhadir.
2.Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada
bagian
awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah
perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih
menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan
seharihari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis
teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
3.Dibuka dengan mencermati contoh teks deskripsi yang berupa bacaan misal Rumah
Tongkonan ( dapat juga diganti dengan bahan bacaan lain yang sesui.
4.Bertanya jawab tentang kata kunci pada bacaan tersebut dan hubungannya dengan teks
deskripsi.
5.Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
6.Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2.
2.Kegiatan Inti(70 menit)

1.Satu unit dibagi empat bagian besar kegiatan.

2.Bagian A bertujuan siswa dapat mengenali ciri umum teks dari segi topik yang dibahas, isi,
dan aspek kebahasaan.
3.Bagian A membekali siswa untuk memiliki pengetahuan ciri umum teks dari segi isi,
tujuan
komunikasi, dan aspek kebahasaan.
4 Pada bagian B siswa berlatih membaca pemahaman/menyimak. Pada kegiatan ini
diharapkan siswa memiliki strategi untuk menemukan isi teks yang dibaca atau yang
didengar. Bagian C memfasilitasisiswa untuk menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
sebagai bekal membuat teks. Bekal tersebut dipraktikkan untuk mengurutkan teks dan
melengkapi kata/ kalimat/ paragraf pada teks yang dirumpangkan.
5. Pada bagian C siswa juga praktik memvariasikan kata/ kalimat/ paragraf. Praktik
menentukan kesalahan dan memperbaiki kesalahan juga dilatihkan pada kegiatan bagian C
buku siswa.
6.Bagian D pada buku siswa berisi kegiatan menghasilkan teks secara mandiri baik lisan
maupun tulisan dalam berbagai konteks.
7.Melalui teknik curah pendapat, guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
8.Tiap kelompok merevisi hasil temuannya berdasarkan masukan dari kelompok lain dan
penguatan dari guru.
3. KegiatanPenutup(10 menit)
1.Peserta didik

dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.

2.Peserta didik dan guru merefleksikan kesulitan dan manfaat dari kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.
3.Guru memberikan soal sederhana untuk mengukur ketercapaian pembelajaran hari ini.
4.Guru memberikan tugas untuk pengayaan atau remidi kepada peserta didik.
5.Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (2 jam pelajaran: 2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
2.Siswa menyimak arahan dan motivasi guru dan untuk menarik perhatian guru
menayangkan
video perjalanan ke pantai
3.Siswa dan guru bertanya-jawab tentang isi informasi dalam video.
4.Siswa dan guru bertanya jawab tentang kata sulit atau kata yang menarikdalam teks
deskripsi.
5.Siswa menyimak penjelasan guru dalm mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
6Siswa dibimbing guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah
dirancang
pada KD 1 dan 2.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
1.Peserta didik membaca teks deskripsi secara cermat berjudul Ayah Panutanku (Buku Siswa
halaman 4).
2.Setelah mencermati teks deskripsi, peserta didik secara mandiri diarahkan untuk berpikir
mempertanyakan untuk mengidentifikasi ciri penggunaan bahasa teks deskripsi yang telah
dibacanya dari segi sinonim bermakna khusus yang berfungsi untuk mengkonkretkan, kalimat
penjelasan terperinci, kalimat yang mengandung citraan, pilihan kata sifat yang menunjukkan
emosi yang kuat, kalimat bermajas terhadap objek yang dideskripsikan dan p
3.Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap penggunaan cirri bahasa.
4.Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang apa saja berkaitan dengan penggunaan bahasa
dalam teks deskripsi yang diamati.
5.Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap penggunaan cirri bahasa teks deskripsi.
6.Peserta didik menelaah kembali penggunaan cirri bahasa teks deskripsi dengan memperhatikan
berbagai informasi.

7.Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan penggunaan cirri bahasa
teks deskripsi.
8.Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi penggunaan cirri bahasa teks
deskripsi dengan baik dan benar.
9.Peserta didik membaca dan mendiskusikan penggunaan cirri bahasa teks deskripsi.
1.0Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menyusun penggunaan cirri bahasa teks
deskripsi.
11.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang penggunaan cirri bahasa
teks deskripsi.
12.Peserta didik membacakan rangkuman penggunaan cirri bahasa teks deskripsi yang
dibacanya.
4.
f.
g.
h.

KegiatanPenutup (10 menit)

Peserta didik mendapat penghargaan atas hasil kerja yang telah dilakukan
Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan materi pembelajaran
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
i. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran selanjutnya
j. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian
Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
g. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir
h. Siswa menyimak arahan dan motivasi guru untuk membaca hening buku cerita sebagai
upaya kegiatan gerakan literasi membaca
i. Guru menarik perhatian dengan mengajak anak bermain medan kata, guru memberi
kata/kalimat kunci Pantai
j. Siswa dan guru bertanya-jawab tentang pemetaan isi yang dikaitkan dengan permainan
medan kata.
k. Siswa menyimak penjelasan guru dalm mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
l. Siswa dibimbing guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah
dirancang pada KD 1 dan 2.
3. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Peserta didik membaca duateks deskripsi secara cermat berjudul Pesona Pantai
Senggigi (Buku Siswa halaman 12 13) dan Gebyar Pementasan Tari Ariah (buku
Siswa halaman 15 16).
b. Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik secara mandiri diarahkan untuk
berpikir mempertanyakan pemetaan isi teks deskripsi dan isi informasi teks deskripsi.
c. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap pemetaan isi,isi informasi, dan
pola pengembangan teks deskripsi.
d.Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang apa saja isi informasi dan pola
pengembangan teks deskripsi yang diamati.
e.Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap pemetaan isi informasi dan pola
pengembangan teks deskripsi.
f.Peserta didik menelaah kembali pemetaan pola pengembangan dan isi informasi teks
deskripsi dengan memperhatikan berbagai informasi.
g.Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan pemetaan pola
pengembangan dan isi informasi teks deskripsi.
h.Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi pola pengembangan dan
isi informasi teks deskripsi dengan baik dan benar.
i. Peserta didik membaca dan mendiskusikan pola pengembangan dan isi informasi teks
deskripsi.
j.Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menyusun pola pengembangan dan isi
informasi teks deskripsi.
k.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang pola pengembangan isi
dan isi informasi teks deskripsi.
l. Peserta didik membacakan rangkuman pola pengembangan isi dan isi informasi teks
deskripsi yang dibacanya.

3. KegiatanPenutup (10 menit)

f. Peserta didik mendapat penghargaan atas hasil kerja yang telah dilakukan
g. Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan materi pembelajaran
h. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
i. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran selanjutnya
j. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian
J. Penilaian Hasil Belajar
Instrumen Penilaian
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah
: SMP
Kelas/Semester
: VII/1
Tahun pelajaran
: ..
Guru
: ..
Nama
No Waktu
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Ket.
Peserta didik
12/07/16 GERY
1
Tidak melaksanakan sholat
ketakwaan
Speritual
zuhur
Andreas
Mengganggu teman dalam
kedisiplinan
Sosial
kerja kelompok
15/07/16 Burhan
2
Membersihkan sampah
kebersihan Soial
20/07/16
3
I. Gede Bagus
Sering tidak membawa PR
Tanggung
Sosial
jawab
Dst
3) Instrumen penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah
: SMP Negeri 11
Kelas/Semester
: VII/1
Tahun Pelajaran
: 2016-2017
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kompetensi
No
Materi
Indikator Soal
Dasar
1
3.1
Teks Deskripsi
Menentukan kata/kalimat
Mengidentifikas Pengertian
sebagai
i informasi
ciri teks deskripsi yang dibaca
teks
dalam teks
Menunjukkan ciri umum teks
deskripsi
deskripsi
deskripsi yang dibaca dari segi
Jenis Teks
tentang objek
isi
Deskripsi
(sekolah, tempat Pola
dan tujuan komunikasi
wisata, tempat
Menyimpulkan ciri teks
pengemba
bersejarah, dan
deskripsi
ngan isi
atau suasana
dari aspek kebahasaan
pada
teks
pentas seni
daerah) yang
deskripsi
didengar dan
dibaca.

Bentuk
Soal
Uraian

Juml
Soal
1
1
1

Jawablah soal berikut ini berdasarkan teks berikut!

Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini terletak
sekitar 27 km arah selatan Yogyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abuabu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam
yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh memesona.Semburat warna
merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore,
melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah
masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anakanak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segarangin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh
sangat indah.
4.

Apa saja informasi yang dapat diperoleh dari teks tersebut? Tuliskan sekurangkurangnya 3 (tiga) informasi yang terdapat pada teks tersebut!
5.
Sebutkan 3 ciri umum teks deskripsi
6.
Buatlah 3 kesimpulan mengenai ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No
Soa
l
1

Deskripsi Jawaban
Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks
Skor Maksimum
Jika menjawab tiga (3) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab dua (2) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab satu (1) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Skor Maksimum
Jika menjawab tiga (3) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab dua (2) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Jika menjawab satu (1) ciri umum teks deskripsi dengan benar
Skor Maksimum
Total Skor

Total skor perolehan

Nilai = -------------------------- X 100
Total skor maksimum
Kunci Jawaban
d. Parangtritis wisata kota Yogya
Pemandangan pantainya sangat memesona
Parangtritis tidak pernah sepi dari wisatawan
e. Lokasi objek
Sejarah lahirnya objek
Makna nama objek
f. Pantai Parangtritis adalah salah satu andalan wisata kota Yogyakarta
Pemandangan pantai Parangtritis sangat memesona
Pantai Parangtritis tidak pernah sepi dari wisatawan

4) Instrumen Penilaian Keterampilan

Skor
3
2
1
3
3
2
1
3
3
2
1
3
9

Nama sekolah
: SMP Negeri
Kelas/semester
: VII/I
Tahun Pelajaran
: 2016-2017
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kompetensi
No
Materi
Dasar
4.1 Menentukan
Teks
isi teks deskripsi
deskripsi
objek (tempat
wisata, tempat
bersejarah, pentas
seni daerah, kain
tradisional, dll)
yang didengar
dan dibaca
)

Indikator
memetakan isi teks
deskripsi(topik dan
bagian-bagiannya)
menjawab pertanyaan isi
teks deskripsi

Teknik
penilaian
Tes uraian

Soal KD 4.1
Cermatilah teks deskripsi halaman 3-4 buku siswa untuk mengerjakan soal berikut ini!

2. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu

terhadap teks untuk menuliskan struktur teks deskripsi dengan tepat!
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks
b) Keindahan bagian mana saja dari pantai Parangtritis yang dipaparkan penulis?
c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Parangtritis? Berilah alasan
untuk mendukung jawabanmu!
2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/ hal
yang dibicarakan. Kemudian berilah garis-garissesuaidenganbagian-bagianyangdiperinci!
Lengkapipemetaan di bagian berikut!
Pemetaan Isi
Parangtritis

..

..

..

..

Samarinda, .
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Abdul Pranoto