DROI113

9 Séminaire en sciences
humaines
Sociologie

• SÉMINAIRE
EN
Séance 3
SCIENCES
HUMAINES –
19 novembre
SOCIOLOGIE
-
 Plan de la séance

I. II. III.
Q&A sur les Consignes de la
textes Synthèse tâche suivante

Vos questions / Les caractéristiques de la Elaborer un plan de

incompréhensions synthèse synthèse

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 2

 Appropriation d’un texte
Opérations Questions à se poser
Externes Repérer le statut du texte • Quel est le statut du texte du point de vue
de l'auteur ?
Repérer le registre du texte • De quel(s) registre(s) le texte relève-t-il ?
Contextualiser le texte • Si le texte fait partie d'un texte plus large, sur quoi ce dernier
porte-t-il ?
• Dans quel contexte sociétal le texte prend-il place et à quels
débats de société prend-il part ?
• Dans quel contexte intellectuel (et/ou scientifique) le texte
s'inscrit-il
et à quels débats intellectuels prend-il part ?
Internes Repérer l’objet du texte • Quel est l'objet du texte ? De quoi est-il question ?

Repérer la thèse et l’argumentation • Quelle est la thèse principale de l'auteur ? Qu'avance- t-il ?
• Quelles sont les thèses secondaires ?
• Comment administre-t-il la preuve de ce qu'il avance ?

Critiques Dégager les apports du texte • Qu'apporte ce texte à la compréhension

de ce phénomène ainsi qu'au débat (de société et/ou
scientifique) sur ce sujet?
• Ce texte amène-t-il le lecteur à remettre en question certaines
idées ?
Cerner les limites du texte • Ce texte correspond-il à ce qu'annonce l'auteur ?
• Le texte permet-il d'atteindre les objectifs qui lui sont
assignés par le lecteur ?
Évaluer les ouvertures • Que reste-t-il à faire ?
• Quelles sont les pistes ouvertes par le texte et qui sont à
approfondir
DROI1139 – Sociologie ?
et anthropologie 3
 L’ÉCRITURE
D’UNE
SYNTHÈSEEtape 1
L’ÉCRITURE
D’UNE Préparer les textes
SYNTHÈSE

• Contextualisation
Quel est ou quels sont le(s) registre(s) de
chaque texte ? Sur quoi porte chaque
texte et quelle est sa thèse principale ?
Dans quel contexte chaque texte a-t-il été
écrit ?
• Dégager la thèse et les idées
principales de l’auteur
Quels sont les critères de comparaison
attendus ? A l’aune de ces critères, que
peut-on dire des apports et des limites de 4
chaque texte ?
 L’ÉCRITURE
D’UNE
SYNTHÈSE Etape 2
L’ÉCRITURE
D’UNE Comparaison systématique
SYNTHÈSE
• Les contextes respectifs des textes sont-ils
comparables?
• Les textes mobilisent-ils le même registre ?
Poursuivent-ils le même but et peut-on leur
faire jouer le même rôle?
• Les objets sur lesquels portent les textes
sont-ils identiques ou différents ? Les textes
interrogent-ils leurs objets respectifs à partir
d'intérêts ou de questions similaires ?
• Peut-on repérer des zones d'accords ou de
désaccords entre les thèses des textes? 5
Tableau synoptique – exemple de comparaison
systématique

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 6

Suite du tableau

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 7

 Les différents registres possibles
• Dans le registre descriptif, l’auteur veut avant tout rendre compte d’une
réalité, mettre des mots sur celle-ci pour que ses lecteurs soient mieux informés.
Il se demande comment les choses sont et comment elles fonctionnent.

• Dans le registre analytique, l’auteur ne se contente pas de rendre compte de

la réalité, il cherche à l’éclairer de l’extérieur, à en tirer des enseignements sur
le fonctionnement de phénomènes humains ou sociaux, à y voir une structure, à
en décrypter les processus. Autrement dit, il vise à l’expliquer et/ou à la
comprendre. Il se demande comment se fait-il que les choses sont ce qu’elles
sont.

• Dans le registre critique, l’auteur concentre son attention sur ce qui « ne va

pas » dans le monde : inégalités, injustices, effets pervers de décisions
politiques, formes de violences ou de domination, etc.

• Dans le registre politique, l’auteur propose des solutions aux problèmes dont
il a fait état. Il formule des prescriptions pour concrétiser un changement qu’il
considère comme nécessaire. DROI1139 – Sociologie et anthropologie 8
Comment introduire une synthèse ?

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 9

Comment introduire une synthèse ?

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 10

Comment comparer des textes ?

(…)
DROI1139 – Sociologie et anthropologie 11
Comment comparer des textes ?

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 12

Exemples de plans de synthèse

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 13

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 14
DROI1139 – Sociologie et anthropologie 15
DROI1139 – Sociologie et anthropologie 16
 L’ÉCRITURE
D’UNE
SYNTHÈSE Etape 3
L’ÉCRITURE
D’UNE Comparaison orientée
SYNTHÈSE

• Sur quoi les textes sont-ils comparables ?

En quoi est-il pertinent de les comparer selon
l'objectif de l'exercice ?
• Quel fil rouge vais-je utiliser pour la
comparaison? Quelle est la question finale
que j'adresse à tous les textes ?

 Question de départ

17
 L’ÉCRITURE
D’UNE
SYNTHÈSE Etape 4
L’ÉCRITURE
D’UNE Ecrire la comparaison
SYNTHÈSE

• Quels sont les éléments nécessaires à la

présentation de chaque texte ?
• Quels sont les critères et la structure de
comparaison à présenter ?
• Quelles sont les conséquences à tirer de
ce que je compare ?
• Quelles précautions oratoires dois-je
prendre pour rester suffisamment prudent.e
par rapport à ce que j'avance ?
18
 Sous-questions

• De quoi parlent les auteurs quand ils évoquent des termes comme
déviance, processus, identité, jugement ? Comment les définissent-ils ?

• Comment les auteurs en parlent-ils ?

• Quelles conséquences les auteurs en tirent-ils sur la vie des individus

et surtout sur le lien social ?

• Quels rôles ces phénomènes jouent-ils dans leur raisonnement ?

• Enfin, qu’apportent ces textes à la compréhension de la problématique

déviance -disqualification sociale ?

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 19

 Définir l’esprit critique
« L ’attitude critique implique d’adopter cette position, parfois inconfortable,
d’observateur de soi-même et de ses propres réactions et de s’interroger sans
cesse : Pourquoi ceci me choque-t-il ? Pourquoi me sens-je en affinité avec cette
idée ? Pourquoi les idées développées dans ce texte m’effraient-elles, ou au contraire
me laissent-elles indifférentes ? Il ne s’agit pas de se plonger dans une auto-analyse,
mais bien de se demander s’il n’est pas possible de repérer, dans son propre processus
de socialisation, des éléments qui pourraient, en partie, expliquer les sentiments de
désaccord, de désarroi ou de proximité avec certaines idées, afin de prendre
conscience des implications possibles de sa propre trajectoire sociale,
familiale et personnelle.

Ce qui importe n’est pas tant le profil que le rapport de chacun à son propre profil, ou
encore la lucidité dont chacun est capable de faire preuve à son propre sujet. Comme
pour les autres aspects de l’attitude critique, la réflexivité n’est pas donnée
d’emblée, mais résulte d’un travail sur soi-même. Celui-ci permet de faire en
sorte que l’expérience personnelle ne soit plus un frein à l’exercice de la
critique en sciences humaines et sociales, et puisse même en constituer une
ressource précieuse. »

Marquis, N., Lenel, E. & Van Campenhoudt,DROI1139

L. (2018). Chapitre
– Sociologie 1. Les bases de l’attitude critique en
et anthropologie 20
Le résumé VS La synthèse
Récapitulatif  Paramètres de comparaison  Analyse
Il vous aide à déterminer Il est utile de parler des
 Définition 
les idées principales, les idées, des intrigues ou de
intrigues ou les thèmes l’idée principale
Identification claire des  Utilisation  Elle analyse les idées et
idées les étudie
 Taille du texte  Approfondissement et
Concision et brièveté
clarté
Il ne prend pas de décision Elle permet de tirer les
et n’arrive pas à une  Conclusion  conclusions les plus
conclusion importantes
Chaque idée est expliquée
Ne donne que les faits en détail et vous vous
 Interprétation 
posez des questions sur
chacune d’elles

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 21

 Ecrire une synthèse…
… ou comment mener une enquête

Etape 1 : la lecture Etape 2 : Etape 3 : la confrontation Etape 4 : le plan

l’analyse
Repérage Qui dit quoi ? Ordonner les
Faire le tri informations
Observer la scène de Schématiser le récit du Comment les suspects Quelle est votre
crime : crime : présentent-ils leur version de l’histoire ?
qui, où, quand, comment ? Quels sont les éléments version (leurs idées) ?
Ordonnez les idées à
importants (idées) ? Y a-t-il des convergences
Prendre son temps pour tout votre manière. MAIS le
comprendre, ne passer à côté Quels sont les liens entre eux ? ? Des divergences ? récit doit être structuré et
de rien ! cohérent.

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 22

 Dernière étape : la rédaction !
… ou comment écrire le rapport d’enquête

Identifier le fil Introduire la Développement : Conclusion :

conducteur synthèse 1 paragraphe = 1 drop the mic
argument
Comprendre la logique Expliquer en quelques Chaque argument est Rappeler la
et la cohérence pour phrases en quoi la présenté de façon logique, problématique, résumer
éviter les contresens. problématique de départ du moins important au le parcours de votre
 se référer à votre plan est importante et plus pertinent dans le but réflexion/analyse, laisser
pourquoi il est de susciter l’intérêt de une ouverture (question
intéressant d’y répondre. votre lecteur et de ouverte, invitation à la
marquer les esprits. réflexion)
DROI1139 – Sociologie et anthropologie 23
 Tâche #2 - réaliser un plan de synthèse
Après avoir mis au point votre problématique, donc formulé vos
questions de recherche, élaborez le plan de votre synthèse.

Il vous faut donc structurer les arguments que vous aurez sélectionnés
pour répondre à vos questions.

Le plan donne à voir la silhouette, la charpente de votre futur texte, il

constitue l’équivalent d’une table des matières.

Vous pouvez proposer un plan linéaire classique ou une carte

conceptuelle (un organigramme avec des bulles).

Plan de synthèse pour le mardi 26 novembre à midi (Moodle

uniquement)
DROI1139 – Sociologie et anthropologie 24
 Les outils
Fiche réflexive & livre

DROI1139 – Sociologie et anthropologie 25

 Prochaine séance le mardi 3 décembre à
distance

Merci !

POUR TERMINER
Bon travail !