La Profession Du Psychologue 01

LA PROFESSION DU
PSYCHOLOGUE
Qu’est-ce un psychologue pour vous?
Le titre du psychologue
• Le psychologue, est une personne qui a fait des études
supérieures en psychologie jusqu’au master au moins.
• Sa formation théorique et pratique lui permet de se
professionnaliser, généralement, dans le fonctionnement
psychique, dans ses aspects subjectifs, affectifs et cognitifs,
et de leurs psychopathologies.
• Généralement, il s’intéresse au comportement humain,
dans tous les champs de ses activités, à la personnalité et
aux relations interpersonnelles.
• Sa formation l’oriente vers la recherche scientifique,
l’enseignement et la psychothérapie.
Etre psychologue
• La profession psychologique travaille et s’exprime en
terme de l’être et de l’avoir.
• Les connaissances scientifiques psychologiques
imprègnent le sujet apprenant, le travaillent et lui parlent,
parce qu’elles traitent du sujet humain, de son évolution et
de ses pathologies.
• L’étudiant en psychologie rencontre dans les textes
psychologiques: son trait de caractère, ses pathologies,
des renvois à ses résistances, ses fantasmes et ses idéaux…
• La subjectivité est au centre des études psychologiques,
généralement, directement et/ou indirectement.
La technique
• La Psychologie est aussi des techniques, à s’approprier.
• Parmi les techniques scientifiques:
• -les concepts théoriques: chaque courant psychologique se
distingue par les concepts qu’il a forgé méthodologiquement et
cliniquement( exemple béhaviorisme, psychologie dynamique
et psychanalyse, psychologie du développement, etc.)
• Les outils scientifiques d’étude et de recherche: tests mentaux,
de personnalité, de caractère, etc.
• Méthodes statistiques appliquées aux sciences humaines
• Laboratoires de recherche et d’expérimentation
psychologique.
LA THEORIE
• Les grandes et principales théories
psychologiques restent une référence de base
pour un psychologue praticien . Il s’y réfère
continuellement.
• Les théories psychopathologiques
psychiatriques, les théories psychologiques…
depuis le XIX° jusqu’à nos jours…
Le behaviorisme: comportement et
environnement.
• Les behavioristes estiment qu'une méthode de recherche scientifique doit être
limitée à l'étude des comportements objectifs et observables. Ils estiment que
tout comportement peut être considéré comme une réponse à un stimulus (un
objet ou un événement, interne ou externe, qui stimule ou fait répondre un
organisme). Si le comportement est déterminé par le facteur situationnel, la
psychologie est appelé à mettre en rapport les caractéristiques situationnelles
et les caractéristiques comportementales. B.F. Skinner, est persuadé que nous
pourrions employer des approches behavioristes « pour former » le
comportement humain et pour changer de ce fait le cours négatif actuel (tel
qu'il le percevait) de l'humanité ( T.C.C). Le béhaviorisme s'intéresse à des
aspects partiels du comportement ( par opposition à une approche globale) : le
comportement est trop complexe pour en rendre compte d'emblée
scientifiquement. Il est conseillé de se focaliser sur des aspects partiels de
l’objet d’étude (intelligence, mémoire…) avec l'idée qu'un jour on arrivera à
une théorie globale dans laquelle on pourra intégrer tous ces résultats.
Le père du béhaviorisme: J.B.Watson(1878-
1958)
• Dans son article de 1913 La psychologie telle que le

behaviorisme la voit, Watson propose une nouvelle approche
de la psychologie, qui rejette la subjectivité, rejetant le
fonctionnalisme et le structuralisme philosophiques.
• Cette école redéfinit la psychologie comme « science du
comportement ».
• Cette approche se confine uniquement à l'étude du
comportement parce qu’il est observable et mesurable ,
objectif et scientifique.
• Le behaviorisme soutient que le comportement est déterminé
principalement par des facteurs de l'environnement.
La psychologie cognitive
• Ce courant se construit en complément au
behaviorisme et propose de concevoir les
Hommes non pas comme des récepteurs passifs
guidés par des forces environnementales
( Stimulus-Réponse) mais comme des acteurs
des expériences qu'ils vivent.
• Tout individu change et forme ses expériences
en employant des processus mentaux pour
transformer l'information.
L’objet de la psychologie cognitive
• La psychologie cognitive étudie les processus mentaux tels que
la mémoire, la résolution des problèmes, le raisonnement, la
prise de décision, la perception, le langage, et d'autres formes
de connaissances. Historiquement, la psychologie cognitive
prend source de deux courants de pensée :
• - un petit groupe de scientifiques allemands étudiant la
perception humaine au début du XXème siècle - la Gestalt
psychologie, et
• -un autre, concomitant à l'émergence de l'informatique dans la
deuxième moitié du siècle - la cybernétique,
concomitante à l’émergence de l’informatique, 2e moitié du 20e.
Systémique et cybernétique
• La cybernétique, terme du mathématicien Norbert Wiener, désigne la
science de tout système – machine ou organisme vivant – capable
d’autorégulation et de communication. L'avènement de l'ordinateur a
fourni aux psychologues cognitivistes une nouvelle manière de
conceptualiser les structures mentales et les processus, connus sous le
nom de théorie du traitement de l'information. Selon cette approche, le
cerveau traite l'information selon des étapes séquentielles, comme un
ordinateur le fait - une étape à la fois. Mais comme la technologie
moderne a fait évoluer les ordinateurs et les programmes informatiques,
les psychologues cognitivistes ont changé leurs modèles. Par exemple,
actuellement beaucoup de chercheurs étudient la capacité de notre
système mnésique pour le traitement en simultanéité, la gestion de
multiples informations de façon simultanée et immédiate, un type de
traitement de l'information qui est utilisé généralement dans les
ordinateurs modernes.
L’Intelligence artificielle (I.A.)
• La cybernétique conduit la recherche de la psychologie
cognitive à l'intelligence artificielle (I.A) et à la théorie
computationnelle de l'esprit. la conscience (les états
mentaux) est organisée comme un logiciel de traitement
de l’information qui établit les données sortantes (output)
en fonction des données entrantes (input).
• La théorie computationnelle de l’esprit : le cerveau traite
l’information sous forme de symboles. Les symboles sont
des configurations neuronales spécifiques, avec
traitement syntaxique, aboutissant à un comportement.
Searle et la chambre chinoise (1980)
• Pour remettre en cause la théorie computationnelle de l’esprit, SEARLE,
philosophe, a développé l’argument de la chambre chinoise mettant en
évidence la différence entre traitement syntaxique et traitement
sémantique de l’information:
• 1- Pierre ne comprend pas le chinois et se trouve enfermé dans une
chambre avec tout un tas de boîtes contenant des signes chinois (les
bases de données).
• 2- Pierre reçoit de petites quantités de signes chinois (les questions en
chinois) et cherche dans un livre de règles (le programme) ce qu’il est
censé faire.
• 3- Il réalise certaines opérations sur les signes conformément aux règles
(il effectue les étapes indiquées dans le programme) et renvoie de
petites quantités de signes aux personnes situées à l'extérieur de la
chambre (les réponses aux questions).
La neuropsychologie
• Cette discipline, spécialité de la psychologie,
étudie les fonctions cognitives dans leurs
rapports avec les structures cérébrales.
• Le rôle du neuropsychologue est d'évaluer la
nature et l'importance des troubles des
fonctions cérébrales (mémoire, attention,
langage,...) suite à un dysfonctionnement du
cerveau. Il utilise pour cela des entretiens
cliniques et des tests neuropsychologiques.
La neuropsychologie clinique
• Elle s’est affirmée comme branche de spécialité
scientifique depuis la seconde moitié du 19ème
siècle., grâce à l'approche cognitive qui consiste
en l'application de la théorie du traitement de
l'information aux fonctions cérébrales humaines.
• la neuropsychologie est, actuellement, dans
plusieurs pays, une ressource essentielle des
services de neurologie, de neurochirurgie, de
gérontologie, de neuropsychiatrie.
Evaluation des capacités cognitives
atteintes
• Les objectifs de la pratique neuropsychologique :

• - évaluer les capacités cognitives endommagées par une
lésion cérébrale,
• -établir en détail les fonctions qui sont restées relativement
ou totalement préservées et,
• - mettre en place un programme de rééducation
neuropsychologique en s'appuyant sur les capacités
existantes, assurant l'échange avec les professionnels
(orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.)
chargés d'appliquer ces programmes.
Le bilan neuropsychologique
• Le bilan s’effectue par le moyen des tests appropriés.
• Les tests utilisés en clinique neuropsychologique ont été
spécifiquement élaborés pour mesurer une fonction particulière et
sont standardisés.
• Toute évaluation neuropsychologique doit pouvoir fournir un

tableau relativement général au moyen de tests mesurant les
fonctions cognitives suivantes: raisonnement, mémoire, langage,
calcul, capacités visuo-perceptives et spatiales, praxies, attention et
fonctions exécutives.
• A cet effet, le neuropsychologue est appelé à s’initier à la
psychopathologie, la neuro-anatomie, la psychométrie, et à des
modèles de fonctionnement cognitif.
L’approche psychanalytique
• L’approche psychanalytique depuis S. Freud, son
fondateur, pose l’inconscient comme champ d’étude et
de recherche…
• Avec les successeurs de S. Freud, jusqu’à aujourd’hui, la
notion de la subjectivité, prise comme noyau de tout
lien, de mode de pouvoir, est désormais un objet de
recherche en psychopathologie, en anthropologie et
dans le domaine des arts.
• Les techniques psychothérapeutiques et
psychopédagogiques d’inspiration psychanalytique,
sont nombreuses et diverses

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• Les objectifs de la pratique neuropsychologique :

• Toute évaluation neuropsychologique doit pouvoir fournir un

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