ESEF Primaire S3 Le Pdéveloppement Affectif Selon Freud

Université Ibn Tofail (UIT) Ecole Supérieure de l’Education
et de la Formation (ESEF)
Licence en éducation (Enseignement primaire)

2022-2023, Semestre 3
(Module: Psychologie de développement et psychopédagogie )
Le développement affectif
Dr Abdelilah CHARYATE
Professeur de Psychologie
Université Ibn Tofail (UIT), Kénitra Maroc
Ecole Supérieure de l’Education et de la Formation (ESEF)
Membre du GRIEF/CRMEF-RSK
[email protected]
Persona
Vient verbe latin per-sonare : « parler à travers »
Désigne le masque que portaient les acteurs de théâtre grec.
Personna → Personnage = Personnalité
La théorie de la personnalité
selon Sigmund Freud
1856-1939
Freud a proposé cinq modèles pour conceptualiser la personnalité :
- Topographique ;
- Dynamique ;
- Economique ;
- Génétique ;
- Structurel.
1. Modèle topographique
La métaphore l’iceberg :
- La pointe de l’iceberg c’est la zone consciente, celle que l’on voit, est liée aux
perceptions, pensées, fantasmes et sentiments ;
- La partie submergée de l’iceberg, qui peut quand même être visible, représente
la zone préconsciente. Elle est liée à tout ce dont on est capable de se souvenir et
qui est accessible à la conscience ;
- La plus grande partie de l’iceberg qui reste dissimulé sous l’eau symbolise
la zone inconsciente. C’est la zone de tous les souvenirs, les sentiments et les
pensées inaccessibles à la conscience. Elle garde des contenus qui peuvent être
inacceptables, désagréables, douloureux, conflictuels, et surtout angoissants pour
la personne.
2. Modèle dynamique
La dynamique de la personnalité = Principe de plaisir ≠ Principe de réalité

C’est le produit des conflits : internes et externes
Les pulsions cherchent la gratification et les mécanismes de défense veillent à les interdire.
Ces mécanismes sont :
- La répression; - La formation réactive;
- Le déplacement; - La fixation;
- La régression; - La projection,
- L’introjection; - La sublimation.
La dynamique psychique est donc régulatrice et vise à s’adapter au milieu social

3. Modèle économique
Les pulsions, c’est le moteur et l’énergie de la personnalité
elles visent toujours la réalisation des buts précis.
Tout comportement est motivé par deux sortes de pulsions :
- Les pulsions de vie (Eros);
- Les pulsions de mort (Thanatos).
La pulsion de vie est liée à la capacité d’auto-conservation de l’individu,
(aimer, créer, se protéger, s’attacher).
La pulsion de mort est liée aux tendances destructrices de l’être humain
envers soi-même ou envers l’autre, les liant avec le principe (le rien, la
non-existence, le vide).
4. Modèle génétique ;
Le développement psycho-sexuel suit cinq étapes:

- Etape orale : (0 à 18 mois) Le foyer du plaisir est la bouche :
sucer, embrasser et mordre.
- Etape anale : (18 mois à 4 ans) Le foyer du plaisir est l’anus : retenir
et expulser.
- Etape phallique : (4 à 7 ans) Le foyer du plaisir se centre sur les
parties génitales.
- Etape de latence : (7 à 12 ans) Au cours de cette période, Freud a
supposé que la pulsion sexuelle s’efface pour faciliter l’apprentissage
- Etape génitale : (12 ans et +) Réapparition de la pulsion sexuelle
dans l’adolescence, dirigée vers les relations sexuelles.
5. Modèle structurel.
La théorie de la personnalité différencie entre trois instances:
- Le Ça : c’est la part primitive et innée de la personnalité, dont le seul but
est de satisfaire les pulsions de la personne. Elle représente les besoins et
les désirs les plus élémentaires, (Les pulsions).
- Le Moi : il évolue avec l’âge et agit comme un intermédiaire entre le Ça et
le Surmoi. Il représente la manière dont on fait face à la réalité.
- Le Surmoi : il représente les pensées morales et éthiques reçues de la
culture. Il représente la loi et la norme.
Bibliographie:
- L'interprétation des rêves (1900), trad. fr. I. Meyerson, Paris, PUF, 1926.
- "Trois essais sur la théorie sexuelle", comprenant "Les aberrations sexuelles", "La sexualité infantile", "Les
métamorphoses de la puberté", trad. P. Kœppel, Paris, Gallimard, 1987.
- "Les théories sexuelles infantiles", in La Vie Sexuelle (PUF 1969) Œuvres complètes, tome VIII p225 (PUF,
2007).
- "L’intérêt de la psychanalyse", 1- trad. P. L. Assoun, Paris, Retz, 1980, 2- Repris in Résultats, idées, problèmes,
I, Paris, Presses Universitaires de France, 1984.
- "Le moi et le ça", 1- trad. J. Laplanche, in Essais de psychanalyse, Paris, Payot, 1981, 2- trad. coll. in Œuvres
complètes, XVI, Paris, Presses Universitaires de France, 1991.
- "Névrose et psychose", 1- trad. D. Guérineau, in Névrose, psychose et perversion, Paris, Presses
Universitaires de France, 1973; ? 2- "Névrose et psychose", trad. coll. in Œuvres complètes, XVII, Paris, Presses
Universitaires de France, 1992.
- Malaise dans la civilisation (PUF, 1979); Malaise dans la culture; in Œuvres complètes, tome XVIII (PUF, 1994).
Université Ibn Tofail (UIT) Ecole Supérieure de l’Education
et de la Formation (ESEF)
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2022-2023, Semestre 3
(Module: Psychologie de développement et psychopédagogie )
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Dr Abdelilah CHARYATE
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