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    Projet D'écriture

    Transféré par

    Ameni Abdessayed
    Ce document décrit les étapes d'un projet d'écriture pour des élèves de 6ème année, y compris le lancement du projet, l'entraînement à l'écriture, la production d'une première ébauche, la remédiation, et les étapes finales du projet.

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    projet d'écriture

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    sur 13

    Projet d’écriture 6 année

    ème

    (1projet par module)

    Arbi CHOUCHANI

    1
    …10/04/2021
    Lancement
    • Lecture de l'énoncé du projet.
    • Présentation de l'énoncé au TN.
    • Identification du type décrit: narratif/ descriptif/
    lettre.
    • Explication des mots clés.
    • Présentation d'exemples d'évènements.
    • Choix des consignes du projet (reformuler la 2

    consigne de la production).
    Lancement
    • Répartition des groupes.
    • Retour au vécu de l'élève.
    • Élaboration de la fiche contrat: découvrir le
    contenu du module en feuilletant le livre.
    • Élaboration de la grille d'écriture (l'apprenant
    choisit les expressions qu'il peut utiliser dans sa
    3
    production).
    Entraînement
    • Rappel de la consigne de production.
     Prenons l’exemple de ce type décrit: la description.
    • Donner un paragraphe et demander aux élèves de compléter le
    tableau suivant:

    Aspect général Posture du corps - Caractère- sentiments-


    vêtements émotion

    • Compléter un paragraphe avec des adjectifs donnés.


    4
    Entraînement
    • Présenter une image et répartir les élèves en 3 groupes:

    Groupe 1: élaborer une production totale (les bons élèves ).


    Groupe 2: élaborer une production partielle : paragraphe en désordre.
    Groupe 3: compléter un paragraphe avec des adjectifs donnés.

    5
    Production du 1er jet

    • Se rappeler : du thème.
    du sous-thème.
    de l'énoncé du projet d'écriture.
    des consignes de production (les consignes
    préparées par les élèves ).
    de la silhouette et du type de texte à produire.
    6
    Production du 1er jet
    • La répartition des élèves en groupes selon le choix
    des consignes.
    • Inviter chaque groupe à produire un texte en
    employant les outils d'aide élaborés.

     Circuler entre les groupes, donner de l'aide et


    7

    corriger les erreurs en cas de besoin.


    Remédiation au 1er jet

    • Correction des productions.


    • Emplacement des groupes.
    • Rappel du projet d'écriture.
    • Rappel des consignes des groupes.
    • Recensement des erreurs.
    8
    Remédiation au 1er jet

    • Proposer des exercices de remédiation différenciés en


    tenant compte des erreurs les plus récurrentes relatives
    aux critères de :
     La compréhension du sujet
     La cohérence textuelle
     La structure propre à chaque type d’écrit.
    9
    Planification du 2ème jet

    • Rappel du thème et découverte du nouveau sous-


    thème.
    • Rappel de l'énoncé du projet d'écriture.
    • Rappel du type d'écrit.
    • Citer quelques situations du vécu des apprenants
    liées au nouveau sous-thème. 10
    Production du 2ème jet

    • Proposition de régulations possibles pour lier les consignes


    de production au nouveau sous-thème.
    • Proposition de changement de groupes.
    • Rappel des critères et propositions d'autres critères.
    • Enrichir le tableau thématique avec les mots liés au nouveau
    sous-thème.
    11
    Remédiation et finalisation
    La remédiation

    • Emplacement des groupes.


    • Rappel du projet d'écriture.
    • Rappel des consignes de production en groupes.
    • Recensement des erreurs relatives à la compréhension du sujet, la
    structure du texte et la cohérence (la non-répétition et la non-
    contradiction).
    12
    • L'auto-évaluation et la Co-évaluation.
    Remédiation et finalisation
    La finalisation

    • Distribution des copies corrigées par l'enseignant.


    • Lecture de quelques productions.
    • Autocorrection.
    • Mise en évidence des erreurs communes.
    • Remédiation.
    • Mise en point terminal de production. 13

    • Ramassage pour un dernier contrôle.

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