A. P. M. E. P.
[ CAPLP Concours externe et CAFEP \
Section : Mathématiques – Physique–Chimie Session 2018
Épreuve écrite sur dossier de mathématiques
Durée : 4 heures
Le sujet est constitué de trois exercices indépendants qui peuvent être traités dans un ordre quelconque
Le premier exercice est un vrai faux avec justification.
Le deuxième exercice est constitué de deux parties dont une partie de nature pédagogique.
Le troisième exercice est constitué de cinq parties.
Exercice 1
Préciser si chacune des propositions suivantes est vraie ou fausse, puis justifier la réponse.
Une réponse non justifiée ne rapporte aucun point.
2
1. Dans un repère du plan, les droites D l et D 2 d’équations respectives 2x − 3y + 4 = 0 et y = x − 5 sont
3
parallèles.
2. La série statistique de modalités : 9, 8, 11, 16, 8, 14, 17, 12 a pour médiane 12.
3. Dans une ville, il y a 71 % d’habitants qui possèdent un ordinateur portable. Parmi eux 37 % ont 45 ans ou
plus. De plus, 63 % des habitants de cette ville sont âgés de moins de 45 ans.
On tire au sort un habitant de cette ville. La probabilité que cet habitant ne possède pas d’ordinateur por-
table et soit âgé de moins de 45 ans est de 18, 27 %.
4. Il existe des suites réelles (un ) et (v n ) telles que
lim un = 0, lim un = +∞ et lim un × v n = +∞.
n→+∞ n→+∞ n→+∞
−2
5. Soit (un ) une suite réelle sans terme nul et (v n ) la suite définie par v n = .
un
Si (un ) est divergente alors (v n ) converge vers 0.
6. Dans une ville, le nombre de véhicules a augmenté de 25 % en 4 ans. On peut dire que le nombre de véhicules
a augmenté de 6,25 % par an en moyenne.
7. Soit x un nombre réel. On a (x − 2)(x + 1) = (x + 1)(4x + 7) ⇐⇒ x = −3.
8. La fonction f définie sur R par f (x) = |x − 3| est dérivable sur R.
9. Soit f une fonction dérivable sur un intervalle I et x0 un nombre réel appartenant à I .
Si f ′ (x0 ) = 0 alors la fonction f admet un extremum en x0 .
Zx
1
10. La fonction F définie sur l’intervalle [0 ; +∞[ par F (x) = 2 dt est croissante sur l’intervalle [0 ; +∞[.
0 1+ t2
11. Dans le plan complexe, l’ensemble des points M d’affixe z tels que zz + 2iz + (1+ 2i)z soit imaginaire pur est
un cercle.
12. L’équation (E ) : 2x 3 + 3x 2 − 2x − 2 = 0 admet une solution unique dans l’intervalle [−2 ; −1].
2 −4 4
13. La matrice M = 2 0 1 est inversible.
4 1 2
Exercice 2
Cet exercice comporte deux parties : une première partie portant sur la somme de deux nombres complexes suivie
d’une deuxième partie de nature pédagogique construite autour d’une activité sur la thématique « Évolution des
sciences et techniques ». Cette deuxième partie nécessite les annexes suivantes fournies en fin de sujet :
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Annexe 1 : Énoncé initial destiné aux élèves.
Annexe 2 : Extrait du Bulletin officiel spécial numéro 2 du 19/02/2009.
Annexe 3 - Document réponse à rendre avec la copie : Copie d’élève de l’évaluation diagnostique.
I - Somme de deux nombres complexes
1. On rappelle que, pour tout ϕ ∈ R, eiϕ = cos ϕ + i sin ϕ.
a. Établir les formules d’Euler donnant cos ϕ et sin ϕ en fonction de eiϕ et e−iϕ .
b. Établir la formule d’addition suivante :
¡ ¢ ¡ ¢
∀ ϕ1 , ϕ2 ∈ R2 , cos ϕ1 + ϕ2 = cos ϕ1 cos ϕ2 − sin ϕ1 sin ϕ)2 .
¡ ¢
c. En déduire la formule d’addition donnant cos ϕ1 − ϕ2 .
2. Dans cette question, on note z, z1 et z2 les nombres complexes donnés sous forme exponentielle par
z = Aeiϕ , z1 = A 1 eiϕ1 et z2 = A 2 eiϕ2 où A, A 1 , A 2 , ϕ, ϕ1 et ϕ2 sont des réels.
a. Somme de deux nombres complexes
On suppose que z = z1 + z2 .
½
A cos ϕ = A 1 cos ϕ1 + A 2 cos ϕ2
i. Montrer que
A sin ϕ = A 1 sin ϕ1 + A 2 sin ϕ2
ii. Exprimer tan ϕ en fonction de A 1 , A 2 , ϕ1 et ϕ2 .
¡ ¢
iii. Calculer A 2 en fonction de A 1 , A 2 , ϕ1 et ϕ2 puis en déduire A en fonction de A 1 , A 2 et cos ϕ1 − ϕ2 .
b. Représentation géométrique d’une somme
p 5iπ
On suppose dans cette question que z1 = 2 3 et z2 = 3e 6 .
³ →
− → −´
i. Dans le plan complexe muni d’un repère orthonormé O, u , v d’unité graphique 2 cm, placer les
points M1 et M2 d’affixes respectives z1 et z2 , puis construire le point M d’affixe z.
ii. Donner avec la précision permise par le graphique la longueur OM en cm et l’angle ϕ en degré.
iii. Calculer A et ϕ.
II - Partie de nature pédagogique
L’énoncé fourni en annexe 1, inspiré d’un ouvrage, est destiné aux élèves de de terminale professionnelle SEN
(Systèmes électroniques et numériques).
Partie A : évaluation diagnostique
Vous êtes enseignant en classe de terminale professionnelle SEN (Systèmes électroniques et numériques). Vous
proposez aux élèves de terminale une évaluation diagnostique sur le chapitre de « trigonométrie 1 » du programme
de première professionnelle.
1. Pour chacune des questions 1 à 4 de cette évaluation, indiquer par une phrase quelle capacité du module
de « trigonométrie 1 » est évaluée.
2. En annexe 3 - document réponse à rendre avec la copie, vous trouvez la production d’un élève à l’évaluation
diagnostique que vous avez proposée. Corriger cette production d’élève et noter les remarques et conseils
que vous donneriez à cet élève, sur ce même document réponse.
3. Indiquer quel groupement est concerné par le module « trigonométrie 2 » du programme de terminale pro-
fessionnelle, donné en annexe 2.
4. a. Une capacité du module de « trigonométrie 1 », nécessaire pour aborder le module de « trigonométrie 2 »
en terminale n’est pas traitée dans cette évaluation diagnostique. Identifier cette capacité.
b. Proposer, sur votre copie, une question supplémentaire à l’évaluation diagnostique figurant en annexe
3 permettant d’évaluer la capacité identifiée à la question précédente.
c. En quoi cette capacité est-elle utile pour aborder le module de « trigonométrie 2 » de terminale profes-
sionnelle ?
d. Citer une connaissance du programme de terminale professionnelle qui permet de mobiliser cette ca-
pacité.
2
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Partie B : résolution de l’exercice 1 de l’énoncé initial destiné aux élèves
Les questions ci-dessous concernent l’exercice 1 de l’énoncé initial donné aux élèves de terminale professionnelle
SEN figurant en annexe l.
1. a. Avec la précision permise par le graphique, donner les valeurs de l’amplitude A 1 de la tension u1 et de
l’amplitude A 2 de la tension u2 .
b. Décrire une méthode que vous donneriez aux élèves pour trouver graphiquement les valeurs de ces am-
plitudes.
2. a. À l’aide des données portées sur le graphique, calculer la valeur de la pulsation ω1 pour la tension u1 .
b. Indiquer précisément les étapes de résolution que vous donneriez aux élèves pour trouver cette valeur.
3. a. À la question 2.a de l’exercice 1 de l’énoncé initial destiné aux élèves, il est indiqué que la tension u2 a
5π
pour phase à l’origine ϕ2 = . Comment aideriez-vous les élèves à justifier à l’aide du graphique que la
6
5π
valeur ϕ2 = est une valeur possible de la phase à l’origine de la tension u2 ?
6
b. Suite à vos explications, un élève demande si la phase à l’origine de la tension u2 pourrait aussi être
π
égale à ϕ2 = . En vous appuyant sur les capacités et connaissances du module « trigonométrie 2 » du
6
programme de terminale professionnelle, que pourriez-vous mettre en oeuvre pour le convaincre que
cette valeur ne convient pas ?
4. Un élève vous indique qu’avec le professeur d’enseignement professionnel, en électricité, les tensions s’ex-
priment avec un cosinus. Quelle réponse argumentée pourriez-vous apporter à cet élève ?
p
5. On admet que la tension u1 a pour expression u( t ) = 2 3sin(100πt ).
Exprimer la tension u = u1 + u2 sous la forme u(t ) = A sin(ωt + ϕ), où A est un réel positif (on pourra utiliser
les résultats de la partie I, en expliquant la démarche mise en oeuvre).
Partie C : résolution de l’exercice 2 de l’énoncé initial destiné aux élèves
Les questions ci-dessous concernent l’exercice 2 de l’énoncé initial donné aux élèves de terminale professionnelle
SEN figurant en annexe 1.
1. Pourquoi la résolution de l’équation demandée à la question 3 se fait-elle sur l’intervalle [0 ; 0,02] ?
2. Proposer un corrigé à destination des élèves de terminale professionnelle SEN pour la question : « Résoudre
³ π´ 1
l’équation sin 100πt + = sur l’intervalle [0 ; 0,02] ».
3 2
3. Rédiger la réponse à la question « Au bout de combien de temps, en seconde, la diode devient non pas-
sante ? » comme vous le feriez pour des élèves de terminale professionnelle SEN.
3
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Exercice 3
Dans cet exercice, on considère les fonctions f n définies sur R pour n entier naturel par :
µ 2¶
n x
∀x ∈ R, f n (x) = x exp − .
2
Les définitions et résultats suivants seront utiles dans la suite du problème.
• La fonction f est une densité de probabilité si f est définie
Z sur R, positive ou nulle sur R, continue sur R sauf
+∞
peut-être en un nombre fini de points, et si l’intégrale f (t ) dt converge et vaut 1.
−∞
• Soit f une densité et X est une variable aléatoire réelle.
On dit que X a pourZdensité f si la fonction de répartition F de X est donnée pour tout x ∈ R, par
x
F (x) = P (X 6 x) = f (t ) dt .
−∞ Z+∞
• Soit X une variable aléatoire réelle de densité f . Si t f (t )dt est absolument convergente, alors X admet
−∞
une espérance notée E(X ) donnée par
Z+∞
E(X ) = t f (t ) dt .
−∞
Z+∞
¡ ¢
Si de plus t 2 f (t ) dt converge, alors X 2 admet une espérance E X 2 donnée par
−∞
Z+∞
¡ ¢
E X2 = t 2 f (t ) dt .
−∞
¡ ¢
et X admet une variance donnée par V(X ) = E X 2 − (E(X ))2 .
Partie A : préliminaires
1. a. Montrer que, pour tout x ∈ R, x 6 x 2 + 1.
b. En déduire que pour tout x ∈ R, |x| 6 x 2 + 1.
Z+∞
c. Soit X une variable aléatoire réelle de densité donnée f telle que t 2 f (t ) dt converge.
−∞
Montrer que la variable aléatoire X admet une espérance et une variance.
2. Soit Y une variable aléatoire qui suit la loi exponentielle de paramètre λ, où λ ∈ R∗+ ,c’est-à-dire que Y a pour
½
λe−λx si x > 0
densité la fonction g λ définie par g λ (x) =
0 si x < 0
a. Montrer que Y admet une espérance et une variance.
1 1
b. Montrer que l’espérance de Y est E(Y ) = et que la variance de Y est V(Y ) = 2
λ λ
c. Déterminer la fonction de répartition G de la variable aléatoire Y .
3. Soit X une variable aléatoire qui suit la loi normale centrée réduite, c’est-à-dire que X a pour densité la
µ 2¶
1 x
fonction ϕ définie sur R par ϕ(x) = p exp − .
2π 2
a. Montrer que X admet une espérance et une variance.
b. Montrer que l’espérance de X est E(X ) = 0 et que la variance de X est V(X ) = 1.
Partie B : étude du cas particulier de la fonction fa
µ 2¶
x
On considère la fonction f 0 définie sur R par : ∀x ∈ R, f 0 (x) = exp − .
2
1. Étudier la parité de la fonction f 0 .
2. Construire, en le justifiant, le tableau de variations de f 0 .
Z+∞
3. Exprimer f 0 (x) en fonction de ϕ(x) et en déduire la valeur de f 0 (t ) dt .
0
4
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Partie C : étude du cas particulier de la fonction I.
1. Étude de la fonction f 1 .
Dans cette partie, on note C 1 la courbe représentative de la fonction f 1 dans un repère orthonormé du plan.
a. Étudier la parité de la fonction f 1 .
b. Établir le tableau des variations de la fonction f 1 sur [0 ; +∞[.
c. Montrer que la courbe C 1 admet une asymptote horizontale et préciser la position de C 1 par rapport à
cette asymptote.
d. Déterminer une équation de la tangente T0 à la courbe C 1 au point d’abscisse 0.
e. Justifier que f 1 est de classe 2 sur R. Étudier la convexité de f 1 et déterminer les éventuels points d’in-
flexion.
f. Tracer T0 et C 1 dans un repère orthonormé du plan, en choisissant une unité graphique adaptée.
2. Étude d’une suite On considère la suite (un ) définie par u0 = 1 et ∀n ∈ N, un+1 = f 1 (un ).
a. Montrer que, pour tout n ∈ N, 0 6 un 6 1.
b. Montrer que la suite (un ) est décroissante et convergente.
c. Déterminer sa limite L.
d. Construire un algorithme en langage naturel permettant de déterminer le plus petit rang n0 à partir
duquel, pour tout n > n0 , |un − L| 6 10−1 .
e. Déterminer à l’aide de votre calculatrice ce rang n0 .
Partie D : étude du cas général
1. Étude de la fonction f n pour n ∈ N∗ .
µ 2¶
x
On rappelle que la fonction f n est définie sur R par f n (x) = x n exp − .2
2
a. Étudier la parité de f n en fonction de n.
b. Donner le sens de variation de f n sur R+ .
c. Construire le tableau des variations de f n sur R en fonction de la parité de n.
2. Calcul d’intégrales
Z+∞
On pose, pour tout n ∈ N∗ , I n = f n (t ) dt .
0
a. Calculer lim t 2 f n (t ). En déduire qu’il existe un réel t0 (qu’on ne cherchera pas à déterminer) tel que
t →+∞
1
pour tout t > t0 , 0 6 f n (t ) 6 n .
2
Z+∞
1
b. Justifier que l’intégrale dt est convergente.
1 t2
En déduire que l’intégrale I n est convergente.
c. Montrer que pour tout n ∈ N∗ , I n+2 = (n + 1)I n .
r
π
d. Justifier, en utilisant la Partie B, que I 0 = .
2
e. Calculer I 1 .
f. Montrer pour tout n ∈ N∗, les relations suivantes :
r
n π (2n)!
I 2n+1 = 2 n!(2n)! et I 2n = .
2 2n n!
Partie E : étude d’une variable à densité
½
f 1 (x) si x >0
On considère la fonction f définie sur R par f (x) = .
0 si x <0
1. Montrer que f est une densité.
5
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2. Soit X une variable aléatoire réelle de densité f .
a. Déterminer la fonction de répartition F de X .
b. Montrer que X admet une espérance E(X ) et déterminer sa valeur.
c. Montrer que X admet une variance V(X ) et déterminer sa valeur.
3. On pose Y = X 2 et on admet que Y est une variable à densité. On note G sa fonction de répartition et g une
densité de Y .
a. Soit x > 0 et soit x ′ le réel vérifiant P (Y 6 x) = P (X 6 x ′ ).
Exprimer x ′ en fonction de x. En déduire G(x) en fonction de F (x) si x > 0.
b. Déterminer G(x) si x < 0.
c. Déduire une densité g de la variable aléatoire Y . Reconnaître la loi de Y , donner E(Y ) et V(Y ).
FIN
6
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ANNEXE 1
Énoncé initial destiné aux élèves
Exercice 1 :
D1 D2
Les dipôles D 1 et D 2 sont montés en série.
Les tensions 1 aux bornes de D 1 et u2 aux bornes de D 2 ,
u1 u2
exprimées en volt, sont sinusoïdales.
u
L’Expérimentation Assistée par Ordinateur (E x AO) a permis de relever le graphique suivant :
3
u1
2 u2
0,001 67 0,011 67 0,021 67
0,01 0,02 0,03
−1
−2
−3
−4
1. Exploitation de l’oscillogramme
L’expression des fonctions u1 et u2 s’écrit sous la forme A sin(ωt + ϕ).
a. Donner les valeurs de l’amplitude notée A, de la pulsation notée ω et de la phase à l’origine notée ϕ pour
la tension u1 .
b. Donner, en fonction du temps, l’expression de la tension u1 .
2. Méthode graphique
µ ¶
5π
a. Sachant que u2 (t ) = 3sin 100πt + , construire la représentation de Fresnel des tensions u1 et u2 .
6
b. En déduire la représentation de Fresnel de la tension u = u1 + u2 .
c. Donner, en fonction du temps, l’expression de la tension u.
Exercice 2 :
p ³ π´
On applique une tension sinusoïdale u telle que u(t ) = 3sin 100πt + aux bornes d’un circuit comportant en
3
série une résistance et une diode p
idéale. On étudie le phénomène
p
sur une période.
La diode est non passante si u 6 23 et elle est passante si u > 23 .
Problématique : Au bout de combien de temps, en seconde, la diode devient non passante ?
1. La diode est-elle passante ou non passante à t = 0 ?
p ³
3 π´ 1
2. Montrer que l’équation u(t ) = peut s’écrire sin 100πt + = .
2 3 2
³ π ´ 1
3. Résoudre l’équation sin 100πt + = sur l’intervalle [0 ; 0,02].
3 2
4. Répondre à la problématique.
7
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ANNEXE 2 - page 1
Extrait du Bulletin officiel spécial numéro 2 du 19/02/2009
Programme de première professionnelle
v3.2 Trigonométrie 1 groupements A et B)
L’objectif de ce module est d’utiliser le cercle trigonométrique et de construire point par point la courbe représen-
tative de la fonction sinus.
Capacités Connaissances Commentaires
Placer, sur le cercle trigonomé- Cercle trigonométrique. L’enroulement de R sur le cercle
trique point M image d’un nombre Image d’un nombre réel x donné trigonométrique, mené de façon
réel x donné, sur le cercle trigonométrique expérimentale, permet d’obtenir
l’image de quelques nombres en-
tiers puis des nombres réels π, −π,
π π π π π
,− , , , .
2 2 4 6 3
Déterminer graphiquement, à Cosinus et sinus d’un nombre réel. Définition : pour tout nombre réel
l’aide du cercle trigonométrique, Propriétés : x, cos x et sin x sont les coor-
le cosinus et le sinus d’un nombre x étant un nombre réel. données du point M, image du
réel pris parmi les valeurs particu- nombre réel x sur le cercle trigono-
lières. −1 6 cos x 6 1 métrique.
Utiliser la calculatrice pour déter- −1 6 sin x 6 1 Les valeurs particulières sont :
miner une valeur approchée du co- sin2 x + cos2 x = 1 π π π π π
0, π, −π, , − , , , .
sinus et du sinus d’un nombre réel 2 2 4 6 3
Faire le lien, pour certaines valeurs
donné.
particulières, entre le cosinus d’un
Réciproquement, déterminer,
nombre et le cosinus d’un angle
pom· tout nombre réel k compris
défini au collège dans un triangle
entre −1 et 1, le nombre réel x com-
rectangle.
pris
³ entre 0 et π tel que cos x=k
π π´
ou compris entre − et tel
2 2
que cos x = k ou sin x = k.
Passer de la mesure en degré d’un Les mesures en degré et en radian Le point A étant l’extrémité du vec-
angle géométrique à sa mesure en d’un angle sont proportionnelles teur unitaire de l’axe des abscisses
radian, dans des cas simples, et ré- (π radians valent 180 degrés). et le point M l’image du réel x, la
ciproquement. mesure en radian de l’angle géo-
est :
métrique AOM
– égale à x si 0 6 x 6 π ;
– égale à −x si −π 6 x 6 0.
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ANNEXE 2 - page 2
Extrait du Bulletin officiel spécial numéro 2 du 19/02/2009
Programme de terminale professionnelle
3.3 Trigonométrie 2 (groupement A)
L’objectif de ce module est de fournir aux élèves quelques outils spécifiques. Leur introduction s’appuie sur des
exemples concrets issus du domaine professionnel. L’utilisation des TIC est nécessaire.
Capacités Connaissances Commentaires
Établir des liens entre le vecteur Représentation de Fresnel d’une Les valeurs instantanées des ten-
de Fresnel d’une tension ou d’une grandeur sinusoïdale. sions ou intensités électriques si-
intensité sinusoïdale de la forme nusoïdales servent de support à
a sin(ωt + ϕ) et la courbe représen- l’étude de ces notions.
tative de la fonction qui à t associe
a sin(ωt + ϕ).
³ π´
Placer sur le cercle trigonomé- Angles associés : supplémentaires, La relation cos x = sin x + per-
2
trique les points « images » des complémentaires, opposés et met d’obtenir la courbe représen-
réels −x, π − x, π2 − x, et π + x angles dont les mesures sont diffé- tative de la fonction cosinus.
connaissant « l’image » du réel x. rentes de π. Courbe représentative
Utiliser le cercle trigonométrique de la fonction fonction cosinus.
pour écrire les cosinus et sinus des
réels −x, π − x, π2 − x, π2 + x et π + x
en fonction des cosinus et sinus du
réel x.
Capacités Connaissances Commentaires
Mettre en oeuvre les formules ex- Formules exprimant cos(a + b) et Les formules sont admises.
primant cos(a + b) et sin(a + b) sin(a + b) en fonction de cosa,
en fonction de cos a, cos b, sin a, cos b, sin a.
sin b, sin b.
Résoudre les équations de la forme Équations de la forme cos x = a et Utiliser le cercle trigonométrique
cos x = a, sin x = b et sin(ωt + ϕ) = sin x = b et sin(ωt + ϕ) = c. en se limitant aux cas où les réels a,
c. b etpc ont pour
p valeur absolue 0, 1,
Estimer, à l’aide d’un tableur- 2 2 3
, ou .
grapheur ou d’une calculatrice, la 2 2 2
(les) solutions), dans un intervalle Dans le cas où λ n’est pas une
donné, de l’équation f (x) = λ des valeurs citées ci-dessus, don-
avec λ réel donné et f (x) = cos x ner une valeur approchée de la
ou f (x) = sin x et de l’équation (les) solution(s) cherchée(s).
sin(ωt + ϕ) = c.
9
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