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Le développement cognitif
chez l’enfant
Travail élaboré par Malek Slema

Introduction
L’enfant de la naissance jusqu’à l’âge adulte,
ne cesse d’apprendre. Une partie des
acquisitions concerne ce que l’on appelle le
développement cognitif. Ceci désigne la
capacité de son apprentissage et l’évolution
de ses fonctions intellectuelles.
Qu’est-ce que le
développement cognitif ?
Le développement cognitif inclut la mémorisation, l’acquisition du langage, mais aussi de la
numération. La maturation du cerveau, comme la croissance de l’enfant ou des facteurs
génétiques, influencent ce processus naturel. Ce dernier est aussi conditionné par
l’environnement dans lequel l’enfant grandit. C’est la théorie de Jean Piaget, psychologue
suisse et figure de référence dans l’étude du développement intellectuel de l’enfant. Grâce à
votre capacité à les stimuler, vous avez un rôle majeur dans l’apprentissage de vos enfants.
Vous pouvez intervenir à chaque stade de développement en proposant des jeux et des
activités adaptés à chaque étape.
Les 4 stades de développement cognitif
Selon Jean Piaget
De 0 à 2 ans Le stade sensorimoteur
De 2 à 6 ans Le stade pré-opératoire
De 6 à 11-12 ans Le stade des opérations concrètes
à partir de 12 ans Le stade des opérations formelles

1. Le stade sensorimoteur (0 à 2 ans)
Pendant cette période, tous les bébés apprennent à connaître le monde grâce à
leurs sens et à leur motricité (déplacements physiques). Cette étape est marquée
par la capacité croissante de l'enfant à contrôler ses muscles, ce qui lui permet
d'interagir avec le monde. Par exemple, lorsqu’un enfant apprend à se retourner, il
développe la capacité de voir une nouvelle partie de son environnement.
2. Le stade pré-opératoire (2 à 6 ans)
Cette partie du développement cognitif se déroule au cours des années
préscolaires et est marquée par une meilleure compréhension du langage et de la
pensée symbolique. Les enfants développent une intelligence concrète et de plus
en plus conceptuelle (nombre, catégorisation, raisonnement).
Ils comprennent mieux les relations logiques entre les choses qui se produisent
dans des séquences temporelles (et non pas seulement simultanément). En outre,
ils commencent à développer la capacité d'utiliser des symboles et à jouer à des
jeux plus symboliques (par exemple, l’enfant qui joue au téléphone avec une
banane).
3. Le stade des opérations concrètes
(6 à 11-12 ans)
Ce stade se caractérise par la capacité d'un enfant à penser de manière abstraite et à
utiliser un raisonnement logique. L'enfant commence à être capable de penser à des
choses qui ne sont pas présentes dans l'environnement immédiat et peut commencer
à comprendre comment les objets sont liés dans l'espace. L’enfant est aussi capable
de réfléchir à la façon dont les événements se produisent dans le temps et
comprendre qu'il existe plusieurs points de vue sur un événement. Son intelligence va
devenir plus flexible.
4. Le stade des opérations formelles
(à partir de 12 ans)
L'étape des opérations formelles est la dernière étape de la théorie du développement
cognitif de Piaget. Cette étape commence lorsqu'un enfant a acquis suffisamment de
compétences intellectuelles pour réfléchir à des concepts abstraits et raisonner
logiquement.
L'enfant a maintenant la capacité d'utiliser le raisonnement hypothético-déductif sur des
idées et pas seulement sur des objets concrets. Cette distanciation de la pensée au réel
permet un étonnant développement de la pensée abstraite chez les adolescents.
“Avant l’adolescence, le possible
est un cas particulier du réel,
après c’est le réel qui devient un
cas particulier du possible”.
J. Piaget, La psychologie de l’enfant, 1966.
Conclusion
Les stades du développement de l'intelligence selon
Piaget ont ouvert un champ de recherche tout à fait
intéressant. La théorie piagétienne a longtemps été
discutée, débattue, nuancée. Elle est en partie
confirmée par les techniques modernes d'imagerie
cérébrale, même si on sait aujourd'hui que les bébés
sont beaucoup plus intelligents que Piaget ne l'avait
imaginé !
Merci pour votre attention

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De 0 à 2 ans Le stade sensorimoteur

De 2 à 6 ans Le stade pré-opératoire

De 6 à 11-12 ans Le stade des opérations concrètes

à partir de 12 ans Le stade des opérations formelles

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