Grille évaluation orale

Grille d’évaluation orale – PPI.
REACTIVITE QUALITE DU QUALITE DE LA QUALITE

MESSAGE LANGUE PHONOLOGIQUE
A1 Compréhension Message Enoncés mémorisés. Compréhensible
restreinte. rudimentaire. J’ai su m’exprimer avec effort.
J’ai su donner J’ai su donner avec un vocabulaire de Je me suis fait
quelques des réponses base et restreint, des comprendre sur de
informations majoritairement mots ou des courts passages ou
pertinentes (1 ou monosyllabiques expressions toutes avec de nombreuses
2). . faites, sans mots de pauses ou
J’ai lu un texte liaison, ou avec un hésitations.
(bonus : savoir préparé à contrôle limité de la
demander de l’avance pendant syntaxe.
l’aide) une grande partie
de mon oral.
0-1 0-1 0-1 0–1
A2 Compréhension Message simple. Combinaison, selon Majoritairement
partielle. J’ai su donner les besoins, compréhensible.
J’ai su donner des des réponses d’éléments Je me suis fait
informations courtes et mémorisés. comprendre, la
pertinentes (2 ou simples. J’ai su m’exprimer plupart du temps,
3) ; j’ai formulé Je me suis avec un vocabulaire avec une forte
mes phrases avec appuyé sur des simple, des phrases influence du français
un peu d’hésitation notes pendant simples, 1 ou 2 mots dans la
au démarrage. quelques parties de liaisons (and, but, prononciation ou
de mon oral. because), avec des l’intonation ; avec
(bonus : savoir erreurs fréquentes qui des reformulations,
demander de ne gênent pas trop la pauses et faux
l’aide) compréhension. démarrages encore
courants.
2–3 2–3 2–3 2–3
A2+ Compréhension Message plus Utilisation plus Compréhension
plus complète. complet. autonome des sans efforts.
J’ai su donner des J’ai su donner structures. Je me suis fait
informations des réponses plus J’ai su m’expliquer comprendre, le plus
pertinentes (3 ou longues et plus avec un vocabulaire souvent, malgré une
4), entamer ma complexes. plus précis et plus intonation et une
réponse sans Je ne me suis riche, avec quelques prononciation
hésiter trop quasiment pas phrases plus longues, parfois influencées
longtemps au aidé de notes avec des mots de par le français ; avec
démarrage. pendant mon liaison (and, but, quelques
oral. because, et 1 ou 2 plus reformulations et
(bonus : savoir complexes), avec des faux démarrages.
demander de erreurs qui ne gênent
l’aide) pas la compréhension.
4–5 4–5 4–5 4–5

Nom : Note : Commentaires :
Grille d’évaluation orale – PPC.
Qualité du message Qualité de la langue Qualité phonologique

A1 Message rudimentaire. Enoncés mémorisés. Compréhensible avec
J’ai su exprimer quelques J’ai su m’exprimer avec un effort.
idées, donner des vocabulaire de base et restreint, Je me suis fait
informations minimales, des mots ou des expressions comprendre sur de
simples. toutes faites, sans mots de courts passages ou avec
J’ai lu un texte préparé à liaison, ou avec un contrôle de nombreuses pauses
l’avance pendant une limité de la syntaxe. ou hésitations.
grande partie de mon oral.
0-1 0-1 0-1
A2 Message simple. Combinaison, selon les Majoritairement
J’ai su exprimer la plupart besoins, d’éléments compréhensible.
des idées, donner les mémorisés. Je me suis fait
informations essentielles et J’ai su m’exprimer avec un comprendre, la plupart
quelques opinions simples. vocabulaire simple, des phrases du temps, avec une forte
Je me suis appuyé sur des simples, 1 ou 2 mots de liaisons influence du français
notes pendant quelques (and, but, because), avec des dans la prononciation ou
parties de mon oral. erreurs fréquentes qui ne gênent l’intonation ; avec des
pas trop la compréhension. reformulations, pauses
et faux démarrages
encore courants.
2–3–4 2–3–4 2–3–4
A2+ Message plus complet. Utilisation plus autonome des Compréhension sans
J’ai su exprimer la plupart structures. efforts.
des idées (manque des J’ai su m’expliquer avec un Je me suis fait
détails), donner les vocabulaire plus précis et plus comprendre, le plus
informations essentielles et riche, avec quelques phrases souvent, malgré une
même quelques détails, plus longues, avec des mots de intonation et une
exprimer mon opinion à liaison (and, but, because, et 1 prononciation parfois
plusieurs reprises. ou 2 plus complexes), avec des influencées par le
Je ne me suis quasiment pas erreurs qui ne gênent pas la français ; avec quelques
aidé de notes pendant mon compréhension. reformulations et faux
oral. démarrages.
5–6–7 5–6–7 5–6–7
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