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ENTRAINEMENT 7
I. COMPRÉHENSION ÉCRITE (6 points)
Texte 1. Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse et en écrivant les
informations demandées. (3 points)
Choisir un métier : nos conseils
Un beau diplôme tout frais du secondaire en poche, beaucoup de jeunes étudiants se retrouvent
complètement démunis et mal informés quant à la poursuite de leurs études. Juriste, assistant social,
manager, horticulteur ou toiletteur pour chien, choisir son avenir n'est pas une décision à prendre à la légère.
Aussi, le SIEP (Service d'Information sur les Etudes et les Professions) informe, documente et conseille
toute personne confrontée à un choix scolaire et professionnel.
Quel métier et quelles études choisir ?
Face au contexte socio-économique où trouver un emploi représente un projet d'avenir très incertain, les jeunes
peuvent adopter des positions différentes. L'une sera de considérer que de toute manière, vu les perspectives
d'emploi difficilement prévisibles dans la plupart des secteurs, autant se diriger vers la branche que l'on aime
vraiment. Une autre position sera de trouver que coûte la voie qui assurera un emploi au terme du parcours
scolaire. Mais cette pratique risque de se payer une vie entière, comment évoluer positivement dans une
activité quotidienne, devenue indispensable économiquement, mais en inadéquation avec soi ? Entre ces deux
opposés toutes les nuances sont possibles. Autant dire que les recettes toutes faites, les tests collectifs, les
brochures miracles ne tiennent pas compte de notre individualité. Cet individualisme une fois constaté, rien ne
nous empêche de profiter de l'éclairage des spécialistes en planification qui peuvent évaluer à plus ou moins
long terme, l'évolution de notre société en matière de valorisation du potentiel humain.
Outre les perspectives d'emploi peu engageantes, il est vrai qu'aujourd'hui la situation est particulièrement
complexe. Les nouveaux métiers restent mal connus tant au niveau de leur existence qu'à celui des
représentations que s'en font les jeunes. Contrairement aux générations plus anciennes où le choix professionnel
trouvait son fondement dans l'environnement familial ou environnemental, par affiliation parentale ou culturelle,
nos ados doivent bien se débrouiller seul. La prolifération de nouveaux métiers ou l'évolution des plus anciens,
l'accessibilité plus difficile à l'emploi ne facilitent pas les choses.
Qu'est-ce qu'un conseil d'orientation?
L'objectif poursuivi est de mener avec le jeune un travail de réflexion qui lui permettra de prendre conscience de
tous les paramètres importants dont il devra tenir compte pour définir un projet professionnel le plus pertinent
possible par rapport à ces deux questions : "qui suis- je?" et "que voudrais-je devenir?".
La réponse à ces questions est complexe. Même lorsque le choix d'orientation n'est pas problématique, il peut
être utile de se donner un espace de réflexion pour faire un bilan des possibilités et tirer des conclusions
constructives.
Un bilan, oui ! Mais comment ?
L'individu ne se résume pas à un parcours scolaire parsemé ou non d'embûches. Il ne s'agit pas simplement
de faire un constat, il est important de se questionner sur les raisons qui ont amené l'étudiant à réussir ou à
échouer dans une branche: est-ce la matière elle-même, est-ce la relation à l'enseignant, est-ce le contexte
d'apprentissage, est-ce un vécu personnel ?
De même, le jeune est spontanément attiré vers des activités extra-scolaires, qu'en est-il à ce sujet? Quelles
sont les raisons de ce choix, les satisfactions, les difficultés, les spécificités rencontrées ? Les expériences
professionnelles peuvent nous donner des indices. Les traits de caractère sont également une piste
d'investigation, il est clair que chaque métier exige de ses professionnels des attitudes et des compétences
particulières.
Parlons un peu de l'avenir! Qu'attend-t'on d'un métier ? Est-ce l'opportunité d'assumer une certaine fonction,
d'avoir des responsabilités ou, au contraire, de les éviter? Travailler en équipe, avec quel public, dans quel
contexte, en toute autonomie ou en étroite collaboration? Choisira-t'on un métier qui laisse une disponibilité
pour la vie de famille ou se met-on au service de ses passions ?
Penchons-nous également sur les représentations que nous nous faisons des métiers. Il est important là aussi
de vérifier l'adéquation entre l'imaginaire et la réalité. Les média permettent une connaissance plus large de
notre environnement mais les messages diffusés ne couvrent pas nécessairement toutes les réalités de terrain.
Un même secteur, un même métier peut donner lieu à des contextes d'exercice différents: une assistante
sociale peut tout aussi bien travailler dans un centre PMS ou au CPAS ou encore en milieu carcéral. Les
missions seront différentes et pourtant la formation a été identique. Balayons donc les stéréotypes
réducteurs!
À propos des savoirs! Qu'a-t-on envie d'apprendre? L'élaboration d'une grille horaire idéale permet de mettre en
évidence les sensibilités en matière d'acquisition des connaissances et ce que l'on désire en faire. Quels sont les
aspects que nous privilégions dans une matière? Un cours de français ou de géographie peut revêtir différents
attraits sur lesquels chacun mettra l'accent à sa manière. Jusqu'où désirons-nous pousser l'apprentissage?
L'objectif est-il de devenir un spécialiste ou un habile utilisateur?
www.siep.be
Questions
1. Ce document s’adresse principalement
 a. aux professionnels.  b. aux experts.
 c. aux jeunes.  d. aux conseillers d’orientation
2. Dans ce document, l’auteur
 a. informe les jeunes des centres d’orientation professionnelle.
 b. décrit les parcours scolaires de l’enseignement professionnel.
 c. donne des conseils pour un choix scolaire et professionnel.
 d. analyse le rôle du Service d’Information sur les Études et les Professions.
3. D’après l’auteur du texte, une bonne orientation du SIEP
 a. permet aux jeunes de mieux connaître les bons métiers.
 b. invite les jeunes à réfléchir sur leur avenir.
 c. aide les jeunes à bien identifier leur profil et leur souhait professionnel.
 d. guide les jeunes dans le choix d’une bonne carrière.
4. Une grille horaire idéale sert à
 a. identifier ce qu’un jeune apprend et fera plus tard.
 b. préciser les raisons qui amènent les jeunes à la réussite professionnelle.
 c. vérifier l’adéquation des aspects privilégiés dans un cours de français.
 d. donner aux jeunes un espace de réflexion personnelle sur leur futur

5. Le Service d’Information sur les Études et les Professions apporte son soutien à tous ceux en difficulté.
 a. Vrai  b. Faux
Justification : le SIEP (Service d'Information sur les Etudes et les Professions) informe, documente et
conseille toute personne confrontée à un choix scolaire et professionnel.
6. Trouver un travail n’est pas toujours évident pour les jeunes actuels.
 a. Vrai  b. Faux
Justification : Face au contexte socio-économique où trouver un emploi représente un projet d'avenir
très incertain, les jeunes peuvent adopter des positions différentes.
7. Un bon conseil d’orientation cherche uniquement à faire connaître à un jeune les attentes professionnelles.
 a. Vrai  b. Faux
Justification : L'objectif poursuivi est de mener avec le jeune un travail de réflexion qui lui permettra de
prendre conscience de tous les paramètres importants dont il devra tenir compte pour définir un projet
professionnel le plus pertinent possible par rapport à ces deux questions : "qui suis- je?" et "que
voudrais-je devenir?".
8. Avec vos propres mots, expliquez pourquoi le parcours scolaire choisi n’assure pas toujours une harmonie
entre les activités professionnelles et le goût de chacun.
Parce que les perspectives d’emploi sont difficiles à prévoir dans la plupart des secteurs et que chaque
métier exige des attitudes et des compétences particulières, pour certains, cela est une satisfaction et
quant à d’autres, cela provoque des difficultés.
9. En quoi consiste la différence entre le choix professionnel d’avant et celui d’aujourd’hui?
Le choix professionnel d’avant trouvait son fondement dans l'environnement familial ou
environnemental (par affiliation parentale ou culturelle), celui d’aujourd’hui se met au service de
passion et se fait seul.
10. Expliquez la phra se du texte « Choisir son avenir n’est pas une décision à prendre à la légère. »
Cela signifique que le choix du carrière est une décision importante pour des jeunes, il est important
de bien réfléchir avant de prendre.
Texte 2. Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse et en écrivant les
informations demandées. (1.5 points)
POLITIQUE ALIMENTAIRE : L’AUTONOMIE DU SUD EN PÉRIL
Importation de denrées alimentaires, monoculture, OGM, ... la mondialisation rend dépendants les pays du
Sud.
L’aide humanitaire ne suffit pas à lutter contre la faim dans le monde. La plupart des pays en développement
pourraient subvenir à leurs besoins : ils maîtrisent l’agriculture et l’élevage. Mais le système économique
mondial entrave leurs structures agricoles, de petite taille, qui pourraient garantir leur autonomie alimentaire.
De nombreux dirigeants du Sud privilégient, en effet, les cultures d’exportation qui permettent de gagner des
devises étrangères. Mais les paysans profitent rarement de ce gain … Cette production, vouée à
l’exportation, pose plusieurs problèmes. Elle oblige tout d’abord les pays à se spécialiser dans la culture
d’un produit unique à fort potentiel d’exportation. Or, ces monocultures les rendent dépendants des prix de
ces produits sur le marché international. De plus, elle épuise les sols. Enfin, l’accent mis sur les cultures
d’exportation se fait au détriment des cultures vivrières : les habitants n’ont plus de quoi se nourrir. Ils sont
alors obligés importer des denrées alimentaires !
En Afrique subsaharienne, notamment au Mali ou au Cameroun, il revient ainsi moins cher d’acheter du lait
en poudre européen, que celui des producteurs locaux ! Face à cette concurrence, la filière locale ne peut pas
se développer. Et la situation pourrait empirer si les futurs Accords de Partenariat Économique (APE), qui
ont pour but d’ouvrir encore plus le marché africain aux produits européens, étaient signés. L’Afrique de
l’Ouest est aussi envahie par les exportations de poulets européens congelés. Qu’importe si la chaîne du
froid n’est d’ailleurs pas toujours respectée ! Depuis dix ans, les importations de poulets augmentent de 20%
chaque année tuant la filière locale ; il ne reste presque plus de producteurs au Sénégal, ni au Cameroun.
Même scénario avec le riz. Produit le long du fleuve Sénégal grâce à d’importants réseaux d’irrigation, ce
riz est trois fois plus cher que celui importé de Thaïlande. Les agriculteurs du Nord surproduisent grâce à
leurs moyens technologiques, mais, surtout, grâce aux subventions. L’Europe et les États-Unis sont les plus
protecteurs avec leur agriculture. Même lorsque l’Afrique tente de jouer le jeu de la compétitivité, par
exemple en se spécialisant, elle ne peut concurrencer des produits aidés. Ainsi, le Niger et le Mali ne
peuvent lutter contre le coton américain.
Parallèlement, les pays du Nord protègent leurs marchés intérieurs avec des normes strictes
et des taxes douanières fixées par les États eux-mêmes, l’Organisation mondiale du commerce
(OMC), le Fonds monétaire international (FMI) et la banque mondiale. Les ONG qui luttent contre la faim
sont unanimes : les règles du libre-échange et les subventions que les pays riches accordent à leur agriculture
constituent une entrave à l’autonomie alimentaire des pays du Sud.
Stéphanie Lambert
Les clés de l’Actualité - Thématique « Agir pour la planète » année 2010
Questions
1. Le texte est extrait ________ (0,25 pt)
A. d’un quotidien. B. d’un magazine.
C. d’un site d’Internet. D. d’un journal en ligne.
2. Quel est le thème central de ce texte ? (0,25 pt)
A. Les problèmes alimentaires de l’Afrique.
B. Les rapports entre les pays du Sud et ceux du Nord.
C. La dépendance alimentaire des pays du Sud.
D. La production agricole.
3. Pourquoi l’auteur écrit – il cet article ? (0,25 pt)
A. Parce que l’auteur veut critiquer la politique alimentaire de certains pays.
B. Parce que l’auteur veut justifier la cause de l’appauvrissement des pays du Sud.
C. Parce que l’auteur constate que l’autonomie alimentaire des pays du Sud est en danger.
D. Parce que l’auteur constate qu’il faut agir pour lutter contre la faim dans le monde.
4. Selon l’article, une production qui est vouée à l’exportation ________ (0,25 pt)
A. peut résoudre la famine.
B. entraînera l’économie nationale à dépendre des marchés internationaux.
C. apportera beaucoup d’emplois aux habitants.
D. aidera l’agriculture à se développer.
5. Au Mali et au Cameroun, on ne trouve pas des usines qui se livrent dans la production laitière. (0,5 pt)
 A. VRAI B. FAUX
Notez la phrase qui justifie votre réponse : En Afrique subsaharienne, notamment au Mali ou au
Cameroun, il revient ainsi moins cher d’acheter du lait en poudre européen, que celui des producteurs
locaux
6. Dans les pays du Nord, l’agriculture reçoit souvent des concours financiers de l’État. (0,5 pt)
A. VRAI B. FAUX
Notez la phrase qui justifie votre réponse : Les agriculteurs du Nord surproduisent grâce à leurs moyens
technologiques, mais, surtout, grâce aux subventions
7. Quelles sont les conséquences engendrées par une politique d’exportation ? (0,5 pt)
- Elle oblige tout d’abord les pays à se spécialiser dans la culture d’un produit unique à fort potentiel
d’exportation..
-elle épuise les sols .
-, l’accent mis sur les cultures d’exportation se fait au détriment des cultures vivrières : les habitants
n’ont plus de quoi se nourrir.
II. CONNAISSANCES DE LA LANGUE (10 points)
* Trouvez l’antonyme des mots en italique.
1. Les dépenses annuelles du Conseil sont assez importantes.
 a. allocations  b. cotisations  c. recettes  d. revenus
2. Cela ne fait qu’exciter la colère d’un enfant mécontent.
 a. énerver  b. irriter  c. troubler  d. calmer
3. Son travail n’a pas été satisfaisant ; il a été remercié par son directeur.
 a. chassé  b. renvoyé  c. engagé  d. reproché
4. On peut s'habiller pas cher ici : les vêtements sont tout à fait abordables, à condition qu'on fasse
attention à ce qu'on achète.
 a. raisonnables  b. achetables  c. coûteux  d. bon marché
5. On peut laisser faire Georges ; j'ai une confiance absolue en lui; il réussira.
 a. totale  b. relative  c. entière  d. complète
* Trouvez le synonyme des mots en italique.
6. Je serais vous, je ne m'aventurerais pas seule sur cette route la nuit. - Ah bon ! Pourquoi ?
 a. me risquerais  b. me promènerais  c. me baladerais  d. marcherais
7. N’augmente pas la puissance du poste, on ne s’entend plus !
 a. la vitesse  b. le ton  c. l’intensité  d. le timbre
8. À partir de cette année, tu peux aller au vote parce que ton âge est légal.
 a. permis  b. illégal  c. réglementaire  d. ingrat
9. Mireille n’a aucun problème matériel après le divorce : son mari lui laisse tout.
 a. sentimental  b. financier  c. judiciaire  d. mental
10. Ce génie de la musique fait des morceaux splendides.
 a. crée  b. fabrique  c. compose  d. produit
* Complétez les phrases par les mots de la même famille des mots entre parenthèses.
11. Après sa transformation radicale, son apparence était _____méconnaissable________. (connaître)
12. L'ouragan qui a frappé la côte a eu un impact _____dévastateur________, laissant derrière lui une
destruction totale et de nombreuses vies bouleversées. (dévaster)
13. Malheureusement, les dommages causés à l'écosystème étaient si graves qu'ils sont devenus
______irréversible_______. (renverser)
14. Il étudiait ______intensément_______toute la nuit pour se préparer à son examen crucial le lendemain
matin. (intense)
15. Le temps nécessaire pour compléter ce projet a tendance à ______se raccourcir_______. (court)
Complétez le texte avec les prépositions qui conviennent.
La publicité permet au consommateur de choisir (16) _____entre________ différentes marques celle qui est
la meilleure. Il faudrait interdire la publicité (17) __pour___________des produits nuisibles à la santé. Il
s’agit d’exiger une publicité plus objective, qui suscite (18) _____chez________le consommateur une
attitude plus critique et active, une publicité qui l’informe (19) _____sans________le tromper. Une
publicité qui s’intéresse davantage au bien-être du consommateur qu’ (20) ______à_______celui des
producteurs.
Complétez le texte avec les pronoms qui conviennent.
Ils ont moins de 20 ans et ont grandi avec Facebook. Le monde du travail ne (21) _____leur________tend
pas les bras, pourtant (22) __rien___________ne les arrête. Certains (23) _____les________appellent « les
mutants ». Nés après 1990, les « Z » sont les lycéens d’aujourd’hui, les jeunes étudiants, (24)
___dont__________certains s’apprêtent à entrer dans le marché du travail. Ce sont (25)
______eux_______qui mènent la danse. […]
Accordez le participe passé si nécessaire (mettez une croix en cas de sans accord).
Les enfants se sont succédé ________x_____(26) toute la journée devant l’ordinateur. Je les ai
regardé_____ s________(27) jouer et ils s’en sont donné ____x_________ (28) à cœur joie ! Je joue aussi à
ce jeu.
* Complétez par le participe présent ou l’adjectif verbal .
29. La popularité____montante_________(monter) du candidat centriste lui vaut d’être le favori au
deuxième tour.
30. Les syndicats ____hésitant__________ (hésiter) à poursuivre la grève, ils ont demandé une entrevue au
ministre.
31. Le gouvernement a opposé une grande fermeté face à l’attitude _____hésitante_________(hésiter) des
syndicats.
32. Le candidat écologiste a présenté son programme, (convaincre)____convainquant__________ son
auditoire de l’urgence d’adopter des comportements écologiques du quotidien.
33. La candidate (sortir)______sortante________ a rconnu sa défaite.
34. La ministre de la santé, de la jeunesse et des sports, (saisir)____saisissant__________ l’occasion qui lui
était donnée de s’exprimer sur ce sujet, a déclaré que des mesures sévères allaient être prises à l’encontre du
dopage sportif.
35. Toute personne (adhérer) _____adhérente_________pourra payer sa cotisation par Internet.
36. On n’en pouvait plus de ces discours interminables et (fatiguer) _____fatiguants_________.
* Complétez le texte par les déterminants.
Qu’il courre, nage, saute, tape dans un ballon ou pédale, l’enfant tire de multiples bénéfices – tant sur le plan
physique que mental – de la pratique d’un sport. Ce dernier lui donne (37))____de l’_________assurance,
modèle son corps, forge son esprit, facilite sa socialisation, développe (38) __son___________goût de
l’effort. Et avec les diverses possibilités qui sont aujourd’hui proposées, il est rare qu’un enfant ne trouve
pas (39)_____une________activité qui lui convienne.
* Conjuguez les verbes au temps qui conviennent
Thomas chéri, ton grand-père et moi sommes tristes d’apprendre ton divorce. Et nous sommes surpris que tu
(40-quitter) ________ais quitté_______ ton bel appartement si vite mais très heureux que tu viennes (41-
s’installer) ___t’installer__________pas loin d’ici. Je pense que changer de travail (42- te permettre)
_________te permettra__________ de reprendre la vie. (43- avoir) ____Ayant _________ tant de
changements, tu pourras aller vers de nouveaux horizons et nous sommes sûrs que tu (44- réussir)
________réussiras___________.
* Complétez le texte ci-dessous en choisissant la bonne réponse parmi les propositions données.
La neige est tombée en abondance, hier, sur l’Ile-de-France. Les routes sont(45) _____________verglacées,
la circulation est donc déconseillée à l’ensemble des usagers. (46) _____________l’événement était
totalement inattendu en cette période de l’année, les mesures de dégagement ont tant tardé. La neige a
commencé à tomber vers 17 heures, heure de point. (47) _____________ des embouteillages énormes se
sont formés à l’entrée et à la sortie des villes. À la sortie du jour, tous les accès étaient entièrement bloqués,
ce qui fait que de nombreux automobilistes ont dû passer la nuit dans leurs véhicules. (48) _____________,
la température est encore descendue dans la matinée, d’où l’apparition d’importantes plaques de verglas.
(49) _____________l’intervention des secours, les routes ne sont pas encore praticables, (50)
_____________ la prudence est de mise pour tous ceux qui circulent encore dans la région.

45.  a. or ¨ b. encore  c. aussi  d. ainsi

46. ¨ a. Comme  b. Contrairement à  c. Auprès  d. Devant
47.  a. En effet  b. De plus ¨ c. Si bien que  d. Pour que
48.  a. Dès lors  b. En conséquence  c. Du moins ¨ d. En outre
49. ¨ a. Malgré  b. Par ailleurs  c. Par contre  d. Donc
50.  a. et puis ¨ b. par conséquent  c. sans que  d. Pourtant

III. EXPRESSION ÉCRITE

* Transformez les phrases simples en phrases complexes.
1. Les scientifiques ont constaté une diminution inquiétante de la couche d’ozone au –dessus des pôles.
Les scientifiques ont constaté que la couche d’ozone au –dessus des pôles avait été diminué de
manière inquiétante.
2. Il serait souhaitable que la réunion soit reportée.
Le report de la réunion serait souhaitable.
.3. Le malade gardera la chambre jusqu’à ce qu’il se rétablisse complètement.
Le malade gardera la chambre jusqu’à son rétablissement complète.
4. Sans la musique, la vie semblerait morne.
Si la musique n’existe pas , la vie semblerait morne.
.5. Chaque fois que les partenaires se sont rencontrés, une nouvelle idée est émergée.
À chaque rencontre des partenaires, une nouvelle idée est émergée.
.6. Par temps doux, le vieil homme aimait s’asseoir sur le banc.
Quand il faisait doux, le vieil homme aimait s’asseoir sur le banc.
.7. Les pouvoirs publics déplorent les nombreuses infractions des automobilistes au code de la route.
. Les pouvoirs publics déplorent que les automobilistes enfreignent si souvent au code la route.
.8. En dépit de l’extrême rigueur du climat , cette région est habité.
Bien que le climat soit extrêmement rigoureux, cette région est habité.
.9. Je ne supporte plus que ma cousine se plaigne à tout propos.
Je ne supporte plus les plaintes incessantes de ma cousine.
.10. Les téléspectateurs souhaiteraient qu’on diversifie davantage les programmes.
Les téléspectateurs souhaiteraient une plus grande diversification des programmes.
* Remettez les phrases en ordre

1. a/ que /lui /parce / freinage/ Le/ vérifié /défectueux/ le/ paraissait/ garagiste.
Le garagiste a vérifié parce que le freinage lui paraissait défectueux.
2. j’ai /L’été/,/ la plage/, / à/vu/ beaucoup /de /gens /des / avaient/ qui /coups/ de /soleil /dernier.
L’été dernier, à la plage, j’ai vu beaucoup de gens qui avaient des coups de soleil.
.3. arrivés /Deux/ en/ / au moment/ sont / démarrait/le/ courant /où/ train / retardataires.
Deux retardataires sont arrivés au moment où le train en courant démarrait.
.4.dans/ /marchions/ rue/sans/nous/ faire/ la/ attention/ chanteur/ Nous/ croisé /un / quand/ avons.
Nous avons croisé un chanteur dans la rue quand nous marchions sans faire attention./ nous
marchions sans faire attention quand nous avons croisé un chanteur dans la rue.
.5. Les/ alimentaires /mauvaises/ sont/ la/des/ cause / d’estomac/ habitudes/ souvent/ maux.
Les mauvaises habitudes alimentaires sont souvent la cause des maux d’estomac.
6.forme/ est/ temps/ de/ retrouver/ la /Il/ vous/ pour/ mieux/au/ préparer /des/retour/ beaux/ jours.
Il est temps de vous retrouver la forme pour mieux préparer au retour des beaux jours.
7. Dans/ le / ne / peut / domaine / se / sur / les / preuves / baser / que / concrets / . / scientifique / , / on/
Dans le domaine scientifique, on ne peut se baser que sur des preuves concrètes.
.8. surprise/la/ remporté/ générale/ médailles/,/ la/ nombreuses/ France/ a/ de/ à/ Atlanta/À.
À la surprise générale ,la France a remporté de nombreuses médailles à Atlanta./
À Atlanta, la France a remporté de nombreuses médailles à la surprise générale.
.9. plusieurs/ étés/ que/ l’air/ Ça/ devient /fait/ irrespirable/ il/ chaud/ fait/ quand/.
Ça fait plusieurs étés que l’air devient irrespirable quand il fait chaud.
10. a / condamné / pour / mauvais / été / traitements / Il / chien / . / envers / son /
Il a été condamné pour mauvais traitements envers son chien.