L’Éducation

nationale
en chiffres
2024
 Les personnels
Source et champ (sauf mention contraire) :
DEPP, MENJ, France, secteurs public et privé sous contrat. et établissements
Dans cette publication, les valeurs sont arrondies.
1 211 900
personnels
sont affectés
à l’éducation
nationale
en 2023-2024

dont :
851 600
enseignent
dans les écoles
et établissements
dont
711 600 dans le public
140 000 dans le privé sous contrat
Ministère de l'Éducation nationale
et de la Jeunesse 348 400
Direction de l’évaluation, personnels exercent des missions d'assistance éducative,
de la prospective d'administration, de direction, d'animation pédagogique,
et de la performance de soutien à l'enseignement, d'inspection, etc.
61-65 rue Dutot
75732 Paris Cedex 15
58 470 écoles et établissements du 2d degré
Directrice de la publication (MENJ)
Magda Tomasini

ENC 2024, DEPP

Rédaction en chef
Viviane Demay
3 700 lycées
47 790 écoles 6 980 collèges
Conception graphique et EREA
Anthony Fruchart
Le financement de l’éducation
180,1 milliards d’euros sont consacrés
à la dépense intérieure d’éducation en 2022, soit

6,8 % du PIB de la France

Par qui ?
État (tous ministères) 55,7 % Collectivités territoriales Entreprises Ménages
dont MENJ-MESR 51,9 % 22,7 % 9,9 % 7,8 %

Autres administrations
publiques et CAF 3,8 %
Pour quoi ?
État (tous
Salaires, ministères)
charges et pensions 71,8 % des personnels non enseignants AutresEntreprises
dépensesMénages
de
57,3 %
des personnels enseignants 48,8 % 23,0 % 8,4 %
fonctionnement 7,7
19,7%%

Investissement 8,5 %
Pour qui ?
Premier degré Second degré Supérieur
29,0 % 37,4 % 22,4 %

7 910 € 10 770 € Formation professionnelle

dépense annuelle par élève dépense annuelle par élève ou apprenti continue et extrascolaire 11,3 %
du 1er degré du 2d degré
11 940 € 13 760 €
8 050 € 7 840 € 9 520 € Formations GT Formations pro
Préélémentaire Élémentaire Collège en lycée en lycée

ENC 2024, DEPP

9 300 €
par élève ou apprenti scolarisé dans les 1er ou 2 d degrés
Les élèves et apprentis
des 1er et 2d degrés
12 667 500 élèves et apprentis 9,6 % des élèves
en 2023-2024 des 1er et 2d degrés sont scolarisés
dans l’académie de Versailles Lille
3 404 800 6,4 %
collégiens
6 339 900 et Segpa* Paris
écoliers*
2,5 %
Amiens
Normandie 2,9 %
4,7 % Nancy-Metz
3,1 %
Reims
Rennes Versailles 1,8 %
4,8 % 9,6 % Créteil Strasbourg
7,6 % 2,7 %
Orléans-
Nantes Dijon
Tours Besançon
5,7 % 2,1 %
3,6 % 1,6 %
Poitiers
Lyon
2,3 %
5,2 %
Guadeloupe Limoges Clermont-
0,7 % 0,9 % Ferrand Grenoble
Bordeaux 1,7 % 5,1 %

Martinique 4,7 % Aix-Marseille

0,5 % 4,5 %
* Public et Privé
Toulouse
sous contrat
du ministère chargé 2 251 800 4,2 % Nice
de l'éducation nationale lycéens* 3,1 %
Guyane Montpellier
0,7 % 4,1 %
285 300

ENC 2024, DEPP

élèves des 1er et 2d degrés Corse
Mayotte
385 650 du privé hors contrat La Réunion
0,9 %
0,4 %
apprentis et des ministères chargés 1,8 %
du 2d degré de l'agriculture et de la santé
 Le 1er degré
Évolution du nombre
moyen d’élèves par classe
Rentrée 2023

2000
1990

2010

2023
30,1
2 285 600
en préélémentaire 27,8 Préélementaire
25,8 22,1
25,5
23,9
6 339 900 élèves 22,8 22,5 22,7
dans le 1er degré

1980
dont 5 486 450
dans le secteur public Élémentaire 21,4

À partir de 2013, Public et Privé sous contrat.

soit 86,5 % des élèves

4 054 300
en élémentaire
dans le public
et ULIS
1,1 million d’écoliers en REP et REP+
soit 1 écolier répartis dans
du public sur 5 6 594 écoles

1 enseignant pour 18,4 élèves

dont 235 400 élèves en élémentaire 18,3 19,2
en situation de handicap, 368 600 enseignants en France en 2020-2021 France
Royaume-
Uni
scolarisés en milieu ordinaire dans le 1er degré
14,1 14,6 14,8 15,3
dont 324 600 dans le public Japon

ENC 2024, DEPP

Allemagne
13,4 États- Moyenne
12,2 13,0
12,0 12,1 Espagne Suède Finlande
Unis OCDE

11,0 Portugal Belgique

Italie Cet indicateur ne doit pas être confondu
avec le nombre moyen d'élèves par classe.

Source : RERS 2024, DEPP, OCDE, Regards sur l’éducation, 2023.

Les évaluations nationales :
un outil de connaissances des acquis Part des élèves présentant
des élèves une maîtrise satisfaisante
Au-dessus du seuil 2

En français, en début de CP En mathématiques, en début de CP

2019 2020 2021 2022 2023 2019 2020 2021 2022 2023
92,2 % 91,0 % 92,3 % 92,3 % 92,0 %
Lire des nombres entiers
81,8 % 81,6 % Écrire des nombres entiers
Manipuler des syllabes 81,3 % 79,3 % 81,6 % 87,7 % 89,1 % 89,1 % 88,6 %
87,0 %
Connaître le nom des lettres
et le son qu'elles produisent 80,1 % 81,5 % 81,4 % 81,3 %
Comprendre des mots
77,6 %
à l'oral 70,4 % 69,2 % 71,6 % 71,9 % 70,3 % Résoudre des problèmes
66,1 % 67,3 % 67,6 % 67,3 %
64,4 %

En français, en début de CE1 En mathématiques, en début de CE1

2019 2020 2021 2022 2023 2019 2020 2021 2022 2023

84,7 % 84,8 % 83,3 % 82,9 %

Comprendre un texte lu seul 81,9 %
77,2 % 77,1 % 74,8 % 75,7 % 78,5 % 76,8 % 76,6 %
72,6 % 74,7 %
Écrire des mots 73,0 % Lire des nombres entiers
Lire à voix haute des mots Écrire des nombres entiers
75,2 % 76,1 % 74,9 % 74,8 %
72,7 % 72,1 % 71,0 % 72,7 % 71,9 %
68,4 % 60,1 % 61,0 % 61,2 %
55,2 %
Soustraire

En français, en début de CM1 2023 En mathématiques, en début de CM1 2023

83,8 %
61,2 % 66,8 %
56,4 % 58,6 %
31,9 %

ENC 2024, DEPP

Écrire Lire à voix Comprendre Mémoriser des Résoudre des Écrire des
des mots haute un texte un texte lu seul faits numériques problèmes nombres entiers
Les évaluations internationales
Pirls 2021 TIMSS 2019
Programme international de recherche en lecture scolaire Enquête internationale sur les mathématiques et les sciences
Des scores plus faibles que les moyennes Les performances de la France en retrait
de l’UE et de l'OCDE des moyennes de l’UE et de l’OCDE

527 528
514
500
Mathématiques Sciences

527 529 526

522
511 515

Évolution du score moyen de la France 485 488

en fonction des types de textes
2001 2006 2011 2016 2021

532
Compréhension 526
519
de textes informatifs 511
510
En France en mathématiques, En France en sciences,
seuls 21 % des élèves de CM1 seuls 22 % des élèves de CM1
521 atteignent un niveau élevé atteignent un niveau élevé
Compréhension 519
517 516
de textes narratifs 513 Élevé Élevé

Domaines des 529 528

compétences 527
les plus simples 521 519
(prélever et inférer) 39 % 37 %
34 % 32 %
21 % 22 %

ENC 2024, DEPP

Domaines des 523
compétences 515 512 510
les plus complexes
501
(interpréter et apprécier)
 Le 2d degré
Évolution du nombre

2010

2023
moyen d’élèves par classe
Rentrée 2023

2000
Formations GT en lycée 30,3
3 404 800
collégiens 29,7
27,9
27,1 27,9

23,5 24,3 24,3 24,5

23,5 22,7 Formations en collège 25,8
5 656 600 élèves hors Segpa
dans le 2d degré 19,9 19,2

1990
1980
dont 4 465 200
dans le secteur public
Formations pro en lycée 18,1
À partir de 1994, Public et Privé sous contrat.

soit 78,9 % des élèves 1 618 800 633 000

dans le public
lycéens généraux lycéens
et technologiques professionnels 572 500 collégiens en REP et REP+
soit 1 collégien répartis dans
du public sur 5 1 093 collèges

1 enseignant pour 13,1 élèves

dont 232 850 élèves dans le secondaire 17,6
en situation de handicap, 482 950 enseignants en France en 2020-2021
15,1
Royaume-
Uni
scolarisés en milieu ordinaire dans le 2d degré États-Unis
dont 386 950 dans le public 13,1 13,4
12,4 12,6

ENC 2024, DEPP

11,9 12,3
Moyenne
Allemagne France OCDE
Suède Finlande
Japon
10,4 10,5
9,9 Italie Espagne Cet indicateur ne doit pas être confondu
8,8 Portugal
avec le nombre moyen d'élèves par classe.
Belgique
Source : RERS 2024, DEPP, OCDE, Regards sur l’éducation, 2023.
Le baccalauréat Les évaluations internationales
Données 2024 provisoires
PISA 2022 Élèves de 15 ans
Programme
international pour Maîtrise insuffisante
le suivi des acquis en culture mathématique
En 2024, le taux de réussite Bac général 96,1 % des élèves
au baccalauréat est de Bac technologique 90,3 % 2003 2012 2022
91,4 % Bac professionnel 83,4 % 29,5 %

28,8 %
23,0 %
21,9 %
Proportion de bacheliers
Mathématiques 22,4 %
dans une génération 2024 16,6 %
79,1 % La Stratégie 2030
de l’Union européenne Objectif
vise à passer en dessous 15 % 2030
15 % 15 %
des 15 %.

1970
20,1 %
ICCS 2022 Élèves de 4e
1851 Enquête internationale
0,6 % sur les connaissances
civiques et citoyennes La France dans la
1950 moyenne internationale
5,1 % Des écarts plus modérés
521
entre filles et garçons
515
508 508
2010
65,0 % 502
495

ENC 2024, DEPP

À la session 2024, Bac général 42,9 %
79,1 % Bac technologique 16,0 %
d’une génération a obtenu
le baccalauréat Bac professionnel 20,2 % Filles Garçons Ensemble
Les sortants du système
Les diplômes des sortants
éducatif du système éducatif français, en 2021

Part des sortants précoces 11 % 41 % 52 % sortent diplômés

Bac + 2 Bac + 3 ; + 5 ; + 8 des études supérieures
de l'éducation et de la formation
parmi les 18-24 ans, en 2023 9% 29 % 39 % sortent diplômés
La Stratégie 2030 de l’Union européenne Baccalauréat de formations en lycée
Objectif 2030 et en apprentissage
vise à passer en dessous des 9 %. CAP, BEP
ou équivalent (2d degré)
7 % 9 % 13 %
4 % 6 % 10 % sortent avec aucun diplôme ou le brevet (DNB)
Brevet seul
Aucun diplôme

Taux d'emploi des diplômés sortant de lycée

et de centre de formation des apprentis
en janvier 2023, 6 mois après leur sortie de formation
France (hors Mayotte)
Lycée Apprentissage
75 % 73 %
67 %
64 %

48 %

33 %

ENC 2024, DEPP

BTS Bac pro CAP
France : 7,6 %
Moyenne UE : 9,5 % Source : DEPP, DARES, InserJeunes.
Sigles Les publications
et abréviations de la DEPP
BEP Brevet d'études professionnelles
BTS Brevet de technicien supérieur
CAF Caisse d’allocations familiales
CAP Certificat d'aptitude professionnelle
DARES Direction de l’animation de la recherche, des études
et des statistiques
DEPP Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance
DNB Diplôme national du brevet
DUT Diplôme universitaire de technologie
EREA Établissement régional d'enseignement adapté
GT Général et technologique
ICCS Étude internationale sur l'éducation civique et la citoyenneté
MENJ Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
MESR Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
OCDE Organisation de coopération et de développement économiques
PIB Produit intérieur brut
PIRLS Programme international de recherche en lecture scolaire
PISA Programme international pour le suivi des acquis des élèves
REP Réseau d’éducation prioritaire
REP+ Réseau d’éducation prioritaire renforcé
Segpa Section d'enseignement général et professionnel adapté
TIMSS Enquête internationale sur les mathématiques et les sciences
UE Union européenne
ULIS Unité localisée pour l’inclusion scolaire

Restez informé sur

education.gouv.fr/etudes-et-statistiques
 Achevé d’imprimer en août 2024
PARAGON TRANSACTION
39 rue des Rivières Saint-Agnan,
58200 Cosne-Cours-sur-Loire, France
 NOUS SUIVRE
en ligne

education.gouv.fr
education.gouv.fr/etudes-et-statistiques

ISBN 978-2-11-172543-0
e-ISBN 978-2-11-172544-7
ISSN 1249-5573