Classe 3AS Lettres et langues étrangères.

TEXTE
Les vacances scolaires : un luxe ou une nécessité ?

Eternel problème, éternelle source de discussions et de disputes. Partisans et adversaires restent trop souvent sur leurs
positions sans se donner la peine d’examiner les arguments proposés.
Il y a, en effet, beaucoup de mal à se prononcer, le père de famille et l’enseignant ayant souvent des réactions
divergentes.
Tout d’abord, la réponse la plus courante et brutale : « Les vacances n’ont pas été créées pour rien ! Laissez donc les
enfants respirer tranquillement, s’amuser, se décrasser un peu le cerveau. Ils ont besoin de se renouveler, de se dépenser. Les
enfermer en les contraignant à une tache rebutante est illogique et inhumain. L’école est fermée, vive les vacances ! »
Cette simplicité représente-t-elle la sagesse ? Voire encore, faudra-t-il que tous les enfants soient en mesure de profiter du
plein air. Cette libération complète, ce brusque passage de l’activité intellectuelle méthodique au vide total, est-elle souhaitable
? Le changement n’est-il pas trop brutal et la période d’inaction trop longue ?
A l’opposé une attitude bien différente : « Les vacances sont trop longues. C’est du temps perdu pour les études ! Les
enfants ont besoin de changer d’air, d’accord, mais ils peuvent travailler au moins une demi-journée. Si ce système se
généralisait aux trois séries de vacances, on pourrait gagner une année d’étude. L’école est fermée, vive le travail à la maison.
»
N’est-ce passer d’un extrême à un autre ? Faut-il souhaiter le gavage intellectuel, les études sans solutions de continuité ?
L’enfant n’a- t-il pas besoin de se libérer un peu l’esprit ? Ne doit-il pas se reposer complètement ? En ce qui nous concerne,
nous persistons à croire que le bon équilibre se trouve dans le juste milieu. Chaque année, la même situation se représente : le
démarrage est difficile, même pour les bons élèves et il faut bien un mois avant que la classe commence à « tourner rond ».
D’autre part, il serait judicieux d’assurer, chaque année, un maximum de détente aux enfants, sans toutefois perdre de vue la
rentrée scolaire.
Le danger est que les enfants oublient vite. Il en est de même pour la gymnastique cérébrale que pour l’activité physique.
La sclérose suit l’inaction d’où les gros efforts à fournir en septembre. Il faut, donc, lier et coordonner pendant les vacances
l’influence du maître et l’autorité des parents, tout en évitant un « trou » dans le travail scolaire en respectant le repos et la
liberté de chacun.
Jean COLONNA, Manuel Général
Rebutante : ennuyeuse / Le gavage : le chargement / La sclérose : la paralysie
QUESTIONS
I. COMPREHENSION :
1. ‘‘Eternel problème, éternelle source de discussions et de disputes’’.
De quel problème ou source de discussions s’agit-il ?
2. Relevez du texte 4 termes appartenant au champ lexical du mot ‘‘ vacances ’’
3. ‘‘ des réactions divergentes ’’ ; le mot souligné veut dire : a. Claires b. Différentes c. Semblables
Choisissez la bonne réponse
4. Quelles sont les deux positions qui s’opposent dans le texte ?
5. Relevez un argument pour justifier chacune d’elles.
6. ‘‘sur leurs positions ’’ / ‘‘ Il en est de même pour la gymnastique cérébrale.’’
 Que remplacent les pronoms soulignés dans le texte ?

7. « Les enfants ont besoin de prendre l’air. Ils peuvent travailler une demi-journée »
 Reliez ces deux propositions par l’articulateur qui convient (parce que / alors / cependant)
8. « Les vacances sont utiles mais elles sont trop longues»
 Réécrivez cette phrase en l’introduisant : bien que
9. Dans ce texte, l’auteur veut :
a. Exposer deux positions divergentes à propos des vacances scolaires.
b. Montrer pour les élèves et les parents que les vacances ne sont pas aussi utiles.
c. Convaincre de l’utilité des vacances scolaires en coordonnant efficacité de l’enseignant et pouvoir des parents.
Recopiez la bonne ou les réponses.
II. PRODUCTION ECRITE :
Choisissez l’un des deux sujets
Sujet1 :
Faites le compte rendu critique de ce texte, pour le publier dans le journal de votre lycée.
Sujet2 :
Vous êtes lycéen, vous avez passé le plus clair de votre temps à l’école ; croyez-vous que les études sont le meilleur moyen de
réussite dans la vie ou, au contraire, ce n’est qu’une perte de temps ?
Rédigez un texte argumentatif en adoptant la stratégie argumentative qui convient plus à votre opinion, en concédant ou en
réfutant la thèse proposée.
Niveau : 3 AS Filières communes

Texte :

La question de l'utilisation des écrans est cruciale dans l'éducation actuelle. Qu'en faisons-nous ? Quelle position
adopter ? Combien de temps les autoriser ? Certains parents ne voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux
tablettes, ordinateurs et Smartphones. D'autres à l'inverse n'autorisent aucun écran et sont totalement contre, jugeant que
le temps devant l'écran a des effets trop négatifs sur le comportement et l'esprit en développement des jeunes enfants.

Nous nous situons un peu au milieu, sans interdiction totale, mais plus proche du sans écran. J'aimerais bien que mes
enfants grandissent encore un peu sans écran, mais il nous est difficile d'attendre cela d'elles quand leur papa et moi y
passons beaucoup de temps chaque jour ; l'ordinateur étant notre outil de travail. Ce n'est pas la même chose de se divertir
avec les écrans (se promener sur Facebook, regarder YouTube, jouer à des jeux vidéo ...) que de les utiliser pour créer. Mais
pour les enfants, la distinction n'est pas évidente. Je l'explique régulièrement aux filles, et dès qu'elles seront assez grandes,
elles pourront avoir accès à l'ordinateur pour éditer des images, programmer, créer un blog, écrire des mails....

Enfant, j'ai grandi presque sans télé. Nous l'avons eue par intermittence et l'usage en était limité et encadré. Pourtant
je n'ai jamais eu le sentiment de manquer de télé. La télé et les jeux vidéo ne faisaient pas vraiment partie de mes intérêts.
Plus grande, j'aimais bien regarder un film en famille le mardi soir car il n'y avait pas d'école le lendemain ! (...)

Quelle que soit la règle d'utilisation que nous choisissons pour notre famille, il faut essayer d'être cohérent entre
notre discours et nos actes, être attentifs et vigilant et accompagner nos enfants dans la découverte des nouveaux médias.
Ils ne sont pas à rejeter.

Eve Herrmann, NOUVELLES TECHNOLOGIES, RÉFLEXION

Questions :

I. Compréhension :

1. La thèse défendue par l’auteur est :

- Il faut interdire tout ce qui est écran pour nos enfants.

- Les écrans sont de plus en plus importants dans l’éducation de nos enfants.

- Utiliser les écrans quand il est temps convenable et avec modération.

Recopiez la bonne réponse

2. L’utilisation de l’écran dans le domaine éducatif fait la polémique.

Relevez le passage qui le montre dans le texte.

3. Relevez du texte quatre (4) mots ou expressions qui renvoient à « technologie ».

4. Complétez les pointillés par les mots et les expressions donnés dans le désordre : « accéder aux tablettes, usage limité de
la télé, créer un blog, un effet négatif sur le comportement » : (2pts)

a- Adeptes de l’écran : ..................... , ……………………….. , ... ……………………….

b- Détracteurs de l’écran : ……………. , ……………………….. , ... ………………………

5. « Nous l'avons eue par intermittence ». L’expression soulignée veut dire :
- De façon continue ;
- Par heures ;
- Par moments.
Recopiez la bonne réponse

6. « Certains parents ne voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux tablettes. L'écran a des effets trop
négatifs sur le comportement des jeunes enfants. ».

Reliez les deux phrases ci-dessus par l’articulateur qui convient (bien que ; si bien que ; étant donné que).

7. « à laisser leurs enfants accéder aux tablettes, ordinateurs et Smartphones » (1§)

« je l'explique régulièrement aux filles » (2§)

A qui/quoi renvoient les mots soulignés ?

8. Complétez le passage suivant à l’aide des mots donnés dans la liste qui suit :

Découverte / l’écran / opposants / avis / partisans / pense / débat Utiliser ............ dans l’éduction est un sujet de ..............
entre les ................. et les ................. . Un troisième ......... modéré vient d’intervenir.

Celui de l’auteur qui ............ qu’il faut accompagner les enfants dans la................. des nouveaux médias.
Corrigé type

I- COMPREHENSION : (13 PTS)

1. Le problème posé dans ce texte est : les vacances sont utiles et nécessaires ou non pour

2. 4 termes appartenant au champ lexical du mot ‘‘ vacances ’’ ; les enfants, écoles, détente, période d’inaction, la rentrée
scolaire. 2pts

3. ‘‘ des réactions divergentes ’’ ; le mot souligné veut dire : Différentes. 1pt

4. Les deux positions qui s’opposent dans le texte sont :

a. Les vacances sont nécessaires pour la détente et la distraction des enfants. 1pt

b. Les vacances sont du temps perdu parce qu’elles sont trop longues. 1pt

5. Relevez un argument pour justifier chacune d’elles.

a- Les vacances n’ont pas été créées ... vive les vacances ! 0.5pt

b- Ils peuvent travailler au moins une demi-journée. 0.5pt

6. Leurs = les partisans et les détracteurs / En = le danger 2pts

7. Les enfants ont besoin de prendre l’air cependant ils peuvent travailler une demi-journée. 1pt

8. Bien que les vacances soient trop longues elles sont utiles. 1pt

9. Dans ce texte, l’auteur veut : 2pts

a. Exposer deux positions divergentes à propos des vacances scolaires.

b. Convaincre de l’utilité des vacances scolaires en coordonnant efficacité de l’enseignant et pouvoir des parents.

II- PRODUCTION : 7pts

Le compte rendu objectif :

Le présent texte argumentatif est écrit par Jean Colonna, apparu dans le manuel général. Le texte dans son ensemble
traite un sujet de débat qui fait rage entre les partisans et les détracteurs des vacances scolaires. La progression thématique
suivie est à thème dérivé. L’auteur oppose deux positions déférentes, la première plaide pour l’utilité des vacances scolaires,
en effet l’enfant se distrait et se détend lors de ces périodes d’inactions jugées nécessaires. A l’opposé, le scripteur expose la
deuxième position qui montre que les vacances ne sont que du temps perdu de l’année scolaire, de même elles sont trop
longues. L’auteur termine son raisonnement en exposant son point de vue qui essaye de balancer les deux positions, il veut
convaincre de l’utilité des vacances scolaires en coordonnant efficacité de l’enseignant et pouvoir des parents.
Filières: langues étrangères/lettres et philosophie Epreuve de
Français / (Bac blanc)

Texte :
La question de l'utilisation des écrans est cruciale dans l'éducation actuelle. Qu'en faisons-
nous ? Quelle position adopter ? Combien de temps les autoriser ? Certains parents ne
voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux tablettes, ordinateurs et
Smartphones. D'autres à l'inverse n'autorisent aucun écran et sont totalement contre,
jugeant que le temps devant l'écran a des effets trop négatifs sur le comportement et
l'esprit en développement des jeunes enfants.
Nous nous situons un peu au milieu, sans interdiction totale, mais plus proche du sans
écran. J'aimerais bien que mes enfants grandissent encore un peu sans écran, mais il nous
est difficile d'attendre cela d'elles quand leur papa et moi y passons beaucoup de temps
chaque jour ; l'ordinateur étant notre outil de travail. Ce n'est pas la même chose de se
divertir avec les écrans (se promener sur Facebook, regarder YouTube, jouer à des jeux
vidéo ...) que de les utiliser pour créer. Mais pour les enfants, la distinction n'est pas
évidente. Je l'explique régulièrement aux filles, et dès qu'elles seront assez grandes, elles
pourront avoir accès à l'ordinateur pour éditer des images, programmer, créer un blog,
écrire des mails....
Enfant, j'ai grandi presque sans télé. Nous l'avons eue par intermittence et l'usage en était
limité et encadré. Pourtant je n'ai jamais eu le sentiment de manquer de télé. La télé et les
jeux vidéo ne faisaient pas vraiment partie de mes intérêts. Plus grande, j'aimais bien
regarder un film en famille le mardi soir car il n'y avait pas d'école le lendemain ! (…)
Quelle que soit la règle d'utilisation que nous choisissons pour notre famille, il faut
essayer d'être cohérent entre notre discours et nos actes, être attentifs et vigilant et
accompagner nos enfants dans la découverte des nouveaux médias. Ils ne sont pas à
rejeter.

Questions :

I.Compréhension : (13pts)

1.La thèse défendue par l’auteur est : (1.5pt)

-Il faut interdire tout ce qui est écran pour nos enfants.
-Les écrans sont de plus en plus importants dans l’éducation de nos enfants.
-Utiliser les écrans quand il est temps convenable et avec modération.

Recopiez la bonne réponse

2.L’utilisation de l’écran dans le domaine éducatif fait la polémique. (1pt)

Relevez le passage qui le montre dans le texte.

3.Relevez du texte quatre (4) mots ou expressions qui renvoient à « technologie ».
(1pt)

4.Complétez les pointillés par les mots et les expressions donnés dans le désordre : «
accéder aux tablettes, usage limité de la télé, créer un blog, un effet négatif sur
le comportement » : (2pts)
a-Adeptes de l’écran : … , … , ... .
b-Détracteurs de l’écran : … , … , … .
5.« Nous l'avons eue par intermittence ». L’expression soulignée veut
dire : (1.5pt)
-De façon continue ;
-Par heures ;
-Par moments.

Recopiez la bonne réponse

6. « Certains parents ne voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux
tablettes. L'écran a des effets trop négatifs sur le comportement des jeunes enfants. ».

Reliez les deux phrases ci-dessus par l’articulateur qui convient (bien que ; si bien

que ; étant donné que). (1.5pt)

7.« à laisser leurs enfants accéder aux tablettes, ordinateurs et Smartphones » (1§)

« je l'explique régulièrement aux filles » (2§)

A qui/quoi renvoient les mots soulignés ? (1pt)

8.Complétez le passage suivant à l’aide des mots donnés dans la liste qui suit : (3.5pt)

Découverte / l’écran / opposants / avis / partisans / pense / débat

Utiliser ………… dans l’éduction est un sujet de ………….. entre les…………….. et les
…………….. . Un troisième ……… modéré vient d’intervenir. Celui de l’auteur qui …………
qu’il faut accompagner les enfants dans la…………….. des nouveaux médias.

II.Production écrite : (07 pts) :

Choisissez l’un des deux sujets

1.La technologie aujourd’hui joue un rôle crucial dans l’éducation.
Rédigez le compte rendu objectif du texte (environ 100 mots) que vous présenterez
à vos camarades.

2.Que préférez-vous la lecture sur livre en papier ou sur l’e-book ?

Rédigez un texte argumentatif pour répondre à cette question en avançant des arguments
précis et articulés.
Corrigé type
1.La thèse défendue par l’auteur est : (1.5pt)

-Utiliser les écrans quand il est temps convenable et avec modération.

2.L’utilisation de l’écran dans le domaine éducatif fait la polémique. (1pt)

« Certains parents ne voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux

tablettes, ordinateurs et Smartphones. D'autres à l'inverse n'autorisent aucun écran

et sont totalement contre, jugeant que le temps devant l'écran a des effets trop
négatifs sur le comportement et l'esprit en développement des jeunes enfants. »

3.Relevez du texte quatre (4) mots ou expressions qui renvoient à « technologie ». (1pt)

« tablettes, télévision, ordinateurs, Smartphones »

4.Complétez les pointillés par les mots et les expressions données dans le désordre : (2pts)
c-Adeptes de l’écran : accéder aux tablettes, créer un blog.
d-Détracteurs de l’écran : usage limité de la télé, un effet négatif sur le
comportement.
5.« Nous l'avons eue par intermittence ». L’expression soulignée veut dire : (1.5pt)

-Par moments.
6. « Certains parents ne voient pas de problème à laisser leurs enfants accéder aux
tablettes, bien que l'écran ait des effets trop négatifs sur le comportement des jeunes

enfants. ». (1.5pt)

7. « à laisser leurs enfants accéder aux tablettes …» (1§) = la distinction (1/2 pt)

« je l'explique régulièrement aux filles » (2§) = certains parents (1/2 pt)

8.Complétez le passage suivant à l’aide des mots donnés dans la liste qui suit : (3.5pt)
Utiliser l’écran dans l’éduction est un sujet de débat entre les opposants et les

partisans. Un troisième avis modéré vient d’intervenir. Celui de l’auteur qui pense
qu’il faut accompagner les enfants dans la découverte des nouveaux médias.

II.Production écrite : (08pts) :

Le compte rendu du texte

Le présent texte argumentatif, écrit par Eve Herrmann, traite une problématique qui
fait débat : peut-on utiliser la technologie dans l’éducation de nos enfants ? En suivant
une stratégie argumentative efficace « la concession ».
Eve Herrmann concède le débat entre détracteurs et partisans de la technologie dans
le domaine éducatif. Elle se situe au milieu mais sans interdiction totale de l’écran.
L’auteur préfère que les enfants grandissent encore un peu sans écran, afin qu’ils fassent
la distinction entre ce qui est utile de ce qui est futile. Elle rajoute qu’elle ne s’intéressait
pas à la télé et les jeux vidéo car elle la regardait par intermittence et l'usage en était
limité.
L’auteur pense qu’il faut accompagner les enfants dans la découverte des nouveaux
médias.

Texte :

Farouches défenseurs du gaz de schiste et opposants convaincus ont chacun un arsenal d'arguments allant dans leur sens.
Tour d'horizon des avantages et des risques. Les partisans du gaz de schiste avancent plusieurs arguments pour défendre
leur point de vue. Ils évoquent l'abondance de cette énergie fossile et, entre autres, l'indépendance énergétique que les
réserves de gaz de schiste sont susceptibles d'apporter aux pays dont les sols regorgent de ce gaz dit "non conventionnel".
Selon des chiffres de l'Agence internationale de l’énergie, cette réserve serait de 382'500 milliards de m3 , soit de quoi
utiliser le gaz naturel durant encore 150 ans, au lieu des 65 ans estimés actuellement sans prendre en compte le gaz de
schiste. Avec cette augmentation des réserves de gaz, le pic gazier est donc repoussé dans le temps et l'indépendance
énergétique est améliorée.

Cette nouvelle ressource potentielle va induire, toujours selon ses partisans, une diminution des émissions de CO2 par
substitution au charbon. Et les progrès techniques qu'elle induit sont utilisables pour l'exploitation des autres ressources du
sous-sol profond. Les opposants au gaz de schiste avancent quant à eux que la fracturation hydraulique, c'est-à-dire la
technique nécessaire à l'extraction du gaz de schiste, comporte de nombreux risques environnementaux. Ils arguent que
l'exploitation est polluante. Elle nécessite de grosses quantités d'eau, soit 10'000 à 15'000 m3 par forage, selon une
estimation de l'Institut français du pétrole. De plus, on ignore les effets à long terme des additifs contenus dans le liquide de
fracturation. Des risques de contamination des nappes phréatiques ne sont pas exclus. En outre, la technique de la
fracturation hydraulique est susceptible de provoquer des séismes.

Enfin, le gaz de schiste n'est pas une énergie renouvelable. Même si elle repousse le

pic gazier, cette ressource fossile est limitée dans le temps et a une forte empreinte

territoriale.

Nathalie Hof / SIG, Le Temps

www.rts.ch/decouverte/sciences-et-environnement

QUESTIONS

I. COMPREHENSION DE L'ECRIT :

1. Ce texte est :

a. Un plaidoyer

b. Un réquisitoire

c. Une polémique

(Recopiez la bonne réponse)

2. Qu'est-ce qui suscite un débat sans fin au début du texte ? (Réponse avec précision)

3. L'auteur a identifié les deux opposants dans le débat sur ce type de gaz.

 Relevez les expressions qui renvoient à eux.

4. Cette source d’énergie est-elle renouvelable ? Justifiez votre réponse.

5. Relevez trois mots ou expressions relatifs au mot « gaz ».

6. « ....nouvelle ressource potentielle va induire, toujours selon ses partisans, une

diminution des émissions de CO2 par substitution au charbon. »

 Remplacez le mot souligné par un autre pris de la liste suivante : causer ;

retenir ; devenir

7. Complétez le tableau ci-dessous à partir du texte : Classez les expressions

suivantes dans le tableau ci-dessous : autonomie énergétique - la disponibilité en

abondance – énergie peut émettrice de gaz à effet de serre – Pollution des eaux

souterraines – gaspillage de grande quantités d’eau – Technique permet

l’exploitation d’autre ressources – limitée dans le temps.

Arguments en faveur du gaz du schiste Arguments contre le gaz du schiste

8. « Même si elle repousse le pic gazier, cette ressource fossile est limitée dans le

temps et a une forte empreinte territoriale. »

 Le rapport exprimé dans cette phrase est : la cause ; la conséquence ; l’opposition ?

(Choisissez la bonne réponse)

9. A qui ou à quoi renvoie les mots soulignés dans le texte ?

10. L'auteur s’implique-t-il d’une manière explicite dans ce texte ? Justifiez votre réponse.

II. PRODUCTION ECRITE :

Choisissez l'un des deux sujets :

1. Faites le compte-rendu critique de ce texte.

2. Quel type d'énergie de substitution (remplacement) proposez-vous à la place du

pétrole qui, comme vous le savez, s'achèvera d'ici peu. Pourquoi ?

« Etre meilleur ne signifie pas avoir la meilleure

note mais faire de son mieux »

# Votre enseignant #
 L’échec scolaire, même minime, désapproprie l’enfant d’une partie de son moi. Le soutien au soutien est fondé sur l’idée
que l’enfant a besoin de saisir ce qui se passe en lui dans les moments où il est en rupture avec le milieu scolaire. Il a besoin
de saisir, comme dans un miroir, ce dont il est victime, et surtout, de se sentir reconnu dans le dommage qu’il subit. La vie
est une bataille avec des forces positives et négatives, et l’enfant a parfois besoin d’être accompagné pour découvrir ses
forces positives, pour faire face à l’adversité, inhérente à tout parcours scolaire. Il a besoin que nous regardions de prés la
nature de ces dommages. L’une des méthodes pour y parvenir est le retour à ce qui s’est passé dans le milieu familial ou
scolaire, ou intime. A partir de cette marche en arrière, il peut devenir possible de pratiquer une marche en avant pour
organiser une dimension positive du moi. Si on ne fait pas ça, on enlève aux enfants une substance essentielle : l’espoir d’une
plus-value1, de retrouver une considération en eux-mêmes.

L’aide spécialisée est une écoute de ce qui s’est cassé, de la partie « accidentée » du moi, sans connotation
péjorative, pour engager un travail de réparation en s’appuyant sur la partie intacte du moi et à partir de l’établissement
d’une relation de coopération.

Alors que les rééducateurs, de part leur formation et la conception même de leur travail, connaissent ces
dysfonctionnements réels ou potentiels, les institutionnels considèrent ces disfonctionnement comme secondaires,
susceptibles d’améliorations ultrarapides, et pouvant être pris en charge par des personnes formées selon des normes de
transmissions qui s’avèrent inefficaces lorsqu’il faut les moduler. Le risque est la dévalorisation de l’enfant si on ne lui permet
pas de puiser les atouts qui sont en lui, et ce sont des opérations qui ne sont pas réversibles.
 Qui va accompagner ces enfants qui sont devant un système d’appartenance scolaire si éloigné du système familial
qu’ils ne peuvent s’y inscrire ? Ils arrivent avec la honte ou de l’arrogance. Ils ont besoin que des adultes reconnaissent leurs
appréhensions2, et c’est en posant ce regard sur eux que les rééducateurs vont ouvrir des pistes de travail. Il faut « envisager
», regarder ce qu’il y a sous ces comportements. On ne peut occulter3 le vœu des enfants ni le considérer comme une
fatalité : « ça Passera ». Nous connaissons le risque possible : « ça cassera » !

Jaques Lévine, Le Monde de l’éducation, décembre 2008

1. Plus -value : augmentation de valeurs, amélioration.

2. Appréhension : crainte vague.

3. Occulter : cacher, dissimuler.

Ministère de l’éducation et de l’enseignement.

République algérienne démocratique et populaire.

Lycée Bouzidi Mohamed Dit El Mokhtar.

Année scolaire : 2019/ 2020.

Classe 3AS Lettres et langues étrangères.

Durée : 2 heures.

Composition trimestrielle N° : 02

Texte :

Fêter Yennayer, le nouvel an amazigh, serait illicite (Haram), selon une fatwa du leader

Salafiste en Algérie, Mohamed Ali Ferkous. C'est une Fatwa qui suscite la polémique sur la toile

algérienne. Entre ceux qui dénoncent un « islamiste intégriste affilié au « Madkhalisme » dont

l'allégeance est aux « Al Saouds » et ceux qui partagent la position du Cheikh controversé.

Pour le Moufti Salafiste Mohamed Ali Ferkous, Yennayer est une fête païenne. Elle devrait être

bannie des coutumes et traditions algériennes et se contenter des fêtes purement musulmane. Ainsi, la

fête de Yennayer est assimilée à Noël et le réveillon de la Saint-Sylvestre. En effet, ledit cheikh salafiste

s'oppose à toute fête en dehors des deux fêtes sunnites : L'Aid El Fitr et l'AId Al Adheha. Parmi ces

fêtes que Ferkous considère comme hérétiques, on y trouve la fête du Mawlid Ennabawi (Naissance
du prophète).

Cette fatwa qualifiée d'extrémiste par les internautes, accentue la discorde entre les deux

courants algériens, démocrates-progressistes d'un côté et les islamo-conservateurs de l'autre. Un

clivage qui se manifeste à la fois sur les questions politiques, identitaires, culturelles et sociétales dans

le pays.

Si le camp progressiste voit dans la reconnaissance de Yennayer comme fête nationale par le

pouvoir en place, « un progrès vers une réconciliation de l'Algérie avec son histoire ». Le camp

conservateur dénonce un « complot d'une minorité contre l'identité arabo-musulmane du pays ».

Cependant, le régime algérien joue le médiateur entre les deux camps. Il essaye de garder un

équilibre critique en alimentant ce clivage via ses médias de propagande. L'école et tout le système

administratif y contribuent également pour éterniser cette crise multidimensionnelle de l'identité

algérienne. Par conséquent, le pouvoir en place depuis 1962, se présente comme le centre consensuel

de tous les partis. Il y va plus loin en gardant ce même équilibre visible dans les choix gouvernementaux

avec des rapports de force régionaux.

Khaled Bel, Yannayer : La fatwa salafiste qui fait polémique en Algérie ,

OBS Algérie, 11 janvier 2020

Questions

I) Compréhension (12 points)

1. Ce texte veut :

a. Réfuter la Fatwa d’un Cheikh salafiste.

b. Défendre la fête de Ynnayer en Algérie.

c. Mettre en exergue la controverse sur la fête de Yennayer.

(Choisissez la bonne réponse)

2. Qui sont les deux courants qui s’opposent dans ce texte ?

a. Le régime algérien VS les internautes

b. Les démocrates-progressistes VS les islamos-conservateurs.

c. Le cheikh FerkousVS les internautes.

(Choisissez la bonne réponse)

3. Relevez du premier paragraphe deux substituts lexicaux de Mohamed Ali Ferkous.

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4. « Accentue la discorde entre les deux courants algériens » l’expression soulignée veut dire :

a. Alimente le désaccord.

b. Met un accent sur le désaccord.

c. Réduire la discorde.

(Choisissez la bonne réponse).

5. « ... dont l'allégeance est aux « Al Saouds »... » ...1er §

« En effet, ledit cheikh salafiste ».... 2ème§

« Il essaye de garder ...»...5ème§

A qui/ quoi renvoient les mots « dont »/ « ledit »/ « il » dans les énoncés ci-dessus.

6. « le nouvel an amazigh, serait illicite » le conditionnel dans cet énoncé exprime :

a. Une information incertaine.

b. Un fait imaginaire.

c. Une hypothèse.

(Choisissez la bonne réponse)

7. Classez les mots et expressions suivants : accord de l’Algérie avec son passé, fête païenne,

fatwa extrémiste, complot contre l’unité identitaire, fête hérétique, islamisme intégriste,

Selon qu’ils renvoient à :

Camp progressiste :................../ ................../..................

Camp conservateur : ................../ ................../..................

8. Dans le dernier paragraphe gouvernement algérien :

a. Attise la polémique en feignant la neutralité

b. Est clairement pour la fête de Yennayer.

c. Se sert de l’école pour véhiculer la diversité culturelle.

d. S’oppose à la fête de Yennayer.

(Choisissez les deux bonnes réponses)

9. « ...complot d'une minorité contre l'identité arabo-musulmane du pays »

De quelle minorité parle-t-on dans cet énoncé ? Répondez en deux ou trois lignes en exprimant votre

point de vue sur ce sujet.

10. Proposez un titre à ce texte.

II) Production écrite (08 points)

(Un sujet au choix)

Sujet un : vous organisez un débat en classe sur les fêtes algériennes à célébrer. Vous jugez ce

texte intéressant.

Faites, en une centaine de mots, son compte rendu critique.

Sujet deux : Pour Cheikh Ferkous Yennayer devrait être bannie des coutumes et traditions

algériennes et se contenter des fêtes purement musulmane.

Rédigez un court texte argumentatif pour concéder ou réfuter cette thèse.

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Barème et corrigé type

3AS lettres et langues étrangères

réponses NP NF

I) Compréhension : (12 points)

1. Ce texte veut :

a. Mettre en exergue la controverse sur la fête de Yennayer. 1 1pt

2. Les deux courants qui s’opposent :

b. Les démocrates-progressistes VS les islamo-conservateurs. 1 1pt

3. Les deux substituts lexicaux :

Le leader islamiste- Cheikh controversé. 0.5+

0.5

1pt
4. Accentue la discorde = Alimente le désaccord. 1 1pt

5. Dont= « islamiste intégriste affilié au « Madkhalisme »

Ledit= Cheikh Ferkous

Il= le régime algérien

0.5

1.5pts

6. Le conditionnel exprime :

Une information incertaine.

1 1pt

7. Camp progressiste : : accord de l’Algérie avec son passé/ fatwa

extrémiste/ islamisme intégriste.

Camp conservateur : complot contre l’unité identitaire/ fête

hérétique/ fête païenne.

0.5

1.5pts

8. Dans le dernier paragraphe gouvernement algérien :

a. Attise la polémique en feignant la neutralité.

c. Se sert de l’école pour véhiculer la diversité culturelle.

1+

2pts

9. La réflexion personnelle :

Chaque élève exprime son point de vue en deux ou trois lignes. 1..5 1.5pts

10. Titre : Faut-il fêter Yennayer ?

Yennayer doit-il s’ajouter aux fêtes nationales ?

(accepter tout titre en rapport avec la problématique du texte).

0.5 0.5pt

II) Production écrite (08 points).

ency-education.com/exams