Master Avance Soins Infirmiers Service Gynecologie Procreation Assistee

Mastère Avancé
Soins Infirmiers au Service de Gynécologie

et Procréation Assistée
Mastère Avancé
Soins Infirmiers au
Service de Gynécologie
» Modalité: en ligne
» Durée: 2 ans
» Qualification: TECH Université Technologique
» Intensité: 16h/semaine
» Horaire: à votre rythme
» Examens: en ligne
Accès au site web: www.techtitute.com/fr/infirmerie/mastere-avance/master-avance-soins-infirmiers-service-gynecologie-procreation-assistee
Sommaire
01 02
Présentation Objectifs
page 4 page 8
03 04 05
Compétences Direction de la formation Structure et contenu
page 16 page 22 page 30
06 07
Méthodologie Diplôme
page 52 page 60
01
Présentation
Les soins infirmiers revêtent une grande importance dans le domaine de la gynécologie et
de la procréation assistée, car le travail d'équipe et la qualité dans ce secteur sont la clé du
succès des traitements. Ce Mastère Avancé a pour objectif de fournir à ces professionnels
des compétences et des capacités afin qu'ils puissent effectuer leur travail de manière plus
compétente, et avec la sécurité de travailler avec les connaissances nécessaires.
Présentation | 05
Le bon travail des infirmiers dans les domaines

de la gynécologie et de la reproduction assistée
favorise le succès des traitements"
06 | Présentation
Les soins aux femmes nécessitent des connaissances et une attention spécifiques. Ce Mastère Avancé en Soins Infirmiers au Service de Gynécologie et Procréation
C'est le résultat d'un soin et d'une attention infinis accordés avec générosité et Assistée contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du
professionnalisme par différentes catégories professionnelles. Elle nécessite donc marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:
l'acquisition de connaissances particulières, différentes de celles du reste de la population,
Les dernières technologies en matière de software d'enseignement en ligne
et il est donc nécessaire de faire appel à des professionnels formés dans ces domaines
Le système d'enseignement intensément visuel, soutenu par un contenu graphique
très spécifiques. Une situation similaire se produit dans le domaine de la procréation
et schématique facile à assimiler et à comprendre
assistée, car le fait de disposer de connaissances spécifiques aidera les professionnels,
mais surtout les patients. Le développement d'études de cas présentées par des experts en exercice
Ce Mastère Avancé vise à combler le vide en termes de mise à jour des connaissances La dernière génération de systèmes vidéo interactifs
exigées par les infirmières spécialisées dans ces domaines de soins. Par conséquent, il Enseignement soutenu par la télépratique
fournit des connaissances sur les soins spécifiques dans le domaine de la gynécologie, Systèmes de mise à jour et de recyclage continus
tels que les pathologies gynécologiques, les changements dans la croissance et
Apprentissage autorégulé: compatibilité totale avec d'autres professions
le vieillissement des femmes, ainsi que l'étude de l'infertilité chez les femmes, afin
Exercices pratiques pour l'auto-évaluation et la vérification de l'apprentissage
d'apprendre à identifier les facteurs les plus importants impliqués dans celle-ci et de
connaître les pathologies les plus pertinentes et fréquentes qui affectent les femmes Groupes de soutien et synergies éducatives: questions à l'expert, forums de discussion
avec infertilité. et de connaissances
Il existe une demande croissante de la part du personnel infirmier de connaître cette Communication avec l'enseignant et travail de réflexion individuel
population afin de fournir les meilleurs soins, en garantissant des soins de qualité La possibilité d'accéder au contenu à partir de n'importe quel appareil fixe ou portable
adaptés aux nouvelles recherches. C'est pourquoi ce programme vise à aider les doté d'une connexion internet
professionnels à se former dans ce domaine et à soigner leurs patients avec la plus Les banques de documentation complémentaire sont disponibles en permanence,
grande rigueur scientifique et professionnelle. même après la formation
Tout au long de cette spécialisation, l'étudiant parcourra toutes les approches actuelles
dans les différents défis que pose sa profession. Une démarche de haut niveau qui
deviendra un processus d'amélioration, non seulement sur le plan professionnel, mais
aussi sur le plan personnel. Ce défi est l'un de ceux que nous relevons chez TECH en tant
La forte demande de professionnels
qu'engagement social: aider les professionnels hautement qualifiés à se spécialiser et
à développer leurs compétences personnelles, sociales et professionnelles pendant le infirmiers dans les domaines de la
Mastère Avancé. Nous ne nous contenterons pas de vous transmettre les connaissances gynécologie et de la reproduction
théoriques que nous offrons, mais nous vous montrerons une autre façon d'étudier et
d'apprendre plus organique, plus simple et plus efficace. Nous nous maintenance de vous assistée favorise ce type de formation"
garder motivé, de créer une passion pour l'apprentissage et de vous encourager à réfléchir
et à développer votre esprit critique.
Présentation | 07
Une immersion profonde et complète

Une formation scientifique de haut dans les stratégies et les approches
niveau, soutenue par un développement de Soins Infirmiers au Service de
technologique avancé et l'expérience Gynécologie et Procréation Assistée.
d'enseignement des meilleurs professionnels"
Nous disposons de la meilleure

méthodologie d'enseignement et
Notre personnel enseignant est composé de professionnels en activité. De cette façon,
d'une multitude de cas simulés
nous nous offre de vous offrir l'objectif de mise à jour de la formation que nous visons.
Une équipe multidisciplinaire de professionnels qualifiés et expérimentés dans différents qui vous permettront de vous
environnements qui développeront efficacement les connaissances théoriques, mais entraîner en situation réelle.
surtout mettront au service de la spécialisation les connaissances pratiques issues de
leur propre expérience.
Cette maîtrise du sujet est complétée par l'efficacité de la conception méthodologique de

ce Mastère Avancé, développé par une équipe multidisciplinaire d'experts en e-learning il
intègre les dernières avancées en matière de technologie éducative. Ainsi, vous pourrez
étudier avec une gamme d'outils multimédias pratiques et polyvalents qui vous donneront
l'opérabilité dont vous avez besoin dans votre spécialisation.
Le design de ce programme se centre sur l'Apprentissage par les Problèmes, une

approche qui conçoit l'apprentissage comme un processus éminemment pratique.
Pour y parvenir à distance, nous utiliserons la télépratique. Avec l'aide d'un nouveau
système vidéo interactif et le Learning From an Expert, vous pouvez acquérir les
connaissances comme si étiez confronté à l'hypothèse que vous apprenez à ce
moment. Un concept qui vous permet d'intégrer et de consolider votre apprentissage
de manière plus réaliste et permanente.
02
Objectifs
Un objectif qui se complète, par ailleurs, de manière globale, avec la promotion
du développement humain qui jette les bases d'une société meilleure. Cet objectif
se concrétise en aidant les professionnels atteindre un niveau de compétence et
de contrôle beaucoup plus élevé. Un objectif que vous pourrez pouvez considérer
comme acquis, avec une spécialisation de haute intensité et de haute précision.
Objectifs | 09
Si votre objectif est de progresser dans votre

profession, d'acquérir une qualification qui
vous permettra de rivaliser avec les meilleurs,
ne cherchez pas plus loin: bienvenue à TECH"
10 | Objectifs
Objectifs généraux
Acquérir des connaissances spécifiques en matière de soins Gynécologie

Promouvoir des stratégies de travail fondées sur une approche globale du patient
en tant que modèle de référence pour atteindre l'excellence en matière de soins
Favoriser l'acquisition de compétences et d'aptitudes techniques grâce à un système
audiovisuel performant, et la possibilité de se perfectionner par une formation spécifique
Encourager la stimulation professionnelle par la formation continue et la recherche
Élargir les connaissances spécifiques à chacun des domaines de travail
de la procréation assistée
Permettre aux élèves d'être interdépendants et d'être capables de résoudre les problèmes
qui peuvent se présenter
Faciliter la bonne performance des professionnels infirmiers afin d'offrir les meilleurs
soins tout au long du processus
Obtenez la mise à jour la plus

exhaustive en Urologie grâce au
meilleur matériel didactique, en
étudiant des cas cliniques réels"
Objectifs | 11
Objectifs spécifiques
Connaissances l'anatomie et la physiologie de l'appareil sexuelle et féminin Apprendre les différents concepts de la contraception
Connaissance de l'endocrinologie reproductive Classification des différentes méthodes contraceptives
Connaissance du développement de la différenciation des sexes Connaissance des infections sexuellement transmissibles
Connaissance du cycle ovarien et utérin Mettre à jour les connaissances sur les aspects épidémiologiques des infections
Connaissance de la physiologie masculine sexuellement transmissibles
Connaissance de la régulation neurohormonale de la fonction reproductive Pour connaître les différents traitements des infections sexuellement transmissibles
Actualiser les connaissances sur la puberté Mettre à jour les connaissances sur l'éducation sanitaire des populations à risque
Connaître le processus physiologique de la période climactérique Connaître les différents types de méthodes de prévention primaire
Connaissance de la physiologie de la sexualité Pour en savoir plus sur les douleurs d'origine pelvienne
Comprendre les concepts liés aux symptômes menstruels Connaissance des différentes malformations de l'appareil génital
Mise à jour des connaissances sur les examens gynécologiques Connaissance des types de tumeurs bénignes
Acquérir des connaissances sur le processus biologique de la reproduction Connaissance de la pathologie gynécologique bénigne
et le cycle sexuel de la femme et ses implications psychologiques et sociales Comprendre les différentes altérations de la statique génitale
Connaître les différentes pathologies liées à la puberté Connaissance des différents types de déchirures vulvovaginopérinéales
Comprendre les différents troubles menstruels Comprendre la pathologie vulvovaginale
Comprendre l'aménorrhée hypothalamique et hypophysaire Comprendre la pathologie cervicale et son traitement
Comprendre les différentes hémorragies utérines fonctionnelles Connaître la pathologie utérine et son traitement
Connaître les pathologies et les traitements pendant la période climactérique Comprendre la pathologie annexielle et son traitement
Pour connaître les différents problèmes d'infertilité Mettre à jour les connaissances sur le diagnostic précoce du cancer du sein
Mettre à jour les différentes techniques de reproduction assistée et du cancer gynécologique
Acquérir les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour fournir
des soins aux femmes et à leurs partenaires tout au long du cycle reproductif
12 | Objectifs
Connaître les différents tests de diagnostic pour la détection du cancer gynécologique Pour en savoir plus sur le cancer du sein pendant la grossesse
Connaître la pathologie tumorale de la vulve et du vagin Acquérir des connaissances sur l'incontinence urinaire et son épidémiologie
Comprendre la pathologie des tumeurs cervicales bénignes Pour connaître le diagnostic et le traitement de l'incontinence urinaire
Comprendre la néoplasie intra-épithéliale du col de l'utérus Acquérir des connaissances sur les différentes urgences gynécologiques
Comprendre le cancer invasif du col de l'utérus Connaissance des différentes hémorragies gynécologiques
Comprendre les lésions endométriales prémalignes S'informer sur l'assistance en cas d'accouchement précipité
Comprendre le carcinome du corps utérin Actualiser les connaissances sur l'anatomie des organes génitaux féminins et masculins
Comprendre la pathologie des tumeurs ovariennes afin de poser les bases de la reproduction
Connaissance des différents marqueurs tumoraux Élargir la connaissance de la neurophysiologie et de sa relation avec l'ovogenèse
et la spermatogenèse
Acquérir des connaissances sur les aspects psychologiques du cancer gynécologique
et des soins infirmiers Présenter aux infirmières une approche plus biologique de la gamétogenèse, en soulignant
l'importance de la méiose et de la qualité des gamètes
Connaître les aspects des soins palliatifs et de la prise en charge du cancer gynécologique
Comprendre le processus de fécondation et les premières étapes du développement
Mettre à jour les connaissances en matière de chirurgie gynécologique
embryonnaire afin d'introduire les infirmières dans le monde de l'embryologie
Connaître les différents types d'anesthésie gynécologique
Analyser l'effet de l'âge maternel et paternel avancé sur la reproduction humaine
Pour en savoir plus sur les soins pré et postopératoires
Apprendre l'importance de l'anamnèse pour l'identification des habitudes toxiques,
Connaître les différentes complications postopératoires
du stress, des problèmes sexuels et des antécédents héréditaires liés à l'infertilité
Pour connaître les différents types de chirurgie abdominale chez la femme
Pour en savoir plus sur l'hystérectomie abdominale Savoir en quoi consiste l'étude initiale de base de la femme dans une consultation
Pour en savoir plus sur la chirurgie laparoscopique et hystéroscopique d'infertilité afin de pouvoir l'expliquer à la patiente en termes clairs et simples
S'informer sur la chirurgie robotique appliquée à la gynécologie Connaître les examens complémentaires pour l'étude de la femme en consultation en
Acquérir les connaissances de l'exploration clinique en pathologie mammaire fonction des altérations spécifiques de chaque patiente afin d'individualiser chaque
S'informer sur les nouveaux diagnostics dans le contrôle de la pathologie mammaire patiente en fonction des facteurs altérés qu'elle présente
Connaître les différentes pathologies du sein Comprendre les troubles les plus fréquents chez les femmes souffrant d'infertilité
Pour en savoir plus sur le cancer du sein Savoir en quoi consiste l'étude initiale de l'homme en salle de consultation, ainsi que les
explorations complémentaires ou les études génétiques qui peuvent être demandées
S'informer sur les différents traitements et la prise en charge des patientes
atteintes d'un cancer du sein
Objectifs | 13
Comprendre l'importance des bonnes pratiques en matière de manipulation du sperme Offrir des soins continus tout au long du traitement
Être capable d'effectuer une analyse complète du sperme de l'homme Être capable de transmettre des informations véridiques et rassurantes au patient,
Être capable de traiter des échantillons pour les techniques de reproduction assistée être capable de coordonner les équipes
Comprendre en quoi consiste la congélation du sperme et être capable de la réaliser Capacité à transmettre un soutien émotionnel, car nous sommes conscients
in complications de la difficulté et de la longueur de ce processus
Être capable de réaliser un lavage de sperme pour les hommes séropositifs pour le VIH, Éducation sanitaire
l'hépatite B et l'hépatite C, ainsi que de comprendre l'importance du lavage de sperme et Être capable d'effectuer certaines activités déléguées telles que le contrôle
de sa bonne gestion, et savoir quand le recommander en consultation des sérologies, des profils hormonaux, la mise à jour des dossiers médicaux
Connaître les bases du don de sperme, tant en clinique qu'en laboratoire Faciliter la gestion de la consultation: matériel utilisé lors d'une consultation,
Connaître trois des techniques de sélection des spermatozoïdes les plus utilisées analyses et tests et coordination des cycles
actuellement, à savoir le tri cellulaire marqué magnétiquement (MACS), l'injection Développer les principaux inducteurs de folliculogenèse, les avantages et inconvénients
intracytoplasmique de spermatozoïdes sélectionnés morphologiquement (IMSI) de chacun d'entre eux et quels sont les plus utilisés aujourd'hui
et la sélection basée sur la fixation de l'acide hyaluronique, et savoir quand les Acquérir des connaissances sur les types de gonadotrophines qui existent
recommander en clinique et sur les résultats des traitements
Connaître les bases de la thérapie antioxydante et savoir discerner les antioxydants Développer une compréhension de la gestion des inducteurs d'ovulation
dont l'efficacité est prouvée et ceux qui ne le sont pas
Acquérir une large compréhension des traitements hormonaux existants, de ceux
Renforcer les concepts de base de la génétique qui sont les plus couramment utilisés et de ceux qui sont les plus efficaces
En savoir plus sur le caryotypage et ses utilisations Mener une bonne éducation sanitaire pour apprendre l'auto-administration
Élargir les connaissances en génétique moléculaire des médicaments à domicile
Comprendre l'origine et l'étiologie des facteurs génétiques influençant la fertilité humaine Comprendre et développer les conséquences de la stimulation ovarienne,
Découvrir les différentes analyses du diagnostic génétique préimplantatoire et expliquer ce qu'est le syndrome d'hyperstimulation ovarienne
Discuter des sujets les plus actuels en génétique tels que le transfert nucléaire Étudier la manipulation et les voies d'administration des médicaments utilisés
et l'épigénétique dans la reproduction assistée
Maîtriser les facteurs immunologiques affectant la reproduction assistée Promouvoir la participation des infirmières lors des traitements de procréation assistée
Distinguer les différentes origines des problèmes immunologiques de la reproduction Expliquez ce qu'est le citrate de clomifène, dans quelles situations il est utilisé et comment
et les traitements possibles il est administré
14 | Objectifs
Développez ce qu'est un inhibiteur d'aromatase et quels sont ses avantages Savoir quelles sont les conditions environnementales appropriées d'un laboratoire d'EI
et ses inconvénients Avoir des connaissances sur l'hygiène et l'habillement du personnel du laboratoire,
Discutez du moment où les analogues de la gonadotrophine sont utilisés sa propreté et connaître les mécanismes de prévention des risques
et dans quels cas ils le sont Découvrir le matériel du laboratoire, ainsi que sa fonction et son entretien
Gestion et contrôle de la douleur après une ponction Connaître les contrôles de qualité et de propreté d'un laboratoire AR
Connaître les traitements qui existent actuellement en AR et qui sont appropriés Connaître les temps de travail du laboratoire afin de comprendre quels sont les
pour chaque patient en fonction de son diagnostic d'infertilité besoins les plus favorables pour les techniques, et ainsi les réaliser au moment
Apprendre des techniques les plus basiques (IA) aux techniques les plus complexes optimal, en améliorant le travail d'équipe entre le bloc opératoire et le laboratoire,
(FIV/ICSI) pour obtenir des embryons de qualité qui aboutissent à une grossesse et ainsi obtenir les meilleurs résultats
Découvrir des techniques complémentaires permettant d'améliorer les taux de fécondation Comprendre les aspects psychologiques, sociaux, cognitifs et comportementaux
et de faciliter la sélection des embryons afin de transférer le meilleur embryon au patient de l'infertilité
Faites la différence entre la congélation et la vitrification, et les possibilités de don Détecter les altérations psychologiques ou émotionnelles dérivées des diagnostics
Comprendre la traçabilité comme un outil indispensable pour éviter les erreurs de laboratoire d'infertilité et/ou dérivées des traitements de reproduction
Pour connaître les autres techniques qui peuvent aider au diagnostic du patient Apporter un soutien émotionnel au patient tout au long du processus
de procréation assistée
Quel est le rôle des infirmières dans l'unité de procréation assistée et quelles
sont les zones chirurgicales? Développer des compétences en communication permettant un conseil
et une approche globale du traitement de l'infertilité
Expliquer les phases de la chirurgie: préopératoire, peropératoire et postopératoire
Prendre en considération les situations de santé particulières des bénéficiaires
Acquérir des connaissances sur la ponction folliculaire et le prélèvement d'ovocytes,
des traitements reproductifs, ce qui implique l'acquisition de connaissances et de
la technique et le matériel nécessaires et les principales activités Infirmières
compétences thérapeutiques différentes de la part des professionnels Infirmiers
Développer comment obtenir des spermatozoïdes chez les patients atteints d'azoospermie
Gérer et soutenir le deuil
Connaître les différents traitements chirurgicaux pratiqués en matière de fertilité et savoir
Conseiller et assurer le suivi nutritionnel dans les consultations d'Assistance
quelles sont les techniques les plus utilisées actuellement
Médicale à la Procréation
Savoir ce qu'est un laboratoire de Procréation Assistée, quelles sont les parties
qui le composent et quelles sont les techniques pratiquées dans chacune d'elles
Objectifs | 15
Nous voulons vous aider à améliorer votre

avenir. N'attendez plus et inscrivez-vous à
un diplôme qui vous donnera accès à de
nouvelles opportunités professionnelles"
03
Compétences
Une fois que tous les contenus ont été étudiés et que les objectifs du Mastère Avancé
en Soins Infirmiers au Service de Gynécologie et Procréation Assistée, le professionnel
aura une compétence et une performance supérieures dans ce domaine. Une approche
globale, dans une spécialisation de haut niveau qui fait la différence.
Compétences | 17
Atteindre l'excellence dans n'importe quelle profession

exige des efforts et de la persévérance. Mais surtout,
le soutien de professionnels qui vous donneront
l'impulsion dont vous avez besoin, avec les moyens et
le soutien nécessaires. Chez TECH, nous vous offrons
tout ce dont vous avez besoin"
18 | Compétences
Compétences générales
Posséder et comprendre les connaissances qui fournissent une base ou une occasion
d'être original dans le développement et/ou l'application d'idées, souvent dans un
contexte de recherche
Appliquer les connaissances acquises et les compétences en matière de résolution
de problèmes dans des environnements nouveaux, dans des contextes plus larges
(ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d'étude
Intégrer connaissances et gérer la complexité de la prise de décision sur la base
d'informations incomplètes ou limitées
Communiquer leurs conclusions, les connaissances et le raisonnement qui les soustendent
à des publics spécialisés et non spécialisés d’une manière claire et sans ambiguïté
Posséder les compétences d’apprentissage qui leur permettront de poursuivre leurs
études d’une manière largement autonome
Être compétent dans la pratique des soins infirmiers dans l'Unité de Procréation Assistée
Connaître tous les protocoles et techniques relatifs à la pratique infirmière
de la Procréation Assistée
Savoir travailler de manière interdisciplinaire dans l'Unité de Procréation Assistée
Compétences | 19
Compétences spécifiques
Maîtriser les aspects nécessaires de l'anatomie et de la physiologie Connaître le développement embryonnaire, la fécondation et les autres aspects
de la reproduction humaine de la reproduction humaine
Avoir des connaissances sur l'endocrinologie du système reproducteur féminin, Avoir une connaissance des aspects nécessaires de la pratique infirmière dans le domaine
le cycle menstruel et les particularités de l'ovogenèse de l'infertilité féminine
Avoir des connaissances sur l'anatomie des organes reproducteurs masculins, Avoir des connaissances sur les facteurs ovariens, utérins et tubaires, infectieux,
l'endocrinologie et la spermatogenèse génétiques et immunologiques et être capable d'adapter l'intervention dans ces domaines
Participer et, si nécessaire, diriger et dynamiser les programmes de santé Maternelle et Reconnaître l'échec de l'implantation et ses causes, ainsi que les facteurs particuliers
Infantile, de santé des femmes, de santé sexuelle, de santé reproductive et de climatologie qui le déterminent
Réaliser une Éducation Sanitaire adéquate pour les femmes, les familles et la communauté, Avoir une connaissance des aspects nécessaires de la pratique infirmière dans le domaine
en identifiant les besoins d'apprentissage en matière de santé Maternelle et infantile, de de l'infertilité féminine
santé sexuelle, de santé reproductive et de climatère, en réalisant les différents programmes Reconnaître les tests de diagnostic de l'infertilité masculine et la manière dont
éducatifs liés aux besoins détectés ils sont réalisés
Fournir des conseils affectifs en matière de sexualité et de procréation aux femmes, Connaître les processus de collecte et d'analyse des échantillons
aux jeunes et aux familles
Savoir quelles thérapies orales peuvent être utilisées
Promouvoir une expérience positive et une attitude responsable vis-à-vis de la sexualité
Connaître les aspects pertinents pour les soins infirmiers en matière de Procréation
au sein de la population et fournir des conseils en matière de contraception
Assistée dans le domaine de la génétique et de l'immunologie reproductive
Collaborer à la mise en œuvre d'activités de promotion, de prévention, d'assistance
Savoir comment procéder dans le domaine de la cytogénétique de base
et de rétablissement de la santé sexuelle et reproductive des femmes
Décrire les anomalies chromosomiques
Détecter les facteurs de risque et les problèmes gynécologiques chez les femmes
Reconnaître les troubles génétiques affectant les couples infertiles
Appliquer les principes du raisonnement clinique, de la détection des problèmes,
Opérer dans le domaine du diagnostic génétique préimplantatoire (PGT): (Preimplantation
de la prise de décision, du plan de soins et d'attention et de l'évaluation appropriée
Genetic Testing)
aux différentes situations cliniques du domaine de l'action infirmière
20 | Compétences
Prendre en compte l'importance du facteur immunologique dans la procréation assistée

Être capable d'agir de manière appropriée dans la clinique de reproduction assistée
et la banque de donneurs
Programmer, extraire et interpréter les analyses de sang pour les tests d'infertilité
Savoir intervenir dans le domaine de l’Éducation du patient
Gérer la zone de gestion dans l'environnement Infirmier de l'unité de Procréation Assistée
Suivi du patient après le résultat du BHCG
Travailler dans la banque de donneurs dans tous les domaines des soins infirmiers
Connaître les protocoles, les usages et les applications de la pharmacologie en assistance
médicale à la Procréation: inducteurs de folliculogénèse, inducteurs d'ovulation, autres
traitements hormonaux
Connaître les présentations commerciales des médicaments
Connaître la prise en charge anesthésique appropriée en cas PA
Reconnaître chacune des techniques de procréation assistée: insémination artificielle
Savoir effectuer les tests génétiques préimplantatoires, le transfert d'embryons,
la congélation et la vitrification
Connaître les protocoles de don, la méthode ROPA, la traçabilité, la biovigilance
Effectuer toutes les tâches infirmières du bloc opératoire
Agir dans les moments d'intervention: ponction folliculaire, transfert d'embryon, recueil
de sperme en cas d'azoospermie et autres interventions chirurgicales dans le domaine
de l'infertilité
Connaître tous les aspects du laboratoire d'Assistance à la Procréation: structure, conditions
Compétences | 21
Avoir la capacité d'apporter un soutien psychologique au patient traité dans l'unité

de procréation assistée
Être capable d'agir auprès des patients dans des situations particulières
Savoir comment planifier l'alimentation pendant la Reproduction Assistée
Reconnaître et accompagner le deuil dans la procréation assistée
Pour connaître les nouvelles alternatives en matière de PA
Reconnaître les aspects juridiques et éthiques de la reproduction assistée
Pouvoir décrire le portefeuille de services offerts par notre système national de sécurité
sociale en matière de reproduction assistée
Réfléchir aux questions et aux approches éthiques
Se tenir au courant des avancées de la recherche sur la reproduction assistée
Notre objectif est très simple: vous offrir

une spécialisation de qualité avec le
meilleur système d'enseignement du
moment, afin que vous puissiez atteindre
l'excellence dans votre profession"
04
Direction de la formation
Le corps enseignant du programme comprend des experts de premier plan dans
le domaine de Soins Infirmiers au Service de Gynécologie et Procréation Assistée,
qui apportent l'expérience de leur travail à cette spécialisation. En outre, d'autres
spécialistes au prestige reconnu participent à sa conception et à sa préparation,
complétant ainsi le programme de manière interdisciplinaire.
Direction de la formation | 23
Nos enseignants ont uni leurs forces pour

vous offrir tout leur savoir afin de vous aider
à réussir dans votre profession"
24 | Direction de la formation
Direction
Mme Agra Bao, Vanesa

Superviseur du bloc opératoire à EVA FERTILITY-DORSIA
Diplômé en Soins Infirmiers Université de La Coruña
Expert en Soins Infirmiers Juridiques UNED
Master Officiel en Prévention des Risques Professionnels. USP-CEU
Master en Activité Physique et Santé. Université Miguel de Cervantes
Instructeur en Basic Life Support et DESA SEMICYUC
Expert universitaire en Anesthésiologie Chirurgicale pour Infirmiers CEU Université Cardenal Herrera
Biosécurité et Prévention des Risques Professionnels dans les Laboratoires de Microbiologie SEM
Le Mâle en Procréation Assistée. EVA FERTILITY CLINICS
Laboratoires de Biosécurité et Installations de Recherche sur les Animaux avec un Niveau de Bioconfinement 3 SEGLA
Action Infirmière en cas d'Urgence Traumatique, d'Empoisonnement et autres situations urgentes DAE
Mme Boyano Rodríguez, Beatriz

Embryologiste aux Cliniques EVA, Madrid
Expert en Génétique Clinique, Université d'Alcalá de Henares
Master en Biotechnologie de la Reproduction Humaine Assistée, IVI et Université de Valence
Diplôme en Génétique Médicale, Université de Valence
Docteur en Biologie, Université Université de Salamanque
Membre de l'Association pour l’Étude de la Biologie de la Reproduction
Membre de l’Association Espagnole des Génétique Humaine
Dr Vázquez Lara, Juana María

Diplôme en Infirmerie
Docteur de l'Université de Granada
Infirmière du 061 de Ceuta
Sage-femme dans la zone sanitaire de Ceuta
Chef d’études à l’Unité de formation des Sages-femmes de Ceuta
Professeur Unité d’Enseignement des Sages-femmes de Ceuta
Coordinatrice du groupe des urgences obstétrico-gynécologiques de la SEEUE
Dr. Rodríguez Díaz, Luciano

Docteur de l'Université de Granade (PhD)
Sage-femme à l’Hôpital Universitaire de Ceuta
Professeur Titulaire au Centre Universitaire de soins Infirmiers de Ronda
Professeur à l’Unité d'Enseignement de Sage-femmes de Ceuta
Membre du groupe des urgences obstétrico-gynécologiques de la SEEUE
Responsable de Santé Périnatale: Santé Sexuelle Reproductive et Accouchement Normal d'Ingesa
Membre de la Commission Clinique pour la recherche et la formation continue de l'Hôpital Universitaire de Ceuta
Membre l'Institut d’Études de Ceuta
Membre du Comité de Rédaction de l'European Journal of Health Research
Professeurs
Mme Martín, Alba Mme De Riva, María
Embryologiste aux Cliniques EVA, Madrid Embryologie. Gestion du laboratoire, commandes, expéditions, élaboration de protocoles,
Diplôme de Biologie de l'Université Complutense de Madrid, avec une spécialisation contrôle des bases de données, tâches administratives. CLINIQUES EVA
en NEUROBIOLOGIE et BIOSANITAIRE Diplôme en Sciences Biologiques. Université d'Alcalá de Henares
Master en Biologie et Technologie de la Reproduction des Mammifères à l'Université Travaux de recherche sur l'expression des gènes dans les embryons de souris Université
de Murcie de Bruxelles
Programme de troisième cycle et de développement professionnel à structure modulaire Diplôme de base de Troisième Cycle en Procréation Assistée: Hôpital d'Alcalá de Henares
en Droit de la Santé et Biomédecine Université Nationale d'Enseignement à Distance Cours Avancé de Troisième Cycle sur la Procréation assistée: Hôpital d'Alcalá de Henares
Cours en ligne intitulé "Epigenetic Control of Gene Expression" donné par l'Université Master sur la Base Théorique et Procédures de Laboratoire de Reproduction Assistée. IVI
de Melbourne
Mme Serrano, Erika
Mme Fernández Rubio, Marta Infirmière en Ambulatoire, gynécologie, dermatologie, neurologie, rhumatologie,
Diplôme en soins infirmiers. Université San Pablo CEU endocrinologie. Centre de Spécialités José Marvá
Master en Soins Intrahospitaliers d'Urgence et Critiques. Université San Pablo CEU Diplôme en Soins Infirmiers Université Alcalá de Henares
Plus de 30 cours FUNDEN spécialisés dans les soins infirmiers et l'attention Spécialiste Universitaire en Soins Infirmiers d'Urgence en Milieu Ambulatoire Université
Juan Carlos. Madrid
Cours sur les plaies chroniques. Hôpital de Madrid
Thérapies complémentaires en Sciences de la Santé. UAH. Faculté de Médecine
Cours sur les Cellules Souches du Cordon Ombilical et la Médecine Régénérative.
Hôpital de Madrid Mise à jour de la Thérapie Intraveineuse. FORMATION IDER
Évaluation et traitement des ulcères et des plaies. FORMATION IDER
Mme Fernández, Sara
Le patient critique: processus respiratoire et cardiovasculaire FORMATION IDER
Diplôme en Soins Infirmiers Université San Pablo CEU
Plus d'une quinzaine de formations en soins infirmiers et attentionnés en ASDEC,
Expert dans la prise en charge des patients adultes en situation de danger de mort CODEM FMAE et ECS
Cours sur les plaies chroniques. Hôpital de Madrid
Guide infirmier pour l'utilisation en urgence de médicaments par voie intraveineuse LOGGOS
Plus de vingt cours de spécialisation de FUNDEN en soins et attention infirmiers
Dr Aldama, Perla
Gynécologue spécialisé dans l'Assistance à la Procréation Banque d'Ovules Eva
Fertility Clinics
Médecin Chirurgien Faculté de Médecine UNAM. Mexico City
Master en Reproduction Humaine Université Complutense de Madrid Société Espagnole
de Fertilité Madrid, Espagne
Diplôme en Reproduction Humaine Hôpital Juárez de México, Mexique
Colposcopie de base et avancée Hôpital Juárez de México, Mexique
Diplôme de Gynécologie et d'Obstétrique Hôpital de Ginecoobstetricia 4 Mexico, Mexique
Chercheur avec des publications et des articles dans des congrès scientifiques
et des revues scientifiques prestigieuses
Mme Pulido, Sara

Infirmière à la consultation d'Assistance Médicale à la procréation dans le service
International, et au Bloc Opératoire d'Assistance Médicale à la Procréation. Clinique
EVA, Madrid
Diplômée en Soins Infirmiers, Université Alfonso X El Sabio
Master en Soins Infirmiers Intensifs
Mme Amor Besada, Noelia

Sage-femme Service de santé de Galice
Mme Andrés Núñez, Carmen Patricia D. Márquez Díaz, Antonio

Diplômée en Médecine et Chirurgie Diplôme en Infirmerie
Sage-femme de l'Hôpital Costa del Sol de Marbella et de l'Hôpital Quirón Campo
Spécialiste en Obstétrique et Gynécologie de l'Hôpital Universitaire de Ceuta
de Gibraltar
Mme Carrasco Racero, María Mercedes
Mme Mérida Téllez, Juanma
Diplômé en Soins Infirmiers Diplômé en Soins Infirmiers
Infirmière et coordinatrice de stage Centre Universitaire de Ronda Sage-femme de l'Hôpital Costa del Sol de Marbella
Mme De Dios Pérez, María Isabel Mme Mérida Yáñez, Beatriz

Diplômé en Soins Infirmiers Diplômé en Soins Infirmiers
Sage-femme de l'Hôpital Universitaire de Zaragoza Sage-femme en Soins Primaires en Extremadura
Mme Díaz Lozano, Paula Mme Muñoz Vela, Francisco Javier

Diplômé en Soins Infirmiers Diplôme en Infirmerie
Sage-femme en Soins Spécialisés à l'Hôpital Maternel et infantilede Málaga
Sage-femme de l'Hôpital Universitaire de Ceuta
Mme Gilart Cantizano, Patricia Mme Palomo Gómez, Rocío

Diplômée en Soins Infirmiers
Diplômé en Soins Infirmiers
Sage-femme en Soins Spécialisés de Ceuta
Sage-femme en Soins Spécialisés au Campo de Gibraltar et à l'Hôpital Quirón
Campo de Gibraltar Mme Revidiego Pérez, María Dolores
Mme Llinás Prieto, Lucía Sage-femme en Soins Spécialisés au Campo de Gibraltar et à l'Hôpital Quirón Campo
Diplômé en Soins Infirmiers de Gibraltar
Infirmière en soins spécialisés à Cádiz
Mme Rivero Gutiérrez, Carmen

Sage-femme en Soins Spécialisés de Ceuta
D. Rodríguez Díaz, David

Infirmier à l’Hôpital Universitaire Nuestra Señora de Candelaria
D. Vázquez Lara, Francisco José

Diplôme en Sciences Biologiques
Mme Vázquez Lara, María Dolores

Infirmière en Soins Primaires de Campo de Gibraltar
05
Structure et contenu
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32 | Structure et contenu
1.3. Cycle menstruel

Module 1. Anatomie et physiologie de la reproduction
1.3.1. Cycle menstruel
1.1. Anatomie des organes reproducteurs féminins 1.3.2. Indicateurs biochimiques du cycle menstruel
1.1.1. Introduction 1.3.2.1. Hormones à l'état basal
1.1.2. Organes génitaux féminins externes 1.3.2.2. Ovule
1.1.2.1. Vulve 1.3.2.3. Évaluation de la réserve ovarienne Hormone antimullerienne
1.1.2.2. Mont de Vénus 1.3.3. Indicateurs échographiques du cycle menstruel
1.1.2.3. Grandes lèvres 1.3.3.1. Nombre de follicules
1.1.2.4. Lèvres mineures 1.3.3.2. Échographie endométriale
1.1.2.5. Vestibule du vagin 1.3.4. Fin de l'âge de la reproduction
1.1.2.6. Clitoris 1.3.4.1. Préménopause
1.1.2.7. Ampoules du vestibule 1.3.4.2. Ménopause
1.1.3. Organes génitaux féminins internes 1.3.4.3. Post-ménopause
1.1.3.1. Vagin 1.4. Ovogenèse (folliculogenèse et ovulation). La méiose. Des ovogonies à l'ovocyte MII.
1.1.3.2. L'utérus Types de follicules et leur relation avec l'ovogenèse. Dynamique folliculaire Recrutement
1.1.3.3. Les trompes de Fallope ovarien et ovulation. L'ovocyte MII: les marqueurs de la qualité ovocytaire. La maturation
des ovocytes in vitro
1.1.3.4. Ovaires
1.5. Anatomie des organes reproducteurs masculins
1.2. Endocrinologie de l'appareil reproducteur féminin
1.5.1. Organes génitaux masculins externes
1.2.1. Introduction
1.5.1.1. Testicules
1.2.2. L'hypothalamus
1.5.1.2. Pénis
1.2.2.1. GnRH
1.5.1.3. Épididyme
1.2.3. La glande pituitaire
1.5.1.4. Canal déférent
1.2.3.1. FSH et LH
1.5.2. Organes génitaux masculins internes
1.2.4. Hormones stéroïdiennes
1.5.2.1. Vésicules séminales
1.2.4.1. Introduction
1.5.2.2. Conduit éjaculatoire
1.2.4.2. Synthèse
1.5.2.3. Prostate
1.2.4.3. Mécanisme d'action
1.5.2.4. Urètre
1.2.4.4. Œstrogènes
1.5.2.5. Glandes bulbo-urétrales
1.2.4.5. Androgènes
1.2.4.6. Progestatifs
1.2.5. Modulation externe: endorphines et mélatonine
1.2.6. Les impulsions de GnRH: relation cerveau-ovaire
1.2.7. Agonistes et antagonistes de la GnRH
1.6. Endocrinologie de l'appareil reproducteur masculines 1.9.5. Période embryonnaire ou période d'organogénèse
1.6.1. Régulation de la fonction testiculaire 1.9.5.1. Ectoderme
1.6.2. Biosynthèse des androgènes 1.9.5.2. Mésoderme
1.6.3. Inhibines et activines 1.9.5.3. Endoderme
1.6.4. Prolactine 1.10. Effet de l'âge sur le système reproducteur féminin et masculin
1.6.5. Prostaglandines 1.10.1. Système reproductif féminin
1.6.6. Œstrogènes 1.10.2. Système reproducteur masculin
1.6.7. Autres facteurs
Module 2. Puberté, menstruation et période climactérique
1.7. Spermatogenèse
1.7.1. Méiose 2.1. Pathologie de la puberté
1.7.2. Différences entre l'ovogenèse et la spermatogenèse 2.1.1. Puberté précoce
1.7.3. Le tubule séminifère 2.1.2. Retard pubertaire
1.7.3.1. Hormones impliquées 2.2. Troubles menstruels
1.7.3.2. Types de cellules 2.2.1. Aménorrhée hypothalamique
1.7.4. La barrière hémato-testiculaire 2.2.2. Aménorrhée de type hypophysaire
1.7.5. Contrôle endocrinien et paracrinien 2.2.3. Hyperprolactinémie
1.8. Fertilisation 2.3. Aménorrhée utérine
1.8.1. Transport des gamètes 2.3.1. Protocole
1.8.2. Maturation gamétique 2.3.2. Diagnostic
1.8.3. Interaction des gamètes 2.4. Saignement utérin fonctionnel
1.9. Le développement embryonnaire 2.4.1. Hémorragies ovulatoires
1.9.1. Formation du zygote 2.4.2. Hémorragies anovulatoires
1.9.2. Premières divisions 2.4.3. Hémorragie extragénitale
1.9.3. Formation du blastocyste et implantation 2.5. Pathologie climatérique
1.9.4. Gastrulation: formation du mésoderme 2.5.1. Traitement de la pathologie climactérique: THS
1.9.4.1. Formation de la notocorde 2.5.2. Hormonothérapie substitutive et cancer gynécologique
1.9.4.2. Établissement des axes du corps 2.5.3. Mesures complémentaires ou alternatives dans la ménopause
1.9.4.3. Établissement de matrices cellulaires 2.5.4. Phytoestrogènes
1.9.4.4. Croissance du trophoblaste
Module 3. Pathologie infectieuse gynécologique et maladies sexuellement 3.10. Herpès simplex

transmissibles 3.10.1. Description
3.10.2. Traitement
3.1. Infections sexuellement transmissibles
3.11. Infections entraînant une urétrite et une cervicite
3.1.1. Étiologie
3.11.1. Description
3.1.2. Épidémiologie
3.11.2. Traitement
3.2. Processus infectieux de l'appareil reproducteur
3.12. Condyloma acuminatum
3.2.1. Étiologie
3.12.1. Description
3.2.2. Classification
3.12.2. Traitement
3.2.3. Traitement
3.13. Molluscum contagiosum
3.3. Vulvovaginite
3.13.1. Description
3.3.1. Description
3.13.2. Traitement
3.3.2. Traitement
3.14. Gale
3.4. Candidose vaginale
3.14.1. Description
3.4.1. Description
3.14.2. Traitement
3.4.2. Traitement
3.15. Pediculosis pubis
3.5. Vaginose bactérienne
3.15.1. Description
3.5.1. Description
3.15.2. Traitement
3.5.2. Traitement
3.16. VIH
3.6. Trichomoniasis vaginalis
3.16.1. Description
3.6.1. Description
3.16.2. Traitement
3.6.2. Traitement 3.17. Maladie pelvienne inflammatoire
3.7. Syphilis 3.17.1. Description
3.7.1. Description 3.17.2. Traitement
3.7.2. Traitement 3.18. Infection à papillomavirus
3.8. Chancroid 3.18.1. Description
3.8.1. Description 3.18.2. Traitement
3.8.2. Traitement
3.9. Lymphogranulome vénérien
3.9.1. Description
3.9.2. Traitement
Module 4. Soins aux femmes souffrant de problèmes gynécologiques 4.8. Pathologie cervicale
4.8.1. Cervicite
4.1. Douleur d'origine pelvien
4.8.2. Polypes
4.1.1. Dysménorrhée
4.8.3. Cancer du col de l'utérus
4.1.2. Syndrome prémenstruel, endométriose et autres
4.9. Pathologie utérine
4.1.3. Soins infirmiers
4.9.1. Myome utérin
4.2. Malformations de l'appareil génital
4.2.1. Malformations de la vulve 4.9.2. Cancer de l'endomètre
4.2.2. Malformations du vagin 4.10. Pathologie annexielle
4.2.3. Malformations du col de l'utérus 4.10.1. Maladie Inflammatoire Pelvienne (MIP)
4.2.4. Malformations du corps utérin 4.10.2. Syndrome des Ovaires Polykystiques (SOPK)
4.2.5. Malformations ovariennes 4.10.3. Endométriose
4.2.6. Malformations des organes urinaires inférieurs. Fistules urogénitales 4.10.4. Carcinome ovarien
4.2.7. Mutilation génitale féminine
Module 5. Prise en charge des femmes ayant des problèmes gynécologiques
4.2.8. Malformations du sein
oncologiques
4.3. Tumeurs bénignes
4.3.1. Tumeurs bénignes de la vulve 5.1. Diagnostic précoce du cancer du sein et du cancer gynécologique
4.3.2. Tumeurs bénignes du vagin 5.1.1. Diagnostic précoce et programmes de dépistage dans la population
4.3.3. Tumeurs bénignes de l'ovaire 5.1.2. Dépistage des groupes à risque
4.4. Pathologie gynécologique bénigne 5.2. Épidémiologie du cancer du sein et du cancer gynécologique
4.4.1. Pathologies bénigne du col de l'utérus 5.2.1. Examens et tests de diagnostic
4.4.2. Pathologie bénigne du corps utérin et de l'endomètre 5.3. Cancer du sein et cancer gynécologique
4.4.3. Pathologie bénigne de la trompe de Fallope 5.3.1. Description
4.5. Altérations de la statique génitale 5.3.2. Traitement
4.5.1. Prolapsus utérin 5.4. Cancer de la vulve
4.5.2. Cystocèle 5.4.1. Description
4.5.3. Rectocèle 5.4.2. Traitement
4.5.4. Entérocèle 5.5. Cancer du col de l'utérus
4.6. Déchirures vulvovaginopérinéales et fistules rectovaginales 5.5.1. Description
4.7. Pathologie vulvovaginale 5.5.2. Traitement
4.7.1. Vulvovaginite 5.6. Cancer de l'endomètre
4.7.2. Bartholinite 5.6.1. Description

5.6.2. Traitement
4.7.3. Lichen sclérosé
4.7.4. Maladie de Paget
4.7.5. Cancer de la vulve et du vagin
5.7. Sarcome utérin

5.7.1. Description
5.7.2. Traitement
5.8. Cancer de l'ovaire
5.8.1. Description
5.8.2. Traitement
5.9. Cancer du sein
5.9.1. Description
5.9.2. Traitement
5.10. Aspects psychologiques du cancer gynécologique
5.10.2. Soins palliatifs et gestion de la douleur
Module 6. Chirurgie gynécologique

6.1. Interventions chirurgicales gynécologiques
6.1.1. Chirurgie gynécologique
6.1.2. Chirurgie mammaire
6.2. La patiente gynécologique hospitalisée
6.2.1. Soins préopératoires
6.2.2. Soins postopératoires
6.2.3. Complications
6.3. Anesthésie en gynécologie
6.3.1. Description des différentes techniques
6.4. Chirurgie endoscopique (laparoscopie)
6.4.1. Description
6.4.2. Protocole d'action
6.5. Chirurgie endoscopique (hystéroscopie)
6.5.1. Description
6.6. Chirurgie tubaire
6.6.1. Description
6.7. La chirurgie robotique appliquée à la gynécologie Module 8. Incontinence urinaire (IU)

6.7.1. Description
8.1. Épidémiologie de l'incontinence urinaire
8.1.1. Prévalence
Module 7. Pathologie mammaire 8.1.2. Incidence
8.2. Types d’incontinence urinaire
7.1. Examen clinique et instrumental en pathologie mammaire
8.2.1. Concept
7.1.1. Diverses méthodes exploratoires
8.2.2. Classification
7.1.2. Types de méthodes de diagnostic
8.3. Évaluation Infirmière de l'incontinence urinaire
7.2. Pathologie mammaire bénigne
8.3.1. Processus de Soins Infirmiers
7.2.1. Anomalies
8.3.2. Soins Infirmiers
7.2.2. Troubles fonctionnels
8.4. Diagnostics infirmiers l'incontinence urinaire
7.2.3. Mastodynie
8.4.1. Méthodes exploratoires
7.2.4. Processus inflammatoires
8.4.2. Méthodes de diagnostic
7.2.5. Pathologie des tumeurs bénignes
8.5. Traitement de l'incontinence urinaire
7.3. Cancer du sein
8.5.1. Traitement non chirurgical
7.3.1. Épidémiologie et facteurs de risque
8.5.2. Traitement chirurgical
7.3.2. Prévention primaire. Diagnostic précoce Lésions non palpables
8.6. Prévention et gestion infirmière de l'incontinence urinaire chez la femme
7.3.3. Clinique et développement
8.6.1. Éducation à la santé
7.3.4. Classification TNM
7.3.5. Biologie du carcinome mammaire (marqueurs) Module 9. Urgences gynécologiques et obstétricales
7.4. Traitements du cancer du sein
9.1. Douleur abdominale gynécologique
7.4.1. Type de traitement
9.1.1. Concept
7.5. Suivi et la prise en charge des patientes atteintes d'un cancer du sein
9.2. Traumatismes et blessures de l'appareil génital
7.5.1. Suivi des soins
9.2.1. Types
7.5.2. Éducation sanitaire
9.3. Agressions sexuelles
9.3.1. Concept
9.3.2. Diagnostic
9.4. Hémorragie gynécologique 10.2.2. Anovulation

9.4.1. Classification 10.2.2.1. Qu'est-ce que l'anovulation?
9.4.2. Soins Infirmiers 10.2.2.2. Manifestations cliniques
9.5. Travail prématuré menacé 10.2.2.3. Importance de la phase lutéale
9.5.1. Concept 10.2.2.4. Causes
9.5.2. Traitement 10.2.2.4.1. Syndrome des Ovaires Polykystiques
9.5.3. Soins Infirmiers 10.2.2.4.2. Les perturbations hormonales les plus courantes
9.6. Troubles hypertensifs de la grossesse 10.2.2.4.3. Autres causes
9.6.1. Classification 10.2.2.5. Études pour évaluer l'ovulation
9.6.2. Traitement 10.2.2.5.1. Profil hormonal gynécologique
9.6.3. Soins Infirmiers 10.2.2.5.2. Autres hormones
9.7. Hémorragie obstétricale 10.2.2.5.2.1. Hormone thyroïdienne
9.7.1. Hémorragie au cours du 1er trimestre de la grossesse 10.2.2.5.2.2. Prolactine
9.7.2. Hémorragie au cours des 2e et 3e trimestres de la grossesse 10.2.2.4.2.3. Androgènes
9.7.3. Hémorragie du post-partum 10.2.2.5.3. Progestérone en phase lutéale
10.3. Facteur utérin et tubaire
Module 10. Enquêtes de l'infertilité féminine 10.3.1. L'utérus
10.1. Étude initiale 10.3.1.1. Utérus et endomètre
10.1.1. Introduction 10.3.1.2. Malformations mullériennes
10.1.2. Base de l'étude factorielle 10.3.1.3. Fibromes et polypes
10.1.3. Histoire clinique 10.3.1.4. Le syndrome d'Asherman
10.3.1.5. Facteur utérin et échec de l'implantation
10.1.4. Examen physique
10.3.1.6. Facteur utérin et fausses couches récurrentes
10.1.5. Études de base sur l'infertilité
10.3.2. Trompes de Fallope
10.1.6. Études complémentaires en fonction du facteur altéré
10.3.2.1. Obstruction tubaire
10.2. Facteur ovarien
10.3.2.1.1. Infectieuse
10.2.1. L’âge
10.3.2.1.2. Chirurgicale
10.2.1.1. Âge et réserve ovarienne
10.3.2.1.3. Endométriose
10.2.1.2. Insuffisance ovarienne précoce
10.3.2.1.4. Autres
10.2.1.3. Études visant à évaluer la réserve ovarienne
10.2.1.3.1. AMH
10.2.1.3.2. RFA
10.2.1.3.3. Autres hormones
10.3.3. Enquêtes 10.7. Endométriose

10.3.3.1. Échographie 2D et 3D 10.7.1. L'endométriose aujourd'hui
10.3.3.2. Hystéroscopie et autres 10.7.2. Incidences sur la fertilité
10.3.3.2.1. Hystéroscopie 10.7.3. La patiente atteinte d'endométriose
10.3.3.2.2. Hystérosalpingographie 10.7.4. Examens cliniques et de laboratoire
10.3.3.2.3. Hystérosonographie 10.8. Échec de l'implantation et fausses couches récurrentes
10.3.3.2.4. Hystérolaparoscopie 10.8.1. Échec de l'implantation
10.3.3.2.5. IRM 10.8.1.1. Définition
10.4. Facteur infectieux 10.8.1.2. Principales causes
10.4.1. Infections et infertilité 10.8.1.3. Étude
10.4.2. Les infections les plus courantes 10.8.2. Fausse couche récurrente
10.4.3. Maladie pelvienne inflammatoire 10.8.2.1. Définition
10.4.4. Hydrosalpinx 10.8.2.2. Principales causes
10.4.5. Enquêtes 10.8.2.3. Étude
10.4.5.1. Cultures et cultures spéciales 10.9. Considérations particulières
10.4.5.2. PCR et autres 10.9.1. Facteur cervical
10.5. Facteurs génétiques 10.9.1.1. Importance de la physiologie cervicale
10.5.1. La génétique aujourd'hui 10.9.2. Test post-coïtal
10.5.2. Altérations génétiques les plus fréquentes 10.9.2.1. Sexologie
10.5.2.1. Le syndrome de Turner 10.9.2.2. Vaginisme
10.5.2.2. Syndrome de X fragile 10.9.3. Causes psychologiques
10.5.2.3. Thrombophilies héréditaires 10.9.4. Infertilité d'origine inconnue
10.5.2.4. Autres mutations 10.9.4.1. Définition
10.5.3. Études de dépistage 10.9.4.2. Que faire?
10.6. Facteur immunologique 10.9.5. Approche globale
10.6.1. Système immunitaire et fertilité 10.10. Conclusions
10.6.2. Principaux troubles
10.6.2.1. Syndrome des Anticorps Antiphospholipides
10.6.2.2. Lupus Érythémateux Systémique(LES)
10.6.2.3. Autres
10.6.3. Tests immunologiques
Module 11. Étude de l'infertilité masculine

11.1. Étude initiale
11.1.1. Objectifs
11.1.2. Quand l'exécuter?
11.1.3. Évaluation minimale
11.1.4. Évaluation optimale
11.1.5. Histoire clinique
11.1.6. Examen physique
11.2. Examens complémentaires
11.2.1. Tests de la fonction pulmonaire
11.2.2. Tests de la fonction spermatique
11.2.3. Échographie et échographie doppler scrotale
11.2.4. Échographie transrectale
11.2.5. Étude bactériologique du sperme
11.2.6. Analyse d'urine post-orgasme
11.3. Études génétiques
11.3.1. Caryotypage
11.3.2. Microdélétions Y
11.3.3. Mutations du CFTR
11.3.4. Études des chromosomes méiotiques
11.3.5. FISH des spermatozoïdes
11.4. Séminogramme
11.4.1. Considérations de base
11.4.2. Gestion approprié de l’échantillon
11.4.3. Collecte d’échantillons
11.4.3.1. Préparation
11.4.3.2. Collecte pour le diagnostic
11.4.3.3. Collecte pour utilisation dans la reproduction assistée
11.4.3.4. Collecte pour analyse microbiologique
11.4.3.5. Collection maison
11.4.3.6. Collecte avec conservateur
11.4.4. Examen macroscopique initial

11.4.4.1. Liquéfaction
11.4.4.2. Liquéfaction
11.4.4.3. Viscosité
11.4.4.4. Volume
11.4.4.5. PH
11.4.5. Examen microscopie initial
11.4.5.1. Comment obtenir un échantillon représentatif
11.4.5.2. Quantité d'échantillon
11.4.5.3. Agrégation
11.4.5.4. Agrégation
11.4.5.5. Présence d'éléments cellulaires autres que des spermatozoïdes
11.4.6. Motilité
11.4.7. Vitalité
11.4.8. Concentration
11.4.9. Comptage des cellules autres que les spermatozoïdes
11.4.10. Morphologie des spermatozoïdes
11.4.11. Présence de leucocytes dans le sperme
11.4.12. Test d'anticorps anti-spermatozoïdes
11.4.13. Analyse automatisée
11.5. Analyse et traitement des échantillons pour les technologies de reproduction assistée (ART)
11.5.1. Lavage
11.5.2. Swim-up
11.5.3. Gradients de densité
11.6. Congélation du sperme
11.6.1. Indications
11.6.2. Cryoprotecteurs
11.6.3. Techniques de congélation du sperme
11.6.4. Conteneurs de stockage
11.7. Lavage du sperme pour les hommes séropositifs au VIH, à l'hépatite B et à l'hépatite C 11.10.5. Système antioxydant dans le sperme
11.7.1. Hépatite B 11.10.5.1. Antioxydants enzymatiques
11.7.2. VIH 11.10.5.2. Superoxyde dismutase
11.7.3. Hépatite C 11.10.5.3. Catalase
11.7.4. Considérations générales 11.10.5.4. Oxyde nitrique synthase
11.8. Don de sperme 11.10.5.5. Glutathion S-transférase
11.8.1. Généralités 11.10.5.6. Peroxiredoxine
11.8.2. Indications 11.10.5.7. Thioredoxines
11.8.3. Considérations relatives au don de sperme 11.10.5.8. Glutathion peroxydase
11.8.4. Tests recommandés 11.10.6. Supplémentation exogène
11.8.5. Anonymat 11.10.6.1. Acides gras Oméga 3
11.8.6. Choix d'un donneur approprié 11.10.6.2. Vitamine C
11.8.7. Risques 11.10.6.3. Coenzyme Q10
11.8.8. Cessation de la donation 11.10.6.4. L-Carnitine
11.9. Techniques complémentaires de sélection des spermatozoïdes 11.10.6.5. Vitamine E
11.9.1. MACS (triage des cellules marquées magnétiquement) 11.10.6.6. Sélénium
11.9.1.1. Base biologique de la technique 11.10.6.7. Zinc
11.9.1.2. Indications 11.10.6.8. Acide folique
11.9.1.3. Avantages et inconvénients 11.10.6.9. L-Arginine
11.9.2. IMSI (Injection intracytoplasmique de spermatozoïdes 11.10.7. Conclusions
morphologiquement sélectionnés)
11.9.2.1. Procédure Module 12. Génétique de la reproduction et immunologie
11.9.2.2. Indications 12.1. Cytogénétique de base: l'importance du caryotype
11.9.2.3. Avantages et inconvénients 12.1.1. L'ADN et sa structure
11.9.3. Sélection basée sur la fixation de l'acide hyaluronique 12.1.1.1. Gènes
11.9.3.1. Procédure 12.1.1.2. Chromosomes
11.9.3.2. Indications 12.1.2. Le caryotype
11.9.3.3. Avantages et inconvénients 12.1.3. Utilisations du caryotype: diagnostic prénatal
11.10. Thérapies orales. Utilisation d'antioxydants 12.1.3.1. Amniocentèse
11.10.1. Concept d'antioxydant 12.1.3.2. Prélèvement de villosités chorioniques
11.10.2. Espèces réactives de l'oxygène (ROS) 12.1.3.3. Analyse de l'avortement
11.10.3. Facteurs entraînant une augmentation des ROS dans le sperme 12.1.3.4. Études sur la méiose
11.10.4. Dommages causés par l'augmentation des ROS dans les spermatozoïdes
12.2. La nouvelle ère du diagnostic: cytogénétique moléculaire et séquençage massif 12.5. Test génétique préimplantatoire (PGT: Preimplantation Genetic Testing)
12.2.1. FISH 12.5.1. Introduction
12.2.2. Réseaux CGH 12.5.2. Biopsie de l'embryon
12.2.3. Séquençage en vrac 12.5.3. Indications
12.3. Origine et étiologie des anomalies chromosomiques 12.5.4. Diagnostic génétique pour les maladies monogéniques (PGT-M)
12.3.1. Introduction 12.5.4.1. Études sur les transporteurs
12.3.2. Classification selon l'origine 12.5.5. Diagnostic génétique pour les anomalies structurelles
12.3.2.1. Numériques 12.5.5.1. Numérique (aneuploïdies; PGT-A)
12.3.2.2. Structurelle 12.5.5.2. Structurel (PGT-SR)
12.3.2.3. Mosaïcisme 12.5.6. Diagnostic génétique combiné
12.3.3. Classification selon l'étiologie 12.5.7. Limites
12.3.3.1. Autosomique 12.5.8. Les embryons mosaïques, un cas particulier
12.3.3.2. Sexuel 12.5.9. Diagnostic génétique préimplantatoire non invasif
12.3.3.3. Polyploïdie et haploïdie 12.6. Bébés à trois progéniteurs génétiques, transfert nucléaire dans les maladies
12.4. Les troubles génétiques chez le couple infertile mitochondriales
12.4.1. Troubles génétiques chez la femme 12.6.1. ADN mitochondrial
12.4.1.1. Origine hypothalamique 12.6.2. Maladies mitochondriales
12.4.1.2. Origine hypophysaire 12.6.3. Transfert de donneur cytoplasmique
12.4.1.3. Origine ovarienne 12.7. Épigénétique
12.4.1.3.1. Altérations chromosomiques 12.7.1. Concepts généraux
12.4.1.3.1.1. Suppression totale du chromosome X: Le syndrome de Turner 12.7.2. Modifications épigénétiques
12.4.1.3.1.2. Suppression partielle du chromosome X 12.7.3. Empreinte génétique
12.4.1.3.1.3. Translocations du chromosome X et autosomes 12.8. Études génétiques chez les donneurs
12.4.1.3.1.4. Autres 12.8.1. Recommandations
12.4.1.4. Troubles monogéniques 12.8.2. Matching avec le transporteur
12.4.1.4.1. Le syndrome du X fragile 12.8.3. Panneaux porteurs
12.4.1.5. Troubles thrombolytiques héréditaires 12.9. Le facteur immunologique dans la reproduction assistée
12.4.2. Troubles génétiques chez l'homme 12.9.1. Aspects généraux
12.4.2.1. Modifications numériques: Le syndrome de Klineffelter 12.9.2. Le système immunitaire des femmes, en constante évolution
12.4.2.2. Translocations Robertsoniennes 12.9.3. Population de cellules immunitaires dans l'appareil reproducteur féminin
12.4.2.3. Mutations du CFTR 12.9.3.1. Régulation des populations de Lymphocytes T
12.4.2.4. Microdélétions du chromosome Y 12.9.3.2. Cytokines
12.9.3.3. Les hormones féminines
12.9.4. Infertilité d'origine auto-immune Module 13. Consultation sur la procréation assistée et banque de donneurs
12.9.4.1. Syndrome des antiphospholipides
13.1. Importance de l'infirmière dans les consultations de Procréation Assistée
12.9.4.2. Anticorps antithyroïdiens
13.1.1. Consultation en soins infirmiers. Un besoin émergent
12.9.4.3. Anticorps antinucléaires
13.1.2. Domaines d'activité: soins, gestion et éducation
12.9.4.4. Anticorps anti-ovariens et anti-FSH
13.1.3. Soins continus complets
12.9.4.5. Anticorps anti-spermatozoïdes
13.2. Zone de soins. Consultation de suivi
12.9.5. Infertilité d'origine allo-immune, la contribution du fœtus 13.2.1. Soins aux patients dans les cycles de stimulation
12.9.5.1. L'embryon comme antigène 13.2.2. Folliculométrie
12.9.5.2. Échec de l'implantation d'embryons euploïdes 13.2.3. Cytologie
12.9.5.2.1. Cellules NK 13.3. Tests sanguins pour l'étude de la fertilité. Programmation, interprétation et collecte
12.9.5.2.2. T-Helpers 13.3.1. Hormones hypophysaires ou gonadotrophines
12.9.5.2.3. Autoanticorps 13.3.1.1. FSH
12.9.6. Le rôle du sperme et des spermatozoïdes 13.3.1.2. LH
12.9.6.1. Régulation des lymphocytes T 13.3.1.3. Prolactine
12.9.6.2. Liquide séminal et cellules dendritiques 13.3.1.4. TSH
12.9.6.3. Pertinence clinique 13.3.2. Hormones ovariennes
12.10. Immunothérapie et situations particulières 13.3.2.1. Oestradiol
12.10.1. Introduction 13.3.2.2. Progestérone
12.10.2. Aspirine et héparine 13.3.2.3. Antimullerien (AMH)
12.10.3. Corticostéroïdes 13.3.3. Autres hormones
12.10.4. Antibiothérapie 13.3.3.1. Triiodothyronine libre (T3)
12.10.5. Facteurs de croissance des colonies 13.3.3.2. Thyroxine libre (T4)
12.10.6. Émulsions grasses intraveineuses 13.3.3.3. Testostérone totale (T)
12.10.7. Immunoglobulines intraveineuses 13.3.3.4. Inhibine B
12.10.8. Adalimumab 13.3.4. Étude sur l'échec de l'implantation. Interprétation et extraction
12.10.9. Cellules mononucléaires périphériques 13.3.4.1. Définition
12.10.10. Plasma séminal 13.3.4.2. Profil immunologique
12.10.11. Préparations de sperme sans anticorps 13.3.4.3. Thrombophilies
12.10.12. Tacrolimus 13.3.4.4. Biopsie de l'endomètre
12.10.13. Risques et avantages 13.3.4.5. Culture endocervicale et vaginale
12.10.14. Conclusions
12.10.15. Situations particulières: endométriose
12.10.16. Situations particulières: infection à Chlamydia trachomatis
13.3.5. Sérologie. Interprétation et extraction 13.7.6. Compensation financière

13.3.5.1. Introduction et nécessité 13.7.7. Enregistrement des donateurs
13.3.5.2. VHB 13.7.8. Tests supplémentaires
13.3.5.3. VHC 13.7.9. Introduction
13.3.5.4. VIH 13.7.10. Insertion de données
13.3.5.5. Syphilis (RPR) 13.7.11. Registre national des donneurs
13.3.5.6. Rubéole 13.7.12. Registre national des bénéficiaires
13.3.5.7. Toxoplasmose 13.8. Questions fréquemment posées
13.3.6. Caryotypes 13.9. Conclusions
13.4. Espace d'éducation des patients
Module 14. Pharmacologie
13.4.1. Une communication efficace
13.4.2. Mesures hygiéno-diététiques de base. Importance de la IMC 14.1. Inducteur de la folliculogénèse: citrate de clomifène
13.4.3. Administration des médicaments 14.1.1. Introduction
13.5. Zone de Gestion 14.1.2. Définition
13.5.1. Histoire clinique 14.1.3. Mécanisme d'action
13.5.2. Demande de gamètes 14.1.4. Mode d'administration et mode d'utilisation
13.5.2.1. Demande de gamètes mâles 14.1.5. Effets secondaires
13.5.2.2. Demande de gamètes femelles 14.1.6. Avantages et inconvénients
13.5.3. Transfert de matériel génétique 14.1.7. Résultats
13.6. Suivi des patients après le résultat du BHCG 14.2. Induction de la folliculogénèse par les gonadotrophines
13.6.1. Introduction. Interprétation des résultats 14.2.1. Introduction et indications
13.6.2. Première consultation après le résultat du BHCG 14.2.2. Types
13.6.2.1. Résultat négatif 14.2.2.1. Stimulants folliculaires
13.6.2.2. Résultat positif 14.2.2.2. Stimulants du corps jaune
13.6.3. Éducation alimentaire de la femme enceinte 14.2.3. Stimulation avec des doses croissantes ou décroissantes
13.6.4. Suivi de la femme enceinte. Suivi des médicaments et des échographies. Décharge 14.2.4. Résultats du traitement
13.6.5. Surveillance obstétricale après l'accouchement 14.2.5. Complications
13.7. Banque de donateurs 14.2.6. Enseignement de l'auto-administration
13.7.1. Exigences des donateurs. Test et compatibilité. Importance du groupe sanguin 14.3. Inducteurs d'ovulation
13.7.2. Limitation du nombre de stimulations et/ou de dons. 14.3.1. Gonadotrophine chorionique humaine (HCG) et HCG recombinante
13.7.3. Limitation du nombre de grossesses 14.3.2. Gonadotrophine ménopausique humaine (HMG)
13.7.4. Dons internationaux 14.3.3. Hormone folliculo-stimulante Recombinante (FSH)
13.7.5. Anonymat 14.3.4. Hormone lutéinisante Recombinante (LH)
14.3.5. Agonistes de la GnRH
14.4. Autres traitements hormonaux 14.7. Soutien pharmacologique de la phase lutéale dans la fécondation in vitro
14.4.1. Hormone hypothalamique de libération de la gonadotrophine (GnRH) 14.7.1. Introduction
14.4.1.1. Introduction 14.7.2. Moyens de traiter l'insuffisance de la phase lutéale
14.4.1.2. Mécanisme d'action 14.7.2.1. Soutien lutéal avec hCG
14.4.1.3. Calendrier administratif 14.7.2.2. Supplémentation en progestérone en phase lutéale
14.4.1.4. Complications 14.7.2.3. Supplémentation en œstrogènes en phase lutéale
14.4.2. Inhibiteurs d'aromatase 14.7.2.4. Maintien de la phase lutéale avec des agonistes de la GnRH
14.4.2.1. Définition et utilisation 14.7.3. Controverses
14.4.2.2. Mécanisme d'action et mode d'utilisation 14.7.4. Conclusion
14.4.2.3. Calendrier administratif 14.8. Complications de la stimulation ovarienne: syndrome d'hyperstimulation ovarienne (SHO)
14.4.2.4. Types 14.8.1. Introduction
14.4.2.5. Avantages et inconvénients 14.8.2. Physiopathologie
14.5. Utilisation d'analogues de la gonadotrophine dans la reproduction assistée 14.8.3. Symptomatologie et classification
14.5.1. Agonistes 14.8.4. Prévention
14.5.1.1. Introduction et principaux agonistes 14.8.5. Traitement
14.5.1.2. Origine, structure chimique et propriétés pharmacodynamiques 14.9. Présentations commerciales dans les traitements de fertilité
14.5.1.3. Pharmacocinétique et voie d'administration 14.9.1. Ovitrelle®, Elenva®, Ovaleap®, Porgoveris®, Bemfola®, Monopur®, Gonal®,
14.5.1.4. Efficacité Puregon®, Fostipur®, HMG-Lepori®, Decapeptyl®, Cetrecide®, Orgaluntan®
14.5.2. Antagonistes 14.10. Prise en charge anesthésique de la procréation assistée
14.5.2.1. Types et mécanisme d'action 14.10.1. Introduction
14.5.2.2. Forme d'administration 14.10.2. Anesthésie locale
14.5.2.3. Pharmacocinétique et pharmacodynamique 14.10.3. Opioïdes
14.6. Autres médicaments adjuvants utilisés dans la reproduction assistée 14.10.4. Benzodiazépines
14.6.1. Médicaments sensibilisant à l'insuline: metformine 14.10.5. Anesthésie générale par inhalation et par voie intraveineuse:
protoxyde d'azote, halogéné et propofol
14.6.2. Corticostéroïdes
14.10.6. Anesthésie régionale
14.6.3. Acide folique
14.10.7. Conclusions
14.6.4. Œstrogènes et progestérone
14.6.5. Contraceptifs oraux
Module 15. Techniques de reproduction assistée 15.3. Transfert d'embryon

15.3.1. Définition
15.1. Insémination artificielle
15.3.2. Qualité et sélection des embryons
15.1.1. Définition
15.3.2.1. Jour de transfert
15.1.2. Types
15.3.2.2. Nombre d'embryons à transférer
15.1.3. Indications
15.3.3. Éclosion assistée
15.1.4. Exigences
15.3.4. Procédure
15.1.5. Procédure
15.4. Congélation et vitrification
15.1.6. Résultats de la FIV/ICSI et probabilité de grossesse
15.4.1. Différences
15.1.7. Définition et différences
15.4.2. Congélation du sperme
15.1.8. Indications pour la FIV/ICSI
15.4.2.1. Définition
15.1.9. Exigences 15.4.3. Vitrification des ovocytes
15.1.10. Avantages et inconvénients 15.4.3.1. Définition
15.1.11. Probabilité de grossesse 15.4.3.2. Procédure
15.1.12. Procédure 15.4.3.3. Dévitrification
15.1.12.1. Ponction d'ovocytes 15.4.3.4. Avantages: conservation et don
15.1.12.2. Évaluation des ovocytes 15.4.4. Vitrification d'embryons
15.1.12.3. Insémination ovocytaire (FIV/ICSI) 15.4.4.1. Définition
15.1.12.3.1. Autres techniques d'insémination: IMSI, PICSI, ICSI+MACS, 15.4.4.2. Indications
utilisation de la lumière polarisée
15.4.4.3. Jour de la vitrification
15.1.12.4. Évaluation de la fertilisation 15.4.4.4. Procédure
15.1.12.5. Culture d'embryons 15.4.4.5. Dévitrification
15.1.12.5.1. Types 15.4.4.6. Avantages
15.1.12.5.2. Systèmes de culture 15.4.5. Préservation de la fertilité (expérimental)
15.1.12.5.3. Équipement de culture time lapse 15.4.5.1. Tissu ovarien
15.1.13. Risques potentiels 15.4.5.2. Tissu testiculaire
15.2. Test Génétique Préimplantatoire (PGT) 15.5. Dons
15.2.1. Définition 15.5.1. Définition
15.2.2. Types 15.5.2. Types de dons
15.2.3. Indications 15.5.2.1. Don d'ovules (don d'ovocytes)
15.2.4. Procédure 15.5.2.1.1. Définition
15.2.5. Avantages et inconvénients 15.5.2.1.2. Indications
15.5.2.1.3. Types de dons d'ovocytes
15.5.2.1.4. Procédure
15.5.2.1.4.1. Ponction ovarienne du donneur
15.5.2.1.4.2. Préparation endométriale de la receveuse
15.5.2.2. Banque d'ovocytes: système de stockage

15.5.2.3. Avantages et inconvénients
15.5.2.2. Don de sperme
15.5.2.3. Don d'embryon
15.5.2.3.1. Définition
15.5.2.3.2. Indications
15.5.2.3.4. Avantages
15.5.2.4. Double donation
15.5.2.4.1. Définition
15.5.2.4.2. Indications
15.6. Méthode ROPA
15.6.1. Définition
15.6.2. Indications
15.6.3. Procédure
15.6.4. Exigences légales
15.7. Traçabilité
15.7.1. Définition
15.7.2. Matériaux
15.7.3. Échantillons
15.7.4. Double vérification
15.7.5. Systèmes technologiques pour la traçabilité (Witness, Gidget)
15.8. Biosurveillance
15.9. Autres techniques
15.9.1. Test de réceptivité endométriale (ERA)
15.9.2. Étude du microbiome vaginal
Module 16. Le bloc opératoire et le laboratoire de reproduction assistée

16.1. Zone chirurgicale
16.1.1. Zones de la zone chirurgicale
16.1.2. Tenue chirurgicale
16.1.3. Rôle des infirmiers dans l'unité de reproduction assistée
16.1.4. Gestion des déchets et contrôle environnemental
16.2. Ponction folliculaire pour le prélèvement d'ovocytes
16.2.1. Définition
16.2.2. Caractéristiques
16.2.3. Procédure et matériel nécessaires
16.2.4. Activités infirmières: intra-opératoires
16.2.5. Activités infirmières: post-opératoires
16.2.6. Recommandations de sortie
16.3. Transfert d'embryon
16.3.1. Définition
16.3.2. Caractéristiques
16.3.3. Procédure et matériel nécessaires
16.3.4. Préparation de l'endomètre: œstrogènes et progestérone
16.3.5. Rôle infirmier lors du transfert d'embryon
16.3.6. Rôle infirmier lors du transfert d'embryon
16.3.7. Instructions de sortie
16.4. Prélèvement de sperme chez les patients atteints d'azoospermie (biopsie testiculaire)
16.4.1. Introduction et prélèvement de spermatozoïdes
16.4.2. Méthodes
16.4.2.1. MESA
16.4.2.2. PESA
16.4.2.3. TESE
16.4.2.4. TESA
16.4.2.5. TEFNA
16.4.3. Conclusion
16.5. Traitements chirurgicaux de l'infertilité Module 17. Soutien psychologique et situations particulières en matière
16.5.1. Laparoscopie dans l'infertilité de procréation assistée
16.5.1.1. Objectifs
16.5.1.2. Techniques et instruments 17.1. Psychologie de la reproduction humaine
16.5.1.3. Indications 17.1.1. Physiologie de la reproduction
16.5.2. Hystéroscopie 17.1.2. La sexualité humaine: fonctionnelle et dysfonctionnelle
16.5.2.1. Introduction 17.1.3. Définition de l'infertilité/stérilité
16.5.2.2. Techniques de diagnostic 17.1.4. Soutien aux couples infertiles
16.5.2.3. Aides à la distension hystéroscopique 17.2. Psychologie de la Reproduction Humaine Assistance
16.5.2.4. Technique opératoire 17.2.1. Convictions sur la Procréation Assistée
16.6. Le laboratoire en tant que salle blanche: définition 17.2.2. Aspects psychologiques, émotionnels, comportementaux et cognitifs
16.7. Structure du laboratoire de la Procréation Assistée
16.7.1. Laboratoire d'Andrologie 17.2.3. Aspects psychologiques des études génétiques
16.7.2. Laboratoire d'Embryologie 17.2.4. Répercussions psychologiques et émotionnelles des traitements reproductifs
16.7.3. Laboratoire de Cryobiologie 17.2.5. En attendant les résultats
16.7.4. Laboratoire PGD
17.2.6. Familles issues de la Procréation Assistée
16.8. Conditions de laboratoire
17.2.6.1. Types de famille et soutien émotionnel infirmier
16.8.1. Conception
17.3. Perte gestationnelle récurrente
16.8.2. Pression
17.3.1. Causes
16.8.3. Contrôle des gaz (CO2, O2, N2)
16.8.4. Contrôle de la température 17.3.1.1. Stress
16.8.5. Contrôle de l'air (COV) 17.3.2. Croyances sociales, culturelles et religieuses
16.8.6. Éclairage 17.3.3. Réactions possibles à un avortement répété
16.9. Nettoyage, entretien et sécurité 17.3.4. Répercussions psychologiques, cognitives et comportementales de l'avortement
16.9.1. Vêtements et hygiène du personnel 17.3.5. Avortement répété psychosomatique
16.9.2. Propreté du laboratoire 17.3.6. Intervention dans les avortements répétés
16.9.3. Biosécurité 17.3.7. Indication pour la psychothérapie: soutien Infirmier en psychothérapie
16.9.4. Contrôle de la qualité 17.4. Approche psychosociale du don de gamètes
16.10. Matériel de laboratoire 17.4.1. Entretien avec les candidats au don de gamètes
16.10.1. Campagne
17.4.1.1. Évaluation qualitative
16.10.2. Incubateurs
17.4.1.2. Évaluation quantitative
16.10.3. Micro-injecteurs
17.4.1.3. Évaluation du comportement
16.10.4. Réfrigérateur
16.10.5. Réservoirs d'azote 17.4.1.4. Évaluation psychotechnique
16.10.6. Équipement time lapse
16.10.7. Surveillance, pannes et réparations des équipements
16.11. Temps de travail en laboratoire
17.4.2. Rapport d'évaluation des candidats au don de gamètes 17.6.3. Préservation de la fertilité chez le patient oncologique
17.4.2.1. Réévaluation 17.6.3.1. Méthodes de préservation
17.4.3. Familles de receveurs de gamètes 17.6.3.1.1. Cryoconservation des spermatozoïdes
17.4.3.1. Croyances et mythes sur le don de gamètes 17.6.3.1.2. Cryoconservation du tissu testiculaire
17.4.3.2. Questions fréquemment posées 17.6.3.1.3. Hormonothérapie
17.4.3.3. Divulgation des origines selon les modèles familiaux 17.6.4. Approche et préservation de la procréation chez les patients ayant
17.5. Consultation Infirmière en matière de Procréation Assistée: Approche psychosociale changé de sexe
17.7. Conseil nutritionnel en matière de procréation assistée
17.5.1. Conseils et traitements holistiques dans le cadre des Soins Infirmiers
de Procréation assistée 17.7.1. Nutrition et infertilité. Mode de vie
17.5.2. Rôle des Soins de Santé Primaires pour le couple infertile 17.7.1.1. Obésité
17.5.2.1. Recrutement de la population cible 17.7.1.2. Problèmes hormonaux
17.5.2.2. Entretien initial: accueil, information, orientation, orientation 17.7.1.2.1. Hypothyroïdie/hyperthyroïdie
vers d'autres professionnels 17.7.1.2.2. Diabète Mellitus
17.5.3. Gestion de la communication avec les patients en Procréation Assistée 17.7.1.2.3. SOP
17.5.3.1. Compétences en matière de communication 17.7.1.2.4. Endométriose
17.5.3.2. Relation interpersonnelle infirmier-patient 17.7.2. Aliments recommandés/déconseillés avant et pendant un traitement
17.5.3.3. Prise en charge émotionnelle du patient dans le cadre de Reproduction assistée
de la Procréation assistée 17.7.2.1. Rôle des vitamines
17.5.3.3.1. Détection des problèmes émotionnels lors de l'entretien 17.7.2.2. Rôle des minéraux
avec le patient 17.7.3. Mythes et vérités sur la nutrition dans la Procréation assistée
17.5.3.3.2. Stratégies d'intervention et de prévention 17.7.4. Exemples de régime alimentaire
17.5.3.3.3. Groupes de soutien 17.8. Le deuil dans la procréation assistée
17.5.4. Principaux diagnostics infirmiers (NANDA), interventions (NIC) et résultats 17.8.1. Le concept de deuil
(NOC) dans le processus émotionnel de la Procréation assistée 17.8.2. Types deuil en matière de Procréation assistée:
17.6. Situations particulières 17.8.2.1. Le deuil de l'infertilité
17.6.1. Approche reproductive chez le patient oncologique 17.8.2.2. Chagrin dû à la perte de l'invisible
17.6.1.1. Comment le traitement du cancer affecte-t-il la fertilité? 17.8.2.3. Deuil dû à une perte gestationnelle
17.6.1.2. Quand la préservation de la fertilité est-elle nécessaire? 17.8.2.4. Deuil dû à des implantations infructueuses
17.6.1.3. Les limites de la préservation de la fertilité 17.8.2.5. Le deuil périnatal
17.6.2. Préservation de la fertilité chez le patient oncologique 17.8.3. Conseils thérapeutiques pour faire face au deuil
17.6.2.1. Stimulation ovarienne pour la préservation de la fertilité 17.8.4. Plan de soins dans le processus de deuil
chez les patients en oncologie 17.9. Échec de la Procréation Assistée: nouvelles alternatives
17.6.2.2. Méthodes de préservation: 17.9.1. Adoptions
17.6.2.2.1. Cryoconservation: ovocytes, embryons et tissu ovarien
17.9.2. Familles sans enfants
17.6.2.2.2. Hormonothérapie
17.6.2.2.3. Transposition ovarienne
06
Méthodologie
Ce programme de formation offre une manière différente d'apprendre. Notre
méthodologie est développée à travers un mode d'apprentissage cyclique: el Relearning.
Ce système d'enseignement s'utilise, notamment, dans les Écoles de Médecine les plus
prestigieuses du monde. De plus, il a été considéré comme l'une des méthodologies
les plus efficaces par des magazines scientifiques de renom comme par exemple
le New England Journal of Medicine.
Méthodologie | 53
Découvrez le Relearning, un système qui laisse

de côté l'apprentissage linéaire conventionnel
au profit des systèmes d'enseignement
cycliques: une façon d'apprendre qui a prouvé
son énorme efficacité, notamment dans les
matières dont la mémorisation est essentielle"
54 | Méthodologie
À TECH, School nous utilisons la Méthode des cas

Dans une situation clinique donnée: que doit faire un professionnel? Tout au
long du programme, vous serez confronté à de multiples cas cliniques simulés,
basés sur des patients réels, dans lesquels vous devrez enquêter, établir des
hypothèses et finalement résoudre la situation. Il existe de nombreux faits
scientifiques prouvant l'efficacité de cette méthode. Les personnels infirmiers
apprennent mieux, plus rapidement et plus durablement dans le temps.
Avec TECH, le personnel infirmier

fait l'expérience d'une méthode
d'apprentissage qui révolutionne
les fondements des universités
traditionnelles du monde entier.
Selon le Dr Gérvas, le cas clinique est la présentation commentée d'un patient, ou

d'un groupe de patients, qui devient un "cas", un exemple ou un modèle illustrant une
composante clinique particulière, soit en raison de son pouvoir pédagogique, soit en
raison de sa singularité ou de sa rareté. Il est essentiel que le cas soit ancré dans la vie
professionnelle réelle, en essayant de recréer les véritables conditions de la pratique
professionnelle des soins infirmiers.
Méthodologie | 55
Saviez-vous que cette méthode a été
développée en 1912 à Harvard pour les
étudiants en Droit? La méthode des cas consiste
à présenter aux apprenants des situations
réelles complexes pour qu'ils s'entrainent à
prendre des décisions et pour qu'ils soient
capables de justifier la manière de les résoudre.
En 1924, elle a été établie comme une méthode
d'enseignement standard à Harvard"
L'efficacité de la méthode est justifiée par quatre acquis fondamentaux:  
1. Les personnels infirmiers qui suivent cette méthode parviennent non

seulement à assimiler les concepts, mais aussi à développer leur capacité
mentale au moyen d'exercices pour évaluer des situations réelles et
appliquer leurs connaissances.
2. L'apprentissage est solidement traduit en compétences pratiques, ce qui

permet au professionnel des soins infirmiers une meilleure intégration
des connaissances dans le domaine hospitalier ou des soins de santé
primaires.
3. L'assimilation des idées et des concepts est rendue plus facile et plus
efficace, grâce à l'utilisation de situations issues de la réalité.
4. Le sentiment d'efficacité de l'effort investi devient un stimulus très

important pour les étudiants, qui se traduit par un plus grand intérêt
pour l'apprentissage et une augmentation du temps passé à travailler
sur le cours.
56 | Méthodologie
Relearning Methodology
TECH renforce l'utilisation de la méthode des cas avec la
meilleure méthodologie d'enseignement 100% en ligne du
moment: Relearning.
Notre Université est la première au monde à combiner l'étude de

cas cliniques avec un système d'apprentissage 100% en ligne
basé sur la pratique et combinant un minimum de 8 éléments
différents dans chaque cours. Ceci représente une véritable
révolution par rapport à une simple étude et analyse de cas.
Le personnel infirmier apprendra à travers

des études de cas réels ainsi qu’en s’exerçant
à résoudre des situations complexes dans
des environnements d'apprentissage
simulés. Ces simulations sont développées
à l'aide de logiciels de pointe pour faciliter
l'apprentissage par immersion.
Méthodologie | 57
Selon les indicateurs de qualité de la meilleure université en ligne du monde

hispanophone (Columbia University). La méthode Relearning, à la pointe de la
pédagogie mondiale, a réussi à améliorer le niveau de satisfaction globale des
professionnels finalisant leurs études.
Grâce à cette méthodologie, nous avons formé plus de 175.000 infirmiers avec
un succès sans précédent et ce dans toutes les spécialités, quelle que soit la
charge pratique. Notre méthodologie d'enseignement est développée dans un
environnement très exigeant, avec un corps étudiant universitaire au profil socio-
économique élevé et dont l'âge moyen est de 43,5 ans.
Le Relearning vous permettra d'apprendre

plus facilement et de manière plus productive
tout en vous impliquant davantage dans votre
spécialisation, en développant un esprit critique,
en défendant des arguments et en contrastant les
opinions: une équation directe vers le succès.
Dans notre programme, l'apprentissage n'est pas un processus linéaire mais il se

déroule en spirale (nous apprenons, désapprenons, oublions et réapprenons). Par
conséquent, ils combinent chacun de ces éléments de manière concentrique.
Selon les normes internationales les plus élevées, la note globale de notre système
d'apprentissage est de 8,01.
58 | Méthodologie
Ce programme offre le meilleur matériel pédagogique, soigneusement préparé pour les professionnels:
20%
Support d'étude
Tous les contenus didactiques sont créés par les spécialistes qui vont enseigner le
programme universitaire, spécifiquement pour lui, de sorte que le développement
didactique est vraiment spécifique et concret.
Ces contenus sont ensuite appliqués au format audiovisuel, pour créer la méthode de
travail TECH en ligne. Tout cela, élaboré avec les dernières techniques afin d'offrir des
éléments de haute qualité dans chacun des supports qui sont mis à la disposition de
l'apprenant.
15%
Techniques et procédures infirmières en vidéo
Nous vous rapprochons des dernières techniques, des dernières avancées
pédagogiques à l'avant-garde des techniques actuelles des soins infirmiers. Tout
cela, à la première personne, expliqué et détaillé rigoureusement pour atteindre une
compréhension complète et une assimilation optimale. Et surtout, vous pouvez les
visionner autant de fois que vous le souhaitez.
Résumés interactifs
Nous présentons les contenus de manière attrayante et dynamique dans des dossiers
multimédias comprenant des fichiers audios, des vidéos, des images, des diagrammes
et des cartes conceptuelles afin de consolider les connaissances.
Ce système éducatif unique pour la présentation de contenu multimédia a été
15% 3%
récompensé par Microsoft en tant que "European Success Story".
Bibliographie complémentaire
Articles récents, documents de consensus et directives internationales, entre autres.
Dans la bibliothèque virtuelle de TECH, l'étudiant aura accès à tout ce dont il a besoin
pour compléter sa formation.
Méthodologie | 59
Études de cas dirigées par des experts

Un apprentissage efficace doit nécessairement être contextuel. Pour cette raison,
20% TECH présente le développement de cas réels dans lesquels l'expert guidera l'étudiant à
travers le développement de la prise en charge et la résolution de différentes situations:
une manière claire et directe d'atteindre le plus haut degré de compréhension.
Testing & Retesting

Nous évaluons et réévaluons périodiquement vos connaissances tout au long du
programme, par le biais d'activités et d'exercices d'évaluation et d'auto-évaluation:
17%
vous pouvez ainsi constater vos avancées et savoir si vous avez atteint vos
objectifs.
Cours magistraux
Il existe des preuves scientifiques de l'utilité de l'observation par un tiers expert.
La méthode "Learning from an Expert" renforce les connaissances et la mémoire,
et donne confiance dans les futures décisions difficiles.
3%
7% Guides d'action rapide
À TECH nous vous proposons les contenus les plus pertinents du cours sous forme
de feuilles de travail ou de guides d'action rapide. Un moyen synthétique, pratique et
efficace pour vous permettre de progresser dans votre apprentissage.
07
Diplôme
Le Mastère Avancé en Soins Infirmiers au Service de Gynécologie et Procréation Assistée
vous garantit, en plus de la formation la plus rigoureuse et la plus actuelle, l’accès à un
diplôme universitaire de Mastère Avancé délivré par TECH Université Technologique.
Diplôme | 61
Réussissez ce programme avec succès et

recevez votre diplôme universitaire sans
déplacements ni formalités fastidieuses"
62 | Diplôme
Ce Mastère Avancé en Soins Infirmiers au Service de Gynécologie et Procréation Le diplôme délivré par TECH Université Technologique indiquera la note obtenue lors du
Assistée contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. Mastère Avancé, et répond aux exigences communément demandées par les bourses
d’emploi, les concours et les commissions d’évaluation des carrières professionnelles.
Après avoir réussi l ‘évaluation, l’étudiant recevra par courrier postal* avec accusé
de réception son correspondant diplôme de Mastère Avancé délivré par Diplôme: Mastère Avancé en Soins Infirmiers au Service de Gynécologie
TECH Université Technologique. et Procréation Assistée
N.º d’heures officielles: 3.000 h.
*Si l’étudiant souhaite que son diplôme version papier possède l’Apostille de La Haye, TECH EDUCATION fera les démarches nécessaires pour son obtention moyennant un coût supplémentaire.
Mastère Avancé
Soins Infirmiers au
Service de Gynécologie
» Modalité: en ligne
» Durée: 2 ans
» Qualification: TECH Université Technologique
» Intensité: 16h/semaine
» Horaire: à votre rythme
» Examens: en ligne
Mastère Avancé
Soins Infirmiers au Service de Gynécologie

Master Avance Soins Infirmiers Service Gynecologie Procreation Assistee

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Soins Infirmiers au Service de Gynécologie

Le bon travail des infirmiers dans les domaines

Une immersion profonde et complète

Nous disposons de la meilleure

Cette maîtrise du sujet est complétée par l'efficacité de la conception méthodologique de

Le design de ce programme se centre sur l'Apprentissage par les Problèmes, une

Si votre objectif est de progresser dans votre

 Acquérir des connaissances spécifiques en matière de soins Gynécologie

Obtenez la mise à jour la plus

Nous voulons vous aider à améliorer votre

Atteindre l'excellence dans n'importe quelle profession

 Prendre en compte l'importance du facteur immunologique dans la procréation assistée

 Avoir la capacité d'apporter un soutien psychologique au patient traité dans l'unité

Notre objectif est très simple: vous offrir

Nos enseignants ont uni leurs forces pour

Mme Agra Bao, Vanesa

Mme Boyano Rodríguez, Beatriz

Dr Vázquez Lara, Juana María

Dr. Rodríguez Díaz, Luciano

Mme Pulido, Sara

Mme Amor Besada, Noelia

Mme Andrés Núñez, Carmen Patricia D. Márquez Díaz, Antonio

Mme De Dios Pérez, María Isabel Mme Mérida Yáñez, Beatriz

Mme Díaz Lozano, Paula Mme Muñoz Vela, Francisco Javier

Mme Gilart Cantizano, Patricia Mme Palomo Gómez, Rocío

Mme Rivero Gutiérrez, Carmen

D. Rodríguez Díaz, David

D. Vázquez Lara, Francisco José

Mme Vázquez Lara, María Dolores

Grâce à un développement très compartimenté,

1.3. Cycle menstruel

Module 3. Pathologie infectieuse gynécologique et maladies sexuellement 3.10. Herpès simplex

4.7.2. Bartholinite 5.6.1. Description

5.7. Sarcome utérin

Module 6. Chirurgie gynécologique

6.7. La chirurgie robotique appliquée à la gynécologie Module 8. Incontinence urinaire (IU)

9.4. Hémorragie gynécologique 10.2.2. Anovulation

10.3.3. Enquêtes 10.7. Endométriose

Module 11. Étude de l'infertilité masculine

11.4.4. Examen macroscopique initial

13.3.5. Sérologie. Interprétation et extraction 13.7.6. Compensation financière

Module 15. Techniques de reproduction assistée 15.3. Transfert d'embryon

15.5.2.2. Banque d'ovocytes: système de stockage

Module 16. Le bloc opératoire et le laboratoire de reproduction assistée

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1. Les personnels infirmiers qui suivent cette méthode parviennent non

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Études de cas dirigées par des experts

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Avoir la capacité d'apporter un soutien psychologique au patient traité dans l'unité

L'efficacité de la méthode est justifiée par quatre acquis fondamentaux:  