Se préparer à l’oral du Brevet

Depuis 2017, l’obtention du Diplôme National du Brevet (DNB) implique une épreuve orale appelée «
soutenance de projet ». Cette épreuve compte pour 100 points sur les 800 points totaux, soit autant que
le français ou les mathématiques . C’est donc une épreuve à ne pas négliger. Si tu n’as pas trouvé assez
d’infos dans les annales du brevet des collèges et que tes épreuves de brevet blanc ne t’ont pas suffi, pas
d’inquiétude ! On te dit tout ici.

 L’oral du Brevet 2020, en quoi ça consiste ?

 Comment présenter son sujet d’oral du Brevet ?
 Comment préparer l’entretien ?
 Conseils pratiques pour un oral du Brevet de chef

L’oral du Brevet 2020, en quoi ça consiste ?

Le déroulement de la soutenance

L’épreuve consiste à présenter à l’oral un projet réalisé tout au long de l’année de 3ème, accompagné d’un
diaporama de type PowerPoint. Le jury se compose de deux professeurs minimums, qui attribuent à l’élève
une note sur 100 points : 50 points pour la qualité de l’expression orale et 50 points pour la maîtrise du
sujet présenté.

L’épreuve se déroule en deux étapes :

 L’exposé : tu présentes ton sujet et ta démarche de travail ;

 L’entretien : les examinateurs te posent des questions, auxquelles tu devras répondre de manière
claire, précise et concise.

Pour les élèves qui réalisent leur projet seuls, l’épreuve individuelle dure 15 minutes, soit 5
minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien.
Pour ceux qui réalisent leur projet en groupe (3 personnes maximum), l’épreuve est collective et dure 25
minutes au total : 10 minutes d’exposé et 15 minutes d’entretien. Chaque élève est cependant noté de
manière individuelle.

Choisir le sujet de ton exposé

Depuis 2018, l’oral du brevet peut porter sur plusieurs types d’enseignement. Tu as le choix entre 4 :

L’un des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) dispensés au

collège :

 corps, santé, bien-être, sécurité

 culture et création artistiques
 transition écologique et développement durable
 information, communication et citoyenneté
 langues et culture de l’Antiquité
 langues et cultures étrangères / régionales
 monde économique et professionnel
 sciences, technologie et société.

Même si tu réalises plusieurs projets d’EPI au cours de l’année, tu n’en choisiras qu’un seul à présenter pour
l’oral du brevet.
L’un des parcours éducatifs :

Il s’agit d’un cursus progressif intégré aux différents enseignements obligatoires, qui permet de mobiliser de
nouvelles compétences grâce à des projets interdisciplinaires. Il existe actuellement quatre parcours que tu
peux présenter :

 avenir
 citoyen
 éducation artistique et culturelle
 éducatif de santé.

L’histoire des arts :

Qui fait partie des enseignements obligatoires depuis 2008, et pour laquelle tu devras choisir une œuvre et la
présenter.

Un projet extra-scolaire :

Peut aussi avoir été mené à bien, auquel cas tu pourras soutenir un oral de :

 stage en entreprise
 engagement associatif
 engagement dans un club

Si tu choisis le projet extra-scolaire, il faudra que tu présentes le projet et ce qu’il t’a apporté (c’est, par
exemple, l’équivalent de ton rapport de stage à l’oral, si tu choisis de présenter un stage).
Comment présenter son sujet d’oral du Brevet ?
L’exposé

L’objectif général de l’oral du brevet est de présenter un exposé construit sur un sujet que tu auras choisi. Il
vaut donc mieux choisir un sujet qui t’intéresse et dont tu ne risques pas de te lasser rapidement. Pour être
cohérent et structuré, il n’y a qu’une seule méthode : diviser l’exposé en plusieurs parties.

Voici deux exemples de plan en deux ou trois parties, à partir desquels tu pourras construire ta présentation :

Pour les EPI et parcours éducatifs

 Introduction – 30 secondes
Se présenter rapidement : prénom et nom, classe. Présenter le thème de travail auquel appartient le
sujet choisi.
 Première partie – 30 secondes
Expliquer comment on a été amené à étudier l’œuvre en question puis la rattacher au thème
général du cours.
 Deuxième partie – 2 minutes
Présenter les figures (personnes ou personnages) principales liées au sujet et analyser les principaux
enjeux du thème traité, c’est-à-dire les questions qu’il soulève, et expliquer pourquoi son étude est
importante aujourd’hui.
 Conclusion
Justifier le choix du sujet.

Pour les enseignements liés à l’art

 Introduction – 30 secondes
Se présenter rapidement : prénom et nom, classe. Présenter l’œuvre étudiée : titre, type de support,
année de publication, présentation de l’artiste et contexte de réalisation, place dans le reste de
l’œuvre de l’artiste.
 Première partie – 30 secondes
Expliquer comment on a été amené à étudier l’œuvre en question puis la rattacher au thème
général du cours.
 Deuxième partie – 2 minutes
Décrire l’œuvre : couleurs, perspective, plans, mise en scène, construction, etc.
 Troisième partie – 2 minutes
Analyser l’œuvre : quel message l’artiste a-t-il voulu transmettre, que dit l’œuvre sur lui ?
 Conclusion
Dresser rapidement le bilan de l’exposé et terminer en justifiant le choix du sujet (pourquoi on a
choisi de travailler sur ce sujet et pas sur un autre).

Pour les projets extra-scolaires

 Introduction – 30 secondes
Se présenter rapidement : prénom et nom, classe. Présenter l’entreprise, l’association ou le club : son
nom, son secteur d’activité et l’adresse du lieu.
 Première partie – 1 minute 30
Détailler les activités de l’établissement ainsi que sa taille (nombre de personnes qui y travaillent, par
exemple) et son organisation (qui dirige, qui a la charge de quelles activités).
 Deuxième partie – 2 minutes
Présenter les activités effectuées personnellement dans l’établissement, en étant précis et concret.
Conclusion
Résumer ce que le stage t’a apporté : points positifs et négatifs, en quoi cette expérience a été utile ou
non pour une éventuelle orientation professionnelle.
Le diaporama

L’oral du brevet est destiné à montrer, non seulement que tu es capable de mener à bien un projet, mais aussi
que tu peux en faire une présentation personnelle et ainsi captiver l’attention des examinateurs.

Pour ce faire, il est toujours bon de s’appuyer sur un diaporama (de type PowerPoint), qui présente plusieurs
avantages : il servira de « pense-bête » si tu oublies un élément dans l’exposé et il prouvera aux
examinateurs que tu maîtrises aussi des outils informatiques.

Cela dit, le support visuel n’est qu’un accompagnement et ne doit pas remplacer la présentation orale.
C’est pourquoi ton PowerPoint doit être à la fois clair, uniforme et pas trop long, pour pouvoir être
consulté rapidement et éviter que les examinateurs ne s’attardent trop dessus et oublient de juger ton niveau
d’expression orale. Voici quelques conseils pour t’aider à élaborer ton support visuel :

 créer 10 diapositives maximum ;

 présenter un contenu aéré, sans trop d’informations sur la même diapositive ;
 éviter les couleurs trop vives et en trop grande quantité ;
 ne pas multiplier les polices ;
 ne pas écrire tout ce que tu prévois de dire à l’oral mais choisir plutôt des mots-clés ;
 ne pas multiplier les animations ;
 mettre en valeur (grossissement, gras, majuscules, soulignement, etc.) les éléments que tu estimes les
plus importants (mot, image, photo, schéma, etc.)

Comment préparer l’entretien ?

L’entretien, qui suit l’exposé et dure 10 ou 15 minutes, consiste à répondre aux questions des
examinateurs.

Ces questions peuvent viser à évaluer ton niveau de connaissance général sur le sujet : il s’agira alors de
travailler avant la soutenance pour réfléchir aux questions qui pourraient t’être posées et de préparer les
réponses qui correspondent. Tu pourras consulter ta fiche durant l’oral.

Mais les questions peuvent aussi te concerner directement, par exemple si l’examinateur a envie de mieux
comprendre ce qui t’a poussé à choisir ton sujet. Dans ce cas, pas besoin de préparer une feuille de réponses,
puisqu’il s’agit de parler de ton vécu personnel et pas de connaissances. Cependant, il est tout de même
bon de réfléchir, avant la soutenance, aux raisons qui t’ont motivées à travailler sur le sujet.

Conseils pratiques pour un oral du Brevet de chef

L’oral n’est pas toujours une partie de plaisir, surtout quand on n’a pas l’habitude d’effectuer des
présentations de ce type. Il est donc nécessaire de s’entraîner pour gagner en aisance et surmonter son stress.

Quelques conseils pour te préparer

 S’organiser et travailler à l’avance :

Cela permet de trouver un vocabulaire varié pour sa présentation et donc d’être plus à l’aise le jour
de la soutenance. Les examinateurs distinguent très vite les élèves qui maîtrisent réellement leur
sujet et ceux qui ne l’ont pas assez préparé. Plus tu travailleras et réviseras ton sujet, plus les idées et
éléments de connaissance te viendront naturellement à l’esprit au moment de répondre aux questions.
Enfin, il est fortement conseillé de relire tes notes la veille de l’oral afin de te remettre le
cheminement de l’exposé en tête.
  S’entraîner à présenter son exposé :

Pour te sentir à l’aise le jour de l’oral, il vaut mieux répéter ton exposé plusieurs fois. D’une part, tu
pourras mieux constater s’il manque des éléments ou si tu penses qu’il faut reformuler certaines
choses. D’autre part, tu pourras te chronométrer pour vérifier que tu ne dépasses pas le temps
imparti (5 mn) ou que ta présentation n’est pas trop courte. Enfin, répéter devant d’autres personnes
(tes parents , de la famille, des amis) te permettra d’obtenir des avis sur ton exposé et peut-être
d’appliquer certains conseils venant de personnes extérieures.

 Prendre la parole le plus possible, tout au long de l’année scolaire :

il faut s’efforcer de s’exprimer devant sa classe. Que ce soit pour poser des questions ou pour
répondre à celles des professeurs, c’est toujours un bon entraînement. La prise de parole apprend
à dépasser sa timidité et à se sentir à l’aise et en confiance à l’oral.

Quelques conseils pour l’oral

 Parler d’une voix assurée et posée :

Sans pour autant crier, il vaut toujours mieux parler de manière audible voire un peu plus fort que
d’habitude, pour être sûr d’être entendu par son auditoire. De plus, une voix calme et posée est
nécessaire à la compréhension des examinateurs. Enfin, il faut bien penser à baisser l’intonation de ta
voix en fin de phrase.

 Bien articuler :

Si tu as l’habitude de parler vite ou de ne pas articuler, il ne faut jamais oublier que les examinateurs
apprécient une expression claire et qui ne nécessite pas qu’on lise sur les lèvres. Plus on articule,
moins on est susceptible de parler trop vite et d’avaler des syllabes. Parler clairement permet aussi
de faire illusion et de laisser penser à son examinateur qu’on contrôle parfaitement son stress, même
si ce n’est pas toujours le cas.

 Prendre le temps de respirer :

Il arrive souvent que, à cause du stress ou par peur de dépasser le temps imparti, on oublie de
respirer. Cela peut paraître bête, mais il est bon de penser à reprendre ta respiration à la fin d’une
phrase, à la fois pour bien oxygéner le cerveau (qui en a d’autant plus besoin durant un examen) et
pour permettre au jury de prendre des notes.

 Ne pas regarder tout le temps le diaporama qui sera projeté :

La relation que tu crées avec ton jury est fondamentale pour qu’il t’écoute avec intérêt. Cela passe
principalement par le regard : si tu regardes tes examinateurs plutôt que ton diaporama ou tes notes,
ils seront attentifs et se sentiront concernés par ton exposé. Par ailleurs, plus tu es détaché de ton
diaporama, puis ils voient que tu maîtrises ton sujet !

Un dernier conseil
Quoi qu’il en soit, le plus important pendant une soutenance est de rester toi-même, de choisir un sujet qui te
plaît vraiment et de montrer à l’oral pourquoi il t’a plu. C’est sans doute ce que les examinateurs
apprécieront le plus : la motivation !
Au travail, bon courage et n’oublie pas qu’Alveus est toujours là si tu as besoin de soutien !
Parcours CITOYEN : oral DNB

« Je parle de mon projet » : fiche-guide pour les élèves

Afin de vous aider à préparer l’épreuve orale du DNB, nous vous proposons un axe de travail
qui pourrait vous guider.

INTRODUCTION
« Je vais vous parler de mon projet, c’est de m’engager vers…dans… »
1. J’ai acquis et développé des connaissances et des compétences par mon engagement
dans ma mission de représentant élu dans ……… :
a.  Je présente une fiche de l’instance à laquelle j’ai participé
b.  Je connais les objectifs et le fonctionnement de cette instance
c.  Je parle de la formation que j’ai reçue et des acquis que j’ai eus
d.  Je parle de ce que j’ai pu apporter au bénéfice de l’instance et de
l’établissement
e.  Je connais et j’utilise le vocabulaire spécifique développé dans cet engagement
2. J’ai participé au projet Abana dans l’Association sportive :
a.  Je présente une fiche du fonctionnement de l’AS , l’UNSS et du projet solidaire
Abana
b.  Je connais les objectifs et le fonctionnement de l’AS
c.  Je parle de l’association Abana et de son action solidaire
d.  Je connais et j’utilise le vocabulaire spécifique développé dans cet engagement

CONCLUSION
Je présente les valeurs acquises ou développées lors de ces engagements, en quoi cela
m’incite à devenir un citoyen démocrate et républicain actif, vers quels types de projets j’ai
envie de m’engager dans et/ou hors de la cité scolaire.
Je peux aussi élargir à un engagement citoyen extérieur au collège.
Support possible pour aider à l’oral : diaporama
 1 diapo avec la fiche de l’instance où je suis engagé
 1 diapo avec la fiche de l’instance de l’AS
 1 diapo avec la fiche de l’association Abana
 1 diapo avec l’ouverture extérieure et la conclusion
Ce que je peux présenter à l’oral du Brevet
Les plans distribués aux élèves sont écrits ci-dessous mais voici aussi tous les documents distribués aux
élèves en papier :

 Des propositions de plans pour les différents parcours

 Le guide méthodologique
 La grille d’évaluation

Ce que je peux présenter à l’oral du Brevet

Si je veux présenter une sortie, un projet scientifique, une rencontre avec des intervenantes,
un projet interdisciplinaire, un projet mené pendant la « semaine décloisonnée » ou un projet
personnel, … alors il faut rattacher le projet à un des 4 parcours.

Le parcours avenir

« Mon orientation »

Introduction

Je me présente. État des lieux à la rentrée de 3e (où j’en étais en arrivant en 3e – actions menées en 4e
ou à l’extérieur…)

1/ Ce que j’ai fait cette année

Je choisis parmi les points suivants ceux qui m’ont le plus guidé-e dans mon orientation (au moins
deux). Explique pourquoi.

 (- Rallye orientation)
 (- Sorties à la cité des métiers)
 (- Stage d’observation en milieu professionnel)
 (- Opération start-up)
 Journées portes ouvertes
 Mini-stages
 Forum des métiers virtuels
 Cordées de la réussite
 Rencontres avec des anciennes élèves
 Rencontres avec une psychologue conseillère d’orientation (au CIO ou au collège)
 Expériences personnelles + recherches en dehors du collège

2/ Présentation d’un métier

Un métier que j’aurais envie d’exercer plus tard : pour quelles raisons ? Comment je me le
représente ? Je décris ce métier : nature du travail, exigences, parcours de formation.

Conclusion

– Cette année m’a permis de ….

– Cette année m’a conforté·e dans mon choix …
– Ce que je vais faire l’an prochain.
– Comment est-ce que je me vois dans 2-3 ans ?
Le parcours citoyen

Si je suis engagé-e en tant que délégué·e, jeune officiel·le, jeune journaliste, secouriste, adhérent-e à une
association, éco-délégué·e au collège ….

Introduction

Je me présente. Ce qui m’a donné envie de m’engager.

1/ Ma mission et ma formation

Je décris la structure, le cadre, le but, les missions (en général), le projet.

2/ Mon expérience

– Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé.

– Ce que j’ai appris. Ce que ça m’a apporté.
– Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Mon bilan. Mes perspectives (ai-je envie de poursuivre cet engagement ? Ai-je envie de m’engager
autrement ?)

Projet des noms de salles (femmes scientifiques) ou Travail sur les migrations (Géographie, EMC,
langues) en 4e

Géographie : Chapitre : Les migrations dans le monde (cours) + EMC : intervention des bénévoles de
l’association la CIMADE + visionnage d’un reportage sur l’Aquarius ….

Introduction

Je me présente.

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours. Où j’en suis de mon engagement de citoyen·ne.

1/ Ce que j’ai fait au collège

2/ Gros plan sur un projet / le contenu d’un enseignement

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

– Ce que cela m’a apporté.

– Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.
Le parcours d’éducation artistique et culturelle

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Passerelles, visites de musées, études d’œuvres, collège au cinéma…

2/ Gros plan sur une œuvre

Présenter une exposition ou une œuvre d’art (ou un extrait d’une œuvre d’art) : film, peinture,
gravure, texte, sculpture, pièce de théâtre, objet …

 Domaine artistique, nature de l’œuvre, titre, auteur, contexte historique

 Description
 Interprétation (expliquer l’œuvre). Lecture personnelle.
 Explication de mon choix.

Conclusion

– Le bilan de mon parcours d’éducation artistique et culturelle au collège.

– Ce que cela m’a apporté.
– Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.
– Ouverture sur les arts et la culture en général.

Le parcours santé

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Formation aux premiers secours, interventions autour de thèmes de santé, cours de SVT, rencontre
avec le planning familial, projet Labomédia en 3e1 …

2/ Mon expérience ou gros plan sur un dispositif

– Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.
– Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

– Ce que cela m’a apporté.

– Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.