UE 1baic10 INFORMATIQUE ET

COMMUNICATION

1baic1L DESSIN TECHNIQUE

Auteurs : Nathalie Bauche, Antoine Boucquey, Etienne Denis, Daniel Galhaut,

Quentin Otjacques, Pierre Mathieu

Edition 2024
© TOUS DROITS DE REPRODUCTION RESERVES
Table des matières
Premier quadrimestre (Q1) ..................................................................................................................... 5
Séances 1 & 2 – projections et mise en page. ......................................................................................... 5
Activité 1 : présentation de l’UE Informatique et communication ..................................................... 5
1.1. Objectifs de l’UE « Informatique et communication » : ...................................................... 5
1.2. Évaluation. ........................................................................................................................... 5
1.3. Objectifs de l’activité dessin. ............................................................................................... 6
1.4. Organisation des séances. ................................................................................................... 7
1.5. Instructions relatives à la vie au laboratoire de dessin. ...................................................... 9
Activité 2 : les formats de papier, cadre, cartouche et écriture normalisée..................................... 11
2.1. Objectifs de la séance. ............................................................................................................ 11
2.2. Les différents formats des feuilles de dessin. ........................................................................ 11
2.3. Le cadre. ................................................................................................................................. 11
2.4. Le cartouche. .......................................................................................................................... 12
2.5. L'écriture normalisée. ............................................................................................................. 12
2.6. L’échelle. ................................................................................................................................. 13
2.7. Pliage des plans. ..................................................................................................................... 13
2.8. Mise en page d'un dessin. ...................................................................................................... 13
Activité 3 : les projections orthographiques et la mise en page. ...................................................... 14
3.1. Objectifs de la séance. ............................................................................................................ 14
3.2. Méthode européenne. ........................................................................................................... 14
3.3. Usage et épaisseur des traits.................................................................................................. 15
3.4. Trucs et astuces en dessin technique. .................................................................................... 16
Activité 4 : les formes. ....................................................................................................................... 18
4.1. Objectifs de la séance. ............................................................................................................ 18
4.2. Filetage, taraudage. ................................................................................................................ 18
4.3. Rainure oblongue. .................................................................................................................. 20
4.4. Méplat. ................................................................................................................................... 20
4.5. Clavette, arbre et pignon........................................................................................................ 20
4.6. Eléments particuliers. ............................................................................................................. 20
Activité 5 : explication des 16 exercices d’initiation. ........................................................................ 21
Activité 6 : résolution des 16 exercices d’initiation........................................................................... 22
Activité 7 : explication de l’auto-évaluation n°1. .............................................................................. 22
Activité 8 : résolution de l’auto-évaluation n°1. ............................................................................... 23
Activité 9 : évaluation certificative n°1. ............................................................................................ 23
Activité 10 : séance de consultation.................................................................................................. 23

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 Activité 11 : explication des exercices de remédiation. .................................................................... 23
Activité 12 : résolution des exercices de remédiation. ..................................................................... 23
Séances 3 & 4 – coupes et sections. ...................................................................................................... 24
Activité 13 : coupes et sections : théorie de base. ............................................................................ 24
13.1. Objectifs de la séance. .......................................................................................................... 24
13.2. Qu’est-ce qu’une coupe ou une section ? ............................................................................ 24
13.3. Eléments non coupés. .......................................................................................................... 25
Activité 14 : explication des exercices de base « coupes et sections ». ............................................ 26
Activité 15 : résolution des exercices de base « coupes et sections ». ............................................. 27
Activité 16 : coupes et sections : théorie avancée. ........................................................................... 27
16.1. Objectifs de la séance. .......................................................................................................... 27
16.2. Section rabattue vs section (sortie)...................................................................................... 27
16.3. Sections sorties successives. ................................................................................................ 28
16.4. Coupe de nervure. ................................................................................................................ 28
16.5. Tracé de la rainure de clavette. ............................................................................................ 29
16.6. Vue locale. ............................................................................................................................ 29
16.7. Coupe locale ......................................................................................................................... 30
16.8. Méplats sur un arbre (rappel). ............................................................................................. 30
16.9. Demi-coupe / demi-vue........................................................................................................ 31
16.10. Coupe brisée à plans parallèles. ......................................................................................... 32
16.11. Éléments se trouvant en avant du plan de coupe. ............................................................. 33
Activité 17 : explication des exercices avancés « coupes et sections ». ........................................... 33
Activité 18 : résolution des exercices avancés « coupes et sections ». ............................................ 33
Activité 19 : explication de l’auto-évaluation n°2. ............................................................................ 34
Activité 20 : résolution de l’auto-évaluation n°2. ............................................................................. 34
Activité 21 : évaluation certificative n°2. .......................................................................................... 34
Deuxième quadrimestre (Q2). ............................................................................................................... 35
Séance 5 – Retour en présentiel - intersections - installation AutoCAD. ............................................. 36
5.0. Préparation. ................................................................................................................................ 36
5.1. Objectifs de la séance. ................................................................................................................ 36
5.2. Objectifs des intersections ......................................................................................................... 36
5.3. Définition. ................................................................................................................................... 36
5.4. Limite de notre étude. ................................................................................................................ 36
5.5. Méthode de travail. .................................................................................................................... 37
5.6. Cas particuliers. .......................................................................................................................... 38
5.7. A faire avant la séance 6............................................................................................................. 38

3
Séance 6 – bases d’Autocad (DAO) - (e-learning). ................................................................................ 39
6.0. Matériel ...................................................................................................................................... 39
6.1. E-learning, de chez vous ou à l’ECAM. ....................................................................................... 39
6.2. Que faire ? .................................................................................................................................. 39
Séance 7 – principes de base de la cotation sur papier (e-learning). ................................................... 40
7.1. Préambule .................................................................................................................................. 40
7.2. Programme de la séance. ........................................................................................................... 40
7.3. Exécution graphique de la cotation............................................................................................ 40
7.3.1. Cotation d’une pièce : Méthode DPE. ................................................................................. 40
7.3.2. Mise en place des cotes....................................................................................................... 42
7.3.3. Les arêtes fictives ................................................................................................................ 43
7.4. Exemple de cotation. .................................................................................................................. 43
7.5. Exercices de renforcement. ........................................................................................................ 43
7.6. A faire pour la séance 8. ............................................................................................................. 43
Séance 8 – cotation en DAO (présentiel). ............................................................................................. 43
8.1. Programme de la séance. ........................................................................................................... 47
8.2. A faire pour la séance 9. ............................................................................................................. 47
Séance 9 – Présynthèse (présentiel). .................................................................................................... 47
9.1. Objectifs de la séance ................................................................................................................. 47
9.2. Programme de la séance ............................................................................................................ 47
Séance 10 – exercice de synthèse (présentiel). .................................................................................... 48
10.1. Préparation de la séance. .................................................................................................. 48

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Premier quadrimestre (Q1)

Séances 1 & 2 – projections et mise en page.

Activité 1 : présentation de l’UE Informatique et communication

1.1. Objectifs de l’UE « Informatique et communication » :

• Respecter et appliquer les règles et normes d’un langage (graphique ou de programmation).

• Acquérir les capacités indispensables à la lecture et à l’élaboration d’un plan, d’un organigramme ou
d’un programme.
• Représenter graphiquement la situation, le problème posé à l’aide d’un dessin au crayon et/ou d’un
logiciel.

Cette UE se compose de 2 activités d’apprentissage :

• Séances de dessin technique : travail au crayon en e-learning au premier quadrimestre,
apprentissage d’un logiciel de dessin (Autocad) au second quadrimestre. Travail individuel.
• Programmation informatique

1.2. Évaluation.

Les deux activités d’apprentissage de l’UE sont évaluées séparément.

La note attribuée à l’étudiant est établie en concertation entre les différents enseignants des activités.

Pondération :
IC1T - Programmation informatique : 31,1%
IC1L - Dessin technique : 68,9%

Type d’évaluation :
IC1T - Programmation informatique :

- exercices à réaliser à la maison (20% des points). Cette partie n'est pas réévaluable.
- Un examen écrit sur PC (80% des points) qui pourra être réévalué en juin et en septembre.
La moyenne arithmétique sera utilisée.

IC1L - Dessin technique : évaluation continue en Q1 et Q2. Non réévaluable en septembre !!

La moyenne de l’unité d’enseignement est calculée sur base de la moyenne arithmétique pondérée des notes
des activités d’apprentissage. Attention, une absence à une synthèse peut entrainer l'échec de l'activité.

En dessin technique, l’évaluation est de deux types :

• Formative (pas de points) : lors des séances en présentiel, les exercices sont évalués directement en
séance, avec conseils et commentaires
• Sommative (avec des points) : les tests de pré requis en début de séance (présentielle) et certains
exercices de synthèse seront évalués avec des points

Différents critères permettront d’évaluer le développement des compétences énoncées plus haut :
• Respecter les règles de projections orthographiques (vues, coupes,…)
• Veiller à la rectitude des traits - soin du trait - types de traits - épaisseurs des traits,…
• Utiliser correctement l’écriture normalisée
• Communiquer les informations relatives au plan : cartouche, nomenclature, cotations, tolérances,…
• Respecter les proportions dans le dessin, la mise en page,…
• Favoriser une aide à la réflexion et découvrir un outil de communication performant
5
 • Se familiariser à l’outil informatique et à un logiciel de DAO (fonctions de base, vocabulaire
spécifique, rigueur indispensable, contraintes, …)
• Optimiser l'usage des fonctions du logiciel pour gagner un maximum de temps
• User de cet outil pour faciliter la présentation et les corrections d’une mise au propre, pour le
stockage ainsi que pour la gestion performante des dessins

L'évaluation est du type « évaluation continue » et porte sur l'ensemble des prestations en séance tout au
long de l’année. La cote finale tient compte :
• De la capacité à intégrer la théorie et la mettre en pratique,
• De la volonté de progresser, la motivation, les préparations,
• Des aptitudes à communiquer, à maintenir un effort, à prendre des initiatives,
• Du respect du travail des autres, la ponctualité, l’assiduité, la gestion du temps et des échéances.

1.3. Objectifs de l’activité dessin.

Le dessin technique est un langage servant à dialoguer entre différents acteurs de l’industrie. Pour se faire
comprendre, il faut respecter une série de règles, normes, vocabulaire, et développer sa vision dans l’espace,
c’est pourquoi le laboratoire de dessin doit :
• Amener l’étudiant à lire, comprendre et réaliser des plans
• Concourir à la connaissance de l’orthographe et de la grammaire du dessin, qui est un langage de
communication important dans les sphères techniques
• Concourir à la maîtrise de deux techniques de tracé qui sont le croquis et le dessin assisté par
ordinateur (DAO)

Le laboratoire vise à permettre aux étudiants de développer les compétences suivantes :

• Respecter et appliquer les règles et normes du dessin technique (cotation, traits, disposition,
représentation)
• Acquérir les capacités indispensables à la lecture et à l’élaboration d’un plan
• Représenter graphiquement la situation, le problème posé à l’aide d’un croquis et/ou d’un logiciel
de DAO

L’objectif premier est donc de passer d’une visualisation 2D à une visualisation 3D sans difficultés, tout en
respectant les règles et normes en vigueur.

6
1.4. Organisation des séances.

A l’ECAM, une séance de laboratoire dure 3,5 h.

L’activité « dessin technique » de bloc 1 est dispensée durant 35 heures, à raison de l’équivalent de 10
séances de 3,5 heures. Il y a 4 séances organisées au 1er quadrimestre et 6 séances organisées au 2nd
quadrimestre.

Le 1er quadrimestre se donne en distanciel tandis que le 2nd quadrimestre se donne en présentiel.

• 1er quadrimestre = distanciel = 21 activités équivalentes à 4 séances « classiques » de

3,5 h. Vous constaterez que :
- les activités 1 à 12 correspondent aux séances 1 et 2 « classiques » donc à 7h de
laboratoire
- les activités 13 à 21 correspondent aux séances 3 et 4 « classiques » donc à 7h de
laboratoire
Durant ces 21 activités, 2 tests en présentiel sont prévus : une première évaluation
certificative (activité 9) aux alentours du congé de la Toussaint et une deuxième évaluation
certificative (activité 21) avant les congés de Noël. Les dates seront communiquées en temps
utiles. Ces tests sont à présence OBLIGATOIRE. Durant ces 2 tests, vous serez évalués au
travers d’un dessin que vous devrez faire sur papier. Lors de ces tests, veillez à avoir votre
syllabus avec l’ensemble de vos exercices résolus (ceci pourra être contrôlé par les
enseignants durant le test). N’oubliez également pas votre matériel (porte-mines, gomme,
latte, compas, équerre graduée, guide du dessinateur industriel).

• 2nd quadrimestre = présentiel = 6 séances « classiques » de 3,5 h (séances n°5 à 10). Parmi ces 6
séances, 2 peuvent être soit réalisées en distanciel ou en présentiel (il s’agit des séances 6 et 8).
Par contre, les séances 5, 7, 9 et 10 sont à présence OBLIGATOIRE à l’ECAM.

Au niveau du matériel, que ce soit pour le Q1 ou le Q2, vous devez avoir :

• le syllabus
• le guide du dessinateur industriel
• porte mines 0,3 et 0,7 ; (ou crayons avec taille-crayons mais déconseillé)
• équerre graduée à 45° (dont l’hypoténuse a au moins une longueur de 20 cm)
• latte, gomme, simple compas

7
1.4.1. Organisation du 1er quadrimestre.

Chaque semaine à l’horaire, des plages de minimum 1h30 vous permettent de suivre le dessin technique en
e-learning. Durant ces plages horaires, vous regardez les vidéos explicatives et réalisez les exercices. Le
calendrier ci-dessous (également disponible sur Claco) vous donne le numéro d’activité, le titre de l’activité,
si cette activité peut se réaliser à distance ou si elle doit être réalisée en présentiel, quand vous devez
idéalement avoir terminé l’activité (exprimé en « semaine calendrier »), si elle est à présence obligatoire ou
pas, qui est concerné par la séance, le matériel nécessaire et le lien YouTube de la vidéo explicative.

Equivalent séances 1 & 2

N° activité e-
Activité 1 Activité 2 Activité 3 Activité 4 Activité 5 Activité 6 Activité 7 Activité 8 Activité 9 Activité 10 Activité 11 Activité 12
learning
Les formats
Les
de papier, Explication Résolution Explication Résolution
Présentation projections Explication de Résolution de Evaluation

Exercices 1b0701 et 1b0702

Exercices 1b0501 à 1b0516

Exercices 1b1101 à 1b1123

cadre, des 16 des 16 Séance de des exercices des exercices
Titre de l'activité UE + activité orthographiqu Les formes l'auto- l'auto- certificative
cartouche et exercices exercices consultation de de
dessin es et la mise évaluation n°1 évaluation n°1 n°1
écriture d'initiation d'initiation remédiation remédiation
en page
normalisée

En e-learning ou
en présentiel ?

Quand ? Sem 38 Sem 38 Sem 39 Sem 39 Sem 40 Sem 40 Sem 41 Sem 41 Sem 42 ou 43 Sem 43 ou 45 Sem 45 Sem 45
Présence
Non Non Non Non Non Non Non Non Oui Non Non Non
obligatoire ?
<12/20 à l'acti <12/20 à l'acti <12/20 à l'acti
Pour qui ? Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous
9 9 9

Porte-mines Porte-mines Porte-mines

0,3 et 0,7, 0,3 et 0,7, 0,3 et 0,7,
gomme, latte, gomme, latte, gomme, latte,
Matériel PC PC PC PC PC compas, PC PC PC PC compas, / PC compas, PC
équerre équerre équerre
graduée, graduée, graduée,
syllabus et GDI syllabus et GDI syllabus et GDI

https://youtu. https://youtu.
be/tD7QJadcA be/0pEwzjmm
https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu.
Yg 2ig
Lien(s) vidéo(s) be/_Ef35g- be/ngCzpVqiV be/GfJRBLjzHj be/q- be/as9qNH1K be/enajAyh9z be/Dwcu2rwL be/ronPQ_x7
https://youtu. https://youtu.
rXTA P8 Q pEaxOmHYg k34 yI wBs Dvo
be/1-0VWaW- be/mLP_k0To
aiI cHI

Equivalent séances 3 & 4

N° activité e-
Activité 13 Activité 14 Activité 15 Activité 16 Activité 17 Activité 18 Activité 19 Activité 20 Activité 21
learning
Explication Résolution Explication Résolution
Coupes et Coupes et
des exercices des exercices des exercices des exercices Explication de Résolution de Evaluation
sections : sections :
Titre de l'activité de base de base avancés avancés l'auto- l'auto- certificative
théorie de théorie
"coupes et "coupes et "coupes et "coupes et évaluation n°2 évaluation n°2 n°2
Exercices 1b1401 à 1b1403

Exercices 1b1701 à 1b1705

base avancée
sections" sections" sections" sections"
Exercice 1b1901

Quand ? Sem 46 Sem 46 Sem 46 Sem 47 Sem 47 Sem 47 Sem 48 Sem 48 Sem 49 ou 50
Présence
Non Non Non Non Non Non Non Non Oui
obligatoire ?
Pour qui ? Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous Tous
Porte-mines Porte-mines Porte-mines Porte-mines
0,3 et 0,7, 0,3 et 0,7, 0,3 et 0,7, 0,3 et 0,7,
gomme, latte, gomme, latte, gomme, latte, gomme, latte,
Matériel PC PC compas, PC PC PC compas, PC PC compas, PC compas,
équerre équerre équerre équerre
graduée, graduée, graduée, graduée,
syllabus et GDI syllabus et GDI syllabus et GDI syllabus et GDI
https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu. https://youtu.
Lien(s) vidéo(s)
be/vIFYd- be/oM5koed be/VQndsnQn be/CwH2yQw be/oSuLYp5Fx be/gcXuo2IlP be/zYgn4L_m be/CBfGG_px

1.4.2. Organisation du 2nd quadrimestre.

• La préparation de la séance.

Avant toute séance, l'étudiant est supposé avoir assimilé le contenu des séances précédentes et avoir
préparé la séance du jour. Cette préparation peut inclure des travaux à domicile comme des dessins
de croquis préparatoires.
Une absence, même justifiée, à la séance précédente n'est pas une excuse pour ne pas préparer la
séance du jour (s’assurer éventuellement des documents distribués).

• Le déroulement d'une séance.

8
 - Test de prérequis portant sur les séances précédentes. Correction et résultats rapides (une
absence à la séance précédente ne dispense pas du test)
- Exposé des développements théoriques de la séance
- Présentation des techniques adaptées au dessin de croquis et au DAO
- Exercices d'entraînement (évaluation formative)
- Exercice de synthèse (évaluation sommative)
- Évaluation des étudiants en difficulté, proposition de réalisation des exercices de remédiation

• Le renforcement.

Vous éprouvez des difficultés en dessin technique ? Pas de panique : le dessin s’apprend en dessinant
! N’hésitez donc pas à prendre des feuilles de brouillon et esquisser les solutions à vos exercices.
Des exercices de renforcement sont proposés en fin de chaque chapitre. Avec vos croquis et dessins,
venez poser des questions aux enseignants.
Sur la plateforme CLACO dans le dossier « Renforcement » vous trouverez tous les énoncés de
renforcement au format pdf et dwg (Autocad), ainsi que toutes les solutions.
Sont également disponibles sur demande les énoncés des fichiers utilisés en séance.

1.5. Instructions relatives à la vie au laboratoire de dessin.

Ces instructions complètent le Règlement des Laboratoires.

1.5.1. Outils de travail.

Le matériel de dessin et les outils pédagogiques suivants sont à amener à chaque séance :
• Syllabus
• Guide du dessinateur industriel
• Porte mines 0,3 et 0,7 ; (ou crayons avec taille-crayons mais déconseillé)
• Équerre graduée à 45° (dont l’hypoténuse a au moins une longueur de 20 cm)
• Latte, gomme, simple compas

Cette liste est le matériel minimum et obligatoire à avoir avec soi. Tout manquement peut conduire à
l'exclusion de l'étudiant pour la séance en cours.

1.5.2. Discipline.

• Tout étudiant est tenu de prendre connaissance du contenu de la séance avant qu'elle ne débute
• Tout retard injustifié sera sanctionné et peut conduire à l'exclusion de l'étudiant pour la séance en
cours
• Le fait de ne pas avoir le matériel minimum décrit ci-dessus peut conduire à l'exclusion de l'étudiant
pour la séance en cours
• Tout exercice de synthèse non remis en fin de séance entraîne une cotation nulle
• Toute consommation de nourriture ou de boisson est interdite dans la salle de dessin
• Tout étudiant concerné veillera à rallumer son GSM après la séance
• Il est interdit d’enjamber le chemin de câbles central (risque de chute)

S’il est agréable de trouver une zone de travail accueillante et propre, ainsi que du matériel informatique en
ordre de marche, il en est de la responsabilité de chacun. A cette fin :
• La mise en marche (arrêt) des PC du laboratoire se fera uniquement avec l’autorisation d’un des
enseignants responsables de la séance de laboratoire. Il est interdit aux étudiants d’installer (ou
désinstaller) tout logiciel ou pilote de périphérique sur un PC du laboratoire.
• Il est strictement interdit d'apporter des modifications au système d'exploitation utilisé ainsi qu’à la
présentation des écrans et fonds d’écrans. Aucun support informatique (CD, clé USB…) extérieur au

9
 Laboratoire de Dessin ne sera utilisé sauf dérogation confirmée d’un des enseignants responsables
de la séance de laboratoire.
• Dans le cadre des cours de DAO, l'usage d'un PC est strictement limité à l'application de DAO. Seul le
logiciel AUTOCAD sera utilisé. Tout manquement à cette règle peut conduire à l'expulsion de
l'étudiant. Une dérogation à cette règle pourra être obtenue auprès d’un des enseignants
responsables de la séance de laboratoire, et l'usage du PC sera contrôlé par ce dernier.
• Entretien en fin de séance.
Toute table doit être rangée et nettoyée après son utilisation. Le nettoyage consistera débarrasser
la table de toute trace de gommage. Les chaises seront correctement rangées sous les tables.

1.5.3. Absences.

Tout étudiant est censé participer à l’ensemble des activités prévues dans l’UE. En cas d’absence, il est de la
responsabilité de rattraper autant que possible.

• Cas 1. L’absence est injustifiée (toutes causes).

L’étudiant ne pouvant justifier son absence reçoit une cote de 0/20 pour la séance mais doit quand même se
mettre en ordre au niveau de la matière qui sera considérée comme vue.

• Cas 2. L’absence est imprévisible (maladie).

L’étudiant absent pour cause de maladie remet dès son retour à l’ECAM un certificat médical à l’accueil et
rattrape la séance en regardant l’horaire des séances de dessin disponible sur Claco, puis en envoyant un
email aux enseignants de la série où vous étiez absents ET à ceux de la série avec laquelle vous voulez
rattraper.

Les certificats seront vérifiés en fin d’année. Si l’étudiant n’est pas couvert par certificat pour la période
d’absence ou qu’il n’a pas rattrapé la séance alors qu’il le pouvait, la séance sera considérée comme une
absence injustifiée et cotée 0/20.

• Cas 3. L’absence est prévisible (valable pour le Q2).

Dans le cas d’un passage de permis de conduire, d’opération médicale programmée ou autre cas
exceptionnel, il est possible d’anticiper la séance avec une autre série. Consultez l’horaire des séances de
dessin disponible sur Claco, puis contactez par email les enseignants de la série où vous serez absents ET ceux
de la série avec laquelle vous voulez anticiper. S’il n’est pas possible d’anticiper, alors un rattrapage et
envisageable pour peu que le contact ait été pris bien avant la séance concernée !

10
Activité 2 : les formats de papier, cadre, cartouche et écriture normalisée.

Voir également le §2, 3, 4 et 5 du guide du dessinateur industriel.

2.1. Objectifs de la séance.

• Se familiariser avec l’utilisation du guide du dessinateur industriel

• Connaître et appliquer les normes de présentation d’un plan

2.2. Les différents formats des feuilles de dessin.

Les formats, ou la taille, des feuilles de dessin sont normalisés. Le format de départ est le A0 et a une surface
de 1 m² ; le rapport de ses côtés (1189 et 841 mm) est √2. Les autres formats s'obtiennent par divisions
successives en deux parties égales.

Au laboratoire de dessin, nous travaillons essentiellement sur le A4 et A3. Pour préciser l'orientation de la
feuille, nous rajoutons une lettre minuscule (h ou v) :
A4h : format A4 horizontal, signifie que la plus grande longueur est horizontale.
A3v : format A3 vertical, signifie que la plus grande longueur est verticale.

2.3. Le cadre.

A l’intérieur du format normalisé, nous traçons toujours un cadre à 5, 10 ou 20 mm du bord de la feuille. La

surface intérieure à ce cadre sert de support au cartouche.

2.3.1. La surface utile de dessin.

La surface utile pour disposer les vues est située dans le cadre, et est uniquement au-dessus du cartouche.
Dans les 2 figures suivantes sont illustrées la hauteur utile H' et la largeur utile B'.

11
Vous retrouvez ici les valeurs de H' et B' des six formats exploités au laboratoire, et adaptées à la surface
imprimable de nos imprimantes.

Format A5h A5v A4h A4v A3h A3v

B' 195 135 283 195 405 283

H' 117 177 170 258 258 380

2.4. Le cartouche.

Le cartouche est le tableau réservé aux inscriptions et indications du plan. Il se place dans le coin inférieur
droit du cadre. Ce cartouche doit toujours être visible « du premier coup d’œil » en prenant le plan (si
nécessaire, plier le plan jusqu’à un format A4 en s’assurant de faire apparaître le cartouche). Le modèle de
cartouche est souvent propre au dessinateur, ou à sa société. Dans notre cas, nous ferons référence au
cartouche « ECAM ».

La numérotation du plan débute par le programme : 1b pour bloc 1, suivi du numéro de la séance (02 si 2e
séance). On poursuit par la numérotation des énoncés (01 si 1er énoncé de la séance). Les plans d’un même
projet se verront attribuer le numéro de l’énoncé suivi d’une lettre de a à z. Pour les tests, suit la lettre t.

Exemples :
test : 1b 02 t = test de la seconde séance du dessin de bloc 1
plan : 1b 10 03 = bloc 1 / 10ème séance / 3ème énoncé
On peut également spécifier : plan 1b 10 03 a = le croquis préparatoire réalisé en premier
lieu pour cet énoncé ;
Ou plan 1b 10 03 b = la reproduction DAO du croquis préparatoire de cet énoncé.

2.5. L'écriture normalisée.

Exemple issu du guide du dessinateur :

2.5.1. Dimensions.

Les dimensions générales de l'écriture sont fonction de l'épaisseur e du trait. Dans les plans de nos séances
de dessin, vous utiliserez une valeur de e = 0,75.

2.5.2. Aspect.

En Belgique, la préférence va à l'écriture B inclinée à 105° (normes belges (NBN E04-004) : écriture type B
penchée).

12
2.5.3. Présentation.

En écriture normalisée, les titres ne sont ni soulignés, ni écrits en majuscules à l'exception de la première
lettre.

2.6. L’échelle.

L’échelle est le rapport entre les dimensions dessinées et les dimensions réelles d’un objet.
𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑖𝑛é𝑒𝑠
Echelle = 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑟é𝑒𝑙𝑙𝑒𝑠

On peut soit agrandir la pièce sur le plan, soit la réduire :

• Échelle 1 : X pour la réduction (ex : échelle 1 : 2 = on dessine tout en divisant par 2 les grandeurs)
• Echelle X : 1 pour l’agrandissement (ex : échelle 2 : 1 = on dessine tout en multipliant par 2 les
grandeurs)

Certaines valeurs sont recommandées pour réduire ou agrandir une pièce :

Attention :
- on cote toujours en VRAIES GRANDEURS
- un dessin mécanique se dessine TOUJOURS en mm

2.7. Pliage des plans.

Après pliage du plan, le cartouche doit toujours être apparent. La dimension du plan plié est celle d'un format
A4.

2.8. Mise en page d'un dessin.

Le but de cette mise en page est de présenter les vues de façon homogène dans le plan pour en faciliter la
cotation et la lecture. Pour cela, dans la surface utile, la distance entre les vues ainsi que la distance entre
une vue et le cadre doit être identique aussi bien horizontalement que verticalement.

Le cadre est d'une largeur (c) et le cartouche

est d'une hauteur (h).

La surface utile a pour dimensions :

hauteur utile : H'= H - h- 2c
longueur utile : B'= B - 2c

Nous trouvons les écarts hi et li :

h1 = h2 = h3 = (H' - b - d)/3
l1 = l2 = l3 = (B - a - d)/3

13
Activité 3 : les projections orthographiques et la mise en page.

Voir également les §4 "Traits" et 8 "Représentation orthographique" du guide du dessinateur industriel, le

chapitre "Lecture des dessins" du cours de Technologie Mécanique et ce chapitre-ci du syllabus.

3.1. Objectifs de la séance.

• Représenter à l’aide des projections orthographiques un objet en trois dimensions sur un support en
deux dimensions.
• Maîtriser les règles fondamentales du dessin technique en méthode européenne : disposition des
vues et significations des différents types de traits.

Pour une facilité de dessin et de lecture, les vues sont alignées verticalement et horizontalement.
Verticalement : vues de dessous, de face, de dessus.
Horizontalement : vues de droite, de face, de gauche.

3.2. Méthode européenne.

A l'ECAM, nous utilisons la méthode européenne pour disposer les vues sur un plan de pièce. La méthode
utilisée est renseignée dans le cartouche du plan par le dessin de deux vues d’un tronc de cône : sa vue de
face (le trapèze) et sa vue de gauche (les deux cercles).

Cette dernière vue est placée à droite de la vue de face.

La méthode européenne place l'objet entre l'observateur et le plan de projection. Ainsi la vue de gauche se
place à droite de la vue de face.

14
Le résultat final sur une feuille de papier 2D ci-dessous :

Une autre méthode existe : la méthode américaine, ces deux vues sont alors interchangées. La méthode
américaine place le plan de projection entre l’observateur et l’objet. Dans ce cas la vue de gauche se place à
gauche de la vue de face. Cf le « guide du dessinateur industriel».

3.3. Usage et épaisseur des traits.

Chaque trait conventionnel possède une signification bien précise. Le principe est simple : les arêtes vues
doivent bien ressortir à la lecture du plan, on les représentera donc en trait fort. Les arêtes cachées et les
traits d'axes sont des informations secondaires, ils seront donc représentés en trait fin.
En dessin mécanique, il n'y a que deux épaisseurs de traits : le trait fort (épaisseur e) et le trait fin (épaisseur
e/2). L'épaisseur "e" est fonction de la grandeur et de la complexité du dessin (par exemple : e = 0,7mm).
Cette épaisseur sera conservée sur un même dessin.

15
Ordre de priorité des traits : si des traits se superposent, un seul trait est dessiné. L'ordre de priorité est le
suivant, le premier ayant la plus grande priorité, le dernier la plus petite :

a. Trait continu fort Pour les arêtes et contours visibles

b. Trait interrompu fin Pour les arêtes ou contours cachées
c. Trait mixte fin aux extrémités renforcées Pour un plan de coupe
d. Trait mixte fin Pour un plan ou un axe de symétrie, ou pour un
axe de révolution
e. Trait mixte à deux tirets courts Pour le contour du demi-rabattement

Attention ! Bien faire la différence entre arête et contour (voir tableau suivant).

Une arête est l’intersection de deux surfaces.

Un contour est le pourtour de la pièce autre qu’une intersection. Exemple : la projection des génératrices
d’un cylindre dont l’axe de révolution est parallèle au plan de projection. Ces projections ne sont pas l’image
d’intersections, mais les limites de la matière.

3.4. Trucs et astuces en dessin technique.

• Comment retrouver la vue de face et ensuite les autres ?

Comme illustré sur la figure ci-dessous, tracer mentalement une horizontale au travers des
vues alignées horizontalement, et une verticale au travers des vues alignées verticalement.
La vue de face est à l’intersection de ces deux droites.

• Où tracer la droite à 45° ?

Elle passe par l’intersection du prolongement de deux images (projection) d’un même
élément. Exemple : face avant, arrière de la pièce, un axe ... Cf. figure ci-dessous.

• Comment positionner les vues sur le plan ?

Utiliser le trio : l'observateur, l’objet, le dessin de la projection.
L’observateur regarde l’objet, le traverse puis dessine.

16
• Que représente un trait (autre qu’un trait d’axe) ?

Un trait est soit une arête, soit un contour.

• Nombre d’images (projections) d’une arête sur un dessin ?

Une arête a autant d’images qu’il y a de vues. Elle se projette sous forme d’une ligne, d’une courbe,
d’un point. Attention, deux projections peuvent se superposer.

• Nombre d’images (projections) d’un contour sur un dessin ?

ATTENTION, le nombre d’images d’un contour n’est pas égal au nombre de vues.
Quand et où faut-il tracer un trait représentant un contour
d’un volume ?
Règle de la tangente : promener une tangente sur le contour
d’une vue. Lorsqu’elle est parallèle à la direction de
projection vers une autre vue, dans cette autre vue, un trait
doit être tracé.
Autre méthode : déplacez votre latte horizontalement ou
verticalement, dès qu’elle est tangente au contour, un trait
doit être tracé dans la(es) vue(s) alignée(s) dans cette
direction.

• Le pourtour extérieur d’une vue est toujours vu, donc tracé en trait plein épais.

17
 • Symétrie entre les vues ?

Nous avons un effet miroir entre les vues de gauche et de droite, les vues de face et de derrière, les
vues de dessus et de dessous.

Le nombre de traits dans les vues d’un de ces couples est le même. Mais ATTENTION, aucune règle ne peut
être donnée quant à savoir si ces traits sont vus ou cachés. Utiliser le trio pour le déterminer.

Activité 4 : les formes.

Voir également le §12 du guide du dessinateur industriel.

4.1. Objectifs de la séance.

• Découvrir le vocabulaire usuel de construction mécanique

4.2. Filetage, taraudage.

L’assemblage des éléments filetés sont constitués de deux pièces complémentaires comme, par exemple,
une vis et son écrou dont l’ensemble s’appelle un boulon. Les deux possèdent un filet. Le filet est une
structure hélicoïdale qui transforme une rotation en translation.
La vis est filetée (filetage extérieur) et l’écrou est taraudé (filetage intérieur).
Pour réaliser un taraudage, on perce d’abord l’alésage et ensuite on le taraude :

18
Le filet possède des sommets et des fonds de filets. En dessin technique, on ne représente pas l’hélice. On
symbolise le sommet du filet par un trait continu fort, tandis que les fonds de filet sont représentés par un
trait continu fin. Sur la vue qui se trouve à droite, observez qu’on signale par un ¾ de cercle le fond de filet !

L’épaisseur entre les 2 traits (fort et fin) est indépendante du diamètre et vaut toujours le diamètre divisé
par 10. Si par exemple le diamètre vaut 24 mm, on espacera le trait fort du trait fin de 2,4 mm.
Il existe plusieurs types de filet, dont celui que nous utiliserons le plus en mécanique : le métrique ISO. On
part d’un triangle équilatéral et on le symbolise par un M + la valeur du diamètre nominal (ex. : M24 = filetage
de diamètre 24 mm).

Le trait fort correspond à celui que l'on peut mesurer facilement ! C’est le diamètre extérieur d'une vis. Un
filet caché est totalement représenté en trait interrompu fin.

Cf. Guide du dessinateur industriel chap.48, paragraphe 48.4, p. 193.

19
 4.3. Rainure oblongue.

Une rainure oblongue est un usinage plus long que large et dont les angles sont
arrondis. Attention, si on parle de « rainure », c’est qu’elle est « non débouchante
», sinon on parlerait de « trou oblong » (débouchant dans ce cas).

4.4. Méplat.

Un méplat est une partie plate, plane, sur une pièce cylindrique.
Par convention, on indique le méplat par une croix dessinée en trait fin :

4.5. Clavette, arbre et pignon.

Selon Wikipédia :

• Clavette : pièce qui a pour fonction de lier en

rotation 2 pièces (par exemple, un pignon
autour d’un arbre)
• Arbre : organe mécanique transmettant une
puissance sous forme d’un couple et d’un
mouvement de rotation
• Pignon : disque crénelé (comportant des
dents sur sa périphérie) transmettant un
mouvement (ex. : engrenage)

4.6. Eléments particuliers.

Chanfrein : supprime une arête vive (ex. : chanfrein 5 x 45 ° = casser un angle droit par un angle à 45° et faire
reculer les arêtes de 5 mm).

Arrondi : surface circulaire partielle destinée à supprimer une arête vive.

20
Congé : surface à section circulaire partielle destinée à raccorder deux surfaces formant un angle rentrant.

Lamage : perçage à fond plat servant à assurer la portée de la tête de vis, d’un écrou ou d’une rondelle.

Raccordements (§ 4.3 du guide du dessinateur industriel) : tracez les arcs de cercle de raccordement de rayon
15 mm entre les traits.

Activité 5 : explication des 16 exercices d’initiation.

Regardez la vidéo correspondant à l’activité 5, elle vous explique comment vous lancer dans les premiers
exercices !

21
Echelle : Auteur :
N°plan :
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Mise en page de projections à partir de perspectives.

Représentez les 5 vues de cette pièce sur un A4h à l’échelle 1/1.

Cette pièce est nommée « Activité 5, exercice 4 ». Il s’agit du quatrième dessin de l’activité 5, l’état
de surface vaut 3,2, la tolérance générale est de 0,1 mm et la matière est de l’acier C40.

Représentez les vues de face, de droite et du dessus de cette pièce sur un A4v à l’échelle 1/1.
Cette pièce est nommée « Activité 5, exercice 5 ». Il s’agit du cinquième dessin de l’activité 5, l’état
de surface vaut 6,3, la tolérance générale est de 0,05 mm et la matière est de l’acier S235.
Représentez les vues de face, de droite, de gauche et du dessus de cette pièce sur un A4h à l’échelle
2/1.
Cette pièce est nommée « Activité 5, exercice 6 ». Il s’agit du sixième dessin de l’activité 5, l’état de
surface vaut 1,6, la tolérance générale est de 0,05 mm et la matière est de l’acier inoxydable 316L.

Représentez les vues de face, de gauche et de dessus sur un A4v à l’échelle 2/1.
Cette pièce est nommée « Activité 5, exercice 7 ». Il s’agit du septième dessin de l’activité 5, l’état de
surface vaut 3,2, la tolérance générale est de 0,5 mm et la matière est de la fonte EN-GJL-100.
Activité 6 : résolution des 16 exercices d’initiation.

Les corrections de vos exercices sont disponibles en vidéo. Prenez le temps de corriger vos dessins et de
comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

Activité 7 : explication de l’auto-évaluation n°1.

Deux exercices vont vous permettre de vous auto-évaluer. Une vidéo vous aide à vous lancer.

22
 Activité 7 : auto-évaluation n°1.
Exercice n°1 : le serre-joint.

Un serre-joint est un outil servant à maintenir serrées les unes contre les autres des planches
assemblées ou collées par des joints. Il est composé de 2 mâchoires (une libre (1) et une fixe (2)), une
vis de positionnement (3) et une vis de serrage (4).

Nous allons extraire la mâchoire libre du serre-joint pour en réaliser le plan de détails.

Veuillez représenter la vue de face et de dessous de la mâchoire libre du serre-joint à l’échelle 2/1 sur
un A4h. Cette pièce est réalisée en acier C40, avec une tolérance de 0,1 mm et un état de surface Ra
12,5. Il s’agit du 1er dessin de la 7e activité.
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Activité 8 : résolution de l’auto-évaluation n°1.

Les corrections des deux exercices d’auto-évaluation sont disponibles en vidéo. Prenez le temps de corriger
vos dessins et de comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

Activité 9 : évaluation certificative n°1.

Cette première évaluation (à mi-parcours) aura lieu aux alentours du congé de Toussaint.

Il est OBLIGATOIRE d’y participer. L’horaire précis et l’auditoire seront indiqués aux valves et sur votre horaire
en ligne. N’oubliez pas d’emporter l’ensemble de vos dessins réalisés jusque-là (correspondant aux dessins
des séances 1 et 2)  ceci sera contrôlé par les enseignants, ainsi que tout le matériel nécessaire (porte-
mines, équerre, latte, gomme, compas, guide du dessinateur industriel,...).

Après cette première évaluation à mi-parcours, vous serez vite fixés grâce à la publication de vos points :
- Les étudiants n’ayant pas eu 12/20 à ce premier test sont priés de venir consulter leur copie (une
séance de consultation (activité 10) sera mise à l’horaire avec un horaire de passage par étudiant).
Ces étudiants doivent réaliser les exercices de remédiation expliqués dans l’activité 11 et résolus dans
l’activité 12.
- Les étudiants ayant eu 12/20 à ce premier test ne sont pas obligés de venir consulter leur copie et ne
sont pas obligés de réaliser les exercices de remédiation. Ils peuvent directement passer à l’activité
13.

Activité 10 : séance de consultation.

Activité 11 : explication des exercices de remédiation.

Regardez la vidéo correspondant à l’activité 11, elle vous explique comment vous lancer dans les premiers
exercices ! Ces exercices de remédiation doivent être obligatoirement réalisés par les étudiants n’ayant pas
obtenu la cote de 12/20 à l’activité 9.

Activité 12 : résolution des exercices de remédiation.

Les corrections de vos exercices sont disponibles en vidéo. Prenez le temps de corriger vos dessins et de
comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

23
 Activité 11 : remédiation (23 exercices).
Projections à compléter à partir de perspectives.

Réaliser les 10 exercices proposés sur les feuilles 11.1 à 11.3.

Mise en page de projections à partir de perspectives.

Représentez les vues de face, de droite, de gauche et du dessus de cette pièce sur un A4v à l’échelle
1/1.
Cette pièce est nommée « Activité 11, dessin 11 ». Il s’agit du onzième dessin de l’activité 11, l’état
de surface vaut 12,5, la tolérance générale est de 0,2 mm et la matière est de l’acier inoxydable 304.

Représentez les vues de face, de droite et du dessous de cette pièce sur un A4v à l’échelle 2/1.
Cette pièce est nommée « Activité 11, dessin 12 ». Il s’agit du douzième dessin de l’activité 11, l’état
de surface vaut 3,2, la tolérance générale est de 0,05 mm et la matière est de l’acier 34 Cr Mo 4.
Représentez la vue de face, de gauche et de haut de cette pièce sur un A4h à l’échelle 2/1.
Cette pièce est nommée « Activité 11, dessin 13 ». Il s’agit du treizième dessin de l’activité 11, l’état
AlCu4MgSi.

Compléter des projections sans voir la perspective.

Réaliser les 10 exercices proposés sur les feuilles 11.4 à 11.6.

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Séances 3 & 4 – coupes et sections.
Activité 13 : coupes et sections : théorie de base.

13.1. Objectifs de la séance.

 Utiliser de nouveaux moyens de représentation afin de faciliter la lecture d’un plan.

 Comprendre et appliquer un vocabulaire technique de base.

Voir également les chapitres 9 à 12 du guide du dessinateur industriel intitulés :

« Sections et coupes ».
« Surfaces coupées » : les hachures.
« Règles pratiques » : les modes de représentation.
« Formes techniques » : à lire et relire souvent (terminologie).

13.2. Qu’est-ce qu’une coupe ou une section ?

Section Coupe
Représente uniquement les détails situés dans le Représente la « section » et les détails situés en
plan sécant (A-A) arrière du plan sécant (A-A)
Se désigne par Section A-A Se désigne par Coupe A-A
Exemple : soit une pièce et un plan sécant A-A :

24
Autre exemple :

13.3. Eléments non coupés.

On évitera de couper tout élément qui est long, dans le plan de la coupe, par rapport à sa profondeur, comme
par exemple :
o Arbres
o Clavettes
o Vis
o Rivets
o Billes
o Bras de roues dentées et de volants
o … Tout élément dont la coupe ne donnerait pas une représentation plus détaillée.
Attention :
- Les hachures ne traversent jamais un trait fort.
- Les hachures ne s’arrêtent jamais sur un trait interrompu.
25
Application : ci-dessous, biffez les figures incompatibles avec les règles complémentaires relatives aux
hachurages vues ci-dessus :

Activité 14 : explication des exercices de base « coupes et sections ».

Regardez la vidéo correspondant à l’activité 14, elle vous explique comment vous lancer dans les exercices
de coupes et sections !

26
Activité 15 : résolution des exercices de base « coupes et sections ».

Les corrections de vos exercices sont disponibles en vidéo. Prenez le temps de corriger vos dessins et de
comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

Activité 16 : coupes et sections : théorie avancée.

16.1. Objectifs de la séance.

Découvrir et réaliser des coupes et de sections particulières.

Synthétiser les normes et règles du dessin technique abordées durant les premières séances.
Théorie (revoir dans le guide du dessinateur industriel, § 9.2.)

16.2. Section rabattue vs section (sortie).

Démarche :
Repérer le plan sécant en trait mixte fin.
Indiquer le sens d'observation s'il peut y avoir confusion. Ne pas mettre de lettre.
Représenter en trait continu fin la partie de la pièce située dans le plan sécant et hachurer.

27
16.3. Sections sorties successives.

16.4. Coupe de nervure.

1) Représenter la coupe en supposant la pièce sans nervure parallèle au plan de coupe.

2) Hachurer.
3) Tracer la nervure comme si l'on dessinait la pièce non coupée.
4) Représenter les parties situées en arrière du plan de coupe.
5) Désigner la coupe.

Ne pas hachurer la nervure !!!

28
16.5. Tracé de la rainure de clavette.

Le dessinateur peut parfois se simplifier la vie, sans que cela ne gêne réellement la compréhension du lecteur.

16.6. Vue locale.

Une vue locale est utile si elle est suffisante pour la compréhension du dessin. Les vues locales doivent être
reliées à la vue correspondante par un trait mixte (fin).

29
16.7. Coupe locale

Utile pour montrer en trait fort un détail intéressant. En général, l’indication du plan de coupe est inutile. On
délimite la zone coupée par un trait continu fin, tracé à main levée ou avec zigzag.

16.8. Méplats sur un arbre (rappel).

Faire ressortir les faces planes en traçant leurs deux diagonales en trait continu fin.

30
16.9. Demi-coupe / demi-vue.

Ce type de représentation n’est valable que pour les pièces symétriques. Une moitié de pièce est dessinée
en coupe, l’autre en vue.

Attention :
- on note « Coupe » et surtout pas « demi-coupe »
- on veillera à placer cette indication du côté coupé et non du côté vu

31
16.10. Coupe brisée à plans parallèles.

La coupe brisée à plans parallèles est en d’autres mots une coupe qui passe par les éléments intéressants à
montrer. Elle apporte, dans une seule vue, un grand nombre de renseignements, sans qu'il ne soit nécessaire
d'effectuer plusieurs coupes.
Lorsqu’on change de plan, on insiste en ajoutant un coin en trait continu fort.

On distingue ensuite deux cas :

 Cas a : les hachures s’arrêteraient théoriquement dans le vide, car le plan de coupe change pour
passer à un emplacement de niveau (« de hauteur ») différent sur la pièce. C’est pourquoi nous allons
ajouter un trait mixte sur lequel arrêter les traits de hachures. Comme tout trait mixte, il doit
dépasser par rapport aux éléments auxquels il se rapporte, et va donc « déborder » de part et d’autre.
La surface limite est dans ce cas-ci représentée.

 Cas b : la surface limite n'est pas représentée. Lorsque le changement de plan n’implique pas de
changement de niveau, pas besoin d’ajouter de trait mixte pour arrêter les hachures.

32
16.11. Éléments se trouvant en avant du plan de coupe.

Cette astuce permet d’éviter de devoir ajouter une vue supplémentaire juste pour montrer un élément sur
une pièce, on préfère l’indiquer simplement dans la coupe.
Dans ce cas-ci, la boutonnière se situe en réalité en avant du plan de coupe, elle ne devrait donc normalement
pas se retrouver sur la coupe A-A, mais le dessinateur choisit de la mentionner, et pour cela il utilise le trait
mixte à double tiret.

Activité 17 : explication des exercices avancés « coupes et sections ».

Regardez la vidéo correspondant à l’activité 17, elle vous explique comment vous lancer dans les exercices
de coupes et sections !

Activité 18 : résolution des exercices avancés « coupes et sections ».

Les corrections de vos exercices sont disponibles en vidéo. Prenez le temps de corriger vos dessins et de
comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

33
Activité 19 : explication de l’auto-évaluation n°2.

Un exercice va vous permettre de vous auto-évaluer. Une vidéo vous aide à vous lancer.

Activité 20 : résolution de l’auto-évaluation n°2.

La correction de l’exercice d’auto-évaluation est disponible en vidéo. Prenez le temps de corriger votre dessin
et de comprendre vos erreurs afin de ne pas les reproduire.

Activité 21 : évaluation certificative n°2.

Cette deuxième évaluation aura lieu à la fin du premier quadrimestre.

Il est OBLIGATOIRE d’y participer. L’horaire précis et l’auditoire seront indiqués aux valves et sur votre horaire
en ligne. N’oubliez pas d’emporter l’ensemble de vos dessins réalisés jusque-là (correspondant aux dessins
des séances 1 à 4)  ceci sera contrôlé par les enseignants, ainsi que tout le matériel nécessaire (porte-
mines, équerre, latte, gomme, compas, guide du dessinateur industriel,...).

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Echelle : Auteur :
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Deuxième quadrimestre (Q2).
Attention ! Le Q2 se passe principalement en présentiel, sous la forme plus habituelle de laboratoires de
3,5h. Venez donc en séance 5 (correspondant à la première séance du Q2), min. 5 minutes avant le début
de la séance et avec tout votre matériel de dessin !
Le Q2 nécessite aussi de venir aux séances avec votre PC portable, chargeur, votre souris et vos
écouteurs !

Cependant, les séances 6 et 7 sont en e-learning, mais avec possibilité de venir faire votre séance à l’ECAM,
en présence d’un enseignant pour répondre à vos éventuelles questions.

Voici résumé ci-dessous le programme général du second quadrimestre et les modalités d’évaluation.

35
Séance 5 – Retour en présentiel - intersections - installation AutoCAD.
5.0. Préparation.

• Installer Autocad 2024 sur votre PC portable selon la procédure disponible en ligne sur Claco
• Lire le chapitre ci-dessous concernant la séance 5 et les intersections.

5.1. Objectifs de la séance.

• Rappels du règlement (voir chapitre 1.5. du syllabus)

• Rappel différence croquis/ébauche - dessin papier - DAO
• DAVIR
• Intersections sur dessin papier
• Installation Autocad

5.2. Objectifs des intersections

• Repérer sur un plan les différentes intersections de surface.

• Construire et tracer les différentes projections orthographiques d’intersections simples.

5.3. Définition.

Toute arête est l’intersection de deux surfaces.

Nous appelons intersection l'arête (rectiligne ou courbe) qui apparaît à la jonction entre deux surfaces. Par
définition, l’intersection de deux surfaces est donc l’ensemble des points communs aux deux surfaces. Sous
certains points de vue, cette courbe peut même avoir un aspect particulier tel celui d'une droite, d'un cercle
ou d'une ellipse.

5.4. Limite de notre étude.

Dans les cas qui vous sont proposés, les deux surfaces se projettent suivant une ligne (segment de droite,
cercle) sur une des projections. La recherche des intersections est simple car deux projections sont connues
pour chacune de ces surfaces.

Le problème se résume donc à retrouver la troisième projection. Il ne fait pas appel à des méthodes
particulières, si ce n’est le principe de base du dessin.

36
Rappelons ce principe de base du dessin : un point ou une arête d’un objet ont autant d’images (de
projections) qu’il y en a de vues représentées.
Nous nous contenterons de rechercher une succession de points appartenant à l'intersection, que nous
reporterons depuis ses projections connues vers la vue où l'intersection a une forme particulière. Les
projections d'un point sont alignées horizontalement et verticalement entre les vues. La droite à 45° est aussi
un outil pour faire correspondre ces projections.

5.5. Méthode de travail.

1) Retrouver les surfaces ayant une intersection. (Pas nécessairement le plus facile !). Dans l'exemple,
une surface plane rentre en intersection avec une surface cylindrique. Dans notre exemple, cela
donne une ellipse.

2) Rechercher les deux projections connues de l’intersection.

3) Repérer plusieurs points de cette intersection sur ses deux projections connues, et les reporter sur
la projection recherchée.

4) Relier la succession des points trouvés pour obtenir la courbe d'intersection.

37
5.6. Cas particuliers.

• Intersection de deux cylindres de MÊME diamètre : la projection de l’intersection de deux

cylindres de même diamètre dont les axes sont concourants et parallèles au plan de projection,
sont des segments de droite, dans cette vue uniquement.

• Plan de coupe à 45° : sur la figure ci-dessous, la projection de l’intersection d’un cylindre et d’un
plan ayant un angle de 45° par rapport à l’axe du cylindre est un cercle.

5.7. A faire avant la séance 6

- Terminer les exercices intersections

- Installer et configurer Autocad 2024 sur votre PC portable selon la procédure disponible sur Claco

38
Séance 6 – Bases d’Autocad (DAO) - (e-learning).

6.0. Matériel

Ne pas oublier de préparer tout votre matériel de dessin papier, mais aussi votre PC portable et souris,
avec Autocad prêt et correctement configuré !

6.1. E-learning, de chez vous ou à l’ECAM.

Cette séance est conçue pour pouvoir se faire entièrement de chez vous. Vous pouvez poser des
questions via le forum de la séance 6 sur Claco.

Parallèlement, il vous est possible de faire cette séance en e-learning depuis l’ECAM, suivant votre série à
l’horaire. Un enseignant sera présent pour répondre directement à vos éventuelles questions. Veillez à
amener tout votre matériel (dont PC portable, souris...) !

6.2. Que faire ?

- Réaliser le contenu de la séance 6 (e-learning) sur les bases d’Autocad (voir sur Claco)

- Réaliser le dessin récap. sur Autocad

o Croquis (repérez les intersections !)

o Mise en plan
o Poster votre DAVIR sur Claco > séance 6.

Attention aux deadlines pour poster ! Cela doit être fait avant votre séance 7 !
Aussi, veuillez bien respecter les consignes quant au nom et au format de fichier !

- Lire le contenu de la séance 7 sur la cotation

39
Séance 7 – Principes de base de la cotation sur papier (e-learning).
7.1. Préambule

Cette séance se fait aussi en e-learning, soit de chez vous, soit à l’ECAM. Ne pas oublier de préparer tout
votre matériel de dessin papier, mais aussi votre PC portable et souris.

7.2. Programme de la séance.

• Correction du dessin récap.

• Test sur les intersections via Autocad.
• Comprendre et appliquer les normes et règles de cotation d'un dessin.

7.3. Exécution graphique de la cotation.

Coter une pièce consiste à déterminer quelles dimensions doivent être indiquées sur un dessin. Par exemple,
dans le cas d'un plan de définition d'une pièce, toutes les cotes nécessaires et suffisantes à la définition de la
pièce seront indiquées.

7.3.1. Cotation d’une pièce : Méthode DPE.

Dans le cadre du laboratoire de dessin du Bloc 1, nous nous intéresserons principalement aux plans de
définition ; en conséquence, nous procéderons à une cotation complète des pièces. Pour guider l'étudiant,
l'annexe A reprend les principales formes usinées avec un exemple de cotation.

Les différentes cotes à indiquer sur un dessin se déterminent dans l’ordre suivant :
1. Cotes de dimension (rayon, diamètre, chanfrein, arrondi, congé)
2. Cotes de position (par rapport à 3 plans de référence)
3. Cotes d'encombrement (hauteur, largeur et profondeur de la pièce)

Nous vous demandons d'appliquer cette méthode que nous appellerons la Méthode DPE (Dimension,
Position et Encombrement). A bien retenir !

7.3.1.1. Étape 1 : les cotes de dimensions D.

Les cotes de dimensions donnent les dimensions d'un élément géométrique. Donnons quelques exemples :
• Cylindre droit : diamètre de la base (d) et sa hauteur (h).
• Perçage : diamètre de foret (d) et profondeur de perçage (p)
• Chanfreins (Largeur x angle), rayon ( R ) d'arrondis et de congés.
Des compléments d’informations sur les cotes de dimensions de formes usinées vous sont donnés à l’annexe
A.

40
7.3.1.2. Étape 2 : les cotes de position par rapport aux plans de référence P.

Tout élément géométrique doit être positionné. A cet effet, nous utiliserons la cotation en parallèle. La
cotation en parallèle demande qu'on définisse au préalable les plans de référence. Ces plans serviront
d’origine à l’ensemble des cotes de position.

Choix des plans de référence.

Dans le cas général d'une cotation de pièce volumique, il faut choisir trois plans de référence,
perpendiculaires entre eux.
Un plan de référence, généralement lié à la fonction de la pièce, peut être :
• Une surface usinée présentant le meilleur état de surface. S'il s'agit d'une surface plane, cette
dernière sera prise directement comme plan de référence. S'il s'agit d'une surface de révolution
(alésage, arbre, ...), les deux plans de symétrie de cette surface pourront être choisis comme plans
de référence. Leur intersection est l’axe de révolution.
• Un plan de symétrie de la pièce.

Pour nous aider dans la détection des cotes, nous indiquerons un repère (triangle noirci + numéro dans un
cadre carré) désignant les surfaces choisies comme plan de référence.
Les plans de référence vous seront indiqués en séance. MAIS vous N’indiquez PAS ces repères sur vos plans.
Notez que le plan de référence N’est PAS lié à une vue mais à une pièce. Le plan est illimité, il se prolonge
sur plusieurs vues.

Les cotes de position.

Les cotes de position fixent les situations relatives des divers éléments géométriques (Surfaces planes,
formes usinées, ... voir annexe A) par rapport aux plans de références.
Chaque cote de position est liée à un plan de référence, de plus elle lui est perpendiculaire.

7.3.1.3. Étape 3 : les cotes d'encombrement E.

La dernière étape est la mise en place des cotes d'encombrement. Les cotes d'encombrement d'une pièce
sont ses trois dimensions maximales (longueur, largeur et hauteur) ; ces trois cotes correspondent aux
dimensions intérieures minimales d'une boîte pouvant contenir la pièce (l, h et p).
Les cotes d’encombrement sont parfois déjà indiquées par des cotes de position ; dans ce cas, elles ne seront
pas répétées sous peine de cotation surabondante.

41
7.3.2. Mise en place des cotes.

7.3.2.1. Principes.

Les principes qui suivent ont comme but de faciliter la compréhension du dessin :

• Regrouper les cotes par usinage.

• Coter sur des parties visibles, dans la mesure du possible (donc éviter de coter sur des traits
interrompus).

Dans l'exemple du dessin de la bride, il faut positionner et dimensionner les trous borgnes. On inscrit les
cotes de position dans la projection (vue de gauche) qui donne la disposition et le nombre de trous (cote D).
On inscrit les cotes de dimensions des trous dans la demi-coupe ; on précise la profondeur du trou (cote a)
et son diamètre (cote d).

Souvent, l'emplacement d'une cote doit obliger le lecteur à remarquer un détail et ainsi prévenir une erreur
d'interprétation. Dans l'exemple de la bride, en cotant le diamètre d du trou borgne dans la demi-coupe
montrant les profondeurs, on évite qu'un technicien "distrait" ne perce la pièce de part en part.
La cotation participe à la compréhension du dessin.

7.3.2.2. Inscription des cotes.

Les différentes règles d'inscription des cotes vous sont données dans "CHEVALIER, Guide du Dessinateur
Industriel", §13. Ajoutons toutefois quelques compléments :
• Les cotes correspondent toujours aux dimensions de la pièce entièrement terminée sauf si le dessin
concerne une étape de fabrication : plan d'ébauche, plan de fabrication, ...
• Quelle que soit l'échelle du dessin, les cotes indiquées sont toujours les dimensions réelles et pas
nécessairement les dimensions mesurées sur le dessin.
• Unités : en dessin mécanique, les cotes sont toujours exprimées en mm, mais les unités (mm) ne sont
pas indiquées sur le plan.
• Une circonférence est toujours cotée par son diamètre (symbole Ø).
• L’espace entre les cotes doit être de 7 mm au minimum.
• Les cotes sont positionnées de préférence à l’extérieur du dessin.

Les règles de cotation sont indiquées à la figure suivante.

42
7.3.3. Les arêtes fictives

Les congés et arrondis font disparaître les arêtes d’intersection entre deux surfaces (b) par rapport à (a). De
ce fait, le relief des formes n’apparaît plus aussi nettement.

Afin d’aider à la compréhension des formes, on peut tracer ces intersections disparues en traits fins comme
dans les exemples ci-dessous. Cela peut aider la cotation.

Vous trouverez également des informations dans le guide du dessinateur industriel au chapitre 4.6.

7.4. Exemple de cotation.

Pour coter un dessin, il y a donc 3 grandes étapes. Pour plus de détails sur les principes de la cotation, vous
pouvez consulter l'annexe A du syllabus, et le « Guide du Dessinateur Industriel ».

7.5. Exercices de renforcement.

Des exercices de renforcement sont disponibles en fin de chapitre.

7.6. A faire pour la séance 8.

- Finir les exercices et faire la cotation du dessin récap.

43
44
7.6

45
46
Séance 8 – Cotation en DAO (présentiel).

8.1. Programme de la séance.

• Cotation sur Autocad

• Cotation du DAVIR sur Autocad
• Correction de la cotation
• Test de cotation sur Autocad

8.2. A faire pour la séance 9.

A ce stade toute la matière du dessin technique de Bloc 1 aura été vue. Si des difficultés sont
rencontrées, nous vous conseillons fortement de réaliser des exercices supplémentaires portant sur
les parties moins bien maitrisées avant la séance 9. N’hésitez pas à demander un retour des
enseignants en plus de votre autocorrection.

Séance 9 – Présynthèse (présentiel).

9.1. Objectifs de la séance

• Vous préparer au mieux à la synthèse générale qui aura lieu en séance 10.
• Répondre à vos éventuelles questions.
• Vous donner un dernier feedback sur vos dessins.

9.2. Programme de la séance

- Correction Test S8 (cotation sur Autocad)

- Présynthèse formative (1h30, comprenant croquis pour mise en page, DAO dont
intersection(s) et cotation complète)
- Correction suivant barème type

47
Séance 10 – exercice de synthèse (présentiel).
10.1. Préparation de la séance.

L’exercice de synthèse couvre toutes les notions vues au cours de l’année au laboratoire de dessin
technique. Afin de vous préparer au mieux à la réalisation de cette synthèse, il vous est conseillé de
réaliser les tâches suivantes :
- Relisez votre syllabus ainsi que vos dessins réalisés au cours de l’année
- Revoyez les vidéos explicatives du 1er quadri (si nécessaire) et également sur l’emploi du
logiciel Autocad !)
- Préparez, sur papier et en DAO, l’exercice « Equerre » présenté à la page suivante. Pour ce faire,
démarrez d’une feuille vierge pour la version papier et d’un gabarit vierge pour la version DAO.
N’oubliez pas de vous entraîner à insérer le cartouche et vous assurer qu’il soit visible avant
l’impression, à utiliser les bons calques, ...

Lors de cette synthèse d’une durée totale de 3h30, vous ne pourrez disposer que de vos documents
personnels (votre syllabus, votre guide du dessinateur industriel, vos dessins,…). Il est strictement
interdit d’emporter avec vous une sauvegarde de votre dessin de synthèse ou d’utiliser les documents
d’autres étudiants durant la séance.

Et surtout, n’oubliez pas votre matériel pour la synthèse (dont PC, chargeur, souris) !

48
2 taraudages

M12

49
 A Compléments sur la cotation.

A.1 Compléments sur la cotation. Cas particuliers.

Figure 1 Figure 2

Cas 1 : Information redondante

Si une cote d'encombrement peut être obtenue par addition d'autres cotes, sa valeur sera
indiquée entre parenthèses (Figure 1). C’est toujours le cas lorsque le plan de référence n’est
pas sur une face extérieure de la pièce sauf cas particuliers.

Cas 2 : Deux éléments sont symétriques

Lorsque deux éléments sont symétriques par rapport à un plan de référence, un seul
élément sera en général positionné (Figure 2).

A.2 Cotation des principales formes usinées

Les cotes de dimensions des principales formes usinées d'une pièce vous sont données dans
les paragraphes suivants ; elles sont indiquées généralement avec des valeurs numériques.
Pour chaque forme, les cotes de position sont indiquées par les indications p1, p2, p3, p1', ...
(ou P1, P2, P3, ...) et se rapportent à des plans de références qui ne sont pas toujours
indiqués sur les figures ; si le plan de référence n'est pas indiqué sur la figure, la cote de
position ne comporte qu'une seule flèche.
Le vocabulaire utilisé pour désigner les formes d'une pièce fait référence au "Guide du
Dessinateur Industriel", §11.
Les formes usinées non décrites dans cette annexe seront cotées suivant la méthode
conventionnelle (Chapitre cotation, 1ère Bachelier).
A.2.1 Cylindres et perçages ( 5 cotes : 2 dimensions et 3 positions )

Pour le cylindre droit, les cotes de dimension

seront son diamètre (Ø) et sa hauteur (22).
(Figure3)

Il faut positionner le centre du cylindre avec p1

et p2 et la face de départ du cylindre.

Dans ce cas-ci la face de départ du cylindre est

déjà sur le plan de réf 1 donc il n’y a pas cote de
position p3

Figure 3

Pour le perçage, les cotes de dimension sont également le diamètre(Ø’) du foret ou de la

mèche et la profondeur (17). Tout comme pour le cylindre, il faut positionner son centre
avec p1’ et p2’ et la face de départ du perçage (déjà sur le plan de réf 1, donc pas de p3)

A.2.2 Plan Incliné (4 cotes : soit 4 positions , soit 3 positions et 1 angle)

Figure 4

La cotation d’un plan incliné peut se faire uniquement à l’aide de 4 cotes linéaires (p1’, p2,
p1, p2’) par rapport aux plans de réf 1 et 2 (Figure 4, gauche).
Une variante consiste à indiquer une cote angulaire (135°) et à supprimer la cote linéaire
correspondante (p2’) (Figure 4, droite).
A.2.3 Chanfreins (2 cotes : soit 2 dimensions, soit 1 dimension et 1 angle et 0 position)

Lorsque les surfaces obliques sont de petites dimensions (<= 5mm) et ne sont pas des faces
de contacts, la cotation peut se faire de trois manières différentes (Figure 5). Le chanfrein
n'est pas positionné.

Figure 5

A.2.4 Congés, arrondis. (1 cote : 1 dimension en rayon et 0 position)

Il s'agit d'éléments ne formant pas des faces de contact, de petites dimensions (<= 5mm).
On renseigne le rayon (Figure 6). L’élément n’est pas positionné.

Figure 6

A.2.5 Trou borgne normal. (5 cotes : 2 dimensions et 3 positions)

On cote le diamètre (Ø20) et la profondeur utile (30)

(Figure 7).
L'angle n'est pas coté, sauf s'il doit assurer une
fonction ou s’il est différent de 120°.
On positionne le centre du diamètre avec p1 et p2 et
Figure 7
la face de départ du trou avec p3
A.2.6 Lamage. (6 cotes : 3d et 3p)

Les diamètre (Ø40) et profondeur (10) des lamages

sont cotés (Figure 8). Il faut signaler que ces deux
grandeurs sont normalisées. On cote aussi le
diamètre de passage (Ø21), on positionne l’axe
central avec p1 et p2 et la face de départ du lamage
avec p3

Figure 8

A.2.7 Fraisures. (6 cotes : 3d et 3p)

Il faut coter le diamètre de passage (Ø21), l'angle de la fraisure (90°) et le diamètre extérieur
(Ø38) (Figure 9), ou la profondeur (9) (Figure 10). On positionne l’axe central avec p1 et p2
et la face de départ de la fraisure avec p3

Figure 9
Figure 10

A.2.8 Taraudage débouchant et trou borgne fileté

Dans le cas d’un taraudage débouchant (Figure 11), il faut coter le diamètre du filetage qui
sera indiqué par l’indication M12 (pour un filet métrique 12).
Dans le cas d’un trou borgne fileté (Figure 12), il faudra compléter l’indication du diamètre
(M12) par les longueurs de perçage (31) et de taraudage (22).

(4 cotes : 1d et 3p) (6 cotes : 3d et 3p)

Pour les 3 cotes de position,
on positionne l’axe central
avec p1 et p2 et la face de
départ du taraudage avec p3.

Figure 11 Figure 12
A.2.9 Boutonnière. (5 cotes : 2 dimensions et 3 positions)

Il faut coter non pas le diamètre mais bien la largeur de la boutonnière, et la distance
d'axe en axe (Figure 13).
Pour la boutonnière ouverte, la cotation est similaire (Figure 14).

Figure 13 Figure 14

A.2.10 Rainures de clavette. (4 cotes : 3 dimensions et 1 position)

On cote la longueur totale (50) et la

largeur (12). Les dimensions d'une
rainure de clavette sont normalisées.

Figure 15

Tant pour l'arbre (Figure 15) (35) que

pour l'alésage (Figure 16) (43.3), on
cote la profondeur de la rainure
depuis le fond.

Figure 16
A.2.11 Queues d'aronde. (5 cotes : 3 dimensions et 2 positions)

Les cotes de dimensions (largeur 40, hauteur 15 et

angle 60°) sont renseignées comme sur la Figure 17.
Les cotes de position de l’élément sont indiquées par Figure 17
l’axe central p1, et p2’ ou p2". Le choix de p2' ou p2"
est fonction de la surface d'appui de la queue
d'aronde.

A.2.12 Nervure. (6 cotes : 3 dimensions et 3 positions)

Les cotes de dimension d'une nervure (Figure 18) sont son

épaisseur (8), sa base (25) et sa hauteur (35). On
positionnera sa base et sa hauteur (p1 et p2), ainsi que son
plan de symétrie (p3).

Figure 18

A.2.13 Bossages. (7 cotes : 3 dimensions et 4 positions)

Dans le cas d'un bossage (Figure 19), il faut coter le diamètre du

bossage (Ø 26) et le diamètre de perçage (Ø15) ainsi que le
rayon du congé (R5). Les cotes de position sont indiquées par p1
et p2 d'une part qui déterminent l’axe central, et par p3' et p3"
d'autre part ; ces deux dernières cotes permettent le
positionnement des deux surfaces

Figure 19
A.2.14 Chemin de Roulement. (3 cotes : 1 dimension et 2 positions)
Afin de pouvoir usiner le chemin de roulement (Figure 20), on
dimensionnera le diamètre (Ø30) de l’arc, on positionnera ensuite
le centre de cet arc avec les 2 cotes de position p1 et p2 par
rapport aux plans de références.

Figure 20

A.2.15 Méplat. (3 cotes : 2 dimensions et 1 position)

Dans le cas d’un simple méplat (Figure 21), on cote sa

profondeur depuis le fond (35) quel que soit le plan de
référence.
On cote également la largeur (50) et on positionne un des
deux côtés avec p1

Figure 21

Dans le cas d’un double méplat (Figure 22), on cote leur

écartement (30). Figure 22

Dans les deux cas, on indique la largeur des méplats (50) et

on positionne un des deux côtés avec p1

A.2.16 La rainure en « T » (6 cotes: 4 dimensions et 2 positions)

La rainure en T (Figure 23) est usinée sur la table

d’une machine-outil. Elle permet d’y fixer des
accessoires au moyen d’une vis dont la tête, en bas,
Figure 23
coulisse dans la rainure.
On cote les 2 largeurs (10,16) et les 2 profondeurs
(14,7) du T, on positionne l’axe central du T avec p1 et
la face de départ de la profondeur avec p2.

Figure 23
A.2.17 Rainure et languette. (4 cotes : 2 dimensions et 2 positions)

Les cotes de dimensions (largeur 40, profondeur 20) de la rainure (languette) seront
indiquées.

Une face latérale de la rainure (languette) sera positionnée (cote P2) ; la face supérieure de
la rainure (face inférieure de la languette) sera également positionnée (cote p1). (Figure 24).

Figure 24

Dans le cas où l’axe de symétrie de la rainure (ou de la languette) se confond avec un plan de
référence de cotation, la cote de position de la face latérale (P2) ne sera pas indiquée.
(Figure 25).

Figure 25

Version 2020

26/06/2019