Projet de F in D Etude

Université Hassan 1er
Faculté poly disciplinaire de Khouribga
N° Ordre :…. /2014
Année universitaire : 2013/2014
Projet de fin d’études
Compensation de l'empreinte écologique liée

à la consommation d'électricité de la faculté
Hassan 1er de Khouribga
Présenté en vue d’obtenir
La licence en Sciences de la Matière Physique
Option Energétique
Réalisé par : Réalisé par :

Ibtisame ZENNANE MS. Khalil ILHAMI (FPK)
Hajar CHAIR
Soutenu le …. juin 2014
Devant le jury :
Pr. K Ilhami Professeur à la FPK Encadrant

Pr. …………………. ……………………… Examinateur
Pr. …………………. ………………………... Examinateur
Projet de fin d’étude
Nous dédions ce mémoire à tous:

Les membres de nos familles qui nous ‘ont inspirés, motivés et supportés le long de nos
formations et les péripéties de nos acquisitions.
Nos formateurs pour leurs efforts et leur vaillance durant nos formations.
Les personnes qui nous ‘a aidées à passer nos périodes de mémoire dans les meil-
leures conditions et qui nous ’a soutenu durant cela.
Enfin nous les dédient à tous ceux qui nous ‘ont aidé de prés ou de loin à réaliser ce tra-
vail.
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En préambule à ce mémoire nous remercions ALLAH qui nous aide et nous donne la pa-
tience et le courage durant ces langues années d’études.
Nous souhaitons adresser nos remerciements les plus sincères aux Monsieur Abdelghafor
Chehdaoui et Monsieur Zakaria Kharef qui nous ont apporté leur aide et qui ont contri-
bué à l’élaboration de ce mémoire ainsi qu’à la réussite de cette formidable année universi-
taire.
Ces remerciements vont tout d’abord au corps professoral et administratif de l’université
poly disciplinaire de Khouribga pour la richesse et la qualité de leur enseignement et qui
déploient de grands efforts pour assurer à leurs étudiants une formation actualisée.
Nous tenant à remercier sincèrement Monsieur, le professeur Khalil Ilhami qui, en tant
que Directeur de mémoire, s’est toujours montré à l’écoute et très disponible tout au long
de la réalisation de ce mémoire, ainsi pour l’inspiration, l’aide et le temps qu’il a bien vou-
lu nous consacrer et sans qui ce mémoire n’aurait jamais vu le jour.
On n’oublie pas nos parents pour leur contribution, leur soutien et leur patience.
Enfin, nous adressons nos plus sincères remerciements à tous nos proches et amis, qui nous
ont toujours encouragées au cours de la réalisation de ce mémoire.
Merci à tous et à toutes.
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L’objectif de ce travail est de proposer des solutions pour réduire l’empreinte écologique de l’université
Hassan II de Khouribga. En effectuant un audit énergétique sur la consommation d’électricité des bâ-
timents de la faculté pour réduire leur consommation énergétique et donc de :
 Diminuer l’impact de lq cons elect de la faculté sur l’environnement

 Diminuer les dépenses liées à la consommation d’énergie.
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Notre mémoire est composé de deux parties :
Nous consacrons le premier chapitre de la première partie à décrire notre université, le lieu de notre
étude ; et au deuxième et troisièmes nous introduisons la thématique de l’empreinte écologique pour
arriver à décrire les postes clés d’un bilan carbone et la performance énergétique.
La deuxième partie est consacrée à l’audit énergétique ; elle est composée de deux chapitres.
Le premier pas de l’audit énergétique est la description d’état ; il sera détaillé dans le chapitre 1.
Nous réservons le deuxième chapitre aux solutions apportées par l’efficacité énergétique ainsi que
l’énergie solaire.
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Partie I :
I. . Découvrir l’Université et son contexte Régional ............................................................................ 11

1. La Région Chaouia Ouardigha ...................................................................................................... 11
1.1 Introduction ............................................................................................................................ 11
1.2 Situation géographique ........................................................................................................... 11
1.3 Les quartes province de la région ........................................................................................... 12
1.4 Equipe Présidentielle .............................................................................................................. 14
1.5 Chefs des Etablissements ....................................................................................................... 14
2. Les composantes de l’Université. .................................................................................................. 14
1.1 Site de Settat : ......................................................................................................................... 14
1.2 Site de Berrechid: ................................................................................................................... 15
1.3 Site de Khouribga: .................................................................................................................. 15
2 Découvrir Faculté polydisciplinaires de khouribga ........................................................................... 16
1. Faculté polydisciplinaires de khouribga ........................................................................................ 16
2. Orientations stratégiques ............................................................................................................... 16
3. Conditions d’admission ................................................................................................................. 16
4. L’Université Hassan 1er en chiffres .............................................................................................. 16
5. Fiche technique .............................................................................................................................. 17
I. Introduction à la thématique Empreinte Ecologique: ........................................................................ 18
1. Introduction.................................................................................................................................... 18
2. Historique : Comment le concept de l’Empreinte a vu le jour ...................................................... 20
3. Définition ....................................................................................................................................... 21
3.1 Structure ................................................................................................................................. 21
II. Illustration de l’Empreinte écologique d’un produit: ........................................................................ 22
1. Empreinte écologique d’un jus d’orange ....................................................................................... 22
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2. Empreinte écologique d’un œuf industriel .................................................................................... 22

3. Production des déchets .................................................................................................................. 24
6. A propos du verre de jus d’orange déjà étudié, il faut donc ajouter à la liste des ressources mises à
contribution : ......................................................................................................................................... 24
III. L’empreinte écologique à différents échelles ................................................................................ 24
1. Empreinte par personne ................................................................................................................. 24
2. Empreinte d’une ville .................................................................................................................... 25
3. L’empreinte écologique l’échelle du monde ? .............................................................................. 26
4. Empreinte écologique du Maroc ? ................................................................................................. 28
IV. Les principaux postes de consommation. ...................................................................................... 28
.1 Transport ........................................................................................................................................ 29
.2 Energie ........................................................................................................................................... 29
3. Agroindustriels / bio ...................................................................................................................... 30
4. Végétarien / Non Végétarien ......................................................................................................... 30
V. Conclusion ......................................................................................................................................... 30
I. Le développement durable, qu’est-ce que c’est ?.............................................................................. 31
1. Introduction : ................................................................................................................................. 31
2. Concept et définition : ................................................................................................................... 31
II. Le bilan carbone, qu’est-ce que c’est ? ............................................................................................. 33
1. Des enjeux climatiques et énergétiques ......................................................................................... 33
1.1 Contre l’effet de serre, diminuer les émissions de CO2. ........................................................ 33
1.2 Une augmentation constante de la demande d’énergie .......................................................... 33
1.3 La flammée des prix de l’énergie ........................................................................................... 33
III. Le bilan carbone outil de développement durable ......................................................................... 33
1. Bilan carbone ................................................................................................................................. 33
2. Une tonne de carbone (tCO2) ........................................................................................................ 34
3. Le périmètre à prendre en compte pour faire un bilan carbone ..................................................... 35
4. Définition des périmètres : NORME ISO 14064 ........................................................................... 35
IV. Les différentes alternatives pour réaliser les objectifs en termes de performance énergétique ..... 36
1. Les énergies renouvelables ............................................................................................................ 36
1.1 Les sources d’énergie renouvelable ....................................................................................... 36
1.2 Les technologies associées ..................................................................................................... 36
1.3 Les caractéristiques des énergies renouvelables .................................................................... 37
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1.4 L’efficacité énergétique .......................................................................................................... 37

1.5 Efficacité énergétique et éclairage ......................................................................................... 38
1.6 Association de la lampe, le luminaire et le ballast pour une meilleure performance
énergétique ........................................................................................................................................ 39
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Figure 1 structure de l’empreinte écologique
Figure 2 Schéma de production d’une œuf
Figure 3 l’empreinte par personne
Figure 4 nombre de planètes terre en fonction du niveau de vie
Figure 5
Figure 6 Figure 6 : le déficit en biocapacité par habitant
Figure 7 Le trois piliers du développement durable repose
Figure 8 Le périmètre à prendre en compte pour faire un bilan carbone
Figure 9 Le périmètre du bilan carbone
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Partie 1
Chapitre 1 : description de la faculté
Chapitre 2 : la thématique de l’empreinte
Chapitre 3 :le bilan carbone et la perfor-
mance énergétique
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Chapitre I
I. . Découvrir l’Université et son contexte Régional
1. La Région Chaouia Ouardigha
1.1 Introduction
Chaouia Ouardigha est l’une des plus importantes régions du Royaume grâce à sa situation
géographique entre le littoral et la montagne et sa proximité des grandes villes du Maroc (Casablan-
ca, Rabat et Marrakech) ainsi qu’à ses richesses économiques, ses potentialités humaines et maté-
rielles. La région Chaouia Ouardigha s’étend sur une superficie de 16760 km2 soit 2,36 % de la su-
perficie globale nationale. Sa population a atteint 1.655.660 habitants selon le recensement de 2004,
l’équivalent de 5,54 % de la population totale nationale, avec une densité moyenne de 99 habitants
par km2.
1.2 Situation géographique
Le climat dans la Région Chaouia Ourdigha est conditionné par la superposition des facteurs
suivants :
 L’effet de la latitude qui se traduit par une aridité croissante en allant du nord vers
le sud .
 La proximité de l’océan atlantique qui exerce une influence tempérante, mais qui
se Manifeste aussi par des vents pluvieux en provenance de l’ouest.
 L’éloignement par rapport à la mer se traduit par un climat de plus en plus conti-
nental. Cet effet s’observe particulièrement dans le secteur sud où les précipitations sont relati-
vement moins élevées qu’au nord au niveau de la province de Benslimane où elles sont supé-
rieures à 400mm.
 L’effet de la continentalité fait chuter aussi l’humidité de l’air à des valeurs par-
fois inférieures à 80 % (Khouribga). Le nombre de jours pluvieux varie également de 50 à 70
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jours/an pour la province de Benslimane contre seulement de 30 à 50 jours pour les provinces de
Settat et Khouribga.
Les caractéristiques géographiques et climatiques de la région, étant étendu sur la plaine de la

Chaouia, la plaine de Berrechid, le plateau des phosphates et la partie Sud-Ouest des plaines de la Mese-
ta et ayant une pluviométrie importante allant à 70 jours/an dans la province de Benslimane, ont rendu
de la Chaouia Ouardigha le « grenier » du Maroc. Or, malgré l’opportunité que constitue le sol de la
région pour le développement de productions légumineuses et arboricoles, la production céréalière reste
la plus dominante occupant ainsi plus de 80% de la SAU de la région.
Chaouia-Ouardigha, une terre de richesses naturelles et humaines inépuisable. Dans l’imaginaire
collectif des marocains, la région est associée à une connotation agricole, plus collée aux plaines des
Chaouias. Ces terres considérées comme les plus riches du pays sont sans conteste le grenier du Maroc.
Un proverbe populaire stipule que «quand la récolte est bonne à Chaouia, toutes les autres régions sont
épargnées par la faim». En dépit de la limitation des moyens d’irrigation et de modernisation de cette
activité, les cultures céréalières dans ces plaines sont parmi les plus importantes du pays. En plus de
l’agriculture, les habitants de la Chaouias comptent parmi les meilleurs éleveurs du pays.
D’autre part, Chaouia - Ouardigha est liée aux richesses phosphatées du pays. Les plus impor-
tants gisements au monde de ce minerai sont concentrés dans le plateau des phosphates qui s’étend entre
Khouribga et Oued Zem. En plus des zones d’exploitation d’Ouled Abdoune et Sidi Daoui. En plus de
ces deux connotations économiques et historiques de la région, Chaouia s’est découverte depuis bientôt
trois décennies un potentiel industriel de choix. Il se manifeste d’abord dans la zone industrielle de Ber-
rechid, classée deuxième en terme de superficie au niveau national après celle d’Aïn Sebaâ, ainsi que
celle de Settat qui abrite des unités de référence dans plusieurs secteurs.
Aussi, Chaouia Ouardigha est dotée des moyens humains et logistiques nécessaires pour jouer le
rôle de l’arrière pays industriel de Casablanca.
1.3 Les quartes province de la région
La Région est formée de 4 provinces et rassemble 15 Municipalités, 10 Cercles et 102 Com-

munes rurales :
 la province de Settat : a été créée en 1967 – décret royal no 701-66 du 10 juillet–

par démembrement de la province de Casablanca, elle s’étend sur une superficie de 9750 km2
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soit 58 % de la superficie locale de la Région, avec une densité de 90 habitants au km2. C’est
une région à prédominance rurale, le taux d’urbanisation est de 27 % contre 39 % au niveau ré-
gional, sa population a atteint 956 904 habitants selon le recensement de 2004.
 La province de Khouribga : a été créée en 1967 – décret royal no 701-66 du 10

juillet – par démembrement de la province de Casablanca, elle s’étend sur une superficie de 4250
km2 soit 25 % de la superficie locale de la région, avec une densité moyenne de 113 habitants au
km2. C’est une région à prédominance urbaine, le taux d’urbanisation est de 61,3 % contre un
taux moyen régional de 39 %. Sa population a atteint 496 734 habitants selon le recensement de
2004.
 La province de Benslimane : a été créée en 1977 – dahir no 1-77-228 du 18 juil-
let – par démembrement de la province de Settat, elle s’étend sur une superficie de 2760 km2
soit 17 % de la superficie locale de la région, avec une densité moyenne de 78 habitants au km2.
C’est une région à prédominance rurale, le taux d’urbanisation est de 30,2 % contre 39 % au ni-
veau régional. Sa population a atteint 199 612 habitants selon le recensement de 2004.
 La province de Berrechid : a été créée en 2009 par démembrement de la pro-

vince de Settat, elle s’étend sur une superficie de 2530 km2 soit 15.09% de la superficie locale
de la région, avec une densité moyenne de 165 habitants au km2. C’est une région à prédomi-
nance urbaine, le taux d’urbanisation est de 40.2% contre 39 % au niveau régional. Sa population
a atteint 362 751 habitants selon le recensement de 2004.
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1.4 Equipe Présidentielle
Président:Pr.
Ahmed
NEJMEDDINE
M. Mouloudi
Pr. Leila LOUKILI Pr . Ahmed FAHLI Pr. Riyad FAKHRI
ZAIDI
1.5 Chefs des Etablissements
Pr. Abdelali
IDER
Pr. Rachid Pr. El Mostafa Pr. Adib Pr. Rachid

Pr. Ali BAJA
ESSAID OUALIM JENNANE WAHABI
2. Les composantes de l’Université.

L’université est composée de six établissements universitaires répartis sur trois sites:
1.1 Site de Settat :
 Faculté des Sciences et Techniques (FST) :
Créée en 1994 et initialement dépendant de l’Université Chouaib Doukali elle propose une for-
mation solide dans les différents domaines des sciences et techniques.
 Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG) :
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Créée en 1994 et aussi initialement dépendant de l’Université Chouaib Doukali, elle a pour mis-
sion la formation de cadres supérieurs performants et opérationnels dans les domaines du marketing, du
commerce, des finances, de la comptabilité, de l’audit, ...
 Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales (FSJES) :
Créée en 1997, elle forme des juristes, économistes, et gestionnaires opérationnels.
1.2 Site de Berrechid:
 Ecole Supérieure de Technologie (EST) :
Créée en Septembre 2007, sa mission principale est la formation de cadres moyens dans les do-
maines industriels et les techniques de management en offrant, en2ans, aux étudiants titulaires du bac-
calauréat un diplôme professionnel qui permet l’insertion professionnel ou l’accès aux écoles
d’ingénieurs.
1.3 Site de Khouribga:
 Ecole Nationale des Sciences Appliquées (ENSA) :
Sa récente création entre dans le cadre de la volonté gouvernementale d’augmenter le nombre

des écoles d’ingénieur, elle dispense des formations à Caractère appliquées professionnel répondant aux
besoins socio économiques nationaux.
 Faculté Poly disciplinaire de Khouribga (FPK)
La Faculté Polydisciplinaire de Khouribga, premier noyau universitaire de l’Université

Hassan Premier dans la Province de Khouribga, a été créée en 2005. Elle a pour mission principale : la
formation initiale et continue, en vue d’accompagner le développement économique et social au sein de
la Province de Khouribga et de la région Chaouia Ouardigha. Elle anticipe aussi sur le développement
de la recherche scientifique Riche.
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De ses filières diversifiées : fondamentales et professionnalisantes, elle permet La prépara-

tion et la délivrance de diplômes en licences des études fondamentales et .professionnelles
2 Découvrir Faculté polydisciplinaires de khouribga
1. Faculté polydisciplinaires de khouribga
La Faculté Polydisciplinaire de Khouribga, premier noyau universitaire de l’Université Hassan

Premier dans la Province de Khouribga, a été créée en 2005. Elle a pour mission principale : la forma-
tion initiale et continue, en vue d’accompagner le développement économique et social au sein de la
Province de Khouribga et de la région Chaouia Ouardigha.
Elle anticipe aussi sur le développement de la recherche scientifique.
Riche de ses filières diversifiées: fondamentales et professionnalisantes, elle permet la préparation et la
délivrance de diplômes en licences des études fondamentales et professionnelles.
2. Orientations stratégiques
La diversité des enseignements dispensés à la Faculté Polysdciplinaire de Khouribga lui permet-

tent de contribuer, à court et moyen terme, à la réalisation de l’adéquation formation/emploi et
d’anticiper sur la préparation à la recherche scientifique former des cadres polyvalents dotés d’un savoir
faire dans les domaines de la culture.de la communication et de l’enseignement
3. Conditions d’admission
Il dépend du type de la filière, fondamentale ou professionnelle
Filières à accès régulé : Licences professionnelles ;
Le recrutement des bacheliers scientifiques et/ou techniques se fait sur dossier et concours ou en-
tretien oral
Filières à accès ouvert : Licences fondamentales .Le recrutement des bacheliers se fait au régio-
nal, selon les baccalauréats accrédités
4. L’Université Hassan 1er en chiffres
 4293 étudiants à la FPK dont 1843 nouveaux inscrits

 34 enseignants à la FPK dont :
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 01 professeur de l’enseignement supérieur

 05 professeurs habilités
 38 professeurs de l’Enseignement Supérieur Assistant
 19 administratifs rattachés à la FPK
 306 lauréats de la FPK
 6 licences fondamentales
 4 licences professionnelles
5. Fiche technique
Doyen : Pr. Ali BAJA
 Vice Doyen chargé des Affaires Pédagogiques :
 Pr. Ben issa ABBOUD

 Pr asssou
 Secrétaire général
CHAPITRE
 Mr. Abdelkrim MANDAR, II: EMPREINTE ECOLO-
GIQUE
 Adresse
Hay Zaitouna P.B:145 25000 Khouribga
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Chapitre II
I. Introduction à la thématique Empreinte Ecologique:
1. Introduction
L’humanité compte sur les services écologiques de la planète pour fournir les besoins essentiels :
nourriture, habillement et logement. Mais comment savoir combien nous en utilisons et combien nous
en avons ?
L’Empreinte Ecologique est un outil de comptabilité des ressources qui mesure combien de na-
ture nous avons, combien nous en utilisons, et qui utilise quoi. Ressemblant à un extrait bancaire,
l’Empreinte peut déterminer si nous sommes en train de vivre grâce à notre budget écologique ou si
nous sommes en train de consommer les ressources naturelles plus vite que la capacité de la planète à les
renouveler. Elle calcule combien de terre et d’eau (par exemple, forêts, terres cultivées, fleuves, etc.)
une population humaine a besoin pour produire ses ressources et pour absorber ses déchets à un état
technologique donné. La capacité de la nature à fournir ces services est appelée biocapacité. C’est la
source d’eau potable, le grain pour notre pain, la charpente de nos maisons, les fibres végétales ou ani-
males pour faire nos habits.
Fondamentalement, l’Empreinte peut comptabiliser les activités humaines en répondant à cette

question : De combien de nature avons-nous besoin ? Cet outil peut être utilisé pour des individus aussi
bien que pour des entreprises, des villes, des pays et pour l’ensemble de l’humanité.
L’Empreinte écologique décrit à travers des principes scientifiques l’offre du capital naturel et la
demande correspondante de l’humanité, ceci est sans doute la force de cet outil. Il peut réduire les acti-
vités humaines que ce soit la nourriture, les voyages ou les jeux d’ordinateur, à un seul chiffre :
l’Empreinte. Cette image est extrêmement puissante. Qu’elle soit appliquée dans la vie quotidienne,
dans le conseil municipal d’une ville, dans le conseil d’administration d’une entreprise ou dans des né-
gociations internationales, l’Empreinte permet de discuter de la consommation des ressources et des
alternatives.
La comptabilité écologique de l’Empreinte nous donne une perspective claire. On peut ainsi
mettre à découvert son compte naturel en abattant des arbres plus vite qu’ils ne peuvent repousser, en
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pêchant trop de poissons par rapport à leur rythme de reproduction ou en pompant plus d’eau que ce que
la nature peut réapprovisionner.
De la même façon, les gens peuvent continuer à accumuler des crédits en dépensant plus
d’argent que ce qu’ils gagnent. Mais les dettes s’empilent, et il arrive un moment où il y a une fin à tout
ça, comme on l’a vu dans la récente crise économique mondiale.
L’argent a pris une nouvelle dimension dans cette crise : chute libre pour les banques, des me-
sures d’encouragement pour une économie bloquée, des budgets nationaux entraînés de plus en plus
vers l’endettement. Cette crise a dépassé depuis longtemps les millions de dollars ou d’euros, on parle
maintenant de milliards ou même de billions. Personne ne sait au juste quand – ou comment – on en
sortira.
Quand elles sont confrontées avec des montants inimaginables qui défilent à la télévision ou sur
les écrans des ordinateurs jours après jour, beaucoup de personnes oublient que l’argent est fondamenta-
lement juste un symbole qui garantit l’accès aux valeurs réelles, telles que le capital humain (compé-
tences, main d’œuvre, connaissances), le capital naturel (ressources, services de l’écosystème) et le capi-
tal physique (logement, usines, lignes de chemin de fer). Le capital humain – et la demande à la nature
qui l’accompagne – continue d’augmenter, alors que le capital naturel devient toujours plus rare et, par
conséquent, plus critique.
L’Empreinte nous donne un outil pour décrire, évaluer et administrer ces richesses naturelles et
pour sauvegarder la consommation que nous en faisons.
La comptabilité de l’Empreinte c’est proposer un chemin à prendre pour les gouvernements, les
entreprises, les villes et les individus. Il s’agit de priorités et, en dernier lieu, de questions sur comment
mieux vivre. Suivant la ligne directrice de « bien vivre avec les moyens d’une unique planète » ,
l’Empreinte ne divise pas le monde en bon et en mauvais et ne fait la morale à personne. Au lieu de ça,
elle nous informe sur qui consomme combien de services écologiques, et sur combien sont disponibles
et où. Cette vision du monde a prouvé être suffisante pour soulever des questions centrales et pour don-
ner du tonus aux conversations qui sont nécessaires pour inverser les tendances actuelles.
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2. Historique : Comment le concept de l’Empreinte a vu le jour
Au début des années 90, le jeune suisse Mathis Wackernagel a développé la méthodologie pour
l’Empreinte Ecologique avec son conseiller de doctorat, le professeur William E. Rees à l’Université de
British Columbia au Canada. Le point de départ de leur travail fut le concept de la capacité de soutien
écologique, un concept bien connu de la biologie animale. Il décrit combien d’individus d’une espèce
spécifique peuvent être soutenus par un certain habitat. Ils ont été inspirés aussi par une autre étude sur
la capacité de soutien, ou plus exactement la dynamique de la croissance économique sur une planète à
bout de ressources. Cette étude, sortie en 1972 fut publiée par des chercheurs qui avaient entre 20 et 30
ans, parmi lesquels
«Donella Meadows, Jorgen Randers et Dennis Meadows». On l’appela « Halte à la croissance ?
» [titre original : The limits to growth]. Elle fut financée par le Club de Rome. Les conclusions de ces
jeunes scientifiques du Massachusetts Institute of Technology (MIT) furent choquantes : Avec les ten-
dances du développement (population en hausse, augmentation de l’industrialisation et de la production
alimentaire, et un niveau constant et élevé d’exploitation des ressources naturelles), les limites de la
croissance seraient atteintes au e21ème siècle. La surutilisation des ressources de la Terre mèneraient à
un déclin – un renversement forcé de la population et des tendances de consommation.
Ce serait comme la levure dans un verre de sucre – où la propre pollution de l’acide de la levure
du fait de manger le sucre et d’augmenter de taille renverseraient éventuellement les tendances initiales
de croissance.
La question centrale de la capacité de soutien fut ensuite simplement inversée par Wackernagel
et Rees. Au lieu de demander combien de personnes la Terre peut supporter (capacité de soutien),
Wackernagel et Rees demandèrent combien de surface de terre serait nécessaire pour soutenir la popula-
tion actuelle en utilisant les technologies actuelles.
Article I. Après son invention, la méthode de l’Empreinte fut vite adoptée par les villes, les
organisations non-gouvernementales et les universitaires partout dans le monde. Puis en 2003, afin de
permettre à la communauté des pratiquants de l’Empreinte de standardiser les méthodes de calcul et de
collaborer à la recherche, Wackernagel et ses plus proches collaborateurs fondèrent Global Footprint
Network.
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3. Définition
L’empreinte écologique mesure la surface nécessaire à la production des ressources consommées

par un individu ou une population, incluant la gestion de leurs déchets.
C’est un outil qui sert à mesurer la pression exercée par l’homme sur la nature, sachant que
chaque personne a un impact sur l’environnement par sa façon de vivre. Cet indicateur a été inventé au
début des années 1990 par Mathis Wackernagel et William Rees, spécialistes en planification.
L’empreinte écologique permet de contrôler si l’économie humaine, qui puise dans les ressources natu-
relles, respecte ou non la capacité de régénération de la planète.
3.1 Structure
La notion d'empreinte écologique prend en compte :
 la surface de sol nécessaire pour l’absorption des déchets

 la capacité régénératrice des écosystèmes mobilisée par les activités humaines
 la surface bioproductive disponible : la biocapacité
Figure 1 : structure de l’empreinte écologique
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La Biocapacité est la mesure de la quantité disponible de terre , matières premières et eaux bio-
logiquement productives qui fournissent les éléments de l’écosystème que l’humanité con-
somme .Lorsque l’empreinte et la biocapacité d’une région concordent, cette région se trouve en accord
avec la capacité de régénération de la nature; son développement est donc durable .
II. Illustration de l’Empreinte écologique d’un produit:
1. Empreinte écologique d’un jus d’orange
Afin de bien comprendre et voir l’impact d’un geste aussi simple que boire un verre de jus
d’orange ; par exemple ; acheté dans un super marché ou une grande surface, nécessite la mise à contri-
bution de nombreuses ressources :
 Une certaine surface de terre cultivable pour y faire pousser des orangers
 De l’eau et des engrais (en général)
 Du travail humain et des machines consommant de l’énergie pour réaliser les se-
mailles, la récolte, le pressage.
 Des matières premières et encore du travail pour l’emballage : faire le carton, le
plastique, l’étiquette…
 Du combustible pour le transporter jusqu’au magasin (avion, camion, train, etc.) et
pour le réfrigérer sur tout le trajet
 De l’essence (ou une autre source d’énergie) pour que j’aille l’acheter
 Des ressources pour que sa marque fasse de la publicité, etc.
Des études ont estimé qu’il fallait plus de deux litres de pétrole pour qu’un litre de jus d’orange
arrive jusqu’à ma table !
2. Empreinte écologique d’un œuf industriel

On voit sur le graphique suivant la multiplicité des ressources nécessaire à la production d’un
œuf comme ceux qu’on trouve à bas prix.
Voir Schéma : production industrielle
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Figure2 :Schéma de production d’une œuf
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3. Production des déchets

Or, au prélèvement de ressources nécessaires pour la production, s’ajoute la production des dé-
chets. Lorsqu’on cherche à ce que cette activité soit durable, on ne peut accepter d’accumuler sans fin
les déchets, même en les cachant profond sous la terre ou au fond de l’eau, car, à force, ça finirait par
déborder !
Il faut donc prendre en compte cet autre aspect auquel on ne pense pas spontanément :
l’élimination des matières en fin de vie et des déchets.
Pour cela, il faut des ressources naturelles, des formes de vie qui vont ‘digérer’ la pollution et la
réintégrer dans un cycle durable.
Ainsi, le gaz carbonique doit être absorbé par la croissance des végétaux, et pour chaque kilo-
mètre parcouru en train ou en camion, correspond donc une certaine surface de forêt.
6. A propos du verre de jus d’orange déjà étudié, il faut donc ajouter

à la liste des ressources mises à contribution :
 Des terrains chargés de micro-organismes pour éliminer les déchets qui dériveront
de la production de ce jus d’orange : verres des bouteilles et toutes autres matières produites
comme effet secondaire.
 des forêts pour absorber tout le CO2 qui s’est dégagé lors de tous ces processus
etc.,etc., etc, car le volume de matière mise en œuvre est assez énorme, ainsi qu’illustré pour la
production d’un œuf.
III. L’empreinte écologique à différents échelles
1. Empreinte par personne
De la même manière, on peut évaluer toutes les ressources utilisées pour produire un œuf ou
pour tout autre produit ou service, alimentaire ou non, pour toute activité humaine en fait.
A chacun de ces actes de consommation élémentaires correspondent des ressources primaires

consommées.
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Pour s’alimenter, se déplacer, se loger, pour se servir de biens de consommation (téléphones por-
tables, vélos, télévisions, etc.) et pour tous les services dont on bénéficie, directement ou non, volontai-
rement ou non : hôpitaux, écoles, banques, armée, autoroutes,
Figure 3 :l’empreinte par personne
2. Empreinte d’une ville
Une ville est comme un organisme vivant en ceci que son métabolisme humain et industriel
exige des aliments et produit des déchets.
Une question se pose alors : Quelle serait la surface de campagne, de lac ou d’océan, nécessaire
pour fournir durablement les ressources nécessaires au train de vie actuel de cet organisme ?
La réponse est surprenante. Pour Londres, par exemple : il faut 125 fois sa surface en territoires
adéquats (forêts, terres cultivables, pâturages, etc.) pour subvenir à tous ses besoins durablement !
Cette surface que la ville nécessite pour survivre durablement est appelée empreinte écologique
de la ville.
2013 / 2014 25
Le même raisonnement peut être appliqué à l’échelle d’un pays, d’une personne, d’une famille,
et à l’échelle du Monde.
3. L’empreinte écologique l’échelle du monde ?
Si on considère le monde entier, limité aux dimensions de la planète Terre, et sa population hu-
maine totale, on calcule que la surface écologique productive disponible par personne est de environ 2,2
hectares.
D’autre part, si on cherche à savoir quelle est l’empreinte écologique globale de l’humanité, on
s’aperçoit qu’elle ne cesse de progresser, qu’elle a même doublé au cours des 35 dernières années à tel
point que, depuis 1976, elle est devenue supérieure à la surface disponible!
En effet, l’empreinte écologique moyenne par personne est de 2,9 hectares alors que la surface
écologique productive disponible sur notre planète n’est que de 2,2 hectares par personne environ !
Cela signifie que pour durer comme ça, il faudrait une planète et demie pour subvenir aux be-
soins de l’humanité !
Comment cela serait il possible, alors que la population elle-même est toujours croissante et tou-
jours plus avide de consommations matérielles ?…
Figure 4 : nombre de planètes terre en fonction du niveau de vie
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Pourquoi ne sommes-nous pas tous morts alors que notre empreinte écologique est plus grande que la
surface existante ?
Parce que la terre a des réserves ! Le calcul de l’empreinte écologique s’inscrit dans une perspec-
tive durable de la vie sur la planète.
Or, en gros depuis l’ère industrielle, la civilisation occidentale épuise tant les ressources fossiles
(pétrole, charbon...) que les forces vivantes qui ont mis des milliers voire des millions d’années à se
former...
Les forces vivantes, c’est par exemple la couche d’humus : elle a mis des millions d’années pour
former l’incroyable richesse de l’équilibre actuel, qui supporte notre agriculture et toute forme de vie sur
terre, par exemple les grandes forêts qui nous offrent leur bois et qui recyclent nos surplus de gaz carbo-
nique. Les océans regorgent aussi de poissons mais à force de consommer ces réserves, il ne restera plus
rien pour les générations futures !…
Figure 5 :
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4. Empreinte écologique du Maroc ?
Le Maroc accueille la plus grande concentration de biocapacité marine et la seconde plus grande
concentration de biodiversité terrestre de la région méditerranéenne, mais en termes de biocapacité, le
pays se trouve en dessous de la moyenne mondiale.
Par conséquent, même si l’empreinte écologique par habitant au Maroc n’est pas au-delà des li-
mites écologiques de la planète, elle a dépassé la biocapacité disponible dans le pays, ce qui conduit à
une situation de déficit écologique. Ce déficit pourrait, à terme, menacer la disponibilité des ressources
naturelles dont dépendent des secteurs essentiels de l’économie marocaine tels que l’agriculture et le
tourisme.
Figure 6 : le déficit en biocapacité par habitant
IV. Les principaux postes de consommation.
William Rees, s’est basé sur plus de 134 facteurs pour décrire les principaux postes de consom-
mation.
Les principaux postes sont :
 L'alimentation,
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 le logement,
 le transport,
 les biens de consommation courante.
1. Transport
L’empreinte écologique annuelle d’une personne qui se rend chaque jour à son travail, avec un
trajet de 10km, est de :
 120 m² en vélo
 420 m² en bus
 2.000 m² en voiture
En effet, un hectare de forêt en bonne santé a la capacité d’absorber en un an le CO2 issu de la

combustion de 2500 litres de pétrole ou d’essence... Si vous faites le plein une fois par semaine en
moyenne, c’est ce qu’il vous faut !
En ce qui concerne le transport aérien, il faut savoir que chaque fois qu’on passe 10 h en avion, il
faut 0,5 hectares de forêts et un an pour “digérer” la pollution...
2. Energie
L’empreinte écologique dû à notre consommation d’énergie varie considérablement en fonction

de nos sources d’approvisionnement : si on prend pour base 100 l’empreinte écologique du pétrole, on
constate des disparités énormes :
- Charbon 128
- Pétrole 100
- Nucléaire 100
- Gaz 79
- Hydroélectricité 7
- Photovoltaïque 3,5
- Eolien 0,57
- Eau chaude solaire 0,18
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Ce qui signifie par exemple que l’électricité issue d’une éolienne a 175 fois moins d’impact éco-
logique que celle issue d’une centrale thermique ou nucléaire ! De quoi donner à réfléchir aux planifica-
teurs et à chaque citoyen.
3. Agroindustriels / bio
La culture en serre et l’élevage hors sol ont des impacts écologiques beaucoup plus grands que
leurs contreparties naturelles en champ, ainsi qu’on s’en rend compte sur le schéma présentant la pro-
duction d’un œuf industriel.
Si l’on tient compte de l’énergie, des transports, des engrais et des autres intrants qui sont néces-
saires à la culture en serre, une tomate cultivée en serre a une empreinte écologique
10 à 20 fois supérieure à une tomate cultivée dans les champs.
4. Végétarien / Non Végétarien

Un hectare de terre cultivée pendant un an peut donner en moyenne 7 fois plus de calories sous
forme de nourriture végétale que sous forme de viande (animal). Il faut donc sept fois moins de surface
pour un végétarien que pour un amateur de viande.
Les autres produits animaux comme le lait, les œufs, etc. ont une empreinte écologique un peu
moindre que la viande, surtout en bio.
V. Conclusion
A l’intérieur d’un même pays, l’empreinte écologique d’une personne dépend énormément de
son mode de vie et de l’attention qu’elle porte aux conséquences de ses gestes.
Pour conclure, l’empreinte écologique est un outil de pilotage qui permet d’évaluer de façon glo-
bale l’impact de nos décisions. C’est, somme toute, un outil de prise de conscience : il nous offre la pos-
sibilité d’agir en toute connaissance de cause et de devenir, à notre échelle, des acteurs du développe-
ment durable
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CHAPITRE III : LE BILAN CARBONE ET PERFORMANCE ENERGI-

TIQUE
I. Le développement durable, qu’est-ce que c’est ?
1. Introduction :
Le développement durable est un développement économique et social respectueux de l'environ-
nement :
C’est un développement économique car il maîtrise la croissance et la mondialisation tout en

conservant une efficacité économique.
Il est également social car il lutte contre la pauvreté, l'exclusion et les inégalités et répond aux
besoins humains fondamentaux que sont l'alimentation, l'emploi, la santé, le logement ou encore l'éduca-
tion.
Il est aussi respectueux de l’environnement car il vise à préserver les ressources naturelles et
veille à une gestion responsable de l'environnement et des territoires.
Pendant longtemps, les hommes ont gérés la planète sans prêter attention à son équilibre. On a
pollué l’air, l’eau, le sol…, surexploité nos ressources (forêts, matières premières, énergies fossiles…),
fait disparaître de nombreuses espèces de plantes et d’animaux.
Maintenant, nous savons que ce comportement est dangereux pour la survie de l’homme sur la
planète.
2. Concept et définition :
Le concept de développement durable émerge avec le rapport Brundtland en 1987. Il part du
constat que le développement tel qu’il se pratique à cette époque n’est pas durable, pas tenable – c’est
d’ailleurs toujours le cas maintenant. Il fallait donc trouver une voie qui intègre la dimension environ-
nementale pour ne pas compromettre le développement des générations futures.
La définition que l’on donne le plus souvent du développement durable est un développement
qui répond aux besoins des générations présentes sans compromettre la satisfaction des besoins des gé-
nérations futures. Cette définition soulève au moins deux questions essentielles. Celle des besoins :
2013 / 2014 31
quels sont nos besoins et quels seront les besoins des générations futures ? Et celle de la finitude de la
planète : nos actes, notre consommation actuelle, influencent les capacités de satisfaction des besoins
des générations futures.
Le développement durable donc repose sur trois piliers : le pilier écologique, le pilier social et le
pilier économique. Ces trois piliers sont souvent représentés comme trois ensembles qui s’entrecroisent ;
le développement durable se réaliserait à leur intersection. Il y a donc un compromis qui doit se faire
entre les dimensions sociale, écologique et économique d’une pratique de développement
1.1.1.1.1.1.1.3 E
Q
ECONOMIQUE SOCIAL
DURABLE
1.1.1.1.1.1.1.1 V 1.1.1.1.1.1.1.2 V
ENVIRONNEMENTAL
Figure 7 : Le trois piliers du développement durable repose
2013 / 2014 32
II. Le bilan carbone, qu’est-ce que c’est ?
1. Des enjeux climatiques et énergétiques
1.1 Contre l’effet de serre, diminuer les émissions de CO2.
Le phénomène d’effet de serre résulte de la présence de certains gaz dans l’atmosphère, comme
le méthane et le gaz carbonique, qui “piègent” le rayonnement infrarouge émis par la terre. Si le mé-
thane dispose d’une courte durée de vie dans l’atmosphère, le gaz carbonique peut y séjourner pendant
plus d’un siècle. Conséquence, nous assistons, depuis le siècle dernier, à une augmentation sans précé-
dent des températures, cette augmentation fragilisant les équilibres écologiques. (voir annexe )
1.2 Une augmentation constante de la demande d’énergie

La consommation mondiale est passée de 4,7 Mds de tep * en 1973 à 7,9 Mds de tep en 2010.
Cette croissance, qui touche tous les secteurs, reflète un besoin accru de performance, de puissance et de
confort dans les différents usages de l’énergie.
1.3 La flammée des prix de l’énergie

L’augmentation des prix de l’énergie, la croissance des besoins ainsi que les normes et la législa-
tion sur les questions énergétiques se traduisent par une flambée du prix du pétrole et du gaz et un ren-
chérissement du prix de l’électricité.
III. Le bilan carbone outil de développement durable
1. Bilan carbone
Le Bilan Carbone est une méthode pour comptabiliser et évaluer l’ensemble des émissions de
gaz à effet de serre engendrées par les activités directes et indirectes d’une entreprise afin de mettre en
œuvre un plan de réduction interne.
Cet outil permet :
 De mesurer la dépendance aux énergies fossiles.

 De hiérarchiser vos émissions de GES par postes.
2013 / 2014 33
 De construire un plan des actions prioritaires à mener pour réduire les émissions.
Le bilan carbone ne vise pas la précision des résultats mais l’efficacité d’un plan d’actions.
Cette démarche peut s’appliquer à une entreprise (industrielle ou tertiaire), à une entité publique
(administration, hôpital …), une commune et même à un événement (Colloque, fête du personnel, évé-
nement sportif …).
Il aide les organismes à réduire leur impact carbone et générer des économies.
2. Une tonne de carbone (tCO2)
le bilan carbone mesure les émissions de gaz à effet de serre (GES) liées à une activité pendant 1
an et les convertit en équivalent carbone (éq C) ou équivalent CO2 ( éq CO2).
L’utilisation d’une unité unique (tCO2eq) est le principal avantage du Bilan Carbone.
L’intégralité des mesures sont rapportées en équivalent carbone, ce qui a pour effet de simplifier son
analyse, de la rendre efficace et compréhensible par tout le monde.
Une tonne de carbone est équivalant à :
 15000 kwh de gaz naturel

 1200 L de fuel lourd ou gazoile
 400 kg d’aluminium
 3 kg de R134 ( gaz frigo )
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3. Le périmètre à prendre en compte pour faire un bilan carbone
Figure 8:Le périmètre à prendre en compte pour faire un bilan carbone
4. Définition des périmètres : NORME ISO 14064
Figure 9 : Le périmètre du bilan carbone
2013 / 2014 35
IV. Les différentes alternatives pour réaliser les objectifs en termes de per-
formance énergétique
Il existe deux grands leviers qui améliorent l’efficacité énergétique :

 Le recours aux énergies renouvelables
 L’efficacité énergétique des bâtiments
Nous allons expliquer les différentes solutions et voir que les applications dépendent de l’échelle
de la prise en compte de l’énergie.
1. Les énergies renouvelables
1.1 Les sources d’énergie renouvelable

L’énergie renouvelable dite aussi énergie verte est une source d’énergie qui est régénérée ou re-
nouvelée naturellement selon un cycle relativement court à l’échelle humaine.
Les six sources d’énergie renouvelables sont
 Le soleil : énergie solaire thermique et photovoltaïque (dégagée par les rayonne-

ments solaires)
 Le vent : énergie éolienne (utilisation de la force du vent)
 L’eau : énergie hydraulique (issue des cours d’eau, des barrages et des marées).
 La biomasse : bois –énergie (résultant de l’exploitation forestière et agricole).
 Les déchets : énergie thermique et biogaz (issu de la fermentation des déchets
ménagers et industriels.
 La terre : énergie géothermique
1.2 Les technologies associées

A ces énergies renouvelables, peuvent être associées des technologies performantes notamment :
La pile à combustible : énergie produite par la réaction chimique de l’hydrogène avec

l’oxygène
La cogénération : production combinée d’électricité et de chaleur, par combustion directe du

gaz.
2013 / 2014 36
La pompe à chaleur : système de transfert thermodynamique de chaleur.
1.3 Les caractéristiques des énergies renouvelables

Les énergies renouvelables sont qualifiées « énergie de flux » du fait qu’elles sont constituées de
gisements régénérables par opposition aux « énergies de stock » qui sont constituées de gisements limi-
tés de combustibles fossiles (pétrole, charbon, gaz, uranium).
Les sources d’énergie renouvelables se différencient des énergies traditionnelles :
 Elles sont inépuisables, non-polluantes et gratuites ou quasi gratuites.

 Elles permettent de préserver et de réserver des ressources précieuses (comme le
pétrole) à des utilisations plus valorisantes que la chaleur.
 Elles sont exploitables sans produire de déchets ; ni d’émissions polluantes
(dioxyde de carbone CO2, oxydes d’azotes …)
 Elle lutte aussi à lutter contre l’aggravation de l’effet de serre.
1.4 L’efficacité énergétique

En matière d’efficacité énergétique, deux approches sont à distinguer : l’une relative au bâti pro-
prement dit, l’autre relative aux équipements techniques du bâtiment.
L’efficacité énergétique relative au bâti passe par l’utilisation de matériaux performants tels que
par exemple l’isolation thermique ou de double vitrage.
L’efficacité énergétique dite active est basée sur une offre de produits performants et de sys-
tèmes intelligents de régulation, d’automatismes et de mesure, l’efficacité énergétique active permet de :
• réduire la facture énergétique,
• réduire les consommations d’énergie,
• améliorer la qualité et la disponibilité de l’énergie en consommant l’énergie juste nécessaire.
Disponibles aujourd’hui, ces solutions peuvent être mises en place rapidement et présentent des
temps de retour sur investissement particulièrement courts, alors que les solutions relatives au bâtiment ,
dites passives s’inscrivent dans des stratégies à plus long terme, impliquant des investissements qui
concernent le gros œuvre.
2013 / 2014 37
1.5 Efficacité énergétique et éclairage

Dans les espaces de bureaux ou d’enseignement, 70 % de l’information passent par la vision. La
qualité de l’éclairage doit donc retenir l’attention de tous : chefs d’entreprise, enseignants, gestionnaires,
et bureaux d’études, utilisateurs.
Au quotidien, la lumière joue un rôle essentiel : elle contribue à notre santé, notre sécurité et
notre dynamisme, améliore nos conditions de travail et augmente nos performances, mais elle participe
aussi à l’embellissement des espaces, à la valorisation des architectures intérieures.
Depuis les accords de Kyoto, on reconnaît l’impact de l’éclairage sur l’environnement : dans le
bâtiment non résidentiel, il peut représenter jusqu’à 40 % des consommations électriques. Pourtant,
jusqu’à 70 % de ces consommations pourraient être économisés en remplaçant les anciens luminaires
par des systèmes modernes plus performants. Dans la plupart des cas, de tels investissements sont rapi-
dement rentables, et ils permettent souvent d’améliorer la qualité de l’éclairage.
Moins encombrants, plus efficaces, plus économes en énergie, les produits se renouvellent sans
cesse, offrant toujours davantage de possibilités : des lampes de longue durée de vie avec des efficacités
lumineuses élevées, des luminaires plus efficaces et plus intelligents grâce à des automatismes simples,
des systèmes de contrôle électronique qui permettent aujourd’hui de bénéficier d’installations plus
flexibles, et de scénarios lumière programmables selon les effets et les ambiances recherchés.
C’est donc par un choix judicieux des matériels, associé au respect des normes d’éclairagisme,
que la qualité de l’éclairage peut être améliorée et que des économies peuvent être réalisées, à condition
de calculer le retour sur investissement en coût global et d’utiliser des produits à haute efficacité énergé-
tique :
• les lampes fluorescentes, sous forme tubulaire (T8 ou T5) ou compacte, recommandées pour
l’éclairage des bureaux et des locaux d’enseignement pour leur efficacité lumineuse élevée, au moins 65
lumens/watt (lm/W) et leur longue durée de vie ;
• les luminaires d’un rendement minimal de 55 %, dotés d’optiques performantes qui permet-
tent de limiter les risques d’éblouissement, les reflets gênants, et offrent une bonne distribution de la
lumière ;
2013 / 2014 38
• les ballasts électroniques : ils prolongent la durée de vie des lampes de 50 %, consomment
peu et permettent d’utiliser des systèmes automatiques de gestion tels que détection de présence, de lu-
mière du jour, variation de niveaux d’éclairement, gestion globale de l’éclairage, etc.
Ces produits représentent un investissement plus important que les luminaires banalisés avec des
tubes standard, mais ils permettent de réduire considérablement les consommations et les opérations de
maintenance, donc le coût global de l’installation. Ces équipements d’éclairage s’imposent au maître
d’ouvrage qui souhaite se conformer aux principes de développement durable, ou qui envisage de
s’engager dans une démarche HQE ou dans un label HPE.
Plus généralement, c’est une base de prescription minimale dans tout cahier des charges de mar-
ché public ou privé.
1.6 Association de la lampe, le luminaire et le ballast pour une meil-

leure performance énergétique
a) Choix de la lampe :
Plusieurs paramètres déterminent le choix de la lampe : l’efficacité lumineuse (en lumens par
watt), la durée de vie économique (en heures), l’indice de rendu des couleurs (IRC), la température de
couleur (en kelvins, K) et bien sûr la puissance (en watts, W).
Les lampes fluorescentes présentent des efficacités lumineuses différentes : 45 à 87 lm/W pour
les fluo-compactes, 50 à 104 lm/W pour les tubes. Leur durée de vie varie de 5 000 heures à 18 000
heures, et leur IRC de 50 à 98. Elles offrent un large choix de températures de couleur, de 2 700 K à 6
500 K.
b) Choix des luminaires :
Les luminaires doivent être conformes à la norme NF EN 60598. Ils sont caractérisés par leur
classe électrique, leurs caractéristiques photométriques, leur rendement (0,55 par exemple désigne un
luminaire ayant un rendement de 55 %) et par leur indice de protection contre la pénétration des pous-
sières et de l’eau, noté IP suivi de 2 chiffres. Les luminaires marqués ENEC offrent une garantie de sé-
curité certifiée.
Dans les écoles, l’éclairage général est assuré par des luminaires encastrés ou suspendus fluores-
cents équipés d’optiques spécifiques pour éviter l’éblouissement. Dans les bureaux, les luminaires fluo-
rescents peuvent avoir des formes plus audacieuses : arrondis, ailes d’avion, cylindres high tech. Dans
les bureaux de direction, la lumière met l’accent sur différentes zones pour mieux identifier l’activité et
2013 / 2014 39
s’adapter aux besoins : lampe à poser sur le bureau, appliques murales ou spots orientables dans l’espace
réunion, lampadaire sur pied en éclairage direct-indirect pour une ambiance plus conviviale.
c) Choix des ballasts :
Les lampes fluorescentes fonctionnent grâce à des ballasts, auxiliaires d’alimentation situés dans
le luminaire, qui ont une consommation propre. Aujourd’hui le ballast électronique s’impose.
Avec un ballast ferromagnétique, un tube de 36 W consomme en fait 41 W, mais seulement 36
ou 38 W avec un ballast électronique.
Les ballasts électroniques prolongent de 50 % la durée de vie des lampes. Les versions à allu-
mages multiples et à gradation permettent en outre de mieux gérer l’installation d’éclairage en mettant
en œuvre des automatismes qui ne fonctionnent qu’avec une alimentation électronique, comme les dé-
tecteurs de présence, la variation, la gestion centralisée.
d) L’électronique pour un éclairage économique et flexible
 Les détecteurs de présence

Ils commandent l’allumage et l’extinction de l’éclairage par détection infrarouge. Le capteur dé-
tecte la présence d’une personne par l’émission de chaleur qu’elle dégage. Le signal est envoyé aux lu-
minaires qui s’allument aussitôt. Le détecteur assure l’extinction automatique des locaux dès qu’il n’y a
plus personne. Certains systèmes prévoient un abaissement progressif du niveau d’éclairement, par pa-
lier, jusqu’à un niveau de veilleuse. Pour éviter que les lampes ne claquent précocement, les ballasts
électroniques doivent être du type « démarrage à chaud » ou « à cathode chaude ».
 La variation du niveau d’éclairement

La variation permet d’adapter le niveau d’éclairement aux besoins.
Elle offre également la possibilité de conserver en permanence un même niveau d’éclairement :
une cellule photoélectrique mesure l’apport de lumière naturelle et module l’éclairage artificiel en con-
séquence. Cette solution est particulièrement appréciée dans les locaux
d’enseignement qui disposent généralement de larges baies vitrées : elle évite ainsi à l’enseignant
de se déplacer et garantit un confort visuel constant.
2013 / 2014 40
Comme les consommations des tubes décroissent lorsque le niveau d’éclairement s’abaisse, la
variation génère automatiquement des économies d’énergie.
Aujourd’hui, détection de présence et variation sont fréquemment associées. Ce dispositif est peu
coûteux du point de vue de l’installation électrique (plus d’interrupteurs ni de câblage vertical).
 La gestion centralisée de l’éclairage

Les systèmes de gestion d’ambiances offrent la possibilité d’enregistrer et de programmer plu-
sieurs scénarios d’éclairage que l’utilisateur peut activer simplement et modifier selon ses besoins, à
l’aide d’une télécommande, d’un écran tactile mural, ou même via son ordinateur. Les fonctions de dé-
tection de présence, variation de l’éclairage en fonction de la lumière naturelle, et programmation de
scénarios peuvent aussi être combinées au sein d’un système centralisé qui permet de gérer plusieurs
locaux dans le bâtiment, et de modifier facilement l’organisation de l’éclairage de l’espace sans avoir
besoin d’intervenir sur l’installation.
e) Le protocole DALI
Le système Dali (Digitable Adressable Lighting Interface) peut contrôler individuellement 64

adresses (points lumineux, quelles que soient les lampes) ou 16 groupes de luminaires (circuits), de
mémoriser 16 ambiances d’éclairement et de connaître l’état de l’installation. En réseau, le système est
extensible par modules de 64, sans avoir recours à un câblage spécifique. Les luminaires sont normale-
ment regroupés en circuits et câblés sur une sortie d’un module de contrôle ; cette sortie peut alors pilo-
ter le groupe de luminaires. Le nombre de luminaires par groupe est choisi en fonction du besoin de
flexibilité. La flexibilité maximale est obtenue lorsque l’on utilise une sortie du système de gestion de
l’éclairage pour chaque luminaire.
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Partie 2
Chapitre I :audit énergétique
Chapitre II :efficacité énergétique
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Chapitre I: Etude projet : efficacité énergétique
I. Démarche de l’étude
D’après le bilan carbone de la faculté ; la consommation d’énergie représente un important poste res-
ponsable d’émissions de CO2 ; dans cette partie, nous allons étudier comment nous pouvant agir pour
diminuer la consommation d’électricité au sein de l’université.
Dans la partie qui suit, nous allons procéder par la réalisation d’un audit énergétique afin de Détecter les
gisements potentiels d’économie d’énergie et de définir les actions nécessaires pour réduire la consom-
mation électrique ; et étudier par la suite les possibilités et les solutions permettant de réduire la con-
sommation électrique
II. Bilan carbone de faculté

1. Bilan carbone de faculté
Dans cette partie, Nous avons tout d’abord dû décrire d’une façon simplifiée le bilan carbone lié à
l’activité de la faculté afin de définir les principaux postes d’émission des gaz à effets de serre, Et par la
suite nous allons étudier comment nous pouvant agir pour diminuer la consommation d’électricité au
sein de l’université.
Contexte et objectifs
Avantages et atouts pour la faculté
Notre faculté peut utiliser la méthode Bilan Carbone pour atteindre les objectifs suivants :
 Identifier et hiérarchiser les postes majeurs d’émissions de gaz à effet de serre liés à l’activité de
la faculté.
 Identifier les leviers d’action de réduction des émissions
 Définir un plan d’action de réductions correspondant aux caractéristiques propres du fonction-
nement de la faculté
 Consolider sa démarche de gestion environnementale par la mise en place d’un système de col-
lecte et de suivi des données
2013 / 2014 44
 Sensibiliser l’effectif de l’université (étudiant et non-étudiant) à la question du réchauffement

climatique et des émissions de gaz à effet de serre
Périmètre d’activité :
L’étude BC se fonde sur la prise en compte d’un système dont le périmètre doit être identifié de façon
géographique
Dans notre cas, le système étudié est le site unique de l’université situé à Khouribga.
Emissions prises en compte dans le bilan

Selon la méthodologie BC, les émissions liées à l’activité et au fonctionnement de la faculté vont du
transport de personnes aux déchets du site en passant par les immobilisations, les consommations éner-
gétiques ou les achats.
Nous présentons dans le schéma ci-dessous les principaux postes d’émissions qui seront à prendre en
compte dans l’étude.
Le ‘cœur de métier’ de la faculté est l’enseignement et la recherche. Les fonctions de support de ce mé-
tier incluent une part d’administration et des services offerts par la buvette.
2013 / 2014 45
III. Audit énergétique
1. Introduction
L’énergie ne peut être économisée que si on connaît où et comment elle est utilisée et quand et, où son
efficience peut être améliorée, d’où la nécessité de recourir à un audit énergétique.
L’audit énergétique est une démarche qui permet de quantifier la consommation d’énergie et d’estimer
le potentiel d’économie qui résulterait de l’utilisation d’équipements plus performants ou de l’adaptation
des bonnes pratiques énergétiques.
Ainsi, la conduite d’un audit énergétique a comme objectif :
 Décrire l’utilisation qui est faite de l’énergie.

 Déterminer les principaux postes de consommation d’énergie
 Déterminer des pistes d’amélioration et quantifier les économies réalisables
 Etudier la possibilité de substituer des énergies fossiles par une énergie renouvelable.
Cette démarche permet ensuite à l’exploitant ; dans notre cas les décideurs de la faculté ; de prendre des
décisions éclairées et de prioriser les mesures d’efficacité énergétiques ou de production d’énergie re-
nouvelable permettant d’optimiser sa consommation et faire ainsi des économies.
2. Analyse de coût
a) Analyse de la consommation globale :
Dans cette partie nous exploitant les factures des trois dernières années (2011 ,2012 et 2013).
Le cout annuel :
Le tableau suivant résume le cout des trois années
les couts durant trois ans en (DH)
Période 2011 2012 2013

Du 31/01 Au 31/03 82715,12 60024,09 71575,88
Du 30/04 Au 30/06 9286,29 60288,92 70057,68
Du31/07 Au 30/09 76101,23 55230,42 58094,02
Du31/10 Au 31/12 72711,9 68848,71 70496,95
TOTAL 240 814,54 244 392,14 270 224,53
Commentaire :
 Les coûts présentés ci-dessus inclus le prix associée à la consommation, ainsi que les taxes, la
location et l’entretien
2013 / 2014 46
 Le cout de l’année 2012 augmente d’une valeur de 3 577 ,60 Dh, donc une augmentation de 1,5
% par rapport à l’année 2011
 L’année 2013 présente une importante augmentation de 2 5832, 39 Dh. donc une augmentation
de 10,7 % par rapport à l’année 2011
L’augmentation est liée directement au nombre des étudiants qui s’élève chaque année ; notant bien
que le nombre actuellement ne dépasse pas 30 % de la capacité de la faculté
La tarification :
La facturation est soumise à 3 prix différents selon les heures de consommation. Le détail de ces heures est pré-
senté dans ce tableau
Les tarifes des Les heurs
les heures de consom- Pointes Pleines Creuse

mation
Prix 1,07588 0,70623 0,45957
Les heures de pointes qui sont facturé à un prix unitaire (HT) de 1,07588 ; les heures pleines à 0,70623 dh et les
heures creuses à 0,45957 dh.
Le tableau suivant présente la consommation durant les trois années en précisant combien représente chaque par-
tie et comment il affecte le cout final
Quantité Pourcentage Prix unitaire Total HT Pourcentage

Heures de pointes 43813 22,66% 1,07588 47137,53 33,63%
heures pleines 98604 51,00% 0,70623 69637,10 49,68%
heures creuses 50908 26,33% 0,45957 23395,79 16,69%
193325 100% 140170,42 100%

heures pleines 78888 39,40% 0,70623 55713,07 40,45%
heures creuses 78699 39,31% 0,45957 36167,70 26,26%
200213 100% 137741,23 100%

heures pleines 113929 49,91% 0,70623 80460,08 49,81%
heures creuses 68065 29,82% 0,45957 31280,63 19,36%
228277 100% 161535,66 100%
2013 / 2014 47
Commentaire :
 Durant les trois années la consommation pendant les heures de pointes NE représente que 21,4
% de la consommation globale par contre elle présente 32,58 % du cout annuel.
 Consommation pendant les heures pleines représente 46,77 % de la consommation globale et
46,64 % du cout annuel.
 Consommation pendant les heures creuses représente 31,82 % de la consommation globale et
24,26 % du cout annuel.
Analyse de la consommation durant une année
Consommation total d'électricité des trois années

Consommation de 2011 Consommation de 2012 Consommation de 2013
Janvier 371133 371133 571361
Février 385800 385800 590042
Mars 401809 144986 610755
Avril 416177 148464 627640
Mai 432978 152524 649164
Juin 449045 156363 670657
Juillet 465417 160428 687482
Août 477430 164069 701347
Septembre 570540 167579 716308
Octobre 504276 171490 733880
Novembre 524200 177726 754352
Décembre 549034 184337 777221
1600000
1400000
1200000
1000000 Consommation de
800000 2013
400000 2012
0 2011
Janvier
Juin
Avril
Février
Août
Mai
Décembre
Mars
Octobre
Juillet
Septembre
Novembre
2013 / 2014 48
Commentaire :
Pendant une seule année on remarque que la consommation augmente durant les mois a cause de :
 l'augmentation des l'équipements par l’ajout des nouveau matériel, ( matériels de laboratoire ,
des ordinateurs ect ) .
 les étudiants qui fréquentent l'université en abondance, contrairement au début de l'année sco-
laire à cause de augmentation des heures de cours pour l'étudiants et les professeurs ainsi que les
étudiants se recueillies dans les salles d'étude pour la révision a cause de l’approche des période
de préparation pour les examens
 la consommation augmente aussi durant les mois Aout et septembre : utilisation de la climatisa-
tion
2013 / 2014 49
3. Etat des lieux
1.1 Description par utilisation

a) Collecte des données
Notre faculté se compose de plusieurs bâtiments :
université
hassane 2
salles
salles detude administrasion salles amphi
d'informatique
salles d'etude administration salle de Td
bibliotheque 1 er etage ssallade de tp
dexiemme bureaux des

photocopie
etage proeseur
buvet
toilette
buvet des
proffesseurs
b) Description
2013 / 2014 50
1.2 Description par équipement
IV. Conclusion et recommandation
V. Choix des actions à entreprendre

1. Réduction de la consommation durant les heures de pointes
2. Changement des équipements
VI. Quantification des économies réalisables par action
VII. Etude énergie solaire
2013 / 2014 51
2013 / 2014 52
2013 / 2014 53
Chapitre II
1. Introduction
L’énergie solaire photovoltaïque particulièrement bien adaptée aux enjeux majeurs de notre société vu la
raréfaction des gisements fossiles et la nécessité de lutter contre le changement climatique. L’énergie
solaire est inépuisable, disponible partout dans le monde et ne produit ni déchet, ni gaz à effet de serre.
C’est la raison pour laquelle le parc photovoltaïque se développe considérablement est dans le monde
depuis une dizaine d'années.
Le parc solaire photovoltaïque croît en moyenne de 35 % par an depuis 1998. Fin 2010, la capacité to-
tale installée était évaluée entre 36.000 et 39.000 MW, contre 1.500 MW en 2000. Le rythme
d’installation de nouvelles capacités de production, en constante augmentation, a désormais dépassé les
12.000 MW par an. Les premières centrales solaires de grande capacité (plusieurs dizaines, voire cen-
taines de MW) ont vu le jour et leur nombre se multiplie. En termes économiques, le marché mondial de
l’industrie solaire photovoltaïque a représenté environ 50 milliards de dollars en 2010.
2. Définitions
L’énergie solaire photovoltaïque est une forme d’énergie renouvelable permettant de produire
de l’électricité par transformation d’une partie du rayonnement solaire grâce à des mo-
dules solaires photovoltaïques, comprenant plusieurs cellules photovoltaïques re-
liées entre elles. Les impacts locaux du solaire sont très réduits:
Pas de bruit, pas de rejets et, sur le plan visuel, une relative discrétion voire, pour certaines struc-
tures intégrées au bâtiment une réelle élégance.
L’électricité produite est disponible sous forme d’électricité directe ou stockée en batteries (énergie
électrique décentralisée) ou en électricité injectée dans le réseau.
Au niveau mondial, le marché des systèmes photovoltaïques connaît, depuis maintenant plus de 10 ans,
un taux de croissance très élevé, de l’ordre de 30 à 40% par an. Cette croissance exceptionnelle, due
principalement aux systèmes photovoltaïques raccordés au réseau de distribution d’électricité, se traduit
bien évidemment par des innovations technologiques et une baisse de coûts des modules photovol-
2013 / 2014 54
taïques mais aussi à des efforts importants de recherche et de développement dans le domaine de
l’électronique de puissance.
3. L’effet photovoltaïque
L’étymologie du mot « photovoltaïque » vient du mot de grec ancien « photos » (φωτoς : lumière, clar-
té) et du nom de famille du physicien italien (Allessandro Volta) qui inventa la pile électrique en 1800 et
donna son nom à l’unité de mesure de la tension électrique, le volt.
L’effet photovoltaïque encore appelé effet photoélectrique est un phénomène physique propre à certains
matériaux appelés "semi-conducteurs" qui, exposés à la lumière, émettent des électrons et donc produi-
sent de l’électricité.
Largement présent dans la croute terrestre, le Silicium est l’un des matériaux les plus utilisés. Le haut
niveau de pureté nécessaire pour obtenir un conducteur de bonne qualité conduit les industriels à amé-
liorer leurs procédés. En fonction de ceux-ci, 3 types de cellules et donc de panneaux solaires sont obte-
nus : Les panneaux solaires dits monocrystallin, polycrystallin ou amorphe.
4. La différente technologie
Cellule PV
silicium composite
cristallin amorphe monocristallin polycristallin
monocristallin polycriqtallin
Les principales technologies industrialisées en quantité à ce jour sont : le silicium mono ou poly-
cristallin (plus de 80% de la production mondiale) et le silicium en couche mince à base de silicium
amorphe ou CIS (Cuivre Indium Sélénium).
Plusieurs technologies de cellules photovoltaïques autre que la technologie « silicium » existent mais ne
sont pas représentatives de la production actuelle mais plutôt du domaine de la recherche.
4.1 Les modules photovoltaïques au silicium
2013 / 2014 55
Les panneaux PV avec Les panneaux PV avec des Les modules photovoltaïques
des cellules cellules amorphes
Monocristallines Polycristallines
4.2 Les modules photovoltaïques composites
4.1 Comparatif des différentes technologies

Technologie Matériau Ren- Lon- Caractéristiques Principales utilisations
de- gévi-
ment té
Silicium  Très performant Aérospatiale, modules
mono 12 à 20 à  Stabilité de production d’W pour toits,
Cristallin 18% 30  Méthode de production façades,…
ans  coûteuse et laborieuse.
Technolo- Silicium 20 à  Adapté à la production à Modules pour toits,
gie cristal- poly 30 grande échelle. façades,
line Cristallin 11 à ans  Stabilité de production d’W. générateurs…
15%  Plus de 50% du marché
mondial.
 Peut fonctionner sous la Appareils électro-
lumière fluorescente. niques
 Fonctionnement si faible (montres, calcula-
 luminosité. trices…),
Amorphe
 Fonctionnement par temps intégration dans le
5à couvert. bâtiment
8%  Fonctionnement si ombrage
2013 / 2014 56
partiel
 La puissance de sortie varie
dans le temps. En début de
vie, la puissance délivrée est
de 15 à 20% supérieure à
 la valeur nominale et se
stabilise après quelques
mois.
Technolo- Composite Systèmes de concen-
gie mono 18 à  Lourd, fissure facilement trateurs
De compo- cristallin 20% Aérospatiale (satel-
site (Ga As) lites)
Composite  Nécessite peu de matériaux Appareils électro-
poly cris- mais niques
tallin  certains contiennent des (montres, calcula-
(CdS,CdTe, substances trices…),
CulnGaSe2
8%  polluantes intégration dans le
,etc.)
bâtiment
5. Le principe de l’effet photovoltaïque
Le principe de l’effet photovoltaïque est le suivant :
 Les particules de lumière, les photons, sont autant de projectiles qui frappent la surface de la cellule
Photovoltaïque et sont parfois absorbés par cette surface.
 L’énergie qu’ils libèrent permet de libérer des électrons qui sont alors libre de circuler.
 Cette circulation, Le courant électrique continu, est canalisée par des filaments métalliques interconnec-
tés et reliés à la cellule suivante.
2013 / 2014 57
A chaque passage d’une cellule à une autre, le courant augmente jusqu’aux bornes du panneau, puis le
courant de ce panneau s’additionne avec le courant des panneaux auquel il est connecté.
Une cellule photovoltaïque reste l'élément de base de toute générateur photovoltaïque quelle que soit la
puissance considérable demandée
Pour satisfaire les besoins des charges couramment utilisées, il faut envisager un assemblage de plu-
sieurs cellules photovoltaïques soit en série soit en parallèle. Cet assemblage forme ce qu'on appelle «
module solaire » ou « module photovoltaïque ». Plusieurs modules qui sont regroupés dans une centrale
solaire photovoltaïque sont appelés «champ photovoltaïque»
cellule photovoltaïque Panneau photovoltaïque Champ photovoltaïque
6. La centrale photovoltaïque
Une centrale photovoltaïque permet de créer le courant électrique solaire, de le canaliser, de le sécuriser
et enfin de le distribuer, soit en le consommant directement, soit en le comptabilisant pour le revendre à
EDF. Elle est communément composée des éléments suivants :
 Le capteur solaire et les modules : le capteur solaire est un ensemble de modules (ou panneaux
solaires) photovoltaïques qui capte l’énergie solaire et la transforme en électricité continue. Le
capteur solaire peut être disposé sur un châssis auvent ou au sol, ou bien installé sur votre toiture
(de manière intégrée, semi-intégrée ou en surimposition). Le mode d’installation en toiture influe
directement sur le tarif de rachat du KWh, sur le montant de l’investissement ainsi que sur la
qualité et la durabilité de la couverture solaire.
 L’onduleur : L’électricité fabriquée par le capteur est continue, l’électricité que nous consom-
mons ou qui est véhiculée sur le réseau ERDF est un courant alternatif de 230V. L’onduleur est
un équipement électronique qui est chargé de faire la conversion de mode. Si les puissances ins-
tallées sont très importantes, plusieurs onduleurs peuvent être nécessaires.
 Les câbles et les jeux de connecteurs : Ils sont chargés de relier entre eux les différents compo-
sants du système. Il est important qu’ils soient de très bonne qualité pour des raisons de rende-
ment et de sécurité.
 Le coffret de protection électrique : Il regroupe l’ensemble des éléments de sécurité électrique
et le parafoudre.
 Le tableau de bord (option) : Il permet d’afficher le bilan énergétique (électricité consommée,
production solaire) de façon instantanée, journalière et mensuelle (logiciel et liaison PC inclus).
2013 / 2014 58
 Les batteries : Ce sont des accumulateurs d’énergie dont la présence est indispensable pour
stocker l’énergie en l’absence de production solaire. Elles sont requises pour l’équipement de
sites isolés. Leur durée de vie est limitée.
 Autres composants : Disjoncteurs, compteurs ERDF
Le disjoncteur est un élément de sécurité obligatoire qui permet de couper l'installation en cas de
problème.
Le compteur ERDF est posé sous la responsabilité de ce dernier. Plombé lors de son installation,
il permet la comptabilisation des KWh produits et qui donc seront facturés à intervalle régulier à
EDF.
Vous pouvez vous équiper de panneaux solaires dits « photovoltaïques » afin de produire de
l’électricité. Vous pouvez ensuite décider de :
 Utiliser le courant produit pour vos propres besoins électriques, l’excédent d’énergie
étant revendu au réseau.ce qu’on appelle : Installation photovoltaïque raccordé au réseau.
 Utiliser l’intégralité de la production pour vos besoins (sites isolés ou non raccordés) :
Installation photovoltaïque autonome
Lorsque les panneaux solaires sont intégrés dans votre toiture, vous avez l’assurance de pouvoir
revendre l’énergie produite au meilleur tarif (selon loi de finance en vigueur). Le tarif est infé-
rieur si votre installation est dite semi-intégrée ou non intégrée
7. Installation photovoltaïque autonome

Une installation photovoltaïque autonome est une installation qui produit de l'électricité grâce au soleil,
mais qui fonctionne indépendamment du réseau électrique. Dans la majorité des cas, ce système est uti-
lisé dans les sites isolés où il serait beaucoup trop coûteux de raccorder l'habitation ou le local que l'on
souhaite alimenter en électricité. La différence majeure avec une installation photovoltaïque standard
(raccordée au réseau), c'est la présence de batteries. Une installation photovoltaïque autonome doit être
capable de fournir de l’énergie, y compris lorsqu’il n’y a plus de soleil (la nuit ou en cas de mauvais
temps). Il faut donc qu’une partie de la production journalière des modules photovoltaïques soit stockée.
Une installation photovoltaïque autonome comprend :
 panneaux solaires photovoltaïques

 Régulateur de charge
 Les batteries
 Des onduleurs
2013 / 2014 59
Les modules photovoltaïques sont la source d'énergie. Ils transforment la lumière du soleil en courant
électrique continu (DC). Dans certaines applications (pompage, recharge d'appareils portables, ...), ce
courant peut être utilisé directement. Cependant, dans la plupart des cas, les modules sont reliés à un
régulateur de charge, puis à des batteries qui vont stocker l'énergie. Le rôle principal du régulateur est
de protéger les batteries des surcharges car se sont les éléments les plus sensibles de l'installation.
Quand on possède des appareils consommant du 12Vdc (5), il est possible de les relier aux batteries
pour les alimenter. On peut également les relier via le régulateur, qui devient alors régulateur de
charge/décharge, et il se chargera de la protection contre les décharges profondes. Pour finir, si cer-
tains des appareils électriques consomment du courant alternatif (230Vac) (6), il faut ajouter un ondu-
leur pour convertir le courant continu des modules et des batteries.
Avantages
 Système de production électrique écologique (renouvelable non polluante.)

 Autonomie électrique complète vis-à-vis du réseau public
 Pose des capteurs solaires possible en toiture, mais également au sol
 Fonctionnement totalement silencieux
 la possibilité de la mettre en place soi même.
 Vendue sous forme de kit prêt à assembler, c'est une installation relativement facile à mettre
en place, et qui permet de grosses économies de main d'œuvre en ne faisant pas appel au ser-
vice d'un professionnel. Il suffit de quelques heures pour que l'installation fonctionne,
Inconvénients
 Un Site Isolé photovoltaïque se dimensionne en fonction des besoins énergétiques

 Les batteries demandent un entretien régulier, afin de prolonger leur durée de vie.
 Le parc batteries doit être installé dans un endroit protégé et ventilé
Pour réduire les coûts de Site Isolé photovoltaïque, il est possible de coupler la centrale solaire avec un
groupe électrogène, qui apportera la puissance nécessaire en cas de besoins ponctuels trop impor-
tants.
2013 / 2014 60
8. Photovoltaïque Injection Réseau

Dans une installation photovoltaïque raccordée en vente partielle, l'électricité produite par vos panneaux
photovoltaïques est prioritairement attribuée à la couverture de vos besoins électriques. Vous revendez
vos surplus à OEN et vous utilisez le réseau d'OEN lorsque votre production est insuffisante.
Une installation photovoltaïque raccordée au réseau pour la vente partielle de l’électricité pro-
duite à EDF comprend :
 un champs de panneaux photovoltaïques qui transforment l’énergie solaire en électricité ;

 un onduleur photovoltaïque
 un compteur de production qui calcule la quantité d’électricité injectée sur le réseau ;
 Un compteur de consommation : calcule la quantité d'électricité consommée.
Les installations photovoltaïques sont raccordées au réseau électrique grâce à un onduleur, qui conver-
tisse le courant continu d'origine photovoltaïque en courant alternatif.
L'électricité produite est directement utilisée par la charge ou injectée dans le réseau électrique.
Remarque : Dans notre cas la charge est le réseau d’électricité de la faculté Hassan 1 sans fil qui sera
montée dans une installation autonome,
Avantages
 La technologie photovoltaïque se caractérise par une haute fiabilité, c'est la raison de son utilisa-
tion sur les engins spatiaux.
 Le caractère modulaire des panneaux photovoltaïques permet un montage simple et adaptable
aux divers besoins énergétiques, on peut dimensionner les systèmes photovoltaïques pour des
applications de puissances allant du milliwatt au Kilowatt.
2013 / 2014 61
 Le fonctionnement d'une installation photovoltaïque ne demande ni combustible, ni transport, ni

personnel hautement spécialisé, ce qui rend le coût de fonctionnement très faibles
Inconvénients
 Afin de bénéficier du tarif d'achat le plus élevé, les panneaux doivent remplacer tout ou partie de
l'étanchéité du bâtiment - une pose en intégration toiture est alors nécessaire.
Enfin, comme pour les installations photovoltaïques raccordées au réseau, il est possible d'obte-
nir une subvention ou une aide financière auprès de l'état (crédit d'impôts), des collectivités terri-
toriales, de l'ADEME ou encore d'EDF (programme FACE), mais les conditions sont beaucoup
plus strictes.
9. Conclusion
10. Calcul de nombre de panneau qui peut suporter l’université
Hassan 1er
Exceptionnelle offre de panneau solaire 300W noir vendu moins cher pour
raison de déstockage dans la limite du stock disponible!
Ce panneau photovoltaïque de 92 cellules très haut de gamme au design

unique a une fiabilité à toute épreuve et permet de produire plus d'énergie.
Avec un pourcentage record de 21,8 % d'efficience cellule il apporte proba-

blement le rendement le plus élevé au monde parmi tous les panneaux so-
laires d'aujourd'hui!
Les utilisateurs obtiennent plus d'électricité et bénéficient ainsi de plus de re-

venus ou de plus d'énergie pour recharger leurs batteries dans le cas de site
isolé, camion aménagé, camping-car ou bateau.
Son ampérage est (Impp) 5.49A (Isc) 5.87A

Sa tension est (Vmpp) 54.7v (Voc) 64v et peux être réduit en 12v, 24v ou 48v
selon la puissance de votre régulateur MPPT ou relié avec plusieurs du
même type entre-eux directement à un onduleur 220v; nous consulter.
Ses dimensions en mm: 1559x1046x46

Son poids: 18.6kg
Garantie constructeur 25ans à 80% de la puissance.

Certification IEC61215 et 61730
2013 / 2014 62
2013 / 2014 63
Les dimensions du panneau est : 1559 x 1046(mm).
Avec :
A=1046mm
D=1559mm
A. Calcule de la distance B
B=A Cos(30) = 1046*10^(-3)*cos(30)=0.905
B=0 ,905
ET donc chaque panneaux va auccupé sur le toit une surface de :
S =B*1,559= 1.4108m²
ST=S+1m²=1.4108+1=2,4108m²
B. La surface des toits à l’université Hassan 1er

Symbole Surface (m)
A 451
B 518
C 415
D 464
E 468
F 304
G 124
H 734
I 808
J 185 x 3 = 555
227 x 6 = 1362
K
L 261
M 200
TOTAL 6664
2013 / 2014 64
C. Le calcul du nombre de panneau

𝑁𝐵 = 451 ÷ 2.4108
Symbole Surface Nombre des panneaux
A 451 187
B 518 214
C 415 172
D 464 192
E 468 194
F 304 126
2013 / 2014 65
G 124 51
H 734 304
I 808 335
J 555 230
K 1362 564
l 261 108
M 200 82
Total 6664 2791
La puissance délivrée par ce champ photovoltaïque est : la Puissance délivré par chaque
panneau*nombre de panneaux
300*2791=837300W
On as chaque panneau delivre
Matériels Nombre de Prix unitaire(DH) Prix totales (DH)

panneaux
Panneaux 2791 4972.5780 16175796.23

un onduleur photo- 1
voltaïque
un compteur de 1
production
Un compteur de 1
consommation
Prix totale
2013 / 2014 66
2013 / 2014 67

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Université Hassan 1er

Faculté poly disciplinaire de Khouribga

N° Ordre :…. /2014

Année universitaire : 2013/2014

Projet de fin d’études

Compensation de l'empreinte écologique liée

Présenté en vue d’obtenir

La licence en Sciences de la Matière Physique

Réalisé par : Réalisé par :

Soutenu le …. juin 2014

Pr. K Ilhami Professeur à la FPK Encadrant

Nous dédions ce mémoire à tous:

 Diminuer l’impact de lq cons elect de la faculté sur l’environnement

Notre mémoire est composé de deux parties :

I. . Découvrir l’Université et son contexte Régional ............................................................................ 11

2. Empreinte écologique d’un œuf industriel .................................................................................... 22

1.4 L’efficacité énergétique .......................................................................................................... 37

Figure 1 structure de l’empreinte écologique

Figure 2 Schéma de production d’une œuf

Figure 3 l’empreinte par personne

Figure 4 nombre de planètes terre en fonction du niveau de vie

Figure 6 Figure 6 : le déficit en biocapacité par habitant

Figure 7 Le trois piliers du développement durable repose

Figure 8 Le périmètre à prendre en compte pour faire un bilan carbone

Figure 9 Le périmètre du bilan carbone

I. . Découvrir l’Université et son contexte Régional

1. La Région Chaouia Ouardigha

1.2 Situation géographique

Les caractéristiques géographiques et climatiques de la région, étant étendu sur la plaine de la

1.3 Les quartes province de la région

La Région est formée de 4 provinces et rassemble 15 Municipalités, 10 Cercles et 102 Com-

 la province de Settat : a été créée en 1967 – décret royal no 701-66 du 10 juillet–

 La province de Khouribga : a été créée en 1967 – décret royal no 701-66 du 10

 La province de Berrechid : a été créée en 2009 par démembrement de la pro-

1.4 Equipe Présidentielle

1.5 Chefs des Etablissements

Pr. Rachid Pr. El Mostafa Pr. Adib Pr. Rachid

2. Les composantes de l’Université.

1.1 Site de Settat :

 Faculté des Sciences et Techniques (FST) :

 Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG) :

 Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales (FSJES) :

Créée en 1997, elle forme des juristes, économistes, et gestionnaires opérationnels.

1.2 Site de Berrechid:

 Ecole Supérieure de Technologie (EST) :

1.3 Site de Khouribga:

 Ecole Nationale des Sciences Appliquées (ENSA) :

Sa récente création entre dans le cadre de la volonté gouvernementale d’augmenter le nombre

 Faculté Poly disciplinaire de Khouribga (FPK)

La Faculté Polydisciplinaire de Khouribga, premier noyau universitaire de l’Université

De ses filières diversifiées : fondamentales et professionnalisantes, elle permet La prépara-

2 Découvrir Faculté polydisciplinaires de khouribga

1. Faculté polydisciplinaires de khouribga

La Faculté Polydisciplinaire de Khouribga, premier noyau universitaire de l’Université Hassan

La diversité des enseignements dispensés à la Faculté Polysdciplinaire de Khouribga lui permet-

4. L’Université Hassan 1er en chiffres

 4293 étudiants à la FPK dont 1843 nouveaux inscrits

 01 professeur de l’enseignement supérieur

 Vice Doyen chargé des Affaires Pédagogiques :