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    COURS DES TEC Fran-Ais L1 UDSN 2024 Le-On 1

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    COURS DES T.E.

    C (Français) L1 (FSA/UDSN 2024)

    Par le Docteur Vivien Stéphane BENAZO

    LEÇON 1

    CHOIX DU VOCABULAIRE : REGISTRES DE LANGUE, DENOTATION ET


    CONNOTATION

    Avant de prétendre pouvoir se perfectionner dans la pratique de la langue française, à


    l’oral et à l’écrit, il convient préalablement de travailler et d’enrichir son vocabulaire. Cet
    aspect de préparation est si important dans la maîtrise des techniques d’expression française
    que nous estimons nécessaire qu’on si reporte.

    I- La précision du vocabulaire

    Dans le maniement de la langue française, le vocabulaire constitue un aspect de


    l’expression qui est à soigner tout particulièrement. En effet, il est important de disposer d’un
    lexique varié et adapté afin de s’exprimer avec justesse. Voici, à ce propos, ce que disait Jules
    Renard dans son Journal : « Les mots ne doivent être que le vêtement, sur mesure rigoureuse,
    de la pensée». Cette considération donne droit sur la notion des registres de langue.

    II- Les registres de langue

    De façon sommaire, nous pouvons retenir que les registres ou niveaux de langue
    renvoient simplement aux différentes parlures, c’est-à-dire, aux différentes manières de
    s’exprimer à l’oral ou à l’écrit.

    En abordant ce volet dans cette partie du vocabulaire, nous considérons que dans toute
    situation de communication, il convient d’adapter son discours : à qui s’adresse-t-on ? Dans
    quel but ?

    Le lexique employé devra donc être choisi en fonction du destinataire et ainsi il faudra
    veiller à employer le registre de langue approprié ; car, pour communiquer une même
    information, la manière de le dire ne sera forcément pas identique, d’autant plus que l’on ne
    s’exprime toujours pas de la même façon selon que l’on s’adresse à un supérieur, à un
    collègue, à un ami, à un parent ou à un enfant.

    Au regard de toutes ces disparités, il est parfois scientifiquement peu aisé de


    différencier ces manières expressives les unes des autres. Toutefois, la linguistique explique
    cette mutation par la prise en compte des contextes psychologique et sociologique des
    interlocuteurs (d’où les deux dimensions qui s’associent à la linguistique : la
    psycholinguistique et sociolinguistique).

    Ainsi, des suites de la convergence de ces trois approches scientifiques, il y a lieu de


    préciser qu’il existe divers paliers de registres de langue, rangés en fonction du code oral (5
    registres : le registre oratoire, le registre soutenu, le registre courant et le registre familier, le
    registre relâché) et du code écrit (2 registres : le registre soutenu, le registre courant), selon la
    classification de Colette Stourdzé.

    Cependant, Le Bon Usage (Précis de grammaire française) retient généralement trois


    principaux registres de langue que nous traitons ici, à savoir : le registre soutenu, le registre
    courant et le registre familier.

    1- Le registre soutenu

    C’est une manière de s’exprimer qui est plus élaborée, soignée et distinguée. Ce
    registre est caractérisé par la recherche de la précision, de l’originalité et par le respect de la
    norme grammaticale ou de l’ordre canonique : S + V + C. C’est donc dire que le registre
    soutenu, la construction de la phrase obéit scrupuleusement aux règles de la grammaire sur
    un double plan : morphologique et syntaxique. On le retrouve surtout dans le langage
    littéraire, dans les travaux de recherche, dans les conférences sérieuses et dans les discours de
    haut niveau.

    Exemples :

    a- J’ai fait l’acquisition d’un merveilleux véhicule.


    b- A l’aube, je me rendrai chez le disciple d’Esculape, afin de subir une analyse.
    2- Le registre courant ou médian

    C’est une manière de s’exprimer qui est caractérisée par l’usage du français standard,
    commun ou usuel, sans recherche ni familiarité dans le vocabulaire ; le respect des règles de
    la syntaxe est moins strict que le registre soutenu ; mais, la construction de la phrase suit la
    norme grammaticale ou de l’ordre canonique (S + V + C). On le retrouve dans le langage
    courant employé dans les communications sérieuses, dans les écrits scientifiques (articles),
    dans les médias, dans les réunions, dans les exposés, les entretiens d’embauche, dans les
    rapports de tout genre et dans les travaux scolaires et académiques (dissertation,
    commentaire…).

    Exemples :

    a- J’ai acheté une belle voiture.


    b- Demain matin, j’irai voir le médecin pour me faire examiner.
    3- Le registre familier

    C’est une manière de s’exprimer qui est caractérisée par l’usage du français usuel qui
    est celui de la vie courante, de la conversation entre les membres de la famille, entre amis,
    entre locuteurs de niveau moyen et même distingué. C’est le registre de la langue familiale et
    amicale.

    Ce registre présente diverses caractéristiques comme :

    ⮚ L’usage fréquent des termes familiers (super, bagnole, la bouffe, grouiller…)


    ⮚ l’omission de la particule négative « ne » (Tu viens pas…) ;
    ⮚ l’élision des voyelles dans les pronoms de conjugaison (j’sais pas. T’as aimé ?)
    ⮚ l’emploi fréquent du pronom démonstratif neutre « ça » (comment ça va ? Ça fait
    rien et ça t’apprendra).

    Exemples :

    a- J’ai banqué pour une super bagnole.


    b- Le matin, j’irai chez le docteur histoire de faire des examens.
    CAS PRATIQUE

    I- Citer les trois principaux niveaux langagiers, puis classez dans un tableau où vous les
    ferez apparaître, les mots et expressions suivants :

    -disciple d’Esculape/ docteur/ médecin ; foin/ tumulte/ tapage ; travail/ job/ labeur ; avoir la
    trouille/ redouter/ avoir peur ; enguirlander/ sermonner/ gronder ; avoir la dalle/ être affamé/
    avoir faim ; pour/ afin de/ histoire de ; vachement/ infiniment/ très ; gosse/enfant/progéniture ;
    protester/râler/ récriminer.

    II- Adapter son lexique au destinataire

    Expliquer en quoi consistent les notions proposées ci-dessous :

    ⮚ Le tabagisme
    ⮚ L’érosion*
    ⮚ L’addiction

    III- Dénotation et connotation

    Dans l’approche du vocabulaire, ces deux notions interagissent et interviennent


    précisément dans le domaine de la sémantique (la signification, le sens des mots). En effet,
    généralement, les mots que l’on emploie dans l’expression quotidienne, sont rarement
    monosémiques (mots ayant un seul sens : les unités de mesure, le délai, ). Il faut plutôt retenir
    que la plupart des mots auxquels nous avons recours sont polysémiques (mots offrant la
    possibilité d’avoir plusieurs sens).

    Alors, il convient de noter que le sens d’un mot peut changer (muter ou varier) d’un
    domaine à un autre, ou encore d’un registre à l’autre. C’est pourquoi, il est indispensable de
    savoir employer les mots dans leurs différents sens et selon que le contexte l’exige, afin de
    s’exprimer de manière convenable. Pour atteindre cette finalité, il faut résolument chercher à
    enrichir son répertoire lexical au moyen d’une lecture et d’une expression intelligentes.

    1- La dénotation

    Elle peut être définie comme étant le sens premier d’un mot que fournit le dictionnaire.
    Ce sens est précis et permanent : papa (le père), maman (la mère), bébé (nourrisson).

    2- La connotation
    Elle correspond au sens second, figuré ou suggéré que peut prendre un mot dans un
    contexte donné. Par connotation, le mot peut donc se charger de coloration particulière, voire,
    il peut changer de sens en fonction des critères liés à la subjectivité, à l’idéologie, à la culture,
    au contexte temporel, au milieu de vie…

    Ainsi, dans les milieux jeunes de l’espace congolais, les noms papa, maman, bébé
    prennent par connotation un sens plus affectif et sentimental, désignant de façon unanime un
    être aimé, un amant ou celui dont on est épris d’amour.

    N.B. : Dans le langage quotidien, certains noms propres des personnages (humains ou
    animaux) sont passés dans l’usage commun de façon connotative : Hercule = le fort,
    quelqu’un qui est doté d’une force physique remarquable ; la colombe= un pacificateur ou un
    artisan de paix.

    CAS PRATIQUE
    I- Trouver les connotations qui sont liées aux mots ci-apès :
    1- Rose
    2- Rouge
    3- Pièce
    4-
    II- Retrouver les connotations associées aux noms de ces personnages, noms
    passés dans l’usage commun :
    1- Harpagon
    2- Don Quichotte
    3- Renard
    4- Taupe
    5- Don Juan
    6- Matamore

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