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    Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 2 : La nouvelle Durée de l’activité : 1h

    Fiche pédagogique
    Compétence(s) : Comprendre et produire une nouvelle
    Nom de l’enseignant : Projet : Produire une nouvelle pour participer à un concours
    Zineb EL ALAMI Séquence 3 : Rédiger le début d’une nouvelle
    Activité : Lecture
    Outils pédagogiques : Objectif(s) :
    Tableau, images, dessins… - Identifier les caractéristiques du début d’une nouvelle
    Manuel : Parcours
    Support : Texte page 127
    Prérequis :
    - La structure narrative du récit
    - Les temps du récit
    - La notion de description, de narration
    Etapes de Tâches de Tâches de
    Consignes de l’enseignant Durée
    l’activité l’enseignant l’apprenant
    I. MISE EN 1. Avez-vous déjà assisté à une fête de mariage ? Oui - Mettre
    SITUATION 2. Comment était la fête ? formidable, belle, géniale… l’apprenant - Se rappeler
    dans le bain 3 min
    3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les - Mobiliser ses
    caractéristiques du début d’une nouvelle - Annoncer prérequis
    l’objectif
    II. OBSERVATION

    - Faire observer
    les éléments - Observer
    aidant à la
    compréhension
    du texte
    5 min

    - Décortiquer
    1. Que représentent les 3 images du texte ? un homme le texte
    à cheval, des figues, du jasmin/fleurs
    2. Quelle est la source du texte ? Lettres d’Espagne,
    Prosper Mérimée
    3. D’après vous, de quoi parlera le texte ? d’une fête
    de mariage, d’un chevalier (peut-être)

    1. Quels sont les personnages du texte ? les mariés,


    leurs amis, un homme à cheval, - Identifier
    2. Où se passe l’action ? dans une ferme de la - Faire relever
    commune andalouse d’Andujar les
    3. A quel moment ? le soir (pour l’inviter à dîner) personnages, le
    lieu, le temps, - Comprendre
    4. Complétez ce tableau : l’action
    Passage à dominante Passage à dominante
    descriptive narrative 25 min
    III. On célébrait … leur Tout d’un coup … (la fin
    CONSTRUCTION poids du texte)
    DE SENS
    5. Indiquez l’expression qui sépare les deux parties (la
    description et la narration) : Tout d’un coup
    6. A quoi correspond chaque partie dans la structure
    narrative du récit ?
    - la 1ère : la situation stable
    - la 2ème : l’évènement inattendu - Faire relever
    7. Relevez dans la 1ère partie : la structure du
    - les verbes conjugués : célébrait, avaient reçu, allait, début de récit - Relever
    - Remarquer
    était, se mêlaient, faisaient, …
    - les mots indiquant la stabilité : célébrait une noce,
    reçu des compliments, se mettre à table, bien faire,
    agréablement, s’exhalant, …
    8. Dégagez dans la 2ème partie :
    - les verbes conjugués : parut, sauta, salua, conduisit, - Faire relever
    attendait, est, paraissait, se détacha, … les - Dégager la
    - les mots exprimant un mouvement : sortant, sauta, caractéristiques structure
    salua, conduisit, se détacha, … de la narrative
    description, de
    9. Relevez deux mots qui renvoient à l’homme à narration
    cheval : étranger, homme d’importance
    10. Quelle est la valeur narrative de ces 2 mots ?
    susciter le suspense du lecteur
    11. Relevez le champ lexical des fêtes : noce, mariés,
    compliments, amis, fleur, repas, invités, table, …

    Structure du début d’une nouvelle


    1. Situation 2. Evènement
    stable inattendu
    Type de texte à dominante à dominante
    descriptive narrative
    Temps des imparfait passé simple - Veiller aux
    - Recopier
    verbes erreurs
    - Veiller à son
    d’orthographe 15 min
    Type de verbes verbes d’état verbes de des apprenants
    écriture.
    mouvement/
    IV. TRACES
    d’action
    ECRITES
    Je retiens :
    Dans le début (ou l’incipit) de la nouvelle, l’auteur
    présente le lieu, le temps, les personnages, l’action.
    Dans le début de la nouvelle, on trouve qui déclenche
    l’action.

    V. Inviter les élèves à réinvestir leurs acquis (Je


    PROLONGEMEN réinvestis) page 129
    T

    - Inviter à Hors
    - Réinvestir
    réinvestir classe

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