MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT

REPUBLIQUE DU
SUPERIEUR
CAMEROUN
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UNIVERSITE DE DOUALA PAIX – TRAVAIL – PATRIE
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ECOLE NORMALE SUPERIEURE

D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

B.P. 1872, Douala-Cameroun

Tél: +237 33 01 44 00 / 33 01 44 01
Email: [email protected]

DEPARTEMENT DE GENIE MECANIQUE

RECHERCHE SUR LE COURS D'ETHIQUE ET LA

DEONTHOLOGIE PROFESSIONNELLE POUR LES
ENSEIGNANTS

Rédigé et présenté par : BENODJIGOTO FRANKLIN

Enseignant : M. OWONA AUGUSTIN ERIC

Année académique 2024-2025

 DÉDICACE
À Monsieur Owona Augustin Éric,

C'est avec une profonde gratitude que je vous dédie cet humble recueil, fruit d'une recherche et
d'une réflexion nourrie par votre enseignement éclairé et inspirant. Votre passion contagieuse
pour l'éthique et votre engagement envers la formation de futurs éducateurs ont largement
sculpté ma vision de l'enseignement et de la responsabilité qui l'accompagne.

Dans ce monde en constant changement, vous nous avez appris à ancrer nos pratiques éducatives
dans des valeurs solides et à cultiver l'esprit critique. Grâce à vous, j'ai compris que chaque acte
pédagogique est une occasion précieuse d'inspirer et de guider les élèves vers un avenir empreint
de respect, d'empathie et de vérité.

Puisse cette recherche servir de phare à ceux qui, comme moi, aspirent à devenir des enseignants
exemplaires, conscients de l'impact profond qu'ils peuvent avoir sur la vie des apprenants.

Avec tout mon respect et ma reconnaissance,

BENODJIGOTO FRANKLIN

+237696335087

ENSET DE DOUALA /GME-FM / 22NFM011A /2024 / [email protected]

BENODJIGOTO FRANKLIN
 INTRODUCTION:

L’éthique et la déontologie sont des dimensions essentielles de la profession enseignante. Elles

guident non seulement les comportements des enseignants, mais établissent aussi un cadre moral
qui influence la manière dont l'éducation est dispensée et reçue. Ce cours vise à préparer les
futurs enseignants à naviguer dans ces eaux avec compétence et intégrité.

BENODJIGOTO FRANKLIN
 CHAPITRE I: LES RÈGLES D’ÉTHIQUE PROFESSIONNELLE

1. Le respect de la dignité humaine :

2. Chaque élève doit être traité avec respect, indépendamment de son origine, de son genre,
de ses croyances ou de ses capacités. L'éducateur doit promouvoir un environnement
inclusif et équitable.

2. Impartialité et équité : Un enseignant doit faire preuve de neutralité et d'équité dans

l'évaluation des élèves, sans favoritisme. Les décisions doivent être basées sur des critères
objectifs et transparents.

3. Confidentialité : Les informations personnelles concernant les élèves et leurs familles doivent
rester confidentielles. L’enseignant doit faire preuve de prudence concernant la manière dont ces
informations sont partagées ou utilisées.

4. Intégrité académique : L’enseignant doit promouvoir l'honnêteté intellectuelle. Le plagiat, la

tricherie et toute forme de malhonnêteté académique doivent être combattus avec rigueur.

5. Responsabilité professionnelle : L'enseignant est responsable de son enseignement et de

l’impact qu’il a sur ses élèves. Cela inclut la nécessité de se former continuellement et de
développer de nouvelles compétences pédagogiques.

6. Engagement envers le développement des élèves : L'éducateur doit être investi dans le
développement académique, social et émotionnel de ses élèves. Cela inclut l'encouragement à la
pensée critique et à l'autonomie.

7. Collaboration : Travailler en collaboration avec les collègues, les parents et la communauté

est essentiel pour créer un environnement scolaire positif. L'enseignant doit faire preuve de
respect et d’ouverture d’esprit à l’égard des idées des autres.

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 II.LES VALEURS PROFESSIONNELLES
1. Passion pour l'enseignement : Un bon enseignant est guidé par sa passion pour sa discipline
et pour la transmission des connaissances.

2. Patience et empathie : La patience et l'empathie sont cruciales pour comprendre les défis
auxquels les élèves font face, surtout dans un monde en perpétuelle évolution.

3. Adaptabilité : Les enseignants doivent être capables de s'adapter aux différentes méthodes
d'apprentissage et aux besoins variés des élèves.

4. Leadership : Un enseignant efficace est aussi un leader qui inspire et motive ses élèves à
donner le meilleur d'eux-mêmes.

5. Respect des valeurs plurielles : Reconnaître et célébrer la diversité culturelle, sociale et

intellectuelle des élèves enrichit l'expérience éducative pour tous.

III. PENSÉES DES SAVANTS SUR L’ÉTHIQUE

1. John Dewey, né le 20 octobre 1859 à Burlington dans l'État du Vermont et mort le 1ᵉʳ juin
1952 à New York, il était un philosophe et psychologue américain, une des figures majeures de
l'école philosophique américaine du pragmatisme fondée par Charles Sanders Peirce et William
James. Dewey plaçait l'expérience et la réflexion au cœur de l'éducation, soulignant que l'éthique
d'un enseignant se construit à travers l'engagement envers une pratique réflexive et démocratique
en classe.

2. Paulo Freire : Freire insistait sur le caractère dialogique de la pédagogie, affirmant que la
relation entre enseignant et élève doit être fondée sur le respect mutuel et l'humilité.

3. Howard Gardner : Gardner, en développant la théorie des intelligences multiples, soulignait

que les enseignants doivent être conscients des différentes manières dont les élèves apprennent,
ce qui requiert une approche éthique et différenciée de l'enseignement.

4. Alfie Kohn : Kohn critiquait les pratiques éducatives traditionnelles basées sur la compétition
et récompensait plutôt les modèles basés sur la coopération, soulignant l'importance de créer un
environnement d'apprentissage éthique.
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BENODJIGOTO FRANKLIN
5. Lev Vygotsky : En mettant l'accent sur le rôle du contexte social et culturel, Vygotsky a
montré que l'éducation ne peut se faire sans prendre en compte les valeurs et les expériences de
la communauté.

Après avoir pris connaissance des règles ci-dessus, nous pouvons retenir que, l'éthique et la
déontologie professionnelle sont des piliers fondamentaux qui guident la pratique enseignante.
L'objectif est de sensibiliser les futurs enseignants à ces valeurs, afin qu'ils puissent exercer leur
métier avec intégrité, empathie et responsabilité. La vocation d'un enseignant va au-delà de
l'enseignement de contenus ; elle repose sur la formation de futurs citoyens responsables,
critiques et engagés.

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 CHAPITRE 2: LES QUALITÉS À PROMOUVOIR DANS L’EXERCICE DU
MÉTIER D'ENSEIGNEMENT PAR DES FUTURS ENSEIGNANTS

Dans le contexte éducatif actuel, les enseignants jouent un rôle fondamental dans le
développement intellectuel, émotionnel et social des élèves. La qualité de l'éducation dépend
largement des compétences, des attitudes et des valeurs que les enseignants apportent à leur
profession. Pour préparer efficacement les futurs enseignants à relever les défis contemporains, il
est crucial de les former à acquérir certaines qualités essentielles.

1. L’empathie : L''empathie est la capacité de comprendre et de partager les sentiments des

autres. Pour un enseignant, cela signifie être capable de se mettre à la place de ses élèves, de
reconnaître leurs émotions et de répondre à leurs besoins. L'empathie favorise un climat de
confiance dans la salle de classe, ce qui est essentiel pour un apprentissage efficace.

- Pour développer l’empathie, l'élève professeur doit faire la formation en intelligence

émotionnelle : Inclure des modules qui enseignent aux futurs enseignants à identifier et à réguler
leurs propres émotions, tout en apprenant à reconnaître celles des autres.

- Ateliers de sensibilisation : Proposer des scénarios où les enseignants en formation peuvent

rencontrer des élèves avec des parcours diversifiés.

2. La résilience

La résilience est la capacité à se remettre des difficultés et à s’adapter au changement. Dans le

milieu éducatif, les enseignants font face à de nombreux défis, allant des comportements
difficiles des élèves aux exigences administratives. La résilience leur permettra de surmonter ces
obstacles sans affecter leur performance ou leur motivation.

Comment développer la résilience ? Offrir des formations qui enseignent aux enseignants
comment gérer le stress à travers des techniques de mindfulness, de relaxation et de gestion du
temps et du stress.

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- Encourager la création de communautés professionnelles où les enseignants peuvent échanger
sur leurs expériences et se soutenir mutuellement.

3. La créativité

La créativité est fondamentale pour rendre l'apprentissage engageant et stimulant. Un enseignant

créatif est capable de proposer des méthodes d'enseignement innovantes qui s'adaptent aux
différents styles d'apprentissage de ses élèves, ce qui favorise une meilleure compréhension
des matières enseignées.

Comment développer la créativité ? Offrir des formations sur des approches d'enseignement
alternatives, telles que l'apprentissage par projet ou par le jeu. Méthode pédagogique.
Promouvoir un environnement où les futurs enseignants se sentent libres d'expérimenter des
techniques nouvelles sans crainte d'échouer.

4. La communication

Une compétence essentielle pour tout enseignant est la capacité à communiquer clairement et
efficacement. Cela inclut la communication verbale, non verbale et écrite, et la capacité à adapter
son message en fonction de l’audience.

Comment développer des compétences en communication ? Faire des formations en techniques

de communication sur l'enseignement des compétences interpersonnelles et sur la prise de parole
en public communément appelé art oratoire.

- Intégrer des activités pratiques où les enseignants en formation peuvent enseigner et recevoir
des retours sur leur style de communication.

5. La passion pour l’enseignement

La passion est un moteur qui entraîne les enseignants à s’investir pleinement dans leur travail.
Un enseignant passionné inspire ses élèves, créé un environnement d'apprentissage positif
et contribue à un climat scolaire sain.

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- Organiser des séminaires où les futurs enseignants peuvent écouter et interagir avec des
enseignants qui partagent leur passion. Encourager les enseignants en formation à réfléchir sur
leurs motivations et à identifier ce qui les passionne dans l’enseignement.

6. La flexibilité

La flexibilité est essentielle dans un monde où les conditions d'enseignement peuvent changer
rapidement. Un enseignant flexible est capable d’adapter ses méthodes et ses plans en fonction
des besoins des élèves et des circonstances.

Comment développer la flexibilité ? Dans ce contexte, il faut Simuler des situations où les futurs
enseignants doivent changer leur approche en temps réel. Promouvoir une attitude positive
envers l’adaptabilité et le changement.

7. L’engagement dans la formation continue

Le monde de l’éducation est en constante évolution, et les enseignants doivent s'engager à se

former de manière continue. Cela leur permet de rester à jour sur les nouvelles pratiques
pédagogiques, technologies et théories éducatives.

Comment encourager la formation continue ? Favoriser l’accès à des séminaires, des conférences
et des cours en ligne. Mettre en place des programmes de mentorat où les enseignants
expérimentés aident les débutants à se développer professionnellement.

L'enseignement est un métier exigeant qui requiert un ensemble de qualités spécifiques. Les
futurs enseignants doivent non seulement développer des compétences techniques et
pédagogiques, mais aussi des qualités humaines qui leur permettront de créer un environnement
d'apprentissage stimulant et positif. La formation initiale doit donc inclure des éléments qui
encouragent l'empathie, la résilience, la créativité, la communication, la passion, la flexibilité et
l'engagement dans la formation continue. C’est ainsi qu’ils seront prêts à faire face aux défis du
monde éducatif moderne et à contribuer positivement au développement de leurs élèves.

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 CHAPITRE 3: LA CONSCIENCE PROFESSIONNELLE CHEZ LES ÉLÈVES-
PROFESSEURS

Le but est de sensibiliser les futurs enseignants à l'importance de la conscience professionnelle et

de la rectitude morale dans l'exercice de leur fonction.

Comme, par définition, nous savons que l'éthique professionnelle est un ensemble de valeurs et
de principes qui guident le comportement et les décisions au sein d'un métier. Pour les
enseignants, ces principes sont d'une importance cruciale, car ils ont la responsabilité de former
les esprits de la prochaine génération. Une conscience professionnelle aiguë garantit non
seulement l'intégrité personnelle, mais aussi la confiance des élèves, des parents et de la
communauté dans leur rôle d'éducateurs.

CONCEPTS CLÉS

1. Rectitude Morale :

La rectitude morale fait référence à l'adhésion à des normes éthiques élevées et à la capacité de
faire des choix justes, même lorsque cela peut être difficile. Des décisions justes et éthiques
renforcent la crédibilité de l'éducateur et créent un environnement d'apprentissage respectueux et
positif.

2. Responsabilité Éthique :

Les enseignants doivent être conscients des impacts de leurs actions sur les élèves et la société.
Ils ont une responsabilité de promouvoir la justice, l'égalité et le respect dans la salle de classe.

3. Confidentialité et Respect de la Vie Privée :

Les enseignants doivent respecter la vie privée de leurs élèves, en préservant les informations
sensibles et en faisant preuve de discrétion. Les élèves doivent sentir qu'ils peuvent s'ouvrir à
leur enseignant sans crainte de jugement ou de répercussions.

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4. Équité et Inclusivité :

Chaque élève a des besoins et des capacités uniques. Les enseignants doivent s’efforcer de traiter
tous les élèves équitablement et de promouvoir un environnement inclusif pour tous.

Études de Cas

Cas 1 : Traiter un élève en difficulté

Comment un enseignant doit-il aborder un élève qui éprouve des difficultés scolaires sans nuire à
son estime de soi ?

Cas 2 : Gestion des conflits

Quelles sont les meilleures pratiques pour résoudre un conflit entre élèves, tout en préservant
l'équité et le respect ?

La conscience professionnelle et la rectitude morale permettent non seulement de garantir une

éducation de qualité, mais aussi de servir d'exemple aux élèves. En cultivant ces valeurs, vous
vous engagez à devenir des éducateurs exemplaires, capables d'inspirer et de guider les élèves
vers un avenir radieux.

Source google selon :

1. Dewey, John. "Expérience et Éducation". New York : Macmillan, 1938.

2. Noddings, Nel. "Prendre soin : Une approche féminine de l'éthique et de l'éducation morale".
Berkeley : University of California Press, 1984.

Professeurs Notables dans le Domaine de l'Éthique Éducative qui sont connu pour leurs
contributions à la pédagogie et à l'éthique dans l'éducation et pour leurs approches axée sur le
soin et la moralité dans le contexte éducatif.

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Au cas où les futurs enseignants mettent en pratique les enseignements de ce chapitre, ils seront
mieux préparés à relever les défis de l'enseignement avec une conscience professionnelle solide
et une rectitude morale exemplaire.

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 CHAPITRE 4: LES DROITS ET OBLIGATIONS D'UN ENSEIGNANT

Le rôle d’un enseignant va au-delà de l’enseignement des matières scolaires. Il porte également
une responsabilité importante dans la formation des élèves et dans le milieu éducatif. Cela
implique des droits spécifiques, mais aussi des obligations qu'il est crucial de comprendre et de
respecter.

I. LES DROITS D'UN ENSEIGNANT

1. Droit à un Environnement de Travail Satisfaisant

Les enseignants ont le droit de travailler dans un environnement qui favorise leur bien-être et
leur efficacité pédagogique. Ils ont la liberté de se sentir en sécurité et respecté dans leur lieu de
travail.

2. Droit à la Liberté d’Expression

Les enseignants ont le droit de partager leurs opinions professionnelles et leurs idées sans
crainte de représailles, tant que cela respecte le cadre de la politique éducative et les normes de la
profession.

3. Droit à la Protection de la Vie Privée

Les enseignants ont le droit de protéger leur vie privée et de recevoir un traitement confidentiel
de leurs informations personnelles.

4. Droit à la Formation Professionnelle

Les enseignants ont le droit d'accéder à des opportunités de développement professionnel et de

formation continue pour mettre à jour et améliorer leurs compétences pédagogiques.

5. Droit à l’Évaluation Équitable

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 Les enseignants ont le droit d’être évalués de manière juste et objective, par des pairs ou des
superviseurs, en respectant des critères clairs.

6. Droit à l’Engagement Associatif

Les enseignants ont le droit de former ou de rejoindre des syndicats ou des associations
professionnelles pour défendre leurs intérêts.

II. LES OBLIGATIONS D’UN ENSEIGNANT

1. Obligation de Préparer et de Dispenser un Enseignement de Qualité

Les enseignants doivent se préparer soigneusement pour chaque cours et s'efforcer de fournir
un enseignement de haute qualité qui répond aux besoins d'apprentissage de tous les élèves.

2. Obligation de Respecter les Normes Éthiques

Les enseignants doivent agir avec intégrité et professionnalisme, en respectant la dignité de

chaque élève et en évitant toute forme de discrimination ou de favoritisme.

3. Obligation de Maintenir un Environnement Scolaire Positif

Les enseignants doivent travailler à créer un climat de classe positif, favorisant le respect
mutuel et une atmosphère propice à l’apprentissage.

4. Obligation de Collaborer avec les Autres Acteurs de l’Éducation

Les enseignants doivent collaborer avec d'autres enseignants, le personnel éducatif, les parents
et la communauté pour le bien-être des élèves et la réussite de l'école.

5. Obligation d’Assurer la Sécurité des Élèves

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 Les enseignants doivent veiller à la sécurité physique et émotionnelle des élèves, détecter et
signaler toute situation de danger ou de harcèlement.

6. Obligation de Continuer à se Former

Les enseignants doivent s'engager dans un processus d'apprentissage continu pour rester
informés des évolutions pédagogiques, des avancées dans leur matière et des nouvelles
technologies éducatives.

Les droits et les obligations d’un enseignant forment un cadre essentiel qui garantit non
seulement le bien-être des enseignants, mais également la qualité de l'éducation fournie aux
élèves. En comprenant et en respectant ces droits et obligations, les futurs enseignants peuvent
contribuer à un environnement scolaire positif et productif.

Activités Pratiques

Quels sont, selon vous, les droits les plus importants pour un enseignant ? Pourquoi ?

Étude de cas : Analysez une situation où les droits d’un enseignant auraient pu être bafoués et
proposez des solutions.

Rédaction : Écrivez un court essai sur l’importance des obligations des enseignants dans le cadre
de leur mission éducative.

Ce cours peut servir de guide pour aider des élèves-professeurs à mieux comprendre leur future
profession et à se préparer aux défis qu'ils rencontreront dans leur carrière

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