Planification module n°1 6ème année : travailler pour s’épanouir Maitresse : Basly Rabeb

ACTIVITÉS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

CONTENUS
MISE EN TRAIN Interpréter des poèmes Journée 1 Journée2 Journée 3 Journée 4 Journée 5
• Le boulanger • Le boulanger • Le boulanger • autodictée

Situation Situation 2 Situation Situation

– Communiquer en situation
pour :
- 1 l’organisation 2 3
la famille de la réunion l’organisatio Un
• Informer/s’informer présentat Vidal structure : n de la journaliste
• Décrire/Raconter un évènement
• Justifier un choix ion du structure : Etre+nom de réunion vient
métier structure : interviewer
•
•
Accueillir/remercier/s’excuser
Identifier une profession, des objets module - Les types et les
•
•
Exprimer un point de vue
Porter un jugement
- formes de
phrases
Lexique :
- Les termes de
- Je personnes
voudrais qui
– Utiliser en situation le présentat - parce localisation
Lexique : travaillent
vocabulaire en que.....mai - Le siège d’un
COM MUNI rapport avec les sous-thèmes
ion du s club de sport
- Les termes de
localisation
dans le
- un théâtre - un quartier.
CATION
ORALE
: projet - Faire la supermarché (cf)
- Le siège d’un
structure :
≪Travailler pour s’épanouir≫ connaissan club de sport
et ≪Communiquer avec les d’écriture ce de
support visuel.
- un palier - un
- un théâtre - - Avoir le
autres≫. rez de chaussée-
un soutien de
quelqu’un supermarché
des quelqu’un
(cf) Lexique :
locataires - un
Lexique : support visuel.
syndic - une Les noms des
- déménager - - un palier - un
annonce - métiers
emménager - rez de
l’effort - et professions
préférer chaussée-des
connus
locataires - un
- un entraineur
syndic - une
annonce - - un
l’effort - comédien - un
employé de
banque
- un
 journaliste...
1- Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture
compréhension fonctionnem compréhension fonctionneme compréhensi
compréhension : texte n°1 en texte n° 2 nt o
- Lire silencieusement différents types ≪Apprentie t ≪Une texte n° 2 n
de textes et d’écrit comédienne≫ texte n° 1 parfumeuse en ≪Une texte n° 3
- Identifier la structure d’un texte
- Emettre des hypothèses de lecture et
- Réaliser les ≪Apprentie herbe≫ parfumeuse ≪Témoignag
les vérifier activités comédienne - Réaliser les en es
- Dégager les idées importantes, les proposées pour ≫ activités herbe≫ ≫
évènements dans un texte contrôler la - Identifier les proposées pour - Attribuer les - Réaliser les
- Mettre en relation des informations, compréhension éléments de contrôler la actions aux activités
des indices pour construire le sens du texte reprise compréhension personnages proposées
d’un texte - Lire de manière - Identifier les du - Reconstituer pour
- Justifier une réponse par un relève intelligible et différentes texte l’ordre contrôler la
d’indices expressive parties du récit - Lire de manière chronologiques compréhensio
- Exprimer un point de vue suite a la
- S’entrainer a (cahier intelligible et des n
lecture d’un texte.
Lecture poser des d’activités) expressive évènements du texte
2- Lecture questions - S’entrainer a la dans un récit - Lire de
fonctionnement : (manuel) lecture rapide (cahier manière
- Reconnaitre et analyser différents - S’entrainer a d’activités) intelligible et
types de textes et types d’écrit (récit, poser des expressive
BD, interview, enquête, questions - S’entrainer a
dialogue, affiche, lettre, dictionnaire…) (manuel) la lecture
- Familiariser les élevés avec la rapide
structure et les caractéristiques des - S’entrainer a
textes qu’ils auront a produire
poser des
en expression écrite dans le cadre du
projet d’écriture. questions
(manuel)
GRAMMAIRE
- Enrichir et reduire un GN et un GV
- Enrichir et reduire une phrase
- Utiliser les types et formes de phrases Grammaire Conjugaison
- Appliquer les regles d’accord - Identifier les Grammaire
- Reconnaitre et
(verbe/sujet, determinant/nom, trois temps de et
utiliser les
adjectif/nom). l’indicatif Conjugaison
determinants
(present, - Integrer les
Conjugaison (articles), le nom
passe acquis pour
- Utiliser les formes verbales au commun et le
compose, completer et
nom propre et les
 programme pronoms futur) produire des
- Realiser des exercices de personnels - Reconnaitre textes courts
transformation et de correlation (manuel) et et (cahier
PEL Orthographe cahier d’activites) utiliser le d’activites)
- Ecrire correctement les differentes verbe
graphies d’un meme son (les a l’infinitif et le
homophones) verbe
- Orthographier correctement les conjugue
marques d’accord du verbe, du nom, (manuel et
du determinant, de cahier
l’adjectif et du participe passe d’activites)
- Orthographier correctement le
vocabulaire etudie et des mots-outils.

Projet Projet
d’écriture d’écriture
- Respecter la structure du recit - Entrainement 1 - Entrainement
PROJET
- Respecter les regles de coherence (la * S’approprier la 2
D’ECRITURE regle de repetition et la regle de non- structure du recit * Reecrire et
contradiction * Completer un produire un
essentiellement) recit en texte
respectant en respectant
la regle de non la
repetition regle de non
* Produire la fin contradiction
d’un recit (cahier (cahier
d’activites) d’activites)
ACTIVITÉS OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

MISE EN TRAIN Interpréter des poèmes Journée6 Journée7 Journée 8

• Le boulanger • Le boulanger

Situation 3
– Communiquer en situation pour : Un journaliste vient
• Informer/s’informer interviewer les
• Décrire/Raconter un évènement
• Justifier un choix personnes qui travaillent
• Accueillir/remercier/s’excuser dans le quartier.
• Identifier une profession, des objets structure :
• Exprimer un point de vue - Avoir le soutien de
• Porter un jugement quelqu’un
– Utiliser en situation le Lexique :
vocabulaire en Les noms des métiers
rapport avec les sous-thèmes : et professions connus
COM MUNI ≪Travailler pour s’épanouir≫ - un entraineur - un
CATION et ≪Communiquer avec les autres≫. comédien - un
ORALE employé de banque
- un journaliste...
 Lecture Lecture Pages
fonctionnement documentaire vocabulaire
texte n° 6 ≪Lemonde du - concevoir la - la boite a mots
journalisme≫ ≪une≫ d’un journal - jeux de mots
- Acquerir un vocabulaire pour enfants Apprendre
Lecture specifique (manuel) unvocabulaire
- Attribuer des actions a des nouveau et joueravec
personnages les mots appartenant
- Decrire une profession par au
imitaton (cahier d’activites) theme ≪Media et
nouvelles≫technologie
s≫
(manuel)
Lecture suivie Lecture-action
La maquette de la
Lecture -documentaire Conte : ≪Malik et
Fleche≫ 1er ≪Une≫ d’un
- Lire pour s’informer/pour se episode journal de classe
documenter - Lire et - fabriquer la
≪une≫ du journal
Page vocabulaire commenter le 1er
episode de classe
- Consolider le vocabulaire acquis au cours du Bibliothèque de
- Emettre des
module classe
hypotheses sur la suite
- Enrichir les acquis des eleves par un
vocabulaire nouveau se rapportant au sous-
theme
La bibliothèque de classe
- Participer a l’amenagement et a la
gestion de la bibliotheque de classe
 Orthographe
PEL - Ecrire correctement les differentes graphies Orthographe
d’un meme son (les homophones) - Orthographie rcorrectement
des
verbes precedesdes prepositions
Dictée
a, de, par, pour,sans (cahier
d’activites

Projet d’écriture
- Respecter la structure du recit - Produire untexte
- Respecter les regles de coherence (la regle narratif en respectant la
PROJET
de repetition et la regle de non-contradiction structure du recit et les
D’ECRITURE essentiellement) regles de coherence
etudiees