EXEMPLES DE PROJETS A LA

MATERNELLE
UA 1 : L’école
PROJET : Construisons notre salle de classe
THEME DE TITRE DU PERIODE DUREE : NIVEAU LIEU MATERIEL :
VIE N°1 PROJET
L’école Construisons notre 2ème année Cour de La planche, les clous, le marteau, la houe,
la pioche, la terre, l’eau, le seau, la plante
salle de classe 1mois l’école de nkwi, le moule, les fibres de bananiers,
les pailles, le contre – plaqué

INTRODUCTION :
Les tout-petits de la maternelle ont besoin de connaître leur environnement. Ils doivent être capables de situer leur école, nommer
les infrastructures, user même de leur esprit de créativité pour construire leur salle de classe.
Objectif général : Construire la salle de classe
Objectifs spécifiques :
1- Identifier et rassembler le matériel et les matériaux;
2- Fabriquer les moules et les briques de terre;
3- Elever la fondation et les murs ;
4- Monter la charpente et le toit.

Compétences :
 -Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour identifier les différents
matériaux de construction, décrire son école et nommer les personnes qui y travaillent.
-utiliser les notions de base en mathématique, sciences et technologies pour trier et ranger le matériel et les matériaux de
construction, identifier les éléments de la nature qui entrent dans la fabrication de la brique ;
-pratiquer les valeurs sociales et citoyennes relatives aux travaux en équipes ;
-démontrer l’autonomie, l’esprit d’initiative, de créativité et d’entrepreneuriat pendant la fabrication des matériaux et la
construction de la salle de classe ;
-Utiliser les outils de technologies de l’information et de la communication (téléphone) pour immortaliser les travaux de
construction de la salle de classe ;
-Agir, s’exprimer, se mouvoir pendant la construction de la salle de classe à travers les activités artistiques, physiques et
sportives.
PROGRESSION
Parties Etapes Activités de l’Enseignante Activité de l’élève
A la rentrée scolaire 2020 – 2021, l’effectif de notre école -Suit attentivement
a beaucoup augmenté. Les deux salles de classe ne
Introduction de peuvent plus contenir tous les élèves. Les uns sont en
l’élément déclencheur classe et les autres dehors. Qu’allons-nous faire pour que -on envoie les autres élèves dans une autre
PREPARATION DU PROJET

(situation problème) tous les élèves soient dans des salles de classe ? école,
-construire une autre salle de classe
Nous ne pouvons pas envoyer les autres élèves dans une
autre école parce qu’ils sont déjà inscrit dans cette école.
Négociation du projet Qu’allons-nous faire concrètement ?
- Nous allons construire une autre salle de
Construisons donc une salle de classe classe.
-fait répéter
- Il répète. « construisons une salle de
-avec quoi allons-nous construire notre salle de classe »
classe ?
La planche, les clous, le marteau, la houe, la
pioche, la terre, l’eau, le seau, la plante de
nkwi, le moule, les fibres de bananiers, les
pailles, le contre – plaqué
 -identifie le matériel que chaque élève va apporter Choisit le matériel à apporter : l’eau,
REALISATION OU MISE
EN ŒUVRE DU PROJET
-élabore l’échéancier : plante de nkwi, le moule, les fibres de
bananiers, les pailles etc.

1èer semaine : Identifier et rassembler le matériel et les

matériaux; - Ecoute attentivement
Planification de la
2ème semaine : Fabriquer les moules et les briques de
collecte des données
terre;
nécessaires pour la
3ème semaine : Elever la fondation et les murs ;
réalisation du projet
4ème semaine: Monter la charpente et le toit.

Collecte des données, -Mets en place les équipes ; -regagne son équipe ;
regroupement des - Distribue le matériel -Les chefs d’équipes récupèrent le
ressources nécessaires matériel ;
pour la réalisation du
projet
La réalisation concrète -Présente l’image d’une salle de classe comme modèle -observe attentivement
du projet et traitement -guide, explique, pour la bonne réalisation des tâches
des données 1èer semaine : Identifier et rassembler le matériel et les
matériaux;
2ème semaine: Fabriquer les moules et les briques de terre; - Suit les consignes, réalise les tâches.
3ème semaine: Elever la fondation et les murs
4ème semaine: Monter la charpente et le toit
- contrôle et veille à l’ordre dans les différentes
équipes.
- Communication des -Demande à chaque équipe de présenter et d’expliquer les - Présente et explique.
résultats. étapes de réalisation de leur tâche ( à la fin de chaque
- Mise en commun des semaine.)
différentes -Demande aux autres d’apprécier - Apprécie
réalisations -Identifie les meilleures productions hebdomadaires. - Observe attentivement
 -fait apprécier les maisons construites - Apprécié le projet.
EVALUATION
DU PROJET
-invite quelques élèves à décrire le processus de - Décrit le processus réalisation du projet.
Bilan des activités construction de la maison.

- Qu’allons- nous faire de notre salle de classe Exposer, peindre, décorer.

DISPOSITION
DU PROJET.

Réinvestissement et suite construite ?

du projet
 Identifier les différentes Imiter la marche du
Etablir la différence -nommer les couleurs du pelage
entre un animal domestique
formes d’objets : arrondi, canard, le saut de la Ranger les animaux selon les
carré, triangle et rectangle
et un animal sauvage grenouille parties de leur corps
Nommer les animaux
aquatiques

dessiner,
Appliquer les colorier,
règles de sécurité peindre
relatives aux FABRIQUONS UNE NICHE DE
animaux
CHIEN
se laver les mains,
mettre en
Entretenir les application les
abris règles d’hygiène
alimentaire

GRAPHISME
Exécuter les jeux de quilles CONTE
Lancer en l’air Faire les tracés de
Ecouter un conte
Lancer le plus loin Redire le conte différentes longueurs
Lancer dans une corbeille Faire des traits, des
ronds, les demi-cercles
 UA 2 : Le corps humain
PROJET : Fabriquons un bonhomme

THEME DE
PERIODE NIVEAU LIEU OPR(MATERIEL)
VIE
Nouveau curriculum : la
poupée ; les gravures ; les
Le corps humain Octobre 2eme année En classe
objets de toilette ;
vidéos ….

1- INTRODUCTION
Nous les tout-petits de la maternelle avons besoin de connaitre notre corps et notre environnement. Est-ce que nous connaissons
notre corps ? Découvrons-le avec ses parties et fabriquons un bonhomme.
2- OBJECTIF GENERAL
Fabriquer un bonhomme.
3- OBJECTIFS SPECIFIQUES
- Fabriquer la tête du bonhomme ;
- Fabriquer le tronc du bonhomme ;
- Fabriquer les quatre membres du bonhomme ;
- Assembler les différentes parties fabriquées pour obtenir le bonhomme.
4- COMPETENCES
- Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour citer les parties du corps ;
- Utiliser les notions de base en mathématique, en science et technologique pour décrire les formes des parties du corps humain et
les compter, fabriquer les parties du corps humain ;
- Pratiquer les valeurs sociales et citoyennes relatives au travail en équipe ;
- Démontrer l’esprit d’autonomie, le sens de créativité, d’initiative et d’entrepreneuriat pendant la fabrication du bonhomme ;
 - Utiliser les concepts de base et les outils TIC sollicités pendant la réalisation du projet ;
- Agir, s’exprimer et se mouvoir pendant la fabrication du bonhomme à travers les activités artistiques, physiques et sportives.

PROGRESSION
PARTIES ETAPES DU PROJET ACTIVITE DE LA MAITRESSE ACTIVITE DE L’ELEVE
Raconte l’historiette :
Lili en jouant dans leur cour est tombé dans la
-Ecoute attentivement,
boue. Sa maman lui demande d’aller se laver.
Introduction de l’élément
Lili a lavé juste les mains parce qu’il ne
déclencheur (situation
connait pas les différentes parties de son
problème, constat).
corps.
-Nomme : la tête, le ventre, le dos, les pieds…
Nomme les autres parties du corps que Lili
doit laver.
Préparation du Sur quels objets peux-tu voir ces parties de Sur la poupée, sur le bonhomme, sur la photo…
projet ton corps ? Le bonhomme
Quel est l’objet que nous pouvons facilement
fabriquer et qui nous montre les parties du
Négociation et présentation corps ?
du projet (appropriation du Nous allons donc fabriquer un bonhomme Répète
projet par les élèves). pour découvrir notre corps. Je peux décorer notre salle de classe, équiper
Que peux-tu aussi faire avec le bonhomme notre coin jeu, etc.
que nous allons fabriquer? Le carton, les ciseaux, le fil, la colle, la mousse, le
Avec quoi allons-nous fabriquer notre crayon, le tissu…
bonhomme ?
Réalisation ou
mise en œuvre du Demande à chaque enfant de choisir le Choisit le matériel à apporter.
projet Planification de la collecte matériel qu’il doit apporter ;
des données nécessaires pour Note le matériel que chaque enfant doit
la réalisation du projet. apporter ;
Elabore un échéancier

Regroupement des ressources Repartit les élèves en équipes de cinq en Intègre son groupe de travail.
nécessaires à la fabrication désignant un responsable par équipe.
 Première semaine : collecte le matériel pour Récupère le matériel nécessaire pour la fabrication
la fabrication de la tête et le distribue aux de la tête.
différentes équipes.
Deuxième semaine : collecte le matériel Récupère le matériel nécessaire pour la fabrication
du bonhomme pour la fabrication du tronc et le distribue aux du tronc.
différentes équipes.
Troisième semaine : collecte le matériel Récupère le matériel nécessaire pour la fabrication
pour la fabrication des quatre membres et le des quatre membres.
distribue aux différentes équipes.
Première semaine : Guide la fabrication de - fabrication de la tête
la tête par chaque groupe.
Deuxième semaine : Guide la fabrication du -fabrique le tronc
Réalisation du projet
tronc par chaque groupe.
proprement dit (Traitement
Troisième semaine : Guide la fabrication des -fabrique les membres
des données)
quatre membres par chaque groupe.
Assemblage des différentes parties du -Assemble les différentes parties pour obtenir le
bonhomme par chaque groupe. bonhomme
Communication des résultats Demande à chaque groupe de venir présenter Les chefs d’équipe présentent les résultats de leurs
et mise en commun des sa réalisation travaux.
différentes réalisations.
-Demande aux élèves d’apprécier la
fabrication des bonhommes fabriqués dans les -Apprécie le bonhomme fabriqué.
équipes ;
EVALUATION -Demande individuellement à chaque élève de -décrit le processus de fabrication du bonhomme.
Bilan des activités.
DU PROJET décrire le processus de la fabrication du
bonhomme.
-Fait sélectionner les meilleurs bonhommes Sélectionne
fabriqués
-Expose les meilleurs bonhommes fabriqués
au coin poupée.
Invite les camarades d’autres classes, les parents
DISPOSITION - Amène les enfants à comprendre l’utilité et
-Réinvestissement des acquis et d’autres personnes à admirer leurs productions
DU PROJET la portée économique du bonhomme fabriqué.
exposées
- Exploite le projet réalisé pour les
enseignements futurs.
NB : La réalisation du projet se fait au fur et à mesure que l’on enseigne ; c'est-à-dire à travers les activités présentées sur la plate
forme ci-dessous présentée
 Initiation à la mathématique Athlétisme Langage Compte Poésie :
Jeu collectif
Citer
Position corporelle ; au milieu de à côté de,etdans/
nommer les
hors, Saut
le différenteslibre et seau
parties
tri, les nombres 1.2et avec consigne
duEcouter
corps,
3 et mémoriser
dire un compte,
leurs fonctions, le objets
citer les jouer, le
deredire et le
toilette, compléter
dire ouet
leur utilité Par
dire
lesrapport
un autreau(en
maladies thème
de rapport
la peau avec le
Football ou handball

Comptine
Par rapport au thème
Gymnastique
en portant quelque chose sur la tête, marche avec mouvement
Activité manuelle
Initiation à la lecture / écriture
Fabriquer un bonhomme
Lecture des images simples
La voyelle a et o
Education sensorielle et perceptible
Les formes, odeur des produits de beauté, couleur des vêtements, gauche /droite, froid/tiède, long/court
Graphisme
Faire les graphiques de a dans les portés

Expression gestuelle et langage des

Sciences et technologie Mimer le schéma corporel, les action
es du bonhomme, les étapes d’une toilette, entretien des vêtements
FABRIQUONS UN BONHOMME

Activités agropastorale English

arcler le jardin scolaire, engraisser et biner The part of body, toilet tools

Education civique et morale Danse

Respecter son corps et mettre les vêtements décents, les bonnes attitudes Par rapport au thème

Education à la sécurité Education à l’environnement

Education à la santé et à la nutrition
Se protéger contre les intempéries, les dangers liés à l’utilisation des objets deNotion
toilettedeetbase
des produits decorporelle
et hygiène lessive et vestimentaire
Dire comment utiliser ; maladie lié au et
les toilettes corps
nettoyer son environnemen
Dessin et coloriage
Chants musique et danse
TIC Dessiner et colorier le bonhomme
thème
Par rapport auMise en marche et arrêt du téléphone, radio…
 UA3 THEME DE VIE : FAMILLE /HABITAT
PROJET : CONFECTIONNONS UN ALBUM DE FAMILLE.
THEME TITRE PERIODE DUREE : NIVEAU LIEU DISPOSITION MATERIEL :
DE VIE ciseaux, scotch, colle, règle
N°3 graduée les couleurs, un
La famille Confectionnons un Mois de 2ème salle de assis ou debout album, images des membres
/habitation album de famille novembre 1mois année classe de la famille

INTRODUCTION : Nous les tout petits de la maternelle avons besoin de nous connaitre, connaitre notre entourage et plus
précisément les membres de notre famille. Tous les membres de notre famille n’étant pas toujours proches de nous, confectionnons
un album pour y garder leurs photos.
Objectif général : confectionner un album de famille
Objectifs spécifiques :-dessiner et colorier les parents
-Dessiner et colorier les enfants
-dessiner et colorier les grands parents, la tante et l’oncle
-couper et coller chaque dessin dans un cahier

Compétences :
-Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour nommer les membres de la famille
-utiliser les notions de base en mathématique, science et technologie pour identifier les ensembles et le cycle de vie des membres de la
famille ; dénombrer les membres de la famille ;
-pratiquer les valeurs sociales et citoyennes relatives aux travaux en équipe ; pour mettre en pratique des parents, ainés et cadets.
-démontrer l’autonomie, l’esprit d’initiative, de créativité et d’entrepreneuriat pendant la confection d’un album de famille.
-Utiliser les outils de technologies de l’information et de la communication (téléphone) pour filmer les membres de la famille.
-Agir, s’exprimer, se mouvoir pendant la confection de l’album de famille à travers les activités physiques et sportives.

PROGRESSION
PARTIES ETAPES ACTIVITE DU FACILITATEUR ACTIVITE DE L’ELEVE
PREPARATION DU introduction de Tu as passé les vacances au village,
PROJET l’élément mais ton petit frère Fati n’a jamais vu
déclencheur vos grands parents, votre tante et
votre oncle. Ecoute attentivement
Négociation du Que vas-tu faire pour que à ton
projet retour, il voit en image tous ces -Je vais les filmer
membres de la famille qu’il n’a jamais -Je vais voyager avec eux
vu ? -Je vais les dessiner

Est –ce que tu as les frais de transport

pour voyager avec eux tous pour que
Fati les voit ? non
Que peux- tu faire alors? puisque tu
n’as même pas de téléphone pour les
filmer ?

confectionnons un album des je vais les dessiner

membres de notre famille.

fait répéter

confectionnons donc un album des

membres de notre famille pour mieux
les connaitre Répète

confectionnons un album des

membres de notre famille.
REALISATION OU MISE Planification de la Avec quoi allons –nous confectionner -cite le matériel : carton,
EN ŒUVRE DU PROJET collecte des données notre album ? ciseaux, les couleurs, le
nécessaires pour la cahier, la colle, image des
réalisation du projet Fais citer le matériel membres de la famille…….
 -identifie
(-les élèves vont apporter le
Fait identifier le matériel que chacun carton, le cahier, et la
va apporter maîtresse et la Directrice
vont apporter le reste ……..)

Collecte des forme les équipes et désigne les chefs - chaque équipe récence le
données, d’équipes matériel
Regroupement des . . fait recenser le matériel pour
ressources dessiner et colorier les parents
nécessaire pour 2eme semaine : fait recenser le
fabriquer l’album matériel le matériel pour dessiner et
colorier les grands parents, la tante et
l’oncle

3eme semaine : fait recenser le - chaque équipe récence le

matériel pour dessiner et colorier les matériel
enfants

4eme semaine : fait recenser le

matériel pour couper et coller chaque
membre de la famille dans un cahier
-comment vas-tu confectionner
l’album des membres de ta famille ? Je vais dessiner chacun, le
colorier, le découper et le
coller dans un cahier
Réalisation du Distribue le matériel -Les chefs de groupe
projet : traitement récupèrent le matériel
des données. Ecoute attentivement
-donne les étapes à suivre dans la
confection de l’album de famille ; Ecoute attentivement
(dessiner, colorier, couper, coller
chaque membre de la famille

Présente les images des membres de

la famille nucléaire et élargi aux
élèves
observe
1ere semaine -Fait dessiner et
colorier les parents
2eme semaine -fait Dessiner et Dessine et colorie,
colorier les enfants
3eme semaine -fait dessiner et
colorier les grands parents, la tante et Dessine et colorie,
l’oncle
4eme semaine -fait couper et coller
chaque dessin dans un cahier album
Dessine et colorie,
-explique et guide les élèves à chaque
étape (dessin, coloriage, découpage,
collage des membres de la famille) -découpe et colle les dessins
des
-contrôle et veille à l’ordre dans les
différents groupes

-Suit et exécute

-travaille dans la discipline

 Communication des Demande aux enfants de présenter les -Les chefs de groupe
résultats, mise en résultats de leurs travaux. présentent
commun des
différentes -fait regrouper les travaux -rassemble les travaux,
réalisations.
- fait sélectionner les meilleures -
productions -sélectionne
EVALUATION Bilan des activités -fait apprécier les albums fabriqués -Apprécie
-invite quelques enfants à décrire le
processus confection d’un album
-décritle processus
DISPOSITION DU PROJET Réinvestissement -Apprécie, demande l’utilité et la -notre album nous permet de
du projet portée économique d’un album de mieux connaitre tous les
famille membres de notre famille.

-Expose les meilleures productions -nous pouvons aussi le

dans la classe qui serviront de vendre à celui qui n’en a pas
matériel didactique
-Utilise la réalisation pour des
enseignements futurs -observe

UA 4 : Les fêtes
PROJET : Décorons l’arbre de noël
MISE EN OEUVRE D’UN PROJET A LA MATERNELLE
THEME DE VIE TITRE PERIODE NIVEAU LIEU OPR
Les fêtes Décorons l’arbre de Décembre 2eme année Classe, école et ses Nouveau curriculum: Le sapin,
noël environnements les pompées, le sable, bonbons,
papier hygiénique, colle,
 chemises cartonnées, etc.

INTRODUCTION
Les tout-petits de la maternelle aiment bien participer aux différentes fêtes qui ont lieu dans leur environnement. Cet environnement
doit être propre et bien décoré. Notre école est-elle suffisamment décorée pour la célébration de la fête de Noel ? Que faut-il faire pour
rendre notre école belle et attrayante ? Décorons l’arbre de noël pour l’embellir.
5- OBJECTIF GENERAL

Décorer l’arbre de Noel pour embellir notre salle de classe.

6- OBJECTIFS SPECIFIQUES
- Fabriquer les guirlandes ;
- Fabriquer les différentes formes géométriques pour décoration ;
- Emballer les cadeaux de décoration, habiller/colorier le père noël ;
- Décorer effectivement l’arbre de noël.
7- COMPETENCES
- Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour citer les principales fêtes et
décrire leurs éléments constitutifs ;
- Utiliser les notions de base en mathématique, en science et technologique pour trier, compter et classer les objets de décoration
selon les formes, les tailles et les épaisseurs, repérer la date de la fête de noël dans un calendrier, fabriquer les objets de
décoration ;
- Pratiquer les valeurs sociales et citoyennes relatives au travail en équipe ;
- Démontrer l’esprit d’autonomie, le sens de créativité, d’initiative et d’entrepreneuriat pendant le processus de décoration ;
- Utiliser les concepts de base et les outils TIC sollicités pendant la réalisation du projet ;
- Agir, s’exprimer, se mouvoir pendant le processus de décoration.

1- SITUATION DE DECLANCHEMENT OU PROBLEMATIQUE

 En prélude à la célébration de la fête de noël, la maitresse apporte en classe l’arbre de noël artificiel. Elle le met de manière
subtile à la disposition des élèves qui à leur tour en observant attire l’attention de l’arbre de noël.
2- LE CHOI DU PROJET
La disposition du matériel: le sapin-les pompées – la cendre – le charbon – les bonbons.
3- JUSTIFICATION DU PROJET
La fabrication de l’arbre de noël permettra à l’apprenant de connaitre le beau, l’esthétique et l’embellissement de son
environnement. Savoir fabriquer l’arbre de noël dans la vie courante.
4- UTILITE DU PROJET
La fabrication de l’arbre de noël permettra de décorer, d’embellir les maisons et notre salle de classe.
5- MISE EN OEUVRE DU PROJET
La maitresse élabore le planning des taches, les moyens. (Humaine, matériel, financier.)
6- OBJECTIFS GENERAL :
Découvrir l’arbre de noël.
Objectifs spécifiques
- Manipuler, acquérir le vocabulaire de base en décorant l’arbre de noël.
- Avoir le sens de l’humour, être créatif.
- Aimer son environnement et l’art.

Compétence :
- Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour fabriquer l’arbre de noël.
- Utiliser les notions de base en mathématiques en sciences et technologie pour décrire l’arbre de noël.
- Pratiquer les valeurs sociales et citoyennes concernant son milieu.
- Démontrer l’esprit d’autonomie, le sens de créativité, d’initiative et d’entrepreneuriat pour fabriquer l’arbre de noël.
- Agir, s’exprimer, comprendre a travers les activités physiques.
PROGRESSION
Parties Etapes du projet Activités de la maitresse Activités des élèves
Préparation du Introduction de -écoute
projet l’élément de C’est bientôt la fête de noël dans notre -Nous allons fabriquer les bouquets
 déclencheur ou école. A cette occasion, nous allons de fleurs, les guirlandes ;
situation de accueillir nos parents. Qu’allons-nous faire -Nous allons mettre la propreté ;
déclenchement. pour rendre notre école attrayante ? -Nous allons décorer la cour de
l’école avec l’arbre de noël, etc.
Emission des Négociation et -Si nous prenons le bouquet de fleurs, est-ce -Non
hypothèses présentation du projet qu’il est suffisamment grand pour rendre
notre école belle ?
-Si la cour de notre école est propre, est-elle
suffisamment belle pour la fête ?
-Comme c’est la fête de noël, que faut-il -Non
faire en plus ?
-Très bien ! nous allons alors décorer le - il faut aussi un arbre de noël
sapin qui est au bureau de la Directrice pour décoré.
embellir notre école. -Les pompées, les bonbons, le papier
- Que pouvons-nous utiliser pour embellir hygiénique, la colle, scotch,
notre sapin pour qu’il devienne l’arbre de chemises cartonnées, les ballons de
noël ? Baudruche, etc.
Réalisation Planification de la Demande à chaque enfant de choisir le -Choisit
( mise en œuvre) collecte des données matériel qu’il doit apporter ;
du projet nécessaires pour la Note le matériel que chaque enfant doit
réalisation du projet. apporter ;
Elabore un échéancier
Réalisation du projet Quelles sont les étapes à suivre dans la -fabrication des guirlandes, des
proprement dit décoration de notre arbre de noël ? différentes formes géométriques,
(Traitement des -Fait recenser les tâches à exécuter pour emballage des cadeaux de décoration
données) décorer l’arbre de noël. et habillement du père noël,
- Distribution des tâches et attribution des décoration proprement dite.
rôles aux différents membres des équipes.
-Première semaine : collecte et distribue le
matériel, guide la fabrication des guirlandes. -Fabrique les guirlandes
-Deuxième semaine : collecte et distribue le
matériel, guide la fabrication des
 différentes formes géométriques. -Fabrique les formes géométriques
Troisième semaine : collecte et distribue le
matériel, guide l’emballage des cadeaux de
décoration et l’habillement du père noël. -Emballe les cadeaux et habille le
Quatrième semaine : Guide la décoration de père noël
l’arbre de noël.

-Décore l’arbre de noël.

Communication des Demande à chaque groupe de venir
résultats et mise en -Les chefs d’équipe présentent les
présenter sa réalisation ; fait sélectionner
commun des résultats de leurs travaux.
les meilleures réalisations qui serviront à la
différentes décoration (à chaque fin de semaine) -Sélectionne
réalisations.
-Demande aux élèves d’apprécier l’arbre de
-Apprécie l’arbre de noël décoré.
noël décoré ;
EVALUATIO -Demande à chaque élève de décrire le
Bilan des activités. -Décrit le processus de la décoration.
N DU PROJET processus de la décoration de l’arbre de
noël.

-Expose l’arbre de noël dans la cour de

l’école le jour de fête.
Invite les camarades d’autres classes,
DISPOSITION Réinvestissement des - Amène les enfants à comprendre l’utilité
les parents et d’autres personnes à
DU PROJET acquis et la portée économique de la décoration.
admirer leur production exposée.
- Exploite le projet réalisé pour les
enseignements futurs.
 GRAPHISME LANGAGE MATHEMATIQUES
CONTES

ds, faire des traces serrés et espacés, tracer des lignesCiter les principales fêtes
courbées Regrouper les objets en fonction de leurs propriétés.
Ecouter un conte, dégager la moralité d’u
Nommer les éléments constitutifs d’une fête. Associer le nombre à sa quantité
Décrire les éléments d’une fête

MATERNELLES
ACTIVITES
COLORIAGE
DESSIN ET

Dessiner, Déchirer, coller, découper, ent

Colorier,
S’amuser

DECORONS L’ARBRE DE NOËL

Ramasser les ordures Dire bonne fête, nommer les
Jeter les ordures dans une poubelle

NATIONALE
L'ENVIRONNEME

LANGUE
EDUCATION A

NT

Se laver les mains

Modeler, fabriquer les objets avec le matériel de récupération Identifier la nature des matériaux,
Etre gai, être content
Dur, mou, lisse
EXPRESSION GESTUELLE TECHNOLOGIES EDUCATION A EDUCATION
LA NUTRITION SENSORIELLE
REINVESTISSEMENT :
- Langage’ les principales fêtes. (Citer) nommer les éléments constitutifs d’une fête.
- Mathématiques’ regrouper les objets en fonction de leurs propriétés. (Forme, taille, couleur)
- Graphisme ; faire des ronds, faires des traces serres et espaces.
- Conte’ écouter un conte, dégager la moralité ‘un conte
- Activité manuel : découpé, collé.
-Langue nationale : dire bonne fête, nommer les objets, nommer les personnes
-Education a l’environnement : ramasser les ordures et les jeter dans une poubelle.
-Expression gestuelle : mimer la démarche de père noël, être gai, content
-Education sensorielle : identifier la nature des matériaux : (mou-dur-lisse)
CONCLUSION
De tout ce qui précède, nous pouvons dire que notre projet a été à la réalisation totale. Il réinvestie plusieurs activités et
permettre a l’enfant d’être au centre des apprentissages.
PROLONGEMENT
La fête de noël est proche, maman vous annonces qu’elle n’achètera pas l’arbre de noël pour la faute de moyen financier. Ton
petit frère se met a pleurer. Fabrique l’arbre de noël pour le consolider.,
 UA 5 : Le monde animal
PROJET : Fabriquons une niche de chien

THEME OPPORTUNITE TITRE DU PERIODE DUREE : NIVEAU LIEU MATERIEL :

DE VIE PROJET carton, punaise,
N°5
ciseaux, scotch, colle,
LE Divagation des Fabriquons 2ème salle de règle graduée, image
MONDE animaux une niche 1mois année classe du chien dans une
ANIMAL domestiques de chien niche.

INTRODUCTION :
Les tout-petits de la maternelle ont besoin pour leur éveil scientifique et technologique de fabriquer des objets divers. En vue de
se protéger et protéger les autres, nous devons fabriquer un abri pour les animaux domestiques. Pour que notre chien en divagation ne
constitue pas un danger pour les voisins, nous devons toujours l’enfermer, et si nous ne possédons pas une niche solide pour lui,
fabriquons-la.
Objectif général : Fabriquer une niche de chien
Objectifs spécifiques :
- mesurer et couper l’assise (base de la niche) ;
-mesurer et couper les côtés de la niche ;
-mesurer, couper et fabriquer la toiture ;
-agencer et coller les différentes parties pour obtenir la niche.

Compétences :
 -Communiquer dans les deux langues officielles et pratiquer au moins une langue nationale pour identifier et nommer les
différents types d’animaux ainsi que le matériel pour fabriquer la niche ;
-utiliser les notions de base en mathématique, sciences et technologies pour identifier la forme des différentes parties de la niche
et fabriquer la niche du chien ;
-pratiquer les valeurs sociales et citoyennes relatives aux travaux en équipe ;
-démontrer l’autonomie, l’esprit d’initiative, de créativité et d’entrepreneuriat pendant la fabrication de la niche du chien.
-Utiliser les outils de technologies de l’information et de la communication (téléphone) pour filmer la niche du chien ;
-Agir, s’exprimer, se mouvoir pendant la fabrication de la niche à travers les activités artistiques, physiques et sportives.

PROGRESSION
PARTIES ETAPES ACTIVITE DU ACTIVITE DE L’ELEVE
FACILITATEUR
PREPARATION DU introduction de Dans ton quartier, il y a un chien
PROJET l’élément qui se ballade partout et menace -Ecoute attentivement
déclencheur tout le monde. Pour éviter qu’il
morde quelqu’un que peut-on -On doit l’enchaîner,
faire ? l’enfermer au magasin,
l’enfermer dans une niche.
Négociation du projet nous n’avons pas de chaine ni un
endroit où nous pouvons l’isoler
-quel abri pouvons-nous fabriquer
facilement pour garder notre chien.
-fabriquions donc une niche de -une niche
chien
-fait répéter
-avec quel matériel allons-nous la
fabriquer ? -Répète : fabriquions une
niche de chien
-cite le matériel : carton,
punaises, ciseaux, colle,
où peut-on le trouver ? règles graduées, calendrier,
 etc.

-Au marché, au champ, à la

poubelle, à la boutique, à la
maison,
-dans le bureau de la
bravo !!!!! nous allons fabriquer directrice.
une niche de chien
répète
REALISATION OU MISE Planification de la -identifiele matériel que chaque Choisit le matériel à
EN ŒUVRE DU PROJET collecte des données élève va apporter apporter : carton, calendrier,
nécessaires pour la etc.
réalisation du projet -élabore l’échéancier :
1èer semaine : mesurer et couper
l’assise (base de la niche) ;
2ème semaine: mesurer et couper
les côtés de la niche ;
3ème semaine: mesurer, couper et
fabriquer la toiture ;
4ème semaine: agencer et coller les écoute attentivement
différentes parties pour obtenir la
niche.
Collecte des données, -Mets en place les équipes ; -regagne son équipe ;
Regroupement des - Distribue le matériel -Les chefs d’équipes
ressources nécessaires récupèrent le matériel ;
pour fabriquer la niche

Réalisation du projet : -Présente la photo de la niche -observe

traitement des données. comme modèle
-guide, explique, pour la bonne
réalisation des tâches (mesurer, -écoute
couper, coller) :
 1èer semaine : mesurer et couper -mesure, trace et coupe
l’assise (base de la niche) ;
2ème semaine: mesurer et couper -mesure, trace et coupe
les côtés de la niche ;
3ème semaine: mesurer, couper et -mesure, trace et coupe
fabriquer la toiture ;
4ème semaine: agencer et coller les -agence et colle les
différentes parties pour obtenir la différentes parties pour
niche. obtenir la niche
-contrôle et veille à l’ordre dans
les différents groupes

Communication des -Demande aux enfants de -chaque équipe présente sa

résultats, mise en présenter les résultats de leurs production
commun des différentes travaux ;
-apprécie
réalisations. -Demande aux autres d’apprécier

-choisit les meilleures productions

hebdomadaires

-fait regrouper les travaux --- -rassemblent les travaux,

EVALUATION Bilan des activités -fait apprécier les niches -Apprécie
fabriquées
-invite quelques enfants à décrire
-décrit le processus
le processus de fabrication de la
niche du chien
DISPOSITION DU PROJET Réinvestissementet -Apprécie, demande l’utilité et la -la niche sert à protéger le
suite du projet portée économique de la niche du chien et son entourage. nous
chien pouvons aussi la vendre.
-Expose les meilleures
productions dans la classe qui -observe
serviront de matériel didactique
-Utilise la réalisation pour des
enseignements futurs
 EXP.ORALE I. MATHS EXP.GESTUELLE EDUC SENSORIELLE -

ifférence entre un animal domestique et un animalIdentifier

sauvage Imiter
les différentes formes d’objets : arrondi, la marche
carré, triangle et du canard, le saut
rectangle de la grenouille
-nommer les couleurs du pelage
nimaux aquatiques Ranger les animaux selon les parties de leur corps

++ manuelles ACT.MANUEL
EDUC A LA SECURITE
dessiner, colorier, peindre
Appliquer les règles de sécurité relatives aux animaux

FABRIQUONS UNE NICHE DE CHIEN EDUC A LA NUTRI

EDUC A LA SANTE

se laver les mains, mettre en application les r

Entretenir les abris

MOTRICITE GENERALE
GRAPHISME
Exécuter les jeux de quilles CONTE
Lancer en l’air Faire les tracés de différentes longueurs
Ecouter un conte
Lancer le plus loin Redire le conte Faire des traits, des ronds, les demi-cercles
Lancer dans une corbeille
 UA 6 : Le monde végétal
PROJET : Confectionnons un panneau de fruits et légumes.

Thème Titre projet Période Niveau Lieu OPR (Matériel)

ème
Le monde végétal Confectionnons un Du 12 Avril au 09 2 année Salle de - Le curriculum de l’EM
panneau de fruits et Mai 2021 classe - Les feuilles A2, les pots formats, de
légumes peintures feutres, pinceaux, chiffons.

INTRODUCTION : Mes amis, pour rester en bonne santé, nous devons consommer cinq fruits et légumes par jour. Quels sont les fruits et légumes
que vous aimez ? Banane, orange, avocat, aubergine, carotte, tomate, mangue, le haricot vert, le gombo, le choux, la laitue, etc. confectionnons un panneau
qui nous permettra d’identifier et nommer les différents fruits et légumes.
OBJECTIF GENERAL : Confectionner un panneau de fruits et légumes.
OBJECTIFS SPECIFIQUES :
 Dessiner les différents fruits et légumes ;
 Découper les dessins de fruits et légumes ;
 Colorier et peindre les dessins des fruits et légumes ;
 Monter le panneau et étiqueter les dessins des fruits et légumes.

COMPETENCES :
- Communiquer en français, en anglais et pratiquer au moins une langue nationale pour identifier et nommer les fruits et les légumes, les arbres, les plantes ;
- Utiliser les notions de base en mathématiques, en sciences et technologie pour comparer, ranger et compter les fruits et légumes ; confectionner le
panneau ;
- Pratiquer les valeurs sociales et citoyennes pour une vie harmonieuse pendant la confection du panneau;
- Démontrer l’esprit d’initiative, d’autonomie, le sens de créativité et d’entrepreneuriat pendant la confection du panneau de fruits et légumes ;
- Utiliser les concepts de base et les outils TIC pour immortaliser le projet ;
- Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités physiques et artistiques menées pendant la confection du panneau.
Parties Etapes du projet Activités de la maîtresse Activités de l’élève
Introduction de l’élément Raconte l’historiette : La mère de Bopda est allée au marché - Parce que tous ses fruits et
déclencheur samedi et a ramené beaucoup de fruits et légumes que voici : légumes se sont décomposés.
pastèque, papaye, choux, carottes, tomates. Elle les a partagés - Les contempler, les admirer tous
à ses enfants mais comme Bopda admire beaucoup les fruits, il les jours
les a gardés et chaque jour il s’en va les observer. Au bout de 2 - Non, ils se sont décomposés
semaines, tous ces fruits et légumes étaient décomposés et il - La pastèque, l’orange, le haricot
s’est mis à pleurer. vert, la tomate, l’oignon, la Kola,
Présentation du projet

- Pourquoi Bopda pleure-t-il ? le corossol, la noix de coco, ….

- Que voulait-il faire de ces fruits et légumes ? -
- Ces fruits ont-ils résisté ?
- Fait citer les fruits et légumes cités dans l’historiette
Négociation du projet - Que doit-on faire pour que Bopda ait à sa portée des fruits -On doit les dessiner, colorier,
et légumes à admirer au jour le jour ? peindre, découper, coller et afficher

-Sur un panneau de langage

- Sur quoi allons-nous coller ces fruits et légumes dessinés?
-Renforcer le coin langage et lecture
- Qu’allons-nous faire avec ce panneau de langage ? -Des fruits et légumes
- De quoi sera constitué notre panneau de langage ?
- Fait citer quelques fruits et légumes à étudier -Cite au choix
- Reformule le projet et fait répéter : confectionnons un -Répète : Confectionnons un
panneau de fruits et légumes panneau de fruits et légumes.
 Planification de la collecte - Qu’est-ce que nous allons utiliser pour confectionner ce -les papiers, crayons, feutres,
des données panneau ? peinture/couleurs, les grandes
feuilles, colle à papier
- Quantifie le matériel nécessaire pour la réalisation du
panneau (2feuilles A2, 2 paquets de crayons, 4 pots de
peinture : vert-rouge-jaune et bleue, 2 pinceaux et ciseaux,
une boite de colle à papiers)
- Où allons-nous confectionner ce panneau de langage ? -En classe, au coin dessin-peinture
- Qui va nous donner le matériel pour confectionner notre -La directrice, la maîtresse
panneau?
- Elabore l’échéancier
1ère semaine : dessins des fruits et légumes
2ème semaine : Découpage des fruits et légumes
3ème semaine : Peinture des légumes et des fruits
Réalisation

4ème semaine : Montage du panneau

Regroupement des - guide les élèves dans le regroupement du matériel du - Exécute
ressources nécessaires pour panneau des fruits et légumes
réaliser le panneau - Organise les élèves en équipes.

Réalisation du projet - Guide, oriente les élèves, donne des consignes pour une - Réalise les tâches à eux confiées
proprement dit bonne réalisation du projet : individuellement et en équipe
1ère semaine : dessins des fruits et légumes
2ème semaine : Découpage des fruits et légumes
3ème semaine : Peinture des légumes et des fruits
4ème semaine : Montage du panneau
Communication des - Demande aux élèves de présenter leurs productions - chaque équipe présente les
résultats et mise en commun (chaque fin de semaine) résultats de son travail
des différentes réalisations - Demande aux élèves d’apprécier - apprécie les productions
- Sélectionne les meilleures réalisations (chaque fin de
semaine)
- Amène les enfants à regrouper leurs travaux - Regroupe les meilleurs travaux
 Bilan des activités - demande aux élèves d’apprécier le travail de chaque - Apprécie
Evaluation équipe : Dessin- découpage-peinture.
du projet - Demande à chaque élève de décrire les fruits et légumes - Décrit les fruits et légumes
qu’ils viennent de confectionner sur le panneau. confectionnés sur le panneau
Réinvestissement - Invite les élèves des classes voisines à admirer leur chef - Observe et découvre, puis
d’œuvre apprécie les réalisations
Disposition
- Que pouvons-nous faire avec notre panneau ? - Vendre-exposer-décorer
du projet
- Exploite le projet pour les enseignements futurs aménager le coin langage et
lecture.
 Education
-Les couleurs des fruits
Conte Langage Expression gestuelles Langue nationale -Les goûts : amer-acide-fade
-Ecouter et redire un conte -Nommer les fruits -Cueillir un fruit -Nommer les fruits
-Tâter les fruits (mou-dur-lisse –rugueux-grains
-Dégager ma moralité -Nommer les légumes -Cueillir un légume -Nommer les légumes
-Jouer un rôle -Identifier t nommer les arbres
-Mimer l’action de semer planter, planter-Nommer les plantes

Sciences et technologie
Poésie comptine ECM Anglais -les éléments du climat
un pâme/comptine sur les -Mettre
fruits eten
légumes
scène le devoir de protéger les pantes
-Name some fruits -Dire ce qui se décompose/ne se décompose
-Name some plants -l’enchainement des saisons
-recite à poem or sing a song -Conserver les légumes
-L’ombre/la lumière

CONFECTIONNONS UN PANNEAU DE FRUITS ET LEGUMES

Musique et danse Education à la santé et à la nutrition Education à l’environnement Education à la sécurité Peinture
er et danses pour parler les fruits et légumes
-Se laver les mains les fruits -jeter les ordures dans les -Mettre
poubelles
en scène le devoir de protéger les-Peindre
plantes les fruits et légumes
-Laver es fruits et légumes avant la consommation
-L’importance des arbres
-Citer les plantes venimeuses et médicinales-Désherber les plantes

Dessin coloriage Agropastorale et piscicoles

Travaux manuels
Dessiner et colorier les fruits et légumes -la différence entre le jardin / champ plantation et les plantes.
-Découpage et collage des fruits
-Relier les plantes à leur semence
-Lavage des fruits
-les parties d’une graine/la germination
-Décorticage