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REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGOENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET

UNIVERSITAIREINSTITUTSUPERIEURPEDAGOGIQUE DEMBUJI-MAYI B.P. : 682MBUJIMAYI« I.S.P./MBM
»Section :SCIENCESCOMMERCIALES ET A DMINISTRATIVEDépartement :COMMERCIALE– I
NFORMATIQUE Par :NYEMBUEMUKENGE GédéonG4 Sciences Commerciales et
AdministrativesInspecteur Principal : Bruno NGANDU KABEYA

Année académique :2019-2020

Page2 | 1AVANT-PROPOS Afin de nous acquitter d’un devoir noble, celui de remercier de prime à bord,
le Seigneur Jésus-Christ, le Dieu Tout-Puissant, Lui qui aide les fils des hommes de nous avoir assistés sur
tous lesplans tout au long de cette période de notre stage.Nous nous empressons pour adresser nos
remerciements les plus modestes à nos autoritésacadémiques de notre institution, l’Institut Supérieur
Pédagogique de Mbuji-Mayi pour lesdirectives planifiées et initiées prouvant ainsi le sens de leur
responsabilité.Nous remercions très respectueusement et sincèrement les autorités et tout le corps
professoral desEtablissements Scolaires BUBANJI « E.S.B. » en sigle pour l’encadrement, la disponibilité
et lesconseils très pertinents dans l’accomplissement de notre mission.Nos remerciements se dirigent
droitement à l’équipe des inspecteurs de stage, nous citons,Messieurs Bruno NGANDU KABEYA et André
MUKEBA, les vaillants hommes qui ont bravé lescirconstances, quel que soit leur nature, pour leur visite
et les remarques constructives inoubliablesqui ont concouru à cette prestation pédagogique et
scientifique.A ma très chère, tendre et charmante épouse, Lys-Sara BIUMA MBIKAYI, nous lui présentons
notreprofonde gratitude pour son accompagnement et amour à notre égard pendant tout le temps de
cetravail.A tous ceux qui, de près ou de loin, ont contribué à la réalisation de notre stage pédagogique,
nousleur demandons de trouver profondément dans ces lignes nos remerciements.

Page3 | 10. INTRODUCTION Créé suivant ordonnance présidentielle n° 81/165 du 07 octobre 1981,
l’Institut SupérieurPédagogique de Mbuji-Mayi « I.S.P. » en sigle, a pour mission :  De promouvoir le
pays en fonction de ses besoins en enseignants de très haut niveau deformation général et spécialisée
aux qualités morales et pédagogiques éprouvées, De stimuler chez le futur enseignant une prise de
conscience de son rôle d’encadreur politique, de la noblesse de sa mission et à la dignité de sa
personne, D’organiser la recherche dans le domaine de la pédagogie en vue de découvrir lesméthodes
susceptibles d’améliorer la qualité de l’enseignement primaire et secondaire,  De vulgariser les
résultats de ces recherches par la rédaction et la diffusion des manuelsscolaires adaptés à ces deux
niveaux d’enseignement.Dans le souci de satisfaire ses objectifs, I.S.P./Mbuji-Mayi organise au terme de
chaquepremier cycle une période de 6 mois de stage afin de faire de l’étudiant un enseignant
qualifiésuivant les techniques en sa possession.Ainsi, le temps a été pour nous de passer par cette
formation pratique aux EtablissementsScolaires BUBANJI.0. 1. StageSelon le temps défini par les
autorités académiques, nous avons été aux EtablissementsScolaires BUBANJI du 18 novembre 2019 au
24 mars 2020 ( Jour de la proclamation de l’Etatd’urgence sanitaire au sujet de la pandémie de Corona
Virus, Covid-19 en RDC par le Chef del’Etat, Son Excellence Félix Antoine TSHISEKEDI TSHILOMBO) afin
de répondrepositivement et valablement à la noble tâche.0. 2. Objectifs spécifiquesNotre mission
poursuivait les objectifs ci-dessous : Développer le savoir-faire et le savoir-être,  Se familiariser avec
le milieu scolaire, Tenir correctement les documents pédagogiques, Etre un enseignant en réserve
et prêt à servir la nation au besoin, Enseigner avec aisance les cours de la technique commerciale.

Page4 | 1Chapitre 1 : PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE ET SON ORGANISATION Notre choix était
tombé sur l’école privée dénommée, Etablissements ScolaireBUBANJI « E.S.B. » en sigle que nous
présentons dans les lignes qui suivent :1. 1) Situation géographiqueRépondant au nom de son quartier,
les Etablissements Scolaires BUBANJI sont situés auxnuméros 03 et 05 de l’avenue NGANDAJIKA,
Commune de DIULU, ville de Mbuji-Mayi,province du Kasaï-Oriental.Derrière la Radiotélévision
RTEELDA, cette école se trouve non loin du Rond-pointCOHYDRO, ex NKASHAMA au nord-ouest, à
quelques mètres de la Banque Centrale duCongo à l’ouest et au sud par l’Université Officielle de Mbuji-
Mayi à près de 300m.1. 2) Historique de l’écoleComme toute école privée, les Etablissements Scolaires
BUBANJI « E.S.B. » sont un bienprivé de Monsieur Wilfred BUKASA KABEYA qui, à cause des difficultés
constatées dansle domaine d’enseignement dans notre pays en généralement et dans notre province
enparticulier, s’est décidé d’y apporter sa contribution.Afin de réaliser son rêve, en date du 1er juin
1994, il entreprend les travaux de constructiond’un bâtiment scolaire de six (6) salles de classe d’après
les normes standard en RépubliqueDémocratique du Congo qui a été prêt pour recevoir les élèves à la
rentrée de cette années.A l’ouverture de cette année scolaire, l’école a fonctionné avec l’autorisation
provisoire defonctionnement n° MINESP/REGED/K.OR/80-1/642/94 du 12 août 1994 délivrée par lechef
de DIVISIONPROVINCIALE DEL’ENSEIGNEMENTPRIMAIRE, SECONDAIRE ETPROFESSIONNEL « EPSP » en
sigle pour la province du Kasaï-Oriental.Poursuivant ses démarches et pour être en ordre avec les lois en
la matière, le promoteur aobtenu pour son école la personnalité juridique le 14 novembre 1994 par
l’arrêté ministérieln° MINEPSP/CABMIN/001/0366-94 après une enquête de viabilité régulière effectuée
parles services de l’enseignement qui l’ont sanctionnée par leur rapport transmis au ministèrede
tutelle.1. 3) Régime gestionnaire et organisationRépondant aux critères d’une structure régulière, les
Etablissements Scolaires BUBANJI estorganisé comme ci :1. 3) 1. Organisation matérielleSur le plan
matériel, les Etablissements Scolaires BUBANJI disposent deux (2)bâtiments en dehors de trois (3)
conteneurs qui abritent les bureaux ;Le premier bâtiment comporte six (6) salles de classe tandis que le
deuxième en aquatre (4) soit au total dix (10) salles de classe conformes à la réglementation envigueur
en RDC où sont organisées les différentes options y compris une salleinformatique où se trouvent trois
(3) ordinateurs.Dans chaque local, nous y trouvons des bancs, des chaises et des tableaux noirs.
 Page6 | 1Chapitre 2 : LE STAGE PROPREMENT DIT Comme dit ci-haut, notre période de stage a été de
six mois suivant les conditions denotre Alma mater, l’Institut Supérieur Pédagogique de Mbuji-Mayi «
I.S.P. » en sigle.2. 1. Présentation du lieu de stageEn date du 18 novembre 2019, c’était un lundi, muni
de notre lettre d’affectation, un bonaccueil avait été réservé à notre égard et nous avons reçu
l’autorisation d’entrer en contactavec les professeurs, titulaires des cours préférés de la technique
commerciale de gestiondes classes de troisième et quatrième année secondaire à savoir, la Comptabilité
Générale(Élémentaire) et les Mathématiques Financières I et II ;Après un jour de présentations et
d’observations, nous avons pris la craie un mercredi 20novembre de la même année comme un
enseignant en suivant les théories apprises, lesméthodes et les procédures en matières en assumant
pleinement la tâche qui était la nôtre.2. 2. Horaire des coursSuivant la grille horaire ci-dessous, notre
charge a été respectée soit 10 heures d’activités lasemaine avec les deux cours sollicités dans les deux
classes désignées.Voici la grille horaire :Périodes JoursHeuresLundi Mardi Mercredi JeudiClasses 3ème
année4ème année3ème année4ème année3ème année4ème année3ème année4ème année1ère
12H30’-13H15’CptéGén.2ème 13H15’-14H00’CptéGén.Math.Fin. II3ème 14H00’-14H45’Math.Fin.
IIMath.Fin. I4ème 14H45’-15H30’Math.Fin. ICptéGén. Récréation5ème 15H45’-16H25’CptéGén.6ème
16H25’-17H05’CptéGén.7 ème 17H05’-17H45’CptéGén.2. 3. Document pédagogiqueComme tout
enseignant, nous avons tenu les documents pédagogiques dont liste ci-dessous :  La prévision des
matières, Les fiches de préparation des leçons, Le journal de classe, Le cahier des notes, Le
cahier des questions.

Page7 | 12. 4. Programme exécutéD’après nos préférences, nous avons dispensé les cours suivants
selon les classes ci-dessous :1. La classe de troisième Commerciale-gestion : La Comptabilité Générale
(Elémentaire) ou niveau I, Les Mathématiques Financières I.2. La classe de quatrième Commerciale-
gestion : Les Mathématiques Financières II.Afin d’atteindre les objectifs nous assignés pendant
l’exécution de notre mission, nousavons été appelés à être premièrement un bon modèle pour les
élèves, nous les avonsmobilisés, prodigués des conseils, nous avons enseigné en utilisant les moyens
nécessairespour attirer leur attention malgré quelques cas isolés d’indiscipline.2. 5. Contrôle de
connaissancesDans le souci de vérifier l’assimilation des matières, connaître la capacité des élèves,
nousavons procédé à l’évaluation par des travaux tels que, devoirs domestiques, interrogations(orales et
écrites) et examens de premier semestre ; étant une étape très importante, letableau ci-dessous
représente le bilan exact obtenu :Classes Cours éussites Echecs Total 4ème CGMathématiques
Financières II 0 4 43ème CGComptabilité Générale 5 2 73ème CGMathématiques Financières I 7 0 72. 6.
Visites reçuesAfin de se rassurer de notre régularité sur le lieu de stage, la bonne préparation des
leçons,notre capacité et la bonne dispensation des cours, la bonne tenue des documentspédagogiques
et du respect du programme national, le Département a mis à notredisposition deux inspecteurs ci-
dessous pour évaluer notre façon de prester.2. 6. a) L’inspecteur principalRespectant son emploi de
temps trop surchargé, technicien en matière de coursd’option, Monsieur Bruno NGANDU KABEYA,
l’inspecteur principal, était làderrière nous très simplement pour un coaching à sa hauteur.2. 6. b)
L’inspecteur secondairePour accomplir sa mission, le chargé de suivi pédagogique et
métrologique,Monsieur André MUKEBA a eu à nous suivre au détriment de ses multiplesoccupations
selon sa disponibilité.Ces visites, les deux inspections organisées, ont été très pertinentes car nousavons
bénéficié à travers elles des remarques très importantes et conseils édifiants de fondet de forme sur le
plan méthodologique et scientifique fondées sur les principes

Page8 | 1fondamentaux de la pédagogie et la didactique qui nous ont permis d’accomplir notre
rôlecomme un professionnel de la craie.2. 7. Relation du stagiaire pendant le stage2. 7. a. Relations avec
les autorités de l’écoleNos relations avec les autorités de l’école ont été bonnes car nous avons été
soussa supervision directe et nous avons été appelés à nous soumettre à elles, êtreréceptif aux
remarques formulées.2. 7. b. Relations avec les professeursAvec les professeurs, nous avons tissé des
bonnes relations avec tout le mondecar chacun remplissait ces obligations et devoirs et chaque conseil
ou remarqueétait donné avec affection dans le seul but de rendre un service à sa hauteur.2. 7. c.
Relations avec les élèvesQuant aux élèves, leur confiance a été beaucoup gagnée car nous avons été
nonseulement théoricien mais praticien.2. 8. Difficultés rencontréesComme tout travail rempli, notre
prestation s’est vue butée à des difficultés du genre : Le faible niveau des élèves,  Les fortes pluies, 
L’indiscipline de certains élèves, Les renvois des élèves en retard de paiement des frais,  Cette année,
la présence de Corona Virus dans le monde a été à la base de multiplesperturbations sur tous les plans
et en RDC, l’un des secteurs touchés étaitl’enseignement et le programme n’a pas été respecté.A cause
de ces problèmes, nous n’avons pas pu achever ou à respecter le programme ànotre disposition.2. 9.
SuggestionsAfin de remédier à ces difficultés, nous suggèrerions aux autorités de l’école ceci :  Eviter le
favoritisme et ne laisser dans une classe supérieure que l’élève qui a satisfaitet non l’élève qui paie bien
les frais scolaires car ceci favorise son niveau faible ; Les pluies ne doivent pas être une raison de
s’absenter de l’école, on devrait inculquercette culture dans les enfants car plus les pluies sont
abondantes, plus ils restent à lamaison et plus les matières restent inachevées ; Sanctionner les élèves
indisciplinés, irréguliers ; Trouver une autre stratégie, par exemple, laisser les élèves étudier et les
contraindrelors des examens c’est-à-dire ne pas les laisser travailler sans avoir payé ; S’agissant de
Covid-19, il suffit de faire respecter les gestes barrières communiquéspar les services sanitaires, se laver
régulièrement les mains ou utiliser son gel hydroalcoolique, éviter de s’embrasser ou se saluer à la main,
se couvrir son cache-nez, etc.CONCLUSIONGENERALE

Page9 | 1En guise de conclusion, notre stage s’est bien déroulé d’une manière générale car il nous a
permisà mettre en pratique, sur terrain, toute la formation acquise sur le banc de l’université.Dès
l’existence à ce jour, ce document nous présenté les Etablissements Scolaires BUBANJI,comment elles
ont commencé, comment sont-ils organisés, et comment ils fonctionnent pouratteindre ses
objectifs.Face à l’objectif principal du promoteur de l’école, nous formons un plaidoyer par ce rapport,
endemandant aux autorités de considérer nos suggestions car elles répondraient à la
problématique :«contribuer à l’amélioration du système éducatif dans nos milieux ».En outre, nous
formulons la requête de voir dans l’équipe des enseignants des EtablissementsScolaires BUBANJI « E.S.B.
» en sigle les professeurs femmes pour que la parité soit respectée mêmeà un faible pourcentage.
 Page1 | 1Table des matièresAVANT-
PROPOS ............................................................................................................................................... 20.
INTRODUCTION ....................................................................................................................................... 30.
1. Stage.................................................................................................................................................. 30. 2.
Objectifs spécifiques .......................................................................................................................
3CHAPITRE1 : PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE ET SON ORGANISATION .........................................
41. 1) Situation géographique ................................................................................................................ 41.
2) Historique de l’école ..................................................................................................................... 41. 3)
Régime gestionnaire et organisation ......................................................................................... 41. 3) 1.
Organisation matérielle ............................................................................................................. 41. 3) 2.
Organisation pédagogique ........................................................................................................ 51. 3) 3.
Organisation administrative .....................................................................................................
5CHAPITRE2 : LE STAGE PROPREMENT DIT ....................................................................................................
62. 1. Présentation du lieu de stage ....................................................................................................... 62.
2. Horaire des cours ........................................................................................................................... 62. 3.
Document pédagogique ............................................................................................................... 62. 4.
Programme exécuté........................................................................................................................ 72. 5.
Contrôle de connaissances ........................................................................................................... 72. 6.
Visites reçues .................................................................................................................................. 72. 6. a)
L’inspecteur principal ................................................................................................................ 72. 6. b)
L’inspecteur secondaire ............................................................................................................. 72. 7.
Relation du stagiaire pendant le stage ....................................................................................... 82. 7. a.
Relations avec les autorités de l’école ...................................................................................... 82. 7. b.
Relations avec les professeurs ................................................................................................... 82. 7. c.
Relations avec les élèves ............................................................................................................ 82. 8.
Difficultés rencontrées ................................................................................................................. 82. 9.
Suggestions .....................................................................................................................................
8CONCLUSIONGENERALE ...............................................................................................................................
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