Je lis et je relis

Activités de lecture et questions

Consolidation de la fluidité
Niveau 2
2 e année

2021-2022
Projet de développement pédagogique

Réalisation
Lyne Portelance, enseignante à l’École Ste-Marie
Sophie Hamelin, enseignante à l’École Ste-Marie
Nathalie Brosseau, orthopédagogue à l’École Ste-Marie
Chantale Gagnon, orthopédagogue à l’École du Bon-Pasteur
Chantale Carette, conseillère pédagogique

Expérimentation
Sophie Hamelin, enseignante à l’École Ste-Marie
Nathalie Brosseau, orthopédagogue à l’École Ste-Marie
Marlène Julien, enseignante à l’École du Perce-Neige

Conception graphique et mise en page

Sara Suzor, secrétaire
Services éducatifs, Centre de services scolaire de Portneuf
 Présentation du matériel
Ce matériel a été conçu pour travailler la fluidité en lecture. Il est important de comprendre
qu’un enseignement systématique et explicite en grand groupe a été réalisé avant d’utiliser
ce matériel. On a donc travaillé les stratégies de décodage des mots (syllabation). On a aussi
enseigné à lire par groupe de mots, à tenir compte de la ponctuation, à faire les liaisons et à
mettre de l’expression.

Ce cahier peut être utilisé pour travailler en grand groupe la fluidité et/ou la compréhension.
Il est important d’amener les élèves à se faire des images dans leur tête. C’est la stratégie la
plus efficace pour comprendre un texte. Le travail de niveau 1 peut être réalisé à partir de
ces textes.

Une fois que l’enseignement en grand groupe a été réalisé, il devient pertinent d’utiliser les
mêmes textes de ce présent matériel afin d’offrir un enseignement supplémentaire intensif
à quelques élèves ciblés. Il s’agit donc d’un matériel conçu pour le niveau 1 et pour le
niveau 2, en classe. L’orthopédagogue peut aussi utiliser ce matériel pour travailler le niveau
2 ou le niveau 3 avec un sous-groupe de travail. La version conçue en imprégnation syllabique
peut s’avérer aidante pour l’élève en difficulté ou potentiellement dyslexiques L’important,
c’est d’amener l’élève à développer sa fluidité en lecture de même que sa capacité à
comprendre un texte.

En travail avec le sous-groupe, nous proposons à l’enseignant de servir de modèle en lisant

le texte une première fois. Ensuite on effectue une lecture à l’unisson, les élèves et
l’enseignant. Tout le monde suit avec son doigt. Finalement, l’élève lit seul le texte. La lecture
de ce même texte peut être faite à la maison, le soir. Ainsi, on s’assure que la lecture à
répétition aidera l’élève à améliorer la qualité et la vitesse de sa lecture. Il ne s’agit pas d’un
programme de surlecture, mais bien d’entrainement à une lecture de qualité.

Pour un autre sous-groupe, on peut utiliser la même procédure (lecture par l’enseignant,
lecture à l’unisson, lecture individuelle). Puis, on demande aux élèves de faire un dessin ou
de décrire les images qu’ils ont dans leur tête. Ainsi, on s’assure d’une bonne compréhension.
On peut répéter cette activité à plusieurs reprises durant la semaine.

Nous vous conseillons d’utiliser ce matériel à partir de mars, en 2 e année. Une fois que les
élèves ont terminé leur travail dans le « Cahier de syllabes et sons », ils peuvent s’exercer à
lire des textes plus longs. Nous espérons qu’avec un enseignement de qualité en classe et
avec un enseignement supplémentaire intensif pour certains, les élèves arriveront à lire de
façon fluide et à comprendre de façon autonome plus rapidement.

Nous espérons que ce matériel vous sera utile!

Bon niveau 2!
 Texte 1 : Une chanson très drôle
Vendredi, mon frère entend des bruits dans la
cabane. Il voit une brebis et un crapaud qui
fredonnent une mélodie dans le micro. Mon
frère trouve la chanson très drôle. Il crie bravo
et tout à coup, il a un grand frisson. (42 mots)

1. Quand cette histoire se déroule-t-elle?

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2. Qui voit une brebis et un crapaud?

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3. Comment est la chanson?

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 Texte 2 : La princesse sauve
son dragon
La princesse a beaucoup de chagrin parce que
son dragon est en prison. Pour le libérer, elle
doit embrasser une grenouille magique. Elle fait
la grimace, mais elle trouve agréable de voir la
grenouille se transformer en chevalier. Ensuite,
il va délivrer son ami le dragon. (46 mots)

1. Pourquoi la princesse a-t-elle du chagrin?

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2. Qui est-ce qui fait la grimace?

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3. En quoi la grenouille se transforme-t-elle?

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 Texte 3 : Le carnaval
Au carnaval de la ville, des adultes donnent le
signal pour le début de la parade. Dans les rues,
des acrobates font des culbutes folles. Les
enfants soufflent des bulles multicolores. Un
funambule se tient debout sur un cheval qui
galope. Une grand-maman surprise sourit en
voyant ce beau défilé. (50 mots)

1. Où sont les acrobates?

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2. Comment sont les bulles?

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3. Qui se tient debout sur un cheval?

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 Texte 4 : Un astronaute déçu
Un astronaute rêve de son voyage sur la planète
Vénus. Il prépare son casque et son costume. Il
se dirige sur la piste de décollage, mais l’astre
est trop loin. Il est triste. Alors, il prend
l’autobus et retourne chez lui. Pour se consoler,
il déguste une collation aux fraises. (50 mots)

1. Où l’astronaute ira-t-il?

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2. Comment l’astronaute retourne-t-il chez lui?

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3. Que fait l’astronaute pour se consoler?

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Texte 5 : Une marmelade magique
Une sorcière prépare une marmelade magique
pour faire dormir son crapaud trop bavard. Elle
veut le punir. Dans sa marmite, elle mélange des
citrons, des cornichons sucrés, des poils de
licorne, des graines de tournesol et de pistache.
Après son repas, il dort comme un prince
charmant. (47 mots)

1. Pourquoi la sorcière veut-elle punir le crapaud?

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2. Nomme les cinq ingrédients qui sont dans la marmite.

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3. Qui est-ce qui dort comme un prince charmant?

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 Texte 6 : Une fleuriste inspirée
Florence, la gentille fleuriste, adore son nouveau
tablier. Elle le porte pour préparer un panier de
fleurs à son oncle préféré. Elle y place des roses
bleues et blanches. Elle entend la cloche de la
porte de son magasin : il y a un client pressé qui
arrive. Il voit les fleurs sur la table et demande
un panier semblable. (60 mots)

1. Comment la fleuriste s’appelle-t-elle?

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2. Nomme les deux sortes de roses qui sont dans le panier de fleurs.

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3. Qui est-ce qui arrive au magasin?

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Texte 7 : Une sortie sous la pluie
Un couple d’oiseaux multicolores vole sous la
pluie froide du mois d’avril. Après avoir perdu
plusieurs plumes, ils décident de chercher un
abri. Ils trouvent une plante géante sous laquelle
se reposer. Les deux complices ne pleurent pas
et flânent en attendant le retour du soleil. Ils
peuvent finalement retourner à leur nid où les
attendent leurs petits affamés. (59 mots)

1. Quand cette histoire se déroule-t-elle?

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2. Où les oiseaux se reposeront-ils?

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3. Que font les deux complices en attendant le retour du soleil?

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Texte 8 : Une pause sur le rivage
Après avoir fait plusieurs kilomètres de kayak
sur la rivière, William fait une pause. Il mange
un sandwich aux kiwis et des abricots pour sa
collation. Le garçon voit un kangourou sauter
partout, un koala dormir la tête en bas. Il voit
aussi un wapiti venir vers lui sur le rivage. Il
prend une photo pour la placer sur son site web.
(62 mots)

1. Qui a fait du kayak?

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2. Que mange William pour sa collation?

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3. Pourquoi William prend-il une photo?

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 Texte 9 : Une visite au zoo
Lors de la visite au zoo, Félix, Maxime et Zoé
sont très excités. Félix trouve que les lézards
sont bizarres parce qu’ils se roulent dans le
gazon. Maxime a trouvé treize gazelles cachées
dans les herbes hautes. La curieuse Zoé observe
les crocodiles féroces dans les bassins à
l’extérieur. Les enfants ont eu une formidable
journée. (56 mots)

1. Nomme les trois personnes qui sont allées au zoo.

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2. Pourquoi Félix trouve-t-il que les lézards sont bizarres?

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3. Qu’est-ce que Zoé observe?

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 Texte 10 : Une collation sucrée
La marraine de Xavier adore lui préparer des
beignets au chocolat. Il aime déguster cette
collation avec un grand verre de lait froid. La
sœur de Xavier est gourmande : elle souhaite en
avoir plus que son frère. Elle veut une assiette
pleine avec une dizaine de beignes. Pour éviter
une visite chez le dentiste, les enfants se
brosseront les dents. (61 mots)

1. Avec quoi Xavier aime-t-il déguster les beignets au chocolat?

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2. Pourquoi la sœur de Xavier veut-elle avoir une dizaine de beignes?

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3. Que feront les enfants pour éviter une visite chez le dentiste?

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Texte 11 : Mon compagnon grognon
Mon compagnon grognon passe une journée à la
campagne. Il observe une énorme araignée qui se
dépose sur son poignet. Ensuite, il soigne les
mignons petits agneaux. Puis, il rencontre un
orignal magnifique. Enfin, il écoute le chant du
rossignol et se baigne en compagnie des cygnes
majestueux. Il termine sa journée avec le
sourire aux lèvres. (57 mots)

1. Où cette histoire se déroule-t-elle?

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2. Comment est l’orignal?

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3. Avec qui le compagnon grognon se baigne-t-il?

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 Texte 12 : Le jour du ménage
Aujourd’hui, c’est le jour du ménage. Vite, vite,
il faut tout nettoyer jusqu’au dernier des
tiroirs. Maman répare le téléviseur et papa
frotte les miroirs. Madeleine cherche l’arrosoir
noir. Elle le retrouve au fond du corridor. Elle
pourra arroser les plantes et les fleurs. Enfin,
je passe le balai dans les escaliers. Finalement,
tout est prêt pour l’arrivée de nos visiteurs.
(61 mots)

1. Qui est-ce qui répare le téléviseur?

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2. Qu’est-ce qui était au fond du corridor?

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3. Que fait papa?

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 Texte 13 : Le déjeuner de
grand-papa
Dimanche, grand-papa décide qu’il est temps de nous
inviter à déjeuner. Il mijote tout plein de petits
plats pour ses bambins gourmands. Sur la table de
bambou, Papi dépose du jambon, des croissants, des
pamplemousses et des champignons blancs. Il
remplace la marmelade par de la confiture de
framboises. Les enfants sont tellement contents,
qu’ils embrassent leur papi et vont jouer dehors
pour profiter du printemps. (66 mots)

1. Qu’est-ce que papi dépose sur la table de bambou?

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2. Les enfants mangeront-ils de la marmelade? Pourquoi?

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3. À quelle saison cette histoire se déroule-t-elle?

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Texte 14 : Les pompiers en alerte
Au son de l’alarme, les pompiers enfilent leur
combinaison pour aller combattre un feu. Ils
font le tour de la maison et trouvent le feu dans
le salon à l’étage. Ils sont nombreux à monter
l’échelle. Sans tambour, ni trompette, le chef
tombe, mais ses compagnons sont là pour le
sauver. Il est content de compter sur ses
complices qui lui ont sauvé la vie. (65 mots)

1. Que font les pompiers au son de l’alarme?

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2. Dans quelle pièce de la maison les pompiers trouvent-ils le feu?

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3. Qu’est-ce qui arrive au chef à la fin de l’histoire?

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 Texte 15 : Un peintre pressé
En ce matin pluvieux, le peintre porte son
imperméable pour se rendre à l’imprimerie
Germain. Il a un travail important à terminer
avant demain. Il trimballe ses pinceaux et ses
pots de peinture à l’intérieur et il se met au
travail. Découragé, il pense que c’est impossible!
Heureusement, il a une visite imprévue qui vient
lui donner un coup de main. Au boulot, pas de
temps à perdre! (69 mots)

1. Où le peintre va-t-il?

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2. Comment est la température ce matin?

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3. Qu’est-ce que le peintre trimballe?

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 Texte 16 : Mathurin l’épouvantail
Mathurin l’épouvantail se trouve bien seul pour
faire son travail important. Il porte un chapeau
de paille pour cacher ses cheveux en broussaille.
Son chandail est plein de mailles, mais son
médaillon en ferraille brille comme un vitrail.
Quand le bétail passe dans le champ près de lui,
Mathurin bâille et se réveille. Il observe tout
dans les moindres détails. Aucune volaille ne
s’approche près de son lieu de travail. (70 mots)

1. Que porte Mathurin sur sa tête?

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2. Comment sont les cheveux de Mathurin?

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3. Qu’est-ce qui brille comme un vitrail?

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 Texte 17 :
La balade de la famille Brindille

Les membres de la famille Brindille s’habillent

et chaussent leurs espadrilles pour se rendre au
bar laitier. La gentille fille choisit une crème
glacée à la vanille. Sur le chemin du retour,
Camille éparpille toutes ses billes brillantes. En
les ramassant, elle voit une chenille qui
deviendra un papillon. Elle la fait monter sur une
brindille et la dépose sur une jonquille. La
chenille sera en sécurité. (67 mots)

1. Où vont les membres de la famille Brindille?

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2. Que fait Camille sur le chemin du retour?

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3. Pourquoi la chenille sera-t-elle en sécurité?

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Texte 18 : Fripouille, la grenouille
Une grenouille nommée Fripouille s’amuse au
pied des quenouilles. Le chant des oiseaux qui
gazouillent lui donne la trouille : elle a peur de
se faire manger! Elle n’hésite pas à se mouiller
pour rester cachée. Elle se débrouille pour
nager au travers des nénuphars qui la
chatouillent. Comme elle est gourmande, elle
fouille pour trouver des insectes. Elle découvre
plutôt des graines de citrouille. (66 mots)

1. Où Fripouille s’amuse-t-elle?

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2. Qu’est-ce qui donne la trouille à Fripouille?

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3. Qu’est-ce que Fripouille veut trouver?

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 Texte 19 : Les abeilles ouvrières
Par une belle journée d’été, les abeilles se
réveillent. Un essaim d’abeilles surveillent la
floraison des groseilliers pour récupérer le
précieux pollen des fleurs. De retour à la ruche,
les vieilles abeilles transforment la récolte en
délicieux miel. Les apiculteurs ramasseront le
merveilleux liquide doré afin de le mettre en
bouteille. De cette récolte, naîtra des desserts
succulents qui feront le bonheur des petits et
des grands! (67 mots)

1. À quel moment se déroule cette histoire?

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2. Qui est-ce qui transforme la récolte en délicieux miel?

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3. Que feront les apiculteurs?

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Texte 20 : Le trésor de l’écureuil
Au sommet du grand chêne, un écureuil cache
avec orgueil ses noisettes en prévision de la
saison froide. Avant que la neige recouvre les
feuilles tombées au sol, il poursuit ses
recherches afin de grossir son trésor. Lors de
son escapade d’automne, il rencontre un
chevreuil et lui fait un clin d’œil. Son nouvel ami
lui fait découvrir un endroit rempli de
précieuses noisettes. L’écureuil est maintenant
fou de joie. (70 mots)

1. Où est l’écureuil?

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2. Pendant quelle saison cette histoire se déroule-t-elle?

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3. Pourquoi l’écureuil est-il fou de joie?

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 Texte 21 : Dans le pétrin
Pépé Maloin est dans le pétrin. Il a le poing
coincé dans une botte de foin. Il tente de s’en
sortir avec la pointe d’une fourche. Cela ne
fonctionne pas. Caché dans un recoin de la
ferme, pépé Maloin hurlait. Un homme est venu
le rejoindre. Ensemble, ils ont réussi à l’amener
loin de cette botte de foin. Maintenant, il aura
besoin de soins et de se reposer au coin du feu.
(72 mots)

1. Qui est dans le pétrin?

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2. Où Pépé Maloin est-il caché?

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3. De quoi Pépé Maloin aura-t-il besoin?

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 Texte 22 : Le train
Julien et son copain partent en train. Ensemble,
ils fredonnent un refrain. Soudain, Julien se
coince la main dans la porte de la salle de bain. Il
est certain que ses doigts sont cassés. Au
prochain arrêt, les gamins débarqueront pour
aller à l’infirmerie. Ainsi, Julien pourra se faire
soigner. Le lendemain, ils iront acheter du pain
avant de remonter dans le train. Maintenant que
tout va mieux, ils pourront retourner à la maison.
(74 mots)

1. Où Julien se coince-t-il la main?

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2. Pourquoi les gamins débarqueront-ils au prochain arrêt?

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3. Qu’est-ce que Julien et son copain vont acheter avant de remonter

dans le train?

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 Texte 23 : Au feu!
En ce matin, un feu s’est déclaré dans la jolie
maison du peintre Arthur. Les pompiers
volontaires ont dû éteindre les flammes. À l’aide
de la grande échelle, ils ont atteint la fenêtre
de la chambre. Une fois l’incendie contrôlé, les
pompiers sont repartis. Maintenant, Arthur
devra retirer le papier peint abimé. Il ira
ensuite acheter plein de pots de peinture pour
repeindre la chambre. C’est toute une corvée qui
attend notre cher Arthur! (74 mots)

1. Quel est le métier d’Arthur?

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2. Avec quoi les pompiers ont-ils atteint la fenêtre?

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3. Pourquoi Arthur ira-t-il acheter des pots de peinture?

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 Texte 24 : Le plus beau jardin
Lundi dernier, le jardinier a mis son tablier. Il
devait transplanter des fleurs près du sentier.
Ouf! Ses souliers sont remplis de boue. Il doit
les nettoyer. Ensuite, il ouvre son cahier pour
prendre une note. Il a vu que l’escalier était
brisé. Le jardinier devra appeler le menuisier. Il
notera sur son calendrier la date de la venue de
l’ouvrier. Les écoliers qui passaient par là ont
admiré le plus beau jardin du quartier.
(75 mots)

1. Quel jour le jardinier a-t-il mis son tablier?

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2. Pourquoi doit-il nettoyer ses souliers?

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3. Qui a admiré le plus beau jardin du quartier?

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 Texte 25 : Le vilain Mathieu
Le vieux Mathieu est très capricieux. Il aime
mieux manger de délicieux gâteaux au chocolat
plutôt que de la salade de fruits. Ce curieux
personnage, adore visiter des lieux inconnus. À
chaque endroit, il déguste de nouvelles
pâtisseries. En ce matin pluvieux, il a un projet
ambitieux. Il veut visiter la nouvelle
chocolaterie. D’un air malicieux, il s’empare de
tous les chocolats. Il ne laisse rien pour les
autres clients. Vilain Mathieu! (72 mots)

1. Quel temps fait-il aujourd’hui?

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2. Pourquoi dit-on que le vieux Mathieu est capricieux?

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3. Que fait le vieux Mathieu lorsqu’il visite un nouvel endroit?

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 Texte 26 : Le bolide
Sébastien est un mécanicien très habile. Rien ne
lui résiste. Il aime bien relever des défis avec
son ami Adrien. Son copain est un électricien
très créatif. Ensemble, les deux complices vont
bientôt construire une voiture électrique. Ce
bolide servira à transporter des musiciens, des
comédiens et des magiciens de la troupe
artistique « Les rigolos ». La construction de
cette voiture est un secret. Un chien a été posté
comme gardien à la porte du garage. (77 mots)

1. Comment s’appelle l’électricien?

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2. Comment s’appelle le mécanicien?

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3. Qui est le gardien du secret?

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 Texte 27 : La base secrète
Marion a reçu une invitation spéciale. Il partira
en avion la semaine prochaine pour remplir une
mission bien délicate. Il devra espionner la
construction d’une base secrète. D’abord, il
prend la décision de poser des questions aux
gens du village africain. Puis, à bord d’un camion,
il traverse la savane pour se rendre sur les lieux
de la construction. Il observe au loin un lion qui
prend une collation. Il est heureux d’être dans
son camion! (76 mots)

1. Quelle sera la mission de Marion?

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2. À qui Marion pose-t-il des questions?

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3. Que fait le lion?

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 Texte 28 : L’invasion
Marielle est debout sur la table de la cuisine.
Elle hurle tellement elle a peur. Il y a une
invasion de sauterelles et de coccinelles dans la
maison. La belle demoiselle se demande quoi
faire. Elle prend quelques bonnes respirations et
descend de la table. Marielle doit trouver une
solution. Soudain, elle a une idée. Elle saisit le
pot de miel pour les attirer. Cela ne fonctionne
pas du tout. Elle devrait plutôt prendre le
caramel ou le sel? (79 mots)

1. Pourquoi Marielle hurle-t-elle?

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2. Où est Marielle?

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3. Pourquoi Marielle saisit-elle le pot de miel?

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 Texte 29 : Le cerf-volant perdu
Hubert aimerait bien jouer avec son cerf-
volant. Il le cherche partout. Le cerf-volant est
grand et vert. Il a la forme d’un terrible
serpent. Hubert ne se rappelle plus de l’endroit
où il l’a rangé. La semaine dernière, il est allé à
la ferme de son merveilleux oncle Albert. Il se
souvient qu’Albert est une personne qui
conserve plein d’objets. Il a une idée. Demain, il
retournera le visiter. Peut-être aura-t-il un
autre cerf-volant à lui prêter? (77 mots)

1. Comment est le cerf-volant d’Hubert?

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2. Comment s’appelle l’oncle d’Hubert?

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3. Qui conserve plein d’objets?

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 Texte 30 : La cascade
Esméralda trébuche dans l’escalier. Elle courait à
grande vitesse. Elle n’avait pas remarqué que les
lacets de ses espadrilles étaient détachés. Avec
un geste de maladresse, elle essaie d’agripper la
rampe pour éviter de se blesser. En l’espace de
quelques secondes, elle se retrouve sur les
fesses, au bas de l’escalier. Son frère, qui
dessinait calmement, se lève pour aller l’aider. Il
lui adresse un sourire coquin et tous les deux
rient de la cascade d’Esméralda. (76 mots)

1. Pourquoi Esméralda essaie-t-elle de s’agripper à la rampe?

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2. Qui aide Esméralda?

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3. Où Esméralda a-t-elle trébuché?

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