Exercices Brevets Pythagore

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Exercice 1

DNB Juillet 2024 Antilles Martinique


Sur la figure ci-après, qui n’est pas à l’échelle, on a représenté le trajet de la course que doit
faire Oscar.

L
Dans le triangle DLA rectangle en L, le point
J appartient au segment [DA] et le point K

m
appartient au segment [DL].

0
12
DL = 600 m ; K

0
20 A

60
0
KJ = 200 m ; m
On donne :
DJ = 520 m ; J
m
KL = 120 m. 520
D
1. Montrer que la longueur DK est égale à 480 m.
2. Montrer que le triangle DKJ est rectangle en K.
3. Justifier que les droites (KJ) et (LA) sont parallèles.
4. Montrer que le segment [DA] mesure 650 m.
5. Calculer la longueur du trajet DKJA, fléché sur la figure.
6. Un photographe place une caméra au point D. Afin de filmer l’ensemble de la course sans
bouger la caméra, l’angle LDA
[ doit être inférieur à 25°.
Est-ce le cas ?

Exercice 2
DNB Juillet 2024 Métropole
Sur la figure ci-dessous, on a :

— C est un cercle de centre O et de rayon 4, 5 cm ;


— [AB] est un diamètre de ce cercle et D est un point du cercle ;
— les points B, E, A sont alignés, ainsi que les points D, F, A ;
— les droites (BD) et (EF) sont parallèles ;
— BD = 5, 4 cm ; DA = 7, 2 cm et AE = 2, 7 cm.
D
C

B A
O E

1. Justifier que le diamètre [AB] mesure 9 cm.


2. Démontrer que le triangle ABD est rectangle en D.
3. Calculer AF.
4. a. Justifier que l’aire du triangle ABD est égale à 19, 44 cm2 .
b. Calculer l’aire du disque, arrondie au centième.
Rappel : l’aire du disque est égale à π × R2 , où R est le rayon du disque.
5. Quel pourcentage de l’aire du disque représente l’aire du triangle ABD ?

Exercice 3
DNB Juin 2024 Asie

Trois élèves construisent chacun en vraie


grandeur une même figure puis la découpent.
Ils obtiennent ainsi, à eux trois, trois pièces
identiques, comme ci-contre.

Le schéma ci-dessous représente la pièce construite par chaque élève avec les indications suivantes :
• Les droites (AB) et (CG) sont perpendiculaires ;
• Les points A, C et B sont alignés ;
• L’arc de cercle qui relie le point A au point B a pour centre le point G ;
• AC = CB ;
• CG = 10 cm et BG = 20 cm.
C
A B

1. Démontrer que la longueur BC mesure environ 17,3 cm.


2. Quelle est l’aire du triangle BAG ? On donnera une valeur arrondie à l’unité.
3. a. Montrer que l’angle CGB[ mesure exactement 60°.
b. En déduire la mesure de l’angle AGB.
[
4. Les trois élèves pensent qu’ils peuvent former un disque complet avec leurs 3 pièces.
Expliquer pourquoi ils ont raison.
5. En déduire l’aire de la pièce obtenue par chacun des élèves. On donnera une valeur
arrondie à l’unité.

Exercice 4
DNB Juin 2024 Centres étrangers
F
Sur la figure ci-contre :
• les points E, A et F sont alignés ;
• les points E, B et D sont alignés ;
• les droites (FD) et (AB) sont parallèles ;
• AE = 4,4 cm ; EB = 3,3 cm ; AB = 5,5 cm et BD = 6,6 cm.
A

1. Démontrer que le triangle ABE est rectangle.


E B D
2. Calculer la mesure de l’angle ABE,
[ arrondie au degré. La figure n’est pas
en grandeur réelle
3. Calculer la longueur FD.
4. Une homothétie de centre E transforme le triangle EAB en le triangle EFD.
Quel est le rapport de cette homothétie ? Aucune justification n’est attendue.

Exercice 5
DNB Juin 2024 Polynésie
Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM).
Pour chaque question, quatre affirmations sont proposées. Une seule affirmation est exacte.
Sur la copie, écrire le numéro de la question et l’affirmation choisie. Aucune justification n’est
attendue.

1. ABC est un triangle tel que AB = 20 cm, BC = 21 cm et AC = 29 cm. On peut


affirmer que :
ABC est un triangle ABC est un triangle ABC est un triangle ABC n’est pas un tri-
ABC en A rectangle en B rectangle en C angle rectangle

2. Voici la représentation graphique d’une fonction 2

f. 1
La fonction f est définie par :
0
−4 −3 −2 −1 0 1 2 3
−1

x x
f (x) = 2x − 2 f (x) = 2x + 1 f (x) = −2 f (x) = +1
2 2

1 E
O
3. Sur la figure ci-contre, le carré no 2 est l’image du C
carré no 1 par :
2

la symétrie centrale de la translation qui l’homothétie de centre l’homothétie de centre


centre O transforme C en E O et de rapport 2 O et de rapport −2

4. Le cocktail Bora-Bora est composé de jus d’ananas, de jus de fruit de la passion et de


jus de citron dans le ratio de 10 : 6 : 2. Pour réaliser 90 cL de ce cocktail, il faut prévoir
exactement :

6 cL de jus de fruit 30 cL de jus de fruit 54 cl de jus de fruit 45 cL de jus de fruit


de la passion de la passion de la passion de la passion

5. Un maraîcher a cueilli 408 pommes et 168 poires. Il décide de remplir des sacs pour ses
clients comportant chacun le même nombre de pommes et le même nombre de poires, en
utilisant tous les fruits cueillis.
Le plus grand nombre de sacs qu’il peut ainsi remplir est :

48 sacs 24 sacs 8 sacs 6 sacs

Exercice 6
DNB Décembre 2023 Nouvelle Calédonie
Matthieu souhaite isoler la toiture de sa maison.
Il compte utiliser de la laine de roche pour le toit de sa terrasse et de la ouate de cellulose
pour le toit de la partie habitable.
Pour savoir quelles quantités de matériaux acheter, il doit effectuer des calculs.
Il a noté sur un plan de sa maison ci-dessous (vue de profil), toutes les mesures qu’il connait :
Le plan n’est pas à l’échelle
Toit de la partie habitable D Toit de la terrasse

C 30° F
4,3 m E

2,5 m

A B G
8 m
On donne :
AC = 2,5 m AB = 8 m BD = 4,3 m EFD
[ = 30°
Les points D, E, B ainsi que les points A, B, G sont alignés.

1. Justifier que DE = 1, 8 m.
2. Montrer que la longueur DF du toit de la terrasse est égale à 3,6 m.
Rédiger la réponse en faisant apparaître les différentes étapes.
On considère que :
— le toit de la terrasse est un rectangle de longueur 12 m et de largeur 3, 6 m ;
— un rouleau de laine de roche couvre 6 m2 .
3. Déterminer le nombre de rouleaux de laine de roche qu’il doit acheter pour le toit de sa
terrasse.
4. Montrer que la longueur CD du toit de la partie habitable est égale à 8, 2 m.
Rédiger la réponse en faisant apparaître les différentes étapes.
On considère que :
— le toit de la partie habitable est un rectangle de longueur 12 m et de largeur 8, 2 m ;
— Matthieu souhaite installer de la ouate de cellulose sur une épaisseur de 10 cm ;
— la densité de la ouate de cellulose est de 40 kg/m3 .
5. Déterminer la masse, en kg, de ouate de cellulose qu’il doit acheter pour le toit de la
partie habitable.
Toute trace de recherche, même non aboutie, sera prise en compte.

Exercice 7
DNB Octobre 2023 amsud
On considère la figure ci-contre dans L
laquelle : E
• Les points F, G et H sont alignés
• (LH) est perpendiculaire à (FH)
• EF = 18 cm ; FG = 24 cm ; EG
= 30 cm ;
GH = 38, 4 cm F G H
• EGF
[ = LGH.
[ La figure n’est pas en vraie grandeur.
1. Montrer que le triangle EFG est rectangle en F.
2. Calculer la mesure de l’angle EGF.
[
Donner l’arrondi au degré près.
3. Montrer que les triangles EGF et LGH sont semblables.
4. Parmi les propositions suivantes, quel est le coefficient d’agrandissement qui permet de
passer du triangle EFG au triangle LHG ?
Expliquer.

0,625 1,28 1,6 2,6

5. Quel est le périmètre du triangle LGH ?

Exercice 8
DNB Septembre 2023 Métropole
La figure ci-dessous n’est pas à l’échelle

A
cm

8,5
2,7

cm

N
M
cm
2,5

B H C
2 cm
Dans le triangle ABC ci-dessus, M est un point du côté [AB], N est un point du côté [AC],
et H est un point du côté [BC] ; les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
On donne :
• AC = 8, 5 cm ;
• AM = 2, 7 cm ;
• MB = 2, 5 cm ;
• BH = 2 cm.
On rappelle que toutes les réponses doivent être justifiées.

1. Calculer AB.
2. Montrer que la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
3. Calculer la mesure de l’angle ACH.
[ Arrondir au degré près.
4. Calculer la longueur HC. Arrondir au cm près.
5. Un élève affirme que : « AN est inférieure à 4 cm. ». A-t-il raison ?
6. Calculer l’aire du triangle AHC.

Exercice 9
DNB Juin 2023 Asie
Un centre de loisirs dispose d’un bâtiment et d’un espace extérieur pour accueillir des enfants.

L’espace extérieur, modélisé par un triangle,


est partagé en deux parties : un potager
B
(quadrilatère DEFG hachuré) et une zone de
jeux (triangle EFC), comme représenté par la C
figure ci-contre.

Données : bâtiment
• Les points C, E et D sont alignés. zone
• Les points C, F et G sont alignés. de jeux
E
A
• Les droites (EF) et (DG) sont parallèles. F
• Les droites (DG) et (CD) sont perpendicu- D
laires. potager G
• CE = 30 m ; ED = 10 m et DG = 24 m.

1. Déterminer la longueur CD.


2. Calculer la longueur CG. Arrondir au dixième de mètre près.
3. L’équipe veut séparer la zone de jeux et le potager par une clôture représentée par le
segment [EF].
Montrer que la clôture doit mesurer 18 m.
4. Pour semer du gazon sur la zone de jeux, l’équipe décide d’acheter des sacs de 5 kg de
graines à 22, 90 A
C l’unité. Chaque sac permet de couvrir une surface d’environ 140 m2 .
Quel budget doit-on prévoir pour pouvoir semer du gazon sur la totalité de la zone de
jeux ?
5. La direction du centre affirme que la surface du potager est plus grande que celle de la
zone de jeux. A-t-elle raison ?
Exercice 10
DNB Septembre 2023 Polynésie
Les propriétaires d’une maison souhaitent créer une rampe d’accès à leur terrasse.
Cette rampe devra avoir la forme d’un prisme droit à base triangulaire comme représenté sur
le schéma en perspective cavalière ci-dessous :

E
TERRASSE F

RAMPE D’ACCÈS
SOL
A

C B

A
Vue de face de la rampe :

C B
Les figures ci-dessus ne sont pas à l’échelle.
On donne les informations suivantes :
• la hauteur [AC] de la rampe mesure 30 cm ;
• AB = 124 cm ;
• la longueur BE de la rampe mesure 9 m ;
• l’angle ACB
[ est un angle droit.

1. Déterminer la mesure de l’angle ABC


[ que doit faire la rampe avec le sol du jardin.
On arrondira au degré près.
2. Montrer que la longueur BC doit être environ égale à 120 cm.
3. Pour réaliser cette rampe, les propriétaires envisagent de se faire livrer 2 m3 de béton.
Ce volume est-il suffisant ?
4. En utilisant le volume de 2 m3 de béton, sans modifier les longueurs AC et BE de la
rampe, quelle serait la valeur de BC ?
On arrondira au centimètre près.

Exercice 11
DNB Juin 2023 Centres étrangers
Les trois parties de cet exercice sont indépendantes et peuvent être traitées séparément.
Une famille souhaite installer dans son jardin une cabane.
La partie inférieure de cette cabane est modélisée par le rectangle BCDF :
Escalier Toboggan
B F

M
N

A C D E
On précise que :

• AB = 1,3 m ; • DE = 2,04 m ;
• AC = 0,5 m ; • Les triangles ABC, BMN et FDE sont rectangles.
• BC = DF = 1,2 m ;

Partie A : Étude du toboggan

1. Pour que le toboggan soit sécurisé, il faut que l’angle DEF


[ mesure 30°, au degré près.
Le toboggan de cette cabane est-il sécurisé ?
2. Montrer que la rampe du toboggan, EF, mesure environ 2, 37 m.
Partie B : Étude de l’échelle
Pour consolider l’échelle, on souhaite ajouter une poutre supplémentaire [MN], comme indiqué
sur le modèle.
1. Démontrer que les droites (AC) et (MN) sont parallèles.
2. On positionne cette poutre [MN] telle que BN = 0,84 m. Calculer sa longueur MN.
Partie C : Étude du bac à sable
Un bac à sable est installé sous la cabane. Il s’agit d’un pavé droit dont les dimensions sont :
• Longueur : 200 cm
• Largeur : 180 cm
• Hauteur : 20 cm
1. Calculer le volume de ce bac à sable en cm3 .
2. On admet que le volume du bac à sable est de 0, 72 m3 .
On remplit entièrement ce bac avec un mélange de sable à maçonner et de sable fin dans
le ratio 3 : 2.
Vérifier que le volume nécessaire de sable à maçonner est de 0, 432 m3 et que celui de
sable fin est de 0, 288 m3 .
3. Un magasin propose à l’achat le sable à maçonner et le sable fin, vendus en sac.D’après les
indications ci-dessous, quel est le coût total du sable nécessaire pour remplir entièrement
ce bac à sable sachant qu’on ne peut acheter que des sacs entiers ?

Un sac de sable à maçonner : Un sac de sable fin :


Poids : 35 kg Poids : 25 kg
Volume : 0,022 m3 Volume : 0,016 m3
Prix : 2,95 A
C Prix : 5,95 A
C
Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

1. Comme les droites (AB) et (CG) sont perpendiculaires, le triangle BCG est un triangle
rectangle en C.
Dans ce triangle rectangle en C, le théorème de Pythagore donne l’égalité suivante :
BG2 = BC2 + CG2 .
En remplaçant par les valeurs connues, on a : 202 = BC2 + 102
Soit : BC2 = 202 − 102 = 400 − 100 = 300.

Comme BC est une distance, c’est une valeur positive, donc : BC = 300 ≈ 17, 32.
En arrondissant au millimètre, on a bien BC mesurant environ 17,3 cm.
2. Dans le triangle BAG, on va considérer [AB] comme la base, et [CG] est donc la hauteur
associée à cette base.
La longueur AB est le double de la longueur BC, puisque C est le milieu de [AB].

AB × CG 2 300 × 10 √ √
L’aire du triangle est donc : = = 10 300 = 100 3 ≈ 173, 2.
2 2
À l’unité près, l’aire du triangle BAG est de 173 cm2 .
3. a. Dans le triangle CGB, rectangle en C, on sait que :
  CG 10 1
cos CGB =
[ = = = 0, 5.
GB 20 2
Soit on sait que l’angle dont le cosinus vaut 0,5 est un angle de 60°, soit on utilise sa
calculatrice en effectuant arccos(0, 5) (ou cos−1 (0, 5), selon le modèle de calculatrice),
qui renvoie 60°.
b. Le triangle AGB est un triangle isocèle en G (puisque l’arc de cercle passant par A
et B a pour centre G, cela signifie que GA = GB, c’est le rayon de l’arc de cercle).
La droite (CG) est donc la hauteur issue du sommet principal G, dans ce triangle
ABG, isocèle en G.
Cela signifie que la hauteur est aussi la bissectrice de l’angle AGB.
[
Ainsi, l’angle CGB
[ est donc la moitié de l’angle AGB. [
On a donc, d’après la question précédente : [ = 2 × 60 = 120°.
AGB
4. Les trois élèves peuvent effectivement former un disque complet avec leurs trois pièces,
puisque un disque complet correspond à un arc de 360°, comme ils ont trois portions de
disque avec des angles au centre de 120°, en mettant leur trois pièces ensemble ils vont
reconstituer un angle au centre de 3 × 120 = 360°, donc un disque complet.
5. En mettant les trois pièces, on a donc un disque, de centre G et de rayon R = 20 cm.
La surface de ce disque est donnée par : π × R2 = 400π.
Comme ce disque est l’assemblage de trois pièces idendiques (et donc de même surface),
400π
chacune des trois pièce à une surface de : ≈ 418, 9.
3
À l’unité près, l’aire de chaque pièce est de 419 cm2
Exercice 4

1. Dans le triangle ABE, le côté le plus long est [AB].


On a, d’une part : AB2 = 5, 52 = 30, 25.
D’autre part : AE2 + EB2 = 4, 42 + 3, 32 = 19, 36 + 10, 89 = 30, 25.
On constate que : AB2 = AE2 + EB2 .
D’après la réciproque du théorème de Pythagore, on en déduit que le triangle AEB est
rectangle en E, [AB] étant l’hypoténuse.
[ = EB = 3, 3 = 33 = 11 × 3 =
 
2. Dans le triangle AEB, rectangle en E, on a : cos ABE
AB 5, 5 55 11 × 5
3 6
= = 0, 6.
5 10
On en déduit : ABE
[ ≈ 53, 1° (obtenu à la calculatrice).
La mesure de l’angle ABE,
[ arrondie au degré est donc de 53 °.
3. Puisque les points E, A et F sont alignés, dans cet ordre, que les points E, B et D sont
alignés dans le même ordre et que les droites (AB) et (FD) sont parallèles, d’après le
EB EA AB
théorème de Thalès, on sait que : = = .
ED EF FD
EB AB
En particulier : = .
ED FD
3, 3 5, 5
En remplaçant les longueurs connues : =
3, 3 + 6, 6 FD
5, 5 × (3, 3 + 6, 6) 5, 5 × 9, 9
Avec un produit en croix : FD = = = 5, 5 × 3 = 16, 5.
3, 3 3, 3
La longueur FD est donc de 16,5 cm.
4. Une homothétie de centre E transformant le triangle EAB en le triangle EFD transforme
notamment le segment [EB] en [ED], comme les points B et D sont sur la même demi-droite
d’extrémité E, le rapport de l’homothétie est positif, et il vaut :
ED 9, 9
= = 3.
EB 3, 3
Le rapport de cette homothétie est donc 3.

Exercice 5

1. ABC est un triangle tel que AB = 20 cm, BC = 21 cm et AC = 29 cm.


• On a AB2 = 202 = 400 et BC2 = 212 = 441. D’où AB2 + BC2 = 400 + 441 = 841.
D’autre part : AC2 = 292 = (30 − 1)2 = 302 − 2 × 30 + 1 = 900 − 60 + 1 = 840 + 1 = 841.
On a donc 400 + 441 = 841, soit AB2 + BC2 = AC2 : d’après la réciproque du théorème de
Pythagore la triangle ABC est rectangle en B.
• Variante avec identité mais sans calculette :
AC2 − BC2 = 292 − 212 = (29 + 21)(29 − 21) = 50 × 8 = 400 = 202 = AC2 , d’où : AC2 − BC2 =
AC2 soit AC2 = BC2 + AC2 …
• Semblable mais plus technique : AC2 −AB2 = 292 − 202 = (29 + 20)(29 − 20) = 49 × 9 =
72 × 32 = (7 × 3)2 = 212 = BC2 , d’où : AC2 − AB2 = BC2 soit AC2 = BC2 + AC2 …
2. La droite représente une fonction affine x 7−→ ax + b, avec a ∈ R, b ∈ R.
• l’ordonnée à l’origine est égale à b = 1 ;
1
• le coefficient directeur de la droite est égal à = a.
2
1
Conclusion x 7−→ f (x) = x + 1.
2
−−→ −−→
3. Comme OE = −2 OC la transformation est l’homothétie de centre O et de rapport −2
4. On a le tableau de proportionnalité suivant :

ananas passion citron cocktail


10 6 2 10 + 6 + 2 = 18
6×5 90 = 18 × 5

On passe donc de la ligne 2 à la ligne 3 en multipliant par 5, d’où 5 × 6 = 30 (cL) de


jus de fruit de la passion.
5. • 408 = 4 × 102 = 4 × 2 × 51 = 8 × 3 × 17 ;
• 168 = 8 × 21 = 8 × 3 × 7.
Donc 408 = 24 × 17 et 168 = 24 × 7.
On peut donc faire au maximum 24 sacs identiques contenant chacun 17 pommes et 7
poires.

Exercice 6

1. On a DE = BD − BE = BD − AC = 4,3 − 2,5 = 1,8 (m).


DE 1 1, 8
2. • Méthode 1 : dans le triangle DEF rectangle en E, on a sin 30° = , soit = ,
DF 2 DF
d’où DF = 2 × 1, 8 = 3, 6 (m).
• Méthode 2 : si on considère le symétrique H de D autour de E, on a (FE) qui est
la médiatrice du segment [DH] et comme EDF [ = 180 − 90 − 30 = 60(°) et que FD = FH,
le triangle DFH est équilatéral, donc DF = DH = 2 × 1, 8 = 3, 6 (m).
3. L’aire du toit de la terrasse est :
43, 2
12 × 3, 6 = 43, 2 (m2 ). Comme = 7, 2, il faudra acheter 8 rouleaux.
6
4. Le triangle CDE est rectangle en E, donc d’après le théorème de Pythagore :
DC2 = DE2 + EC2 = 1, 82 + 82 = 3, 24 + 64 = 67, 24 = 8, 22 , donc DC = 8, 2 (m).
5. L’aire du toit de la partie habitable est égale à :
12 × 8, 2. Le volume du pavé obtenu en mettant sur ce toit 10 cm de ouate sera égal à :
12 × 8, 2 × 0, 1 = 1, 2 × 8, 2 = 9, 84 (m3 ).
Chaque mètre cube ayant une masse de 40 kg, la masse de la ouate sur le toit sera égale
à 9, 84 × 40 = 393, 6 (kg).
Exercice 7

1. On a EF2 = 182 = 324 ; FG2 =


242 = 576 et EG2 = 302 = 900. Or
L
900 = 324 + 576, soit EG2 =EF2 +
E FG2 .
Donc d’après la réciproque du
théorème de Pythagore le triangle
EFG est rectangle en F.
2. Dans le triangle EFG rectangle en
F on a par exemple tan EGF [ =
F G H EF 18 3
= = = 0, 75.
La figure n’est pas en vraie grandeur. FG 24 4
Donc d’après la calculatrice EGF
[≈
36, 9, soit 37° au degré près.
3. Les triangles EGF et LGH ont deux de leurs angles de même mesure, donc les troisièmes
aussi : ils sont donc semblables
4. [GH] et [FG] sont les côtés adjacents aux angles EGF [ et LGH [ de même mesure.
GH 38, 4
Comme GH > FG, le coefficient d’agrandissement est égal à = = 1, 6.
FG 24
5. Le périmètre de EGF est égal à :
EF + FG + GE = 18 + 24 + 30 = 72 (cm).
D’après la question précédente le périmètre de LGH est égal à à celui de EFG multiplié
par 1,6, soit :
72 × 1, 6 = 115, 2 (cm).

Exercice 8

La figure ci-dessous n’est pas à l’échelle

A
cm

8,5
2,7

cm

N
M
cm
2,5

B H C
2 cm
Dans le triangle ABC ci-dessus, M est un point du côté [AB], N est un point du côté [AC],
et H est un point du côté [BC] ; les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
On donne :
• AC = 8, 5 cm ;
• AM = 2, 7 cm ;
• MB = 2, 5 cm ;
• BH = 2 cm.
On rappelle que toutes les réponses doivent être justifiées.

1. Calculons AB.
AB = AM + MB donc AB = 2,7+2,5=5,2.
La longueur AB est égale à 5,2 cm.
2. Montrons que la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
Dans le triangle rectangle AHB, appliquons le théorème de Pythagore.
AH2 + BH2 = AB2 AH2 = 5, 22 − 22 = 27, 04 − 4 = 23, 04 d’où AH = 4, 8
la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
3. Calculons la mesure de l’angle ACH.
[ Arrondir au degré près.
[ = AH
Pour ce faire, nous savons que sin ACH
AC
4, 8
sin ACH
[ = ≈ 0, 5647.
8, 5
Une mesure de ACH[ est d’environ 34◦
4. Calculons la longueur HC. Arrondir au cm près.
CH
Dans le triangle ACH rectangle en H, cos ACH
[ =
AC
cos ACH
[ × AC = CH d’où CH = 8, 5 × cos(34) ≈ 7, 04.
La longueur HC est au centimètre près de 7 cm.
5. Un élève affirme que : « AN est inférieure à 4 cm. ». A-t-il raison ?
Pour le savoir utilisons le théorème de Thalès.
Les droites (MN) et (BC) sont parallèles, M appartient au segment [AB] et N au segment
[AC]. Nous pouvons donc écrire
AM AN 2, 7 AN
= soit =
AB AC 5, 2 8, 5
2, 7 × 8, 5
Nous avons alors AN = ≈ 4, 4.
5, 2
L’élève n’a donc pas raison.
6. Calculons l’aire du triangle AHC.
AH × HC
AAHC =
2
4, 8 × 7
AAHC = = 16, 8
2
L’aire du triangle AHC est d’environ 16,8 cm2
Exercice 9

Un centre de loisirs dispose d’un bâtiment et d’un espace extérieur pour accueillir des enfants.

L’espace extérieur, modélisé par un triangle,


est partagé en deux parties : un potager
B
(quadrilatère DEFG hachuré) et une zone de
jeux (triangle EFC), comme représenté par la C
figure ci-contre.

Données : bâtiment
• Les points C, E et D sont alignés. zone
• Les points C, F et G sont alignés. de jeux
E
A
• Les droites (EF) et (DG) sont parallèles. F
• Les droites (DG) et (CD) sont perpendicu- D
laires. potager G
• CE = 30 m ; ED = 10 m et DG = 24 m.

1. On a CD = CE + ED = 30 + 10 = 40 (m).
2. Le théorème de Pythagore appliqué au triangle CDG rectangle en D s’écrit :
CG2 = CD2 + DG2 = 402 + 242 = 1 600 + 576 = 2 176.

Donc CG = 2 176 ≈ 46, 64, soit 46,4 (m) au décimètre premier.
3. Les droites (DE) et (GF) sont sécantes en C et les droites (EF) et (DG) sont parallèles.
le théorème de Thalès permet d’écrire :
CE EF 30 EF 30 3
= soit = . On en déduit EF = 24 × = 24 × = 6 × 3 = 18 (m).
CD DG 40 24 40 4
4. L’aire de la zone de jeux est égale à :
CE × EF 30 × 18
A(CEF) = = = 30 × 9 = 270 (m2 ).
2 2
Avec deux sacs on peut donc ensemencer l’aire de jeux ; il faut donc prévoir un budget
de 2 × 22, 90 = 45, 80 AC.
CD × DG 40 × 24
5. On a A(CDG) = = = 40 × 12 = 480 (m2 ).
2 2
Par différence on a : A(DEFG) = A(CDG) − A(CEF) = 480 − 270 = 210 (m2 ).
On a 210 < 280, donc la direction du centre a tort.

Exercice 10

Les propriétaires d’une maison souhaitent créer une rampe d’accès à leur terrasse.
Cette rampe devra avoir la forme d’un prisme droit à base triangulaire comme représenté sur
le schéma en perspective cavalière ci-dessous :
D

E
TERRASSE F

RAMPE D’ACCÈS
SOL
A

C B

Vue de face de la rampe : On donne les informations suivantes :


A • la hauteur [AC] de la rampe mesure 30 cm ;
• AB = 124 cm ;
• la longueur BE de la rampe mesure 9 m ;
C B • l’angle ACB
[ est un angle droit.

[ = AC = 30 .
 
1. Dans le triangle ACB rectangle en C, on a : sin ABC
AB 124
On en déduit que l’angle ABC
[ mesure, au degré près, 14°.
2. Le triangle ACB est rectangle en C donc
AB2 = AC2 + BC2 donc AB2 − AC2 = BC2 ou encore 1242 − 302 = BC2 , et donc BC2 = 14 476.
On en déduit que BC vaut, en centimètre, environ 120.
3. Pour réaliser cette rampe, les propriétaires envisagent de se faire livrer 2 m3 de béton.
La longueur BE de la rampe mesure 9 m soit 900 cm.
La rampe est un prisme de base le triangle ACB et de hauteur BE donc son volume vaut,
AC × BC 30 × 120
en cm3 : (aire de ABC) × BE soit × BE soit environ × 900 c’est-à-dire
2 2
1 620 000.
Le volume de la rampe est donc, en m3 , d’environ 1, 62.
Donc le volume de 2 m3 de béton est suffisant.
4. On cherche BC pour utiliser les 2 m3 de béton soit 2 000 000 cm3 .
AC × BC 2 000 000 × 2 4 000 000
Donc BC est tel que : × BE = 2 000 000 donc BC = =
2 AC × BE 30 × 900
soit 148 cm en arrondissant au centimètre.

Exercice 11

Escalier Toboggan
B F

M
N

A C D E
On précise que :

• AB = 1,3 m ; • DE = 2,04 m ;
• AC = 0,5 m ; • Les triangles ABC, BMN et FDE sont rectangles.
• BC = DF = 1,2 m ;

Partie A : Étude du toboggan


DF 1, 2
1. On a tan DEF
[= = ≈ 0, 588.
DE 2, 04
La calculatrice donne DEF
[ ≈ 30, 4, soit 30 ° à l’unité près : le toboggan est sécurisé.
2. Dans le triangle DEF rectangle en D le théorème de Pythagore donne :
EF2 = ED2 + DF2 = 1, 22 + 2, 042 = 5,601 6, d’où :

EF = 5,601 6 ≈ 2, 366 ≈ 2, 37 au centième près.

Partie B : Étude de l’échelle

1. On sait que (MN) et (AC) sont perpendiculaires à (BC), or, lorsque deux droites sont
perpendiculaires à une même droite, elles sont parallèles, on en déduit que (MN) et (AC)
sont parallèles.
BN MN 0, 84 MN 0, 84
2. D’après le théorème de Thalès : = , soit = , d’où MN = 0, 5 × :
BC AC 1, 2 0, 5 1, 2
0, 42
= 0, 35 (m).
1, 2

Partie C : Étude du bac à sable


Un bac à sable est installé sous la cabane. Il s’agit d’un pavé droit dont les dimensions sont :
• Longueur : 200 cm
• Largeur : 180 cm
• Hauteur : 20 cm

1. On a V = 200 × 180 × 20 = 720 000 (cm3 )


2. En divisant le volume en 5 parties le sable à maçonner en occupe 3, soit :
3
0, 72 × = 0, 72 × 0, 6 = 0, 432 (m3 ).
5
2
Par différence ou en calculant les du volume total, le volume du sable fin est :
5
2
0, 72 − 0, 432 = 0, 72 × = 0, 72 × 0, 4 = 0, 288 (m3 ).
5
0, 432
3. On a ≈ 19, 6 : il faut donc acheter 20 sacs de sable à maçonner et comme
0, 022
0, 288
= 18 : il faut donc acheter 18 sacs de sable fin.
0, 016
Le coût d’achat du sable est donc :
20 × 2, 95 + 18 × 5, 95 = 59 + 107, 10 = 166, 10 (A
C).

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