Exercices Brevets Pythagore
Exercices Brevets Pythagore
Exercices Brevets Pythagore
L
Dans le triangle DLA rectangle en L, le point
J appartient au segment [DA] et le point K
m
appartient au segment [DL].
0
12
DL = 600 m ; K
0
20 A
60
0
KJ = 200 m ; m
On donne :
DJ = 520 m ; J
m
KL = 120 m. 520
D
1. Montrer que la longueur DK est égale à 480 m.
2. Montrer que le triangle DKJ est rectangle en K.
3. Justifier que les droites (KJ) et (LA) sont parallèles.
4. Montrer que le segment [DA] mesure 650 m.
5. Calculer la longueur du trajet DKJA, fléché sur la figure.
6. Un photographe place une caméra au point D. Afin de filmer l’ensemble de la course sans
bouger la caméra, l’angle LDA
[ doit être inférieur à 25°.
Est-ce le cas ?
Exercice 2
DNB Juillet 2024 Métropole
Sur la figure ci-dessous, on a :
B A
O E
Exercice 3
DNB Juin 2024 Asie
Le schéma ci-dessous représente la pièce construite par chaque élève avec les indications suivantes :
• Les droites (AB) et (CG) sont perpendiculaires ;
• Les points A, C et B sont alignés ;
• L’arc de cercle qui relie le point A au point B a pour centre le point G ;
• AC = CB ;
• CG = 10 cm et BG = 20 cm.
C
A B
Exercice 4
DNB Juin 2024 Centres étrangers
F
Sur la figure ci-contre :
• les points E, A et F sont alignés ;
• les points E, B et D sont alignés ;
• les droites (FD) et (AB) sont parallèles ;
• AE = 4,4 cm ; EB = 3,3 cm ; AB = 5,5 cm et BD = 6,6 cm.
A
Exercice 5
DNB Juin 2024 Polynésie
Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM).
Pour chaque question, quatre affirmations sont proposées. Une seule affirmation est exacte.
Sur la copie, écrire le numéro de la question et l’affirmation choisie. Aucune justification n’est
attendue.
f. 1
La fonction f est définie par :
0
−4 −3 −2 −1 0 1 2 3
−1
x x
f (x) = 2x − 2 f (x) = 2x + 1 f (x) = −2 f (x) = +1
2 2
1 E
O
3. Sur la figure ci-contre, le carré no 2 est l’image du C
carré no 1 par :
2
5. Un maraîcher a cueilli 408 pommes et 168 poires. Il décide de remplir des sacs pour ses
clients comportant chacun le même nombre de pommes et le même nombre de poires, en
utilisant tous les fruits cueillis.
Le plus grand nombre de sacs qu’il peut ainsi remplir est :
Exercice 6
DNB Décembre 2023 Nouvelle Calédonie
Matthieu souhaite isoler la toiture de sa maison.
Il compte utiliser de la laine de roche pour le toit de sa terrasse et de la ouate de cellulose
pour le toit de la partie habitable.
Pour savoir quelles quantités de matériaux acheter, il doit effectuer des calculs.
Il a noté sur un plan de sa maison ci-dessous (vue de profil), toutes les mesures qu’il connait :
Le plan n’est pas à l’échelle
Toit de la partie habitable D Toit de la terrasse
C 30° F
4,3 m E
2,5 m
A B G
8 m
On donne :
AC = 2,5 m AB = 8 m BD = 4,3 m EFD
[ = 30°
Les points D, E, B ainsi que les points A, B, G sont alignés.
1. Justifier que DE = 1, 8 m.
2. Montrer que la longueur DF du toit de la terrasse est égale à 3,6 m.
Rédiger la réponse en faisant apparaître les différentes étapes.
On considère que :
— le toit de la terrasse est un rectangle de longueur 12 m et de largeur 3, 6 m ;
— un rouleau de laine de roche couvre 6 m2 .
3. Déterminer le nombre de rouleaux de laine de roche qu’il doit acheter pour le toit de sa
terrasse.
4. Montrer que la longueur CD du toit de la partie habitable est égale à 8, 2 m.
Rédiger la réponse en faisant apparaître les différentes étapes.
On considère que :
— le toit de la partie habitable est un rectangle de longueur 12 m et de largeur 8, 2 m ;
— Matthieu souhaite installer de la ouate de cellulose sur une épaisseur de 10 cm ;
— la densité de la ouate de cellulose est de 40 kg/m3 .
5. Déterminer la masse, en kg, de ouate de cellulose qu’il doit acheter pour le toit de la
partie habitable.
Toute trace de recherche, même non aboutie, sera prise en compte.
Exercice 7
DNB Octobre 2023 amsud
On considère la figure ci-contre dans L
laquelle : E
• Les points F, G et H sont alignés
• (LH) est perpendiculaire à (FH)
• EF = 18 cm ; FG = 24 cm ; EG
= 30 cm ;
GH = 38, 4 cm F G H
• EGF
[ = LGH.
[ La figure n’est pas en vraie grandeur.
1. Montrer que le triangle EFG est rectangle en F.
2. Calculer la mesure de l’angle EGF.
[
Donner l’arrondi au degré près.
3. Montrer que les triangles EGF et LGH sont semblables.
4. Parmi les propositions suivantes, quel est le coefficient d’agrandissement qui permet de
passer du triangle EFG au triangle LHG ?
Expliquer.
Exercice 8
DNB Septembre 2023 Métropole
La figure ci-dessous n’est pas à l’échelle
A
cm
8,5
2,7
cm
N
M
cm
2,5
B H C
2 cm
Dans le triangle ABC ci-dessus, M est un point du côté [AB], N est un point du côté [AC],
et H est un point du côté [BC] ; les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
On donne :
• AC = 8, 5 cm ;
• AM = 2, 7 cm ;
• MB = 2, 5 cm ;
• BH = 2 cm.
On rappelle que toutes les réponses doivent être justifiées.
1. Calculer AB.
2. Montrer que la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
3. Calculer la mesure de l’angle ACH.
[ Arrondir au degré près.
4. Calculer la longueur HC. Arrondir au cm près.
5. Un élève affirme que : « AN est inférieure à 4 cm. ». A-t-il raison ?
6. Calculer l’aire du triangle AHC.
Exercice 9
DNB Juin 2023 Asie
Un centre de loisirs dispose d’un bâtiment et d’un espace extérieur pour accueillir des enfants.
Données : bâtiment
• Les points C, E et D sont alignés. zone
• Les points C, F et G sont alignés. de jeux
E
A
• Les droites (EF) et (DG) sont parallèles. F
• Les droites (DG) et (CD) sont perpendicu- D
laires. potager G
• CE = 30 m ; ED = 10 m et DG = 24 m.
E
TERRASSE F
RAMPE D’ACCÈS
SOL
A
C B
A
Vue de face de la rampe :
C B
Les figures ci-dessus ne sont pas à l’échelle.
On donne les informations suivantes :
• la hauteur [AC] de la rampe mesure 30 cm ;
• AB = 124 cm ;
• la longueur BE de la rampe mesure 9 m ;
• l’angle ACB
[ est un angle droit.
Exercice 11
DNB Juin 2023 Centres étrangers
Les trois parties de cet exercice sont indépendantes et peuvent être traitées séparément.
Une famille souhaite installer dans son jardin une cabane.
La partie inférieure de cette cabane est modélisée par le rectangle BCDF :
Escalier Toboggan
B F
M
N
A C D E
On précise que :
• AB = 1,3 m ; • DE = 2,04 m ;
• AC = 0,5 m ; • Les triangles ABC, BMN et FDE sont rectangles.
• BC = DF = 1,2 m ;
Exercice 2
Exercice 3
1. Comme les droites (AB) et (CG) sont perpendiculaires, le triangle BCG est un triangle
rectangle en C.
Dans ce triangle rectangle en C, le théorème de Pythagore donne l’égalité suivante :
BG2 = BC2 + CG2 .
En remplaçant par les valeurs connues, on a : 202 = BC2 + 102
Soit : BC2 = 202 − 102 = 400 − 100 = 300.
√
Comme BC est une distance, c’est une valeur positive, donc : BC = 300 ≈ 17, 32.
En arrondissant au millimètre, on a bien BC mesurant environ 17,3 cm.
2. Dans le triangle BAG, on va considérer [AB] comme la base, et [CG] est donc la hauteur
associée à cette base.
La longueur AB est le double de la longueur BC, puisque C est le milieu de [AB].
√
AB × CG 2 300 × 10 √ √
L’aire du triangle est donc : = = 10 300 = 100 3 ≈ 173, 2.
2 2
À l’unité près, l’aire du triangle BAG est de 173 cm2 .
3. a. Dans le triangle CGB, rectangle en C, on sait que :
CG 10 1
cos CGB =
[ = = = 0, 5.
GB 20 2
Soit on sait que l’angle dont le cosinus vaut 0,5 est un angle de 60°, soit on utilise sa
calculatrice en effectuant arccos(0, 5) (ou cos−1 (0, 5), selon le modèle de calculatrice),
qui renvoie 60°.
b. Le triangle AGB est un triangle isocèle en G (puisque l’arc de cercle passant par A
et B a pour centre G, cela signifie que GA = GB, c’est le rayon de l’arc de cercle).
La droite (CG) est donc la hauteur issue du sommet principal G, dans ce triangle
ABG, isocèle en G.
Cela signifie que la hauteur est aussi la bissectrice de l’angle AGB.
[
Ainsi, l’angle CGB
[ est donc la moitié de l’angle AGB. [
On a donc, d’après la question précédente : [ = 2 × 60 = 120°.
AGB
4. Les trois élèves peuvent effectivement former un disque complet avec leurs trois pièces,
puisque un disque complet correspond à un arc de 360°, comme ils ont trois portions de
disque avec des angles au centre de 120°, en mettant leur trois pièces ensemble ils vont
reconstituer un angle au centre de 3 × 120 = 360°, donc un disque complet.
5. En mettant les trois pièces, on a donc un disque, de centre G et de rayon R = 20 cm.
La surface de ce disque est donnée par : π × R2 = 400π.
Comme ce disque est l’assemblage de trois pièces idendiques (et donc de même surface),
400π
chacune des trois pièce à une surface de : ≈ 418, 9.
3
À l’unité près, l’aire de chaque pièce est de 419 cm2
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Exercice 8
A
cm
8,5
2,7
cm
N
M
cm
2,5
B H C
2 cm
Dans le triangle ABC ci-dessus, M est un point du côté [AB], N est un point du côté [AC],
et H est un point du côté [BC] ; les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
On donne :
• AC = 8, 5 cm ;
• AM = 2, 7 cm ;
• MB = 2, 5 cm ;
• BH = 2 cm.
On rappelle que toutes les réponses doivent être justifiées.
1. Calculons AB.
AB = AM + MB donc AB = 2,7+2,5=5,2.
La longueur AB est égale à 5,2 cm.
2. Montrons que la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
Dans le triangle rectangle AHB, appliquons le théorème de Pythagore.
AH2 + BH2 = AB2 AH2 = 5, 22 − 22 = 27, 04 − 4 = 23, 04 d’où AH = 4, 8
la longueur AH est égale à 4, 8 cm.
3. Calculons la mesure de l’angle ACH.
[ Arrondir au degré près.
[ = AH
Pour ce faire, nous savons que sin ACH
AC
4, 8
sin ACH
[ = ≈ 0, 5647.
8, 5
Une mesure de ACH[ est d’environ 34◦
4. Calculons la longueur HC. Arrondir au cm près.
CH
Dans le triangle ACH rectangle en H, cos ACH
[ =
AC
cos ACH
[ × AC = CH d’où CH = 8, 5 × cos(34) ≈ 7, 04.
La longueur HC est au centimètre près de 7 cm.
5. Un élève affirme que : « AN est inférieure à 4 cm. ». A-t-il raison ?
Pour le savoir utilisons le théorème de Thalès.
Les droites (MN) et (BC) sont parallèles, M appartient au segment [AB] et N au segment
[AC]. Nous pouvons donc écrire
AM AN 2, 7 AN
= soit =
AB AC 5, 2 8, 5
2, 7 × 8, 5
Nous avons alors AN = ≈ 4, 4.
5, 2
L’élève n’a donc pas raison.
6. Calculons l’aire du triangle AHC.
AH × HC
AAHC =
2
4, 8 × 7
AAHC = = 16, 8
2
L’aire du triangle AHC est d’environ 16,8 cm2
Exercice 9
Un centre de loisirs dispose d’un bâtiment et d’un espace extérieur pour accueillir des enfants.
Données : bâtiment
• Les points C, E et D sont alignés. zone
• Les points C, F et G sont alignés. de jeux
E
A
• Les droites (EF) et (DG) sont parallèles. F
• Les droites (DG) et (CD) sont perpendicu- D
laires. potager G
• CE = 30 m ; ED = 10 m et DG = 24 m.
1. On a CD = CE + ED = 30 + 10 = 40 (m).
2. Le théorème de Pythagore appliqué au triangle CDG rectangle en D s’écrit :
CG2 = CD2 + DG2 = 402 + 242 = 1 600 + 576 = 2 176.
√
Donc CG = 2 176 ≈ 46, 64, soit 46,4 (m) au décimètre premier.
3. Les droites (DE) et (GF) sont sécantes en C et les droites (EF) et (DG) sont parallèles.
le théorème de Thalès permet d’écrire :
CE EF 30 EF 30 3
= soit = . On en déduit EF = 24 × = 24 × = 6 × 3 = 18 (m).
CD DG 40 24 40 4
4. L’aire de la zone de jeux est égale à :
CE × EF 30 × 18
A(CEF) = = = 30 × 9 = 270 (m2 ).
2 2
Avec deux sacs on peut donc ensemencer l’aire de jeux ; il faut donc prévoir un budget
de 2 × 22, 90 = 45, 80 AC.
CD × DG 40 × 24
5. On a A(CDG) = = = 40 × 12 = 480 (m2 ).
2 2
Par différence on a : A(DEFG) = A(CDG) − A(CEF) = 480 − 270 = 210 (m2 ).
On a 210 < 280, donc la direction du centre a tort.
Exercice 10
Les propriétaires d’une maison souhaitent créer une rampe d’accès à leur terrasse.
Cette rampe devra avoir la forme d’un prisme droit à base triangulaire comme représenté sur
le schéma en perspective cavalière ci-dessous :
D
E
TERRASSE F
RAMPE D’ACCÈS
SOL
A
C B
[ = AC = 30 .
1. Dans le triangle ACB rectangle en C, on a : sin ABC
AB 124
On en déduit que l’angle ABC
[ mesure, au degré près, 14°.
2. Le triangle ACB est rectangle en C donc
AB2 = AC2 + BC2 donc AB2 − AC2 = BC2 ou encore 1242 − 302 = BC2 , et donc BC2 = 14 476.
On en déduit que BC vaut, en centimètre, environ 120.
3. Pour réaliser cette rampe, les propriétaires envisagent de se faire livrer 2 m3 de béton.
La longueur BE de la rampe mesure 9 m soit 900 cm.
La rampe est un prisme de base le triangle ACB et de hauteur BE donc son volume vaut,
AC × BC 30 × 120
en cm3 : (aire de ABC) × BE soit × BE soit environ × 900 c’est-à-dire
2 2
1 620 000.
Le volume de la rampe est donc, en m3 , d’environ 1, 62.
Donc le volume de 2 m3 de béton est suffisant.
4. On cherche BC pour utiliser les 2 m3 de béton soit 2 000 000 cm3 .
AC × BC 2 000 000 × 2 4 000 000
Donc BC est tel que : × BE = 2 000 000 donc BC = =
2 AC × BE 30 × 900
soit 148 cm en arrondissant au centimètre.
Exercice 11
Escalier Toboggan
B F
M
N
A C D E
On précise que :
• AB = 1,3 m ; • DE = 2,04 m ;
• AC = 0,5 m ; • Les triangles ABC, BMN et FDE sont rectangles.
• BC = DF = 1,2 m ;
1. On sait que (MN) et (AC) sont perpendiculaires à (BC), or, lorsque deux droites sont
perpendiculaires à une même droite, elles sont parallèles, on en déduit que (MN) et (AC)
sont parallèles.
BN MN 0, 84 MN 0, 84
2. D’après le théorème de Thalès : = , soit = , d’où MN = 0, 5 × :
BC AC 1, 2 0, 5 1, 2
0, 42
= 0, 35 (m).
1, 2