HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI – ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

TRƯỜNG THPT XXXXXXXXXXXXXXXX

***
HỘI THẢO KHOA HỌC NĂM 2020
CHUYÊN ĐỀ BỘ MÔN: TIẾNG PHÁP
_______________________________________
CHUYÊN ĐỀ:
PHƯƠNG PHÁP DẠY KỸ NĂNG NGHE
VÀ BÀI LUYỆN TẬP CHO ĐỘI TUYỂN
HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA TIẾNG PHÁP

Giáo viên: XDXXXXXX

Tổ: XXXXXX - Bộ môn: Tiếng Pháp
Trường: THPT XXXXXXXXXXX

XXXXXXXX, tháng 08 năm 2020

 SOMMAIRE

I. Exercices d’entraînement
1. Document sonore 1
2. Document sonore 2
3. Document sonore 3
4. Document sonore 4
5. Document sonore 5
6. Document sonore 6
7. Document sonore 7
8. Document sonore 8
II. Transcription et Corrigé
1. Document sonore 1
2. Document sonore 2
3. Document sonore 3
4. Document sonore 4
5. Document sonore 5
6. Document sonore 6
7. Document sonore 7
8. Document sonore 8
III. Références
I. Exercices d’entraînement
1. Document sonore 1
Questions:
1. En France, le baccalauréat est …

 fondamental pour intégrer le monde professionnel.

 obligatoire pour intégrer le monde professionnel.
 indispensable pour intégrer le monde professionnel.
 inessentiel pour intégrer le monde professionnel.
2. Obtenir le baccalauréat …

 est à la portée de tous.  n’est pas à la portée de tous.

 est inaccessible pour tous.  est très facile à obtenir.
3. À qui le DAEU s’adresse-t-il?

 Aux jeunes titulaires du baccalauréat.  Aux adultes non-titulaires du baccalauréat.

 Aux jeunes non-titulaires du baccalauréat.  À tous les non-titulaires du baccalauréat.
4. Le DAEU leur permet …

 de repasser le baccalauréat.  d’entrer dans la vie professionnelle

 d’accéder aux études supérieures.  de suivre des formations professionnelles
5. Selon le document, dans quel cas la reprise d’études peut-elle s’avérer difficile?

 Quand on est trop jeune.  Quand on est trop âgé

 Quand on travaille en même temps.  Quand on a de mauvais résultats scolaires.
6. D’après le document sonore, l’obtention du DAEU:

 exige toujours des sacrifices.  demande beaucoup d’organisation.

 n’exige jamais de sacrifices.  aide à retrouver la confiance en soi.
7. Les diplômés semblent particulièrement … quand ils obtiennent ce diplôme.

 mécontents  indifférents
 fiers  malheureux
8. … donnent des formations au DAEU.

 Aucune université ne  Peu d’universités

 Toutes les université  Plusieurs universités

2. Document sonore 2
Questions:
1. Qu’est-ce que le biogaz?

 Du gaz fossile.  Du gaz fait à partir de matières organiques.

 Du gaz qui ne pollue pas.  Du gaz qui pollue davantage.
2. Des unités de fabrication du biogaz …
  existent déjà.  n’existent pas encore.
 vont bientôt être construites.  ne sont jamais construites.
3. Quelles utilisation fait-on de ce biogaz?

 Chauffer les maisons et réfrigérer.

 Alimenter les transports et les cuisinières à gaz.
 Faire de l’électricité et alimenter les transports.
 Faire de l’électricité et réfrigérer.
4. D’òu collecte-on les déchets pour produire du biogaz?

 des foyers.  des restaurants.

 des usines de production.  des foyers et des restaurants en même temps.
5. Comment sont acheminés les déchets?

 Par le train.  Par des camions roulant au gaz.

 Par des camions roulant au biogaz.  Par des trains roulant au biogaz.
6. L’usine de biogaz …

 est financée avec des fonds privés.  est financée avec des fonds de L’Union
Européenne.
 avec des fonds publics de l’État.  n’est pas financée.
7. … de mégawatts sont produits par an.

 1 500  15 000  150 000  1 500 000

8. Quelle est l’attitude de la personne interviewée?

 pas satisfaite  satisfaite

 peu satisfaite  très satisfaite.

3. Document sonore 3
Questions:
1. Quel pourrait être le titre de cette émission?

 L’ouverture du premier hypermarché en France.

 Le développement des hypermarchés.
 Le piège des grandes surfaces.
 La fermeture du premier hypermarché en France.
2. En quelle année le premier supermarché a-t-il été inauguré?

 1948  1958  1963  1972

3. Comment est expliqué, à l’époque, le besoin en hypermarché?

 Les gens consomment de moins en moins.

 Les personnes ont envie d’acheter plus qu’avant.
 Les consommateurs réclament des prix moins élevés.
 Les consommateurs réclament des prix plus élevés.
4. Pourquoi les hypermarchés ont-ils rencontré un vif succès auprès du public?

 Ils se trouvent proches de chez eux.

 Ils se trouvent loin de chez eux.
 On peut y trouver tous les produits nécessaires.
 On y trouve aussi des petits magasins.
5. Combien de petits commerces avaient disparu en 1962?

 200  4 000  40 000  26 000

6. Comment était pensé, à l’époque, le problème de la distance?

 Il serait résolu grâce au futur développement du marché automobile.

 Il n’y avait pas de solution prévue.
 Les responsables devraient attendre quelques années avant de se prononcer.
 Les responsables devraient agir immédiatement.
7. Comment les ménagères cherchent-elles son lait chaque matin?

 faire trois kilomètres pour aller au supermarché.

 allez chez le crémier à la descente de leur escalier.
 faire trois kilomères pour aller chez le crémier.
 acheter quand elles vont au bureau.
8. Quel événement est fêté cette année?

 L’ouverture de ces hypermarchés.  L’anniversaire de 5 ans de ces hypermarchés.

 L’ouverture d’un nouveau hypermarché.  L’anniversaire de 50 ans de ces hypermarchés

4. Document sonore 4
Questions:
1. Quels pourrait être le titre de cette émission?

 Les devoirs de vacances, comment se les procurer?

 Les devoirs de vacances, est-ce une bonne idée?
 Les devoirs de vacances, comment les imposer à nos enfants?
 Les devoirs de vacances, sont-ils obligatoires?
2. On peut se procurer des cahiers de vacances …

 seulement dans les librairies  seulement dans les grandes surfaces

 seulement dans les maisons de presse  dans les librairies, les maisons de press et
grandes surface
3. Quelle question est posée par la maman à la spécialiste?

 Si elle soit absolument acheter un cahier de vacancs à sa fille.

 Combien d’heures doit dédier son enfant à son cahier de vacances?
 Combien de devoirs de vacances son enfant doit-il faire?
 Comment laisser tranquille sa fille pendant les vacances?
4. Quel type d’enfants conseille-t-on les cahiers de vacances?
  Des enfants qui ont de bons résultats scolaires.
 Des enfants qui ont accumulé beaucoup de retard.
 Des enfants qui n’ont accumulé aucun retard.
 Des enfants qui ont peu de retard.
5. Comment peut-on apprendre différemment?

 en lisant beaucoup de livres de géographie.

 en faisant du jardinage
 en orientant l’instruction sur des moments de la vie.
 en lisant beaucoup de livres de géographie et d’histoire.
6. Comment peut-on aider un enfant en arithmétique?

 On lui donne plus d’exercices en arithmétique.

 On lui propose des cours supplémentaires.
 On lui demande de compter les grammes de farine et les oeufs pour le gâteau au chocolat
qu’on va faire.
 On lui achète un calculateur.
7. Que doit-on faire pour qu’un enfant accepte des apprentissages pendant les vacances?

 L’adulte doit se montrer sévère et insistant.

 L’apprentissage doit se faire dans une atmosphère de gaieté.
 Il faut réserver des instants précis à ces apprentissages.
 L’apprentissage doit se faire dans une atmosphère de sévérité.

5. Document sonore 5
Questions:
1. L’étude sur le café a été faite aux États-Unis auprès de:

 50 000 médecins  50 000 infirmières  50 000 pharmaciens  50 000 aides-soignantes

2. Les chercheurs ont interrogé des femmes qui consommaient:

 seulement des boissons contenant de la caféine.

 du café et des boissons contenant de la caféine
 seulement du café
 les aliments et les boissons contenant de la caféine
3. Le risque de dépression est réduit de:

 20% chez les personnes consommant 4 tasses de café par jour.

 15% chez les personnes consommant 2 à 3 tasses de café par jour.
 10% chez les personnes consommant 1 tasse de café par jour.
 5% chez les personnes consommant 1 tasse de café par jour.
4. L’étude faites sur le café sont insuffisantes pour confirmer:

 l’effet négatif de la caféine sur les troubles cardiovasculaires.

 l’effet positif de la caféine sur le cancer de la peau.
  les effets anti-inflammatoires du café
 l’effet positif sur l’humeur
5. Ces études …

 incitent à recommander la consommation du café.

 déconseillent de recommander la consommation du café.
 sont favorables à la consommation du café.
 ne donnent aucune idée sur la consommation du café.
6. Un autre impact du café cité dans le document sonore est:

 seulement une hausse de l’anxiété  seulement des troubles de l’humeur

 une baisse de l’anxiété  une hausse de l’anxiété et de troubles de l’humeur
7. Chez certaines personnes, ….

 il faut consommer du café avec précaution.

 le café est à consommer sans précaution.
 il ne faut plus consommer de café.
 il faut consommer plus de café qu’avant.
8. Que signifie l’expression “avant de vous ruer sur votre machine à expresso”?

 avant de jeter votre machine à café

 avant d’utiliser votre machine à café
 avant de consommer du café
 avant d’acheter une machine à café

6. Document sonore 6
Questions:
1. En France, la génération “Boomerang” compte

 400 000 adultes  500 000 adultes  600 000 adultes  700 000 adultes
2. La cause de ce retour chez les parents est:

 seulement le prix des logements et le divorce

 le chômage et un problème de santé
 un problème de santé et le prix des logements
 le prix des logements, le divorce et le chômage
3. Chez les 25-34 ans:

 8% des hommes et 13% des femmes vivent chez leurs parents

 13% des hommes et 8% des femmes vivent chez leurs parents
 16% des hommes et 8% des femmes vivent chez leurs parents
 8% des hommes et 16% des femmes vivent chez leurs parents
4. Retourner dans sa chambre d’ado est considéré comme:
  un échec par les parents.
 une réussite par les parents.
 un bonheur des enfants.
 une réussite des enfants
5. Ce retour chez les parents:

 demande les nouvelles habitudes chez les parents.

 demande les nouvelles habitudes chez les enfants.
 demande les nouvelles habitudes chez les parents et les enfants.
 ne demande aucune nouvelle habitude chez les parents et les enfants.
6. D’après le document sonore, les parents:

 acceptent seulement une participation financière de leurs enfants.

 acceptent seulement une participation ménagère de leurs enfants.
 refusent une participation ménagère et financière de leurs enfants.
 acceptent une participation financière et ménagère de leurs enfants.
7. Des points d’achoppement que les enfants et les parents rencontrent sont:

 les horaires, le logement et la vie ménagère

 la sexualité, le logement et la vie sociale
 les horaires, le travail et la vie sociale
 les horaires, la vie sociale, la ménagère et la sexualité
8. Que signifie l’expression “lancer l’oiseau hors du nid”?

 apprendre aux enfants à préparer leur propre vie

 aider les enfants à trouver leur logement
 aider les enfants à trouver leur nid
 apprendre aux enfants à faire un nid pour des oiseaux

7. Document sonore 7
Questions:
1. Selon l’intervenant, quelle sentiment exerce la note sur les élèves?
 seulement la joie
 seulement l’anxiété
 aucun sentiment
 la joie et l’anxiété
2. Combien d’élèves y a-t-il en France?

 2 millions  12 millions  20 millions  22 millions

3.La note a un effet démotivant
 quand elle intervient trop souvent au cours de l’apprentissage.
 quand elle véhicule un message d’échec sans fournir d’explication.
 quand elle est donnée à un élève trop jeune pour la comprendre.
 quand elle intervient peu souvent au cours de l’apprentissage.
4. Quel changement du système de notation est à l’étude?
 Les critères de notation
 Les commentaires suivis avec la notation
 La suppression des notes
 La forme du bulletin des notes
5. Quelle est l’attitude des parents face à la note?
 ils y sont souvent indifférents.
 ils la trouvent obsolète.
 ils y accordent de l’importance.
 ils n’y accordent aucune d’importance.
6. D’après le document sonore, quelle est la signification de la satisfaction après avoir reçu une
bonne note?
 Il s’agit seulement d’un effort payant.
 Il s’agit seulement un simple bonheur de recevoir une meilleure note.
 Il s’agit d’une preuve de l’intelligence.
 Il s’agit en même temps le bonheur de recevoir une meilleure note ainsi qu’un effort payant.
7. Quel rôle devrait remplir la note à l’école?
 Elle devrait guider l’élève dans ses apprentissages.
 Elle devrait permettre une comparaison entre les élèves.
 Elle devrait transmettre un message plus clair aux parents.
 Elle devrait devenir des critères d’évaluation des efforts des élèves.
8. Que signifie l’expression “le retrait des notes”?
 L’ajout des notes
 La critère de l’évaluation
 Le changement des notes
 L’élimination des notes

8. Document sonore 8
Questions:
1. De quoi s’agit-il surtout dans le document sonore?
 Du tabagisme actif.
 Du tabagisme passif.
 Du tabagisme actif et passif.
 De l’interdiction de la vente des cigarettes.
2. 70% des Français sont favorables à l’interdiction de fumer:
 à la maison
 dans les entreprises et restaurants
 dans les lieux publics et restaurants
 dans les entreprises et les lieux publics
3. Le tabagisme passif:
 est le fait que vous fumez la même cigarette avec une autre personne.
 est le fait que vous respirez la fumée de tous les fumeurs
 est le fait que vous respirez la fumée des fumeurs qui sont à côté de vous
 est le fait que vous respirez la fumée dans l’endroit ouvert
4. Selon le document sonore, à cause de la fumée, les enfants peuvent attraper:
 des bronchites, des otites et de l’asthme.
 du cancer du poumon et des bronchites.
 des otites et du cancer de la gorge.
 de l’asthme et du cancer de la gorge.
5. D’après le texte, à force de respirer la fumée, les maladies cardiaques sont inévitables:
 pour les enfants
 pour les adultes
 pour tous les fumeurs
 pour les enfants et adultes non-fumeurs
6. La nouvelle campagne proposée par le gouvernement vise à:
 faire respecter seulement plus les zones non fumeurs dans les lieux publics et les entreprises
 faire penser seulement aux non-fumeurs qui souffrent des fumées
 faire respecter les zones non fumeurs ainsi que faire penser aux non-fumeurs
 inciter le tabagisme à la maison au lieu des lieux publics
7. Quel est le but des spots à la télévision?
 Prévenir les dangers du tabac pour les fumeurs
 Prévenir les dangers du tabac pour les non fumeurs à force de vivre près des fumeurs
 Inciter les fumeurs à acheter plus de cigarettes
 Interdire aux fumeurs d’acheter des cigarettes
8. Que signifie l’expression “avaler la fumée”
 respirer peu de fumée
 respirer trop de fumée
 fumer trop
 ne pas fumer

III. Transcription et Corrigé

1. Document sonore 1:
Reprendre ses études
- “Passe ton bac d’abord!” voilà une phrase qui a résonné dans les oreilles de chacun d’entre
nous! Pourtant, certains n’ont pas eu la possibilité d’obtenir ce diplôme considéré comme
fondamental, en France, pour intégrer le monde professionnel. Pour ces personnes, une solution
existe: le DAEU, le diplôme d’accès aux études universitaires. Ce diplôme national est
considéré comme un véritable sésame permettant aux non-titulaires du baccalauréat d’accéder à
des études supérieures. Ce diplôme de la seconde chance offre la possibilité, chaque année, à
environ 5000 adultes, jeunes ou moins jeunes, de reprendre leurs études, d’accéder à des
formations diplômantes ou à différents concours ou encore d’évoluer professionnellement. Mais
ce n’est pas toujours facile de s’y remettre surtout après des années passées dans la vie active et
lorsqu’on doit cumuler travail et cours du soir. Malgré tout, les diplômés semblent
particulièrement fiers de l’obtention de ce diplôme, qui leur a demandé des efforts et parfois des
sacrifices mais leur a aussi redonné confiance en eux. De nombreuses universités proposent une
formation au DAEU: il suffit de se rendre sur leur site pour en savoir davantage et de s’inscrire.
1. Document sonore 1 corrigé
Questions:
1. En France, le baccalauréat est …

 fondamental pour intégrer le monde professionnel.

 obligatoire pour intégrer le monde professionnel.
 indispensable pour intégrer le monde professionnel.
 inessentiel pour intégrer le monde professionnel.
2. Obtenir le baccalauréat …

 est à la portée de tous.  n’est pas à la portée de tous.

 est inaccessible pour tous.  est très facile à obtenir.
3. À qui le DAEU s’adresse-t-il?

 Aux jeunes titulaires du baccalauréat.  Aux adultes non-titulaires du baccalauréat.

 Aux jeunes non-titulaires du baccalauréat.  À tous les non-titulaires du
baccalauréat.
4. Le DAEU leur permet …

 de repasser le baccalauréat.  d’entrer dans la vie professionnelle

 d’accéder aux études supérieures.  de suivre des formations professionnelles
5. Selon le document, dans quel cas la reprise d’études peut-elle s’avérer difficile?

 Quand on est trop jeune.  Quand on est trop âgé

 Quand on travaille en même temps.  Quand on a de mauvais résultats scolaires.
6. D’après le document sonore, l’obtention du DAEU:

 exige toujours des sacrifices.  demande beaucoup d’organisation.

 n’exige jamais de sacrifices.  aide à retrouver la confiance en soi.
7. Les diplômés semblent particulièrement … quand ils obtiennent ce diplôme.
  mécontents  indifférents
 fiers  malheureux
8. … donnent des formations au DAEU.

 Aucune université ne  Peu d’universités

 Toutes les université  Plusieurs universités

2. Document sonore 2:
Produire du gaz ou plutôt le “biogaz” à partir des déchets organiques, c’est le principe de la
méthanisation. Certaines villes sont en première ligne pour développer de nouvelles
applications. C’est la cas de Vésteurasse en Suède òu se trouve une unité de production de
biogaz. Alors que cette source d’énergie est surtout utilisée en Europe pour la production de
chaleur et d’électricité, ici on s’en sert comme carburant dans le transport collectif, une
alternative intéressante par rapport aux autres sources d’énergie plus polluantes. Pour fournir du
biogaz, cette usine construite en 2005 avec le soutien de l’Union Européenne en produit en
quantité, l’équivalent de 15 000 megawatts par an. Mais revenons un peu en arrière pour
comprendre comment le système fonctionne. Comme elle le fait chaque jour, Elior trie ses
déchets organiques: “Je mets les pelures de pomme de terre dans un sac spécial. C’est génial de
pouvoir utiliser ses déchets pour faire du carburant pour nos bus.” Tous les jours, des tonnes de
déchets sont collectées chez les particuliers ou dans les restaurants. Ces résidus sont ensuite
acheminés vers l’usine de production de biogaz. Leur transport se fait grâce à des camions qui
roulent eux-mêmes au biogaz.
3. Document sonore 3:
- Journaliste 1: 1948 – 1963. Quinze années durant lesquelles la vie des consommateurs français
est chamboulée. 1948, l’arrivée du libre-service, 1958, le premier supermarché et 1963,
l’inauguration donc du premier hypermarché, un Carrefour à Sainte-Genevière-des-Bois, au sud
de Paris, 4 000 m2. C’est alors du jamais vu, c’est un événement, bien sûr, et les journalistes
sont présents.
- Journaliste 2: Monsieur Jacques Defforey est directeur de ce supermarché Carrefour qui est
signalé un peu par son originalité dans les formes de la distribution.
- Directeur: Oui, je pense que les gens achètent de plus en plus, consomment de plus en plus et
nous pouvons augmentter considérablement leur pouvoir d’achat en diminuant nos prix.
- Journaliste 1: Les hypermarchés pousseront ensuite comme des champignons. On en inaugure
près de 200 avant 1972 mais si on peut désormais tout trouver au même endroit, le café, le
savon et le vin, que devient le petit commerce dans tout ça? Rien que durant l’année, ils sont 26
000 à disparaître.
- Interviewé 1: La ménagère, le matin, ne peut pas faire trois kilomètres pour aller chercher son
litre de lait. Il lui faut un crémier à la descente de son escalier.
- Interviewé 2: Monsieur, dans le monde moderne, je pense que l’homme, la femme et les
enfants vont posséder leur voiture et que ce problème de distance n’existera plus.
- Journaliste 1: Alors, progrès ou piège? Ces hypermarchés dont on fête cet été ses 50 ans, la
question paraît dépassée aujourd’hui. Reste à savoir si c’est parce qu’elle n’est plus d’actualité
ou si ce sont les médias qui ne peuvent tout simplement plus se permettre se la poser.
2. Document sonore 2 corrigé
Questions:
1. Qu’est-ce que le biogaz?

 Du gaz fossile.  Du gaz fait à partir de matières

organiques.
 Du gaz qui ne pollue pas.  Du gaz qui pollue davantage.
2. Des unités de fabrication du biogaz …

 existent déjà.  n’existent pas encore.

 vont bientôt être construites.  ne sont jamais construites.
3. Quelles utilisation fait-on de ce biogaz?

 Chauffer les maisons et réfrigérer.

 Alimenter les transports et les cuisinières à gaz.
 Faire de l’électricité et alimenter les transports.
 Faire de l’électricité et réfrigérer.
4. D’òu collecte-on les déchets pour produire du biogaz?

 des foyers.  des restaurants.

 des usines de production.  des foyers et des restaurants en même
temps.
5. Comment sont acheminés les déchets?

 Par le train.  Par des camions roulant au gaz.

 Par des camions roulant au biogaz.  Par des trains roulant au biogaz.
6. L’usine de biogaz …

 est financée avec des fonds privés.  est financée avec des fonds de L’Union
Européenne.
 avec des fonds publics de l’État.  n’est pas financée.
7. … de mégawatts sont produits par an.

 1 500  15 000  150 000  1 500 000

8. Quelle est l’attitude de la personne interviewée?

 pas satisfaite  satisfaite

 peu satisfaite  très satisfaite.

3. Document sonore 3:
- Journaliste: Pour beaucoup d’entre vous, les devoirs de vacances, c’est autant un pensum pour
les enfants que pour les parents. Que de discussions et d’événements pour rappeler à nos chers
bambins de se mettre à ces petits cahiers que l’on trouve dans toutes les librairies, maisons de
presse ou grandes surfaces. Or, Cécile nous demande, Claude Halmos, si, pour un bon élève,
tout cela est finalement bien indispensable et si elle peut – comme elle nous le dit – “laisser
tranquille ma fille pendant deux mois”.
- C.Hamos: Tout d’abord, je pense qu’il pourrait être utile que les parents parlent avec les
enseignants de leur enfant de cette question mais je pense surtout que c’est une question qui
montre qu’on a souvent une vision très étroite de l’accès des enfants à la connaissance.
- Journaliste: Alors, pourquoi une vision étroite?
- C. Halmos: Ben, les devoirs de vacances sous leur forme classique peuvent avoir un sens pour
des enfants qui ont accumulé beaucoup de retard. À condition toutefois que ces devoirs de
vacances ne soient pas utilisés d’une façon qui les dégoûte à tout jamais de l’étude. Mais, pour
les bons élèves qui n’ont aucun retard à rattraper, si on veut qu’ils ne perdent pas leur goût
d’apprendre, il y a d’autres moyens que les devoirs de vacances parce que l’accès à la
connaissance ne se limite à l’univers scolaire et à ses méthodes.
- Journaliste: Alors, comment peut-on apprendre autrement en vacances?
- C.Halmos: Mais de mille façons et en branchant les apprentissages sur la vie. Pour lire, on
peut continuer à lire des histoires mais on peut aussi lire le guide qui raconte l’histoire du
château qu’on va visiter. Pour écrire, on peut chercher des insectes et des plantes dans le jarrdin
de mamie, les dessiner ou les photographier et écrire à côté leurs noms sur un cahier. Comme
ça, ben, on apprend que scarabée, ça ne s’écrit pas avec un k, n’est pas Bruno?
- Journaliste: Ah bon?
- C.Halmos: Pour compter, on peut compter les grammes de farines et les oeufs pour le gâteau
au chocolat qu’on va faire pour le goûter et là aussi faire un super cahier, le super cahier des
super recettes secrèté des vacances chez tanye Odile. À chaque moment de la vie, on peut
acquérir des connaissances et en s’amusant.
- Journaliste: Alors Claude, si l’enfant ne veut pas compter les oeufs?
- C.Halmos: Ben, en général, il ne veut pas si on lui présente ça comme un devoir de vacances
et il a bien raison. Mais si tout est fait en riant avec un adulte qui prend du plaisir à le faire, c’est
vraiment rare que l’enfant refuse.
3. Document sonore 3 corrigé
Questions:
1. Quel pourrait être le titre de cette émission?

 L’ouverture du premier hypermarché en France.

 Le développement des hypermarchés.
 Le piège des grandes surfaces.
 La fermeture du premier hypermarché en France.
2. En quelle année le premier supermarché a-t-il été inauguré?

 1948  1958  1963  1972

3. Comment est expliqué, à l’époque, le besoin en hypermarché?

 Les gens consomment de moins en moins.

 Les personnes ont envie d’acheter plus qu’avant.
 Les consommateurs réclament des prix moins élevés.
 Les consommateurs réclament des prix plus élevés.
4. Pourquoi les hypermarchés ont-ils rencontré un vif succès auprès du public?

 Ils se trouvent proches de chez eux.

 Ils se trouvent loin de chez eux.
 On peut y trouver tous les produits nécessaires.
 On y trouve aussi des petits magasins.
5. Combien de petits commerces avaient disparu en 1962?

 200  4 000  40 000  26 000

6. Comment était pensé, à l’époque, le problème de la distance?

 Il serait résolu grâce au futur développement du marché automobile.

 Il n’y avait pas de solution prévue.
 Les responsables devraient attendre quelques années avant de se prononcer.
 Les responsables devraient agir immédiatement.
7. Comment les ménagères cherchent-elles son lait chaque matin?

 faire trois kilomètres pour aller au supermarché.

 allez chez le crémier à la descente de leur escalier.
 faire trois kilomères pour aller chez le crémier.
 acheter quand elles vont au bureau.
8. Quel événement est fêté cette année?

 L’ouverture de ces hypermarchés.  L’anniversaire de 5 ans de ces hypermarchés.

 L’ouverture d’un nouveau hypermarché.  L’anniversaire de 50 ans de ces
hypermarchés

4. Document sonore 4:
Un Français sur deux a recours à l’automédication, une pratique qui reste basée sur les conseils
du pharmacien, selon une étude Ifop/PHR, groupement de pharmaciens disant représenter 11%
des pharmacies, publiée jeudi. Si 91% des personnes interrogées estiment que les Français
consomment trop de médicaments, un sondé sur deux dit cependant acheter “souvent” ou “de
temps en temps” des médicaments sans avoir consulté un professionnel de santé. La proportion
est la même concernant l’achat après avoir pris conseil auprès d’un pharmacien.
Parmi les personnes interrogées, 97% disent avoir “tout à fait” ou “plutôt” confiance en leur
médecin généraliste, 94% en leur pharmacien. Mais pour l’obtention de conseils sur un
renouvellement d’ordonnance ou les effets secondaires d’un médicament, 27% et 28% des
personnes sollicitent respectivement en priorité les pharmaciens, le recours au médecin se
révélant ainsi moins systématiquement, note l’étude.
Le pharmacien joue par ailleurs un rôle important dans la délivrance de génériques: 63% des
personnes interrogées acceptent de remplacer le médicament prescrit par le médecin par un
générique proposé par le pharmacien. Selon cette étude, 76% des personnes estiment que les
assurances complémentaires devraient prendre en charge le remboursement des médicaments
déremboursés (contre 24%) ey 76% le remboursement d’actions de prévention telles que les
consultations diététiques ou d’infirmières, les bilans et dépistages.
4. Document sonore 4 corrigé
Questions:
1. Quels pourrait être le titre de cette émission?

 Les devoirs de vacances, comment se les procurer?

 Les devoirs de vacances, est-ce une bonne idée?
 Les devoirs de vacances, comment les imposer à nos enfants?
 Les devoirs de vacances, sont-ils obligatoires?
2. On peut se procurer des cahiers de vacances …

 seulement dans les librairies  seulement dans les grandes surfaces

 seulement dans les maisons de presse  dans les librairies, les maisons de press et
grandes surface
3. Quelle question est posée par la maman à la spécialiste?

 Si elle soit absolument acheter un cahier de vacancs à sa fille.

 Combien d’heures doit dédier son enfant à son cahier de vacances?
 Combien de devoirs de vacances son enfant doit-il faire?
 Comment laisser tranquille sa fille pendant les vacances?
4. Quel type d’enfants conseille-t-on les cahiers de vacances?

 Des enfants qui ont de bons résultats scolaires.

 Des enfants qui ont accumulé beaucoup de retard.
 Des enfants qui n’ont accumulé aucun retard.
 Des enfants qui ont peu de retard.
5. Comment peut-on apprendre différemment?

 en lisant beaucoup de livres de géographie.

 en faisant du jardinage
 en orientant l’instruction sur des moments de la vie.
 en lisant beaucoup de livres de géographie et d’histoire.
6. Comment peut-on aider un enfant en arithmétique?

 On lui donne plus d’exercices en arithmétique.

 On lui propose des cours supplémentaires.
 On lui demande de compter les grammes de farine et les oeufs pour le gâteau au
 chocolat qu’on va faire.
 On lui achète un calculateur.
7. Que doit-on faire pour qu’un enfant accepte des apprentissages pendant les vacances?

 L’adulte doit se montrer sévère et insistant.

 L’apprentissage doit se faire dans une atmosphère de gaieté.
 Il faut réserver des instants précis à ces apprentissages.
 L’apprentissage doit se faire dans une atmosphère de sévérité.

5. Document sonore 5:
Boire du café régulièrement aiderait-il à garder le moral? C’est en tout cas la conclusion d’une
étude réalisée sur plus de 50 000 femmes appartenant à une cohorte d’infirmières américaines.
Les chercheurs ont récolté des informations sur leurs habitudes de consommation de café mais
aussi d’autres boissons contenant de la caféine (boissons au cola, thé, chocolat), puis leur ont
demandé si elles avaient déjà souffert d’une dépression diagnostiquée par un médecin ou pris
des antidépresseurs. Or, il semblerait que, par rapport aux infirmières qui ne consomment pas
de café (moins d’une tasse par semaine), les consommatrices régulières (deux à trois tasses par
jour) aient un risque réduit de 15% de développer une dépression. Et chez celles qui en
consomment plus de quatre tasses par jour, ce risque serait diminué de 20%. Ces données, si on
les ajoute à d’autres études écartant un effet négatif de la cafféine sur les troubles
cardiovasculaires ou évoquant même une possible action anti-inflammatoire du café,
notamment contre le cancer de la peau, sont toutefois, compte tenu des limites inhérentes à la
méthodologie employée, largement insuffisantes pour recommander la seule consommation de
café. Sans compter qu’il est bien connu que, chez certains sujets, le café peut entraîner une
hausse de l’anxiété pouvant aller jusqu’à l’attaque de panique mais aussi des troubles de
l’humeur (agitation, irritabilité …) ou du sommeil. Prudence, donc, avant de vous ruer sur votre
machine à expresso.
5. Document sonore 5 corrigé
Questions:
1. L’étude sur le café a été faite aux États-Unis auprès de:

 50 000 médecins  50 000 infirmières  50 000 pharmaciens  50 000 aides-soignantes

2. Les chercheurs ont interrogé des femmes qui consommaient:

 seulement des boissons contenant de la caféine.

 du café et des boissons contenant de la caféine
 seulement du café
 les aliments et les boissons contenant de la caféine
3. Le risque de dépression est réduit de:

 20% chez les personnes consommant 4 tasses de café par jour.

 15% chez les personnes consommant 2 à 3 tasses de café par jour.
  10% chez les personnes consommant 1 tasse de café par jour.
 5% chez les personnes consommant 1 tasse de café par jour.
4. L’étude faites sur le café sont insuffisantes pour confirmer:

 l’effet négatif de la caféine sur les troubles cardiovasculaires.

 l’effet positif de la caféine sur le cancer de la peau.
 les effets anti-inflammatoires du café
 l’effet positif sur l’humeur
5. Ces études …

 incitent à recommander la consommation du café.

 déconseillent de recommander la consommation du café.
 sont favorables à la consommation du café.
 ne donnent aucune idée sur la consommation du café.
6. Un autre impact du café cité dans le document sonore est:

 seulement une hausse de l’anxiété  seulement des troubles de l’humeur

 une baisse de l’anxiété  une hausse de l’anxiété et de troubles de
l’humeur
7. Chez certaines personnes, ….

 il faut consommer du café avec précaution.

 le café est à consommer sans précaution.
 il ne faut plus consommer de café.
 il faut consommer plus de café qu’avant.
8. Que signifie l’expression “avant de vous ruer sur votre machine à expresso”?

 avant de jeter votre machine à café

 avant d’utiliser votre machine à café
 avant de consommer du café
 avant d’acheter une machine à café

6. Document sonore 6:
“Pour la première fois, la génération qui succède vivra peut-être moins bien que la précédente.”
Cette génération “Boomerang” est représentée en France par 700 000 adultes […] qui ont repris
le chemin de la maison des parents, en cause le prix de l’immobilier, un divorce, un chômage.
Aussi, parmi les 25/34 ans, 8% des femmes et 13% des hommes vivent actuellement chez leurs
parents. Retourner en arrière, retrouver sa chambre d’ado alors que l’on y revient à 30 ans seul
ou même en couple, n’est pas sans conséquence. C’est perçu comme un rétropédalage pour
celui qui revient et un échec pour les parents qui se sentent coupables de n’avoir pas su “lancer
l’oiseau hors du nid”. Il faut donc que ce soit considéré comme un tremplin pour mieux
rebondir. Car les conflits sont souvent au rendez-vous. Chacun de son côté a pris de nouvelles
habitudes: les jeunes mais aussi les parents. Les vieilles querelles resurgissent alors à la table
familiale. Les points d’achoppement sont nombreux: les horaires, la vie ménagère, la sexualité
des jeunes mais aussi des aînés, la vie sociale. Si au départ, il est normal que les parents soient
là pour aider les enfants, cette situation mal gérée peut avoir des conséquences irréversibles
pour la famille. D’òu la nécessité de définir dès le départ les clauses de cet hébergement: la
durée, les participations financières et ménagères. Ce n’est pas que de cette façon que cette aide
temporaire pourra fonctionner. Avez-vous connu cette situation? Pourriez-vous accueillir votre
enfant? Pourriez-vous accueillir retourner dans votre famille?
6. Document sonore 6 corrigé
Questions:
1. En France, la génération “Boomerang” compte

 400 000 adultes  500 000 adultes  600 000 adultes  700 000 adultes
2. La cause de ce retour chez les parents est:

 seulement le prix des logements et le divorce

 le chômage et un problème de santé
 un problème de santé et le prix des logements
 le prix des logements, le divorce et le chômage
3. Chez les 25-34 ans:

 8% des hommes et 13% des femmes vivent chez leurs parents

 13% des hommes et 8% des femmes vivent chez leurs parents
 16% des hommes et 8% des femmes vivent chez leurs parents
 8% des hommes et 16% des femmes vivent chez leurs parents
4. Retourner dans sa chambre d’ado est considéré comme:

 un échec par les parents.

 une réussite par les parents.
 un bonheur des enfants.
 une réussite des enfants
5. Ce retour chez les parents:

 demande les nouvelles habitudes chez les parents.

 demande les nouvelles habitudes chez les enfants.
 demande les nouvelles habitudes chez les parents et les enfants.
 ne demande aucune nouvelle habitude chez les parents et les enfants.
6. D’après le document sonore, les parents:

 acceptent seulement une participation financière de leurs enfants.

 acceptent seulement une participation ménagère de leurs enfants.
 refusent une participation ménagère et financière de leurs enfants.
 acceptent une participation financière et ménagère de leurs enfants.
7. Des points d’achoppement que les enfants et les parents rencontrent sont:

 les horaires, le logement et la vie ménagère

 la sexualité, le logement et la vie sociale
  les horaires, le travail et la vie sociale
 les horaires, la vie sociale, la ménagère et la sexualité
8. Que signifie l’expression “lancer l’oiseau hors du nid”?

 apprendre aux enfants à préparer leur propre vie

 aider les enfants à trouver leur logement
 aider les enfants à trouver leur nid
 apprendre aux enfants à faire un nid pour des oiseaux

7. Document sonore 7:
- Qui n’a jamais été déçu, stressé ou heureux de recevoir une note à l’école? La note est source
de joie, d’anxiété, de multiples sentiments, selon l’âge de l’élève, selon les pays du monde et
selon le système qui est appliqué. Ce qui est certain, c’est que la note véhicule un message qui
ne laisse jamais indifférent. Pour illustrer ce propos, écoutons Jean-Marc Dupré, sociologue de
l’éducation.
- Omniprésente à l’école, à tous les niveaux – y compris à l’école maternelle, ce qui est aberrant
– la note fait partie de la culture éducative de tout un chacun. Les 12 milions d’écoliers,
collégiens et lycéens français reçoivent des notes.
Qu’elle récompense ou sanctionne, la note marque les esprits des élèves. Elle peut décourager
aussi, lorsqu’elle tombe comme un couperet en fin d’années scolaire et indique à l’élève qu’il
doit, pour quelques centièmes de point manquants, repasser des matières ou redoubler une
année sans pour autant lui indiquer ce qu’il va devoir améliorer.
Le projet mené par la ministre de l’Éducation, qui envisage le retrait des notes au profit d’un
suivi commenté des apprentissages, est en ce sens intéressant car il remplacerait la sanction par
un conseil. Il fournirait à l’élève des informations. Et c’est essentiel.
Car la note n’a pas aujourd’hui le rôle formateur qu’elle devrait avoir. Au lieu de donner des
repères à l’élève, de lui permettre se se positionner, elle constitue un objectif traumatisant.
Voulu par le système scolaire depuis des décennies, le poids de la note est par ailleurs souvent
entretenu par les parents qui chaque trimestre, observent d’un oeil attentif le fameux “bulletin
de notes” et distribuent ensuite récompenses ou réprimandes. Le jugement porté est
extrêmement stressant pour l’enfant.
On peut par ailleurs se poser la question de satisfaction ressentie par l’élève qui reçoit une
bonne note. Cette satisfaction est-elle due au fait qu’il a fourni un effort payant – dans ce cas,
elle remplit son rôle motivationnel – ou est-elle seulement provoquée par l’atteinte d’un objectif
chiffré, auquel cas on peut se demander si la note a réellement un sens.
Je pense que nous devons vraiment nous demander comment faire de l’évaluation des
apprentissages scolaires un véritable outil qui permette à l’élève de progresser, sans lui faire
perdre confiance en lui, en le motivant.
Cette question apparaît dans les débats à chaque rentrée scolaire mais il ne semble pas que l’on
parvienne à trouver de réponse satisfaisante.
7. Document sonore 7 corrigé
Questions:
1. Selon l’intervenant, quelle sentiment exerce la note sur les élèves?
 seulement la joie
 seulement l’anxiété
 aucun sentiment
 la joie et l’anxiété
2. Combien d’élèves y a-t-il en France?

 2 millions  12 millions  20 millions  22 millions

3.La note a un effet démotivant
 quand elle intervient trop souvent au cours de l’apprentissage.
 quand elle véhicule un message d’échec sans fournir d’explication.
 quand elle est donnée à un élève trop jeune pour la comprendre.
 quand elle intervient peu souvent au cours de l’apprentissage.
4. Quel changement du système de notation est à l’étude?
 Les critères de notation
 Les commentaires suivis avec la notation
 La suppression des notes
 La forme du bulletin des notes
5. Quelle est l’attitude des parents face à la note?
 ils y sont souvent indifférents.
 ils la trouvent obsolète.
 ils y accordent de l’importance.
 ils n’y accordent aucune d’importance.
6. D’après le document sonore, quelle est la signification de la satisfaction après avoir reçu une
bonne note?
 Il s’agit seulement d’un effort payant.
 Il s’agit seulement un simple bonheur de recevoir une meilleure note.
 Il s’agit d’une preuve de l’intelligence.
 Il s’agit en même temps le bonheur de recevoir une meilleure note ainsi qu’un effort
payant.
7. Quel rôle devrait remplir la note à l’école?
 Elle devrait guider l’élève dans ses apprentissages.
 Elle devrait permettre une comparaison entre les élèves.
 Elle devrait transmettre un message plus clair aux parents.
 Elle devrait devenir des critères d’évaluation des efforts des élèves.
8. Que signifie l’expression “le retrait des notes”?
 L’ajout des notes
 La critère de l’évaluation
 Le changement des notes
 L’élimination des notes

8. Document sonore 8:
Voilà donc cette nouvelle campagne que tout le monde peut voir autour de soi et qui correspond
à une réelle préoccupation des Français, puisqu’ils seraient à 70% favorables à l’interdiction
totale de fumer dans les entreprises et dans les restaurants, selon un sondage TNS – SOFRES
pour le compte de l’Alliance contre le tabac. Alors, pourquoi une campagne de plus ? Eh bien
parce que les gens ne veulent plus de tabagisme passif, cette fumée que vous respirez quand
quelqu’un
fume à côté de vous ou dans l’endroit fermé où vous vous trouvez. Et ce tabagisme passif, eh
bien, il fait des dégâts. Pour les enfants ce seront des bronchites, des otites et de l’asthme et
pour les adultes, des cancers du poumon ou des maladies cardiaques. Et là, vraiment, les gens
supportent de moins en moins de souffrir à cause du plaisir des autres. C’est donc pour ça que
l’État a décidé d’organiser une nouvelle campagne, pour que les fumeurs respectent plus les
zones non fumeur dans les lieux publics et les entreprises, et pour qu’ils pensent à tous ceux qui
souffrent de leurs actes.
Donc, on peut voir ces spots à la télé, euh... spots qui montrent les quantités faramineuses de
cigarettes que respire un non-fumeur quand il vit aux côtés d’un fumeur. C’est une drôle de
séquence où on ne compte pas les cigarettes de ceux qui fument mais de ceux qui en avalent la
fumée.
8. Document sonore 8 corrigé
Questions:
1. De quoi s’agit-il surtout dans le document sonore?
 Du tabagisme actif.
 Du tabagisme passif.
 Du tabagisme actif et passif.
 De l’interdiction de la vente des cigarettes.
2. 70% des Français sont favorables à l’interdiction de fumer:
 à la maison
 dans les entreprises et restaurants
 dans les lieux publics et restaurants
 dans les entreprises et les lieux publics
3. Le tabagisme passif:
 est le fait que vous fumez la même cigarette avec une autre personne.
 est le fait que vous respirez la fumée de tous les fumeurs
 est le fait que vous respirez la fumée des fumeurs qui sont à côté de vous
 est le fait que vous respirez la fumée dans l’endroit ouvert
4. Selon le document sonore, à cause de la fumée, les enfants peuvent attraper:
 des bronchites, des otites et de l’asthme.
 du cancer du poumon et des bronchites.
 des otites et du cancer de la gorge.
 de l’asthme et du cancer de la gorge.
5. D’après le texte, à force de respirer la fumée, les maladies cardiaques sont inévitables:
 pour les enfants
 pour les adultes
 pour tous les fumeurs
 pour les enfants et adultes non-fumeurs
6. La nouvelle campagne proposée par le gouvernement vise à:
 faire respecter seulement plus les zones non fumeurs dans les lieux publics et les entreprises
 faire penser seulement aux non-fumeurs qui souffrent des fumées
 faire respecter les zones non fumeurs ainsi que faire penser aux non-fumeurs
 inciter le tabagisme à la maison au lieu des lieux publics
7. Quel est le but des spots à la télévision?
 Prévenir les dangers du tabac pour les fumeurs
 Prévenir les dangers du tabac pour les non fumeurs à force de vivre près des fumeurs
 Inciter les fumeurs à acheter plus de cigarettes
 Interdire aux fumeurs d’acheter des cigarettes
8. Que signifie l’expression “avaler la fumée”
 respirer peu de fumée
 respirer trop de fumée
 fumer trop
 ne pas fumer