Leçon 1

Tome 2 de Médine
 ‫إنَّ و أ َ َخ َوات ُ َها‬
Rappel: Dans le tome1 nous avons étudiée la phrase nominale ‫الجملة‬
‫االسمية‬constituée de deux piliers : َّ‫الْ ُمبْت َ َدا‬et ‫الْ َخبَ َُّر‬qui sont toujours َّ‫ َم ْرفُوع‬.

• ‫ ِإنَّ ََّو أ َخ َوات ُ َها‬est un groupe de 6 particules. Parmi elles: َّ‫إن‬et َّ‫لَعَل‬

• َّ‫إن‬et َّ‫ لَعَل‬rentrent dans la phrase nominale et agissent sur:

• ‫ ا ْل ُم ْبتَدََّا‬qui devient َّ‫صوب‬ ُ ‫ َم ْن‬: on l'appellera ََّ‫س َُّم ِإن‬
ْ ِ‫ ا‬ou َّ‫س َُّم لَعَل‬
ْ ِ‫ا‬
• ‫ا ْل َخ َب َُّر‬qui reste َ‫ َم ْرفُوع‬: on l’appellera َّ‫ َخبَ َُّر ِإن‬ou َّ‫َخبَ َُّر لَعَل‬

• ‫إن‬rend le nom َ‫صوب‬ ُ ْ‫ َمن‬et exprime la certitude: َ‫صبَّ ََّو ت َ ْو ِكيد‬ ْ َ‫ف ن‬
َُّ ‫َح ْر‬
ُ ْ‫ َمن‬et exprime l’espoir: ‫اجي‬
• ‫لعل‬rend le nom َّ‫صوب‬ ْ َ‫ف ن‬
ِ ‫صبَّ ََّو ت َ َر‬ َُّ ‫َح ْر‬
 ‫إنَّ و أ َ َخ َوات ُ َها‬
‫َخبَ َُّر إِنَّ م ْرفُوع‬ ‫ا ْل ُم ْبتَدَاَّ م ْرفُوع‬
‫س َُّم إِنَّ م ْن ُ‬
‫صوب‬ ‫اِ ْ‬

‫ا ْل َخبَ َُّر م ْرفُوع‬

‫ِّإن ْال ُمد ِّرس ج ِّديد‬ ‫س ج ِّديد‬ ‫ر‬ ‫د‬
‫ُ ِّ ُ‬‫م‬ ‫ْ‬
‫ال‬
‫‪Certes l’enseignant est nouveau‬‬ ‫‪L’enseignant est nouveau‬‬

‫َخبَ َُّر لَعَلَّ م ْرفُوع‬

‫س َُّم لَعَلَّ م ْن ُ‬
‫صوب‬ ‫اِ ْ‬

‫لعل ْالم ْس ِّجد ق ِّريب‬ ‫ْالم ْس ِّج ُد ق ِّريب‬

‫‪J’espère que la mosquée est proche‬‬ ‫‪La mosquée est proche‬‬
‫الضمير ‪+‬لعل‬ ‫الضمير‪ِّ +‬إن‬ ‫صلةُ الضمائِّ ُر الْ ُمَّ ِّ‬
‫ص لة‬ ‫الضمائِّ ُر الْ ُمنْف ِّ‬
‫لع ِّلي‬ ‫ِّإننِّي‪ِّ /‬إنِّي‬ ‫ــي‬ ‫أنا‬
‫الْ ُمَّك ِّل ُُ‬
‫لعلنا‬ ‫ِّإننا‪ِّ /‬إنا‬ ‫ــنا‬ ‫ن ْح ُن‬
‫لعلك‬ ‫ِّإنك‬ ‫ــك‬ ‫أنْت‬
‫لعل ِّك‬ ‫ِّإن ِّك‬ ‫ــك‬
‫ِّ‬ ‫ت‬ ‫أنْ ِّ‬
‫لعلكُ ُْ‬ ‫ِّإنكُ ُْ‬ ‫ــكُ ُْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬ ‫الْ ُمخاط ُ‬
‫ب‬
‫لعلكُن‬ ‫ِّإنكُن‬ ‫ــكُن‬ ‫أنَُّْن‬
‫لعلكُما‬ ‫ِّإنكُما‬ ‫ــكُما‬ ‫أنَُّْما‬
‫ل ع له ُ‬ ‫ِّإنهُ‬ ‫ــهُ‬ ‫هُو‬
‫لعلها‬ ‫ِّإنها‬ ‫ــها‬ ‫ِّهي‬
‫لعل ُه ُْ‬ ‫ِّإن ُه ُْ‬ ‫ــ ُه ُْ‬ ‫هُ ُْ‬ ‫الْغائِّ ُ‬
‫ب‬
‫لعل ُهن‬ ‫ِّإن ُهن‬ ‫ــ ُهن‬ ‫هُن‬
‫لعل ُهما‬ ‫ِّإن ُهما‬ ‫ــ ُهما‬ ‫هُما‬
 َّ‫ِمائَةَّ و أ َ ْلف‬
Rappel: nous avons vus dans le tome1 les nombres de 1 à 10. A
l’exception de 1&2, Ils sont de genre contraire au dénombré. Le
dénombré est pluriel et ‫مجرور‬par annexion .
• َّ‫ = ِمائَة‬cent et َّ‫ =أَلْف‬mille
• Les règles de ‫ مائة‬et ‫ألف‬:
• Ils ne changent pas de genre quel que soit le genre du dénombré
• Ils sont ‫( مضاف‬donc une seule voyelle finale)
• Le dénombré est singulier
• Le dénombré est ‫ مجرور‬car ‫مضاف إليه‬

‫ف طا ِّلبة‬
ُ ْ
‫ل‬ ‫أ‬ ‫ب‬‫ل‬ِّ ‫ا‬‫ط‬ ‫ف‬
ُ ْ
‫ل‬ ‫أ‬ ‫ة‬‫ب‬ ‫ل‬
ِّ ‫ا‬‫ط‬ ُ ‫ة‬‫اى‬‫م‬ِّ ‫ب‬‫ل‬ِّ ‫ا‬‫ط‬ ُ ‫ِّماىة‬
Mille étudiantes Mille étudiants Cent étudiantes Cent étudiants
 Dénombré Singulier ‫ُمضاف‬

‫ُمضاف ِّإل ْي ِّه‬ ُ

‫ِّمائة طا ِّلب‬ Ne change pas de
genre
‫م ْج ُرور‬ Cent étudiants

NB: ‫ مائة‬et ‫ ألف‬sont ‫معرب‬. selon leur place dans la phrase la voyelle finale sera une ‫ كسرة‬،‫ضمة‬
ِّ ‫اب بِّا ْل‬
ou ‫فَّحة‬. Ex: ‫ف ِّيِر‬ ُ َّ‫هذا ْال ِّك‬
 ‫ذو‬
Rappel: Nous avons vus dans le tome1 ‫ أبُوك‬et ‫ أ ُخوك‬parmi ُ‫س َما َُّء الْ َخ ْمسََّ َّة‬
ْ َ ‫ْاْل‬
qui sont َّ‫ َم ْرفُوع‬avec ‫ واو‬à la place du ‫ ضمة‬quand ils sont annexés sauf avec
le pronom ‫ي‬. Ex: َ‫أَّبُوك‬- ‫ك‬ َُّ ‫أ‬.
ََّ ‫خو‬
• ‫ ذُو‬fait parti des 5 noms. Il signifie « est doté de ». Lorsqu’il est annexé, il
est ‫مرفوع‬avec ‫واو‬.
ْ ‫خبر َم ْرفُوعَّ ِبا ْل َو‬
َّ‫او‬
Masculin Féminin

‫ُمحمد ذُو ُخلُق‬

Singulier ‫ذُو‬ ُ َ‫ذ‬
َّ‫ات‬
َّ‫ب ذُو ُخلُق‬ َُّ ‫َهذَا الطا ِل‬ َُّ َ‫َه ِذ َِّه الطا ِلبَ َّةُ َّذ‬
َّ‫ات ُخلُق‬
Pluriel ‫ذَ ُوو‬ َُّ ‫ذَ َو‬
‫ات‬
َّ‫ب ذَ ُوو ُخَّلُق‬َُّ َّ‫َه ُؤ َال َِّء ال ُّطّل‬ ُ ‫ات ذَ َو‬
َّ‫اتَّ ُخَّلُق‬ َُّ َ‫َه ُؤ َال َِّء الطا ِلب‬ Mohammad est doté d’un bon comportement
 َّ‫أ َ ْو‬et ‫أ َ َّْم‬
• ‫أَو‬tout comme ‫أ ََّْم‬est une particule de coordination:
َّ ‫ف عَ ْط‬
‫ف‬ َُّ ‫• َح ْر‬
• ‫أ َ َّْو‬s’utilise dans la phrase affirmative (‫)الجملة المثبتة‬

‫س ال ِّف ْقه أ ْو الَّ ْو ِّحيد‬

ُ ‫سأ ْد ُر‬
J’étudierai le fiqh ou le tawhid

• ‫أ ََّْم‬s’utilise dans la phrase interrogative ‫الجملة االستفهامية‬

‫أ ِّمن ْال ِّه ْن ِّد أ ْنت أ ُْ ِّم ْن با ِّكسَّان ؟‬

Tu viens de l’Inde ou du Pakistan?
NB. Les deux choix de réponses viennent après les particules ‫ أ‬et ُ‫أ‬. On ne dis pas: ‫أ أنت ِّمن ْال ِّهن ِّد أ ُْ ِّم ْن با ِّكسَّان ؟‬
Ici ُ‫ همزة االسَّفها‬sert à déterminer une réponse specique on ne répond pas par oui ou non.
 َ /َّ‫غا ِليَة‬
َّ‫غال‬ َ
• َّ‫غَال‬n’accepte pas le ‫ضمة‬comme terminaison.
• C’est un َّ‫سمَّ َمنْقُوص‬
ْ ِ‫ا‬.
• Il s’écrit a l’origine َّ‫غَا ِلي‬. Le ‫ ي‬a été supprimé pour la lourdeur de la
prononciation.
• Le féminin de ‫غال‬est َّ‫غا ِليَة‬. Elle accepte ‫ الضمة‬comme terminaison.

‫ه ِّذ ِّه ْالح ِّقيبةُ غا ِّلية‬ ‫اب غال‬ ْ

ُ ِّ ‫هذا‬
َّ ‫ك‬ ‫ال‬
Ce cartable est onéreux Ce livre est onéreux
 Leçon 2

Tome 2 de Médine
 ‫ان وأ َ َخ َوات ُ َها‬
ََّ ‫َك‬
• Rappel: Dans le tome1 nous avons étudiée la phrase nominale ‫ الجملة االسمية‬constituée de deux
piliers : َّ‫ الْ ُمبْتَدَا‬et ‫ الْ َخبَ َُّر‬qui sont toujours َّ‫ َم ْرفُوع‬.

َ ‫َان ََّو‬
• ‫أخ َوات ُ َها‬ ََّ ْ‫لَي‬.
ََّ ‫ ك‬sont un groupe de 13 verbes. Nous en étudions 3 dans le tome2. Parmi eux: ‫س‬
ََّ ْ‫لَي‬rentre dans la phrase nominale et agit sur:
• ‫س‬
• َّ‫ الْ ُمبْتَدَا‬qui reste َّ‫ َم ْرفُوع‬: on l'appellera َّ‫س‬ َ ْ‫سمَُّ لَي‬
ْ ِ‫ا‬
• ‫ الْ َخ َب َُّر‬qui devient َّ‫صوب‬ ُ ْ‫ َمن‬: on l’appellera ‫س‬ََّ ْ‫َخ َب َُّر لَي‬

• َّ‫س‬َ ‫لَ ْي‬est un verbe au passé qui a besoin de ‫ الخبر‬pour être complet : َّ‫فِعْلَّ َماضَّ نَاقِص‬
ََّ ْ‫لَي‬exprime la négation au present: ‫ت ُ ِفيدُ النفْي في الحاضر‬
• ‫س‬
• ‫ اسم ليس‬peut être un nom ou un pronom attaché,
• ‫ خبر ليس‬peut être un nom ou un semblant de phrase
• َّ‫ليس‬
َ se conjugue uniquement au passé ‫الماضي‬
 َ ‫لَ ْي‬
َّ‫س‬
‫ا ْل ُم ْبتَدَاَّ م ْرفُوع‬

‫ا ْل َخبَ َُّر م ْرفُوع‬

‫ليْس ُمحمد طا ِّلبًا‬ ‫ُمحمد طا ِّلب‬
Mouhammad est un étudiant
Mouhammad n’est pas un étudiant

Marque du féminin lorsque ُ‫اس‬

ُ ‫سَّ م ْن‬
‫صوب‬ َ ‫َخبَ َُّر لَ ْي‬ ‫ ليس‬est feminin
‫س َُّم ليْس م ْرفُوع‬
ْ ِ‫ا‬ Elle aura une kasra à cause de
la rencontre de 2 soukouns

ً ‫ت الطا ِّلبةُ ج ِّديدة‬

ْ َِِّ ‫ليْس‬ ‫الطا ِّلبةُ ج ِّديدة‬
L‘étudiante n’est pas nouvelle L‘étudiante est nouvelle
 ‫اءَّ الزا ِئ َد َِّة‬ ‫َخ َب َُّر لَ ْي َ‬
‫سَّ ِب َب ِ‬
‫سَّ م ْن ُ‬
‫صوب‬ ‫َخبَ َُّر لَ ْي َ‬ ‫‪ afin‬خب ُر ل ْيس ‪ au‬باء الزائِ َدةَِّ ‪NB. On peut rajouter la particule‬‬
‫‪.‬الت ْو ِكي َُّد ‪d'exprimer la certitude‬‬

‫ق ِّريبًا‬ ‫س م ْرفُوع‬
‫س َُّم لَ ْي ََّ‬
‫اِ ْ‬
‫) ِّش ْبهُ ْال ُج ْمل ِّة( ‪Dans ce cas, la particule et le nom qui vient après‬‬
‫ِّفي مح ِّل ( ‪ qui est mansoub‬خبر ليس ‪remplaceront l’information‬‬
‫صب خب ُر ل ْيس‬
‫‪ ).‬ن ْ‬
‫‪proche‬‬

‫ليْس ْالبي ُ‬
‫ْت‬ ‫ا ْل َخبَ َُّر م ْرفُوع‬ ‫ا ْل ُم ْبتَدَاَّ م ْرفُوع‬

‫ْالبي ُ‬
‫…‪La maison n’est pas‬‬

‫ْت ق ِّريب‬
‫ِّبق ِّريب‬ ‫‪La maison est proche‬‬

‫‪certes proche‬‬
‫صب خب ُر ليْس‬ ‫ش ْبهَُّ ا ْل ُج ْملَ َِّة فِّي مح ِّل ن ْ‬
‫ِ‬
‫)الباء ‪:‬ح ْر ُف جر ‪ /‬قريب ‪:‬اِّ ْسُ م ْجرورَ(‬
 ‫ائر الر ْف َِّع‬ َ
َُّ ‫ض َم‬
• Rappel: Nous avons étudies les pronoms personnels attachés à un
nom ou une participe. Ces pronoms selon leurs fonctions ( ،‫اسُ مجرور‬
‫ اسُ إن‬،‫ ) … مضاف إليه‬sont toujours à la place d’un nom َّ‫ َم ْجرور‬ou
َ‫صوب‬ ُ ْ‫َمن‬
• Pour chaque pronom personnel isolé correspond un pronom attaché
au verbe qui peut prendre la place d’un nom ‫ مرفوغ‬. Ce pronom peut
être apparent ou caché.

Les pronoms attachés a un verbe au passé ‫فعل ماض‬et occupant la

place d’un nom ‫مرفوغ‬:
‫‪Exemple‬‬ ‫صلةُ الضمائِّ ُر الْ ُمَّ ِّ‬
‫ص لة‬ ‫الضمائِّ ُر الْ ُمنْف ِّ‬
‫ت‬ ‫س ُ‬ ‫ل ْ‬ ‫ت‬ ‫ـ ُ‬ ‫أنا‬
‫الْ ُمَّك ِّل ُُ‬
‫سنا‬
‫ل ْ‬ ‫ــنا‬ ‫ن ْح ُن‬

‫‪Pronom apparent‬‬
‫ست‬ ‫ل ْ‬ ‫ــت‬ ‫أنْت‬
‫ت‬ ‫س ِّ‬ ‫ل ْ‬ ‫ت‬ ‫ــ ِّ‬ ‫ت‬ ‫أنْ ِّ‬
‫سَّ ُ ُْ‬ ‫ل ْ‬ ‫ــَّ ُ ُْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬ ‫الْ ُمخاط ُ‬
‫ب‬
‫سَُّن‬ ‫ل ْ‬ ‫ــَُّن‬ ‫أنَُّْن‬
‫سَُّما‬ ‫ل ْ‬ ‫ــَُّما‬ ‫أنَُّْما‬
‫ليْس‬ ‫ــ‬ ‫هُو‬
‫‪Pronom‬‬
‫‪caché‬‬
‫ض ِّمير‬
‫ُم ْسَّ َِّّر‬

‫ت‬‫ليْس ْ‬ ‫ــ‬ ‫ِّهي‬

‫ليْسُوا‬ ‫ــ ُوا‬ ‫هُ ُْ‬ ‫الْغا ِّئ ُ‬
‫ب‬
‫‪apparent‬‬
‫‪Pronom‬‬

‫سن‬ ‫ل ْ‬ ‫ــن‬ ‫هُن‬

‫ليْسَّا ‪ /‬ليْسا‬ ‫ــا‬ ‫هُما‬
 • Le verbe ‫ ليس‬se
conjugue uniquement
‫ليس‬+‫صلة الضمير‬ ِّ َّ‫صلةُ الضمائِّ ُر الْ ُم‬
ِّ ‫الضمائِّ ُر الْ ُمنْف‬
au passé ‫ت‬ ُ ‫س‬ ْ ‫ل‬ ‫ت‬ُ ‫ـ‬ ‫أنا‬
ُُ ‫الْ ُمَّك ِّل‬
• Le ‫ي‬est supprimé lors ‫سنا‬ ْ ‫ل‬ ‫ــنا‬ ‫ن ْح ُن‬
de la Conjugaison avec
les pronoms qui ont ‫ست‬ ْ ‫ل‬ ‫ــت‬ ‫أنْت‬
Une harakat à cause
de la règle de la ‫ت‬ ِّ ‫س‬ ْ ‫ل‬ ‫ت‬ ِّ ‫ــ‬ ‫ت‬ ِّ ْ‫أن‬
rencontre de 2
soukouns ُْ ُ َّ‫س‬ ْ ‫ل‬ ُْ ُ َّ‫ــ‬ ُْ ُ َّْ‫أن‬ ُ ‫الْ ُمخاط‬
‫ب‬
• Le pronom attaché ‫سَُّن‬ ْ ‫ل‬ ‫ــَُّن‬ ‫أنَُّْن‬
représente ‫اسُ ليس‬
‫سَُّما‬ ْ ‫ل‬ ‫ــَُّما‬ ‫أنَُّْما‬
• Pour ‫ ليس‬et ‫ت‬ ْ ‫ليس‬:
‫ اسُ ليس‬est soit un pronom ‫ليْس‬ ‫ــ‬ ‫هُو‬
caché. Ex: ‫حامد ل ْيس طا ِّلبًا‬
Soit un nom apparent qui ‫ت‬ْ ‫ليْس‬ ‫ــ‬ ‫ِّهي‬
vient après ‫ليس‬.
Ex: ‫ليس حامد طالبا‬ ‫ليْسُوا‬ ‫ــ ُوا‬ ُْ ُ‫ه‬ ُ ِّ‫الْغائ‬
‫ب‬
En rouge: pronoms attachés ‫سن‬ ْ ‫ل‬ ‫ــن‬ ‫هُن‬
(‫) اسُ ليس‬
ْ marque du feminin
« َّ‫َّ»ت‬
ْ ِ: ‫ ليْسا‬/ ‫ليْسَّا‬ ‫ــا‬ ‫هُما‬
 ‫ليس ‪Construction de phrases avec‬‬
‫⃣️‪1‬‬
‫ُمحمد ليْس ُمَّز ِّو ًجا‬ ‫ُمَّز ِّو ًجا‬
‫⃣️‪2‬‬ ‫ُمحمد ليْس‬ ‫‪Phrase nominale‬‬
‫ُمحمد ليْس‬ ‫ِّب ُمَّز ِّوٍ‬ ‫الْ ُمبَّْدا‬
‫ِّب ُمَّز ِّوٍ‬

‫⃣️‪3‬‬
‫ليْس ُمحمد ُمَّز ِّو ًجا‬ ‫ُمَّز ِّو ًجا‬
‫⃣️‪4‬‬
‫ليْس ُمحمد‬ ‫‪Phrase verbale‬‬
‫ليْس ُمحمد‬ ‫ِّب ُمَّز ِّوٍ‬
‫اِّ ْ‬
‫س ُُ ليْس‬
‫ِّب ُمَّز ِّوٍ‬
‫خب ُر ل ْيس‬
 َّ‫ش ْب َّهُ ا ْل ُج ْملَ ِة‬
ِ َّ‫ا ْل َخبَ ُر‬
• Dans une phrase nominale, ‫ الخبر‬peut etre:
• Un nom simple: Exemple ‫ور‬ ُ ‫ القلُ َم ْك‬Le stylo est cassé
َّ ‫س‬
• Un semblant de phrase ‫ (شبه جملة‬lorsque ‫ الخبر‬n’est pas un nom simple)
• il y’a deux types de َّ‫ ِش ْب َّهُ الْ ُج ْملَ ِة‬:
2️⃣ 1️⃣
‫ظ ْرف‬+ ‫ضاف إلي ِّه‬ ‫م‬
ُ
( ‫) ُمضاف‬
ُ ‫ح ْر‬+ ‫اِّ ْسُ م ْجرور‬
‫ف جر‬

ُ‫ب أما‬ ُ ‫الطا ِّل‬ ‫ص ِّل‬ ‫ف‬‫ل‬ْ

ْ ‫ب ِّفي ا‬
ُ ‫الطا ِّل‬
ْ ‫ْالف‬
‫ص ِّل‬
L‘étudiant est devant la classe
L‘étudiant est dans la classe

NB si il y’a déjà un nom simple comme ‫ خبر‬alors il n‘y a pas lieu de parler de ‫ شبه جملة‬.
Ex: ‫ص ِّل‬ ْ
ْ ‫ُمحمد َجا ِلسَّ فِّي الف‬ Mouhammad est assis dans la classe. Ici ‫ الخبر‬est َّ‫ َجا ِلس‬, et ‫في الفصل‬est une précision.
 َّ‫ش ْب َّهُ ا ْل ُج ْملَ ِة‬
ِ ‫ا ْل َخ َب َُّر‬
• Rappel: ‫ لعل‬، ‫ ِّإن‬et ‫ ليس‬rentrent dans la phrase nominale et
modifient ‫ المبَّدأ‬et ‫الخبر‬.
• ‫ إن‬et ‫ ليس‬dans une phrase nominale avec ‫ شبه الجملة‬à la place de ‫ الْخب ُر‬:

) ‫ِشبْ َّهُ الْ ُج ْمَّلَة (ال َخبَ َُّر‬

‫ص ِّل‬
ْ ‫ف‬ ْ
‫ال‬ ‫ُمحمد ِّفي‬ ‫الْ ُمبَّْت َََّدَّا‬
Mouhammad est dans la classe

ََّ َّ‫شبْ َّهُ الْ ُج ْملَة ( َخبَ َُّر لَ ْي‬

) ‫س‬ ِ
َّ ‫شبْ َّهُ الْ ُج ْمَّلَة ( َخبَ َُّر ِإ‬
) ‫ن‬ ِ

‫ص ِّل‬
ْ ‫ف‬ ْ
‫ال‬ ‫ليْس ُمحمد ِّفي‬ ‫ص ِّل‬
ْ ‫ف‬ ْ
‫ال‬ ‫ِّإن ُمحمدًا ِّفي‬
Mouhammad n’est pas dans la classe Mouhammad est certes dans la classe
 َّ‫َخ َبرَّ ُمقَدم‬
• Rappel: Nous avons vus la phrase nominale constituée au minimum
de 2 piliers. ‫المبتدأ‬qui est le nom qui débute la phrase. Et ‫الخبر‬qui peut
être un nom simple ou un semblant de phrase ‫ شبه جملة‬.

• ‫ الخبر‬lorsqu’il est ‫ شبه الجملة‬peut être avancé َّ‫ ُمقَدم‬. Dans ce cas ‫ المبَّدأ‬sera
alors reculé َّ‫ ُم َؤخر‬.
َّ‫ُم ْبتَدَأَّ ُم َؤخَّر‬ َّ‫ش ْبهَُّ ا ْل ُج ْملََّ ِة‬
ِ
( َّ‫) َخ َبرَّ ُمقَدم‬

ُ ُ‫ص ِّل خ ْمسة‬

‫طَّلب‬ ْ ‫ف‬ ْ
‫ال‬ ‫ِّفي‬
Dans la classe, il y’a 5 étudiants
 َّ‫َخبَرَّ ُمقَدم‬
• Rappel: َّ‫ لَعَل‬، َّ‫ ِإن‬et َّ‫س‬
َ َ‫ لَي‬rentrent dans la phrase nominale et modifient
‫ المبَّدأ‬et ‫الخبر‬.

• ‫ إن‬et ‫ ليس‬dans une phrase nominale avec ‫ الْخب ُر‬avancé ُ‫ ُمقد‬:

‫ش ْب َّهُ ا ْل ُج ْمَّلَة‬
ِ ُ ‫ِّلي ثَّل‬
‫ث بنات‬ ‫ش ْبهَُّ ا ْل ُج ْم َلَّة‬
ِ
( َّ‫) َخبَ َُّر إنَّ ُم َّقَدم‬
( َّ‫س ُمقَدم‬ ََّ ‫) َخ َب َُّر لَ ْي‬ J’ai 3 filles

ُ ‫ليْس لي ثَّل‬
‫ث‬ ‫ِّإن ِّلي ثَّلث‬
‫بنات‬ ‫بنات‬
Je n’ai pas 3 filles J’ai certes 3 filles
 Leçon 3

Tome 2 de Médine
 َّ‫س َُّم الت ْف ِضي ِل‬
ْ ِ‫ا‬
• َّ‫س َُّم التفْ ِضي ِل‬
ْ ِ‫ا‬désigne le superlatif:
1.
2.
Il est sous la forme ‫أ َ ْفعَ َُّل‬
Il est ‫ف‬ ََّ ‫َم ْمنُوعَّ ِم‬
َِّ ‫ن الص ْر‬
ْ ‫أ‬
‫طو ُل‬ ‫ط ِّويل‬
3. Il est toujours au singulier َّ‫ُم ْف َرد‬ Plus grand Grand de taille
4. Il est toujours au masculin َّ‫ُمذَكر‬

• On l'utilise:
soit avec la particule َّ‫ِم ْن‬ soit en l‘annexant à un nom indéfini
َّ‫ُمضافَّ ِإلَى نَ ِك ََّرة‬
ْ ‫ُمحمد أ‬
‫طو ُل ِّم ْن‬ ْ ‫ُمحمد أ‬
ْ ‫طو ُل طا ِّلب ِّفي ْالف‬
‫ص ِّل‬
‫عمار‬ Muhammad est le plus grand étudiant de la classe

Muhammad est plus grand que Ammar

 ‫أ َ ُّي ُه َما‬
Rappel: Nous avons étudié ‫ي‬ َُّّ َ ‫أ‬. C’est un nom interrogatif. Il est
variable َّ‫ ُمعْ َرب‬et َّ‫ ُمضاف‬. Le nom après lui est ‫ ُمضاف ِّإليْ ِّه‬.

‫أي‬+ ‫أي ُهما =هُما‬

Lequel des deux

‫ان‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ا‬

ِّ ِّ ِّ‫ط‬ ‫ان‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ . ‫؟‬ ُ
‫ل‬ ‫و‬ ْ
‫ط‬ ‫أي ُهما أ‬
Ceux-ci sont deux étudiants. Lequel des deux est le plus grand ?
 ُ‫ْاْل َ ْعدَا َُّد ا ْل ُم َرك َب َّة‬

• Rappel: les nombres de 1 à 10, à l’exception de 1&2, Ils sont de

genre contraire au dénombré. Le dénombré est pluriel et ‫ مجرور‬par
َّ ْ‫أَل‬ne change pas de genre quelque
annexion. Les nombres َّ‫ ِمائَة‬et ‫ف‬
soit le dénombré, le dénombré est singulier et ‫ مجرور‬par annexion.

• ‫اْلعداد المركبة‬désigne les nombres composés cad de 11 à 19. Ils sont

composés de 2 parties:
• La première partie َُ ‫ ال ُج ْز َُّء ْاْلَول‬: l‘unité
• La deuxième partie ‫ال ُج ْز ُءَّ الثانِي‬: la dizaine ‫عشر‬/ ‫ع ْشرة‬
 En lettre féminin En lettre masculin En chiffre

َ‫ش َر َّة‬َّْ ‫ع‬ َ ‫ِإ ْحدَى‬ ‫ش ََّر‬ ََّ ‫ع‬ َ ‫أ َ َح ََّد‬ ١١ Onze
َ‫ش َر َّة‬ ََّ ‫اِثْنَتَا‬ َ ‫اِثْنَا‬
‫ اثنا‬et ‫ اثنَّا‬suivent les
règles du duel ْ ‫ع‬ ‫ش ََّر‬
ََّ ‫ع‬ ١٢ Douze

• ‫ العد ُد‬désigne le nombre en général

‫عش َََّر‬ ََّ َ‫ث َ َّلث َ َّة‬ َ‫ش َر َّة‬ َّْ ‫ع‬ َ ‫ث‬ ََّ ‫ث َ َّل‬ ١٣ Treize

• ‫( الْعد ُد الْ ُمركب ُة‬les nombres composés) désigne les nombres de 11 à 19.
Ils sont composés de 2 parties : l‘unité et la dizaine
‫عش َََّر‬ َ َ‫أ َ ْربَ َع َّة‬ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ ََّ ‫أ َ ْربَ ََّع‬ ١٤ Quatorze

• On peut compter au féminin et au masculin ‫عش َََّر‬ ََّ َ‫س َّة‬ َ ‫َخ ْم‬
ََّ ‫َخ ْم‬
‫س‬ ١٥ Quinze
• Les deux parties sont invariables et finissent toujours par ‫( فَّحة‬sauf
‫ اثنَّا‬،‫) اثنا‬
َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ
• La première partie (le chiffre) et la deuxième partie (dix) seront en
opposition de genre de 13 à 19.
ََّ َ‫ست َّة‬
‫عش َََّر‬ ِ َ‫ش َر َّة‬ َّْ ‫ع‬ َ َّ‫ست‬ ِ ١٦ Seize

َّ‫عش ََر‬ ََّ َ‫س ْبعَ َّة‬

َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ ََّ ‫س ْب ََّع‬ َ ١٧ Dix sept

َ ََّ‫ي ث َ َمانِيَة‬
‫عش َََّر‬ ََّ ‫ث َ َما ِن‬ ١٨ Dix huit
‫ عشر‬avec Fatha sur ‫ش‬ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ
‫ ع ْشرة‬avec fatha sur ‫ش‬
َّ‫عش ََر‬ ََّ َ‫س َع َّة‬ْ ‫ش َر َّةَ ِت‬ ْ ‫ع‬ََّ ‫س ََّع‬ ْ ‫ِت‬ ١٩ Dix neuf
 ‫ا ْلعَ َد َُّد َوا ْل َم ْعدُو َُّد‬

A retenir ‫عشر‬et ُ‫قل‬ont le même

1. Les nombres de 11 à 19 sont invariables : leur
1️⃣ genre masculin
voyelle finale ne change pas (toujours fatha) sauf ‫اثنا‬
et ‫ اثنتا‬on dit que les deux parties sont invariables
avec une fatha ‫ن‬ َِّ ْ‫علَى فَت‬
َِّ ‫ح ا ْل ُج ْزئ َ ْي‬ َ َّ‫َم ْبنِي‬ ‫َّمييز‬
Les 2 parties du nombres

‫ثَّلثة عشر‬
dont invariables

2. Le dénombré à pour fonction َّ‫ ت َ ْم ِييز‬. Il est donc

2️⃣
ُ ‫( َم ْن‬fatha)
indéfini, Singulier, َّ‫صوب‬

3️⃣ L‘unité (première partie) et le dénombré sont en ‫قل ًما‬

opposition de GENRE sauf 1&2: si le denombré est Treize stylos
masculin alors le chiffre sera féminin.
La dizaine (deuxième partie) et le dénombré sont de ‫ ثَّلثة‬et ُ‫قل‬ont des genres opposés
même genre de 11 à 19 féminin et masculin
 َّ‫ا ْل َم ْعدُو َُّد ُمذَكَّر‬ Ici َّ‫ أ َ َح َد‬et ‫ش ََّر‬
َ ‫ َع‬ont le même genre que ‫قلم‬.
Dénombré masculin

‫عش َََّر قَلَ ًما‬ َ ‫أ َ َح ََّد‬ Onze stylo

Ici ‫ أ َ َح ََّد‬et ‫ش ََّر‬َ ‫ َع‬sont invariables (terminaison fatha)
• Nous allons compter
‫عش َََّر قَلَ ًما‬ َ ‫اِثْنَا‬
Ici ‫ اثنان‬et ‫ش‬ََ َ ‫ َع‬ont le même genre que ‫قمل‬. Douze stylos
« les stylos » (le ‫ اثنا‬suit les règles du duel et il est donc variable.

َ َ‫ث َ َّلث َ َّة‬

dénombré
Les nombres ‫ش ََّر قَلَ ًَّما‬ ََّ ‫ع‬ Treize stylos

‫ش ََّر قََّلَ ًما‬ َ َ‫أ َ ْربَعَ َّة‬

- La première partie a un genre opposé au
dénombré ََّ ‫ع‬ Quatorze stylo
- La deuxième partie a le même genre que
le dénombré
- Les deux parties sont invariables
‫ش ََّر‬ ََّ ‫ع‬ َ َ‫س َّة‬ َ ‫َخ ْم‬ Quinze stylos
(terminaison fatha)
‫قَلَ ًما‬
Le dénombré
-Le dénombré est de genre contraire à la ‫ش ََّر قَلَ ًَّما‬ ََّ ‫ع‬ َ َ‫ست َّة‬ ِ Seize stylos

‫ش ََّر قََّلَ ًما‬ َ َ‫س ْبعَ َّة‬

première partie
-Le dénombré est ‫تمييز‬: singulier, indéfini, ََّ ‫ع‬ َ Dix-sept stylos
mansoub
‫عش َََّر‬ ََّ َ‫ث َ َمانِيَ َّة‬ Dix-huit stylos

‫قَلَ ًما‬
‫ش ََّر قََّلَ ًما‬ ََّ ‫ع‬ َ َ‫س َع َّة‬ ْ ‫ِت‬ Dix-neuf stylos
 ُ‫ْاْل َ ْعدَا َُّد الت َّْر ِتي ِبي َّة‬
La première
‫ْاْلُولى‬ ‫ْاْلو ُل‬ Le premier

La deuxième ُ‫الثانِّية‬ ‫الثانِّي‬ Le deuxième • َُّ‫ ا ْل َع َد َُّد الت ْرتِي ِبية‬désigne les nombres
numéraux ordinaux
La troisième ُ‫الثا ِّلثة‬ ‫ث‬ ُ ‫الثا ِّل‬ Le troisième
‫نعْت‬
La quatrième ُ‫الرا ِّبعة‬ ‫الرا ِّب ُع‬ Le quatrième

La cinquième ُ‫امسة‬ ِّ ‫ْالخ‬ ‫س‬ ُ ‫ام‬ ِّ ‫ْالخ‬ Le cinquième

‫س‬ ‫ام‬
ُ ِّ ‫خ‬ ْ
‫ال‬ ُ
‫ْت‬‫ي‬ ‫ب‬ ْ
‫ال‬
La sixième ُ‫السا ِّدسة‬ ‫س‬ ُ ‫السا ِّد‬
Le sixième
La cinquième maison
La septième ُ‫السا ِّبعة‬ ‫السا ِّب ُع‬ Le septième
‫نعْت‬
La huitième ُ‫امنة‬ ِّ ‫الث‬ ‫ام ُن‬ ِّ ‫الث‬ Le huitième

La neuvième ُ‫الَّا ِّسعة‬ ‫الَّا ِّس ُع‬ Le neuvième

‫فِّي السن ِّة الرا ِّبع ِّة‬
La dixième
ُ ‫ْالعا ِّشرة‬ ‫ْالعا ِّش ُر‬ Le dixième
Durant la quatrième année
 ‫السؤال المنفي‬
Rappel: Nous avons vus la question affirmative avec ُ‫ همزة االسَّفها‬. On
repond par ‫نَعَ َّْم‬oui ou ‫ ََّال‬non. Ex: ‫أهذا كَّاب؟‬ ‫نَعَم هذا كَّاب‬

• ‫ السؤال المنفي‬désigne la question interro-négative. On répond par ‫بَلَى‬

ou ‫نَعَ َّْم‬
Question negative ‫سؤال منفي‬ Question affirmative ‫سؤال مثبت‬

‫ ُمحمد طا ِّلب‬. ‫أليْس كذ ِّلك؟‬ ‫أ ُمحمد طا ِّلب؟‬

Muhammad est un étudiant. Cela n’est il pas vrai ? Est-ce-que Muhammad est étudiant ?

‫بلى هُو طا ِّلب‬ ‫نع ُْ هُو طا ِّلب‬

‫بَلََّى‬ ‫نَ ََّع َّْم‬
Réponse
Mais si (il est étudiant) Oui il est étudiant positive
Il est etudiant

‫نع ُْ ليْس طا ِّلبًا‬ ‫ال ليْس طا ِّلبًا‬ Réponse

Oui, il n’est pas etudiant ‫نَ ََّع َّْم‬ Non, il n’est pas etudiant َّ‫َال‬ négative
Il n’est pas
etudiant
 ‫ِإنَّ َوأ َخ َوات ُ َها‬
Rappel: Nous avons vus ‫ ِإنَّ َوأ َخ َوات ُ َها‬, un groupe de 6 particules dont ‫إن‬
(certitude: ‫ )الَّوكيد‬et ‫ الَّرجي ( لعل‬espoir). Dans une phrase nominale elles
rendent ُ‫ االس‬mansoub et ‫ الخبر‬est ‫م ْرفُوع‬.

• َّ‫ لَ ِكن‬et َّ‫كَأَن‬font partie de ‫ إن وأخواَّها‬.

• Elles rentrent dans la phrase nominale et agissent sur:
• ‫ ْال ُمبَّْدا‬qui devient ‫صوب‬ ُ ‫ م ْن‬: on l’appellera ‫ اِّ ْس ُُ ل ِّكن‬ou ‫اِّ ْس ُُ كأن‬
• ‫ ْالخب ُر‬qui reste ‫م ْرفُوع‬: on l’appellera ‫ خب ُر ل ِّكن‬ou ‫خب ُر كأن‬
‫ ل ِّكن‬rend le nom ‫صوب‬ُ ْ‫ من‬et exprime la contradiction (par la correction, la
nuance ou l‘opposition): َّ‫ستِ ْد َراك‬ ْ َ‫ف ن‬
ْ ‫صبَّ ََّو ا‬ َُّ ‫ َح ْر‬. Elle est toujours précédé
d’une phrase
‫ كأن‬rend le nom ‫صوب‬ ُ ْ‫ من‬et exprime la similitude ou la supposition: َّ‫ف‬ ُ ‫َح ْر‬
ْ َ ‫صبَّ وت‬
َّ‫ش ِبيه‬ ْ َ‫ن‬
 ‫إنَّ و أ َ َخ َوات ُ َها‬
‫َخبَ َُّر ل ِّكن م ْرفُوع‬ ‫ا ْل ُم ْبتَدَاَّ م ْرفُوع‬
‫س َُّم ل ِّكن م ْن ُ‬
‫صوب‬ ‫اِ ْ‬

‫ا ْل َخبَ َُّر م ْرفُوع‬

‫ير ق ِّديُ ل ِّكن ْال ُمد ِّرس ج ِّديد‬
‫ْال ُم ِّد ُ‬ ‫س ج ِّديد‬ ‫ر‬ ‫د‬
‫ُ ِّ ُ‬‫م‬ ‫ْ‬
‫ال‬
‫‪Le directeur est ancien mais l’enseignant est nouveau‬‬
‫‪L’enseignant est nouveau‬‬

‫َخبَ َُّر كأن م ْرفُوع‬

‫س َُّم كأن م ْن ُ‬
‫صوب‬ ‫اِ ْ‬

‫كأن ْالم ْس ِّجد ق ِّريب‬ ‫ْالم ْس ِّج ُد ق ِّريب‬

‫‪On dirait que la mosquée est proche‬‬ ‫‪La mosquée est proche‬‬
‫الضمير ‪+‬ل ِّكن‬ ‫الضمير ‪ +‬كأن‬ ‫صلة الضمير‪ِّ +‬إن‬ ‫صلةُ الضمائِّ ُر الْ ُمَّ ِّ‬
‫الضمائِّ ُر الْ ُمنْف ِّ‬
‫ل ِّكننِّي‬ ‫كأننِّي‬ ‫ِّإننِّي‪ِّ /‬إنِّي‬ ‫ــي‬ ‫أنا‬
‫الْ ُمَّك ِّل ُُ‬
‫ل ِّكننا‬ ‫كأننا‬ ‫ِّإننا‪ِّ /‬إنا‬ ‫ــنا‬ ‫ن ْح ُن‬
‫ل ِّكنك‬ ‫كأنك‬ ‫ِّإنك‬ ‫ــك‬ ‫أنْت‬
‫ل ِّكن ِّك‬ ‫كأن ِّك‬ ‫ِّإن ِّك‬ ‫ــك‬
‫ِّ‬ ‫ت‬ ‫أنْ ِّ‬
‫ل ِّكنكُ ُْ‬ ‫كأنكُ ُْ‬ ‫ِّإنكُ ُْ‬ ‫ــكُ ُْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬ ‫الْ ُمخاط ُ‬
‫ب‬
‫ل ِّكنكُن‬ ‫كأنكُن‬ ‫ِّإنكُن‬ ‫ــكُن‬ ‫أنَُّْن‬
‫ل ِّكنكُما‬ ‫كأنكُما‬ ‫ِّإنكُما‬ ‫ــكُما‬ ‫أنَُّْما‬
‫ل ِّكنهُ‬ ‫كأنهُ‬ ‫ِّإنهُ‬ ‫ــهُ‬ ‫هُو‬
‫ل ِّكنها‬ ‫كأنها‬ ‫ِّإنها‬ ‫ــها‬ ‫ِّهي‬
‫ل ِّكن ُه ُْ‬ ‫كأن ُه ُْ‬ ‫ِّإن ُه ُْ‬ ‫ــ ُه ُْ‬ ‫هُ ُْ‬ ‫الْغائِّ ُ‬
‫ب‬
‫ل ِّكن ُهن‬ ‫كأن ُهن‬ ‫ِّإن ُهن‬ ‫ــ ُهن‬ ‫هُن‬
‫ل ِّكن ُهما‬ ‫كأن ُهما‬ ‫ِّإن ُهما‬ ‫ــ ُهما‬ ‫هُما‬
 Leçon 4

Tome 2 de Médine
 ‫ْال ِّف ْع ُل‬
• Il existe deux types de verbes: ‫ْاْل ْفعا ُل‬
• ُّ ‫( الث ُّ َّل ِث‬à 3 lettres)
َّ‫ي‬ Les verbes
• َُّّ ‫الر َبا ِع‬
‫ي‬ ُّ (à 4 lettres)
‫الربا ِّئي‬
ُ ‫الثَُّل ِّثي‬
• Les verbes à 3 lettres se divisent en Les verbes à 4 lettres Les verbes à 3 lettres
deux: ‫(الْ ُم َجر َُّد‬simple) et ‫(الْ َم ِزي َُّد‬composé)

‫ْالم ِّزي ُد‬ ‫ْال ُمجر ُد‬

• Nous étudions dans le tome2 les Les verbes
Les verbes
َُّّ ِ‫الث ُّ َّلث‬
verbes trilitères simples َُ ‫ي الْ َُّم َجرد‬ augmenté
dépouillé
d‘ajout
• Il y’a trois temps de Conjugaison:
• ‫اضي‬ ِ ‫الْ َم‬: le passé Nous étudions la Conjugaison
• َُّ‫ض ِارع‬ َ ‫ال ُم‬: présent et futur des verbes trilitères simples
• ‫اْل َ ْم َُّر‬:
ْ impératif dans le Tome 3
 ِ ‫ا ْل َم‬
‫اضي‬
• ‫اضي‬ ِ ‫الْ َم‬désigne le passé.
• Il est invariable َّ‫ َمبْنِي‬.
• Nous étudions deux formes de Conjugaison au passé:

‫ف ِّعل‬ ‫فعل‬
ََّ ‫َح ِف‬
َ ‫ َو ِر‬، ‫ظ‬
َّ‫ث‬ ََّ َ‫جل‬
‫س‬ ََّ ، ‫ج‬ ََّ ‫ذَ َه‬
ََّ ‫ َخ َر‬، ‫ب‬

NB: il y’a une troisième forme ‫ فَعُ ََّل‬. Mais il y’a très peu de verbes sous cette forme
 ‫ا ْل َم ِ‬
‫اضي‬
‫اضي ‪• Le verbe au passé‬‬ ‫َمبْنِيَّ ‪est invariable‬الْ َم ِ‬
‫‪Il est invariable sur trois voyelles :‬‬
‫‪Exemple‬‬
‫ير الْ ُمَّ ِّ‬
‫ص ُل‬ ‫الض ِّم ُ‬ ‫مبْنِّي على‬

‫ذَ َه َ‬
‫بَّ‬
‫ذَ َهبَ َّْ‬
‫م ْسََِّّّر‬ ‫ا ْلفَتْ َحة‬ ‫⃣️‪1‬‬
‫ت‬ ‫) ُهو‪ِّ -‬هي(‬ ‫‪Invariable sur une fatha‬‬
‫تَّ‬ ‫ذَهَ ْب ُ‬ ‫• تَا َُّء الفَا ِع ِل ََّ‬
‫ين‬
‫ذَهَ ْب ََّ‬
‫ت‬
‫ذَهَ ْب َِّ‬
‫ت‬
‫تَّ‪-‬ت َُّْم‪-‬تُنَّ‪-‬ت ُ َما‬
‫ت‪َ -‬‬
‫ت‪َِّ -‬‬
‫َُّ‬
‫ذَهَ ْبت ُ َّْم‬
‫ذَهَ ْبتُنَّ‬
‫• نا الْ ُمتَك َِل ِمينَ‬
‫نَا‬
‫س ُك َِّ‬
‫ون‬ ‫ال ُّ‬ ‫⃣️‪2‬‬
‫ذَهَ ْبت ُ َما‬ ‫‪Invariable sur une soukoun‬‬
‫• نُون النِ ْ‬
‫س َو ِةَّ‬
‫ذَهَ ْبنَا‬
‫ذَهَ ْب ََّ‬
‫ن‬ ‫َنَّ‬

‫ذَهَبُوا‬
‫الج َماعَة َِّ‬
‫واو َ‬
‫َُّ‬ ‫الضم ِةَّ‬ ‫⃣️‪3‬‬
‫و‬ ‫‪Invariable sur une damma‬‬
 ‫الفعل ذهب‬
‫فِّ ْعل م ْبنِّي على‬ ‫فِّ ْعل ‪+‬فا ِّعل‬

‫تَّ‬ ‫ذَ َه ْب ُ‬
‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬

‫تَّ‬ ‫ُ‬ ‫ذهبْ‬

‫ْال ِّف ْع ُل‬ ‫‪Pronom‬‬

‫أنا‬
‫فَعَ َلَّ‬
‫ذَ َه ْبنَا‬ ‫نَا‬ ‫ذهبْ‬ ‫ن ْح ُن‬

‫‪Locuteur‬‬
‫ْال ُمَّكلُُ‬
‫ذَ َه ْب ََّ‬
‫ت‬ ‫ََّ‬
‫ت‬ ‫ذهبْ‬ ‫أ ْنت‬
‫السكُ ِّ‬
‫ون‬ ‫ذَ َه ْب َِّ‬
‫ت‬ ‫َِّ‬
‫ت‬ ‫ذهبْ‬ ‫ت‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫ذَ َه ْبت ُ َّْم‬ ‫أ ْنَّ ُ ُْ‬

‫‪Destinataire‬‬
‫ت ُ َّْم‬ ‫ذهبْ‬

‫ب‬
‫ْال ُمخط ُ‬
‫ذَ َه ْبتُنَّ‬ ‫تُنَّ‬ ‫ذهبْ‬ ‫أ ْنَُّن‬
‫ذَ َه ْبت ُ ََّما‬ ‫ت ُ َما‬ ‫ذهبْ‬ ‫أ ْنَُّما‬
‫ا ْلفَتْ َح َّةُ‬ ‫ذَ َه َ‬
‫بَّ‬ ‫فعل‬ ‫ُهو‬
‫ا ْلفَتْ َح َّةُ‬ ‫ذَ َهبََّ َّْ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫*فعل ْ‬ ‫ِّهي‬

‫ب‬
‫‪Absent‬‬
‫ْالغائِّ ُ‬
‫ذَ َهبَُّوا‬ ‫و‬ ‫*فعلُوا‬ ‫ُه ُْ‬
‫س ُك ِ‬
‫ونَّ‬ ‫ال ُّ‬ ‫ذَ َه ْب ََّ‬
‫ن‬ ‫ََّ‬
‫ن‬ ‫ذهبْ‬ ‫ُهن‬
‫ح َّةُ‬ ‫ذَ َهََّبا‬ ‫ا‬ ‫فعَّل‬ ‫ُهما‬
‫ا ْلفَتْ ََّ‬
‫ذَ َهبَََّّت َا‬ ‫فعلَّا‬
 ‫الفعل الماضي‬

‫فَعُ َلَّ‬ ‫فَ ِع َلَّ‬ ‫فَعَ َلَّ‬

‫‪Exemple‬‬ ‫‪ْ modèle‬الو ْز ُن ِّمثال‬ ‫ائر‬
‫‪pronom‬ضم ُ‬ ‫‪Modèle‬‬ ‫‪Pronom‬‬ ‫‪Modèle‬‬ ‫‪Pronom‬‬
‫تَّ‬
‫ك َُر َّْم ُ‬ ‫فعُ ْل ُ‬
‫ت‬ ‫أن ا‬ ‫تَّ‬
‫ظ ُ‬ ‫َح ِف َّْ‬ ‫ف ِّع ْل ُ‬
‫ت‬ ‫أن ا‬ ‫َكت ََّْب ُ‬
‫تَّ‬ ‫فع ْل ُ‬
‫ت‬ ‫أن ا‬

‫‪Locuteur‬‬
‫ْال ُمَّكل ُُ‬
‫ك َُر َّْم َنا‬ ‫ف ُع ْلنا‬ ‫ن ْح ُن‬ ‫ظنَا‬‫َح ِف َّْ‬ ‫ف ِّع ْلنا‬ ‫ن ْح ُن‬ ‫َكت َ ْب َنَّا‬ ‫فع ْلنا‬ ‫ن ْح ُن‬
‫تَّ‬
‫ك َُر َّْم َ‬ ‫فعُ ْلت‬ ‫أ ْنت‬ ‫تَّ‬ ‫َح ِف َّْ‬
‫ظ َ‬ ‫ف ِّع ْلت‬ ‫أ ْنت‬ ‫َكت ََّْب َ‬
‫تَّ‬ ‫فع ْلت‬ ‫أ ْنت‬
‫ك َُر َّْم َِّ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫فعُ ْل ِّ‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ظ َِّ‬‫َح ِف َّْ‬ ‫ت‬ ‫ف ِّع ْل ِّ‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫ت‬ ‫َكت ََّْب َِّ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫فع ْل ِّ‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫ت‬

‫‪Destinataire‬‬
‫ب‬
‫ْال ُمخط ُ‬
‫ك َُر َّْمت ُ ْمَّ‬ ‫ف ُع ْلَّ ُ ُْ‬ ‫أ ْنَّ ُ ُْ‬ ‫َح ِف َّْ‬
‫ظت ُ ْمَّ‬ ‫ف ِّع ْلَّ ُ ُْ‬ ‫أ ْنَّ ُ ُْ‬ ‫َكت ََّْبت ُ ْمَّ‬ ‫فع ْلَّ ُ ُْ‬ ‫أ ْنَّ ُ ُْ‬
‫ك َُر َّْمتُنَّ‬ ‫فعُ ْلَُّن‬ ‫أ ْنَُّن‬ ‫ظتُنَّ‬ ‫َح ِف َّْ‬ ‫ف ِّع ْلَُّن‬ ‫أ ْنَُّن‬ ‫َكت ََّْبتُنَّ‬ ‫فع ْلَُّن‬ ‫أ ْنَُّن‬
‫ك َُر َّْمت ُ َما‬ ‫فعُ ْلَُّما‬ ‫أ ْنَُّما‬ ‫ظت ُ ََّما‬ ‫َح ِف َّْ‬ ‫ف ِّع ْلَُّما‬ ‫أ ْنَُّما‬ ‫َكت ََّْبت ُ َمَّا‬ ‫فع ْلَُّما‬ ‫أ ْنَُّما‬
‫ك َُر َمَّ‬ ‫ف ُعل‬ ‫هُو‬ ‫َح ِف َظَّ‬ ‫ف ِّعل‬ ‫هُو‬ ‫َكت َ َ‬
‫بَّ‬ ‫فعل‬ ‫هُو‬
‫ك َُر ََّم َّْ‬
‫ت‬ ‫ت‬‫*فعُل ْ‬ ‫ِّهي‬ ‫ظ َّْ‬
‫ت‬ ‫َح ِف ََّ‬ ‫ت‬‫*ف ِّعل ْ‬ ‫ِّهي‬ ‫َكتَبََّ َّْ‬
‫ت‬ ‫ت‬‫*فعل ْ‬ ‫ِّهي‬
‫ك َُر َُّموا‬ ‫*فعُلُوا‬ ‫ُه ُْ‬ ‫ظوا‬ ‫َح ِف َُّ‬ ‫*ف ِّعلُوا‬ ‫ُه ُْ‬ ‫َكتَبَُّوا‬ ‫*فعلُوا‬ ‫ُه ُْ‬

‫ب‬
‫‪Absent‬‬
‫ْالغائِّ ُ‬
‫ن‬
‫ك َُر َّْم ََّ‬ ‫فعُ ْلن‬ ‫هُن‬ ‫ن‬ ‫َح ِف َّْ‬
‫ظ ََّ‬ ‫ف ِّع ْلن‬ ‫هُن‬ ‫َكت ََّْب ََّ‬
‫ن‬ ‫فع ْلن‬ ‫هُن‬
‫ك َُر ََّما‬ ‫ف ُعَّل‬ ‫هُما‬ ‫ظا‬ ‫َح ِف ََّ‬ ‫ف ِّعَّل‬ ‫هُما‬ ‫َكتَبا‬ ‫فعَّل‬ ‫هُما‬
‫ك َُر ََّمَّت َا‬ ‫فعُلَّا‬ ‫ظَّت َا‬ ‫َح ِف ََّ‬ ‫ف ِّعلَّا‬ ‫َكتَبََّت َا‬ ‫فعلَّا‬
 َّ َ ‫ِْل‬
‫ن‬
• Rappel: Nous avons étudié la particule ‫ ِّل‬qui est un et ‫ف جر‬
ُ ‫ ح ْر‬.

‫أن‬+ ‫ِّْلن = ِّل‬

‫ال ُُ الَّ ْع ِّلي ِّل‬
‫صب‬
ْ ‫فن‬
ُ ‫ح ْر‬ Lam de justification
‫ف جر‬ ُ ‫ح ْر‬
• ‫ ِّْلن‬Signifie parce que
ْ َّ‫ِّلماذا ذهب ِّإلى ْال ُم ْس‬
• Exemple: ‫شفى ؟‬ ‫ِّْلنهُ م ِّريض‬
Pourquoi il est allé à l‘hôpital ? Parce qu’il est malade
 ُ‫َما الن ِفيَ َّة‬
• Rappel: Nous avons vu la négation de la phrase nominale avec ‫ليس‬
et ‫ما‬. Exemple: ‫ما ِّلي ِّكَّاب‬ ‫ليْس ِّلي ِّكَّاب‬
• ُ‫ ما النا ِّفية‬est une particule de négation.
• On utilise ‫ ما‬pour la négation du verbe au ‫ماض‬.

‫ْت ِّإلى ْالم ْدرس ِّة أ ْم ِّس‬

ُ ‫ما ذهب‬
Je ne suis pas allé à l‘école hier
 Leçon 5

Tome 2 de Médine
 ُ‫ا ْل ُج ْملَة ا ْل ِف ْع ِلي َّة‬
• Rappel: Nous avons étudié la phrase nominale, elle commence par
un nom et est constituée de 2 piliers ‫ المبَّدأ‬et ‫الخبر‬.
• La phrase verbale commence par un verbe. Elle est constituée au
minimum de deux piliers: ‫ الْ ِّفعْ ُل‬le verbe et ‫اع ُل‬
ِّ ‫ الْف‬le sujet.
ِ َ‫الْف‬:
• Le sujet ‫اع َُّل‬
• Il fait l‘action (on pose la question qui ?)
• Il vient toujours après le verbe.
• Il peut être un nom simple ou un pronom attaché (apparent ou caché).
• Il est toujours َّ‫َم ْرفُوع‬ Nom sujet
Caché (‫) هُو‬
ُ
Apparent (‫)ت‬

‫جلس‬ ُ ‫جل ْس‬

‫ت‬ ‫ب‬
ُ ‫جلس الط ِّل‬
IlIl s’est
s‘est assis
assis Je me suis assis L‘étudiant s’est assis

Pronom sujet Nom sujet

 َّ‫ال َم ْفعُو َُّل ِب ِه‬
• ‫ َم ْفعُو َُّل ِب َِّه‬désigne le complément d‘objet (direct et indirect)
• C’est le nom sur lequel s‘exerce l’action (on pose la question quoi ?)
• Il vient en général après le verbe (sauf exception)
• Il est toujours َّ‫صوب‬ ُ ْ‫َمن‬
• Il est soit un nom soit un pronom attaché

‫مفْعُول‬
‫صل‬ ِّ َّ‫ض ِّمير ُم‬
‫صب مفْعُول‬ ْ ‫فِّي مح ِّل ن‬ ‫بِّ ِّه‬
‫بِّ ِّه‬ ‫صوب‬ ُ ْ‫من‬

‫فَّحهُ ع ِّلي‬ ‫فَّح ع ِّلي ا ْلباب‬

Ali l’a ouvert Ali a ouvert la porte

Pronom Complément d'objet Nom complément d’objet

 َِّ ‫اِ ْل ِتقَا َُّء السا ِكنَ ْي‬
‫ن‬
En général lorsque deux soukouns se rencontrent on remplace le premier par
‫سرة‬
ْ ‫ ك‬sauf les exceptions.
… ‫ ْالـ‬+ ‫ِّبَّلل‬
… ‫ ْالـ‬+ ‫ِّبَّللُ ْن‬
Rencontre de 2 soukouns

… ‫ ْالـ‬+ ‫ِّبَّللُ ِّن‬

On remplace le 1er soukoun par kasra

Exemple dans une phrase:

َ‫اْل َذَان‬ ََّ ‫س ِم ََّع ِب‬
َّْ َّ‫ّلل‬ َ On lit ‫س ِّمع ِّبَّللُ ِّن ْاْلذان‬
 ‫الفعل ذهب‬
‫فِّ ْعل م ْبنِّي على‬ ‫فِّ ْعل ‪+‬فا ِّعل‬ ‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬ ‫ْال ِّف ْع ُل‬ ‫‪Pronom‬‬
‫ذَهَبْ ُ‬
‫تَّ‬ ‫تَّ‬
‫ُ‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنا‬

‫ذَهَبْنَا‬ ‫نَا‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫ن ْح ُن‬
‫ذَهَبْ ََّ‬
‫ت‬ ‫ََّ‬
‫ت‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنْت‬

‫السكُ ِّ‬
‫ذَهَبْ َِّ‬
‫ت‬ ‫َِّ‬
‫ت‬ ‫ذه ْ‬
‫ب‬ ‫أنْ ِّ‬
‫ت‬

‫ون‬ ‫ذَهَبْت ُ ْمَّ‬ ‫ت ُ ْمَّ‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬

‫ذَهَبْتُنَّ‬ ‫تُنَّ‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫أنَُّْن‬

‫ذَهَبْت ُ َما‬ ‫ت ُ َما‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫أنَُّْما‬

‫ح َّةُ‬
‫الْفَتْ ََّ‬ ‫ذَهَ ََّ‬
‫ب‬ ‫ف عل‬ ‫هُو‬
‫ح َّةُ‬
‫الْفَتْ ََّ‬ ‫ذَهَبَ َّْ‬
‫ت‬ ‫ت‬‫*فعل ْ‬ ‫ِّهي‬ ‫‪On étudie 4 pronoms‬‬
‫‪dans cette leçon‬‬
‫الضمَّ َّةُ‬ ‫ذَهَبُوا‬ ‫و‬ ‫*فعلُوا‬ ‫هُ ُْ‬
‫ُون‬
‫سك َِّ‬
‫ال ُّ‬ ‫ذَهَ ْب ََّ‬
‫ن‬ ‫ََّ‬
‫ن‬ ‫ذهبْ‬ ‫هُن‬
‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَبَا‬ ‫ا‬ ‫فعَّل‬ ‫هُما‬
‫ذَهَبَتَا‬ ‫فعلَّا‬
 ‫ب‬ ‫ائر الن ْ‬
‫ص ِّ‬ ‫ضم ُ‬
‫ت ‪+‬م ْفعُول بِّ ِّه‬
‫فَّ ْح ُ‬ ‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬ ‫‪Pronom‬‬
‫َِّـي‬ ‫أنا‬

‫نَا‬ ‫ن ْح ُن‬

‫َكَّ‬ ‫أنْت‬

‫ِكَّ‬ ‫أنْ ِّ‬

‫ت‬

‫كُ ْمَّ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬

‫كُنَّ‬ ‫أنَُّْن‬

‫كُ َما‬ ‫أنَُّْما‬

‫فَت َ ْحَّت ُ َّهُ‬ ‫ُهَّ‬ ‫هُ ََّو‬

‫فَت َ ْحَّت ُ َها‬ ‫هَا‬ ‫ِه ََّ‬
‫ي‬
‫هُم‬ ‫ُه ُْ‬

‫هُنَّ‬ ‫هُن‬

‫هُما‬
‫هُ َما‬
 ‫ا ْل َخ َب َُّر‬
• Rappel: La phrase nominale est composée de 2 piliers obligatoires :
َّ‫الْ ُمبْت َ َدا‬et ‫الْ َخبَ َُّر‬. Le nom qui débute la phrase ‫ الْ ُمبَّْدا‬est toujours un nom.
• L’information ‫ الْخب ُر‬est de 3 types dans une phrase nominale :
‫الْخب ُر‬

‫ُج ْملة‬ ‫ِّش ْبهُ ْال ُج ْمل ِّة‬ ُ‫اِّ ْس‬

Une phrase Semblant de phrase Un nom

‫ُمحمد دخل‬ ْ ‫ُمحمد ِّفي ا ْلف‬

‫ص ِّل‬ ‫ُمحمد طا ِّلب‬
‫صل‬ْ ‫ْالف‬
NB: il y’a 2 types de ‫ش ْب َّهُ ا ْل ُج ْملَ َِّة‬
ِ NB: il y’a 2 types de ‫ُج ْملَة‬
‫ حرف جر‬+ ‫ اسم مجرور‬ou bien ‫ظرف‬ َّ‫فِ ْع ِلية‬ou bien َّ‫س ِمية‬
ْ ِ‫ا‬
‫ا ْل َخبَ َُّر ُج ْملَةَّ فِ ْع ِليةَّ‬
 Leçon 6

Tome 2 de Médine
 َّ‫ا ْل َم ْعدُو َُّد َُّم َؤنث‬
Dénombré masculin
• Nous allons
ً‫ار َّة‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬
َ‫ َعش َْر َّة‬ont le même genre que ً‫ار َّة‬
َ ‫سي‬
َ ‫سي‬ َ ‫ِإ ْحدَى‬
Ici ‫ إِحْ دَى‬et َ . Onze voitures
compter « les Ici ‫ إِحْ دَى‬et َ‫ َعش َْر َّة‬sont invariables (terminaison fatha)

َ ‫اِثْنَتَا‬
Ici ‫ اثنتا‬et ‫ عشة‬ont le même genre que ًَّ‫ارة‬
voitures » (le ً‫ار َّة‬ َ َ‫ش ََّر َّة‬
َ ‫سي‬
َ .
dénombré ‫ اثنتا‬suit les règles du duel et il est donc variable. َ ‫سي‬ ْ ‫ع‬ Douze voitures

Les nombres ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ ‫ث‬ ََّ ‫ث َ َّل‬ Treize voitures

َ ‫أ َ ْر َب ََّع‬
- La première partie a un genre opposé au
dénombré
- La deuxième partie a le même genre que
ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش ََّر َّة‬ ْ ‫ع‬ Quatorze voitures
le dénombré
- Les deux parties sont invariables
ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ ‫س‬ ََّ ‫َخ ْم‬ Quinze voitures

ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ َّ‫ست‬ Seize voitures

(terminaison fatha)
ِ
Le dénombré
-Le dénombré est de genre contraire à la
première partie
ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ ‫س ْب ََّع‬ َ Dix-sept voitures
-Le dénombré est ‫تمييز‬: singulier, indéfini,
mansoub
ً‫ار َّة‬
ََّ ‫سي‬ َ َ‫ش ََّر َّة‬ ْ ‫ع‬ ََّ ‫ث َ َما ِن‬
َ ‫ي‬ Dix-huit voitures

ً‫ار َّة‬ َ ‫سي‬ َ َ‫ش َر َّة‬ ْ ‫ع‬ َ ‫س ََّع‬ْ ‫ِت‬ Dix-neuf voitures
 ‫السؤال المنفي‬
Rappel: Nous avons vus la question affirmative avec ُ‫ همزة االسَّفها‬. On
repond par ‫نَعَ َّْم‬oui ou ‫ ََّال‬non. Ex: ‫أهذا كَّاب؟‬ ‫نَعَم هذا كَّاب‬

• ‫ السؤال المنفي‬désigne la question interro-négative. On répond par ‫بَلَى‬si

la réponse est positive ou ‫نَعَ َّْم‬si la réponse est négative.
Question negative ‫سؤال منفي‬ Question affirmative ‫سؤال مثبت‬

‫أ ما ف ِّه ْمت الد ْرس؟‬ ‫أف ِّه ْمت الد ْرس؟‬

N’as-tu pas compris la leçon ? Est-ce-que tu as compris la leçon ?

ُ ‫بلى ف ِّه ْم‬

‫ت‬ ُ ‫نع ُْ ف ِّه ْم‬
‫ت‬
‫بَلََّى‬ ‫نَ ََّع َّْم‬
Réponse
Mais si (il est étudiant) Oui il est étudiant positive
J’ai compris

ُ ‫نع ُْ ما ف ِّه ْم‬

‫ت‬ ‫ال ما ف‬ Réponse
Oui, il n’est pas etudiant ‫نَ ََّع َّْم‬ Non, il n’est pas etudiant َّ‫َال‬ négative
Je n’ai pas
compris
 ‫ائر الرفْ ِّع‬
‫ضم ُ‬
‫فِّ ْعل م ْبنِّي على‬ ‫فِّ ْعل ‪+‬فا ِّعل‬ ‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬ ‫ْال ِّف ْع ُل‬ ‫‪Pronom‬‬

‫ذَهَبْ َُّ‬
‫ت‬ ‫َُّ‬
‫ت‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنا‬
‫ذَهَبْنَا‬ ‫نَا‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫ن ْح ُن‬

‫ذَهَ ْب ََّ‬
‫ت‬ ‫تَّ‬‫َ‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنْت‬
‫السكُ ِّ‬
‫ون‬ ‫ذَهَبْ َِّ‬
‫ت‬ ‫َِّ‬
‫ت‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنْ ِّ‬
‫ت‬
‫ذَهَبْت ُ ْمَّ‬ ‫ت ُ ْمَّ‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬

‫ذَهَبْت ُ َّ‬
‫ن‬ ‫ت ُ َّ‬
‫ن‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنَُّْن‬

‫ذَهَبْت ُ َما‬ ‫ت ُ َما‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫أنَُّْما‬

‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَ َ‬

‫بَّ‬ ‫فعل‬ ‫هُو‬
‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَب َ ْتَّ‬ ‫*فعل ْ‬
‫ت‬ ‫ِّهي‬

‫ذَهَبُوا‬ ‫و‬ ‫*فعلُوا‬ ‫ُه ُْ‬

‫ُونَّ‬
‫السُّك ِ‬ ‫ذَهَ ْب َنَّ‬ ‫َنَّ‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫هُن‬
‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَبَا‬ ‫ا‬ ‫فعَّل‬ ‫هُما‬
‫ذَهَبَتَا‬ ‫فعلَّا‬
 ‫ب‬ ‫ائر الن ْ‬
‫ص ِّ‬ ‫ضم ُ‬
‫ت ‪+‬م ْفعُول بِّ ِّه‬
‫رأ ْي ُ‬ ‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬ ‫‪Pronom‬‬
‫َِّـي‬ ‫أنا‬
‫نَا‬ ‫ن ْح ُن‬
‫َكَّ‬ ‫أنْت‬
‫ِكَّ‬ ‫أنْ ِّ‬
‫ت‬
‫كُ ْمَّ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬

‫كُنَّ‬ ‫أنَُّْن‬

‫كُ َما‬ ‫أنَُّْما‬

‫َرأَيْت ُ َّهُ‬ ‫ُهَّ‬ ‫هُ ََّو‬

‫َرأَيْت ُ ََّها‬ ‫هَا‬ ‫ِه ََّ‬
‫ي‬
‫َرأَيَّْت ُ ُه َّْم‬ ‫هُم‬ ‫هُ ُْ‬
‫َرأَيْت ُ َُّهنَّ‬ ‫هُنَّ‬ ‫هُن‬
‫هُما‬
‫هُ َما‬
 ‫ن أ َ َّ‬
‫ن‬ ‫أَ ُ‬
‫ظ َُّّ‬
‫أ ُ‬
‫ظن ‪+‬أن ‪+‬اِّ ْس ُُ أن‪+‬خب ُر أن‬

‫اردة‬
‫ِّ‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫ْ‬ ‫الق‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ن‬‫ظ‬‫ُ‬ ‫أ‬ ‫اردة‬
‫ِّ‬ ‫ب‬ ‫ُ‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫ْ‬ ‫ق‬ ‫ْ‬
‫ال‬
‫‪Je pense que le café est froid‬‬ ‫‪Le café est froid‬‬
 ‫أي مفعول به‬
• Rappel: ‫ أي‬est le seul nom interrogatif variable َّ‫ ُم ْع َرب‬. Sa voyelle
finale change selon sa fonction grammaticale. Et il est َّ‫ ُمضاف‬annexé.
َُّّ َ ‫ي أ‬
• ‫ي طَا ِلبَّ َج ِديدَّ ؟‬ َُّّ َ ‫أ‬:‫ت؟‬
ََّ ْ‫ي ِ َم ْد َرسَةَّ أَن‬
َّ َ ‫ فِي أ‬، َّ‫ُمبْت َ َدأ‬ َّ َ ‫أ‬: َّ‫سمَّ َم ْج ُرور‬
ِ‫ي‬ ْ ِ‫ا‬
• ‫ أي‬peut avoir pour fonction ‫ مفْعُول ِّب ِّه‬. Il sera ‫صوب‬ ُ ْ‫ من‬dans ce cas. Et il
sera avancé ُ‫ ُمقد‬car le nom interrogatif débute la phrase interrogative.
‫أي‬: ‫وب‬ ُ ْ‫َمن‬
َّ ‫ص‬

‫أي درس كَّ ْبت؟‬

Quelle leçon as-tu écrit ?

‫أي‬: ُ‫مفْعُو ُل ِّب ِّه ُمقد‬

 ‫مؤنث فعّلن و جمعه‬
‫ن ‪sous la forme‬ن ‪ et‬ا ‪Rappel: Nous avons vu les descriptifs avec‬‬ ‫فَعْ َّل َُّ‬
‫فَّ ‪qui sont‬‬ ‫ان ‪َ interdit de tanwin . Exemple:‬م ْمنُوعَّ ِم ََّ‬
‫ن الص ْر ِ‬ ‫‪.‬ج ْوع ُ‬
‫ف ْعَّل ُن ‪ est la forme du féminin des descriptifs sous la forme‬ف ْعلى •‬
‫كُسالى ‪sauf‬فعَّْل ُن ‪est la forme du pluriel des descriptifs sous la forme‬فِّعال •‬

‫‪Pluriels‬‬ ‫فِّعال‬ ‫ف ْعلى ‪Féminin singulier‬‬ ‫‪Singulier‬‬ ‫ف ْعَّل ُن‬

‫ج َياعَّ ‪/‬الطَّل ُ‬
‫ب‬ ‫ات َِّ‬ ‫الطا ِّلب ُ‬ ‫م ْري ُُ َجوعَى‬ ‫حا ِّمد َج ْوع َُّ‬
‫َان‬
‫ج َياعَّ ‪ /‬الطَّل ُ‬
‫ب‬ ‫ات َِّ‬ ‫الطا ِّلب ُ‬ ‫ع ْطشَى‬ ‫م ْري ُُ َ‬ ‫ع ْطش َُّ‬
‫َان‬ ‫حا ِّمد َ‬
‫ب‬‫ضابَّ‪ /‬الطَّل ُ‬ ‫غ َ‬ ‫ات َِّ‬ ‫الطا ِّلب ُ‬ ‫ضبَى‬‫غ ْ‬ ‫م ْري ُُ َ‬ ‫ضبَ َُّ‬
‫ان‬ ‫غ ْ‬ ‫حا ِّمد َ‬
‫ب‬ ‫شعَابَّ‪ /‬الطَّل ُ‬ ‫ات َِّ‬ ‫الطا ِّلب ُ‬ ‫م ْري ُُ َ‬
‫ش ْبعَى‬ ‫ش ْبعَ َُّ‬
‫ان‬ ‫حا ِّمد َ‬
‫ب‬ ‫سالَى ‪ /‬الطَّل ُ‬ ‫ات َُّك َ‬ ‫الطا ِّلب ُ‬ ‫سلَى‬
‫م ْري ُُ َك ْ‬ ‫س َّل َُّ‬
‫ن‬ ‫حا ِّمد َك ْ‬
 ‫ت كذَا؟‬
ََّ ‫ ِل َمَّ فَ َع ْل‬/ ‫ت َكذَا‬
ََّ ‫فَ َع ْل‬.‫ِل َمه؟‬
ِ ‫َها َُّء الس ْك‬
َّ‫ت‬
• ُ‫ ِّل‬est une expression interrogative pour demander « pour quelle
raison ». Exemple: ‫ص ِّل ؟‬ ْ ‫ِل ََّم خر ْجت ِّمن الْف‬
• On ajoute ‫ت‬ َِّ ‫هَا َُّء الس ْك‬en cas d‘arrêt sur ُ‫ ِّل‬sans continuer la phrase. Et si
on continue la phrase on ne le rajoute pas.
ِّ ‫ها ُء الس ْك‬
‫ت‬
Le ‫هاء‬de l‘arrêt

ْ ‫خر ْجت ِّمن ْالف‬

‫ ِّلمه ؟‬. ‫ص ِّل‬ ْ ‫ِّلُ خر ْجت ِّمن ْالف‬
‫ص ِّل ؟‬
Tu es sorti de la classe. Pourquoi ? Pourquoi tu es sorti de la classe ?
 ‫َها ِ‬
‫تَّ‬
 Leçon 7

Tome 2 de Médine
 ‫ذو نعت‬
• Rappel: Nous avons vus des phrases avec ‫ذو‬qui fait parti des 5
noms et qui est ‫ ُمضاف‬. Lorsque ‫ذو‬est ‫ خبر‬le nom après lui est indéfini.
Exemple: ُْ‫ُمحمد ذُو ِّعل‬ Muhammad est doté de science.

• Les noms avant et après ‫ذو‬s'accordent dans le défini ou l’indéfini

lorsque ‫ذو‬est un adjectif qualificatif ‫ن ْعت‬. La règle est valable pour
‫ ذوات‬،‫ ذوو‬،‫ذات‬.

‫ن ْعت‬ ‫نعْت‬

ُ‫هذا ر ُجل ذُو ِّع ْل‬ ‫ذ ِّلك الر ُج ُل ذُو النظارةِّ ُم ِّدي ُرنا‬
Celui-ci est un homme doté de science Cet homme aux lunettes est notre directeur
 ‫ائر الرفْ ِّع‬
‫ضم ُ‬
‫فِّ ْعل م ْبنِّي على‬ ‫فِّ ْعل ‪+‬فا ِّعل‬ ‫صل‬
‫ض ِّمير ُمَّ ِّ‬ ‫ْال ِّف ْع ُل‬ ‫‪Pronom‬‬
‫ذَهَبْ ُ‬
‫تَّ‬ ‫تَّ‬
‫ُ‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنا‬

‫ذَهَبْنَا‬ ‫نَا‬ ‫ب‬

‫ذه ْ‬ ‫ن ْح ُن‬

‫ذَهَبْ ََّ‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ََّ‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنْت‬

‫السكُ ِّ‬
‫ذَهَبْ َِّ‬
‫ت‬ ‫َِّ‬
‫ت‬ ‫ب‬
‫ذه ْ‬ ‫أنْ ِّ‬
‫ت‬
‫ون‬
‫ذَهَبَّْت ُ ْمَّ‬ ‫ت ُ ْمَّ‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنَّْ ُ ُْ‬ ‫‪Nous étudions la‬‬

‫ب‬
‫‪Destinataire‬‬
‫ْال ُمخط ُ‬
‫ذَهَبَّْت ُنَّ‬
‫‪Conjugaison avec‬‬
‫تُنَّ‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنَُّْن‬ ‫‪3 pronoms dans‬‬
‫ذَهَبَّْت ُ َما‬ ‫ت ُ َما‬ ‫ذهبْ‬ ‫أنَُّْما‬ ‫‪cette leçon‬‬

‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَ َ‬

‫بَّ‬ ‫فعل‬ ‫هُو‬
‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫ذَهَب َ ْتَّ‬ ‫*فعل ْ‬
‫ت‬ ‫ِّهي‬

‫ذَهَبُوا‬ ‫و‬ ‫*فعلُوا‬ ‫هُ ُْ‬

‫سك َِّ‬
‫ُون‬ ‫ال ُّ‬ ‫ذَهَبْ َنَّ‬ ‫َنَّ‬ ‫ذه ْ‬
‫ب‬ ‫هُن‬
‫الْفَتْح ََّة ُ‬ ‫فعَّل‬ ‫هُما‬
‫ذَهَبَا‬ ‫ا‬
‫ذَهَبَتَا‬ ‫فعلَّا‬
 ‫التقاء الساكنين‬
ِّ ‫ اِّلَِّّْقا ُء الس‬est la règle de la rencontre de 2 soukouns. Lorsque 2
• Rappel: ‫اكني ِّْن‬
soukouns se rencontre on change le premier en une harakat (en général
‫ )كسرة‬pour faciliter la lecture.

ُ ‫ت ْال ِّب ْن‬

‫ت‬ ِّ ‫دخل‬ ُ ‫ت ْال ِّب ْن‬
‫ت‬ ْ ‫دخل‬ ْ + ِّ ‫ ْالـ =ـ‬+ ‫ـ ْـ‬
‫ال‬
Lorsque le « ُ » des pronoms pluriels est suivi du soukoun, on remplace le
soukoun du « ُ » par ‫ضمة‬

‫قرأَّْ ُ ُُ ْالقُ ْرآن‬ ‫قرأَّْ ُ ُْ ْالقُ ْرآن‬ ْ + ُُ = ‫ ْالـ‬+ ُْ

‫ال‬
 ‫ان َوأ َ َخ َوات ُ َها‬
ََّ ‫َك‬

• Rappel: ‫ كان و أخواَُّها‬est un groupe de 13 verbes. Nous avons déjà

étudié ‫ليْس‬.
ََّ َ‫ك‬est un verbe au passé َّ‫اض نَا ِقص‬
• ‫ان‬ َّ ‫ِف ْعلَّ َم‬
• ‫ كان‬rentre dans la phrase nominale et exprime le passé

Exemple:
ُ ‫ان الْ ُم ِّد‬
َّ‫ير فِّي غُ ْرفَِّّ ِّه قَبْ ََّل سَاعَة‬ ََّ َ‫ك‬ ُ ‫الْ ُم ِّد‬
‫ير فِّي غُ ْرفَِّّ ِّه‬
Le directeur est dans son bureau le directeur était dans son bureau il y’a une heure
‫ثُلُث‪/‬نِّصف‬
 Leçon 8

Tome 2 de Médine
 ‫الفعل الماضي‬

‫فَعَ َلَّ‬
‫فِّ ْعل ‪+‬فا ِّعل‬ ‫‪Modèle Pronom‬‬
‫‪Lorsque les pronoms‬‬ ‫‪Sujets‬‬
‫السكون‬ ‫مبني على‬ ‫تَّ َكت َ ْبَّ ‪ُ +‬‬
‫تَّ‬ ‫َكت ََّْب ُ‬ ‫ت‬‫فع ْل ُ‬ ‫أن ا‬

‫‪Locuteur‬‬
‫ْال ُمَّكلُُ‬
‫‪(attachés) finissent par une harakat‬‬ ‫ب ‪َ +‬نا‬
‫َكت َ ْبَّنََّا َكت َ َّْ‬ ‫فع ْلنا‬ ‫ن ْح ُن‬
‫‪alors:‬‬
‫تَّ َكت َ ْبَّ ‪َ +‬‬
‫تَّ‬ ‫َكت ََّْب َ‬ ‫فع ْلت‬ ‫أ ْنت‬
‫تَّ َكت َ ْبَّ ‪ِ +‬‬
‫تَّ‬ ‫َكت ََّْب ِ‬ ‫فع ْل ِّ‬
‫ت‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫ت‬

‫‪Destinataire‬‬
‫‪Le verbe est invariable avec une‬‬

‫ب‬
‫ْال ُمخط ُ‬
‫) مبْنِّي على السكُ ِّ‬
‫ون( ‪soukoun‬‬ ‫َكت ََّْبَّت ُ ْمَّ َكت َ ْبَّ ‪ +‬ت ُ ْمَّ‬ ‫فع ْلَّ ُ ُْ‬ ‫أ ْنَّ ُ ُْ‬
‫ب ‪ +‬تُنَّ‬ ‫َكت َ ْبََّّت ُنَّ َكت َ َّْ‬ ‫فع ْلَّ ُن‬ ‫أ ْنَُّن‬
‫ب ‪ +‬ت ُ ََّما‬
‫َكت ََّْبَّت ُ َما َكت َ َّْ‬ ‫فع ْلَّ ُما‬ ‫أ ْنَُّما‬
‫‪ le sujet est soit:‬هي ‪ et‬هو ‪pour‬‬
‫َكت َ َ‬
‫بَّ‬ ‫فعل‬ ‫هُو‬
‫‪ pronom caché‬ضمير مسََّّر ‪-‬‬
‫‪ nom apparent‬اسُ ظاهر ‪-‬‬ ‫َكتَبََّ ْتَّ‬ ‫ت‬‫*فعل ْ‬ ‫ِّهي‬
‫َكتَبَُّوا َكت َ ُ‬
‫تَّ ‪ +‬و‬ ‫*فعلُوا‬ ‫ُه ُْ‬

‫ب‬
‫ضمة ‪est précédé de‬و ‪Le‬‬

‫‪Absent‬‬
‫ْالغائِّ ُ‬
‫ن ‪َ +‬كت َ ْبَّ‬
‫ََّ‬ ‫َكت ََّْب َنَّ‬ ‫فع ْلن‬ ‫هُن‬
‫‪Le sujet est le pronom alif‬‬ ‫َكتَبا َكت َ ْبَّ ‪ +‬ا‬ ‫فعَّل‬ ‫هُما‬
‫‪Le verbe est invariable avec une fatha‬‬ ‫َكت َ َبَّت َا‬ ‫فعلَّا‬
 ‫‪Astuce:‬‬ ‫‪ se trouve‬الخبر‬
‫الخبر‬ ‫ال ُم ْبَّدأ ُ‬
‫‪généralement après le verbe‬‬
‫‪« être » dans la traduction‬‬
‫ف‬ ‫ا ْل ُمد َِر ُ‬
‫سَّ َواقِ َّ‬

‫ُم ْبتَ َدأَّ م ْرفُوع وعَّلمةُ ر ْف ِّع ِّه الضمةُ الظا ِّهرة ُ على ِّ‬
‫آخ ِّر ِّه‬ ‫ْال ُمد ِّر ُ‬
‫س‬

‫َخ َبرَّ م ْرفُوع وعَّلمةُ ر ْف ِّع ِّه الضمةُ الظا ِّهرة ُ على ِّ‬
‫آخ ِّر ِّه‬ ‫واقِّف‬

‫•‬ ‫ضمة ‪ : cad sa terminaison de base est‬مرفوع‬

‫•‬ ‫مرفوع ‪: son signe lorsqu’il est‬عَّلمة رفعه‬
‫•‬ ‫‪ : une damma apparente‬الضمة الظاهرة‬
‫•‬ ‫)‪: à sa fin (sur la dernière lettre‬على آخره‬
 Astuce: ‫ الخبر‬se trouve ‫الخبر‬ ُ ‫ال ُم ْبَّدأ‬ La formule en rouge
généralement après le verbe est en général la
« être » dans la traduction
‫َهذَا َولَ َّد‬ même pour les noms
invariables
Définition

َّ‫ون فَِّي َم َح ِلَّ ر ْفع ُم ْبتَ َدأ‬ ُّ ‫علَى ال‬

َِّ ‫س ُك‬ َّ ِ‫اِّ ْس ُُ ِّإشارة َم ْبن‬
َ ‫ي‬ ‫هذا‬

ِّ ‫َخ َبرَّ م ْرفُوع وعَّلمةُ ر ْف ِّع ِّه الضمةُ الظا ِّهرة ُ على‬
‫آخ ِّر ِّه‬ ‫ولد‬

• ‫ مبْنِّي‬: cad invariable, ne change jamais

• ‫ على السكون‬: dont la dernière voyelle est soukoun
• ‫ ِّفي مح ِّل رفْع ُمبَّْدأ‬: il occupe la place d’un nom ‫ مرفوع‬qui
est ‫المبَّدأ‬