CEG KOUARFA BP : 220 Natitingou

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS

Route de l’aéroport
SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE LA
 : 10BP 250 Cotonou
FORMATION PROFESSIONNELLE
: (229) 21 32 38 43 ; Fax : 21 32 41 88
RÉPUBLIQUE DU BÉNIN Web : www.enseignementsecondaire.gouv.bj

DIRECTION DÉPARTEMENTALE DES ENSEIGNEMENTS

SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE LA FORMATION
PROFESSIONNELLE DE L’ATACORA

PROJET D’ETABLISSEMENT DU
COLLEGE D’ENSEIGNEMENT
GENERAL DE KOUARFA
PERIODE 2023-2025

Présenté par
Le chef d'établissement

Sandoga KASSA

Septembre 2022
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CEG KOUARFA BP : 220 Natitingou

PROJET D’ETABLISSEMENT : PERIODE 2023-2025

Présentation de l’Etablissement

Etablissement : CEG KOUARFA, Année de création : 2008 ; Département : ATACORA

Nom, Prénoms et contacts du Chef d’Etablissement : KASSA Sandoga 97351832 / 94483356
Régime : Internat : Non Externat : Oui Mixte : Non
Effectifs élèves et groupes pédagogiques
Cycles Filles Garçons Total
1er cycle 48 64 112
nd
2 cycle 00 00 00
Total 48 64 112
Nombre de Groupes Pédagogiques : 1er Cycle 04 : 2nd Cycle 00 ; Total 04
Effectifs des enseignants
Catégorie FE ACDPE Aspirants Total
PC 00 00 00 00
PA 00 01 06 07
Autres 00 00 00 00
Total 00 01 06 07
Nombre de salles de classe : Matériaux définitifs 10 Matériaux précaires 000
Budget global : 1.464.571 FCFA dont Subvention Etat 550.000FCFA
Contributions scolaire : 630.000FCFA et autres : 284.571FCFA
Nombre de latrines : 10, Laboratoire 00, Salles informatique : 00 Bibliothèque 00 Infirmerie 00 Superficie
du domaine 10ha, Terrain de sport 01 ; Cantine/réfectoire 00 ; Clôture 00 ; Entrée avec guérite 00 ; Parking
00.
Caractéristiques de l’Etablissement
Le CEG KOUARFA est situé dans le département de l’Atacora, commune de
Environnement
TOUCOUNTOUNA, arrondissement de Kouarfa. Les habitants de cette zone sont
socio-culturel :
Waama et sont majoritairement animistes, chrétiens et rarement musulmans.
Accessibilité et La zone est difficile d’accès. C’est une zone favorable à l’agriculture. On y pratique aussi
atouts économiques l’élevage. Les femmes y font aussi les petits commerces des produits agricoles et
du milieu : autres.
Perspectives Dans trois ans, nous comptons atteindre un effectif d’environ 350 apprenants. nous
d’évolution des avons comme facteur d’influence, l’amélioration progressive du taux de réussite au
effectifs sur trois CEP dans les écoles qui alimentent le collège, la lutte contre la déscolarisation et la
(03) ans et facteurs forte envie des enfants d’aller gouter aux réalités du collège.
d’influence
Années scolaires Résultats internes (taux de Résultats au BEPC (taux de
Performances/ réussite) réussite)
Résultats scolaires 2020-2021 82,75 42,10
2021-2022 68,36 82,75
Au collège, les apprenants sont bien encadrés par une équipe de professeurs jeunes
dévoués au travail sous la supervision d’une administration très dynamique. Les
professeurs étant majoritairement jeunes, ont besoin d’un encadrement permanent
Encadrement des pour donner le meilleur d’eux-mêmes. A la maison les apprenants ne sont pas bien
élèves suivis par les parents. Ils sont lassé »s à eux-mêmes. Certains parents ne répondent
jamais aux invitations du Directeur pour s’informer du comportement de leurs enfants
à l’école. La plupart des apprenants se supportent eux-mêmes. Beaucoup de parents
ne se soucient pas de la scolarité des enfants mais les poussent à l’exode et au mariage.
Environnement Le CEG KOUARFA ne dispose d’aucun livre de lecture ni d’exercices pour les
didactique et apprenants. Les programmes d’étude, les guides et les documents d’accompagnement
conditions existent en nombre très insuffisant.
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Les conditions d’accueil des apprenants sont assez-bonnes dans l’ensemble car malgré
d’accueil/séjour
le problème de documentation, les apprenants sont bien accueillis et en toute sécurité.
Relation élèves- Nous pouvons noter une bonne ambiance de travail entre les élèves, les enseignants et
Enseignant l’administration puisque chaque catégorie en ce qui la concerne fait de façon
Administration acceptable ses devoirs.
La relation entre l’administration et les parents est très bonne dans l’ensemble.
Relation avec les Seulement que beaucoup de parents envoient les enfants à l’école sans s’occuper du
parents : reste et il faut tout le temps leur forcer la main pour le minimum. Ces derniers se
plaignent tout le temps des difficultés financières et matérielles.
Relations avec les L’administration du collège entretient une bonne relation entre les élus locaux que
élus locaux et les sont le Maire, le Chef de l’Arrondissement, le Conseiller communal, les Chefs village et
structures les structures gouvernementales déconcentrées. Ces structures organisent
gouvernementales régulièrement les séances de sensibilisation sur le harcèlement sexuel, les séances de
déconcentrées : vaccination etc….
Proximité de Les établissements secondaires les plus proches du collège sont : CEG Toucountouna
l’établissement et (20km), CEG Yarikou (18km), CEG2 Natitingou (22km), CEG1 Natitingou (23km). Les
relations avec les écoles primaires publiques de proximité sont : EPP Kouarfa, EPP Péperkou, EPP
écoles publiques et Tampobré, EPP Bougnagnindi, EPP Tandafa. Nous avons de bonnes relations avec tous
privées : ces établissements.
Nous sommes actuellement en partenariat avec l’ONG CERD-BENIN, ONG SWEDD,
Relations ou
Projet championne, CAIR International qui forment et sensibilisent les apprenants sur
partenariats
les grossesses précoces, le maintien et le suivi des filles à l’école. L’Association de
extérieurs avec les
développement de Kouarfa, des cadres ressortissants de KOUARFA et des personnes
ONG et autres
de bonne volonté nous viennent souvent en aide pour l’organisation des cours de
acteurs :
renforcement à l’intention des candidats aux examens nationaux.
Synthèse diagnostique
 La sécurité morale et physique des apprenants
 L’existence, du personnel d’encadrement
 Disponibilités des locaux de qualité
Points forts extraits  La connaissance des droits et devoirs des apprenants dans l’établissement :
du diagnostic Règlement intérieur.
 La gestion du temps scolaire.
 La gestion des ressources humaines
 L’accompagnement des plus vulnérables
 L’organisation de la continuité de service dans l’établissement
 Les dispositifs d’accompagnement des apprenants
Points faibles
 Les dispositifs de raccrochage
extraits du
 La prévention du décrochage et son suivi
diagnostic
 La collaboration avec les familles
 La gestion et le suivi de l’absentéisme
1. Améliorer les parcours de réussite de tous les apprenants
Proposition d’axes
2. Mettre à la disposition des enseignants les matériels didactiques et pédagogiques
ou leviers
adéquats.
prioritaires de
3. Améliorer le suivi des absentéismes, du décrochage et mettre en place un dispositif
progrès :
de raccrochage.
Objectifs Prioritaires pour l’Etablissement
Axes ou leviers
retenus à l’issue du Objectifs Priorités nationales et départementales
diagnostic
 Donner à chaque élève les moyens  Améliorer le taux de maintien dans le
1. Améliorer les
pédagogiques, éducatifs de réussir 1er cycle et le taux de réussite à
parcours de
sa scolarité. l’examen.
réussite de tous les
 Assurer la sécurité et le « bien-être »  Améliorer les conditions de vie et de
apprenants
de tous travail des apprenants
2. Mettre à la  Donner à chaque enseignant les  Faire baisser les taux de redoublement
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disposition des moyens didactiques et pédagogiques trop importants dans le département.
enseignants les pour de meilleurs rendements dans  Finir avec les cours non préparés.
matériels les classes.
didactiques et  Lutter contre les improvisations
pédagogiques dans les classes (cours sans fiches
adéquats. pédagogiques)
 Faire le suivi sérieux des  Maintenir régulièrement les
3. Améliorer le suivi absentéismes apprenants à l’école
des absentéismes et  Suivre attentivement le retour d’un  Faire baisser le taux d’abandons.
du décrochage élève absent
 Organiser le rattrapage des cours
Plan d’Actions
Objectifs Actions proposées Evaluations, Indicateur de réussite
 Mise en place d’un groupe de suivi et  Taux de réussite par niveau
d’accompagnement des élèves.  Taux d’abandon par niveau
 Faire fonctionner correctement le  Nombre de groupe d’entraide par
comité de veille relatif aux bonnes niveau formés
pratiques pour la protection des  Taux de redoublement par niveau
élèves contre l’exploitation et l’abus  Nombre de demande de module de
sexuels. classe avec succès.
 Lutter contre les grossesses et  Nombre de demande de tables bancs
mariages précoces. avec succès
 Organisation des séances d’aide aux  Nombre de salles entretenues
N°1- Donner à
devoirs pour les élèves aux heures  Emplacement aménagé.
chaque élève les
creuses.
moyens
 Programmation des remédiations
pédagogiques,
personnalisées à l’issue des conseils
éducatifs de réussir
de classes
sa scolarité
 Mise en place de l’aide pédagogique
entre les élèves : développement du
tutorat et des groupes d’études.
 Organisation et présentation des
points d’écoute pour les élèves
(directeur, professeurs principaux et
vendeuses).
 Faire prendre par les parents leurs
responsabilités pour la scolarisation
des élèves.
 La présence de l’administration et/ou  Nombre de dispositifs sécuritaires
des professeurs pendant les heures installés
de pause.  Propreté de la cour, des alentours et
 Instruire les professeurs pour que des toilettes du collège
N°2- Assurer la toute sollicitation des apprenants par  Nombre d’administratifs et
sécurité et le « bien- les parents passe obligatoirement par professeurs présents aux heures de
être » de tous l’administration. pause
 Veiller au respecte du port de  Nombre de visites aux apprenants sans
l’uniforme kaki par les apprenants permission
dans le collège.  Nombre d’apprenants en tenue non
conforme à la fin de chaque semestre.
N°3- Donner à  Mettre à disposition des enseignants  Nombre de professeurs ayant reçu des
chaque enseignant les matériels et fournitures dont ils matériels et fourniture nécessaires
les moyens ont besoin à temps  Nombre d’enseignants ayant reçu de
didactiques et  Donner aux enseignants des guides guides pédagogiques
pédagogiques pour pédagogiques et autres documents  Nombre d’enseignant ayant reçu de
de bons didactiques dont ils ont besoin. manuels scolaires.

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 Donner à temps aux enseignants les
rendements dans
manuels et autres matériels
les classes
didactiques nécessaires.
 Conscientiser les enseignants à  Nombre de professeurs préparant bien
N°4- Lutter contre
préparer leurs classes. leurs classes
les improvisations
 Faire des visites inopinées dans les  Nombre de visites de classe inopinées
dans les classes
classes pour contrôler les fiches des faites
(cours sans fiches
professeurs.  Nombre de professeurs retrouvés
pédagogiques)
chaque fois avec leurs fiches.
 Alerter les parents du comportement  Nombre d’absent par classe et par
N°5- Faire le suivi
des apprenants semaine
sérieux des
 Sensibiliser les apprenants sur  Nombre d’abandons par classe et par
absentéismes
l’importance de l’école semestre
N°6- Suivre  Encourager les élèves absentéistes à  Nombre d’heures rattrapage effectuées
attentivement le s’intégrer dans leur classe  Performance des élèves régulièrement
retour d’un élève  Organiser des cours de rattrapage absents.
absent aux absents

STRUCTURATION DES ACTIONS ENVISAGEES POUR LA MISE EN ŒUVRE

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Titre de l’action N°1 : Mise en place d’un groupe de suivi et d’accompagnement des élèves
Axe de progrès : Améliorer les parcours de réussite de tous les apprenants
Objectifs Donner à chaque élève les moyens pédagogiques et éducatifs pour réussir
prioritaires : leur scolarité puis au BEPC.
 Développer le goût du travail et le travail bien fait chez les élèves
Objectifs de  Limiter les abandons, les échecs, les grossesses et mariages précoces
l’action  Faire prendre par les parents leurs responsabilités vis-à-vis des
apprenants
Acteur impliqués  Responsable : Directeur
responsable/pilote  Acteurs impliqués : les professeurs principaux, les professeurs, les
Autres Acteurs représentants du bureau APE.
Le bureau APE, les parents d’élèves et les personnes ressources de bonne
Partenaires
volonté.
 Lister les besoins récurrents des élèves, ceux rencontrés chaque année
que l’on peut donc anticiper.
 Regrouper les besoins par type (connaissance, capacité, attitude…) et
définir les « ateliers » de remédiation à créer.
 Lister pour chaque atelier les actions-réponses possibles.
 Choisir en fonction des actions-réponses le type d’intervenants
nécessaires : professeurs, autres adultes de l’établissement, compétences
extérieures.
Descriptif de
 Estimer les besoins en heures de chaque « atelier »
l’action
 Repérer les é »lèves en difficultés et les types de difficultés à l’issue des
conseils de classe et les répartir dans les groupes créés.
 Programmer des séances de renforcement.
 Rencontrer les élèves puis leurs familles et expliquer les dispositifs de la
conduite des ateliers.
 Organiser les points d’écoute pour les apprenants.
 Redynamiser le comité de veille relatif aux bonnes pratiques pour la
protection des élèves contre l’exploitation et abus sexuels.
Moyens Dons et Legs
 14 au 18 Octobre 2022 : Conseils des classes pour identifier les besoins
des élèves, les regrouper par type et pour chaque atelier.
 21 Octobre 2022 : Estimation des besoins et création des groupes d’étude
dans les classes
 Au moins un (01) conseil de classe par mois.
Calendrier  Rencontre avec les parents une fois par trimestre.
 Rencontre avec les apprenants à la fin de chaque mois.
 22 Novembre 2022: organisation des points d’écoute
 27 Novembre 2022 : redynamisation du comité de veille relatif aux
bonnes pratiques pour la protection des élèves contre l’exploitation et
abus sexuels
 Les besoins identifiés et nombre de groupe formés
 Nombre de groupes d’étude formes et fonctionnels
Evaluation de  Nombre de conseil de classes effectivement organisés
l’action-  Le nombre de rencontre avec les parents
indicateurs  Le nombre de rencontre avec les élèves
 Le nombre de réunions de comité de veille
 Le fonctionnement des comités d’écoute.

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Titre de l’action N°2 : Développer des dispositifs sécuritaires dans le collège

Axe de progrès : Améliorer les parcours de réussite de tous les apprenants
Objectifs Assurer la sécurité et le bien-être de tous les apprenants
prioritaires :
 Développer des dispositifs sécuritaires des apprenants
 Améliorer les conditions de travail des apprenants
Objectifs de l’action
 Entretenir et maintenir la cour du collège, les latrines et alentours du
collège très propres.
Acteur impliqués  Responsable : Directeur
responsable/pilote  Acteurs impliqués : les Enseignants et les responsables de classe.
Autres Acteurs
Partenaires Les personnes ressources du milieu, le bureau APE, les professeurs.
 Réaliser l’emplacement du mât.
 Planter encore des arbres dans le collège
 Organiser les apprenants pour l’entretien de la cour de l’école, des
salles de classe, des latrines et autres.
 Sensibiliser les vendeuses sur l’hygiène des repas servis aux apprenants
 Sensibilisation des apprenants sur la bonne camaraderie.
Descriptif de l’action
 Organiser des tours de permanence pour les heures de pause
 Veiller au respect des tenues réglementaires et conformes par les
apprenants
 Veiller à ce que toute visite aux apprenants passe par l’administration
scolaire
 Former le gouvernement des apprenants.
Moyens Budget du collège et autres dons.
 Sept-Novembre : envoi des demandes.
 Octobre 2022 : présentation des besoins du CEG à la population et
chacun choisit selon ses possibilités ce qu’il peut nous réaliser
 Une séance de salubrité tous les mercredis sauf les congés et les
Calendrier périodes de devoirs.
 Sensibilisation régulière des vendeuses sur l’hygiène et la qualité des
repas.
 Juin de chaque année : plantation des arbres.
 Juin de chaque année : Evaluation de l’action.
 Le nombre de demandes envoyées avec réponses favorables
 Le nombre de réalisations prises en charge par la population
Evaluation de
 Le nombre d’arbre plantés
l’action-indicateurs
 Le nombre de séances de sensibilisations organisées avec les
vendeuses.

Titre de l’action N°3 : Mettre à la disposition des enseignants des matériels dont ils ont besoin
Fournir aux enseignants les matériels didactiques et pédagogiques
Axe de progrès :
adéquats pour une meilleure prestation.
Objectifs Donner à chaque enseignant les moyens pédagogiques et didactiques pour
prioritaires : de meilleurs rendements dans les classes.
 Développer des dispositifs de mission égale moyen
Objectifs de l’action  Permettre aux enseignants d’assumer convenablement leur mission.
 Limiter les cours sans matériels.
Acteur impliqués  Responsable : Directeur
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responsable/pilote  Acteurs impliqués : représentants des profs.
Autres Acteurs
Partenaires Les personnes ressources du milieu, le bureau APE, les professeurs.
 Lister les besoins en matériels didactiques et pédagogiques des
Descriptif de l’action enseignants pour chaque atelier.
 Lister les besoins de fournitures des enseignants.
Budget du collège.
Moyens
Ressources additionnelles.
 Septembre………: Distribution des fournitures du 1er trimestre et
documents nécessaires.
Calendrier
 Janvier ……….: Distribution des fournitures du 2ème trimestre
 Avril …….…. : Distribution des fournitures du 3ème trimestre
 Le nombre de professeurs ayant reçu les fournitures, les matériels
didactiques et pédagogiques.
Evaluation de
 Nombre de guides pédagogiques tirés sur éduc-master et multipliés.
l’action-indicateurs
 Le nombre de livre et manuels achetés ou reçus pour le compte du
collège.

Titre de l’action N°4 : Conscientiser les enseignants à préparer leur classe.

Fournir aux enseignants les matériels didactiques et pédagogiques
Axe de progrès :
adéquats pour une meilleure prestation dans les classes.
Objectifs Lutter contre les improvisations de cours dans les classes.
prioritaires :
 Développer des dispositifs de contrôles inopinés des fiches des
enseignants dans les classes.
Objectifs de l’action
 Limiter les redoublements.
 Limiter les informations biaisées dans les classes.
Acteur impliqués  Responsable : Directeur
responsable/pilote  Acteurs impliqués : représentants des profs
Autres Acteurs
Partenaires Les personnes ressources du milieu, le bureau APE, les professeurs.
 Faire des visites inopinées dans les classes pour contrôler les fiches de
cours chez les enseignants.
 Faire le tour des classes chaque fois quelques minutes après le
démarrage des cours pour voir si tout se déroule bien.
Descriptif de l’action  Suivre de loin les propos des enseignants face aux apprenants.
 Rencontrer les enseignants défaillants pour une sensibilisation de se
mettre à jour
 Encourager et renforcer les acquis en matière de bonne pratique des
classes.
Moyens Budget du collège
 Sept-Mai de chaque année : Mise en œuvre de l’action
Calendrier
 Juin de chaque année : Evaluation de l’action.
 Le nombre de professeurs surpris avec fiches dans les classes pendant
l’année
Evaluation de  Nombre de séances de sensibilisation des enseignants sur la conscience
l’action-indicateurs professionnelle
 Nombre d’enseignants ayant pris conscience après les séances de
sensibilisation.

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Titre de l’action N°5 : Sensibiliser les apprenants sur l’importance de l’école
Axe de progrès : Améliorer le suivi des absentéismes et du décrochage.
Objectifs Faire le suivi sérieux des absentéismes
prioritaires :
 Organiser les séances de sensibilisations
Objectifs de l’action  Décourager l’exode rural
 Motiver les élèves à étudier
Acteur impliqués  Responsable : Directeur
responsable/pilote  Acteurs impliqués : représentants des profs
Autres Acteurs
Partenaires Les personnes ressources du milieu, le bureau APE, les professeurs.
 Prendre contact des parents d’élèves dont les enfants sont
régulièrement absents
 Collaborer avec les enseignants en échangeant avec eux des
Descriptif de l’action informations sur le comportement et sur l’activité des élèves
 Animer une réunion avec les professeurs principaux concernés par les
situations d’élèves en grande situation d’absentéisme et proche du
décrochage.
Moyens Budget du collège
 Sept-Mai de chaque année : Mise en œuvre de l’action
Calendrier
 Juin de chaque année : Evaluation de l’action.
Evaluation de  Nombre d’élèves conscientisés
l’action-indicateurs  Nombre de cas d’absence récurrent.

Fait à Kouarfa, le 15 Octobre 2022

Le Chef de l’Etablissement

Sandoga KASSA