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    Noel Cluedo Explication

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    sur 5

    Un jeu pour travailler le passé

    composé et les lieux de la ville

    Voilà un jeu librement adapté du célèbre Cluedo.


    Il se joue à 4/5 joueurs. Je vais expliquer rapidement les règles mais si vous n’avez
    jamais joué au Cluedo ça risque de ne pas être très clair.
    Allez donc voir les règles du Cluedo sur Youtube et tant que vous y êtes faites une

    partie, c’est bien cool

    Objectif du jeu : il s’agit de retrouver qui a caché quoi et où.

    L’histoire : un ami du père Noël a caché une de ses affaires (on ne sait pas
    laquelle) dans un des magasins de la ville.

    Objectifs langagiers : Avec ce jeu on va répéter inlassablement

     le vocabulaire des magasins


     la localisation
     le vocabulaire de Noël.

    On va aussi répéter une hypothèse des dizaines de fois sous cette forme “Le lutin a
    caché le traineau dans la boucherie” ce qui va clairement favoriser, de manière
    ludique, l’acquisition du passé composé avec le verbe avoir.

    Comment introduire le jeu?


    Il important d’amener progressivement les éléments du jeu par :

     son contexte
     son objectif
     son lexique
     & les structures langagières nécessaires pour y jouer

    Après seulement, on pourra lancer la partie en espérant que les élèves ont tout en
    main pour réussir à jouer.

    La ville et les magasins

    Pour commencer nous travaillons sur le nom des magasins, nous créons les rues de
    Noëlville au tableau.

    L'histoire
    Puis, je présente la situation aux enfants, sous forme d’une histoire, d’une énigme à
    résoudre :
    La phrase
    On fait une petite préparation au jeu en essayant de deviner la composition de
    quelques cartes toutes faites de ce type :
    ici par exemple c’est le renne qui a caché les bottes du père Noël dans le magasin
    de vêtement.

    Comment jouer au Cluedo de Noël?


    Enfin, on commence le jeu.

    Il y a 18 cartes (5 personnes, 6 objets et 7 lieux).

    On sort 1 carte-personne, 1 carte-objet et une carte-lieu.


    On met ces 3 cartes de côté sans les montrer à PERSONNE.

    Ces 3 cartes seront les éléments du “crime” à retrouver.

    Chaque enfant reçoit une fiche plastifiée et un stylo effaçable sur lequel il va pouvoir
    barrer au fur et à mesure les cartes qui lui sont révélées : c’est la grille de
    l’inspecteur.rice.

    On partage enfin entre les joueurs les 15 cartes restantes.

    Le plus jeune commence en disant : Je pense que……. (personnage) a caché …..


    (objet) dans…….. (lieux)

    Parmi les autres joueurs le premier à dire “C’est faux!” parce qu’il est en possession
    d’un des éléments cités montre discrètement sa carte.

    C’est celui qui a montré une de ses cartes qui prend la main et c’est à lui de faire une
    hypothèse à haute voix et ainsi de suite jusqu’à ce que quelqu’un ait trouvé les 3
    éléments du crime = les 3 cartes que personne n’a en main.

    C’est un jeu qui demande beaucoup de concentration et pas mal de logique.

    Lors de la première partie, la plupart des élèves ne comprennent pas ce qu’ils font
    dès le départ.
    Je les accompagne à

     barrer, sur leur grille, les cartes qu’on leur a montrées.


     formuler des hypothèses qui les aident à avancer dans le jeu
     à comprendre toute la stratégie de ce jeu.

    Pour beaucoup, ce n’est qu’à la fin de la première partie qu’ils comprennent : si j’ai
    vu toutes les cartes sauf 3 (un personnage, un lieu et un objet) c’est que j’ai résolu le
    mystère.

    Pour faciliter ou accélérer le jeu, j’écris parfois derrière les cartes les
    mot: “Quoi?”, “Où?” ou “Qui?” ainsi même les joueurs qui n’ont pas vu la carte
    peuvent lire cet indice sur l’arrière de la carte et barrer l’élément sur sa grille.

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