Scribd Logo
Importer

Bienvenue sur Scribd !

  • 7 vues

    Établissement: Lycée Qualifiant Sidi Moussa Professeure: Bouazzaoui Amal Année Scolaire: 2024/2025

    Transféré par

    mbouazzaoui66

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Établissement: Lycée Qualifiant Sidi Moussa Professeure: Bouazzaoui Amal Année Scolaire: 2024/2025

    Transféré par

    mbouazzaoui66
    7 vues3 pages

    Titre original

    0000

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formats disponibles

    DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Avez-vous trouvé ce document utile ?

    Ce contenu est-il inapproprié ?

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format docx, pdf ou txt
    7 vues3 pages

    Établissement: Lycée Qualifiant Sidi Moussa Professeure: Bouazzaoui Amal Année Scolaire: 2024/2025

    Transféré par

    mbouazzaoui66

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format docx, pdf ou txt
    sur 3

    Établissement : lycée qualifiant sidi moussa

    Professeure : BOUAZZAOUI Amal

    Année scolaire : 2024/2025

     Rapport d'évaluation diagnostique :

    Après avoir fait le premier contact avec les élèves (présentation et liste des fournitures

    scolaires) et découvrir les lacunes des élèves au niveau de la langue française, et pour

    constituer une vision globale sur l’état d’avancement des apprenants en matière de français, et

    établir le profil de l’ensemble de la classe, une évaluation diagnostique s’impose au début de

    chaque année scolaire.

    L’évaluation diagnostique en matière de français pour les deux niveaux : TCSF1/TCSF2

    et 2APIC4/2APIC5/2APIC6 était basée sur : un texte support, des questions de

    compréhension, de la langue et finalement un sujet qui demande une production écrite.(+une

    question de compléter la fiche de renseignement à partir d’un texte donné, ça c’est pour le

    2APIC).

    Ce test diagnostique permet au professeur d’identifier les savoirs et savoir-faire des

    élèves. Il a pour fonction d’établir un bilan des acquis antérieurs et des connaissances, il

    permet donc de s’adapter aux réels besoins et de programmer son enseignement.

    Au cours de ces différentes activités, on a pu identifier les statistiques suivantes :


    2APIC 4 2APIC 5 2APIC 6 TCSF 1 TCSF 2
    (37 élèves) (37 élèves) (36 élèves) (33 élèves) (33 élèves)
    Compréhension Production
    Compréhension Production Compréhension Production Compréhension Production
    Compréhension Production + écrite
    + écrite + +
    + écrite Langue écrite Langue écrite Langue
    Langue
    Langue

    Nombre
    d’élèves qui
    ont passé 32 26 30 29 29 27 30 26 25 26
    l’évaluation

    Les élèves
    qui ont
    obtenu la 5 22 4 15 7 15 17 3 8 4
    moyenne

    Les élèves
    qui n’ont
    pas obtenu 27 4 26 14 22 12 13 23 17 22
    la moyenne

    Meilleure
    note 14,75 12 13,5 11 13,75 12 15 11 14,5 11

    La note plus
    basse 0 9 0 0 1,25 2 5,5 0 6,5 1

    La collecte des données et l’analyse des résultats obtenus nous ont permis de dégager les

    remarques suivantes :

    1) À dire vrai, les résultats obtenus par les apprenants sont décevants et reflètent une non-

    maîtrise des compétences fondamentales et des ressources antérieures.

    2) Ils ont tendance à oublier tout ce qu’ils ont appris au collège.


    3) Le bagage langagier que chaque élève doit se procurer est quasiment absent chez la

    plupart d’entre eux.

    4) L’absence fréquente de cohérence ; de logique dans leurs production écrites.

    5) Difficulté à déchiffrer les mots en écriture ainsi qu’à la lecture.

    Vous aimerez peut-être aussi