Maîtrise Cycle/cours Activités concernées

1 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique

• Je désigne avec précision les GS/CP .Prendre l’habitude de nommer chaque partie
différents éléments qui de l’outil technologique par son nom.
permettent la saisie, le CP: Utilisation de posters nommant les parties
traitement, la sortie, la de l’outil (en classe et/ou BCD)
mémorisation et la ____________________________________
transmission de l'information :
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clavier, touche, souris,
microphone, scanneur, unité .____________________________________
centrale, logiciel, moniteur, .____________________________________
imprimante, haut-parleur, .____________________________________
mémoire, disque dur, disquette, .____________________________________
lecteur de disquette, cédérom,
lecteur de cédérom, modem

• J'utilise la souris pour GS... Logiciel de dessin (Salut l’artiste, Paint, les
déplacer le pointeur et fixer la logiciels Disney ToboClic...)
position du curseur, ou pour Logiciel d’apprentissage d’utilisation des
valider un choix. Je maîtrise périphériques d’entrée (J’apprends
suffisamment le clavier pour l’ordinateur , logiciels Lec, logiciels Arc-en-
saisir les caractères en
Ciel, Souris-Souris...)
minuscules, en majuscules et
les différentes lettres Utilisation du Wordpad pour écrire son
accentuées usuelles, pour prénom, recopier une courte phrase en vue
déplacer le curseur, valider et d’utilisation en tant que légende de dessin ou
effacer de création collective de texte.
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• Je sais ouvrir un fichier Courant CP Conserver un dessin pour le réutiliser (le

existant, enregistrer dans le terminer, le modifier)
répertoire déterminé par Conserver un texte.
l'enseignant un document que .____________________________________
j'ai créé moi-même. .____________________________________
• Je sais ouvrir et fermer un Fin Cycle II Conserver un dessin pour le réutiliser (le
dossier (ou répertoire). terminer, le modifier)
Conserver un texte.
Réutiliser un document.
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2 - Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques

• Je m'assure que les résultats CM1/CM2 Pertinence du correcteur orhographique.

et les documents présentés ou Source des documents ( cédé, site web
produits par l'ordinateur sont officiel, privé, personnel)
vraisemblables.
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• Je sais que les données et les Ne pas utiliser de copies illégales proposées
logiciels ont un propriétaire. Je par un tiers.
sais que je dois respecter cette
propriété. Lors d’un prêt de logiciel, ne pas conserver de
copie de ce dernier lorsque le logiciel est
rendu.
CM1/CM2 Noter les sources de ses documents.
Etudier les procédures de fabrication d’un
logiciel, d’un jeu (durée de développement,
équipe de spécialiste mis en collaboration,
coût...)
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3 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte

• Avec le logiciel de traitement CE .____________________________________

de texte que j'utilise .____________________________________
habituellement, je sais ouvrir un
document existant, le consulter .____________________________________
ou l'imprimer.

• Je saisis et je modifie un texte. CE1... Utiliser le traitement de texte pour enrichir,

Je sais modifier la mise en forme résumer un texte.
des caractères. Je sais créer Créer une poésie “à la manière de ...” en
plusieurs paragraphes, les
aligner. J'utilise les fonctions
recopiant des rimes.
copier, couper, coller. Rajouter la ponctuation et la mise en forme
d’un texte
Pour les exercices précédents, le fichier
d’origine est en mode protégé (lecture seule).
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• J'insère dans un même fichier CE2 Production de dossier, de poésies, chants en

du texte et des images pour utilisant le traitement de texte ou la
produire un document facile à Publication Assisté par Ordinateur pour le
lire. cycle III
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• J'utilise le correcteur CM1/CM2 Correction de productions personnelles.

orthographique en sachant Correction de textes “à fautes” comprenant
identifier certains types des erreurs non répertoriées par le correcteur
d'erreurs qu'il peut ne pas
détecter.
orthographique et réflexion concernant ces
types d’erreurs (concordance des temps,
homonymie, pluriels, syntaxe).
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4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet,
base de données de la BCD ou du CDI)

• Lorsque je recherche une CM1/CM2 Ne pas se précipiter sur Internet pour une
information, je me préoccupe recherche !
de choisir le cédérom, le ____________________________________
dévédérom, le site internet ou
le document imprimé sur .____________________________________
papier le plus approprié pour la
trouver. .____________________________________
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• Je sais consulter un cédérom, Cycle III Développer la lecture-recherche.

un dévédérom ou un site Utiliser les glossaires des Cédés culturels,
internet pour trouver l’aide des logiciels.
l'information que je recherche.
Savoir utiliser un annuaire et un moteur de
recherche sur Internet
Recherche documentaire mettant en jeu les
divers supports d’information (papier, cédé,
réseau)
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• Je sais copier, coller ou CE2 Utiliser le menu “EDITION” des logiciels

imprimer l'information que j'ai pour transférer une image ou une partie de
trouvée. texte sélectionnée.
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• Lorsque j'ai trouvé une Cycle III

information, je recherche des .____________________________________
éléments qui permettent d'en
analyser la validité (auteur, .____________________________________
date, source...).
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5 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

• Je sais adresser un message CE1 Jeux de type Rallye Lecture en utilisant le

électronique à un ou plusieurs support du courrier électronique.
destinataires. Je sais recevoir et Devinettes, charades, textes à continuer...
imprimer un message
électronique. Je sais y répondre
CM1/CM2 Correspondance avec l’établissement lors
ou le rediriger. d’une sortie éducative de longue durée.
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• Je sais identifier le nom et CP Lecture de la structure d’un mel (entête avec

l'adresse électronique de l’adresse, corps du message)
l'auteur d'un message que j'ai Correspondance scolaire
reçu.
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• Je sais recevoir et utiliser un CE1/CE2 Avec des numérisations de support papier

fichier de texte, d'image ou de Jeux de type Rallye Lecture en
son en pièce jointe (ou utilisant le support du courrier
attachée).
électronique.
Devinettes, charades, textes à
continuer....
CM1/CM2 Envoi de photos numérique lors de sorties
éducatives de longue durée.
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• Lorsque je dois communiquer Cycle III Correspondance scolaire: transmission en

une information à un ou fonction du type d’information à transmettre
plusieurs interlocuteurs, je et de l’urgence.
choisis le moyen le plus .____________________________________
approprié entre le courrier
électronique, le téléphone, la .____________________________________
télécopie et le courrier postal. .____________________________________
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