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    Fiche de Langue 2AC P 133

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    Fiche d’activité de langue

    Niveau - 2 APIC
    Activité - Langue
    Séquence 3 (Période V) - Lire, produire et jouer le nœud de la
    pièce théâtrale.
    Objectif - Exprimer un sentiment d’une
    manière appropriée (étonnement,
    peur).
    Manuel - Manuel page 133.
    Enseignante - Hanane TENOURI

    Déroulement de l’activité

    Etapes de Consignes de l’enseignant Tâches de Tâches de Durée


    l’activité l’enseignant l’apprenant
    Mise en situation 1. Rappel -Mettre -Se rappeler - 3min
    Rappeler aux élèves les prérequis : les l’apprenant dans Mobiliser ses
    types de phrases, les catégories des le bain prérequis
    mots, les adjectifs qualificatifs… thématique -
    Annoncer
    2. Après avoir eu votre notre des deux
    contrôles est ce que vous être heureux ou l’objectif
    malheureux ?

    3. Annoncer l’objectif de la leçon : Exprimer


    un sentiment d’une manière appropriée
    (étonnement, peur)

    Observation 1. Combien de support nous avons ? 2 -Faire observer -Observer -


    supports les éléments du Décortiquer le 5min
    2. De quel genre de texte s’agit-il ? support support
    dialogue / pièce théâtrale
    3. A quelles sources appartiennent-ils ?
    Le petit Poucet / Crise et châtiment
    Compréhension Support 1 :
    1) Qui parle ? Le petit Poucet - Identifier -
    2) A qui ? Ses frères -Faire dégager Relever la
    3) De quoi ? Il les informe que leur père est la situation de situation de
    parti et les a abandonnés communication ; communication ;
    les sentiments, les sentiments,
    4) Quand ? Le jour les
    les
    5) Où ? La forêt personnages… personnages…
    6) Comment ? à peine, les enfants endormis,
    le bucheron, doucement, fuit 35min
    7) Quels sentiments ont les fils du bucheron ? - Tirer la
    L’abandon, le malheur -Faire tirer la situation de
    situation de communication ;
    communication ; les sentiments
    Support 2 : les sentiments exprimés
    1) Qui parle ? Claude exprimés
    2) A qui ? Maria
    3) De quoi ? une baisse de rémunération
    4) Comment ? une baisse de rémunération de
    30%
    5) Relevez les sentiments dans ce support : la
    confiance – la surprise 30% ?
    6) Complétez le tableau suivant :
    Support 1
    Expressions Sentiments
    -Abandonnée ? -Surprise /
    -Quel malheur ! Abandon
    -Pauvre de nous !
    -Malheur
    Support 2
    Expressions Sentiments
    … vous pouvez -la confiance
    me faire confiance
    Contextualisation Pour exprimer un sentiment, il faut avoir un Faire remarquer Concevoir le min
    vocabulaire précis : certains vocabulaire de
    -la joie : heureux, gai, content sentiments et certains
    -la tristesse : triste, mécontent, malheureux leurs sentiments et
    -l’inquiétude : inquiet, perturbé, déstabilisé, vocabulaires leurs
    confus… appropriés vocabulaires
    -la peur : redoutable, effrayant, peureux, appropriés
    tremblant, frissonnant…

    Appropriation Demander aux élèves de faire les exercices (Je -Demander aux -Effectuer les min
    m’exerce) page 134. élèves de faire exercices
    les exercices
    Traces écrites -Demander -Recopier
    Support 1
    aux élèves de min
    Expressions Sentiments
    recopier la
    -Abandonnée ? -Surprise /
    trace écrite
    -Quel malheur ! Abandon
    -Pauvre de nous !
    -Malheur
    Support 2
    Expressions Sentiments
    … vous pouvez -la confiance
    me faire confiance
    Je retiens :
    Pour exprimer un sentiment, il faut avoir un
    vocabulaire précis :
    -la joie : heureux, gai, content
    -la tristesse : triste, mécontent, malheureux
    -l’inquiétude : inquiet, perturbé, déstabilisé,
    confus…
    -la peur : redoutable, effrayant, peureux,
    tremblant, frissonnant…

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