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Manuel Stagiaire Métier et Formation

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Direction de la Recherche et de l’Ingénierie de la Formation

Secteur : Génie Electrique

Tronc commun
Technicien Spécialisé en Génie Electrique
Module : M101 Métier et formation

Septembre 2024
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Objectif du module
Acquérir la compétence générale leur permettant de se
situer au regard du métier et de la démarche de formation
Le module en question se déroule en trois phases :
Phase n°1 : - Information sur le métier

Phase n°2 : - Information sur le projet de formation et engagement dans la

démarche

Phase n°3 : - Confirmation de son orientation

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Module M101 : METIER ET FORMATION

Durée : 15 h
OBJECTIF OPERATIONNEL

INTENTION POURSUIVIE

Pour démontrer sa compétence le stagiaire doit se situer au regard du métier et

de la démarche de formation selon les conditions, les critères et les précisions qui
suivent.

PRECISIONS
• Connaître la réalité du métier.
• Comprendre le projet de formation.
• Confirmer son orientation professionnelle

CONDITIONS D’ÉVALUATION
▪ Individuellement.
▪ Travail effectué à partir :
o de directives fournies par le formateur ;
o de visite(s);

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE

▪ Connaissances des caractéristiques des équipements commercialisés sur le marché

▪ Dimensionnement correcte des installations
▪ Respect des réglementations et des normes
▪ Identification claire des besoins du client
▪ Respecter le délai de réalisation
▪ Assurer la propreté du poste de travail et l'évacuation des déchets.

CONDITIONS D’ENCADREMENT

• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.

• Constituer des groupes de travail.
• Privilégier les échanges d’opinions entre les stagiaires et favoriser l’expression de toutes et
de tous.
• Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées.
• Permettre aux stagiaires d’avoir une vue juste du métier.
• Fournir aux stagiaires les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté
et objectivité.
• Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail.
• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente.
• Montrer comment rechercher les informations sur internet.
• Organiser une rencontre avec un responsable d’entreprise.
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OBJECTIF OPÉRATIONNEL
(Suite)

PRÉCISIONS SUR LE COMPORTEMENT CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE

ATTENDU

A. S’informer sur le marché du travail dans ▪ Pertinence des informations recueillies.

le domaine génie électrique

B. S’informer de la nature et des exigences ▪ Exactitude des informations recueillies.

de l’emploi.

C. Présenter des données lors d’une ▪ Présentation appropriée des données.

rencontre de groupe.

D. Déterminer des habiletés, aptitudes et ▪ Détermination pertinente des habiletés,

connaissances pour pratiquer le métier. aptitudes et connaissances.

E. S’informer sur le programme de ▪ Informations précises en rapport au programme

formation. de formation.

F. Confirmer son orientation ▪ Pertinence des raisons quant à la décision de

professionnelle. ou de ne pas poursuivre la formation.
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Généralités :

1. TERMES ET ABRÉVIATIONS
OFPPT : Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail
ISTA : Institut spécialisé de technologie appliquée
ITA : Institut de technologie appliqué
ISMALA : Institut Spécialisé des Métiers de l'Aéronautique et la Logistique
Aéroportuaire
NTIC : nouvelles technologies de l'information et de la communication
CFMMER : Centre de formation dans les métiers de la maintenance et des énergies
renouvelables
EFP : Etablissement de formation professionnelle
CC : Contrôle continu
EFM : Examen de fin Module
EFMR : Examen de fin de module régional
EFF : Examen de fin de formation
PFE : Projet de fin d’étude
DR : Direction Régionale

2. Filière du CFMMER
Génie Electrique

GE TS : Génie électrique Technicien Spécialisé (Tronc commun)

GE_GEOESA_TS : GE GE option Electromécanique des systèmes automatisé 2A
GE_GEOERS_TS : GE option Energies renouvelables solaires 2A
GE_GEOERE_TS : GE option Energies renouvelables Eoliennes 2A
GE_EI_T : Electricité industrielle Technicien
GE_ISP_FQ : Installateur du système photovoltaïque (Formation de 6 mois)

Génie Thermique
FGT_GE_TS : Froid et Génie Thermique Génie Energétique
FGT_GEOTI_TS : Génie Energétique option Thermique industrielle
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3. Poursuivre votre formation

L’OFPPT offre aux meilleurs lauréats le droit de bénéficier du système de passerelles.

Ce système consiste en l’accession d’un niveau de formation donné au niveau immédiatement supérieur.

Concernant le niveau Technicien spécialisé, les universités marocaines offrent des licences professionnelles
qui présentent une réelle opportunité pour les lauréats désirant poursuivre des études supérieures.
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4. Les différentes modes de formation à l’OFPPT

* Formation résidentielle : La formation inclut les cours théoriques et les travaux
pratiques. Elle se déroule a 100% au sein de l’établissement de formation, et est
complétée par des stages en entreprises.
* Formation alternée : La formation professionnelle par alternance est une formation
initiale au cours de laquelle 50% de formation se déroule au sein de l’établissement
et 50% en entreprise. L’objectif de ce mode de formation est d’assurer une
meilleure adéquation formation/emploi
* Formation en cours du soir : Organisée au sien des établissements de formation au
profit des salariés et primo-demandeurs d’emploi, les cours du soir ont pour objectif
d’offrir aux bénéficiaires la possibilité de compléter leur formation et d’améliorer
leur qualification professionnelle
* Formation par unité mobiles : C’est une formation qui se déroule dans des
espaces mobiles spécialement aménagés en ateliers pour dispenser des cycles de
formation ou de perfectionnement de courte durée. La formation est destinée aux
jeunes ruraux en vue d’améliorer leurs qualifications professionnelles à renforcer
l’activité économique génératrice d’emploi en milieu rural.

5. Le rôle de l’OFPPT
Satisfaire les besoins en ressources humaines qualifiées au profil des opérateurs
économique, et contribuer ainsi à l’amélioration de leur compétitivité, assurer le
perfectionnement des compétences des salarié, pour appuyer l’essor des entreprises
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Introduction
Avant d’aborder le point sur la description du métier de Génie électrique, il s’avère primordial de
situer le stagiaire sur le système de formation et les règles de déroulement de cette dernière.

De prime à bord ; il est important de présenter un bref aperçu sur le règlement intérieur des
établissements de la formation professionnelle ainsi que des apprentissages préalables afin de fixer les
règles de conduites permettant ainsi au stagiaire de cerner, comprendre et agir en fonction des organes
et personnes pouvant intervenir lors de sa formation.

1) Le règlement intérieur

Apprentissages
Organes de
préalables en
gestion
classe

Conduite au Activités
sein de l’EFP parascolaires

a- Organes de gestion
* conseil de gestion et de coordination pédagogique (CGCP) se réserve le droit d’actualiser
la présente proposition par
toute disposition qu’elle
jugera nécessaire, chaque
établissement est doté de
ce conseil qui se constitue
d’un directeur du complexe
ou d’établissement
(président), d’un directeur
pédagogique, directeur des études ou chef de travaux (vice-président),le chef département gestion
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Ce GCCP participe à l’élaboration du plan de développement de l’établissement, la mise en

application et le suivi des plans de maintenance, il veille à la bonne marche de l’établissement. Il est
consulté sur toutes les questions d’ordre éducatif, pédagogique et administratif, la participation au bon
déroulement des examens de fin de module, examens de passage et de fin de formation, et
l’organisation des activités parascolaires. Il s’érige en conseil de classe et en conseil de discipline.

* Conseil de classe (C.C): est constitué des membres permanents du CGCP et des formateurs
concernés, il a pour vocation de traiter les questions pédagogiques intéressant le groupe, de délibérer
et enfin entériner les décisions prises. Il traite le degré d’apprentissage, le climat au sein du groupe,
les échanges entre formateurs et stagiaires, le comportement, le rythme du travail, le suivi de l’état
d’avancement des programmes, de planification et de la validation des stages ainsi que l’analyse des
résultats des examens (EFM,EFMR,EFF) et sa finalité est d’assurer le suivi et l’accompagnement
personnalisé de chaque stagiaire et c’est lui qui entérine les résultats des examens.

* Conseil de discipline (C.D): le C.D veille au respect de la réglementation et de la discipline, il

prononce les sanctions disciplinaires à l’encontre des stagiaires contrevenants et il se réunit sur
convocation de son président, chaque fois que les circonstances l’exigent.

* Comité d’autodiscipline (CAD) : élu par l’ensemble des stagiaires au courant du mois 09 et
encadré par la surveillance générale, le mandat de ce comité est d’une année correspondant à l’année
de formation. Il a pour rôle de faciliter la vie collective des apprenants et de promouvoir leur esprit
d’initiative et esprit d’équipe, il est composé d’un représentant par année de formation pour les
stagiaires internes et un représentant par année de formation pour les stagiaires externes et un
représentant des activités parascolaires.

Les missions du CAD sont le développement de la communication au sein de l’établissement,

diffusion et explication du règlement intérieur, les visites aux entreprises, la participation aux
compagnes de sensibilisation des stagiaires sur l’aspect de protection du patrimoine et de
l’environnement, l’économie d’énergie, la propreté des sanitaires, …

b- Conduite au sein de l’EFP

c’est le port de l’uniforme, le respect du personnel de l’établissement et ses collègues, respect de
l’horaires, d’assister aux séances, d’être correctement coiffés et vêtus, de ne pas utiliser les appareils de
la radiocommunication dans les espaces de formation, de ne pas fumer au sein de l’établissement, de
respecter les horaires d’ouverture et de la fermeture des portes d’accès à l’établissement et de respecter
la propreté de l’établissement et des salles aussi l’organisation des tables et des chaises et la propreté
de la salle de formation. Faire des élections pour un responsable de classe et son suppléant,
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Programmés par l’établissement concernent tous les stagiaires, la pratique libre du sport est
encouragée, des excursions et des visites techniques peuvent être organisée à l’initiative de la direction de
l’établissement

d- Apprentissages préalables en classe :

Les apprentissages préalables à acquérir permettent de se situer par rapport au métier de en génie
électrique et à la démarche de formation.

1- Règles et discipline de discussion en groupe

- Participation ; application des consignes et recommandation du formateur

- Respect de l’horaire, tenue convenable,

- Effectuer des recherches, préparer des exposés….

- Respect des tours de paroles ;

- Ne pas s’écarter du sujet ;

- Etre attentif aux interventions des autres ;

- Accepter que les autres aient des avis et opinions différents (droit de différence).

2- Méthode de recueil d’information.

A l’occasion d’une intervention sous forme d’exposé et autres, les stagiaires sont tenus de :

- Prendre des notes;

-Présenter des données sous forme de compte rendu, rapport, fiches tableau…etc.

- Travailler en groupe : échanger des données,

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3- Repérage des informations

- Détermination de ce que l’on recherche avec exactitude ;

- Préparation pour circonscrire les points essentiels ;

- Repérer les sources information;

- Exploitation de la documentation.
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PROFIL DU TECHNICIEN
Phase
01 SPECIALISE EN GENIE
ELECTRIQUE
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Phase

01 PROFIL DU TECHNICIEN SPECIALISE EN GENIE ELECTRIQUE

ENTREPRISES

1) Description du secteur Génie électrique

Le rôle d’un technicien spécialisé en Génie Electrique est d’exercer son métier dans des entreprises de toutes
tailles intervenant dans les secteurs d’activités de la production, des réseaux de transport et de distribution de
l’énergie électrique, des réseaux de communication, des infrastructures et des bâtiments, de l’industrie et des
équipements électriques des véhicules (terre, air, mer).
Cependant, le technicien spécialisé en Génie Electrique et relativement au secteur d’activité professionnelle de
son employeur réalise ou participe à tes tâches de conception, d’études, d’analyse et de diagnostic, de conduite
de projet/chantier, d’installation, de mise en service, de maintenance, de communication et de service après-vente.

Mission / Activités professionnelles

Étude, conception et développement A1
Réalisation, implantation et installation des équipements A2
Essai - mise en service - contrôles A3

Maintenance et amélioration du process des entreprises A4

Communication, animation et coordination d'équipes A5

Service clientèle et relations technico-commerciales A6

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Phase

01 PROFIL DU TECHNICIEN SPECIALISE EN GENIE ELECTRIQUE

ENTREPRISES

2) Définition de termes clés :

Poste de travail : il s’agit d’un lieu d’intervention où des moyens matériels sont mis à la
disposition d’un agent pour accomplir un certain nombre de tâches en vue de réaliser la compétence
demandée.
Compétence : elle est définie comme étant la capacité de réaliser les tâches d’une fonction de
travail. Elle comprend un ensemble de comportements ainsi que d’habiletés motrices permettant
d’exercer une fonction, une activité ou une tâche à un degré de performance correspondant aux
exigences du marché de travail.
Tâche : ensemble d’opérations professionnelles à réaliser pour atteindre une compétence.
Poste de technicien en génie électrique :
C’est le poste où le technicien utilise des outils de mesure (Multimètre,
Oscilloscope, pince ampèremétrique. ) et les outillage de l’installation (Pince,
tournevis, jeu de clés.. ), et des logiciels spécialisés pour installer, maintenir et réparer
les systèmes automatisé électroniques et électrique. Il se sert de la documentation
technique pour réaliser ses tâches et garantir la conformité et la sécurité des
installations.

3) Description du métier
Le Technicien en génie électrique travaille au cœur de l’entreprise et intervient dans différentes activités :
▪ Réalisez les raccordements électriques et en validez le bon fonctionnement,
▪ Réalisation les schémas électriques
▪ Élaborer des cahiers des charges techniques sur la base des spécifications fonctionnelles, de plans, de schémas,
de données constructeurs.
▪ Dépanner les anomalies, comprendre l’origine d’un dysfonctionnement et déterminer les actions à entreprendre
pour remise en état.
▪ Implanter, poser-installer les matériels électriques
▪ Effectuer les réglages et les paramétrages nécessaires (optimiser les performances des asservissements)
▪ Rédiger un rapport d’intervention (Rapport MC & MP)
▪ Diagnostiquer les circuits électroniques
▪ Maintenance et amélioration du process
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Phase

01 PROFIL DU TECHNICIEN SPECIALISE EN GENIE ELECTRIQUE

ENTREPRISES
4) Définition des fonctions assurées par le TS Génie électrique
Le technicien spécialisé en « Génie électrique » exerce ses activités sous l’autorité d’un responsable de
service (études, maintenance, etc.) dans de grandes entreprises et souvent en toute autonomie dans les
petites ou moyennes entreprises.
Selon le type d’entreprise et le secteur d’activité, il peut être employé en tant que :

▪ Technicien(ne) de chantier
Métiers de terrain

▪ Technicien installateur
▪ Technicien d’essais, de mise en service
▪ Technicien de maintenance
▪ Tableautier
▪ Electrotechnicien

▪ Technicien installateur
Métiers industrie

▪ Technicien d’essais, de mise en service

▪ Technicien méthodes / industrialisation
▪ Technicien d’amélioration continue
▪ Technicien de maintenance
▪ Technicien d’exploitation ou de production

▪ Technicien chargé d’études au sein d’une

Métiers de bureau

équipe de projet
▪ Dessinateur-projeteur en électricité
▪ Concepteur de systèmes automatiques ou
d’équipements automatisés dans le cadre de
travaux neufs ou de rénovations
▪ Chargé d’affaires, acheteur
▪ Technico-commercial
▪ Technicien SAV (service après-vente)
Indépendant

▪ Technicien de dépannage
▪ Développeur d’automatismes
▪ Technicien maintenance et conseil

N.B : le technicien spécialisé en génie électrique peut assurer en parallèle une ou plusieurs missions tel que
présenté ci-dessus selon l’organisation et le secteur d’activité de son employeur)
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Phase

01 PROFIL DU TECHNICIEN SPECIALISE EN GENIE ELECTRIQUE

ENTREPRISES
5) Exemple des tâches relative au métier de TS Génie électrique

Le technicien spécialisé en «Génie électrique» est censé avoir des compétences pluridisciplinaires
(électriques, électroniques, mécaniques, hydrauliques, pneumatiques, thermique et informatique …), lui
permettant d’accomplir les diverses tâches dans une démarche système et pluridisciplinaires.
Dans ce contexte, et afin de répondre aux différents besoins industriels et exigence métiers l’OFPPT dispose
d’une panoplie d’options pour la formation de technicien spécialisé en génie électrique :
▪ Electromécanique des systèmes automatisés
▪ Electronique, automatique, Robotique
▪ Mécatronique
▪ Energies renouvelables (solaire et éolienne)

6) Evolution de carrière
Le secteur de génie électrique est très dynamique, il y a donc de nombreuses
évolutions professionnelles possibles avec des évolutions de responsabilité, de poste
et de salaire. Votre éventuelle progression professionnelle dépendra de l’expérience
acquise, de votre engagement,
. Il en est de même pour le salaire. Les salaires dans les métiers de génie électrique varient
énormément
Selon l’entreprise dans laquelle vous travaillez et selon la position que vous occupez dans celle-ci.
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INFORMATION SUR LE
PROJET DE FORMATION ET
Phase
02 ENGAGEMENT DANS LA
DEMARCHE.

OFPPT
DRIF, CDC - GC Métier et formation Page 18 sur 40
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Phase

02

1) Distinction entre les habiletés, les aptitudes et les connaissances requises

pour pratiquer le métier :
- Habileté : capacité de reproduire un comportement avec adresse et efficacité.

- Aptitude : capacité spécifique à un individu d’acquérir les connaissances et compétences

requises pour bien remplir ses fonctions
- Attitude : possibilité d’agir positivement ou négativement aux objets ou aux situations.

2) Aptitudes requises du Technicien spécialisé en génie électrique

Un technicien spécialisé en génie électrique doit
posséder une vaste gamme de compétences. Il doit
maîtriser les principes de l'électricité et de l'électronique,
utiliser efficacement des outils de mesure, et savoir
installer, entretenir et réparer des systèmes électriques.
La connaissance des normes de sécurité et la capacité
à identifier les risques sont cruciales.

le technicien doit pouvoir toucher à tout, même s’il n’est pas

nécessairement un spécialiste dans ces domaines. Présent
sur plusieurs fronts à la fois, il fait en sorte de mener le navire à bon
port tout en s’assurant que chaque personne présente sur le pont
réalise le travail qui lui est assigné.
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Phase

02

Définition du savoir-faire

Le savoir-faire désigne l’ensemble des capacités d’une personne à accomplir une tâche. Du fait de la pratique et
de l’expérience professionnelle, le savoir-faire permet à un individu de réaliser une opération concrète, une
tâche précise. L’expérience du passé offre la possibilité d’acquérir le savoir-faire.

Définition du savoir être professionnel ou soft skills

Le savoir-être, également appelé soft skills, se rapporte aux qualités personnelles et comportementales d’une
personne. La capacité d’écoute, la courtoisie, la maîtrise des émotions, la bienveillance… sont des exemples de
savoir-être. Le savoir-être se résume à l'attitude du salarié en milieu professionnel.

Différence entre savoir, savoir-faire et savoir-être

Le savoir renvoie à l'ensemble des connaissances acquises au cours de ses études, de sa vie professionnelle et
des formations pro suivies. Le savoir-faire correspond quant à lui à une compétence technique. Tandis que le
savoir-être désigne des compétences comportementales. Elles s'acquièrent au cours de sa vie personnelle,
mais aussi au contact de ses collègues et managers.
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Phase

02 INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION ET ENGAGEMENT DANS LA

DEMARCHE.

3) Démarche pédagogique
a. Tronc commun
Le nouveau tronc commun renforcé et redéfini dans ses contenus et dans ses modalités est composé d’un
ensemble de savoirs, de savoir-faire et de compétences.

Le tronc commun permet au stagiaire de réussir es finalités générales suivantes :

▪ Acquérir des savoirs et des outils de compréhension modernes et évolutifs, en vue de penser et d’agir ;

▪ Devenir un citoyen actif, critique, créatif, solidaire des générations actuelles et futures ;

▪ S’épanouir dans les différentes facettes de sa personnalité ;

Finalement, l’élargissement de la palette des apprentissages proposés au tronc commun contribuera à mieux
orienter le choix de l’option du génie électrique la plus compatible au stagiaire en 2ème année. Ce qui est visé ici
est la capacité de chaque stagiaire de se mettre en projet et de se forger progressivement une vision de l’avenir.

En respectant ces orientations, le programme de formation du tronc commun Génie électrique prévoit une masse
horaire globale de 972 heures comprenant les module compétences techniques et compétences de
l’enseignement général représentées comme suit :
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Code Module Module Régional Coef MH Totale S1 MH Totale S2 MH Totale

EGTS101 Arabe N 1 20 0 20
EGTS102 Français N 2 35 30 65
Analyse du fonctionnement des moteurs
M105 électriques à CC et à CA N 2 60 0 60
M101 Métier et formation N 1 15 0 15
M102 Hygiène, Sécurité et Environnement N 1 30 0 30
EGTS103 Anglais technique N 2 20 20 40
EGTS105 Compétences comportementales N 2 15 15 30
EGTS108 Entrepreneuriat-PIE 1 N 1 40 32 72
Culture et techniques intermédiaires du
EGTSI106 numérique N 1 40 0 40
Analyse des circuits à courant continu et
M103 courant alternatif O 3 90 0 90
Techniques de production, de transport et
M104 de distribution de l'énergie électrique N 1 30 0 30
Installation des circuits de puissance et de
M106 commande des tableaux électriques O 3 90 0 90
M107 Analyse des circuits pneumatiques N 2 20 25 45
Le secteur électrique dans tous ses états et
M108 perspectives d'évolution N 1 0 15 15
Analyse des circuits électronique
M109 analogique N 2 0 60 60
Application des outils de CAO dans les
domaines électriques, électroniques,
M110 pneumatiques N 2 0 60 60
M111 Logique combinatoire et séquentielle N 2 0 45 45
Installation et dépannage des systèmes
industriels à base d'automates
M112 programmables O 3 0 75 75
Dépannage des circuits d’électronique de
M113 puissance N 2 0 45 45
Installation et dépannage des systèmes
d’instrumentation et de régulation
M114 industrielle N 2 0 45 45
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Phase

02 INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION ET ENGAGEMENT DANS LA

DEMARCHE.

4) Système d’évaluation
L’évaluation est une étape importante du cursus de la formation. Elle est pratiquée tout au long
de l’année de formation sous forme de :

ÉVALUATION DE LA FORMATION

EVALUATIONS L’EXAMEN DE
CONTROLES EVALUATIONS
CONTINUS DE FIN DE VALIDATION
MODULES DE FIN STAGE
DES
MODULE PEDAGOGIQUE
COMPETENCES
REGIONAL
PROFESSIONNE
LLES

La formation est ponctuée par les examens dont la périodicité varie selon l’organisation
pédagogique et le niveau de formation, les examens de fin de modules, de passage et de fin de
formation sont régis par le guide des procédures d’évaluation des acquis professionnels, toute
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Phase

02 INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION ET ENGAGEMENT DANS LA

DEMARCHE.
absence non justifiée à un examen donne lieu à une note nulle (zéro), la note zéro obtenue aux EFP
ou EFF dans le pratique ou théorie ou la communication est éliminatoire. Les contrôles continus
servent à évaluer les acquis des stagiaires, cette séquence d’évaluation est une occasion de solliciterdes
éclaircissements portant sur les parties étudiées. Chaque module est sanctionné par Examen de fin
de module (EFM).

-Les sanctions de la formation : la formation est sanctionnée par un diplôme établi en arabe
et en français exigé d’une note supérieure ou égale à 10/20 ( la formation diplomate), par une
attestation ou certificat de formation (formation qualifiante) ou une attestation d’arrêt ou de poursuite de
la formation délivrée aux stagiaires suite à leur demande formulée par écrit,

- Les fraudes aux examens : Selon le règlement intérieur, tout acte non réglementaire lors des
évaluations est considéré comme délit de fraude : copiage, soufflement de réponses, découverte des
copies semblables lors de la correction. Lors des examens ou des contrôles, les stagiaires ne doivent être
munis d’aucun moyen de communication ou télécommunication. Tout stagiaire pris dans cette
situation est immédiatement exclut de la salle d’examen, le surveillant doit établir les faits et consigner
un rapport décrivant la gravité de l’acte commis et le moyen utilisé, ce rapport doit être contresigné
par le 2éme surveillant ainsi que par la commission de coordination des examens, dans le cas de
l’EFMR l’auteur de fraude perd le privilège du droit au passage à la 2éme année, dans le cas de l’EFF
l’auteur de la fraude perd le droit de se présenter à l’EFF en qualité candidat libre durant 3 années
consécutives. La mention de la fraude doit être apposée sur le PV d ’Examen.

-Les passerelles : un système régi par une circulaire ministérielle, mis en œuvre afin de
permettre aux stagiaires les plus méritants d’accéder à des niveaux supérieurs, ces lauréats doivent être
classés parmi les 5 premiers de leurs groupes dans la limite de 10% de la capacité de la filière
d’accueil. Exemple stagiaire 2éme année TCE est classé le premier

Automatiquement s’accède au niveau supérieur c.à.d. l’année prochaine sera 1ére année TSGE.

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Phase

02 INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION ET ENGAGEMENT DANS LA

DEMARCHE.
-Candidature libre: les conditions, les formalités et les frais d’inscription sont fixés par décision
du directeur général de l’OFPPT, la participation aux EFF en qualité de candidat libre est accordé à
tout stagiaire n’ayant pas réussi à l’examen final, ayant achevé son cycle de formation, et pour une
raison de cas de force majeure n’a pu se présenter à l’examen final, le justificatif du cas de force
majeure doit être soumis à l’appréciation du CGCP dans les 48 heures consécutives à l’absence. Le droit
à la candidature s’exerce autant de fois durant les 5 années qui suivent l’achèvement du cyclede
formation.

-Stages :les stages de la formation dans le milieu professionnel sont obligatoires, ils se
déroulent selon des périodes déterminées, dans le cadre de la formation professionnelle alternée ou selon
d’autres modes, leur organisation se fait en étroite collaboration entre l’établissement et l’E/se
d’accueil, qui se mettent d’accord sur les modalités de formation. Les stagiaires sont tenus de
respecter la règlementation au sein de l’E/se d’accueil, ils sont tenus également de rédiger un rapport
à l’issue du stage et de le soumettre à la direction de l’EFP. Le stage est sanctionné par une note qui
est prise en compte dans le calcul de la moyenne générale des examens.

- Assiduité et comportement :une note est attribuée au stagiaire évaluant ainsi son degré
d’intégration, de participation, de respects de tous les acteurs de la formation et de sa présence et
implication dans la formation qui affectera bien sûr son passage en 2e année et aussi son obtention
du diplôme.
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CONFIRMATION DE
Phase
03 l’ORIENTATION DU
STAGIAIRE

OFPPT
DRIF, CDC - GC Métier et formation Page 36 sur 40

Downloaded by Ahmed Boumediane ([email protected])

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Phase

03 CONFIRMATION DE l’ORIENTATION DU STAGIAIRE

Cette partie doit normalement se dérouler en classe inversée, le formateur n’aura qu’à
organiser,faciliter et partager les rôles

1) Distinction entre goûts, aptitudes et intérêts

-Goût : penchant accompagné ou non de l’aptitude à le satisfaire.

-Aptitude : Rappel

-Intérêt : tendance à se laisser absorber par un travail à cause de l’attrait particulier d’un domaine
d’activité et refuser de participer à toute forme d’expérience qui est à l’antipode du premier.

2) Enquête auprès des entreprises de la région

Après présentation du secteur génie électrique , son importance, le système de formation à l’OFPPT,
le tronc commun et le système d’évaluation, il revient aux stagiaires de faire un retour de leur motivation,
aspirations et choix du métier désiré par le biais d’enquête auprès d’entreprises choisies par
eux-mêmes.

a- Questionnaire à élaborer par les stagiaires

b- Questionnaire à remplir auprès des entreprises de la région par les stagiaires
c- Présentation des données recueillies dans un rapport sur la perception du métier choisi
d- Inviter des spécialistes de différents métiers de génie électrique pour parler des exigences
et répondre aux questions des stagiaires, motiver et encourager les stagiaires sur les
opportunités, offre et avenir prometteur de ce secteur.
e- Information sur l’opportunité de créer sa propre entreprise surtout s’il est doté de qualités
appropriées (esprit d’initiative, risque, travail en groupe, compétences…) et son parcours
en formation serait le point de démarrage son projet. (Programme de culture à
l’entrepreneuriat)

Confirmation du choix de l’orientation Le ou la stagiaire produit un rapport mettant en évidence

un choix d’orientation professionnelle. Celui-ci est censé se situer au regard du métier et de la
démarche de formation. Il s’agit d’un rapport comparatif des exigences du métier à ses goûts et ses
intérêts dans le but de justifier sa décision quant à poursuivre ou non la formation. (Restera jusqu’à la fin
de sa formation pour apprécier les points de départ)
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03 CONFIRMATION DE l’ORIENTATION DU STAGIAIRE

3) CONCLUSION : TRACE DE LA PERSONNALITE DU STAGIAIRE

✓ Avis des stagiaires sur le cursus de formation

✓ Choix individuel de la filière future : exigences, compétences
✓ Qualités personnelles aidant à la poursuite de la formation et par la suite à exercer le métier
de gestionnaire d’entreprise : Possibilités de les performer
✓ Défauts pouvant être obstacles à la formation et à l’exercice du métier : Mesures à prendre
pour les améliorer ou les éliminer définitivement.
✓ Confirmation du choix de la formation après ce diagnostic
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