EGLISE ADVENTISTE DU SEPTIEME JOUR

FEDERATION DU NORD CAMEROUN

EGLISE ADVENTISTE DEPARTEMENT DES MINISTERES

DU SEPTIEME JOUR

DE LA JEUNESSE

CAHIER DE COURS

JA

CLASSE ‘’ECLAIREUR’’

Avril 216
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 AVANT-PROPOS
Depuis quelques années, le mouvement de la Jeunesse Adventiste au
niveau du Cameroun en général et de la région du Nord en particulier connaît
une grave crise, certainement liée à la baisse du niveau de formation. A bien y
observer, nos éléments sont mal formés parce que le nombre d’encadreurs de
qualité a considérablement diminué (ou sont portés disparus) pendant que les
sociétés de jeunesse se sont multipliées. Bon nombre d’encadreurs disponibles
ne disposent pas d’instruments de formation fiables. Conséquence, on a autant
de type de J.A qu’il y’a de sociétés. Il y’a donc nécessité d’uniformiser les
enseignements. C’est dans ce souci que nous avons songé à mettre sur pied ce
cahier de cours qui vient aider les dirigeants des sociétés de jeunesse à mieux
conduire leurs classes progressives. Il s’agit d’une synthèse conçue par des
encadreurs chevronnés qui croient encore à une action efficace de la jeunesse au
sein de notre église, une jeunesse d’aujourd’hui, qui est l’église de demain.

Nous voulons remercier tous ceux qui de près ou de loin ont contribué à la
réalisation de ce projet ambitieux. Le Seigneur lui-même saura récompenser
leurs efforts au delà de leurs espérances.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX
 Donner aux explorateurs l’occasion d’apprendre que Dieu aime tout le
monde et s’en occupe ;
 Les aider à mieux comprendre que le Christ est la plus grande révélation de
Dieu ;
 Leur faire prendre conscience que l’église s’intéresse à eux en tant
qu’individus ;
 Permettre les progrès personnels et le développement grâce aux relations
avec les autres au sein d’activités choisies ;
 Elargir leur vision des besoins de leur communauté et les aider à trouver
des moyens d’y répondre ;
 Les aider à cultiver en eux le désir d’aller jusqu’au bout dans tous leurs
travaux et aussi de continuer dans le programme des jeunes.

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 QUELQUES PRELIMINAIRES
LE CRI (LE SLOGAN)

J.A. toujours : prêt, joyeux, au service de Dieu

BUT

Le message adventiste au monde entier en cette génération. (Matt. 28 : 18-20)

LA DEVISE

« L’amour de Christ nous presse » (2 cor 5 : 14)

LA PROMESSE

Par la grâce de Dieu, je veux être aimable, loyal et pur ; je veux être un serviteur
de Dieu et l’ami de tous ; je veux observer la loi des J.A.

ENGAGEMENT

Aimant le Seigneur Jésus, je promets de prendre une part active à l’œuvre de la

société J.A. , faisant tout mon possible pour aider mon prochain et achever
l’œuvre de l’évangélisation dans le monde entier.

LA LOI

 Observer la vigile matinale ;

 Accomplir fidèlement mon devoir ;
 Prendre soin de mon corps ;
 Etre honnête et véridique ;
 Etre courtois et obéissant ;
 Etre respectueux à l’église ;
 Etre toujours joyeux ;
 Etre toujours au service de Dieu.
HYMNE J.A : L’appel du Maître

L’appel de ton maître retentit. Es-tu présent volontaire ?

Auprès de toi le pécheur gémit, courbé dans sa misère.

Toi jeunesse volontaire, Jésus ton sauveur compte sur toi !

Proclame l’amour sur la terre ! Pars J.A, c’est pour ton roi.

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 CHANT DES EXPLORATEURS

Nous sommes de forts explorateurs, de vrais serviteurs de Dieu.

Nous marchons toujours sans peur, purs et francs sous tous les cieux.

Nous montrons à tous le chemin qui conduit à notre roi.

Jésus-Christ notre Seigneur revient pour vous et moi.

(Composé en 1949 par Henri BERGH)

CHANT A L’UNISSON : debout jeunesse !

1- Debout jeunesse, lève-toi ! Courageuse et vaillante.

Accours à l’ordre de Jésus, l’âme heureuse et croyante.

Refrain :

Il vit ! (3 fois)

Il vit, jeunesse ton rédempteur vit !

Il vit ! Oui ton rédempteur vit !

2- Si l’on te dit : jeunesse il faut jouir du temps qui passe.

Non, rien n’est grand et rien ne vaut la route que Dieu trace.

3- Garde en ton cœur un idéal d’amour et de service.

Pour arrêter le flot du mal, sois prête au sacrifice.

4- Dans notre monde en désarroi, songe à ceux de ton âge.

Jeunesse, on besoin de toi et de ton témoignage.

LA CÉRÉMONIE D’OUVERTURE

L’ordre des éléments se présente comme suit :

a) la prise de commandement ;
b) commandement
c) le cri (slogan) ;
d) le chant à l’unisson (en marquant le pas) ;

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e) le cri (slogan) ;
f) le but ;
g) la devise ;
h) l’engagement des aventuriers ;
i) l’engagement des explorateurs et ainés ;
j) la promesse ;
k) la loi des aventuriers ;
l) la loi JA ;
m) le cri (slogan) ;
n) l’hymne national (si on est à l’extérieur) ;
o) l’hymne J.A ;
p) chant des explorateurs ;
q) chant des aventuriers ;
r) le cri (slogan) ;
s) la prière d’ouverture ;
t) remise de commandement.
N.B : L’élément qui conduit cette cérémonie doit parler avec autorité et à haute
voix, sans hésitation sur les rubriques. La cérémonie se termine par la remise du
commandement. L’hymne national se chante en entier en matinée mais on
exécute seulement le refrain deux fois dans l’après-midi.

LA CÉRÉMONIE DE CLÔTURE

Etapes a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m sans changements

-Chant des aventuriers

-Chant des explorateurs

-L’hymne J.A

-L’hymne national (si on est à l’extérieur)

-Le cri (slogan)

-Les annonces ;

-La prière de clôture ;

-La remise du commandement

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 REQUISES POUR LE GRADE ECLAIREUR

Philosophie de la classe :

C’est une classe d’étude qui aide le jeune à chercher de nouvelles

aventures en explorant la nature de Dieu dans la sécurité, la vérité et la joie
sincère.

A-GENERALITES

Objectif : Connaître les préliminaires de la J.A et leur explication.

CR1- avoir au moins 12 ans et avoir obtenu le grade de compagnon.

Explication :

Une fois la classe de compagnon achevée, les nouveaux membres peuvent

se joindre à la nouvelle classe selon le programme de votre société ou club.

CR2- être un membre actif du club des explorateurs.

Explication :

Pour être un membre actif l’ami doit :

 apporter son soutien financier au club ;

 participer à au moins 75 % des activités ;
 soutenir le club par son influence ;
 accepter sa part de responsabilités quand l’occasion lui est donnée.
CR 3- Mémoriser et donner la signification de la loi JA.

Signification de la loi
Observer la vigile matinale : Chaque jeune doit faire sa prière et étudier
sa bible chaque jour avant de commencer ses activités. La première nourriture
spirituelle dont nous avons besoin est la parole de Dieu.

Accomplir fidèlement mon devoir : Le J.A va jusqu’au bout et fait

toujours ce qu’il a faire dans le strict respect des principes de la parole de Dieu.
Le J.A n’a pas peur d’accompli son devoir ; il s’acquitte de bon cœur à ses
tâches à la maison, à l’école et à l’église.

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 Prendre soin de mon corps : « Une bonne santé contribue pour une large
part à former, parmi les jeunes, des caractères purs et nobles, à dominer les
appétits et à s’abstenir des excès qui nous détournent. » Education p. 231

C’est pendant la jeunesse que le jeune apprend à se maîtriser et à garder son

corps en bonne santé. Il reconnaît que son corps est le temple du saint esprit,
qu’il lui a été confié par Dieu pour qu’il en prenne soin.

Etre honnête et véridique : « Le monde n’a pas tant besoin d’hommes

d’une grande intelligence que d’hommes au noble caractère. » Education p. 255

Le J.A. fait sa part honnêtement, ne se met pas dans les ennuis, respecte ce qui
n’est pas à lui et s’acquitte fidèlement de ses responsabilités.

Etre courtois et obéissant : Le J.A doit montrer de la politesse, inspirée

du caractère de Jésus car la politesse est comme un rayon venant d’un cœur qui
reflète l’amour de Jésus : saluer tout le monde aimablement, être toujours prêts à
aider les étrangers, les personnes âgées, les pauvres et les plus petits.

Etre respectueux à l’église : Se déplacer sans bruit dans le temple, ayant

les pieds, les mains et le cœur en harmonie avec le moment et le lieu. Dieu est
présent dans l’église, car elle a été consacrée à son service ; se tenir tranquille,
faire attention à toutes les paroles et actions, avoir de la révérence en priant, ne
pas bavarder…

Etre toujours joyeux : Le jeune doit être heureux car il a été racheté à un
grand prix. Il doit être content et sa vie doit être comme un soleil qui influencera
la vie des autres.

Etre toujours au service de Dieu : Le but suprême de tout jeune

adventiste est de travailler pour Dieu. Des enfants peuvent accomplir une œuvre
missionnaire acceptable dans leur famille et dans leur église.

N.B. toutes ces explications doivent être mémorisées.

CR 4 - Lire le livre « sentier de la joie » si vous ne l’avez pas précédemment

lu

Explication :

Ce livre écrit par Lawrence Maxwell, peut être lu individuellement ou comme

exposé par groupe pour la classe.

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 Il est une explication détaillée de la promesse et de la loi sous forme de
petites histoires. Il peut y avoir d’autres livres disponibles dans votre région qui
ont la promesse et la loi comme sujet, ils remplaceront donc à juste titre « le
sentier de la joie »

CR5-sur instruction du conseiller, lire et résumer deux livres.

Objectifs :

. Donner un nouveau d’intérêt aux explorateurs

. Fortifier leur développement spirituel

. Les aider à expérimenter la joie et le plaisir qu’il y a à lire des bons livres.

Explication :

Les sélections du club de lecture sont faites pour donner un programme

intéressant de lecture harmonieuse, la nature, les biographies et les histoires
inspirées. Un certificat est attribué à l’élément par l’église pour signifier qu’il a
accompli la tâche. Un certificat obtenu dans une classe n’est valable que pour
cette classe.

CR6-(classe avancée) connaitre la composition et l’usage du drapeau des

explorateurs et du fanion de son unité.

Explication :

Le drapeau des explorateurs est fait d’une des matières suivantes : coton
frape légèrement ou nylon. Le drapeau est divisé à travers le centre
verticalement et horizontalement en quatre parties égales. Les couleurs
originelles sont le bleu royal et le blanc. L’emblème des explorateurs est centré
au cœur du drapeau. Les couleurs décrivent les buts et les idéaux du club des
explorateurs.

*Blanc=pureté. « Bénis soient ceux qui ont le cœur pur car ils verront Dieu »
(Matthieu 5 :8).

*Bleu=loyauté. « Daniel résolu de ne pas se souiller par les mets et par le vin
dont le roi buvait et il priait le chef des eunuques de ne pas l’obliger à se
souiller » (Daniel 1 :8).

8
*Rouge=sang de Christ sacrifié. « Le sang de Christ nous purifie de tous péché »
(1Jean1 :7).

*Jaune (or)=la foi et l’amour. « Je leurs recommande d’acheter de moi de l’or

éprouver par le feu » (Apocalypse3 :18).

*Le bouclier = la foi. « Le juste vivra par la foi » (Habacuc 2 :4 ou Hébreux

10 :38).

*L’épée de l’esprit = la parole de Dieu. « Car la parole de Dieu est vivante et

efficace, plus tranchante qu’une épée quelconque à deux tranchants…. »
(Hébreux 4 :12).

*Les trois côtés du triangle représentent le trépied de l’éducation ou le triple but

de la JA à savoir le développement Spirituel, Mental et Physique du jeune
homme ou de la jeune fille. Ce triangle représente Christ, exemple du serviteur
et du Leader.

La taille du drapeau est de 1m par 1,5m.Il est conseiller d’utiliser le

drapeau des explorateurs uniquement pendant les rassemblements des
explorateurs (camp, camporées, journées mondiales, défilés….).

LE DRAPEAU DES EXPLORATEURS

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Devoir :

 Lire et résumer deux livres bibliques.

 Dessiner le drapeau des explorateurs et en donner la signification.

B- RECHERCHES BIBLIQUES

CR1- se familiariser avec l’usage d’une concordance biblique

Objectif : connaitre la valeur et l’application pratique de cet outil d’étude de la

bible.

Méthode d’apprentissage

Les concordances Bibliques permettent de faire des recherches presque

instantanées par un ou plusieurs mots-clefs ou par une expression exacte (ou
chaîne de caractères) en tenant compte, ou non, de la casse (différence
majuscules / minuscules) en ignorant, ou non, les accents (aigus, graves,
circonflexes, trémas).
Nom féminin. Conformité, analogie, correspondance entre mots ou
choses, dans son sens philologique, une concordance donne pour chaque mot
(souvent présenté dans l'ordre alphabétique) l'ensemble des passages d'un texte
(ou d'un ensemble de textes) le contenant. Il existe ainsi des concordances de la
Bible, du Coran, ou d'ouvrages profanes d'auteurs célèbres. L'exégèse et le
midrash recourent souvent à la concordance pour approfondir le sens d'un mot
ou d'une expression.
Les traductions de la Bible utilisent des tables de concordance, pour
vérifier si le même mot, en hébreu ou en grec, est traduit ou non par le même
mot français, anglais, latin,... Par exemple, Elohim ou YHWH est-il traduit par
Dieu, Seigneur, Éternel... ? Certaines concordances bibliques peuvent également
préciser si le même mot français provient d'un ou de plusieurs mots, hébreux et
grecs.

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 CR3- Lire les évangiles suivants de Luc et Jean et avoir un échange d’idées
avec un des anciens de ton église puis faire un résumé sur chacun des
thèmes suivants :

Objectif :

. Aider l’éclaireur à prendre l’habitude de lire quotidiennement la bible et avoir

de l’intérêt pour la parole de Dieu.

. Donner l’occasion aux éclaireurs de partager avec leurs amis leurs propres
découvertes dans l’étude de la Bible.

a. La lecture des Saintes Ecritures Luc b. Demander, Chercher, Frapper Luc 11 : 9-

4 :16-19. 13
c. Signe de la seconde venue Luc 21 : 25- d. Humilité Jean 13 :12-17
28
e. La promesse du Seigneur Jean 14 :1-3 f. La vigne et les sarments Jean 15 :5-8

CR3- Avec l’aide du conseiller, choisir 2 des thèmes suivants :

a) Jean 3 Nicodème.
b) Jean 4 La femme Samaritaine au puit.
c) Luc 15 Le fils prodigue.
d) Luc 10 Le bon Samaritain.
e) Luc 19 Zachée.

CR4- Mémoriser et expliquer Pr20 : 1 et Pr23 : 29-32.

Objectif : Aider l’éclaireur à visualiser l’image utilisé par Salomon pour

prévenir du danger des boissons l’alcoolisées.

CR5-(classe avancée) : pouvoir identifier l’Etoile polaire, la croix du sud,

Orion. Connaitre l’importance de l’Orion telle que révélée dans « premiers
écrits » de E.G.White (Voir cours de constellation dans la partie F)

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Devoir : Mémoriser et expliquer Pr20 : 1 et Pr23 : 29-32 et chacun devra
exposer au prochain cours.

C- HISTORIQUE DE L’EGLISE

Objectif : Faciliter la compréhension de la mission de l’église Adventiste du

septième jour et son premier missionnaire, et la responsabilité de chaque
membre à accomplir l’œuvre du Christ.

CR1- étudier la période allant de 1844 à J.N. Andrews, premier

missionnaire envoyer par l’église Adventiste et discutez de l’importance du
service missionnaire à l’église et pourquoi le Christ à donner le grand ordre
de Matthieu 28 : 18-20.

Période allant de 1844 à J.N.ANDREWS (1er missionnaire envoyé par

l’église adventiste).

Né en Pologne en 1829, J.N.Andrews est devenu un partisan de Miller en

Février 1843 et commença à observer le sabbat en 1845. Il rencontra James et
Ellen White en septembre 1849.
En 1850, il débuta le ministère comme pasteur itinérant en Angleterre et fut
consacré pasteur en 1853. J.N.Andrews joua un grand rôle dans l’établissement
de la théologie adventiste aussi à travers ses grandes réalisations dans
l’interprétation adventiste des prophéties en identifiant les Etats-Unis comme à
la bête cornue d’Apocalypse.
Le 29 Octobre 1856, J.N.Andrews se maria à Angeline Stevens (1824-
1872). En Juin 1859 une conférence à Battle Creek vota que J.N.Andrews
assiste J. N. Loughborough en tant qu’évangéliste au Michigan. Il retourna à
Iowa vers la fin de 1860. Pendant ces quelques années, il lui naquit deux fils :
Charles (1857) et Mary (1861) et la 1ère édition de son livre le plus célèbre « The
History of the Sabbath and the First Day of the Week » (l’histoire du sabbat et le
premier jour de la semaine) paru aux éditionsBattle Creek Steam Press, 1859.
En Juin 1862 J.N.Andrews laissa son fils Waukon travailler en tant
qu’évangéliste à New-York et assista à la création de la conférence de New-
York. En Février 1863 Angeline et ses deux enfants quittèrent Iowa pour
retrouver J.N.Andrews à New-York où ils eurent deux autres enfants qui
moururent de tuberculose infantile. En 1864, J.N.Andrews fut choisi comme
représentant confessionnel auprès du commandant général principal à

12
Washington pour garantir la reconnaissance de l’église comme non combattant.
Le 14 Mai 1867 J.N. Andrews fut élu comme 3ème président de la conférence
général jusqu’en Mai 1869 après quoi il fut le rédacteur en chef de la revue
« Review and Herald » de 1869-1870 connu aujourd’hui sous le nom de
Adventist Review (revue adventiste). J.N.Andrews commença à publier un
périodique adventiste dans une maison d’édition en suisse en langue française
« les signes des temps » en 1876. John NEVINS ANDREWS mourut le 21 Octobre 1883 à
Basel en Suisse.
CR2 (classe avancée) : présenter un examen basé sur l’histoire de l’église mentionnée ci-
dessus.

D- SERVIR LES AUTRES

Le but de cette session est de fournir aux éclaireurs l’occasion de

s’engager personnellement dans les ministères du service pour la communauté.
Cette session est particulièrement pratique et peut se dérouler en dehors des
réunions habituelles.

CR1- Se familiariser avec les services de la communauté et aider dans le

domaine de l’hygiène et la salubrité.

Objectif : permettre aux éclaireurs d’avoir une large compréhension des

services auxquels la communauté a recours pour aider ceux qui sont dans le
besoin et développer le désir de prendre part à l’une des responsabilités.

Les services chrétiens

1) Visiter les prisons et les maisons de détention, etc.,

2) Encourager les citoyens à voter ;

3) Participer à la création des espaces verts dans votre communauté ;

4) Distribuer de la nourriture et des vêtements ;

5) Aider les personnes âgées ;

6) Repérer des opportunités d’emploi.

CR2- Participer à 3 programmes de l’Eglise au moins en rapport avec le

diaconat.

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Objectif : Développer l’expérience de la joie dans le service pour l’église.

Les éclaireurs peuvent prendre part ou participer activement et /ou l’une

des activités suivantes :

Les projets d’église

1) Participer aux comités des départements de l’église ;

2) Etre un membre actif dans l’organisation de la société de la jeunesse ;
3) Distribuer des questionnaires aux visiteurs ;
4) Faire de bonnes œuvres telles que lire et jouer de la musique ;
5) Aider dans le travail de secrétariat de l’église ;
6) Ecrire l’histoire des évènements de l’église pour les journaux locaux
ou les archives d’église ;
7) Garder l’église propre et attirante ;
8) Veiller sur les cantiques de l’église, les Bibles et la Bibliothèque
d’église ;
9) Commencer une Bibliothèque d’articles historiques ;
10) Fournir des fleurs ;
11) Etre fidèle et aider votre société de jeunesse ;
12) Aider à la maintenance des véhicules d’églises et des personnes
âgées.

CR3 (Classe avancée):Inscrire un nouveau membre à l’EDS, au club des

Explorateurs ou à un cours Biblique par correspondance.

N.B : Cette rubrique est simplement un exercice.

E- SANTE ET BONNE FORME PHYSIQUE

Le but de cette section est de rendre l’éclaireur conscient des dangers liés
à l’usage de l’alcool.

CR1-Réaliser une des activités suivantes et préparer une carte de promesse

vous engageant à choisir un style de vie exempt de besoins alcooliques :

1) Participer à un échange d’idées en classe sur l’alcool sur la santé et ses

effets nuisibles ;
2) Présenter une liste des effets nuisibles de l’alcool sur la santé.

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 L’alcool éthylique est une substance liquide comportant une
structure chimique appelée hydroxyle (formée d’un atome d’oxygène et
d’un atome d’hydrogène), entrant dans la composition des boissons
alcoolisées et utilisée aussi comme un antiseptique. L’alcool éthylique des
boissons est obtenu par fermentation de fruits ou de céréales (vin, bière)
ou par distillation (liqueurs).
Parlant des effets indésirables, nous verrons les effets au niveau du
système nerveux, du tube digestif, foie, sur les femmes enceintes et sur
d’autres organes. Une consommation excessive et régulière de l’alcool qui
est un toxique et irritant provoque différents maladies regroupées sous le
terme d’alcoolopathies.
Atteintes du foie et organes digestifs : l’alcool provoque dans le
foie une accumulation de corps gras puis une inflammation et enfin des
lésions irréversibles sur les cellules hépatiques telles que la cirrhose qui
elle-même est source d’œdèmes des membres inférieurs, d’hémorragies
digestives, etc… la consommation excessive peut aussi entrainer une
pancréatite responsable d’une inflammation de l’œsophage ou de la
muqueuse de l’estomac.
Atteintes nerveuses et cérébrales : l’alcool modifie le
fonctionnement du système nerveux sans que le sujet ne soit
nécessairement conscient, nous avons des levées d’inhibitions
psychologiques conduisant parfois à des comportements dangereux ; il est
aussi source d’euphorie donnant parfois une confiance en soi qui le plus
souvent est suivie d’une fatigue et d’une humeur dépressive ; nous notons
en autre que l’alcool est responsable d’une diminution des capacités de
concentration.
Autres atteintes : une consommation importante et régulière
entraine des lésions de différents organes, nous pouvons citer une
augmentation du taux sanguin ; une baisse du taux de glucose ; des
carences nutritionnelles parce que boire réduit l’appétit et que si boire
apporte sa ration calorique au buveur, il ne lui fournit ni protéines, ni
vitamines, ni sels minéraux. L’alcool entraine une ivresse se traduisant par
des vomissements et des troubles respiratoires ; notons que l’alcool
interagit aussi avec les effets pharmacologiques de certains médicaments.
Parlant des effets indésirables sur une femme enceinte, notons que
lorsqu’elle en boit surtout dans les 1ers mois de sa grossesse, elle
compromet gravement la santé de son futur enfant. L’ingestion régulière

15
 et même en quantité modérée de l’alcool suffit parfois pour que l’enfant
souffre d’un syndrome dit alcoolisme fœtal ou embryofoetopathie
alcoolique tel que : trop faible poids à la naissance, malformations,
déficience intellectuelle, comportement instable etc… C’est pourquoi
l’OMS déconseille toute consommation d’alcool même minime au cours
de la grossesse.
Parlant de l’effet thérapeutique : sous forme impropre à la
consommation (alcool dénaturé ou modifié) il s’utilise comme
antiseptique contre les bactéries, uniquement sur la peau et en absence de
plaie. Il est commercialisé avec des degrés de dilution variable (90%,70%,
60%) ; notons que 70% assure la meilleure antisepsie. L’alcool éthylique
entre aussi dans la composition de nombreux médicaments comme
solvant.
CR2- Discuter sur l’importance de soi et des valeurs personnelles au regard
des pressions exercées par les amitiés et les groupes.

Objectif : Montrer à l’éclaireur que la vraie valeur vient de Dieu.

CR3 (Classe avancée) :

Participer à une randonnée de 16 Km et faire la liste des vêtements

appropriés et un rapport.
Objectif :
a) Apprendre des compétences dans l’observation et des sujets d’intérêt
majeur ;
b) Développer la vigueur physique.
Explication :

La randonnée est une excursion/balade ayant un but précis. Tandis que

dans une promenade, le promeneur peut avancer lentement pendant toute la
journée sans trop ou il va et revenir sans trop savoir d’où il vient. Ceux qui
participent à une randonnée sont appelés les randonneurs.
Les 10 règles d’une randonnée :
1. Elle doit faire l’objet d’un plan 2. Il doit avoir une trousse de 1er
soin
3. Elle n’est pas une course 4. Il doit avoir son matériel
d’orientation
5. Il doit être de bonne humeur et 6. Il doit avoir des vêtements
courtois appropriés

16
 7. Il doit être de en bonne santé 8. Il doit avoir des chaussures
appropriées
9. Il doit observer les règles de 10.Il va jusqu’au bout
sécurité

1) Connaitre la région ou vous projetez d’aller informer les participants du

type de flore et faune qu’il est possible de trouver dans la région. C’est
plus facile de trouver quelque chose si vous savez ce que vous cherchez.
2) Les vêtements dépendent du climat :
-Si vous êtes dans un climat tempère : chemise à manche longue, longs
pantalons, pull-over de laine, les épreuves du vent et de la pluie,
chaussures solide ou bottes avec des chaussettes, chapeau, avec emphase
sur habillement confortable et approprié.
-Si vous êtes dans un climat chaud : les habits légers aux couleurs
éclatantes, chaussures basses à la bonne pointure (tennis de préférences)
qui laisse tout de même passer l’air, chapeau clair.

N.B : Les couleurs sombres absorbent la chaleur et les couleurs claires la

réfléchissent. Ne jamais oublier la carte de la région. (Revoir le cours sur la
randonnée de la classe ami).

3) Le rapport

Chaque participant doit écrire un rapport de la randonnée dans un cahier. Ce

rapport doit comporter la date, le lieu, le nombre de membres, le but de la
randonnée, les faits, les images prises et/ou des dessins des différentes choses
qu’ils ont vues.

Devoir :
 Faire une carte de promesse vous engageant à choisir un style de vie exempt
de boissons alcooliques.
 Faire une liste de vêtements appropriés pour une randonnée.

F- ETUDE DE LA NATURE
Le but de cette section est d’identifier des étoiles spécifiques, des planètes
et des constellations comme un élément essentiel de l’introduction à l’étude des
cieux et étendre l’appréciation du cadet sur la faune et la flore. L’obtention des
distinctions indiquées est une obligation pour une étude assez exhaustive.

17
CR1- Identifier : 3 planètes, 5 étoiles, 5 constellations,

1) Planètes :

Le mot planète a pour origine le mot latin planetus, lui-même dérivé du

mot grec planta (planètes) qui dans l'expression πλανήτης αστήρης planêtês
astêrês désigne « astres en mouvement » (ou « astre errant »), par opposition aux
étoiles qui apparaissent immobiles sur la céleste. Une planète est un céleste
orbitant autour du Soleil ou d'une autre étoile de l'Univers et possédant une
masse suffisante pour que sa gravité la maintienne sous une forme presque
sphérique.
Selon cette définition (qui fut approuvée le 24 août 2006 en clôture de la
e
26 Assemblée Générale de l'Union astronomique internationale (UAI)) 8
planètes ont été recensées dans le Système solaire : Mercure, Vénus, la Terre,
Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune (les quatre premières étant des
planètes telluriques alors que les quatre suivantes sont des géantes gazeuses).
Si les planètes du Système solaire sont visibles la nuit dans le ciel, c'est
parce qu'elles réfléchissent la lumière du Soleil, contrairement aux étoiles qui
brillent de leur propre feu.
Depuis 1990, année de la découverte des premières planètes extrasolaires
par Aleksander Wolszczan, on sait qu'il existe des planètes autour d'autres
étoiles. Il est même probable que leur présence soit très courante étant donné le
nombre de planètes identifiées depuis lors, alors que les techniques dont on
dispose pour le moment ne permettent de détecter que les planètes massives et
proches de leur étoile. Même si celles qui ont été détectées jusqu'ici sont presque
toutes des planètes géantes (au moins de la taille de Jupiter ou Saturne), les
astronomes ne désespèrent pas de mettre en évidence des planètes similaires à la
Terre, ce qui pourrait justifier certaines recherches d'une vie extraterrestre. Entre
1995 et 2005, près de 170 exo planètes ont été ainsi découvertes. Les planètes
qui constituent le système solaire sont :
 Venus
 Terre
 Mars
 Jupiter
 Saturne
 Uranus
 Nepturne
 Pluton

18
 2) Étoile :
Une étoile est une boule de plasma dont le diamètre (plusieurs centaines
de milliers de kilomètres) et la densité sont tels que la région centrale le cœur
atteint la température nécessaire (de l'ordre du million de kelvins au minimum) à
l'amorçage de réactions de fusion nucléaire. Une étoile émet un rayonnement
dans le spectre visible, au contraire de la plupart des planètes (comme la Terre)
qui reçoivent principalement l'énergie de l'étoile ou des étoiles autour desquelles
elles gravitent. Le Soleil est lui-même une étoile (la plus proche de la terre)
assez typique dont la masse, de l'ordre de 2×1030 kg, est représentative de celle
des autres étoiles.
Une étoile est un objet céleste en rotation, de forme approximativement
sphérique, lors de sa formation, une étoile est essentiellement composée
d’hydrogène et d’hélium. Durant la majeure partie de son existence, son cœur
est le siège de réactions de fusion nucléaire, dont une partie de l’énergie est
rayonnée sous forme de lumière visible ; la matière qui la compose s’en trouve
presque complètement ionisée du fait de la température élevée qui règne en son
centre.
Le Soleil est l’étoile la plus proche de la Terre, l’énergie qu’il rayonne y
permet le développement de la vie. Il apparait bien plus lumineux que toutes les
autres étoiles en raison de sa proximité : la seconde étoile la plus proche de la
Terre, Proxima du Centaure, est 250 000 fois plus éloignée (nous avons aussi
Mira entre autre). Sauf en cas exceptionnel, les autres étoiles ne sont visibles
que la nuit, sous la forme de points lumineux, lorsque leur éclat n’est pas noyé
par celui du ciel, résultant lui-même de la diffusion de l’éclairement solaire.
Les étoiles sont regroupées au sein de galaxies. Une galaxie typique,
comme la nôtre, la Voie lactée, contient plusieurs centaines de milliards
d’étoiles. Au sein des galaxies, les étoiles peuvent être liées dans des systèmes
multiples (quelques étoiles) ou des amas (plusieurs dizaines à quelques centaines
de milliers d’étoiles).
Depuis Galilée, de multiples instruments ont permis de révéler des
caractéristiques variées des étoiles, qui sont détaillées ci-après. Pour étudier les
étoiles, les principaux instruments sont : la lunette astronomique remplacée
aujourd’hui par le télescope ; le spectrographe ; le photomètre et le polarimètre.
Depuis quelques années, les techniques de spectroscopie et d’interférométrie ont
permis d’augmenter la résolution angulaire.
Etoile polaire :c’est, en astronomie, une étoile visible à l’œil nu se
trouvant approximativement alignée avec l’axe de rotation d’une planète, en

19
général la Terre. Du fait de son alignement avec l’axe de rotation, une étoile
polaire est perçue comme immobile par un observateur situé sur la planète,
tandis que les autres étoiles visibles semblent décrire un mouvement circulaire
autour de l’étoile polaire pendant la nuit. Sa position est un indicateur fiable de
la direction d’un pôle géographique (Nord) ; potentiellement, une planète
possède deux étoiles polaires, une pour le pôle nord et l’autre pour le pôle sud.
Sur la Terre, l’axe de rotation varie sur une période d’environ 26 000 ans,
passant près de différentes étoiles à différentes époques. Parmi les étoiles ayant
été susceptibles de servir d’étoiles polaires à d’autres époques, on peut citer α
Lyrae (Vega) (il y a environ 12 000 ans), Kochab, Pherkad, ι Cephei, κ
Draconis, θ Bootis et α Draconis. Actuellement, dans l’hémisphère nord, l’étoile
polaire est α UrsaeMinoris (α UMi, en abrégé). Elle est d’ailleurs couramment
appelée « l’Étoile polaire ».
C’est certainement la technique la plus connue pour trouver le nord : se
servir de l’étoile polaire. En effet, celle-ci indique toujours la direction du Nord.
Cependant il faut déjà réussir à localiser l’étoile polaire ! Pour cela la méthode la
plus simple est d’utiliser la plus célèbre des constellations de notre hémisphère :
la Grande Ourse.
Commence donc à chercher la Grande Ourse autour de toi. C’est facile, ses
étoiles sont très brillantes et forment une casserole dans le ciel. Lorsque tu as
trouvé la grande Ourse, tu repères les deux étoiles qui forment un des bouts de la
casserole (les deux reliées par le trait rouge sur le schéma). Puis te reporte cinq
fois la distance qui les sépare comme indiqué sur le dessin. Tu tombes alors sur
une étoile assez brillante toute seule au milieu du ciel. C’est l’étoile polaire !
C’est gagné !
Attention contrairement à ce que tu as pu entendre l’étoile polaire n’est pas
l’étoile la plus brillante du ciel. De plus il est très difficile de trouver la petite
Ourse au milieu du ciel car ses étoiles sont peu brillantes ! La meilleure méthode
pour trouver l’étoile polaire est donc celle décrite plus haut.

Etoile polaire

Les autres étoiles seront simplement énumérées : Sirius, Canopus, Rigel,

Kartarus, Vega, Capelle, Rigel, Betelgeuse, Aldebaran, Castor….

2) Constellations :

20
 La constellation est un regroupement apparent d’étoiles visible sur la
sphère céleste. En observant le ciel nocturne, l’être humain a imaginé que les
étoiles les plus brillantes pouvaient constituer des figures. Ces regroupements
diffèrent généralement d’une époque à une autre et d’une civilisation à une
autre. Les figures devenues traditionnelles, souvent en rapport avec la
mythologie grecque, sont appelées constellations.
La sphère céleste est divisée en 88 constellations dont les trois-quarts sont
plutôt difficiles à reconnaître. Le repérage des constellations doit donc se faire à
partir de celles qui sont les plus faciles à identifier et grâce aux étoiles les plus
visibles. Quelques grandes constellations : Andromède, Balance, Bélier, Cancer,
Capricorne, Cassiopée, Croix du Sud, Gémeaux, Grande ourse, Orion, Pégase,
Persée, Petite Ourse, Sagittaire, Scorpion, Vierge etc…
La Croix du Sud :
Du latin Crux ; principalement formée de quatre étoiles qui forment une
petite croix latine, elle est visible dans l'hémisphère sud sur le fond de la Voie
Lactée. La Croix du Sud peut être confondue avec un groupe d'étoiles appelé la
Fausse croix, appartenant en fait à deux constellations différentes, elle est
légèrement plus grande que la Croix du Sud. C’est une petite constellation de
l'hémisphère sud, la plus petite de toutes les constellations, elle est utile pour
trouver le pôle sud céleste en l'absence d'une étoile similaire à l'étoile polaire de
l'hémisphère nord.
La Croix du Sud dont le nom s'oppose à la « Croix du Nord » qu'est la
constellation du Cygne est désormais l'une des constellations les plus connues de
l'hémisphère sud et ses cinq étoiles les plus brillantes apparaissent sur les
drapeaux de l'Australie, du Brésil, de la Papouasie-Nouvelle-Guinée, des îles
Cocos, Tokelau et des Samoa.
Orion :
C’est une autre constellation qui permet de trouver le Nord. Contrairement
à l’étoile polaire cette constellation n’est pas visible en permanence ! On la voit
très bien l’hiver.Pour trouver Orion il faut chercher les trois étoiles alignées
qu’on appelle « ceinture d’Orion » ; elles sont caractéristiques ! Une fois que tu
les auras trouvées tu verras briller autour de cette ceinture les autres étoiles de la
constellation.
Orion a une forme de sablier ! Le « haut » de la constellation t’indique
alors le Nord comme indiqué sur le dessin ! Attention c’est tout de même moins
précis qu’avec l’étoile polaire.

21
Importance de l’Orion dans les premiers écrits d’Ellen White.
Dans sa réponse à Job (Job 38 :31), l’éternel évoque un certain nombre de
constellations. Ainsi la sœur White dans son ouvrage « Premiers Ecrits » à la
page 41 en démontre l’importance. Orion y est présenté comme la porte du ciel
par laquelle le fils de Dieu reviendra du ciel avec sa cohorte d’anges pour
chercher ceux qui auront cru.
CR2- Obtenir une des distinctions suivantes : Amphibiens, oiseaux, fleurs,
climatologie.

CR3 (Classe avancée) : Identifier 6 empreintes d’animaux ou d’oiseaux.

G- CAMPING ET SURVIE
Objectif :
Le but de cette section est d’étendre les horizons du jeune à travers le
développement de nouveaux intérêts et compétences ; les encourager à la
poursuite des activités récréatives qu’ils peuvent aimer le reste de leur vie ; leur
apprendre à vivre confortablement et sans risque en plein air et d’apprécier le
contenu de la nature.
CR1- Camper à l’air libre pendant 2 nuits. Planifier et préparer 2 repas de
camp. Revoir les conditions de choix d’un site de camp.

Explication :

Ceci est un exercice dont le but est de permettre au candidat d’apprendre à

être à l’aise dans la nature et créer une atmosphère dans laquelle le jeune peut se
sentir proche de Dieu dans sa création.

Philosophie du camping.
Le mot camping prêté à la langue anglaise vient du verbe camper qui veut
dire rassemblement, groupement. La philosophie du camping se définie donc
comme l’étude en nature consistant à camper en plein air.
Pour pouvoir effectuer un camping faudrait un camp, qui ait des
conditions favorables donc nous devons tenir compte d’un certain nombre de
points qui sont :

22
  Le terrain (montagneux, marécageux, plat, etc.)
 L’accès au terrain (facile, difficile, très difficile)
 Le temps (saison sèche ou pluvieuse)
 La couverture du sol
 La vie sauvage
 La proximité de l’eau
Le matériel nécessaire pour un camp c’est le suivant :
 Les armes spirituelles (bible, cantique, eds, note book, stylo)
 Le matériel de travail (machette, couteau, etc.)
 Le matériel de couchage (natte, drap)
 Le matériel d’éclairage (lampe torche allumette etc.)
 Le matériel d’orientation (boussole, montre à aiguille)
 Le matériel de toilette (brosse, dentifrice, serviette, etc.)
 La gamelle (plat plastique, gobelet, cuillère, etc.)
 Les vêtements (tenue J.A, habits de rechanges)
CR2- Réussir un examen de premiers soins des Eclaireurs

Explication : L’objectif de cette section et de gagner des connaissances dans

des domaines spécifiques des premiers soins.

CR3- Obtenir une distinction en : Récréation, Arts et Travaux manuels.

Explication : Cette distinction a plusieurs spécialisations au choix :

Informatique, Cuisine, Dessin et peinture, Bricolage, Musique, Couture,
Modéliste, Photographie, Céramique…

CR4- Définir : Carte géographique, carte topographique. Dire où on peut

les trouver. Identifier au moins 20 signes et symboles d’une carte
topographique.

Explication : Le but de cette section est d’aider l’éclaireur à lire une carte, ce
qui pourra l’aider dans ses techniques d’orientation.

Carte géographique :
C’est une représentation d'un espace géographique. Elle met en valeur
l'étendue de cet espace, sa localisation relative par rapport aux espaces voisins,
ainsi que la localisation des éléments qu'il contient. Les cartes servent également
à représenter des phénomènes géographiques, c'est-à-dire des phénomènes dont
la configuration spatiale produit du sens.

23
 Les applications de ce type de représentation sont aussi variées que la
navigation, l'aménagement du territoire, les études démographiques ou la
communication. La discipline qui a pour objet la création et l'étude des cartes
géographiques est la cartographie.
Carte topographique :
C‘est une carte à échelle réduite représentant le relief déterminé par
altimétrie et les aménagements humains d'une région géographique de manière
précise et détaillée sur un plan horizontal.
Les autres cartes à échelle plus grande et les plans de ville ne sont pas des
cartes topographiques car ils ne respectent pas l'échelle de réduction pour
représenter les routes. En effet, l'usage principal de ces cartes routières et des
plans est le repérage d'un tracé routier. Néanmoins, le fond de carte et de plan
contient des informations topographiques parfaitement représentées, comme la
végétation de surface, le relief, etc.
CR5 (Classe avancée) : Revoir les brélages de base et faire un meuble de
camp.

Explication : Ces brélages ont été vu dans la classe des compagnons.

L’éclaireur a ici l’occasion de bien les maitriser. Les brélages font partie de
nœuds d’assemblages. Ces nœuds sont régulièrement utilisés en situation de
camping. Le but de leur apprentissage est donc de développer les habiletés du
jeune en matière d’assemblage ou de construction.

24
Brélages triple

25
CR6 (Classe avancée) : Planifier un menu de camp de 3 jours pour 4
personnes.

Explication : voir plus haut, condition requise 1

CR6 (Classe avancée) : pouvoir transmettre et recevoir des messages avec le

code Morse.

Explication : Dans les situations de camping, la communication est très

importante, surtout lorsqu’il s’agit de pouvoir communiquer sans pouvoir se
faire entendre par des personnes étrangères à la troupe. Toutefois, il faut
maitriser les codes.
Code Morse.
C'est à partir de 1835 que Samuel Finley Breese Morseun peintre
américain, conçut l'idée du codemorse ou alphabet morse. En 1840 il en obtint le
brevet, et fut essayé pour la 1ère fois le 24 mai 1844 en utilisant la phrase : What
hath God wrought ?Ce qui signifie : Ce que Dieu accomplitNb23 :23, a été

26
inspiré à Morse par Annie Ellsworth. L'utilisation du code morse c'est alors
rapidement répandue
En 1906, le SOS est institutionnalisé (Save Our Souls) ou (Sauvez Nos
Âmes) est un message de demande d'aide urgent qui est très simple à réaliser en
morse : 3 points, 3 traits, 3 points.
Le 1er février 1999 le morse est remplacé par le GMDSS (Global Maritime
Distress and Safety System) ou (Système Satellitaire de Sauvetage
International).
Le code Morse est un code télégraphique utilisant un alphabet
conventionnel fait de traits et de points, et, quant au son, de longues et de
brèves. L'idée de Morse était de coder les caractères de l'alphabet qui revenaient
le plus fréquemment avec un minimum de signaux, exemple le "e", lettre la plus
fréquente, est codé par un point. Quant au "z" lettre beaucoup moins fréquente,
il est codé par deux traits et deux points. Les 26 autres lettres sont toutes codées
sur quatre signaux au maximum.

Code Code
Lettres Noms Lettres Lettres
international international
A .- Arnold O --- Oporto
B -... Bonaparte P .--. Philosophie
C -.-. Contemporain Q --.- Quoquorico
CH ---- Choco-bonbons R .-. Ramoneur
D -.. Docile S ... Sardine
E . Eh T - Thon
F ..-. Farandole U ..- Union
G --. Gondole V ...- Valparaiso
H .... Hilarité W .-- Wagon-post
I .. Ici X -..- Xodérido
J .--- Jablonovo Y -.--- Yokimono
K -.- Kohinor Z ---.. Zoroastre
L .-.. Limonade é ..- .. Echansonerie
M -- Moto
N -. Nora

27
Exemple d’écriture Morse :
▄▄▄ ▄ ▄▄▄ ▄ ▄▄▄ ▄▄▄ ▄▄▄ ▄▄▄ ▄ ▄ ▄ ▄▄▄ ▄▄▄ ▄▄▄ ▄▄▄
▄▄▄ ▄ ▄▄▄ ▄ ▄ ▄ ▄ ▄

C O D E / M O R S E /

D’une manière générale :

28
29
 FICHE D’EVALUATION AU GRADE ECLAIREUR
Rubriques Conditions Note Moy/20 Appréciation Date Signature de
requises d’évaluation l’examinateur
1
2
3
GN 4
5
Avancée
1
2
3
RB 4
5
Avancée
HE 1
Avancée
1
SA 2
Avancée
1
SBFP 2
Avancée
1
EN 2
Avancée
1
2
CS 3
4
Avancée
TOTAL MOYENNE GENERALE ……………. /20

Examen achevé le………………………………………A…………………………………

Décision…………………………………………………

Signature du Directeur de société Signature du responsable hiérarchique

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 EGLISE ADVENTISTE DU SEPTIEME JOUR
----------
FEDERATION DU NORD CAMEROUN
------------
DISTRICT DE MAROUA 1
----------
COMMUNAUTE DE MAROUA-FOUNANGUE
---------
SOCIETE J.A « LES SENTINELLES »
----------
EXAMEN DE PASSAGE DE GRADE ECLAIREUR SESSION DE
DECEMBRE 2015

GENERALITE/20
1-Quelle est la philosophie de la classe Eclaireur 3pts
2-Que signifie être un membre actif du club des explorateurs 1x3pts
3-Citer et expliquer la loi J.A 0,5x8pts
4- Donnez les étapes d’une cérémonie d’ouverture et de clôture 0,5x16pts
5-Citer les couleurs du drapeau des explorateurs 0,5x4pts

RECHERCHE BIBLIQUE/10
1-Définir concordance biblique et donner un exemple 1x2pts
2-Expliquer Luc 11 :9-13 2pts
3-Citer et expliquer Proverbes 20 :1, Expliquer Proverbes 23 :29-32 2x3pts

HERITAGE DE L’EGLISE/10
1-Par qui a été rédigée la première leçon de l’EDS ? En quelle année 1x2pts
2-En quelle année fut adopté le nom « Eglise Adventiste du septième jour » pour
la première fois 2pts
3-Quelle est la période d’étude de la classe éclaireur dans l’histoire de l’église
2pts
4-Qui est le premier missionnaire Adventiste envoyé 2pts
5-Citer 02 Millérites 1x 2pts

SANTE ET BONNE FORME PHYSIQUE/10

1-Présenter une liste des effets nuisibles de l’alcool sur la santé 1x8pts
2-Quel est l’apport de la pratique quotidienne de l’exercice physique dans notre
vie 2pts

31
ETUDE DE LA NATURE/10
1-Citer 03 planètes ,05étoiles de votre choix 0,25x8pts
2-Définir constellation 1pt
3-Citer et dessiner 05 constellations 0,5x10pts
4-Citer 07 fleurs et 05 oiseaux de votre choix 0,25x12pts

CAMPING ET SURVIE/10
1-Qui a inventé le morse et en quelle année 2pts
2-Traduire en morse le but ou le mot d’ordre de la J.A 0,5x9+1pts
3-Citer 06 points relatifs au choix d’un site de camp 0,5x6pts

32
 Notes importantes

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 Notes importantes

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 SOURCES ET BIBLIOGRAPHIE

 Manuel du CONSEILLER AMI

 La Sainte Bible version Louis Segond
 Manuel du CHEF-GUIDE (Union Franco-Belge)
 PATHFINDER ACHIEVEMENT CLASS, 2004 Version: Explorer
 Manuel Scout, Baden-Powel
 Church Heritage Manuel, General Conference youth Department. 2002
 Origin and History of Seven-day Adventists, Arthur W.Spalding
 www.jeunesse –adventiste.org
 www.geyouthministries.org
 www.latoilescout.net

35
 CONCEPTION ET REALISATION

SOBROM ISAAC NEWTON

TEL 697879554 /656712958/677338803

E-mail isaacnewton78yahoo.com

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