Fiche n°……………………………………………………………………………………………………….

Fiche n°………………………………………………………………………………………………………………

LES NOMBRES DE 0 A 100 LES NOMBRES DE 0 A 100

Leçon : Leçon :

dizaines unités Un nombre situé entre 0 et 99 peut se décomposer en

1 0 1d = 10 u paquets d’unités et en paquets de dizaines.

1 : un 2 : deux 3 : trois 4 : quatre 5 : cinq

6 : six 7 : sept 8 : huit 9 : neuf 10 : dix
11 : onze 12 : douze 13 : treize 14 : 15 :
quatorze quinze
16 : seize 17 : dix-sept 18 : dix-huit 19 :dix-neuf 20 : vingt
30 : trente 40 : quarante 50 : 60 : soixante
cinquante
5 paquets de dix 4 unités
70 : soixante-dix 80 : quatre-vingts
81 : quatre-vingt-un 90 : quatre-vingt-dix 100 : cent
Ce que tu dois savoir faire :
Ce que tu dois savoir faire : - Trouver le nombre de dizaines et d’unités dans un
- Trouver le nombre juste avant ou juste après : nombre donné :
o ex : 73 < 74 <75 o ex : dans 76, il y a 7 dizaines et 6 unités
- Ecrire les nombres en lettres et en chiffres : - Décomposer un nombre en séparant les paquets de
o ex : 73 : soixante-treize 10 :
o ex : quatre-vingt-douze : 92 o ex : 38 = 10 + 10 + 10 + 8
- Trouver les dizaines entières les plus proches d’un 38 = (3 x 10) + 8
nombre :
o ex : 38 est situé entre 30 et 40 signifie 3 paquets de 10
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Mesurer des longueurs (1/2) Mesurer des longueurs (2/2)

Ce que tu dois savoir faire :

Leçon : - Placer ta règle correctement par
Pour mesurer, on utilise des unités de longueur : millimètre rapport au début du segment : le zéro au début du
(mm), centimètre (cm), m… segment.
- Mesurer en cm et mm, ou en cm.
……………. Cm Mm - Additionner deux longueurs :
1 0 1 cm = 10 mm o ex : 7 cm + 2 cm 4 mm = 9 cm 4 mm
2 6 2 cm et 6 mm = 26 mm - Convertir des cm et mm en mm :
o ex : 1 cm et 6 mm = 16 mm
o ex : 3 cm et 8 mm = 30 mm + 8 mm = 38 mm
Technique pour mesurer : - Ranger des mesures dans l’ordre croissant ou
Il faut placer le trait du zéro (pas le bord de la règle) au décroissant.
début du segment que l’on souhaite mesurer, puis lire la o ex : 3 cm < 7 cm < 7 cm 2 mm
mesure à l’autre extrémité du segment.

Le segment [AB] mesure 5 cm.

C D

Le segment [CD] mesure 5 cm et 4 mm = 54 mm.

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Les nombres à trois chiffres L’addition posée avec retenue

(1/2)

Leçon :
Leçon : 2 8 5
Rappel : 10 u = 1 d + 1 1 8
. . .
C D U
Etape 1 : j’additionne les unités : 5 + 8 = 1 3
1 0 0 100 u = 10 d = 1 c
1 3 c’est 1 dizaine et 3 unités. Je pose le 3 sous les unités et la
dizaine au-dessus de la colonne des dizaines : c’est la retenue.
Ce que tu dois savoir faire: 1
○
- Trouver le nombre de centaines, dizaines, unités 2 8 5
dans un nombre donné. + 1 1 8
o Ex : dans 324, il y a 3 c 2 d 4 u . . 3
- Décomposer un nombre en séparant les paquets de Etape 2 : j’additionne les dizaines sans oublier la retenue :
100, de 10, de 1 : ○1 + 8 + 1 = 10  10 c’est 1 centaine et 0 dizaine. Je pose le 0 sous
o Ex : 548 = 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + les dizaines et la centaine au-dessus de la colonne des centaines :
10 + 10 + 10 + 8 c’est la retenue.
548 = (5 x 100) + (4 x 10) + 8 ○1 ○1
- Additionner, soustraire ou multiplier, sans poser les 2 8 5
+ 1 1 8
opérations, des nombres entiers.
. 0 3
o Ex : 500 + 300 + 8 = 808 Etape 3 : j’additionne les centaines sans oublier la retenue: 1
o Ex : 540 – 30 = 510 + 2+1=4 4 c’est 4 centaines. Je pose le 4 sous les centaines.
o Ex : (100 x 4) + 7 = 407 ○1 ○1
2 8 5
+ 1 1 8
4 0 3
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L’addition posée avec retenue La monnaie (1/2)

(2/2)

Ce que tu dois savoir faire: Leçon :

- Ecrire l’addition posée en alignant les unités avec les Il ne faut pas confondre les euros (€) et les centimes d’euros
unités, les dizaines avec les dizaines, etc.… (c. ou cts).
o Ex : 1€ = 100c : avec 1 € tu peux t’acheter un petit paquet de
3 1 8 bonbons mais avec 1 c, tu ne peux même pas t’acheter un
+ 1 2 6 bonbon.
Les différentes pièces et billets :
- Placer les retenues au-dessus de la colonne qui - Les centimes :
convient.
o Ex :
1 - Les euros :
3 1 8
+ 1 2 6
4 4 4
- Restituer par cœur les tables d’addition.
o Ex : 4+6 = 10 …
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La monnaie (2/2) comparer, ranger

Ce que tu dois savoir faire:

- Calculer combien il y a d’argent dans Leçon :
un portemonnaie. Pour comparer deux nombres :
- Classer des prix dans l’ordre croissant ou décroissant. - Soit ils n’ont pas le même nombre de chiffres : le plus
o Ex : 2€50< 3€<3€10 grand nombre est celui qui a le plus de chiffres.
- Effectuer des calculs avec les euros en réfléchissant. o Ex : 327 (nombre à 3 chiffres) est plus grand
o Ex : 2€ - 50c = 1€ 50c que 47 (nombre à 2 chiffres)
o Ex : 3€30c + 4€81c = 8€11c - Soit ils ont le même nombre de chiffres : il faut
commencer par comparer les centaines, puis les
dizaines, puis les unités.
o Ex : 326 > 172 car 3 centaines > 1 centaine
L’ordre croissant : c’est classer du plus petit au plus grand.
L’ordre décroissant : c’est classer du plus grand au plus
petit.

Ce que tu dois savoir faire:

- Comparer deux nombres : ex : 471 > 36
- Ranger des nombres dans l’ordre croissant ou
décroissant, en connaissant la définition de ces mots.
- Trouver les centaines les plus proches :
o Ex : 200 < 216<300
- Trouver les dizaines les plus proches :
o Ex : 250 <256 <260
o Ex : 990<998<1000
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L’angLe droit les figures géométriques

Leçon :
Leçon : Voici trois figures géométriques contenant un ou
L’angle droit est l’angle formé par l’équerre, noté . plusieurs angles droit :
- Le carré : il a 4 angles droits et 4 côtés de même longueur.

Voici la méthode pour tracer un angle droit à partir d’un - Le rectangle : il a 4 angles droits et les côtés opposés de même
point, il faut bien suivre l’ordre des étapes : longueur.

- Le triangle rectangle : il a 1 angle droit et 3 côtés.

La position de l’équerre est très importante car un seul de

Le périmètre : c’est la mesure de la longueur du contour de la figure.
ses angles est droit. Tu peux mettre une gommette sur Ex : on a un carré dont les côtés mesurent 4 cm :
l’angle droit pour t’en souvenir (demande à la maîtresse). 4 + 4 + 4 + 4 = 16 : le périmètre de ce carré est de 16 cm.

Ce que tu dois savoir faire: Ce que tu dois savoir faire:

- Tracer un angle droit à partir d’un segment donné. - Reconnaître les différentes figures.
(voir la méthode) - Calculer le périmètre d’un carré, d’un rectangle ou d’un
- Reconnaître qu’un angle droit et le vérifier à l’aide de triangle.
- Tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle en utilisant
l’équerre.
les instruments géométriques (règle, équerre)
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la multiplication la multiplication posée

Leçon :
Leçon : Pour calculer: 5 x 17 :
Etape 1 : j’écris le plus grand nombre en haut et j’aligne les unités
avec les unités :
1 7
x 5

Etape 2 : je calcule 5 x 7 = 35 : le 5 est une unité je l’écris sous les

unités, le 3 est une dizaine, je le mets en retenue en l’écrivant à gauche
du 5
1 7
x 5 3
5
Etape 3 : je calcule 5 x 1 = 5, on a 5 dizaines, auquel je rajoute les 3
dizaines qui sont en retenue : 5d +3d = 8 d. J’écris le 8 sous le chiffre
On utilise la multiplication pour remplacer une addition de des dizaines et je barre la retenue.
plusieurs nombres identiques. 1 7
Ex : au lieu d’écrire : 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 ; tu x 5 3
écriras : 9 x 6 : c’est- à dire 9 paquets de 6. 8 5
Ce que tu dois savoir faire: Donc 17 x 5 = 85
- Restituer par cœur et le plus rapidement possible les
Ce que tu dois savoir faire:
tables de multiplication
- Restituer les tables de multiplication par cœur.
- Associer une addition et une multiplication : - Multiplier un nombre par une dizaine entière de tête :
o Ex : 5 + 5 + 5 + 5 = 4 x 5 = 5 x 4 o Ex : 6 x 20 = 120 (car tu sais que 6 x 2 = 12 et que 20 = 2
- Compléter des multiplications x 10)
o Ex : 4 x 5 = 20 - Décomposer une multiplication pour la calculer en ligne :
o Ex : 35 x 5 = (30 x 5) + (5 x 5) = 150 + 25 =175
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organiser des données symetrie

Leçon : Leçon :
Pour lire un tableau, il faut regarder à la fois Deux figures sont symétriques si, lorsque je
les lignes ( ) et les colonnes ( ). plie le long de l’axe de symétrie, les deux figures se
A l’intersection de la ligne et de la colonne se trouve superposent parfaitement.
l’information recherchée.
Ex : il y a 18 élèves en CE2 à l’école Paul.
Nombre d’élèves CE2 Nombre d’élèves
CM1
Ecole Paul 18 11
Ecole Gilbert 12 26
Une figure peut avoir un ou plusieurs axes de symétrie.
Parfois, des calculs sont nécessaires pour trouver la réponse.
Ex : combien y-a-t-il d’élèves de CM1 en tout ?
11 (ceux de l’école Paul) + 26 (ceux de l’école Gilbert) =37 :
il y a 37 élèves en tout en CM1.

Ce que tu dois savoir faire :

- Trouver une information dans un tableau, soit en Ce que tu dois savoir faire :
lecture direct, soit en faisant un calcul. - Trouver les axes de symétrie d’une figure.
- Compléter un tableau à partir d’informations données : - Tracer le symétrique d’une figure sur papier quadrillé.
o Ex : Lucie a 10 ans, elle pèse 32 kg et mesure
1m 35. Son papa mesure 1 m75 et pèse 70 kg. Il
a 37 ans.
Âge Taille Poids
Lucie 10 1m35 32
Paul 37 1m75 70
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mesurer en m et cm Table de Pythagore

Leçon : Leçon :
Le tableau de conversion est à utiliser pour La table de Pythagore est une table de
passer d’une mesure en mètre (m) à une mesure en multiplication présentée sous la forme d’un tableau à double
centimètre (cm), et inversement. entrée.
m … cm
1 0 0

1m = 100 cm

1 m représente la grande règle du tableau utilisée par la

maîtresse.

Ce que tu dois savoir faire :

- Additionner des m et cm dans des cas simples :
o Ex : 2m50cm + 30 cm = 2m80cm
- Encadrer des mesures entre les mètres les plus
proches.
o Ex : 2m < 2m80cm <3m
- Convertir des cm en m et inversement pour pouvoir les Ce que tu dois savoir faire :
comparer. - Repérer rapidement le résultat d’une multiplication par
o Ex : 2m 40cm = 240 cm et 380 cm = 3m 80 cm deux nombres inférieurs à 10.
donc 2m40cm < 380 cm - Utiliser la table de Pythagore pour résoudre un
- Ranger des longueurs dans l’ordre croissant ou problème.
décroissant. - Donner rapidement le résultat d’une multiplication par
o Ex : 1m80cm < 2m < 2m12cm < 400cm deux nombres inférieurs ) 10, sans avoir besoin de la
table.
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calcul quadrilatères particuliers

Leçon : Leçon :
Le double c’est deux fois plus : ex : le Un quadrilatère est une figure qui a 4 côtés
double de 3 c’est 6. et 4 sommets.
La moitié c’est deux fois moins : ex : la moitié de 4 c’est 2.
Le losange : il a 4 côtés de même
Ce que tu dois savoir faire : longueur, il n’a aucun angle droit.
- Trouver les doubles et les moitiés de nombres donnés :
o Ex : le double de 30 c’est 60
o Ex : la moitié de 68 c’est 34 Le rectangle : il a 4 angles droits et
ses côtés opposés sont de la même
longueur.

Le carré : il a 4 angles droits et ses 4

côtés sont de la même longueur.

Ce que tu dois savoir faire :

- Tracer un carré, un rectangle ou un losange sur du
papier quadrillé.
- Tracer un carré ou un rectangle sur une feuille
blanche.
- Tracer les axes de symétrie du carré (4 axes), du
rectangle (2 axes) et du losange.
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Heures et durées(1/2) Heures et durées(2/2)

Leçon : Ce que tu dois savoir faire :

Dans une journée, il y a 24 heures : - Lire l’heure (de 5 en 5 minutes) sur
- De minuit à midi (de 0H à 12H) : c’est le matin. une horloge à cadran.
- De midi à minuit (de 12 à 24h) : c’est l’après-midi ou o Ex : il est 11H25
le soir. - Connaitre les heures du matin et de l’après –midi :
Un quart d’heure c’est 15 minutes. o Ex : 13H30 c’est 1H30 de l’après-midi.
Une demi-heure c’est 30 minutes. - Savoir lire l’heure avec les quarts, demies, moins le
Trois quarts d’heure c’est 45 minutes. quart.
o Ex : 8H45 c’est 9H moins le quart, 10H15 c’est
Il est 1H45 ou 13H45. On dit aussi qu’il 10H et quart.
est 2H moins le quart. - Résoudre des problèmes simples sur les durées :
o Ex : J’ai rendez-vous à 9H chez le dentiste, je
sors à 9H20, combien de temps a duré ma
visite ? (Réponse : 20 minutes).
Le matin, je dis L’après-midi, je dis
1H 13H
2H 14H
3H 15H
4H 16H
5H 17H
6H 18H
7H 19H
8H 20H
9H 21H
10H 22H
11H 23H
12H OH
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Les nombres à quatre chiffres(1) Les nombres à quatre chiffres(2)

Leçon : Leçon :
Classe des milliers Classe des unités On peut encadrer 1432 entre ses deux
C D U C D u milliers les plus proches :
2 3 2 6
Se lit : deux mille trois-cent-vingt-six
Pour l’écrire en chiffres, on laisse un espace entre la classe des milliers
et la classe des unités : 4 369 et non pas 4369. 1 432
Pour comparer deux nombres : 0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000
- Soit ils n’ont pas le même nombre de chiffres : le plus grand
nombre est celui qui a le plus de chiffres.
1 000 < 1 432 < 2 000
o Ex : 3427 (nombre à 4 chiffres) est plus grand que 47
(nombre à 2 chiffres) On peut encadrer 1432 entre ses deux centaines les plus
- Soit ils ont le même nombre de chiffres : il faut commencer par proches :
comparer les milliers, les centaines, puis les dizaines, puis les
unités.
o Ex : 3265 > 2172 car 3 milliers > 2 milliers
o
1432
Ce que tu dois savoir faire :
- Passer de l’écriture en chiffres à l’écriture en lettres et 1 200 1 300 1 400 1 500 1 600 1 700
inversement (en respectant l’orthographe) :
o Ex : 3 260 = trois mille deux-cent-soixante 1 400 < 1 432 < 1 500
o Ex : quatre mille deux = 4 002
- Décomposer les nombres :
Ce que tu dois savoir faire :
o Ex : 2 000 + 500 +20 +6
- Calculer rapidement des sommes simples : - Trouver le nombre qui précède et le nombre qui suit :
o Ex : 6 000 +70 + 5 = 6 075 o Ex : 1 498 – 1 499 – 1 500
o Ex : 40 + 600 + 3 000 = 3 640 (dans le désordre) - Encadrer un nombre entre ses deux centaines ou ses
- Ranger les nombres dans l’ordre croissant ou décroissant : deux milliers les plus proches.
o Ex : 1 236 < 4 852 < 5 732
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