TEC6 - L'éxposé - 095212

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Niveau : Tronc commun

Activité : TEC
Durée : 1 heure.
Thème : Qu’est-ce qu’un exposé oral ?
Objectif : Identifier l’exposé oral et ses grands moments.

Mise en situation :
- Qu’est-ce qu’un exposé oral ? - Où est ce qu’on est sensé présenter un exposé ? - Comment
peut-on s’y préparer ?
Conceptualisation : Qu’Est-ce qu’un exposé oral et qu’elle en est la finalité ?
 C’est un exercice qui permet à l’élève d’apprendre à faire des recherches sur un sujet, enrichir ses
connaissances et sa culture en les reliant au travail effectué en cours ; la présentation orale devant ses
camarades lui permet d’apprendre à s’exprimer devant un public. Et à expliquer son travail.
La préparation d’un exposé contribue à former l’élève à devenir autonome. A structurer ses idées.
- Qu’elles sont les grands moments d’un exposé oral ?
❖ Avant l’exposé :
Avant de faire un exposé oral, il faut l’avoir préparé. Et au lieu de réciter un texte qu’on aura appris
par cœur, il est préférable d’avoir sous les yeux une suite de notes auxquelles on pourra se reporter
tout en parlant : la mémoire peut défaillir. Pour préparer l’intervention, il faut prendre en compte :
• 2.1.1. Sources d’idées Elles sont à trois :
a) L’expérience personnelle : souvenirs, observations, réflexions, etc.
b) L’expérience d’autrui. A recueillir au moyen de : l’interview ou de l’enquête - la technique du
brain – storming
c) La documentation écrite, audio-visuelle.
- Quatre principes sont à retenir : l’utilisation optimale du temps, l’adaptation de l’exposé à
l’auditoire, la rédaction d’un plan, la disposition impeccable des notes.
a. La durée de l’exposé : Le contenu de l’exposé ne devra pas excéder le temps imparti ni être
court. La matière à présenter sera donc conçue en fonction de cet élément
b. L’adaptation de l’exposé à l’auditoire : Autant sur le plan de la forme que du contenu, l’exposé
doit être adapté au niveau de compréhension du public (lui parler le langage qui lui convient).
c. Le plan de l’exposé :
- Conservez un plan logique et simple (idées ordonnées de manière très claire) ;
- Mettez-y des formules très courtes et très nettes ;
- Appuyez les diverses idées par des exemples appropriées ; Reprenez les citations, les chiffres
et les différentes indications bibliographiques
d. La disposition des notes :
- Aération des notes -Lisibilité -Rejet des papiers multiformes ou fantaisistes - Utilisation des
pages recto seulement
❖ Pendant l’exposé :
Au moment d’engager l’exposé, il faut, chez la plupart des gens combattre le trac, en se
décontractant, en se relaxant… L’orateur a le choix entre 3 formes du discours :
- Improviser - Réciter - dire
Pendant l’exposé :
- Il convient de bien poser sa voix. La régler (plus forte ou plus faible, débit plus ou moins rapide)
suivant la grandeur et la résonance de la salle où l’on parle 25-35 cm du micro s’il y en a un.
- En cas de non limitation de temps, l’orateur viellera à ne pas se fatiguer, car au-delà d’un certain
temps, la parole ne peut plus être soutenue. Il veillera aussi à ne pas fatiguer l’auditoire, parce que,
après un moment relativement long, l’attention baisse.
- La diction sera soignée : prononciation pure et claire, respiration aisée, le débit ne sera pas rapide.
- L’orateur ne s’aliènera pas le public par des propos indécents : manque de modestie, langage trivial.
- Le corps gardera une attitude ferme, noble et aisée. Les différents gestes seront mesurés. Les
attitudes devront varier. - En dehors des gestes et attitudes oratoires, l’exposé sera animé grâce à une
variation dans le timbre de la voix, dans l’intonation, dans les formules d’entrée et de conclusion et
enfin dans l’emploi des mots (éviter les répétitions inutiles qui accusent une certaine pauvreté sur le
plan stylistique).
❖ Après l’exposé :
L’orateur cherche à connaître l’effet de l’exposé sur le public. Généralement, le jeu de questions et
réponses le renseigne.

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