Fiche Rédaction 8annee-1-1

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° :1 Cours : 8ème Année
Date : Ecole :
Durée : 1 Heure Effectifs :
R.L.P : Cite les différentes disciplines des lettres. Garçons : Filles :
C.I THEME CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
ème
A la fin de la leçon, Document : Brochure de la rédaction du 2 Cycle fondamental.
INTRODUCTION GENERALE 0 LA REDACTION
l’élève doit être capable Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
de : Technique d’animation : Brainstorming – Causerie – Questions/Réponse.
3/Définis : le portrait, le récit, la description, la lettre, la

Maitre Activités Elève
Cite les différents domaines de la rédaction.

*Demande à l’élève de : *La rédaction : C’est une épreuve de la
2/Cite les différents domaines de la rédaction.

I/La définition -définir la rédaction -Définis la rédaction. composition française qui consiste à
écrire, à raconter, à décrire, à narrer un
Qu’est – ce que la rédaction ?

La rédaction généralité
fait, un événement.
II/Les différents do- -énumérer les domai- -Enumère les différents *Ils sont : le récit, la narration, la lettre, le
1/Définis la rédaction.
maines de rédaction nes de la rédaction domaines de la rédaction. portrait, la description, le dialogue…
-Le récit -définir le récit -Définis le récit. *Le récit : C’est une relation écrite ou orale
De faits réels ou imaginaires.
-La narration -définir la narration -Qu’est – ce que la *La narration : Sert à exprimer, relater,
narration ? raconter un fait.
-La description -expliquer la description -Explique la description. *La description : C’est un exercice scolaire
qui sert à représenter quelqu’un ou
quelque chose par les mots.
-Le dialogue -définis le dialogue -Définis le dialogue. *Le dialogue : C’est la conversation entre
les personnes (d’un film, d’un livre ou
d’une pièce de théâtre) en un style direct.
-La lettre -définir la lettre -Qu’est – ce que la lettre ? *La lettre : C’est un courrier ou une
correspondance destiné à une personne.
-La dissertation -définir la dissertation -Définis la dissertation. *La dissertation : C’est un exercice écrit
portant sur une question littéraire,
philosophique et historique. disserta
tion.
Date : Ecole :
R.L.P : Définis la rédaction. Cite les différents domaines de la rédaction. Garçons : Filles :
ème
A la fin de la leçon, Document : Brochure de la rédaction du 2 Cycle fondamental.
LE PLAN POSSIBLE ET LES CONSEILS GENERAUS SUR LA
de : Technique d’animation : Brainstorming – Causerie – Questions/Réponse.
Cite les différentes parties (plan) d’une rédaction.
2/En quoi consiste l’introduction et la conclusion.

3/Cite cinq (5) conseils généraux sur la rédaction.
1/Cite les différentes parties d’une rédaction.
*Invite l’élève à :
I/Le plan possible de -énumérer les différents -Enumère les différents plans *Les différentes parties de la rédaction
la rédaction plans de la rédaction possibles de la rédaction. sont : l’introduction ; le développement et
La rédaction généralité
Qu’est – ce que la rédaction ?

la conclusion.
1/L’introduction -expliquer l’introduc - -Explique l’introduction de la *L’introduction : C’est le début, le
tion de la rédaction rédaction. commencement ou l’entrée en matière de
la rédaction ; certains l’appellent la tête.
2/Le développement -caractériser le -Caractérise le développe - *Le développement : Il constitue le corps
développement ment de la rédaction du devoir, la partie où les idées sont
détaillées. Les différents aspects du sujet
sont développés avec la cohérence.
3/La conclusion -décrire la conclusion de -Décris la conclusion de la *La conclusion : Vient du verbe conclure
la simple rédaction simple rédaction qui signifie terminer, finir, achever, ou
parachever quelque chose.
*Ils sont :
-La lecture du sujet au moins trois (3) fois ;
II/Les conseils -énumérer les conseils -Enumère six (6) conseils -La recherche des mots difficiles et clefs ;
généraux sur la généraux sur la généraux sur la rédaction -Chercher le problème posé ;
rédaction rédaction -Dégager la nature du sujet ;
RE -Travailler à préalable sur brouillon ;
DA -Elaborer un plan (intro- dévelop- conclus).
CTI
ON
Date : Ecole :
R.L.P : Cite les différentes parties de la rédaction. Enumère trois (3) conseils généraux sur la rédaction. Garçons : Filles :
ème
A la fin de la leçon, l’élève Document : Brochure de la rédaction du 2 Cycle fondamental.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming – Causerie – Questions/Réponse.
2/Cite les différents types de portraits.

*Pose des questions comme
3/Explique le portrait en action.

celles – ci :
Qu’est – ce qu’un portrait ?

I/La définition -définir le portrait -Définis le portrait. *Le portrait : C’est la description exacte d’une
1/Définis le portrait.
personne, d’un animal ou d’un objet
LEE PORTRAIT
II/Les différents types -citer les différents types -Cite les différents types de *Les types de portraits sont : le portrait
Les portraits
de portraits de portraits portraits. physique, moral et le portrait en action.

1/Le portrait physique -expliquer le portrait -Explique le portrait physique. *Le portrait physique : C’est la description
physique physique de l’objet du sujet. C’est qualifier la
forme physique, évoquer les parties visibles et
palpables (le teint, la taille, l’âge l’habillement,
2/Le portrait moral forme du pied, de la tête…).
-définir le portrait moral -Qu’est – ce qu’un portrait *Le portrait moral : C’est l’évocation des
moral ? qualités ou des défauts. C’est parler du moral,
des aspects invisibles ou non palpables de
3/Le portrait en action -définir le portrait en l’élément à décrire.
ou en situation action ou en situation -Définis la portrait en action. *Le portrait en action ou en situation : Au lié
de nous présenter une personne figée, il faut
nous la présenter en action, entrain d’agir de
ses actions accomplies par la personne.
NB : -savoir faire la différence -Quelle différence faites – vous *Le portrait et la description vont de paire.
entre le portrait et la entre portrait et description ? -Le portrait est valable pour les êtres humains.
description -La description est utile pour les animaux et
les choses.
Date : Ecole :
R.L.P : Définis le portrait. Cite les différents types de portraits. Garçons : Filles :
ème
A la fin de la leçon, l’élève Document : Brochure de la rédaction du 2 Cycle fondamental.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
2/Cite les différents domaines ou thèmes que

*Pose des questions comme
Les domaines de la rédaction
portent sur la narration.

celles – ci :
1/Définis la narration.
Définis la narration.
LA NARRATION
*La narration : C’est le mot dériver du

verbe narrer qui signifie rapporter,
I/La narration -définir la narration -Qu’est – ce que la narration ? raconter, exprimer, relater un fait, un
événement, exposer ou faire connaitre
quelque chose.
*La narration : Elle touche à tous les
domaines de la vie :
II/Les domaines ou -énumérer les différents -Enumère quelques domaines -La politique : (l’accueil d’un président, les
thèmes de la domaines ou thèmes de ou thèmes de la narration. élections….).
narration la narration -Le domaine social, culturel et sportif :
(inauguration, mariage, match de foot –
Ball…).
*Les temps appropriés pour la narration 3/
-citer les temps -Quels sont les temps sont : le passé simple, l’imparfait de Enumèr
III/Les temps de la appropriés pour la appropriés pour narrer ? l’indicatif, le présent de narration et les e les
narration narration autres temps composés de l’indicatif. temps
-indiquer le pronom -Indique le pronom personnel *On emploie souvent la troisième appropri
personnel fréquemment fréquemment utilisé pour personne pour narre les faits. és sur la
utilisé narrer narratio
n.
Date : Ecole :
R.L.P : Définis la narration. Cite trois domaines ou thèmes que porte la narration. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, ème
Document : Brochure de la rédaction du 2 Cycle fondamental.
Enumère les différents domaines de la rédaction.

2/Cite les différents thèmes du récit.

3/Cite les différents temps du récit.

de : Maitre Activités Elève
*Pose des questions comme *Le récit : Le récit est une suite d’évènement
Les domaines de la rédaction
celles – ci : ou une histoire qu’un homme raconte à

-Définis le récit. d’autres hommes.
1/Définis le récit.
I/La définition -définir le récit
Définis le récit. C’est le domaine de la simple rédaction qui
porte uniquement sur des faits passés.
LE RECIT
-énumérer les thèmes -Enumère les thèmes du récit. *Le récit concerne des thèmes aussi bien
du récit heureux que malheureux :
-Les distractions : (voyage, pêche, chasse,
jeux…).
-Les travaux : (débroussages, construction,
II/Les thèmes du récit récolte…).
-Les évènements sociaux : (accueil, séparation,
baptême, mariage, soirée dansante, fête,
funérailles…).
-connaitre les genres -Quels sont les genres litté- *Ses genres littéraire sont : les romans, les
littéraires du récit raires qui utilisent le récit ? cotes, l’autobiographie, l’histoire drôle.
*Les temps dominant du récit sont : le passé
III/Les temps du -connaitre les temps -Cite les temps dominant du simple, le présent de narration, l’imparfait
récit dominant du récit récit. indiquant la répétition ou la durée d’une
action et les autres temps composés de
l’indicatif.
IV/Les pronoms -indiquer le pronom -Indique le pronom personnel du *Dans un récit, c’est la troisième qui
personnels du récit personnel du récit récit. domine.
Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

Date : Ecole :
Durée : 1Heure Effectifs :
R.L.P : Qu’appel t – on un travail en groupe ? Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Tu as participé à un travail collectif.
l’élève doit être Raconte.
Qu’est – ce qu’un
Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.
capable de :
LE TRAVAIL
Technique d’animation : Brainstorming – causerie – constructions des phrases.

Maître Activités Elève
Fais
-présenter le texte -Présente le texte au tableau. *Suit
-lire expressivement et -Lit et fait lire le sujet par 2ou3 élèves. *Lit
I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : travail collectif. *Travail collectif : activité menée par plusieurs personnes.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Raconter un travail collectif.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur un travail collectif.
-savoir la nature du sujet -Quelle est la nature du sujet ? *Ce sujet est un récit.
L II/Le plan possible t *Pose des questions comme celles – ci :
C
a O 1/L’introduction
-dégager le plan de
l’introduction r
-Comment introduire ce sujet ? *Pour l’introduire, on doit : parler des circonstances du sujet
(date, lieu, nature du travail collectif).
l’in
a
tro
-donner une introduction à -Fais l’introduction de ce sujet. -Exemple : A la veille de l’hivernage de l’an dernier, j’ai
n L ce sujet
v participé à la construction d’une passerelle sur « … » à
a L
SIKORONI dans la commune I.
a
r E 2/Le développement -développer ce sujet i -Reproduis le plan du développement. *On doit: Parler du contexte de la construction de cette
passerelle ; le début du travail collectif ; faire une brève
du
r C l
a TI c
description du lieu ; parler de son évolution et sa fin ; dire le
rôle des groupes : (que faisait les hommes, les femmes et les cti
t F o enfants, parler de l’animation, de l’état d’âme des
i l
travailleurs.
on
o 3/La conclusion -donner une conclusion à ce l -Retrace le plan et donne une *On doit louer les vertus du travail collectif : sa rapidité, son
n sujet
e
conclusion à ce sujet. efficacité et l’esprit de solidarisé qu’il renferme.
-Exemple : J’ai enfin compris que le travail collectif est si
de
c
ce
efficace, dure pendant longtemps et crée surtout l’esprit de
solidarité entre les hommes dans nos communautés et pays.
t
i
f suj
?
et.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la dernière leçon. Fais une phrase avec : admiration, respect, entourage. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Tu éprouves de l’admiration et du respect pour un adulte vivant dans ton entourage.
Fais
Explique les raisons de cette admiration et de ce respect.
Avez –
l’élève doit être

LE
capable de : Technique d’animation : Brainstorming – causerie – constructions des phrases.

l’introduction de ce sujet.
vous admiré un adulte dans votre entourage ? Pourquoi ?

PORTRAIT PHYSIQUE ET MORAL D’UN ADULTE QUE TU
I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Admiration : plaisir, sentiment de joie
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Admiration, éprouves. *Eprouves : ressentir, tant au sens physique, qu’au morale.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Dire des raisons de votre admiration pour un adulte.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Sur le portrait d’un adulte.
-savoir la nature du sujet -Quelle est la nature du sujet ? *Ce sujet est un portrait.
II/Le plan possible *Pose des questions comme celles – ci :
-dégager le plan de -Comment introduire ce sujet ? *Pour introduire ce sujet, je dois : Reprendre ce sujet avec la
1/L’introduction l’introduction première personne du singulier avec le nom de la personne.
-donner une introduction à -Fais l’introduction de ce sujet. -Exemple : J’éprouve de l’admiration pour une femme
Le portrait
ce sujet vivant dans notre quartier à « … ». Elle se nomme BahRokia.

ADMIRES
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je dois d’abord parler du portrait physique de Bah Rokia :
(Son âge, son teint, sa taille) ; sa situation matrimoniale :
(mariée, célibataire, veuve, nombre d’enfant…). Parler de
son portrait moral inspirant votre admiration, votre respect
envers elle (décrire ses activités en m’appuyant sur des
qualités : (bonne ménagère, vendeuse, généreuse…..).
*Je dois formuler un vœu de voir plusieurs Bah Rokia dans

3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une votre entourage et à travers le pays.
sujet conclusion à ce sujet. -Exemple : Je souhaite beaucoup longue vie à Bah Rokia. Et
je prie au Dieu de préserver plusieurs Bah Rokia dans mon
entourage et dans le pays.

Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la dernière leçon de rédaction. Fais une phrase avec : Personne qui semble très malade. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Tu as déjà vu une personne qui semble très malade.
Don
Décris – l’en insistant sur son aspect physique et le sentiment que tu as éprouvé à son égard.
As – tu

LE

ne un exemple conclusion à ce
déjà vu une personne très malade? Qu’avez –vous ressentit

PORTRAIT D’UNE PERSONNE MALADE
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Semble, en mettant. *En mettant : En s’appuyant, en basant. Semble : avoir l’air
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Décrire une personne malade et exprimer le sentiment.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur le portrait d’une personne malade.
-savoir la nature du sujet -Quelle est la nature du sujet ? *Ce sujet est une description.
-dégager le plan de -Elabore un plan d’introduction à ce *Pour l’introduire, je dois : Reprendre le sujet à la première
1/L’introduction l’introduction sujet. personne du singulier en précisant le nom de la personne.
-donner une introduction à -Fais l’introduction de ce sujet. -Exemple : Un Jeudi vers dix heures, en me rendant au
Le portrait
envers elle ?
sujet.
ce sujet marché, j’ai rencontré une personne malade, se tordant de
douleur.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je dois : Parler du contexte et du cadre de la vue de la
femme (une brève description du lieu et l’activité dont tu
menais en le voyant). Décrire la femme : (son habillement,
son teint, sa taille, son âge, le mal ou la douleur qu’elle
subissait…) ; parler de ton état d’âme (tes sentiments)
envers la malade : pitié, désolation, tristesse, peine…
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une

*Je dois : Formuler un appel, une suggestion, un souhait.
sujet conclusion à ce sujet.
-Exemple : Cette pauvre femme qui se tordait douleur m’a
laissé beaucoup de compassion, de désolation, et de la
peine. Je lance aussi un appel aux personnes de bonne
volonté d’aider toutes les personnes malades.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la leçon précédente. Fais une phrase avec : son professeur, célèbre romancier. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : En parlant de son professeur, un célèbre romancier a écrit. « Je voyais en sa personne l’espèce
d’homme auquel je voudrais ressembler. A quel souhaiterais – tu ressembler ? Fais son portrait.
Fais le
Fais
LE

-lire expressivement et -Lit et fait lire le sujet par 2ou3 élèves. *Lit -Un célèbre romancier : un écrivain très connu.
I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit -Espèce d’homme : une qualité d’homme.
la conclusion de ce sujet.
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Espèce d’homme, célèbre. *Ressembler : être conforme au caractère, imiter exacte-
PORTRAIT D’UN PROFESSEUR
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Le portrait d’un professeur, en quoi voulez- vous lui imiter.
portrait d’un de tes professeurs.

-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur le portrait d’un professeur.
-savoir la nature du sujet -Quelle est la nature du sujet ? *Ce sujet est un portrait.
-dégager le plan de -Comment introduire ce sujet ? *Pour introduire ce sujet, je dois préciser l’identité du type
1/L’introduction l’introduction d’homme, exprimer votre admiration en lui.
Le portrait
-donner une introduction à -Fais l’introduction de ce sujet. -Exemple : Mon professeur de français, Boubacar Diakité
ce sujet était une personne riche de qualités à laquelle je
souhaiterais toujours ressembler.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je dois : Parler des traits physiques du professeur (sa
stature physique, son teint, son âge, son habillement…) ;
parler de ses qualités morales :(son bagage intellectuel, sa
pédagogie, son amour les enfants et pour son travail, sa
sociabilité, son indépendance et sa générosité…..).
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan d’une conclusion à ce *J’affirmerai mon admiration en lui et mon désir de lui
sujet sujet. ressembler.

Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Fais une phrase avec : saison des pluies, première tornade. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Voilà la saison des pluies, la première tornade. Longtemps attendue, elle se déchaine enfin.
Fais
l’élève doit être Décris – la et observes la nature pendant et après cette tornade.
A quel
LA

-lire expressivement et -Lit et fait lire le sujet par 2ou3 élèves. *Lit *Déchaîne : qui se manifeste avec violence.
l’introduction de ce sujet.
I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Attendue : que l’on prévoyait ou espérait.
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique: Déchaîne, tornade, attendue. *Tornade : violent tourbillon de vent qui se manifeste par des nuages.
DESCRIPTION DE LA PREMIERE PLUIE
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Décrire la première, la nature et les êtres.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur la première pluie.
moment de l’année s’annonce l’hivernage ?

Qu’est – ce qu’une saison des pluies ?

II/Le plan possible *Pose des questions comme celles – ci : *Pour introduire ce sujet, je dois dire que la première pluie
-dégager le plan de -Comment introduire ce sujet ? marque le début de l’hivernage, le désir de la nature et des êtres
1/L’introduction l’introduction pendant la première pluie et préciser le moment et l’éclatement
La description
de la tornade.
-donner une introduction à -Fais l’introduction de ce sujet. -Exemple : Chaque première pluie de nouvelle an nous annonce le
ce sujet début de hivernage, non seulement la beauté de la nature mais
aussi une fête pour les êtres vivants. C’était un Jeudi matin vers dix
heures, le ciel s’assombrissait et suivi d’une tornade que je vais
vous décrire.
*Je dois : Parler : (du menace du temps, assombrissement du ciel,
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. coup de vent violent, la tombée des premières gouttes, états des
arbres, grosses gouttes, grondement de tonnerre, bruits
assourdissants, recherche des abris, sol mouillé, formation des
étangs, joies de saluer les premières pluies, sortie des êtres de leur
refuge, les enfants joyeux barbotent, installation de la fraicheur,
reprise des activités champêtres.
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une *Je dois parler dans la conclusion l’expression des mes
sujet conclusion à ce sujet. sentiments.
-Exemple : Je suis ravit de l’arrivée des premières pluies, car on le climat
changea et la fraicheur s’installa, de plus les travaux champêtres
commencèrent.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : Activité, travail manuel. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Décris une activité que tu aimes particulièrement (sport, lecture, musique, dessin, travail
Don
manuel etc.…).
As – tu

LA

ne une conclusion à ce sujet.

I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Particulièrement : spécialement.
DESCRIPTION DU CHOIX D’UNE ACTIVITE
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Travail manuel, particulière. *Travail manuel : c’est un travail qui se fait avec les mains
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *La description du choix d’une activité.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur le choix d’une activité.
exercé une activité manuelle ? Laquelle ?

Qu’est – ce qu’un travail manuel ?

-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction de ce *Pour introduire ce sujet, je dois : pourquoi le choix de ce
1/L’introduction l’introduction sujet. travail manuel ?
La description
-donner une introduction à -Introduit ce sujet ce sujet. -Exemple : Travailler pour subvenir aux besoins. L’homme a
ce sujet deux façons de travailler : par l’esprit (travail intellectuel) et
par la main (travail manuel).
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je parlerai de l’intelligence, de l’habilité (des qualités,
confection des armoires, des lits, des chaises, des buffets
etc.… Les avantages du travail manuel:
-Physique : développement du corps (musculature, culture…)
-Intellectuel : développe l’intelligence, le reflexe.
-Financier : procure la richesse, le bien être.
*Revaloriser le travail manuel par des belles œuvres, orienter de
+en + les jeunes dans les centres d’apprentissages ?montrer la
vertu des deux sortes de travaux.
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une *Je dois dire mes sentiments personnels.
sujet conclusion à ce sujet. -Exemple : Il n’y a pas de sots métiers, mais de sottes gens.
Tout travail procure le bonheur.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Fais une phrase avec : Point d’eau, très animé. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Dans ton village ou quartier se trouve un point d’eau (puits, rivière, marigot, fontaine publique).
Décris les activités autour de se point d’eau au moment où il est très animé.
Donne une conclusion à ce sujet.

capable de :
LA DESCRIPTION D’UN POINT D’EAU
-lire expressivement et -Lit et fait lire le sujet par 2ou3 élèves. *Lit *Activité : une occupation ou un travail.
Avez – vous un point d’eau dans ton entourage?

I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Très animé : au moment où il y a trop de monde.
Décris – nous brièvement ce point d’eau?

du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique: Fontaine, activité, très animé *Une fontaine : source d’eau, puits, endroit où on s’approvisionne en eau.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Décrire un point d’eau et parler des activités autour de lui.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur la description d’un point d’eau.
La description
-donner le plan de -Donne un plan d’introduction de ce *Pour introduire ce sujet, je dois : Reprendre le sujet avec la
1/L’introduction l’introduction sujet ? première personne du singulier en précisant la nature du
point d’eau.
-donner une introduction à -Introduit ce sujet. -Exemple : Dans mon quartier de « …. », dans le district de
ce sujet Bamako, il existe un puits que les gens l’appel « Allah
KOLONI » je vous décris ce puits et activités menées autour
de ce point d’eau.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je développe ce sujet en deux parties : *La description de la
fontaine : (Son lieu d’implantation dans le village ou quartier, sa
surface, sa profondeur, son fonctionnement (gratuité de l’eau, les
mesures d’entretien)…. son importance pour le village ou
quartier).
*La description de ce point d’eau au moment de son animation :
(Préciser ses heures d’animation, le nettoyage des ustensiles de
cuisines, la lingerie, les multiples va et vient des femmes
transportant l’eau, le remplissage des barriques…les querelles…).
3/La conclusion -donner le plan d ‘une -Retrace le plan de la conclusion de ce *Je dirai mes sentiments personnels sur ce point d’eau ; formuler
conclusion à ce sujet sujet. un souhait pour l’existence de plusieurs points d’eau de e genre
pour une meilleure vie des êtres vivants.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : Une journée de foire. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Décris une journée de foire dans ton village ou dans ton quartier.
l’élève doit être Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.
LA DESCRIPTION D’UNE JOURNEE DE FOIRE
Conclus ce sujet.
-expliquer les mots ciblés -Explique : la foire. *La foire : C’est le marché.
As – tu participé à une journée de foire?

du sujet
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Décrire une journée de foire.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur la description d’une journée de foire
Qu’est – ce que la foire?

La description
-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction à ce *Pour introduire ce sujet ; je dois préciser le jour de la foire ;
1/L’introduction l’introduction sujet ? parler aussi sur le lieu (sa situation géographique).
-donner une introduction à -Introduit ce sujet. -Exemple : Chaque jour se tient la foire du quartier
ce sujet populaire de Médine communément appelé « SOUKOU-
KOURA » qui consiste un véritable marché économique pour
la population environnante.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Dans le corps détaillé, je parlerai : (sur la foire du matin ;
l’arrivée des étrangers ou des gens : clients et marchands
dans la foire ; parler sur l’harmonie qui règne dans la foire ;
les marchandes, les marchandises et les clients ; parler sur
des articles divers (vêtements, chaussures, légumes,
poulets….) ; dire aussi les prix des marchandises et la départ
des gens pour la maison).
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une

*Pour conclure j’exprimerai mes sentiments personnels sur
sujet conclusion à ce sujet.
la foire.
Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : Une journée de salubrité. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Tu as participé ou assisté à une journée de salubrité dans ton village ou dans ton quartier.
l’élève doit être Décris – la.
capable de :
LA DESCRIPTION D’UNE JOURNEE DE SALUBRITE

Conclus ce sujet.
As – tu participé à une journée de salubrité ?

Qu’est – ce qu’une journée de salubrité?
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Salubrité. *Participé : C’est jouer un rôle personnel actif.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Salubrité : C’est le nettoyage ou contrôle de l’hygiène d’un milieu.
*La description d’une journée de salubrité.
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur une journée de salubrité.
La description

-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction à ce *Pour introduire ce sujet, je dois : Parler sur (la date, le lieu,
1/L’introduction l’introduction sujet. et les travailleurs).
-donner une introduction à -Introduit ce sujet ce sujet. -Exemple : Le dimanche dernier, j’ai participé à
ce sujet l’assainissement de l’hôpital de « …… » dans commune I.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Dans cette partie détaillée, je dois : (Parler de l’état du
quartier : les saletés, les ordures par ci par là, les eaux
souillées ; parler du début du travail ; le rôle des personnes
(garçons et filles, hommes et femmes)… ; leur nombre, leur
habillement ; les matériels (outils) de nettoyage : (dabas,
coupe – coupes, râteaux, piques, brouettes, paniers…) ;
parler de l’animation, les cris et les appels…).
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une *Je dois dire mes sentiments personnels sur cette journée
sujet conclusion à ce sujet. de salubrité.

Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : Assisté à une soirée dansante, violent orage. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Tu as assisté à un match de football ou à une soirée dansante. Tout à coup un violent orage
éclate, accompagné de grondement de tonnerre. Ra conte – le fidèlement.

As – tu assisté à une soirée de « BALANI » perturbée?

I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Grondement de tonnerre : un grand bruit.
du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Orage, fidèlement, grodm… *Orage : un grand vent. *Fidèlement : exactement.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Raconter une soirée ou match perturbée par la pluie.
UNE SOIREE DANSANTE
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Le sujet est reposé sur une soirée ou un match de football.
Raconte – nous un peu?

La narration
-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction de ce *Je dois parler des circonstances de l’évènement à raconter
1/L’introduction l’introduction sujet. (sa date, son lieu et sa nature).
-donner une introduction à -Introduit ce sujet ce sujet. -Exemple : Un samedi soir, dans notre famille à « …. », j’ai
ce sujet assisté à une agréable soirée dansante dénommée « Balani
Chow » perturbée par la pluie
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je parlerai : (du contexte de la soirée, (une fête, une simple
réjouissance, un anniversaire) ; du décor de l’animation(une
description du local, des garçons et des filles , de l’ambiance
qui règne…) ; de l’orage (vent violent, de la poussière, du
grondement de tonnerre, de la pluie) ; du remue – ménage
causé par l’orage(le désordre créer pour regagner vite le
maison et pour ramasser les matériels).
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan d’une conclusion à ce *Je dois dire mes sentiments personnels après cette
sujet sujet. agréable soirée perturbée.

Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : Autour du feu, un conte sur les animaux. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Autour du feu ou dans vos lectures, vous avez appris un conte sur les animaux.

l’élève doit être Rapporte ce conte.
Connaissez – vous un conte sur les animaux ?

UN CONTE SUR LES ANIMUX
I/La compréhension silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Appris : acquérir des connaissances.
Raconte – nous ce petit conte.

du sujet -expliquer les mots ciblés -Explique : Autour du feu, appris. *Autour du feu : sur le pourtour ou périphérie.
-chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Raconter un conte sur les animaux.
La narration
-connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Sur un conte sur les animaux.
-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction de ce *Pour introduire ce sujet, je dois : Reprendre le sujet avec la
1/L’introduction l’introduction sujet. première personne du singulier.
-donner une introduction à -Introduit ce sujet ce sujet. -Exemple : A travers mes lectures, j’ai lu un conte tiré dans
ce sujet le livre I des FABLES intitulé « la cigale et la fourmi » que je
vais vous raconter cette belle histoire.
2/Le développement -développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je parlerai : le cadre de où se tenait le conte (autour du
feu, la lecture) ;
*Je rapporterai aussi le conte (du début jusqu’à la fin).
3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une *Je ferai apparaitre une leçon de morale ou un conseil pour
sujet conclusion à ce sujet. ce conte.

Date : Ecole :
R.L.P : Rappel – nous le sujet de la précédente leçon. Construis une phrase avec : une journée de nettoyage, l’aspect de la cour. Garçons : Filles :
A la fin de la leçon, Sujet : Décris une journée de nettoyage dans ton école ou dans ton quartier en notant bien l’aspect de la cour

avant et après le nettoyage.
l’élève doit être Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.
silencieusement le sujet -Fait lire silencieusement le sujet. *Lit *Nettoyage : action de rendre propre (un lieu ou objet)
UNE JOURNEE DE NETTOYAGE
As – tu assisté à une journée de nettoyage?

I/La compréhension -expliquer les mots ciblés -Explique : aspect de la cour, nettoyage. *Aspect de la cour : l’état de la cour, comment était la cour.
Qu’est – ce qu’une journée de nettoyage ?

du sujet -chercher le problème posé -Quel est le problème posé ? *Une journée de nettoyage.
II/Le plan possible -connaitre le sens du sujet -Sur quoi repose ce sujet ? *Décrire une journée de nettoyage à l’école ou quartier.
1/L’introduction *Pose des questions comme celles – ci :
La description
-dégager le plan de -Donne un plan d’introduction de ce sujet. *Je parlerai des circonstances du sujet (la date le lieu et l’objet de
l’introduction l’événement à décrire ; préciser l’école).
-donner une introduction -Introduis ce sujet. -Exemple : Je décris une journée de nettoyage dans mon école à
laquelle j’ai participé tout en parlant l’aspect de la cour au début
et à la fin du nettoyage.
-développer ce sujet -Reproduis le plan du développement. *Je décrirai : (le lieu à nettoyer : le quartier ou l’école, sa situation,
2/Le développement
son étendue et son contenu) ; l’état de la cour (les saletés, les
ordures par ci par là, les eaux sales…) ; Parler de façon descriptive :
(des personnes : garçons et filles, hommes et femmes, leur
nombre, leur habillement) ;les matériels de nettoyage (balais,
pelles, râteaux, brouettes, paniers, tam-tam, dabas, coupe-coupe,
protège – nez) ;Parler du nettoyage proprement dit : (le balayage,
le ramassage des tas d’ordures, l’animation du Tam – Tam, les
chants, les cris, les appels de ci de la, la poussière…) ;Parler de
l’état de la cour après le nettoyage (propre, jolie à voir, le bon gout
d’y travailler….).
-donner une conclusion à ce -Retrace le plan d’une conclusion à ce *Je dois dire mes sentiments sur ce travail ; des appels sur
3/La conclusion sujet sujet. propreté du cadre de vie.

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Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° :1 Cours : 8ème Année

3/Définis : le portrait, le récit, la description, la lettre, la

Cite les différents domaines de la rédaction.

2/Cite les différents domaines de la rédaction.

Qu’est – ce que la rédaction ?

Cite les différentes parties (plan) d’une rédaction.

2/En quoi consiste l’introduction et la conclusion.

Qu’est – ce que la rédaction ?

2/Cite les différents types de portraits.

3/Explique le portrait en action.

Qu’est – ce qu’un portrait ?

de portraits de portraits portraits. physique, moral et le portrait en action.

2/Cite les différents domaines ou thèmes que

portent sur la narration.

*La narration : C’est le mot dériver du

Enumère les différents domaines de la rédaction.

2/Cite les différents thèmes du récit.

3/Cite les différents temps du récit.

celles – ci : ou une histoire qu’un homme raconte à

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

Technique d’animation : Brainstorming – causerie – constructions des phrases.

l’élève doit être

capable de : Technique d’animation : Brainstorming – causerie – constructions des phrases.

vous admiré un adulte dans votre entourage ? Pourquoi ?

ce sujet vivant dans notre quartier à « … ». Elle se nomme BahRokia.

*Je dois formuler un vœu de voir plusieurs Bah Rokia dans

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

l’élève doit être

Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.

déjà vu une personne très malade? Qu’avez –vous ressentit

3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une

Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.

portrait d’un de tes professeurs.

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.

moment de l’année s’annonce l’hivernage ?

Qu’est – ce qu’une saison des pluies ?

l’élève doit être

Matériels : tableau-craie- chiffon – eau – règle-effort personnel du maître.

ne une conclusion à ce sujet.

exercé une activité manuelle ? Laquelle ?

Qu’est – ce qu’un travail manuel ?

Donne une conclusion à ce sujet.

Avez – vous un point d’eau dans ton entourage?

Décris – nous brièvement ce point d’eau?

-présenter le texte -Présente le texte au tableau. *Suit

As – tu participé à une journée de foire?

Qu’est – ce que la foire?

3/La conclusion -donner une conclusion à ce -Retrace le plan et donne une

Technique d’animation : Brainstorming – causerie – constructions des phrases.

As – tu participé à une journée de salubrité ?

II/Le plan possible *Pose des questions comme celles – ci :

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

Donne une conclusion à ce sujet.

As – tu assisté à une soirée de « BALANI » perturbée?

Raconte – nous un peu?

Discipline : Rédaction FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année

Donne une conclusion à ce sujet.

Connaissez – vous un conte sur les animaux ?