Discipline : Vocabulaire théorique

Classe : 6e année
Durée : 30min
Effectif :
RLP :
Date :

CI Thèm Contenus OPO Pré Stratégies Evaluati

e évaluat on
ion
L’élève doit Document : horizon d’Afrique P : 13
Scènes de la

Les familles

être capable : Ecris les Matériel : corpus : Cela faisait plus de deux heures que Trouve
des mots

mots j’étais planté là à attendre mon oncle… un mot

suivants Technique : T.I de la
sur ton même
ardoise : Activités famille
élever, que les
éleveur, Maitre mots
élevage. Elève suivants
 : arrive,
Exploitation du Exploiter le Activité I : Exploitation du corpus. venir,
corpus, corpus, entier.
Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit

Lit le corpus à haute voix. Observe

Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit

vie quotidienne

Découverte Découvrir les

Activité II : Découverte
mots de la
Consigne : répond aux questions suivantes Répond
même famille
Quel est l’infinitif du verbe en couleur ? Donne
Compare cet infinitif avec les mots : plante, Compare
plantation. Répond
Quelle est leur partie commune ? Répond
Comment appelle-t-on cette partie ? Répond
Comment appelle-t-on l’ensemble des mots
formés à partir de cette partie commune ?
Mots de la
même famille Trouver les Activité III : Application participe
mots de la Trouve des mots de la même famille.
même famille

Retiens : Les mots dérivés sont formés à partir d’un mot simple qui est la partie commune. L’ensemble de ces mots constitue
une famille de mots.

Evaluations :
1) Complete le tableau suivant : Ex : adjectif : grand/ nom : gradeur/ verbe : grandir
verbe …………………… ……………… Elargir
nom …………………… interdiction ……………………..
adjectif courageux ………………. ……………………..
2) Trouve un mot de la même famille que : arrive – venir - entrer – disparaitre – plisser
Discipline : Vocabulaire théorique Classe :
6è année
Durée : 30min
Effectif :
RLP : Donne un mot de la même famille que les mots « lance », « conseilleur »
Date :

C Thèm Contenus OPO Pré Stratégies Evaluati

I e évaluat on
ion
 L’élève doit Document :
être capable : Ecris les Matériel : corpus au tableau : j’ai achevé mon travail. Trouve
mots J’ai fini mon travail. le
suivants J’ai terminé mon travail. synonym
sur ton Technique : T.I e des
ardoise : mots
partir, Activités suivants
aller. :
Maitre mauvais,
joli,
Elève
joyeux
Les synonymes

Exploitation du Exploiter le
corpus, corpus, Activité I : Exploitation du corpus.
Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit
Lit le corpus à haute voix. Observe
Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit

Découverte Découvrir les Activité II : Découverte

synonymes Consigne : trouve les mots utilisés qui Trouve
des mots montrent la fin du travail.
Expriment-ils la même chose ? Oui
Comment appelle-t-on les mots qui ont à peu Des
près le même sens ? synonymes

Application Trouver les Activité III : Application

synonymes Trouve le synonyme des mots participe
des mots

Retiens : Les synonymes sont des mots qui ont à peu près le même sens.
Exemple : achever, finir, terminer.
Discipline : vocabulaire théorique
Classe : 6è année Durée :30min
Effectif : RLP :Trouve le synonyme des mots suivants : mauvais, joli, joyeux
Date :
 CI Thème Contenus OPO Pré Stratégies Evaluation
évaluation
L’élève doit Document : français 5ème année, coll. : djoliba P : 69
être capable : Matériel : corpus au tableau Trouve
Ecris
Technique : T.I les
phrases homony
suivante
Activités mes des
sur ton mots
ardoise :
Maitre suivants :
un
Elève mère,
maure père,
Exploitation du dit à son
Exploiter le dents.
cheval Activité I : Exploitation du corpus.
corpus, corpus,
maure si Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit
tu Lit le corpus à haute voix. Observe
Les homonymes

mords Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit

L’hygiène

Découverte ce mors
Découvrir les
tu seras Activité II : Découverte
homonymes
mort. Consigne1 : relève dans le corpus les mots Relève
des mots.
que tu prononces de la même façon et que tu
écris de manière différentes.
Comment appelle-ton ces mots ? Homophon
Consigne2 : relève dans le corpus les mots es
que tu écris de la même manière et que tu Relève
prononces de manière différente.
Comment appelle-t-on ces mots ?
Homograph
Application Trouver les Activité III : Application es
homonymes Trouve les homonymes des mots.
des mots.
participe
Retiens : Il y a homonymie lorsque deux mots ont une même forme, écrite ou orale, mais des sens différents.
Exemple : eau – haut
On distingue deux catégories d’homonymes : les homographes et les homophones.
 Les homographes s’orthographient de la même façon. Ils ont donc la même forme écrite, mais ils peuvent se prononcer
différemment.
Exemples : Oumar est fier de son puits. J’aime le son du tam-tam.
Le président est heureux. Ali et Binta président la réunion.
 Les homophones se prononcent de la même manière. Ils ont donc la même forme orale, mais ils peuvent s’orthographient
différemment.
Exemples : Il prend soin de son corps. Il a des cors au pied.
Discipline : vocabulaire théorique
Classe : 6è année
Durée : 30min
Effectif :
RLP : Trouve les homonymes des mots suivants : mère, père, dents.
Date :

CI Thèm Contenus OPO Pré Stratégies Evaluati

e évaluati on
on
L’élève doit Document : Horizons d’Afrique 6è année : 73
Les préfixes

être capable : Ecris les Matériel : corpus : Ils chargèrent et déchargèrent leurs Forme le
mots contraire
Fêtes et

armes.
suivants Technique : T.I des
sur ton mots
ardoise : Activités suivants
surchauff avec le
er, Maitre préfixe
Exploitation du Exploiter le reprendr Elève qui
 corpus, corpus, e… Activité I : Exploitation du corpus. convient
Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit : connu –
Lit le corpus à haute voix. Observe gonfler –
Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit lisible –
Découverte Découvrir les patient –
préfixes Activité II : Découverte colorer.
Consigne1 : compare les mots en couleur. Compare
Que constates tu ? Préfixe de
A quoi sert de ? Former le
traditions

contraire
des mots
Consigne2 : utilise le préfixe de pour trouver Utilise
le contraire de : faire – coudre – boucher.
Et la folle chevauchée recommença.
Quel est le préfixe utilise dans recommencer ?
Consigne3 : emploie ce préfixe avec : faire – Répond
coudre – boucher. Emploie
A quoi sert le préfixe re ? Répond
Application Utiliser les
préfixes Activité III : Application
Consigne : utilise les préfixes : sur – de – par – Participe
trans – mal pour former des nouveaux mots.

Retiens : de – sur – in – par – mal – trans – extra -, servent à former des mots nouveaux. Ce sont des préfixes.

Evaluations :
1) Trouve le contraire des mots en couleur :
Il est impossible d’oublier un tel spectacle !
Son écriture est illisible.
Ce verbe est irrégulier.
2) Ajoute des préfixes aux mots pour trouver de nouveaux mots.
pavé – mettre – connu – utile – rouler – capable – placer – avantagé.
Discipline : Vocabulaire théorique Classe :
6è année
Durée : 30min
Effectif :
RLP : Forme le contraire des mots suivants avec le préfixe qui convient : connu – gonfler – lisible – patient – colorer.
Date :

CI Thèm Contenus OPO Pré Stratégies Evaluati

e évaluat on
ion
 L’élève doit Document : Horizon d’Afrique P : 103
être capable : Ecris les Matériel : corpus : joueur… Trouve
mots Technique : T.I deux
suivants mots
sur ton Activités formés
ardoise : avec le
operate Maitre suffixe
ur, Elève « eur ».
voyageu
Exploitation du Exploiter le r.
Activité I : Exploitation du corpus.
corpus, corpus,
Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit
Les suffixes.
Se distraire

Lit le corpus à haute voix. Observe

Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit

Découverte Découvrir les
suffixes Activité II : Découverte
Consigne : répond aux questions.
Quel mot retrouve-t-on dans le mot joueur ? Joue, jouer
Comment a-t-on formé ce mot ? Répond
Comment s’appelle-t-on l’élément que l’on fixe Suffixes
à la fin d’un mot pour former un autre mot ?

Application Trouver des Activité III : Application

suffixes des Trouve d’autres noms formé avec le suffixe participe
mots. « eur ».

Retiens : L’élément que l’on fixe à la fin d’un mot pour former un autre mot s’appelle un suffixe.

Evaluations :
 En ajoutant un suffixe de ton choix, forme d’autres mots à partir de :
Voyage – vol – vieille – vaccin – utiliser – transport – transpirer – tendre – soir – croiser.

Discipline : Vocabulaire théorique

Classe : 6è année
Durée : 30min
Effectif :
RLP : Trouve trois mots formés avec le suffixe et souligne le suffixe.
Date :

CI Thèm Contenus OPO Pré Stratégies Evaluati

e évaluat on
ion
L’élève doit Document : Horizon d’Afrique P : 133
être capable : Ecris les Matériel : corpus : fillette, chaton Indique
mots Technique : T.I la racine
suivants et le
sur ton Activités suffixe
ardoise : des
fillette, Maitre mots
lapereau Elève suivants
. : une
Les suffixes diminutifs.

Exploitation du Exploiter le ruelle,

Activité I : Exploitation du corpus.
corpus, corpus, un
monticul
Consigne1 : lis silencieusement le corpus. Lit
Aller plus loin

e, un
tambouri
Lit le corpus à haute voix. Observe n, une
fourchet
Consigne2 : lis le corpus à haute voix. Lit te, un
Découverte Découvrir les lionceau.
suffixes Activité II : Découverte Petite fille,
diminutifs. Consigne : répond aux questions. un petit
Qu’est-ce qu’une fillette, un livret, un chaton ? livre, un
Quels sont les suffixes utilisés ? petit chat
Que signifient-ils ? ette, et, on
Suffixes
Application Trouver les Activité III : Application diminutifs
mots formés Trouve les mots formés avec les suffixes
avec les diminutifs. participe
suffixes
diminutifs.
Retiens : Les suffixes qui expriment la petitesse sont des suffixes diminutifs.

Evaluations :
1) Associe le nom de l’animal à celui de son petit :
Un dindon – un aigle – un chat – une chèvre – un aiglon – un lapereau – un caneton – n chaton – un dindonneau – un canard –
un lapin – un lion – un chevreau – un lionceau – un lièvre un levraut – un oisillon.
2) Ajoute le suffixe diminutif qui convient :
Un coffre – une poule – une cloche – un bâton – un garçon – une planche – une maison.