REPERTOIREDESEPREUVESETCORRIGES-TYPES

DEDIFFERENTSTESTSAL’ENDROITDESENSEIGNANTS
ENFRANCAIS

Réal
isat
ion: Dj
amalTI
DJANI
Contact:96323921
Jui
n2023

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage1
EVALUATI
ONDESENSEI
GNANTSREVERSESENACEEN2008AUPRI
MAI
RE
ETAUSECONDAI
REGENERALEPA/PA
DI
SCI
PLI
NE:
FEANÇAI
S
Text
e
UNDESOEUVRE
Lesol eilsel evaitsurAzi ana.Unegr andef l
ammer osemont aitr api dementet
chassai tdev antel lequel quesr est esdebr ume;ett outdev enai tdumêmer osequel a
fl
amme:l abr ume, lapl acesousl esf romager s, l
escases, lemurbasdupal ais,lagal er i
e
duf ond.Pui sl abr umes’ év anoui t; etl escases, lemur , l
agal erie,lesoldel agr andepl ace
rougirent;lat er r
er ouger econqui tsonempi re;l escasesetl agal er ier ecouv rèr entl eur
tonr ougesang;l esolr ecouv rasonr ouge,pl usv elout éetpl ussombr e.Etl eci elbl euit,
bleuitencor e, dev intpl usbl eu; d’unbl euqui , toutàl ’
heur e, dev i
endr ai tinsout enabl e.[
…]
Clarences’ accr oupi tàcôt édel apor teetsemi tàr egar derl eci el.«Encor eunj ourà
tuer!»pensa–t -i l
.Ah!i lenav aitdéj àt uéunbonnombr e!Sil esj our sav aientl ai ssédes
dépoui ll
es,ilaur aitpuenr empl i
rpl usieur scases;mai sl esj our snel aissai entr ien.Tous
cesj ours,quandonyr éf l
échi ssai t, c’
ét ai ttoutj ust eunv ide;eti leni raitdecet tej our née
–cicommedespr écédent es.sipour tantNagoaetNoagaav aientl abonnei déedev enir
bavar der,etsiSambaBal oum sej oignai tàeux ,laj our néepasser aitpl usf aci lement .
C’étaitterri
bleden’ avoirr ienàf ai r
e!
D’abor d, ausor t
irdel af orêt, celaav aitpar uàCl arenceassezagr éabl edesecr oiser
l
esbr as,enéchangedel anour ri
tur eetdul ogement;etpui scel al ’av aitt erriblement
ennuy é.Lemendi antav ai tf aital l
usi onàdemenusser v i
ces;mai si ln’av aitpasét éune
seulef oisquest iondeser vices, nipet itsni gr ands; toutsepassai tcommesi l’
oneûtt enu
Clarencepouri ncapabl edej amai st eni runempl oi.Or, ilét ai
tt rèscapabl edes’ empl oyer
etill’avaitpr ouv é.Quandons’ étai tmi sàdécor t
iquerl ecot on,i lav aitregar déf airel es
femmes–c’ ét aitdut rav aildef emmes;etquandonav aitbat tucet tebour re,commedu
feutre,etquel esf emmesl ’
av aientf ilée,i lav ai tr egar déencor e,carc’ étai ttouj oursdu
travaildef emmes;mai sl ecot on s’ ét aitf inal ementt ransf or méen gr oséchev eaux
rugueux ,ilav aitpr i
ssapar t det rav ail,caràcemoment ,c’ étai tdev enudut rav ail
d’hommes;i lav ai tt i
ssécecot onetmêmei lyét aitdev enuhabi le.Mai spouv ait–on
ti
ssert outaul ongduj our?
Pour quoi nel uidonnai t–onaucunt rav ail ?Il dev enai taf f
reusementpar esseux, àce
régime.Saf emme,Aki ssi …l edéchar geai tdet outsouci .Eh bi en,d’ aut resquel uipeut–
êtrepour raients’ accommoderd’ unpar eilr égime;d’ aut r
esquel uipeut–êt repour raient
ser eposerdet outsurl eurf emme;Cl ar ence,l uinepouv aitpas.Eti lbâi ll
al onguement .
Cettej ournéenes’ annonçai tpasmoi nsf ast i
di eusequel espr écédent es.
CAMARALAYE, Ler egar ddur oi(Pl on)
Consi gne
I- Compr éhensi ondut ext e
1)Donnel et ypedupr emi erpar agr aphedut ext eetj ustifietar éponseàl ’aidedet r ois
TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage2
 i
ndicespr écis.
2)Indiquel et y
pedomi nantdet outlet exteetj usti
fietaréponseàl ’ai
dedet roi
s
i
ndices
3)Lesél ément sducont enudut ableaudupr emi erparagraphesontpr ésent
ésdans
l
’espaceetdansl et emps:
1-Tr ouv el ’
or dr
edansl equels’i
nscr itlaprésent ati
ondel ’espace
2-Indi quel amodi ficat
ionquesubi ssentlesobj ets
4)Qu’ expr i
mel ’expressionsuivante:
«Encor eunj ouràt uer»
5)Li slader nièrephr asedut exteetdi ssurquel l
enot eset erminelerécit.
I
I- Ecr iture
Clarence, l
eper sonnagepr i
ncipaldut ex teconst atequ’il
dev enaitaff
reusement
paresseux .D’ aucunspensentque«Lepar esseuxestcoupabl eenverssonpay s,
sa
famill
eetl ui –même.»Comment ecet teopi nion
CORRI
GE-
TYPE
I- Compr éhensiondut exte
1-Jedonneletypedupr emi erparagr
aphe: lepr
emi erparagr
apheestdetype
descri
pti
f(1pt)
Justi
fi
cati
on( 0,
5x3)
- Uti
li
sati
ondel’imparf
aitdel ’
i
ndicat
if(selevai
t,montait
,devenai
tetc)
- Présenced’
adjecti
fqualif
icati
on(grande,bas,r
ouge)
-Intenti
on:lenarrat
eurv eutprésent
erunespace( Aziana)
- Présencedecompl ément sdenom ( gal
eri
eduf ond,lesoldelagrandepl
ace)
2-J’indiquel et ypedomi nantdet outl etexte: letext eestdet ypenar ratif(1pt)
Justificat i
on( 0,5x3)
- Ut il
i
sat iondupassési mple( s’accr oupit,semi t
, baîl
l
a)
- Pr ésencedeper sonnages( Clar ence, Akissi,lafemmedeCl ar ence)
- Pr ésencedev erbesd’act i
on( reconqui t
, s’
év anouit,avai
tbat tu, avaitfi
lé)
3-Pr ésent at i
ondesél ément sducont enudut ableaudansl ’espaceetdansl etemps.
 Lapr ésent ati
ondel ’espacesef aitduhautv erslebasetdubasv erslehaut
Leplan:v er ticall esoleil
,lapl acesousl esf romager s,lescases,l emurbasdupal ai
s,le
sol
del agr andepl ace( 1,
5)
 Les obj ets subi ssentune modi f
ication.I ls se mét amor phoser ait sel on la
progr essi ondusol eil(planhor i
zont al
)i lspassentdur oseaur ouge(«ett out
devenai tr ose…gal erieduf ond»«l esol del agrandepl acer ougi rent»( 1,5)
 L’ex pr essi on«Encor eunj ouràt uer»t radui tl’
ennui,ledésœuv rement ,
l’
agacement
dunar rat eur.Iltr
ouv ev r
aimentpéni blelet empsàpasseràner ienfaire.(2pts)
 Ler éci tset er
mi nesurunenot ededésespoi r,depessi misme( 2pts)

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amalTI
DJANIPage3
 I
I- Ecr i
ture(8pt s)
Compr éhensiondusuj et
Lesuj etposel epr oblèmedel acul pabil
it
édupar esseuxt outàl ’
échel
lenational
e,
fami l
ialequeper sonnel l
e.Lecandi datestinvi
téàex pliqueretàill
ustr
ercepropos.
 Ex pli
cationdel apensée
Lepar esseuxf ai
tdest ortsnonseul ementàsapat r
ie,mai saussiàsaproprefamill
eetà
l
ui -même
 Coupabl eenv erssonpay s
Lepar esseuxestunbr asv al
ideenmoi nspourlaconst ructi
ondesonpay s
Il
lustration:lesci t
oyensquir efusentdepr ati
queract ivementauxpr oj
etd’i
ntér
êtpubli
c
(salubr i
té;reboisement .
.)necont ri
buentpasaudév eloppementdel eurpays.
 Coupabl eenv erssaf ami l
l
e
Lepar esseuxcompr ometdanger eusementl’aveni
rdesesenf antsetdesmembr esdesa
fami l
le
Il
lustration:leshommespar esseuxnepeuv entsubv enirauxbesoinsfondamentauxde
l
eurf ami l
l
e,il
sdev i
ennentt rèssouv entdespar asi
tes.
 Coupabl eenv erslui-même
Lepar esseuxnes’ aimepasv rai
ment ,ils’
exposeàl adépendance, lamendicit
é.I
lperdde
cef ait,sadignitéd’homme.

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DJANIPage4
 EVALUATI ONDESENSEI GNANTSREVERSESENACEEN2008AUPRI MAI REETAU
SECONDAI REGENERALPC/EPC
DI SCI PLINE: FRANÇAI S
Tex te: L’
obsessi ondel anouv eaut é
De gr andes ci vi
l
isat i
on anci ennes,or ient ales génér alement ,t enai ent t oute
nouv eaut époursuspect e,t out ev olont édechangementpourabsur deouf unest e.Leur
princi palobj etét aitdeseper pét uerdansl ’i
dent i
téaf indef our ni ràl ’homme,f r
agi l
eet
éphémèr eparessence, l
esent i
mentdesoni nscr i
pt iondansuneét erni t
é.
Par -là,sanspr étendr eàl ibér erl ’hommedesesf atalitésbi ologi quesoudeses
l
imi tat i
onsnat urel l
es,sansmêmet ent erdel epr émuni rcont rel esmauxoccasi onnel s,
ell
ess’ appl iquai entàapai sersesangoi ssesetàl uiper met t r
edegoût er ,av ecaut antde
séréni téetdedi gni téquepossi ble, sapassagèr esi tuat iondev ivant .
Not r
eci vi
li
sat ions’ estengagéedansunexcèst outcont rair e.
Lanot iondepr ogr èscont inuestunei nvent ionr écent e–met tonsdeuxsi ècleset
demi pourf airelamesur ebonne–etunei nv entiondel ’Occi dent .
Mai sf aut–i lpar l
erl àdenot ionoudecr oy ance?L’ idéedepr ogr èssef ondesur
uneconf iancei mpl i
citef aiteàl anouv eaut é,surl epost ulatquet outcequiestnouv eau
estmei ll
eur .
Lar echer chedel anouv eaut é,parcr oy anceav eugl eensav ertu,estl amar que
distinct iv
edenot retemps,etsansdout el acausel apl uspr ofondedesmal adi esdenos
soci étés.Cet terecher cheaf f
ect et ousl esdomai nesdel av i
e, or ient et out esl esact ivités.
Ellehant el esi ndust ries,l ecommer ce,l esar ts;el l
eestdev enueuneobsessi onde
l
’ent repr i
seetunr humat ismedel apensée.Seul sl esf or mes,l esi déesoul espr odui ts
nouv eauxsontcapabl esdesusci terl ’
at t
ent ion, laconsi dér ationoul edési r.
Lapr esse, écr i
teouor aleouv isuel l
e, nousappor t echaquej our–c’ estsaf onct ion,
etquir épondàunedemande–des«nouv elles» ,ens’ ingéni antàl espr ésent erdef açon
qu’el l
esnour ri
ssentl epl uscopi eusementnot r
eboul imi edenouv eaut é,cependantque
cesnouv ellessii mpor t
ant esauj our d’huisontdest i
néesàêt r
eef facéesparl ’
impor t
ance
qu’onsedev rad’ accor derauxnouv ell
esdedemai n.
Lev êt ementneset ransf ormepaspours’ adapt erauxgest eetnécessi tésdel av i
e
cour ant e,r épondr e à des condi ti
ons de conf ort ou au goût d’ embel li
ssement ,
d’ennobl i
ssementdel aper sonnehumai ne;mai si lr accour citous’ al l
onged’ unesai son
surl ’aut r
e,dénudel ecor pst elhi v er,l’engonceetl edi ssi mul el ’étésui v ant,sansquel es
décr et squicommandentàcesmodi ficationsv isentàsat isfairer i
end’ aut requ’ unbesoi n
der enouv ellementdesappar ences.Sij ’
insist esurl ev êt ement ,c’ estqu’ i
lestr évélateur
dest endancesd’ unesoci été,par cequ’ i
lestl epl usor di nairemoy enof fer tauxgenspour
essay erdecoï nci derav ecl ’i
magequ’ ilssef ontd’ eux–même.Lamodedecesannées–
ci,pourquil asui t–etquinel asui tunpeu?–t radui tuner écl amat i
ongénér al
ed’ êt r
e
différentnonseul ementdesonsembl ablemai sdesoi -même,etd’ échapperàcequ’ on
étaitl av ei l
le; ainsi about it–onàunesor ted’ unifor mi t
édel ’
incohér ence.

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DJANIPage5
 Ilen v at outégal ementpourl ’
archi
tecture,le meubl e,l ’
ustensil
e ménager,
l
’aut omobi le,laphar macopée, lecosmét i
que,pourt out.
Av ivresurl acr oyancequenouv eauestsy nonymedemei ll
euroudemi eux,on
arriveàcenon–sensqu’ unebonnepar ti
edugéni ehumai ns’empl oieavecachar nement
nonpl usàamél iorerl’exi
st ant
, maisàengendr erl’
insol
ite.
MAURI CEDRUON, Lett
resd’unEur opéen( Pl
on,1970)
Consi gne
I- Anal ysedut ext
e
1-Dégagel at hèsedéf endueparl ’auteurdut exte
2-I dentifi
edeuxar gument squi vi
ennentappuy ercettet
hèse
3-Quel leest , àt onav i
s, l
ar el
ationlogiquequi li
elesdeuxpr emi er
spar agraphesaux
deuxsui v ant s.
II
- Vocabul ai r
e
Ex pli
quesel onlecont ext
el esexpr essionsc-apr ès
1-Unr humat ismedel apensée;
2-Engendr erl ’i
nsol i
te
II
I- Ecr i
ture
Comment ecet t
edécl arationdeMaur i
ceDRUON:
«Lar echer chedel anouv eaut é,parcr oyanceav eugleensav ert
u, estlamar que
distinctivedenot retemps, etsansdout elacausel aplusprofondedesmal adiesdenos
soci étés.»

CORRIGETYPEETBAREME
I- Anal ysedut exte(6pt s)
1-Jedégagel at hèsedéf endueparl ’
auteurdutexte(2pts)
Thèse: l
ar echer cheef fr
énéedel anouv eautéestunei nept
ie
2-J’i
dent i
fi
edeuxar gument squivi
ennentappuy ercett
et hèse(2pts)
 «lar echerchedel anouv eauté….denossoci ét
é»
lev êt ementneset ransforme….Unr enouvell
ementdesappar ences»
 «l’
idéedepr ogrès…estmei l
l
eur»
3-Lar elati
onl ogiquequil i
el esdeuxpremi er
sparagraphesauxdeuxsui vant
sestune
rel
at i
ond’ opposi ti
on( 2pts)
II
- Vocabul aire(4pt
s)
J’
expl
iqueselonlecontext
e
1-Unr humat i
smedel apensée
Per
tedelucidit
é,absencedediscer
nement
2-Engendr erl
’i
nsoli
te:Cr
éerdeschosesét
ranges,
bizar
res,
saugr
enues
II
I- Ecr
itur
e( 10pt
s)
a-Compréhensi
ondusuj
et

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amalTI
DJANIPage6
L’
auteurdénoncel edangerquer eprésentepourl essoci ét
ésact uell
eslecul t
edel a
nouveaut é.Lecandi datestinvit
éàex pli
queretài l
lustr
ercepr opos.
b-Ex plicationdel apensée
PourMaur iceDRUON, l
efanatismequel essociétésmoder nesnour ri
ssentàl’
égarddel a
nouveaut éestcar actéri
sti
quedenot r
eépoqueetdesesdér i
ves;ilencorromptt ousles
compar timent s.
Il
l
ustrations
 Passi onpourl enouv eau
- L’ef f
etmodev estimentaire:t
enuesdénudaut es
- Musi que: chansonsf aitesd’i
nvecti
ves,d’
injuresetd’insanit
és
- Communi cati
on: lavéri
tédansl ’
excèsder affi
nementdest él
éphonespor tables
- Consommat i
on alimentaire:dangerosit
é de cer taines boi ssons pr
étendument
énergi santes.
Cesontaut antdepar amètresquipeuv entconduireauv ol,àl ’
escroqueri
e,àl’
infi
déli
té,à
l
acor ruptionet c.

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DJANIPage7
 CONSTITUTIONDEBASEDEDONNEESDESASPI
RANTSAUMETIER
D’ENSEIGNANTDUPRI
MAIREETDUSECONDAIREGENERAL
NIVEAU:EPA/PA
Text
e
UNCOMMERÇANTANTI PATHI QUE
Bandaat rouv él apet itev aliseper dueparDémét ropoul os,un r i
checommer çant
grec.Bandaaent endudi requ’ uner écompenseestpr omi seàcel uiquil arappor tera.
Mai speut–i lycompt er?LeGr ecasi mauv aiser éput ation…
CeDémét ropoul os,i ll econnai ssai tbi en;i lnel econnai ssantquet ropbi en.I lne
l’
aimai tpas;pourt outdi re,ilnel ’aimai tpas.C’ estv raiqu’ ilnepay aitpasdemi ne,
av ecsonnezt ropf ortetcr ochucommeunbecd’ aigle, av ecsonobési tér écent e, ses
dent sar ti
ficielles; c’estv rai qu’i
l nepay aitpasdemi ne.
I
l nepouv aitpasai merl eDémét r
opoul os.Unj our ,ill’
av ai tv ufaireunechoseat roce,
hor rible.C’ étaitpendantl asai sonducacao, ilyav aitquel quesannéesdecel a.I nst allé
dev antsonmagasi n,Démét ropoul osv oulaitachet erducacao.Mai si lattendai t;i l
attendi tappuy éàsabal ancer omai ne,etent our édeseshommesquiappel aienten
vain.Lespay sanspassai ent ,empor tantl eurcacao sansmêmedai gnerr egar der
Démét ropoul os.Al or s,cesal audav aiteuunei déedi abol i
que.I lav ai
tf aitpor terpr ès
del uidemenuespi ècesdemonnai e,desmor ceauxdesav onpar f
umé,descout eaux,
desf l
aconsdepar f um,despei gnest outunt asdepacot ill
e.I ls’étaitmi sàpui serà
pleinesmai nsdanscesobj et setàl esl ancersurl achaussée, commeça.Lespay sans
n’av aientpur ési ster;i lsét aientaccour usets’ ét aientpr éci pité.Bandaser appel ait
av oirv udeshommessecol l
eterpouruncout eauoupourunhar moni ca;i lav aitv u
desenf ant sr oul erét roitementenl acéssurl achausséepourunepi ècedemonnai eet
ser el everensangl ant és.I lav aitv udesf emmessegr iffer ,semor dre,s’ ent re–
déchi rerpourun pei gne ou un f lacon de par fum.Pendantce t emps – l à,l e
Démét ropoul oss’ éscl affaitetset apai tsurl escui sses.Pour quoiav ait–i lf aitcel a?
Est–cequ’ ilav aitv oul ul esappel eràl uidecet t
ef açon, ouest–cequ’ ilavaitv oul use
vengerd’ eux,commei lsl ’
av aientdédai gné?Pour quoiav ai t–i lfaitcela?Sûrqu’ ilne
pour r aitjamai sai merceDémét ropoul os.
Questions
I- Compr éhensi on
1)Quel sent imentexpr imeBandaàt r
av erslesexpr essi ons
«ceDémét ropoul os»et«…LeDémét r
opoul os»pr océdédest yl
equiut il
iseun
démonst rat ifouunar ticledev antl enom pr opr e)
Just ifi
et ar éponse
2)Lascèneàl aquel leBandaaassi stépr ésent etroi stabl eaux .Déli
mi te-les
Rel ève–yl esexpr essi onsqui tesembl entpi ttoresques
3)«…i l
sl ’
av aientdédai gné. .»
Ledédai nestàl af oissent i
ment aletcompor tement al.Rel èv eunext raitdut et equil e
justifie.

I
I- Ecr
it
ure

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amalTI
DJANIPage8
Que ser
aitun agent
,un prof
essi
onnelant
ipat
hique etpourdeveni
run agent
,un
pr
ofessi
onnel
sympathi
que,
quedois–tuêt
reetquedois–tufai
re?

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amalTI
DJANIPage9
 CONSTI TUTI ONDEBASEDEDONNEESDESASPI RANTSAUMETI ERD’ ENSEI GNANT
DUPRI MAI REETDUSECONDAI REGENERAL
NI VEAU:EPA/PA
Tex te
Lapassi ondemonf rèrepourl ef oot ballestnéeassez–t ôt.Enf ant ,notremèr el ui
avai tof fer tunepet itebal leencaout choucqu’ elleav aitachet éeenv i
lle.Ilappr ità
mar cheretàt aperdupi edenmêmet emps.Lor squ’iltombai t,ilrampai tjusqu’aubal lon,
ser emet t aitdeboutett apai tdessusav antder etomber .Not r
emèr el ’
encour ageai ten
l
’appl audi ssement:
Brav o, monf i
ls, tuesunchampi on!
Ilrecommençai t,enymet tantencor epl usdecœur .Av ecl esannées,sespass’ étai ent
affer mi s,sest irsav aientgagnéenpr écisi on,etçacommençai tàmanquerd’ int érêtde
taperseulsurl ebal lonr ond.Al ’écol ecor anique,i lattendai ti mpat iemmentl ar écr éat ion
pourj ouerav ecsescamar ades.Mal gr élespr êchesdumaî tr
ed’ écol e,quir épr ouv aitl e
foot bal l,lej eusepr ol ongeai tàl asor t
iedescour s.Unv raibal lon,i ln’yenav aitpas
souv ent .Débr oui ll
ards,comme t ous l es enf ants du t i
er s – monde,l es gar çons
ramassai entdeschi ffonsoudesépongesetl esmet taientenboul edansunsacen
plast iquepoursat i
sfai r
el eurpassi on.Lanat uredubal lonpouv aitv arierd’ unesemai neà
l
’aut re, lesr ègl esduj euêt reécor chéesdet empsent emps-i larri
v aitquedest echni ques
del ut tet radi t i
onnel l
ef assenti rrupt ionsurl et errain-,mai sl apr atiquedel eurspor tfav or i
relev aitdusacer doceeti l
snel aissai entr ienl ’
ent raverl ongt emps.Per sonnenepouv ait
l
esempêcherdeser endr esurcest errainsv aguesd’ oùi lsr evenai entex ténués,couv erts
depoussi èr e, lespi edst ruffésd’ épi nes.
Fat ouDI OME, LeVent redel ’Atlantique, Par i
s,Ed.AnneCar rière, 2003, p.p.47–48
Consi gne
I
- Compr éhensi ondut exte
1-Quer epr ésent el ef ootballpourl eper sonnagepr i
nci paldut ex te.Just i
fietar éponse
àl ’
ai dededeuxpassagest ir
ésdut ext e.
2-Let ex teopposedeuxr egar dssurl apr atiqueduf oot ballparcesj eunes.Pr éci se–
lesetj ust ifietar éponseàl ’
ai dedepassagest i
résdut ex te
3-I ndi quel et ypedomi nantdecet ex teetj ust i
fietar éponseàl ’
ai dedet roisi ndices
tex tuel s
4-Ex pliquel aphr asesui v ante.
«Lapr atiquedel eurspor tfav ori relev ai
tdusacer doce.»
- Nat ur eetf onct i
onde:
- Lui ( l
ui av ai toffer tunepet itebal le)
- Depoussi ère( couv ertsdepoussi èr
e)

II- Ecrit
ure
At
onavi
s,peut–onconci
l
ierl
apassi
onduf
oot
bal
lav
ecl
esét
udes?

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage10
 TESTCOMPLEMENTAI REDESELECTI ONDESPOSTULANTSAUMETI ER
D’ENSEI GNANTAUPROFI TDESETABLI SSEMENTSPUBLI CSDELAMATERNELLE, DU
PRI MAI REETDUSECONDAI REGENERALJUI N2020PA/EPA
EPREUVEDEFRANÇAI S
Texte
Unj our , ayantpénét répl usav antdansl af orêt ,j
’arri
vaidansunendr oitfortagr éabl eoùj e
memi sàcouperdu boi s.Enar rachantunegr osser acine,j’aper çus soudai nunanneau
def er ,at t
achéàunet rappedemêmemét al.J’écar t
ail at errequir ecouv raitl atrappe;j e
l
evai celle–ci etjev isunescal i
erparoùj edescendi s, macognéesurl ’
épaul e.
Quandj ef usaubasdel ’escali
er ,jemet r
ouv aidansunpal aisécl airépardes
l
ustr esét incel ant s.Unt elspect aclemecausaunev iveadmi ration,mai scommej e
m’av ançai ssousunegal er iesout enuepardescol onnesdej aspeauxchapi teauxd’ or
massi f,jev i
sv enirau–dev antdemoiunedamed’ aspectsinobl eque,dét our nantmes
yeuxdet outaut reobj et ,jem’ att
achaiuni quementàl aregar der .Quandj ef usr ev enude
masur pr i
se,déposantdansuncoi nmacognéeetmesbabouches,j em’ inclinaidev ant
ell
eetl uif isunepr ofonder év érence.«Et ranger ,medi t–el le,parquel l
eav ent urev ous
tr
ouv ez–v ousi ci?Voi làci nqansquej ’
ydemeur e,etv ousêt rel epr emi erêt rehumai n
quej ’yv ois.»
Jel uir acont aicommentl ehasar dav aitv ouluquej edécouv ri
ssel ’
ent r
éedesa
pri
son–pr isonmagni fi
quemai sbienennuy eusesansdout e.
«Hél as!r epr it–el leensoupi rant,v ousav ezbi enr aisondepar lerai nsi :lesl i
eux
l
espl uschar mant snesaur aientpl ai
relor squ’ onydemeur econt r esav olont é,etel leest
mat ristesi tuat i
on.Vousav ezcer t
ainementent endupar lerducél èbr eEpitamar us,r oide
l
’î
led’ Ebène.Ehbi env ous.Voy ezdev antv ousl apr i
ncessesaf i
lle.Monpèr em’ av ai
t
choisipourépouxunpr i
nced’ il
lustrenai ssance,mai sl apr emi èrenui tdemesnoces,
avantquej ef ussepr ésent éeàmonmar i
,l er oidesgéni esm’ enlev a,etl orsquej er epr i
s
mesespr its,j’étaiscapt iveencepal ais.Cer tesj ’ytrouv et outcequiestnécessai reàl a
vi
e, etmêmet ousl esj oy euxouaj ustement squi pour raientf l
at t
erl av anitéf émi nine.
( Cont esetl égendesdespay sd’Or ient,Nat han)
Consi gne
I
- Compr éhensi ondut exte
1-Donneunt itr
eaut ext e
2-I ndiquel et y
pedomi nantdecet ex teetj ustifiet ar éponseàl ’
aidedet rois( 03)
indices
3-Donnel esy nony medesmot ssuiv ant s:
a-Cogne;
b-Capt i
v e

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage11
 I
I- Ecr it
ure
Danslet ext
e,lapri
ncessedéclare:« l
esl
i
euxl
espl
uschar
mant
snesaur
aientpl
air
e
l
orsqu’onydemeurecontresavolont
é»
Expl
iqueetdiscut
ecepointdevue.

PROPOSI
TIONDECORRI
GETYPE

I
- Compr éhensi
ondut ext
e(8pt
s)
1-Proposit
iondet i
tre(2pts)
- Unerencont r
einsoli
te
- Uneprisondor ée
- Aupalaisdel apri
ncesse
- Et
c.

2-Typedomi nantdut exte

Letexteestdetypenarratif(1pt)
Justi
fi
cati
onàl ’
aidedetroisindices( 3pts)
- Emploiabondantdupassési mple(j’ar
ri
vai,j
ememi s,j
efus)
-I ndi
cesspat i
o-t
empor el
s( unjour,
soudai n,quandj
efus,pal
aisfor
êtet
c)
- Présencedev er
besd’ acti
on( j’
écarte,m’avançai
,j
eracontai
etc.
)
3-Synonymesdesmot s(2pt s)
a-Cognée: unehache
b-Captiv
e: pri
sonni
ère, escl
av e

I
I- Ecr iture( 12pts)
Compr éhensi ondusuj et
Lesuj etposel epr oblèmedel alibertécommedor éenepeutéqui valoirauparadis.Le
candidatesti nvitéàexpliqueretàémet tresonpoi ntdev uesurl aquestion.
Expl
icat i
ondel acitati
on/j ust i
fi
cation
- Uncadr e, aussisompt ueuxsoi t–il,nesuf fitpaspourr endreheureuse
-I lestdesf oyersoùendépi tdugr andl uxeetdescommodi t
ésàel leof fer
ts,
l
’épousesesontpr i
saupi ègeetestbi enmal heureuseàcausedesv i
olences
mor al
es, phy si
quesetpsy chol ogi
quesdontel leestl’
objet
- Uncadr edet ravai
l peutêt r
enoci f.
- Endépi tdesnombr euxav ant agesqu’iloffre,unpost edet r
availpeutrebuterparce
quel amor aleetl’
idéol ogieaux quell
esi lestadossénesontpascompat ibl
esav ec
l
espr incipespr opresàl ’
i
ndividu.
Réserves
- Onpeutf airecontremauv aisef or
tuneboncœur .

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage12
 - Lacupiditépeutcondui
reàdescompr
omi
ssi
ons.
Compréhension:2pts
Ri
chesseetcohérence:3pt s
I
ll
ust
rati
on: 3pts

TESTCOMPLEMENTAI
REDESELECTI ONDESPOSTULANTSAUMETI
ER
D’
ENSEI
GNANTAUPROFITDESETABLISSEMENTSPUBLI
CSDELAMATERNELLE,
DU
PRI
MAI
REETDUSECONDAI REGENERALJUIN2020PC/EPC
Epreuve:f
rançai
s
Suj
etdeCont
ract
iondet
ext
e
Text e: Jouet si ndust ri
elsetnat urels.
Dansl essoci ét ésdeconsommat ion, l
ej ouetestpr odui ti ndust ri
el ,sour cedepr ofit
commer ciauxconsi dérabl es, vant épardespubl icitésmul tiples, exhi bédansdesf oi r
eset
desv itri
nesr ut i
lant es.Pourcel ui qui l’
offre, i
lestsi gneder ichesse, depr est i
geeti nst aure
entreenf ant sd’ unemêmeécol eoud’ unmêmequar ti
erunecr uel lei négal i
t ésoci ale,
corrompantl esr el at i
onsdev oisinageoudecamar ader i
eparunecompét it
ionf ondéesur
l
av aleurmar chandedesj ouet spossédés.
Bi enpl us,l ej oueti ndust r
iel,duf aitdesaper fect iont echni queex cessi ve,desa
stéréot y pie,per dunegr andepar tiedesesqual itésl udi ques.C’ estunobj etf erméqui
opposeunebar rièreàl acr éat i
v i
téetàl ’
imagi naire.Ilf autpr esquet ouj our sl uipr éf érerle
j
ouetél ément ai re,bât onoucai l
lou,dontl epet i
tj oueurf era,àsagui se,uni nst rumentde
musi que, unout il,unear me, unev oitureouunbat eau, unepoupéeouunani mal .
Ai nsi,d’ uncôt é,desmi lli
onsd’ enf antssontconv iésàs’ accommoderdesmêmes
poupées,desmêmesv oi
tur es,f abr i
quéesàl achaî nedansununi ver sdéper sonnal isé;
aill
eur s,l ej ouet ,f abr iquéparl ’
enf antl ui–même,parunf rèr eouunesœurpl usâgé,par
unpar ent ,parl ’
ar tisanduv il
lage,conser v
esoncar act èredémocr at i
queetsonét roit
e
dépendanceaumi l
ieuf ami li
al etcul turel.
Al a di ff
ér ence des soci étés moder nes etst ratif
iées à l ’excès,dans cel les di t
es
traditional ist es( enAf ri
queetdanscer tainspay sd’ Amér i
queetd’ Asi e), toutesl esf or mes
d’act i
v i
tésl udi quessontaccessi blesàt outesl es cat égor i
essoci ales. Cecar actère
démocr atiques’ expl iquepeut–êt reparl eai tquel esact i
v i
tésl udi quesr el èventt out
d’abor dd’ undomai neouv er tàt ousetenpar t
iculierauxenf ant si nv ent eur s,exécut eur set
fabr i
cant sdel eur sj ouet( souv entl esmêmes) .
Fabr i
quersespr opresj ouet s,l’enf antdumondeocci dent aln’ enapl usguèr el a
possi bilité; sonenv ironnementestappauv r
ienmat éri
aux( s’ilhabi teenv i
ll
e, ilyenapl us
dut out;l esdéchar gespubl iquesel l
es–mêmesdi spar aissentpeuàpeu) .Quantaux
outils, l
’obsessi ondel asécur itéabout i
tànel uipr oposerquemar teauenboi sousci een
plast i
que,t rist el eur res,sansdangerpourl ecor ps,mai sr edout abl essurl epl andu
dév eloppementpsy chi que.
Cen’ estpasl ecas,enAf r
iqueparexempl e,oùl espar ent sl aissentl ’enf antut ili
ser
l
eur spr opr esout ils,f abr i
quentàsoni ntent i
ondesout il
sdet ai l
ler édui t
emi sut i
li
sabl es.
Cependant ,danscessoci étésl ’
adul t
ev eill
eàt outmomentàr épr imert out econdui t
e
l
udi que l or squ’ el le s’ écar te des modèl es t raditionnel s.Enf in,i ln’ ent end pas l aisser
l
’enf antconsacr ert ropdet empsàces«f uti
lités»quir isquer aientdepr olongerunâge
d’oùi lf autsor tiraupl ust ôt ,carl epet itAf ri
cain, aunom desr ègl essoci o-éducat ivesnon
TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage13
écri
tesmai stoujourspr ésentes,devr
aaupl usv i
temûr irpouroccuperlaplacequil ui
rev
ientdansl af ami l
leetdansl acoll
ectiv
itéent antquemembr eproduct
ifetàpar t
enti
ère.
JulietteRAABE, «Jeuetsoci été»inCourri
erdel ’
Unescojanvi
er1980
Consigne
1-Résumé
Vousr ésumerezl etexteen140mot s.Unécar tdepl usoumoi ns10%estt ol
éré.Vous
i
ndiquerezsurv ot recopi elenombredemot squev ousaurezutil
isés.
2-Vocabul air
e
Ex pli
quezsel onl econt extel
esmot souexpr essi
onssui v
ants:
- Fer mé(unobj etfermé);
- Soncar actèredémocr ati
que
3-Discussion
L’auteurdel ’
ar ti
cleconsi dèr
eque«l ejoueti ndustri
el.
.per dunegrandepar t
iede
sesqual it
ésludi ques»
Etes–v ousent i
èrementd’ accor
dav eccett
eopi niondeJuli
etteRaabe?

PROPOSITI
ONDECORRI GETYPE
Réponsesauxconsi
gnes
1-Résumé( 8pt s)
I
déeessent i
elles
P1-Lej ouet,
pr oduitàgr andev aleurcommer ci
ale,estobjetdediscrimi nat
ionsocial
e
P2etP3Unj ouetél ément ai
re,f abriquéparl’
enfantl ui–même,pl usmani ableetplus
simple,estpréférableauj ouetindust riell
i
mitéparessence
P4Dansl essoci étést raditi
onnel les,lechampl udiqueestdémocr atiqueetaccessibl
eà
touteslescatégor i
essoci al
es.
P5Acausedesnombr euxgar de-f ous, l
’
enf
antocci dentaln’
aplusl apossi bi
li
tédecréer
sespr opresj ouets,t andi squ’ euAf ri
que,l
’enfantestuni nventeurdej ouetsquel es
adultespréparentàl aresponsabi l
ité.

2-Vocabulai
re(2pts)
Ex
pli
quonsl
esmot souexpr essi
onssui
vants:
- Fermé:unobj etfer
méestunproduitquin’
off
repasdeplaceàl’
i
nvent
ivi
té
- Soncaractèr
edémocr ati
que:l
ejouetestàlaport
éedetoutesl
escouchessoci
ales

3-Discussion( 10pts)
Compr éhensiondusuj et
Lesujetdénoncel esf aiblessesdujoueti
ndust
ri
elqui
estpl
usst éréotypéquel
udi
que.
Expli
cati
on/i l
lust
rations
La pl upartdesj ouetsindust
ri
elssontmonofonct
ionnels,leurusageestdéf
ini

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sDj
amalTI
DJANIPage14
d’
avanceparl esconcepteur
s:poupée,v
oitur
esenmini
atur
epistol
ets,
téléphonesetc.
L’enfantn’
ayantpaspart
ici
péàlacréat
ionduj
ouetnesel’
appropriepasvrai
ment
Réserves
Cert
ainsj ouetsoff
rentauxenfantsl
apossibil
i
téd’
all
erau-
delàdesf oncti
onnali
téspré-
défi
niesparleconstruct
eur…

CONSTI
TUTIONDEBASEDEDONNEESDESCOMPETENCESAU
METIER D’
ENSEI
GNANTDECEMBRE2020EPA/
PA
Tex te
Quelleémot i
onf itnaît r
eenMaï mounal av ued’ unf i
l
m ci némat ographique!l e
premi erj
ourel leneputr ési
st eràl’envideposermi l
lequest ion:ét ait–cedesper sonnes,
dev raiesper sonnes?Mar chaient–el l
essurl at oile?D’ oùsor taient–el l
es?Pour quoi
faisaient–el lestantdegest es? .
...Maissasœurl uipi
nçal acui sseenl uidisantdese
taire.El l
enev oul
aitpasqu’ el
lepassepourundecesêt resdel abroussequin’ avait
j
amai sr i
enenv u…..
Etlef i
lm sedér oul
aaubr uitdemachi neàcoudr edel acamér a.Ell
e
vitdesr i
vières,despay sages, degr andesélévat ionsdet er reetdesmai sonscommei ln’
yav aitmêmepasàDakar ,desmai sonshaut esàt oucherleci el……
Pour quoivenait–onauci néma?Sansdout epourv oirdumonde, debel l
esl umière
etl af oulesidense,siv ariée.El l
et our
nal atêt e,regardaàdr oit
eetàgauche.Toutce
mondesi l
enci euxétaitf
igéunemêmeat ti
tude, l
at êtelevéev erslesdansant esi mages.
Abdoul ayeSadji,«Maï mouna» ,Edi t
ionsPrésenceAf ricai
ne.

Li
satt
entivementl etexteci –dessuspui sr épondsauxquest ionssui
v antes.
Quest
ions
1-Relèv el
esquest i
onsqueMaï mounaseposedansl epremierparagraphedut exte.
Quet raduisent–el lesparr appor tauper sonnage
2-Quel l
eestl aréactiondel asœurdeMaï mounaf aceàcesquest ions?Pour quoi
réagit–el l
eai nsi?
3-Indiquelet ypedet exteauquel appartientl aderni
èrephrasedut exte.Just
ifi
eta
réponseàl ’
aidededeuxi ndicest ir
ésdut exte
4-Proposeunt i
treaut ext
eetj ustifi
ebr ièvementt aréponse
5-Al aquest i
on«Pour quoiv enait–onauci néma?» ,l
etexterépond«Sansdout e
pourv oirdumonde, debelleslumi èresetl afoul
esidense,sivariée.
Peut–onal l
erauci némapourd’ autresr aisons?Vousr épondrezàcet tequesti
on
dansuncour tparagraphecohér enteti l
lust r
é.
NB:pasd’ i
ntroduct i
on,nideconcl usion

CORRI
GE–TYPE
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ançai
sDj
amalTI
DJANIPage15
 CORPSEPA/PA
1-Lesquest ionsqueMaï mounaseposesont: «ét aitcedesper sonnes,dev rai
es
personnes?»; «Mar chaient–el lessurl atoil
e?»; «D’ oùsor t
aient–elles?»;
«Pour quoi fai
saient–el l
est antdegest es?»( 2pts)
 Cesquest ionst raduisentsoni gnorancedecequec’ estquel ecinémaetsa
curiosit
é(2pt s)
2-LasœurdeMaï mounal ’apincée.( 1pt)
 Afind’éviterqu’ ell
esoi tlari
séedet outl emonde( 2pt s)
3-Cettephr aseappar ti
entaut ypedet extedescr i
ptif(1pt )
 Lesi ndi
cest extuelssont:
- Empl oidupl us–que–par fait:«ét aitfigé»
- Empl oidesadj ectif
squal i
fi
catifs:«si lencieux»; «l ev ée»
- Empl oidegr oupesnomi naux: «mêmeat t
it
ude» ,«mondesi lencieux»(2pts)
4-Tit
re: Maï mounaauci némadeMaï mouna
Titre:auci néma, lapr emièreséancedeci némadeMaï
5-Onpeutal lerauci némapourdi ver sr aisons:v oirdebel l
esi mages,s’instr
uir
eet
s’
informer; parpassi onpourl acat harsis; pourlesuspens, etc.(8pts)

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amalTI
DJANIPage16
 CONSTITUTI ONDEBASEDEDONNEESDESASPI RANTSAUMETI
ER
D’
ENSEI GNANTTESTDESELECTIONCOMPLEMENTAI
RE
EPREUVEDEFRANÇAIS
NIVEAU:EPC/PC
Unenouv
ell
eperspect
ivemor
ale
Sci encesansconsci encen’ estquer uinedel ’
âme»:beaucoupd’ eauacoul él es
pont sdel ’histoireetdel asci encedepui squeFr ançoi sRabel ais,dansl apr emi èremoi ti
é
e
du 16 si ècle,a écr itcet te maxi me pr émoni toire.L’ aut eurde Pant agruelpouv ait
difficil
ementi magi nerquecet teant inomi emor alequ’ i
lav aitsisagementsoul ignéeser ait
pousséeennot resi ècl eàunpoi ntaussiext rême.Asonépoquebr i
llaientseul ementl es
premi ersf euxdecequial laitdev eni rauxsi ècl es sui vant slesol eilécl atantdel asci ence
ex pér i
ment alemoder ne.Etper sonne,saufpeut–êt relegéni eprophét i
qued’ unLéonar d
deVi nci ,nepouv aital orssoupçonnerj usqu’ oùi raitl aconquêt escient ifi
queett echnique
dumondeetmoi nsencor edev iner ,nonseul ementl espr omesses, mai saussi lesdanger s
quesusci ter aitpourl ’humani t
écet teav enturepassi onnant e.
Cesr ésul t
at s,nousl esav onssousl esy eux:j amai scet tet ensionent r
esci enceet
consci ence,t echni queetét hique,n’ aat t
eint,commeauj ourd’hui,cesext rémi tésquisont
unemenacepourl emondeent i
er.Lagénét iquemol écul aireetl ’
éner gienucl éaire,pour
citerdeuxexempl esr emar quabl es,peuv entêt reàl ’or
igine,sel onl af açondontonl es
utili
se,degr andsbi enf aitscommedegr andsdommages.Toutdépenddel ’
usagequ’ on
faitconnai ssancessci ent i
fiques,del eurappl icat i
oncor recteoui ncor recte.Ai nsi,ce
qu’ on appel l
el a«ci vili
sat i
on i ndust riel
le»quiaét ésibénéf i
queàl ’
hommeàt ant
d’égar ds,peutendommager ,quandl esseul espr éoccupat i
onséconomi quesl ’empor t
ent ,
cequ’ onnommel ’env ironnement ,not i
onpr éci eusedontonn’ apr i
sconsci enceque
depui squel quesdécenni esàpei ne
Tel estl er ever sdel amédai llef ulgurant edupr ogr ès, quenousnousr ef
usonsàv oi r
.
Noussommessiébl ouisquenousneper cev onspasl esmenacesquipl anentsurnouset
quidev raientnousper suaderder év iserr adi cal ement ,dansuneper spectiveét hique
uni versel l
e,l edev eni rdel asci encecont empor aine.Nousnedev onspasoubl i
erl es
aspect snégat i
fs,l af aceobscur equepr ésent el asci encequandsesappl icationsne
répondentpasauxexi gencescul turel l
es,quandel lenet ientpascompt e,ent outeéqui té,
desbesoi ns humai nsf ondament aux,quandel l
en’ estpasdûmentassuj ett
ieàl ’i
ntérêt
soci al.Carsil asci enceetl at echni quepeuv entcont ribueràl asagesse,i lser ai
tt rès
danger euxqu’ ell
esv eui ll
ents( ysubst ituer.
Feder icoMay orZar agoza, Directeurgénér aldel ’Unesco,
LeCour ri
er ,mai 1988
Consi gnes
I- Anal y sedut ext e
1-Ref or mul el at hèsedéf endueparl ’
auteurdanscet ex te
2-Ex pl i
quel esexpr essionssui v ant essel onl econt ext e:

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ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage17
 - Ant i
nomi emor al
e;
- Legéni epr ophétique
3-Dégagel ast r
ucturedutext
eetdonneunt i
tr
eàchaquepar ti
e
4-Résumel et exteauquartdesalongueur
II
- Ecr it
ur e
«Jamai scet t
et ensionentresci
enceetconscience,t
echniqueetét
hique,n’
aat
tei
nt,
commeauj ourd’hui,cesext
rémit
ésquisontunemenacepourl emonde»
Expl
iqueetdi scuteceproposdeFedericoMayorZaragoza.

CORRI
GE–TYPE
I- Anal ysedut ext e: 12pt s
1-Jer eformul el at hèsedéf endueparl ’auteurdecet ex t
e
La dimensi on cul t
ur elleetét hiquedoi tor ientert outesl esappl i
cat
ionsdespr ogr
ès
scient
ifi
quesett echnol ogiques.2pt s
2-J’expliquel esexpr essions
- Ant i
nomi emor al e:cont radict
iondupoi ntdev ueét hiqueentrelesidéauxdel a
scienceetl esef f
et sdesesappl icati
onssurl ’
éco-sy stème( 1pt)
- Géni epr ophét i
que: vi
sionant i
cipat r
ice,clairv
oy ancedeLéonar ddeVinci(1pt)
3-Jedégagel ast ruct uredut exteetj edonneunt itr
eàchaquepar ti
e(4pts)
Deuxpar ti
es
Premièreuni tédesens:par agr aphe1etpar agr aphe2( 1pt )
Tit
r e:eff
etsdepl usenpl usper versdespr ogrèssci entifiques
4-Idéesessent iellespourl er ésumé
- Const atf ai
tdepui sl’
époquedeRabel ai
sdel atensi onent resci
enceetmor al
e
- Mi seàmal ,denosj our s,del ’
éco–sy stèmeàcausedesusagesessent i
ell
ement
économi quesdessci encesett echni ques
- Av euglementdeshommespar‘ ’lesbi enfaits’
’delasci ence
- Nécessi téd’ unbonar rimageent resci enceetét hique
Rédact i
onsdur ésumé(4pt s)

II
-Ecri
ture:8pt s
Compr éhensiondusuj et
Lesujetposel epr oblèmedesdérivesetdesgr av
esmenacesquer eprésententsciences
ettechniquesunencadr éespourl’
humanité.
Lecandi datesti nvi
téàexpli
querlapenséedel ’aut
euretàladiscuter.
Expli
cat i
ondel apensée
- Lef osséent r
el esidéauxscienti
fi
quesetl esv al
eurséthi
quesetmor alesestde
plus en pl us béant(l a science quise propose de donnerà l ’humani té des
conditions mat ér
iel
les etéconomi ques propices à son épanoui ssementse
désintéressét otal
ementdet outepréoccupati
onéthiqueetmor al
e,voirespiri
tuell
e)
TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage18
 - Les pr ogrès f i
gur ant
s des sci ences ett echniques déshumanisentl’homme
d’aujour d’
hui.( La banalisation de l ’
humair,l a classi
fi
cati
on de l’i
ndivi
du,le
totali
tar i
sme de t outes l
es chapel les sci
entif
iques sontles faces vi
sibl
es de
l
’iceber g)
- L’ exacer bationduchocsci ence/mor al
econst itueunegr avemenacepourl e
cosmos,l ’envir
onnementet c.( Letouttechniqueadesl i
mites,l
’
humanitécourtle
ri
squed’ uneaut o–dest r
uction.
NB:il
lust r
ation: àl adiscréti
onducandi dat
Di
scussi on
Lecandi datjustifi
esapr isedeposi tionpour ,
contremitigée.

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage19
 TEST DESELECTIONCOMPLEMENTAI
RE
SEPTEMBRE2021EPA/PA
Epr
euv
edef
rançai
s
Texte
Déjeuner,àsongr anddésespoi r
,sef itmet trelapattedansl eplâtreetfutastreintà
unesemai nedeséj ourencagechezl ev étérinaireLournet.[ Dèssonar riv
ée,onv apor i
sa
surl uiune sol ution dési nf
ectant e dontl ’odeurl uirappel al e détersifque madame
Choui nardut i
li
saitchezel lequandl epl ancherdesacui siner essembl aitaufonddesa
poubel l
e.]ilsetenaitalorsàl ’
extérieurdel amai sonpendantdesj ournéesent i
ères.
Voy ant cette cat astrophe ol f
act i
ve ét endre ses r avages j usque dans l es
profondeur slesplusi nti
mesdesonpoi l,il
déci dadef ai
relagr èvedel af ai
m etmi auladi x
–hui theur esparjour ,cequi ,hélas, n’appor taaucuneamél i
or ati
onàsonsor t
.
Chaquej our,audébutdel ’apr ès–mi di,unej eunefil
ledescendai tlevoiràlacav e.
Ell
eaur aitpuêt red’ unebi enagr éabl ecompagni esiell
eav aitbi
env oul ucompat iràses
malheur s.Mai saucont raire,voyantsapât éei ntacte,el
lelechapi trai
tàn’ enplusf ini
r,lui
tenantt outessortesdepr oposquin’ avaientaucunr apportav ecsepr oblèmesr éel
s.Pui s,
ouvrantl apor t
edel acage,el l
el uisai sissaitl emuseauetl uifourrai
tdansl agueul eune
énormepi lulequ’ell
epoussai tauf onddesongosi eràcoupsd’ abai sse–l angue.Ilen
avaitlanauséepourl erest edel’apr ès–mi di .

Consignes
I
- Compr éhensiondut exte
1-Qui estlehér osdecet exte?Justifi
etaréponseàl ’
aidededeuxindicest
ext
uels
2-Pr oposeunt itr
eaut exte
3-Ex pliquel’expression«cet tecatastr
opheolfacti
ve.»
4-Rempl aceparunv erbedesenséqui val
entlev er
becompat i
rdans:«siell
eavait
bienv oulucompat i
ràsesmal heurs.»
5-«v oy antsapât éeintacte,el
lelechapit
rai
t»
Rempl acel egr oupeconst ruitautourduv er
beaupar ti
cipeprésentparuneproposi
ti
on
subordonnéeci rconstancielledemêmesens.Pr écisecesens.
6-Fai sl’analyselogiquedel aphraseentr
ecrochets.

II
- Ecr i
tur
e
T’est– ilarr
ivéd’
avoi
ràsubi rouàf ai
resubi
ràquel
qu’
un(
êtr
ehumai
nouani
mal
),
quelquechosequetusavai
sdésagréabl
e?
Racont eetdi
scequetuasressent
iàcemoment-là
(20lignesaumaximum)

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage20
 RECONSTI TUTI ONDELABASEDECOMPETENCESDESAPI RANTSAUMETI ER
D’ENSEI GNANTAUPRI MAI REETAUSECONDAI REGENERALOCTOBRE2022
NIVEAU:PA–EPA
Texte:letracteur
Der ri
èrelet r
acteurt our naientlesdi squesluisants.I l
scoupai entlaterreav ecdes
l
amespr écisesett ranchant esdesor tequel et r
availressembl aitplusàdel achi r
urgie
qu’
àdul abour.Etder r
ièrelesdi squesv enaientleshersesquir at
issaientavecleursdent s
defer.Riennel euréchappai tsibi enquel espl uspetit
esmot tesdet err
es’émiettai
entsur
l
eurpassage.Leconduct eurét aitassissursonsi ègedef er.Ilét
aitfierdesli
gnesdr oites
qu’
ilavaittracées,fierdut racteurqu’ i
lnepossédai tnin’ ai
mai t
,f i
erdecet tepuissance
qu’
ilnepouv aitcont r
ôler.Etquandcet te r écol
te ét ai
t pousséeetmoi ssonnée,nul
hommen’ avaitécraséent resespaumesl esmot teschaudes.Per sonnen’avaittouchél a
ter
re,nisouhai t
éar demmentsacr oi
ssance.Leshommesmangeai entcequ’ i
lsn’avaient
pasprodui t
.
JohnSt ei
nbeck,lesRai si
nsdel acol èr
e,Ed.Gallimard.
Consigne
I
- Compr éhensiongl obal edut exte

1-Soitlepassage: «Etder ri
èrelesdisques… contrôl
er»Indiqueletypedet exte
auquelappar ti
entcepassageetj ust
if
ietaréponseàl’
aidedet r
oisi
ndi
cestextuels.
2-Donnelecont r
airede«l uisants»dansl’
expressi
on«lesdisqueslui
sants»
3-«letravailressembl ai
tplusàdel achir
urgiequ’àdulabour.»Indi
quelafigurede
sty
lecont enuedanscet tephr aseetdiscequ’ell
etr
aduit
4-Quesuggèr elar épéti
ti
onde«f i
er»dansl epassage:«f i
erdut r
acteur
..pouvait
contr
ôler.»
5-Dégagel astructuredut exteetproposeunt i
tr
eàchaquepar ti
e.

I
I- Ex pr
essionécr i
te
Al afindut exte,l’
auteurdécl
are:« l eshommesmangeai entcequ’i
lsn’av
aientpas
produit
s.»
Consigne
Dansunear gumentati
onbienconst r
uit
e,expl
iquecequel
’aut
eurent
endparcette
déclar
ationetmont r
eleslimi
tesd’unetell
eaffi
rmati
on.
NB: pasd’introducti
onni deconcl
usion

CORRI
GE–TYPE
Text
e: l
etract
eur
Réponsesauxquestions
I- Compr éhensi
onglobal
edutext
e
1-lepassage«etder ri
èrel
esdi
sques…cont
rôl
er»estdet
ypedescr
ipt
if(
3pt
s)

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage21
i
ndicest ex t
uel s
- empl oi del ’
impar f
ai t:venai ent , rat
issaient ,échappai t
- pr ésenced’ adj ect ifsqual i
ficat ifs: pet i
tes, droit
es
-f igur edest yle: répét i
ti
ondef ierde
-i nt ent i
on del ’
aut eur:décr irel ’activi
té( l
esl abours)etl ’étatpsy chologiquedu
conduct eur
2-cont r
airede«l ui sants»dansl ’expressi on«l esdi squesl uisants»:ternespâl es
(1pt )
3-l af igur edest y l
econt enuedansl aphr ase:« l et ravai
lr essembl aitplusàdel a
chi rurgiequ’ àdul abour»:unecompar aison,cet tefiguret radui
tlanet tetéetla
pr écisiondut rav aileffect uéparl etracteur( 2pt s)
4-l ar épét iti
onde«f i
er»dansl epassage«f ierdut racteur … pouvaitcont rôl
er»
suggèr el edegr édesat isf act ionduconduct eur(2pt s)
5-Jedégagel ast ruct uredut ext e
Premi èr epar ti
e
«Der rièr elet racteur …. qu’ àdul abour»
Tit
re: l
esl abour s
Deux ièmepar tie
«leconduct eurét ait…qu’ i
lnepouv ai tcont rôler»
Tit
re: l
af iertéduconduct eur
Troisièmepar tie
«etquandcet ter écol te. .n’av aientpaspr odui t»
Tit
re: l
adénonci ationdel amécani sat i
on( 2pt s)
Expressi onécr ite(10pt s)
Compr éhensi ondusuj et
Lesuj etposel epr obl èmedel amécani sationdusect eurdel ’
agricult ur
e.Lecandi datest
i
nv i
téàex pli
querl aci tationetàenmont rerlesl imi t
es
Explicat ion
- aut refoisl eshommespr odui sai entpareux–mêmescequ’ ilsmangeai ent
- auj ourd’ hui: const antdésol ant , l
et ravail manuel estrempl acéparl amachi ne
NB: I
llust rationàl ’
initiativedescandi dats
Lesl i
mi tesdel ’
affi
r mat i
on
- quoi qu’ondi sel amachi ner édui tlapéni bil
it
édut ravailagricole
- auv udel adémogr aphiegal opant e,lafor cehumai nenepeutàel l
eseulecour irl
es
besoi nsal iment aires.Lamécani sat i
ondev ientnécessai r
e
NB: Accept ert outaut repr oposi ti
onper t
inente

Barème
I- Compr
éhensi
ongl
obal
edut
ext
e(10pt
s)
Questi
on:

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage22
1……………….
3pts
2……………….
1pt I
I-Expr
essi
onécr
it
e
3………………2pt
s Fond:6pts
4………………2pt
s Forme: 4pts
5……………….
2pt
s
TESTCOMPLEMENTAI REDESELECTI
ONDESPOSTULANTSAUMETIER
D’
ENSEI
GNANTAUPROFI T DESETABLI
SSEMENTSPUBLI
CS DELA
MATERNELLE,DUPRIMAI
REETDUSECONDAIREGENERAL
EPREUVEDEFRANÇAIS PC–EPC

Suj
etdecont
ract
iondet
ext
e

Tex te: Jouet si ndust riel setnat urels.

Dansl essoci ét ésdeconsommat ion,lej ouetestpr odui ti ndust riel ,sour cede
prof i
tscommer ciauxconsi dér ables,v ant épardespubl i
citésmul tiples,ex hi bédansdes
foiresetdesv itrinesr ut il
ant es.Pourcel uiquil’offre,i lestsi gneder i
chesse,depr est i
ge
etinst aur eent reenf ant sd’ unemêmeécol eoud’ unmêmequar ti
erunecr uel lei négal it
é
soci ale,cor rompantl esr elat i
onsdev oisinagesoudecamar ader ieparunecompét i
t i
on
fondéesurl av aleurmar chandedesj ouet spossédés.
Bi enpl us,l ej oueti ndust riel,duf aitdesaper fecti
ont echni queex cessi ve,desa
stéréot y pie,neper dunegr andepar tiedesesqual i
tésl udiques.C’ estunobj etf er méqui
opposeunebar rièreàl acr éat i
vitéetàl ’
i
magi naire.I lfautpr esquet ouj oursl uipr éf érerle
j
ouetél ément ai re,bât onoucai l
lou,dontl epet i
tjoueurf era,àsagui se,uni nst rumentde
musi que, unout il,unear me, unev oitureouunbat eau, unepoupéeouunani mal .
Ai nsi,d’ uncôt é,desmi l
li
onsd’ enfant ssontconv i
ésàs’ accommoderdesmêmes
poupées,desmêmesv oit
ur es,f abriquéesàl achaî nedansununi ver sdéper sonnal isé;
aill
eur s,l ej ouet ,f abr i
quéparl ’
enf antl ui–même,parunf rèr eouunesœurpl usâgé,par
unpar ent ,parl ’
ar ti
sanduv ill
age,conser vesoncar actèredémocr atiqueetsonét r oit
e
dépendanceaumi l
ieuf ami li
al etcul turel.
Al a di f f
ér ence des soci étés moder nes etst rat i
fiées à l ’excès,dans cel les di t
es
traditional istes( enAf riqueetdanscer tai
nspay sd’ Amér i
queetd’ Asi e), t
out esl esf ormes
d’act i
v i
tésl udi quessontaccessi blesà2t outesl escat égor i
essoci ales.Cecar actère
démocr atiques’ expl iquepeut–êt r
eparl efaitquel esact ivitésl udi quesr elèv entt out
d’abor dd’ undomai neouv ertà2t ousetenpar ti
cul ierauxenf ant si nv ent eur s,ex écut eur s
etfabr i
cant sdel eur sj ouet s( souv entlesmêmes) .
Fabr i
quersespr opresj ouet s,l’enfantdumondeocci dent aln’ enapl usguèr el a
possi bilité;sonenv i
ronnementestappauv rienmat ériaux( s’i
lhabi teenv i
lle,i ln’ yena
plusdut out; lesdéchar gespubl i
quesel l
es–mêmesdi spar aissentpeuàpeu) .Quantaux
outils, l
’obsessi ondel asécur it
éabout i
tànel uipr oposerquemar teauenboi sousci een
plast i
que,t ri
st esl eur res,sansdangerpourl ecor ps,mai sr edout abl essurl epl andu
dév eloppementpsy chique.
Cen’ estpasl ecas,enAf riqueparexempl e,oùl espar ent sl aissentl ’enf antut ili
ser
l
eur spr opr esout ils,fabr i
quentàsoni ntentiondesout i
lsdet ai l
ler édui temi sut i
lisabl es.
Cependant ,danscessoci étésl ’adul t
ev eil
leàt outmomentàr épr imert out econdui t
e

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage23
l
udiquel or
squ’ell
es’écartedesmodèl estradit
ionnel
s.Enfin,iln’entend pasl ai
sser
l
’enfantconsacrertr
opdet empsàces«f uti
li
tés»quir i
squerai
entdepr ol
ongerunâge
d’oùilf
autsorti
raupl ustôt
, carl
epeti
tAfri
cain,aunom desrèglessocio-éducati
vesnon
écri
tesmai stoujoursprésentes,devr
aaupl usv it
emûr i
rpouroccuperl apl acequilui
revi
entdansl af amil
leetdansl acollect
ivi
téent antquemembr eproductifet àpar t
enti
ère.
Juli
ett
eRAABE, «Jeuetsociété»inCourri
erdel’Unesco,janvi
er1980.

CONSIGNE
1-Résumé
Vousr ésumerezlet ext
een140mot s.Unécar tdeplusoumoi ns10%estt ol
éré.Vous
i
ndiquerezsurvot r
ecopi elenombr edemot squev ousaurezutil
isés.
2-Vocabul ai
re
Ex pli
quezselonl econtextelesmot sexpressionssuivants:
- Fer mé(unobj etfermé)
- Soncar actèr
edémocr ati
que
3-Discussion
L’auteurdel’
ar t
icleconsidèreque«l ejouetindustri
el…perdunegrandeparti
ede
sesqual it
ésludiques»
Etes–v ousentièrementd’ accor
dav eccetteopiniondejuli
ett
eRaabe?

CORRI
GE:REPONSESAUXCONSI
GNES
1-Résumé
Idéesessent iell
es
P1: Lej ouet,produitàgr andev al
eurcommer cial
e,estobjetdediscriminati
onsocial
e
P2etP3: Unjouetél ément ai
re,fabr i
quéparl’enf
antlui–même, plusmani abl
eetplus
simple, estpréférableauj ouetindust r
iell
imi
téparessence.
P4Dansl essoci étést r
aditi
onnelles, l
echampl udi
queestdémocr ati
queetaccessibleà
toutesl escatégor i
essoci al
es
P5Acausedesnombr euxgar de–f ois,
l’
enf
antoccidentaln’apluslapossi bi
l
itédecréer
sespr opresjouet s,tandisqu’euAf rique,l
’
enfantestuninventeurdej ouetsqueles
adultespr éparentàl aresponsabi li
té.

2-Vocabul air
e
Expli
quonsl esmot souexpr essionssuivants
Fermé: unobj etferméestunpr oduitqui n’
off
repasdepl aceàl’
i
nvent
ivi
té
Soncar actèredémocr at
ique: l
ejouetestàl aportéedetoutesl
escouchessoci
ales
3-Di scussion
Compr éhensiondusuj et
Lesujetdénoncedesf ai
blessesduj ouetindustr
ielqui
estplusstér
éot
ypéqueludique.
Expli
cation/i l
l
ustrati
ons

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage24
Laplupartdesjouetsindustr
iel
ssontmonof oncti
onnels,l
eurusageestdéfinid’
avance
parl
esconcept eurs:poupées, voit
uresenmi ni
aturepist
olet
s,tél
éphonesetc.
L’enf
antn’ayantpaspar t
icipéàlacréati
onduj ouetnesel ’
appr
opri
epasv raiment
Réserves
Cert
ainsjouetsoffr
entauxenf antslapossibil
it
éd’all
erau–del àdesfonct
ionnal
itéspré-
défi
niesparleconstructeur
.

TESTCOMPLEMENTDESELECTIONDESPOSTULANTSAUMETIERD’ENSEI
GNANTAU
PROFI
TDESETABLI
SSEMENTSPUBLI CSDELAMATERNELLE DUPRI
MAIREETDU
SECONDAIREGENERAL2020-PA/
EPA

Tex te
Unj our , ayantpénét répl usav antdansl afor êt,j’
arrivai dansunendr oitfortagr éable
oùj ememi sàcouperduboi s.Enar rachantunegr osser aci ne, j
’aper çussoudai nun
anneaudef er,at t
achéàunet rappedemêmemét al .J’écar tailater requi r
ecouv raitla
trappe; j
el ev ai celle–ci etjev i
sunescal i
erparoùj edescendi s, macognéesurl ’
épaul e.
Quandj ef usaubasdel ’
escal ier,jemet rouv aidansunpal aiséclai r
épardes
l
ust resét incel ants.Unt el spect acl emecausaunev i
v eadmi ration,mai scommej e
m’ avançai ssousunegal eri
esout enuepardescol onnesdej aspeauxchapi teauxd’ or
massi f,j
ev isv enirau–dev antdemoiunedamed’ aspectsinobl eque,dét our nantmes
yeuxdet outaut reobj et,jem’ attachaiuni quementàl ar egar der .Quandj efusr ev enude
masur prise,déposantdansuncoi nmacognéeetmesbabouches,j em’ i
ncl i
naidev ant
elleetl uif isunepr ofonder év érence.« Et ranger,medi t–el l
e,parquel l
eav enturev ous
trouv ez-v ousi ci ?Voilàci nqansquej ’
ydemeur e,etv ousêt esl epr emierêt rehumai n
quej ’yv ois.»
Jel uir acont aicommentl ehasar dav aitv oul uquej edécouv rissel ’
ent r
éedesa
prison-pr isonmagni fi
quemai sbi enennuy eusesansdout e.
«Hél as!r eprit–el leensoupi rant ,vousav ezbi enr aisondepar lerainsi :lesl i
eux
l
espl uschar mant snesaur aientpl ai rel orsqu’onydemeur econt resav ol
onté, ettelleest
mat ristesi tuat ion.Vousav ezcer tainementent endupar l
erducél èbr eEpi tamar us,r oide
l
’îl
ed’ Ebène.Ehbi envousv oy ezdev antv ouslapr incessesaf il
le.Monpèr em’ avaitchoi si
pourépouxunpr i
nced’ il
lustr enai ssance,mai slapr emi èrenui tdemesnoces,av antque
j
ef ussepr ésent éeàmonmar i,leroidesgéni esm’ enleva, etlorsquej er epri
smesespr i
ts,
j
’étaiscapt iv eence pal ais.Cer t
esj ’
yt rouv etoutcequiestnécessai reàl av i
e,etmême
tousl esj oy auxouaj ustement squi pour raientflatterl avani t
éf émi nine.
(Contesetl égendesdespay sd’Orient,Nat han)
Consi gne
I- Compr éhensiondut exte
1-Donneunt i
treaut ext e
2-I ndiquel et ypedomi nantdecet ex teetjustifietar éponseàl ’
aidedet rois( 03)

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage25
 indices
3-Donnel esynonymedesmot ssuiv
ants
a-Cognée
b-Capt ive
I
I- Ecr i
ture
Danslet exte,lapri
ncessedécl
are:«l esli
euxl
espl
uschar
mant
snesaur
aientpl
air
e
l
orsqu’onydemeur econtresavolonté»
Expli
queetdi scutecepointdevue.

CORRI
GE:
REPONSESAUXQUESTI
ONS

I- Compr éhensi ondut ext e

1-Pr oposi ti
ondet i
tre
- Uner encont reinsolit
e
- Unepr i
sondor ée
- Aupal aisdel apr i
ncesse
- Et c
2-Ty pedomi nantdut exte
Letexteestdet y penar r
atif
Justif
icat i
onàl ’ai dedet r
oisi ndices
- Empl oiabondantdupassési mpl e(j
’arrivai,jememi s,j
efus)
-I ndi cesspat i
o-t empor els( unj our,
soudai n,quandj efus,pal
aisforêtet
c.)
- Pr ésencedev erbesd’ action( j
’écart
e, m’av ançaij
er acontai,
etc)
3-Sy nonymedesmot ssui vant s
a)Cognée: unehache
b)Capt i
ve: pr i
sonni ère,esclav e
II
- Ecr iture
Compr éhensi ondusuj et
Lesujetposel epr oblème……………d’ épanoui ssementper sonnel.Uneprisond’ordr
enepeut
équivaloiraupar adis.Lecandi datesti nvi
téàex pli
queretàémet tr
esonpoi ntdev uesur
l
aquest i
on.
Expli
cat i
ondel aci tati
on/j ust i
fication
Uncadr e, aussi sompt ueuxsoi t–i l,nesuff i
tpaspourr endreheureux
-I lestdesf oyersoùendépi tdugr andl uxeetdescommodi t
ésàel l
eof f
erts,
d’épousesesentpr iseaupi ègeetestbi enmal heureuseàcausedesv iol
ences
mor alesphy siquesetpsy chol ogiquesdontel l
eestl’obj
et
- Unecadr edet ravailpeutêt r
enoci f
- Endépi tdesnombr euxav antagesqu’ iloffre,unpost edet r
avai
lpeutrebuterparce
quel amor aleetl ’i
déol ogieaux quell
esi lestadossénesontpascompat i
blesavec
l
espr i
ncipespr opresàl ’
i
ndi vidu.
TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage26
Réser
ve
- Onpeutfai
recont
remauvai
sefor
tune,boncœur
- Lacupi
dit
épeutcondui
reàdescompromissi
ons

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage27
 EVALUATIONDESENSEIGNANTSREVERSESENACEEN2008AU
PRIMAIREETAUSECONDAIREGENERALSESSIONDE
REMPLACEMENT
NI
VEAUEPA–PA/DISCI
PLI
NEFr
ançai
s
Text
e
UNGRANDPATRON
Dej eunesét udiant senmédeci nev ontassi steràl eurpr emi ercour sd’anat omi e.Ils
attendentav ecunet erri
bl eappr éhensi onl ’
ar rivéedupr of esseur .
Nousét i
onsdoncsurl equi -v ive, l
orsquesoudai nr et ent irentdespasal l
ègr essous
l
av éranda…
Nousnoust rouv ionsenf acedupat ron.
Ils’agi ssai td’ unhommed’ env ironci nquant eouci nquant e–ci nqans.I lét aitgr andet
nerv eux,av ecdesl ignesquipar aissai entt ai l
léesaucout eau.I lav aitunment onpoi ntu
quesur plombai entdesl èvresmi nces,simi ncesqu’ àpei neondev i
naitl eurl ignede
sépar ation.Toutenl uiét aitroux:l essour ci l
sbr oussai ll
eux, leschev euxf l
ottant scomme
desal guesbr ûléesquisecr amponnentdésespér émentàunpl andebasal te.Seul s
quel quespoi l
sgr i
squif usai entdesesnar inespi ncéesdét r uisaientcet tehar moni ede
rouxet ,àcausedel eurmobi li
téext raordinai re,leboutdunezr essembl aitàuncr abeen
posi ti
on d’ attaque.Une pomme d’ Adam,el le aussiex t
r êmementv éloce,aj out aitun
surpl usd’ effet.Lesy eux,bl eud’ aci er,étai entd’ unef ixitédéconcer tanteetpar ai ssaient
n’avoi rpasdef ond.Lesmai nsét ai entf inesetar i
st ocr atiques.Sat enuekakietses
soul i
er smar ronl uisaientdepr opr et é.Sursesépaul essci ntillaientci nqgal onsdor és.
Lepat ronav aitunl angagecoupantet ,toutenpar lant ,ilmar chai t
,s’ arrêt ait
,se
retour nai tbr usquementpar foi s,commesisonor gani smeenent iereûtobéiàunj eu
compl exeder essor ts.Uneéner giei ndompt abl esembl ai tsour dedet out esaphy sionomi e.
Ilpar aissai tenout r ejoui régal ementd’ unr arecont rôledesaper sonne.
Jel ’av oue, cethommemef utsy mpat hi quedèsl epr emi ercont act ,sansqu’ i
l mef ût
possi bl ed’ expl i
querpourquel lesr aisons.Cen’ estquepl ust ar d, bienpl ust ard, quej epus
faireuncer tainr appr ochement .Ef fect i
vement ,jedécouv risunecer taineanal ogi eent re
sesmani èresetcel lesdemonpèr e.Jev oy aisensaper sonnel ’
espaced’ hommeauquel
j
ev oudr ai sr essembl er .J’ai t ouj ours dési r
é dev eni r«cui rassé cont ret out es l es
tempêt es» , r
ienqueparmapr opr ev aleur.
Not r epat r
onpr ononçaundi scour sd’ introduct i
onquif utsensat i
onnel .Lest ermes
enét aientchoi sis; i
lsét aientcl airsetpr écis.
Pui s, apr èscedi scour si mpr essi onnant ,discour sdonti lsembl aitav oiraupr éalable
calcul él ’ef fet,ilvoul utbiencommencersoncour s.
MAMADOUGOLOGO, Ler escapédel ’
Et hy los( Présenceaf ricaine)
Consi gne
I- Compr éhensi ondut ext e

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage28
 1-Quel ssentiment stradui sent,àtonav is,
l’empl oidut erme«pat ron»parles
étudiantsenmédeci nepourdési gnerlepr ofesseurd’ anatomi e?
Justifi
etar éponseàl ’aidedepassagest ir
ésdut exte
2-I ndi
quel ety pedecet exteetprécisel eplansui viparlenar rateur.
3-Quel l
esr ai
sonsper sonnel l
esal enar rateurd’ éprouv erdel asy mpathiepource
professeuri nconnu?
4-Ex plique,selonlecont exte,lesexpressionssui v
ant es:
- Despasal l
ègr es;
- Unl angagecoupant
I
I- Ecr it
ure
«jev oyaisensaper sonnel ’
espèced’ hommeauquelj ev oudraisressembler»,décl
are
l
enar rateur.
Fai
sl epor tr
aitd’uneper sonnalitépublique( art
iste,sportif
, pol
iti
que..
)t’
ayantmarqué.

CORRI
GEETYPE
I
- Compr éhensi ondut ext e
1-L’
empl oi dut erme«pat ron»parl esét udiantsenmédeci nepourdési gnerl
e
professeurd’ anat omi et raduitdessent i
ment sdedéf érence, der espectet
d’
admi rat
ion
Justifi
cation
Quelquespassagesdut extepourj ustifi
erlar éponse
- «lesmai nsét aientfinesetar istocrat i
ques»
- «lesy eux, bleud’ acier, étai
entd’ unef i
xit
édéconcer tante»
- «jev oy ai
sensaper sonne…. j
ev oudr aisressembl er»
2-Lety pedomi nantdecet exteestl ety pedescr i
pt i
f
Leplansuiv i
parl enar rateur, portraitphy sique,por t
rai tment al/mor al
3-Lenar rateuradeuxr aisonsper sonnel lesd’épr ouv erdel asy mpat hi
epource
professeuri nconnu
- Lepr ofesseur ,parsesmani ères,luirappel l
esonpr oprepèr e
- Lepr ofesseuri ncarnedesv al
eur squel enar r
at eurpar tage
4-J’
expl i
quesel onl econt ext e
- despasal lègres: lepat ronmar chai tav ecent housi asme, sespassontv if
s,
dynami ques
- unlangagecoupant:l epat ronpar l
aitav ecaut orité,def açonpér emptoir
equi
n’
admetpasder épli
que
I
I- Ecr iture
1-Compr éhensi ondusuj et
Lecandidatesti nvitéàpr oposerunpor traitphy siqueet/oumor ald’unepersonnal
i
téde
sonchoix.
Elémentsessent ielsdupor trait

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage29
 - Pr
éci
serl
enom delaper
sonnali
téetlesci
rconst
ancesdelarencont
re
-Indi
querl
est
rai
tsphysi
quesmar quants
- Pr
éci
sezl
esrai
sonsdel’
admirat
ionnouéeàcet t
epersonnal
i
té.

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage30
 EVALUATI ONDESENSEI GNANTSREVERSESENACEEN2008AUPRI MAI REETAU
SECONDAI REGENERALSESSI ONDEREMPLACEMENT
NI VEAU:EPC–PC/DI SCI PLI NE:Fr ançai s
Tex te
Leconceptdesécur it
éal iment ai reestappar uaucour sdesannéessoi xante–di x,
dur antl’impor tant ecr i
seal i
ment airequel emondeaconnuecesannées–l à.Depui s
l
or s,l’appr ochedel aquest i
ondel asécur i
téal iment airen’ acesséd’ év oluer .
D’abor d,l aCommunaut éi nternat i
onal eestpasséed’ uneappr ochecent réesurl a
disponi bilitéàuneappr ochet our néev ersl ’
accessi bili
té.L’ at tenti
ons’ est ,enef f
et ,por tée
surl aquest iondel ’
appr ov i
sionnement ,etdoncsurl adi sponi bil
ité,etdansunecer taine
mesur esurl epr obl èmedel ast abi l
itédespr i
xdespr odui tsal i
ment airesauxni veaux
nat i
onaleti nter nat ional ;ent émoi gnel adéf initi
ondel asécur i
téal iment aireadopt éepar
l
aConf ér encemondi aledel ’aliment at i
on,en1974.Cequif itév ol uerl edébat ,c’ estl a
const atat ionquel essuccèsdel ar évol uti
onv ertenecondui saientpasaut omat iquement
àunedi mi nut ionf l
agr ant edel apauv ret éetdel afai m.
Ensui te,al ors que l ’appr oche de l a sécur i
t é aliment aire av aitét éj usque-l à
strictementquant itative,l ’
accenta commencé à êt re mi s surune év aluation pl us
subj ectivequipr enai tencompt el aqual i
tédespr odui tsetl euradéquat i
onav eclacul ture
dumi li
eu.I lestmai nt enantacqui squel epr obl èmedel af aim pr ésent edi fférent es
facet tesetqu’ enconséquencedi fférent sindi cateur ssontnécessai respourl ’appr ocher .
Enf in,l espr éoccupat ionssesont dépl acéesd’ uneper spect ivede«nour riture
d’abor d«nour rit
ur ed’ abor d»v ersune«appr ochef ami l
iale»quipl acel aquest iondel a
sécur itéal iment ai redansuncont ext edy nami queetnel el i
mi tepasauxdi ffi
cultésd’ un
momentdonné.L’ appr ochef ami l
ialedonnet out esoni mpor tanceaucont ext eenpr enant
encompt e, parexempl e, l
esf act eur shi storiquesetpol i
tiques, lesf act eur séconomi ques,
l
ecl imat ,l ’
env ironnement ,ladémogr aphi eai nsiquebi end’ aut resf act eurs;ensomme
tousl esél ément sdontuni ndi v i
duouunef ami ll
epour rai entt irerunav antage.Cet te
appr ocheadmetquel ’acqui sitiondenour ri
tureneconst ituequel ’undesobj ect ifsà
atteindr e,cari ls’ agi tausside pr éser ver ,de f açon per manent e,l es moy ens de
subsi stanceetdoncd’ assur erunegest iondesr i
squesetdel av ulnér abi li
té.
DENI SFADDA, Ledr oitàl ’aliment ation, inEdmondJouv e, Ver sun
mondenouv eau, Bruxel les, éd.Br uy lant ,2010, p.1368
Consi gne
I- Anal y sedut ext e
1-Dégagel ’
idéedi rect r i
cedév eloppéeparl ’aut eurdut ext eetr ef ormul e–l a
2-…
a-Pr éci sel ar elationl ogi quequi unitlest roisder nierspar agr aphesdut exteau
premi erpar agr aphe.Just if
iet ar éponse
b-Dédui s–enl et y pedepl anut il
isédanscet tear gument at i
on
3-Ex plique, sel onl econt ext e, l
esexpr essionssui vant es:

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage31
 - Lastabil
itédesprix;
- Lagesti
ondesr isques
4-Résumel etext
een80mot senvi
ron,
unemar gede10%enplusouenmoinsét
ant
admise.
I
I- Ecr it
ure
Est–i lpossi
ble,sel
ont
oi,
deconci
li
ersécuri
téal
i
ment
air
eetprot
ect
ionde
l’
envir
onnement?

CORRI
GETYPE
I- Anal ysedut exte
1-Jedégagel ’idéedi rectrice«depui slorsl’approchedel aquest i
on…. n’acessé
d’év oluer»
Jer efor mulel ’
i
dée
Lesensl adéf i
nitionduconceptdesécur i
téal i
ment aireestdynami quedansl etemps.
2-Jepr éciselar elati
onl ogique
a)Lar elat
ionl ogiquequi unitlestroispar agraphesaupr emi erparagr aphedut ext
e
estuner elationd’ addition.Elleper metd’ énumér eretdéhiérarchiserlesi dées
Justif
icat i
on: empl oi desconnect eurslogiquesd’ abord, ensuit
e,enf i
n.
b)Lepl anut il
iséestl eplanaccumul ati
f/paraccumul ati
on
3-J’ ex pli
que
- Last abil
itédespr ix: miseenpl aced’undi sposit
ifper mettantdef airef aceaux
crisesal iment aires
4-Résumé: i
déesessent i
ell
es
- Lasi gnifi
cationduconceptdesécur i
téal imentaireaconnudeschangement sdans
l
et emps.
- Av ecl acommunaut éinternat i
onale,leconceptamut édel’approchef ondéesurla
disponi bili
téàl ’
appr ochef ondéesurl ’accessibil
i
t é.
- L’ accentestmi snonpl ussurl aquant it
é,mai ssurl eshabitudesal i
ment airesdu
mi li
eu.
- L’ appr ochedésor mai shol isti
queper metunemei lleuregestiondesév ent uell
es
crisesal iment aires.

II
-Ecrit
ure
Compr éhensiondusuj et
Lesujetposel eprobl
èmedel ’adéquati
onondesoppositi
onsquipour
rai
entex i
ster
entrelasécuritéali
mentai
reetlapr ot
ecti
ondel’
envi
ronnement.Lecandi
datestinvi
té
àdonnersonav i
ssurlaquesti
on.
Pistesder éf
lexion
- Lar echerchedel asécuri
téali
ment ai
repour
rai
tconduir
eàuneagr i
cul
tur
eintensive
etextensi
v equimetenpér i
ll’
éco-système

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage32
 -I
lestpossi
ble,
tout
efoi
s,defai
reappelàdest echni
quescul
tur
alesqui
tiennent
v
raimentcomptedelaprot
ecti
ondel’env
ironnement.

TESTSDESAMEETEVALUATI
ONDESACE2008Fr
ançai
sDj
amalTI
DJANIPage33