La Boîte À Outils de L'orthographe

© Dunod, 2019
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Table des matières
Couverture
Page de titre
Page de copyright
Préface
Avant-propos
Dossier 1 - Les noms
Outil 1 - Les noms communs (avec la vidéo )
Outil 2 - Les noms propres
Outil 3 - Le pluriel des noms simples
Outil 4 - Le pluriel des noms composés
Outil 5 - Le pluriel des mots étrangers
Outil 6 - Les pronoms personnels (avec la vidéo )
Outil 7 - Les pronoms démonstratifs et possessifs (avec la vidéo )
Outil 8 - Les pronoms indéfinis
Outil 9 - Les pronoms relatifs
Dossier 2 - Les déterminants et les adjectifs
Outil 10 - Les déterminants

Outil 11 - Les nombres
Outil 12 - Les adjectifs qualificatifs
Outil 13 - Les adjectifs particuliers
Outil 14 - Ci-joint, excepté, étant donné...
Outil 15 - Les adjectifs et noms verbaux
Dossier 3 - La structure de la phrase
Outil 16 - Le sujet et le verbe (avec la vidéo )
Outil 17 - Le complément d'objet direct
Outil 18 - Le complément d'objet indirect
Outil 19 - Les compléments circonstanciels
Outil 20 - La ponctuation
Outil 21 - Les phrases complexes
Outil 22 - La phrase négative
Outil 23 - La phrase interrogative
Dossier 4 - La conjugaison
Outil 24 - Les verbes (temps, modes, groupes)
Outil 25 - Le présent de l'indicatif (avec la vidéo )
Outil 26 - L'imparfait
Outil 27 - Le futur
Outil 28 - Le subjonctif présent

Outil 29 - Le conditionnel présent (avec la vidéo )
Outil 30 - L'impératif (avec la vidéo )
Outil 31 - Les temps composés
Outil 32 - La concordance des temps
Dossier 5 - Les accords du participe passé
Outil 33 - Le participe passé
Outil 34 - Le participe passé avec être (avec la vidéo )
Outil 35 - Le participe passé avec avoir
Outil 36 - L'accord des verbes pronominaux
Dossier 6 - Les mots invariables
Outil 37 - Les adverbes
Outil 38 - Les prépositions
Outil 39 - Les conjonctions
Dossier 7 - L'orthographe lexicale
Outil 40 - Les consonnes doublées
Outil 41 - Les racines grecques et latines
Outil 42 - Les graphies complexes
Outil 43 - Les accents (avec la vidéo )
Crédits iconographiques
Corrigés en ligne
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Vous aussi, ayez le réflexe
Boîte à outils
La Boîte à outils
des outils opérationnels tout
de suite
MEGA Boîte à Outils

Agilité – 100 outils
Coordonnée par N. Van Laethem
Manager leader – 100 outils
Coordonnée par P. Bélorgey,
N. Van Laethem
Digital en entreprise – 100 outils
Coordonnée par C. Lejealle
MÉTIERS
Acheteur, 3eéd.
S. Canonne, Ph. Petit
Assistante, 2eéd.
C. Harache, H. Tellitocci
Auditeur financier, 2eéd.
S. Boccon-Gibod, É. Vilmint
Chef de produit, 2eéd.
N. Van Laethem, S. Moran
Chef de projet, 2eéd.
J. Maes, F. Debois
Chief Digital Officer
E. Métais-Wiersch, D. Autissier
Chief Happiness Officer
A. Motte, S. Larabi, S. Boutet
Coaching, 3eéd.
B. Ammiar, O. Kohneh-Chahri
Commercial, 3eéd.
P. Bélorgey, S. Mercier
Communication, 4eéd.
B. Jézéquel, Ph. Gérard
Community Manager, 2eéd.
C. Pellerin
Comptabilité, 2eéd.
B. Bachy
Consultant, 2eéd.
P. Stern, J.-M. Schoettl
Contrôle de gestion
C. Selmer
Création d’entreprise, 2019
C. Léger-Jarniou,G. Kalousis
E-commerce
C. Delabre
Formateurs, 3eéd.
F. Bouchut, I. Cauden, F. Cuisiniez
Management, 2eéd.
P. Stern, J.-M. Schoettl
Manager de managers
A. Hamayon, J. Isoré, J.-P. Testa
Micro-entrepreneur
J. Hellart, C. Selmer
Pilote des systèmes d’information, 2e éd.
J.-L. Foucard
Publicité
S. Barre, A.-M. Gayrard-Carrera
Responsable financier, 3eéd.
C. Selmer
Responsable marketing omnicanal, 3e éd.
N. Van Laethem, B. Durand-Mégret
Responsable qualité, 3eéd.
F. Gillet-Goinard, B. Seno
Ressources humaines, 2eéd.
A. Haegel
Santé - Sécurité - Environnement, 3e éd.
F. Gillet-Goinard, C. Monar
Speaker-conférencier
C. Morlet, B. Deloupy
TPE
G. Ducret
COMPÉTENCES TRANSVERSALES
Accompagnement professionnel
M.-L. Barthélémy, H. Le Pennec
Conduite du changement et de la transformation, 2eéd.
D. Autissier, K. Johnson, E. Métais
Créativité, 3eéd.
F. Debois, A. Groff, E. Chenevier
Design management
B. Szostak, F. Lenfant
Design thinking
E. Brunet
Développement durable et RSE
V. Maymo, G. Murat
Écrire pour le Web
M. Gani
Gestion des conflits, 2eéd.
J. Salzer, A. Stimec
Inbound marketing et growth hacking
S. Truphème, Ph. Gastaud
Innovation, 2eéd.
G. Benoit-Cervantes
Innovation managériale
D. Autissier, É. Métais, J.-M. Peretti
Intelligence collective
B. Arnaud, S. Caruso-Cahn
Intelligence économique
C. Deschamps, N. Moinet
Lean, 2eéd.
R. Demetrescoux
Leadership, 2eéd.
J.-P. Testa, J. Lafargue, V. Tilhet-Coartet
Management de la relation client, 2e éd.
L. Chabry, F. Gillet-Goinard, R. Jourdan
Management transversal, 2eéd.
Jean-Pierre Testa, Bertrand Déroulède
Marketing digital
S. Truphème, Ph. Gastaud
Marketing vidéo
T. Gasio
Mind mapping, 2eéd.
X. Delengaigne, M.-R. Delengaigne
Mon parcours professionnel
F. Gillet-Goinard, B. Seno
Négociation, 2eéd.
P. Stern, J. Mouton
Organisation, 2eéd.
B. Pommeret
Orthographe
A. Ponsonnet
Prise de décision
J.-M. Santi, S. Mercier, O. Arnould
Réseaux sociaux, 4eéd.
C. Bladier
Sécurité économique
N. Moinet
Stratégie, 3eéd.
B. Giboin
Stratégie Big Data
R. Rissoan, R. Jouin
Stratégie digitale omnicanale
C. Headley, C. Lejealle
Supply chain
A. Perrot, Ph. Villemus
Vidéo marketing
T. Gasio
DÉVELOPPEMENT PERSONNEL
Bien-être au travail
C. Huet, G. Rohou, L. Thomas
Confiance en soi
A. Leibovitz
Développement personnel
L. Lagarde
Efficacité professionnelle
P. Bélorgey
Gestion du stress
G. du Penhoat
Gestion du temps, 2eéd.
P. Bélorgey
Intelligence émotionnelle, 2eéd.
C. Peres-Court, M.-E. Launet
Marketing de soi
N. Van Laethem, S. Moran
Motivation
S. Micheau-Thomazeau, L. Thomas
Pleine conscience au travail
S. Labouesse, N. Van Laethem
Psychologie positive au travail
B. Arnaud, E. Mellet
Préface
Se remettre à niveau en orthographe ? C’est possible à tout âge.

82 % des recruteurs sont sensibles à l’orthographe des candidats.
L’expression écrite est un enjeu professionnel de premier plan, que ce
soit pour trouver un emploi ou pour accéder à une promotion au sein de
son entreprise.
Ce livre est l’outil idéal pour se réconcilier avec l’orthographe, pour
progresser sans douleur, pour découvrir avec bonheur que ce qui semblait
obscur depuis tant d’années devient limpide. Il est l’œuvre d’Aurore
Ponsonnet, membre du comité d’experts du Projet Voltaire – no 1 de la
remise à niveau en orthographe en ligne avec 5 millions d’utilisateurs.
Aurore a développé au cours de sa carrière une grande expérience dans la
pédagogie autour de l’écrit, en formant aussi bien des jeunes en difficulté
que de futurs formateurs dans ce domaine. Elle connaît toutes les clés,
toutes les astuces pour lever nos blocages. Elle nous les livre dans ces
pages.
Le Projet Voltaire est fier d’être partenaire de La Boîte à outils de
l’orthographe, un ouvrage majeur pour soigner ses mots et pour vivre
l’expérience de l’écrit non plus comme une épreuve anxiogène mais
comme un plaisir, le plaisir de s’exprimer pleinement et librement.
Pascal Hostachy
Cofondateur du Projet Voltaire
Avant-propos
Pour être performant et autonome à l’écrit, il est nécessaire de maîtriser

(ou maitriser*) un certain nombre de règles d’orthographe et de
grammaire. Abordées d’une manière simple, logique et dans un ordre
réfléchi, ces règles peuvent être intégrées plus facilement.
Dans chaque outil, vous trouverez : des explications claires, de nombreux
exemples et des exercices pour vous tester. Dès que cela a été possible,
un encart sur l’origine de telle ou telle orthographe a été ajouté pour vous
permettre de mieux comprendre et surtout de mieux retenir les règles.
Tous les corrigés des exercices sont disponibles et téléchargeables à
l’adresse suivante : www.dunod.com/contenus-
complementaires/9782100792979
L’orthographe française est extrêmement complexe. En connaître (ou
connaitre*) toutes les subtilités est quasiment impossible et réservé aux
experts ! Cependant en vous entraînant (ou entrainant*), vous pouvez
améliorer durablement la vôtre.
Je vous souhaite de reprendre goût (ou gout*) à cette matière en la
comprenant mieux et en comprenant qu’elle est porteuse de sens
(différencier « je comprendrai » et « je comprendrais », « faites-le bien »
et « faites le bien », ou « ces enfants » et « ses enfants », par exemple, est
important).
POUR LES RECTIFICATIONS

DE L’ORTHOGRAPHE
Vous l’avez remarqué, certains mots peuvent s’écrire de plusieurs
manières : je suis favorable à l’évolution de la langue et de l’orthographe.
Si la langue n’avait jamais évolué, nous parlerions encore le vieux
« françois ». Je trouve mille fois plus important de s’intéresser au sens, à
la transmission de l’information, que de s’accrocher à l’orthographe
désuète.
Modernisons et donnons le goût (ou gout*) de la langue, de la grammaire
et de l’orthographe (qui suit des règles logiques) pour ne pas s’adresser
qu’aux élites qui maîtrisent (ou maitrisent*) les exceptions.
Remarque importante sur les rectifications de l’orthographe (extrait

du préambule)
« Il a été entendu que les propositions des experts devraient être à la fois
fermes et souples : fermes, afin que les rectifications constituent une
nouvelle norme et que les enseignants puissent être informés précisément
de ce qu’ils auront à enseigner aux nouvelles générations d’élèves ;
souples, car il ne peut être évidemment demandé aux générations
antérieures de désapprendre ce qu’elles ont appris, et donc
l’orthographe actuelle doit rester admise.
La situation est en fait la même qu’en 1835, quand la graphie oi fut
remplacée par la graphie ai conforme à la prononciation d’usage dans
les mots « avais », « aimais », « français ». Chateaubriand approuva cet
ajustement, tout en continuant d’écrire comme il en avait l’habitude. »
POUR LA FÉMINISATION DES NOMS

DE MÉTIERS
Depuis l’enfance, entendre « le masculin l’emporte sur le féminin » me
déplaît (ou déplait*). J’ai toujours trouvé injuste que l’on utilise ils pour
un groupe composé d’une majorité de femmes. J’ai même imaginé qu’on
pourrait utiliser un pronom neutre tel le they des anglophones.
Certains disent que le masculin est le « neutre », mais l’on trouve en
faisant quelques recherches que le masculin était bien considéré comme
le genre « noble ». Le fait que certains noms de métiers n’aient pas de
féminin n’a rien d’anodin. Pourquoi entend-on souvent que le nom
autrice est « laid », tandis que les noms animatrice et actrice ne le sont
pas ? Une question d’habitude, tout simplement ! J’ai pour ma part
commencé par utiliser auteure, qui ne me satisfaisait pas complètement,
car on n’entendait pas que ce nom était féminin. Lorsque j’ai lu que les
noms autrice et écrivaine n’étaient pas des néologismes, mais qu’ils
avaient fait l’objet de condamnations dans les guides de grammaire et
qu’ils avaient disparu des dictionnaires, j’ai décidé de les adopter et je
m’y suis bien habituée. Lire l’excellent ouvrage de mon linguiste préféré
Bernard Cerquiglini (Le ministre est enceinte) a fini de me convaincre de
changer mes habitudes, pour faire évoluer les mentalités, à mon humble
niveau.
* L’accent circonflexe sur i et u n’est plus obligatoire, excepté au passé simple, comme à
l’imparfait et au plus-que-parfait du subjonctif, où il marque une terminaison et dans les mots où
il apporte une distinction de sens utile (dû, jeûne, mûr, sûr, croître (il croît)).
DOSSIER
LES NOMS
1
“
Rien ne devrait recevoir un nom, de peur que ce
nom même ne le transforme.
Virginia Woolf
Les outils
1 Les noms communs
2 Les noms propres
3 Le pluriel des noms simples
4 Le pluriel des noms composés
5 Le pluriel des mots étrangers
6 Les pronoms personnels
7 Les pronoms démonstratifs et possessifs
8 Les pronoms indéfinis
9 Les pronoms relatifs
Source : Baromètre Voltaire® 2018
OUTIL
Les noms communs
1
“
Mal nommer les choses, c’est ajouter au
malheur du monde.
Albert Camus
En quelques mots
Le nom commun sert à nommer les êtres et les
choses. Le nom commun a un genre : il peut être
masculin ou féminin.
http://bit.ly/2YjBJXV
Découvrez la vidéo ortho-tuto, « Les noms en –té et en –tié »
QUELQUES EXEMPLES DE NOMS DÉRIVÉS*

*La dérivation est l’action de créer des mots nouveaux en ajoutant, en
supprimant ou en remplaçant des suffixes à une racine (un radical).
L’ESSENTIEL À CONNAÎTRE ?
Le nom commun (appelé aussi « substantif ») sert à désigner les animaux
(caniche, pieuvre, chameau), les personnes (femme, professeur, oncle,
client), les choses concrètes, c’est-à-dire perceptibles par les sens (neige,
tableau, framboise, camion) ou abstraites (enthousiasme, confiance,
affirmation, question). Il existe des noms simples (ordinateur) et des
noms composés (en-tête).
Le nom commun a un genre : il peut être masculin (changement) ou
féminin (intention). Il est parfois épicène, c’est-à-dire qu’il est soit
masculin, soit féminin (stagiaire, adulte).
• Les noms féminins peuvent être précédés de l’article une (armoire,
paroi).
Les noms masculins peuvent être précédés de l’article un (résultat,
aéroport).
Les noms épicènes peuvent être précédés de l’article un ou de l’article
une (pédiatre, élève).
Les lettres finales au féminin singulier :
1. aille (toujours un e).
Exemples : bataille, trouvaille, médaille.
2. aie (toujours un e).
Exemples : baie, orangeraie, palmeraie.
Exception : paix.
3. ie (toujours un e).
Exemples : envie, sortie, vie.
Exceptions : brebis, fourmi, merci, nuit, perdrix, souris.
4. oie (toujours un e).
Exemples : courroie, soie, voie.
Exceptions : croix, foi, fois, loi, noix, paroi, poix, voix.
5. oire (toujours un e).
Exemples : bouilloire, passoire, victoire.
6. oue (toujours un e).
Exemples : boue, joue, moue.
Exception : toux.
7. ue (toujours un e).
Exemples : mue, rue, vue.
Exceptions : bru, glu, tribu, vertu.
8. té ou -tié (jamais de e).
Exemples : amitié, ancienneté, moitié, qualité.
Exceptions : assiettée, brouettée (contenance) ; butée, dictée, jetée,
montée, portée, tétée.
9. é (toujours un e).
Exemples : année, armée, bouée, marée.
Exception : clé (ou clef).
Certains noms sont issus :
– de verbes (le dîner, le savoir, l’aller).
– de noms propres (une poubelle, le kleenex, un frigidaire, un jacuzzi).
– d’adjectifs (ce malade, un jeune, le beau).
– de participes présents et passés (un pratiquant, un raccourci).
ZOOM SUR QUELQUES DIFFICULTÉS

• Certains noms ne s’emploient qu’au pluriel : des affres, des
agissements, des alentours, des annales, des archives, des armoiries, des
condoléances, des ébats, des fiançailles, des frais, des funérailles, des
gens, des honoraires, des mœurs, des obsèques, des préparatifs, des
retrouvailles, des ténèbres…
• Certains noms changent de sens en changeant de nombre : la
vacance d’un poste > les vacances à la mer ; une lunette astronomique >
les lunettes de vue.
• On peut douter du genre de certains noms, seul le dictionnaire
permet de le déterminer.
Quelques noms masculins : ambre, antipode, astérisque, effluve, haltère,
hémisphère, intervalle, ivoire, obélisque, pétale, planisphère, tentacule,
tubercule.
Quelques noms féminins : acoustique, alcôve, anagramme, argile,
autoroute, azalée, écritoire, épitaphe, équivoque, omoplate, orbite,
orthographe, réglisse, stalactite, stalagmite, vis.
OUTIL
Les noms propres
2
“
Les majuscules sont des coups de chapeau
calligraphiques.
Louis Jouvet
En quelques mots
Le nom propre est le nom qui appartient d’une
manière exclusive ou particulière à une chose ou à
une personne.
Cela peut être un prénom, un nom de famille, un lieu,
une marque, un événement.
NOMMER LES CHOSES OU LES PERSONNES

Catégories de noms propres

1. Les prénoms. Exemples : Jules, Sarah.
2. Les noms de famille. Exemple : Grandet.
3. Les lieux (rues, villes, départements, pays, continents, fleuves,
musées...).
Exemples : rue de l’Esplanade, Marseille, Oise, Danemark, Afrique, Nil,
Louvre.
4. Les titres d’œuvres ou de journaux, les marques déposées.
Exemples : Les Misérables, Libération, Peugeot, Adidas.
Règle principale : le nom propre commence par une majuscule et il est
invariable.

1. Certains noms propres prennent la marque du pluriel :
• Les noms de familles royales ou de dynasties. Exemples : les Bourbons,
les Capets, les Stuarts.
• Les noms propres employés comme un nom commun (antonomase).
Exemple : Ces hommes sont des apollons (pour « hommes beaux »).
• Les noms propres qui désignent des œuvres d’art. Exemple : des
Cupidons.
2. On met aussi une majuscule :

• Aux noms communs utilisés comme noms propres.
Exemples : Son chat Myrtille, la Bourse de Wall Street.
• Aux noms de fêtes.
Exemples : Noël, Yom Kippour, le Ramadan, Pâques…
• Aux noms de peuples ou d’habitants de régions géographiques.
Exemples : Les Français, les Bordelais, les Asiatiques.
Important : les noms des adeptes de doctrines, de religions, de courants
de pensée, ne prennent pas de majuscule.
Exemples : Les chrétiens, les juifs, les cubistes, les communistes…
• Aux points cardinaux lorsqu’ils désignent une région géographique.
Exemples : L’Afrique du Sud, le Sud-Est asiatique, la mer du Nord.
Important : pas de majuscule aux points cardinaux lorsqu’ils désignent
une direction.
Exemple : Melun est au sud de Paris.
• Au mot saint lorsqu’il désigne la fête, la localité, la rue qui porte le nom
du saint.
Exemples : la ville de Saint-Malo, l’église Saint-Claude, la rue Saint-
Jacques.
Important : devant le nom du personnage qu’il qualifie, le mot « saint »
s’écrit sans majuscule et n’est pas suivi d’un trait d’union.
Exemple : Il est incrédule comme saint Thomas.
Le saviez-vous ?
La préposition lez (que l’on peut aussi écrire lès) vient du
latin latus (« côté »), elle signifie « près de », « à côté
de ». On la retrouve dans les noms de villes (Saint-Rémy-
lès-Chevreuse ; Saint-Hilaire-lez-Cambrai). On écrit donc
Villeneuve-lès-Avignon, car Villeneuve est près d’Avignon.
En revanche, on écrit Aix-les-Bains, car il y a des bains à
Aix.
OUTIL Le pluriel des noms
3 simples
“
Il est singulier que le mot « rien » puisse
avoir un pluriel. Il est en revanche regrettable
que le mot « gens » ne puisse pas avoir de temps
en temps un singulier.
Denis Langlois
En quelques mots
Lorsqu’il y a au moins deux unités entières de la
même chose, on met le nom au pluriel.
La marque du pluriel en français est le s que l’on
ajoute à la fin du nom.
Il existe quelques exceptions.
LES MARQUES DU PLURIEL

Pour mettre un nom au pluriel, il faut s’assurer qu’il y a plusieurs unités
de la même chose. Un bon moyen d’en être sûr est de mettre le
déterminant plusieurs devant le nom.
Exemple : Il a reçu beaucoup de candidats (= plusieurs candidats).
Selon le sens et la logique de la phrase, on peut trouver des noms au
pluriel dans des constructions négatives et après la préposition sans
(remplacer sans par avec permet souvent de faire apparaître le
déterminant).
Exemples : une histoire sans paroles ; une personne sans principes ; un
rapport sans erreurs ; un travail sans contraintes.
Attention : le nom est au singulier après

les déterminants « beaucoup/peu/assez/trop de »
quand la chose est indivisible, comme derrière
un article partitif (voir outil 10).
Exemples : Beaucoup/peu/assez/trop d’argent, de chance, d’eau, de
temps, de travail (= de l’argent, de la chance, de l’eau, du temps, du
travail en quantité suffisante ou insuffisante).

Les noms singuliers terminés par :
1. -eau, -au, -eu prennent un x au pluriel.
Exemples : les noyaux, les jeux.
Exceptions : pneu(s), bleu(s), landau(s), sarrau(s), émeu(s), lieu(s) (le
poisson), restau(s).
2. -ou prennent un s au pluriel.
Exemples : des fous, des verrous.
Exceptions (7) : chou(x), hibou(x), bijou(x), joujou(x), caillou(x), pou(x),
genou(x).
3. -ail prennent un s au pluriel.
Exemples : des portails, des éventails.
Exceptions (8) (-ail > -aux) : bail/baux, corail/coraux, émail/émaux,
soupirail/soupiraux, travail/travaux, vantail/vantaux, vitrail/vitraux,
ail/aulx ou ails.
4. -al font leur pluriel en -aux.
Exemples : bocal/bocaux, mal/maux.
Exceptions courantes : aval(s), bal(s), carnaval(s), chacal(s), cal(s),
cérémonial(s), étal(s), festival(s), récital(s), régal(s) et idéal(s) (idéals et
idéaux).
5. -s, -x et -z ne changent pas au pluriel.
Exemples : un/des temps ; un/des nez, un/des cortex.
Autres irrégularités
Aïeul : aïeuls (grands-parents) ou aïeux (ceux de qui l’on descend ou
ceux qui ont vécu dans les siècles passés).
Ciel : ciels (pluriel commun) ou cieux (langue littéraire, dans certaines
expressions).
Œil : yeux ou œils (dans les noms composés comme des œils-de-bœuf).
Autre prononciation au pluriel : un bœuf/un œuf : des bœufs ([bø])/des
œufs ([dezø]) ; un os/des os ([dezo])*.
Trois noms peuvent changer de genre au pluriel dans un registre plus
soutenu, littéraire : amour, délice et orgue.
Exemples : De folles amours ; toutes ces délices ; les grandes orgues.
*Voir p. 184 l’alphabet phonétique.
Le saviez-vous ?
Le pluriel de cheval était chevals en ancien français. Le l
s’est vocalisé en u (prononcé comme ou) et chevals a été
orthographié chevaus. Les copistes utilisaient un signe
proche de notre x pour transcrire le groupe us. La graphie
chevax parut ensuite fautive à ceux qui ne connaissaient
pas ce signe et un u fut réintroduit. On aboutit bien à la
graphie chevaux.
Exercices
EXERCICE 1
> Mettre les noms suivants au pluriel :

1. Un landau > __________________________________
2. Un flux > _____________________________________
3 . Une fois > ____________________________________
4 . Un pneu > ___________________________________
5 . Un sureau > _________________________________
6 . Un téléphone > ______________________________
7 . Un genou > __________________________________
8 . Un journal > _________________________________
9 . Un festival > _________________________________
10 . Un trou > ___________________________________
11 . Un émeu > ____________________________________
12 . Un gouvernail > _______________________________
13 . Un vantail > ___________________________________
14 . Un jeu > ______________________________________
15 . Un bleu > _____________________________________
16 . Un bijou > ____________________________________
17 . Un clou > _____________________________________
18 . Un bisou > ____________________________________
19 . Un cheveu > __________________________________
20 . Un canal > ___________________________________
EXERCICE 2
> Ces noms sont-ils au pluriel ou au singulier ? Entourer la bonne réponse et trouver
ensuite l’intrus dans ces listes de noms et expliquer la différence :
1. poids – tapis – amis – puits : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
2 . paix – tableaux – jeux – cheveux : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
3 . chevaux – généraux – travaux – canaux : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
4 . portail – vantail – chandail – gouvernail : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
5 . landau – étau – berceau – bestiau : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
6 . vernis – duplex – émoi – gaz : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
7 . bocal – canal – général – festival : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
8 . verrou – bisou – genou – écrou : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
9 . bleu – pneu – émeu – enjeu : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
10 . bail – corail – vitrail – éventail : au pluriel ? au singulier ?
> L’intrus est _______________________________, car
______________________________________________
EXERCICE 3
> Relier les déterminants ou les prépositions aux noms (plusieurs réponses sont possibles)
:
EXERCICE 4
> Mettre, si nécessaire, les noms au pluriel dans ces phrases (plusieurs réponses sont
possibles) :
1. Je crains qu’il n’y ait trop de monde__ à la réunion.
2 . Peu de personne__ ont voté à l’assemblée.
3 . Nous avons investi 1,3 million__ dans cette entreprise.
4 . Les salariés sans enfant__ ont plus de liberté__ quant à leurs horaires.
5 . Nous avons rédigé un texte sans faute__.
6 . Je vous renvoie les documents signés lundi sans faute__, promis.
7 . Nous avons consommé beaucoup trop d’eau__ ce mois-ci.
8 . Vous avez acheté trois paire__ de lunette__ pour le prix d’une.
9 . Il a trouvé trois erreur__ de comptabilité__.
10 . Vous avez eu beaucoup de chance__ : le train de quinze heure__ n’était pas encore parti.
OUTIL Le pluriel des noms
4 composés
“
Il y a des hommes désespérants ! Ils mettent
cent mots où il n’en faudrait qu’un, et ils n’en
mettent qu’un où il en faudrait cent !
Victor Cherbuliez
En quelques mots
Un nom composé est un nom commun composé de
plusieurs mots généralement reliés par un trait
d’union.
La marque du pluriel la plus fréquente en français
est le s que l’on ajoute à la fin du nom, mais le pluriel
des noms composés dépend de la nature des mots qui
les composent.
EN FAMILLE, TROIS NOMS COMPOSÉS

Différentes compositions
1. NOM + NOM :
En général, les deux noms prennent la marque du pluriel.
Exemples : des chiens-loups, des balais-brosses, des oiseaux-mouches.
2 . NOM + ADJECTIF :
D’une manière générale, les deux éléments prennent la marque du pluriel.
Exemples : des coffres-forts, des comptes rendus, des beaux-frères.
3 . VERBE + NOM :
Le verbe reste invariable. Le nom prend la marque du pluriel selon le
sens.
Exemples : des tire-bouchons, des sèche-cheveux, des porte-drapeaux.
4 . MOT INVARIABLE + NOM :
Seul le nom se met au pluriel.
Exemples : des en-têtes, des arrière-boutiques.
5 . VERBE + VERBE :
Ces noms sont invariables.
Exemples : des savoir-vivre, des va-et-vient, des faire-valoir, des laissez-
passer.
6 . NOM + préposition + NOM :
Seul le premier nom prend la marque du pluriel.
Exemples : des arcs-en-ciel, des nids-de-poule, des chefs-d’œuvre.
7 . PHRASES LEXICALISÉES :
Il peut y avoir accord ou non suivant les cas.
Exemples : des va-t-en-guerre (invariable), des sot-l’y-laisse
(invariable), des je-ne-sais-quoi (invariable).

1. NOM + NOM, quelques exceptions :
Exemples : des timbres-poste, des années-lumière.
2. NOM + ADJECTIF, quelques exceptions :
Quand le premier élément se termine par -o, il est invariable.
Exemples : des Franco-Canadiens, des micro-ondes.
Dans les mots composés avec demi, le premier élément reste invariable.
Exemples : des demi-journées, des demi-baguettes.
Avec l’adjectif grand, on accepte plusieurs pluriels.
Exemples : des grand-mères/des grands-mères ; des grands-voiles/des
grand-voiles.
3 . VERBE + NOM, quelques exceptions :
Exemples : des chasse-neige (qui chassent la neige), des porte-monnaie
(qui portent la monnaie), des porte-bonheur, des faire-part…
4 . MOT INVARIABLE + NOM, exception :
Exemple : des après-midi.
5 . NOM + préposition + NOM, exceptions :
Exemples : des pied-à-terre, des tête-à-tête…
RECTIFICATIONS DE L’ORTHOGRAPHE
DE 1990
Les noms composés d’un verbe et d’un nom suivent la règle des mots
simples, et prennent la marque du pluriel seulement quand ils sont au
pluriel, cette marque est portée sur le second élément. Exemples : un
pèse-lettre, des pèse-lettres ; un cure-dent, des cure-dents ; un chasse-
neige, des chasse-neiges ; un abat-jour, des abat-jours.
Il en va de même des noms composés d’une préposition et d’un nom.
Exemples : des après-midis, des après-skis, des sans-abris.
Cependant, quand l’élément nominal prend une majuscule ou quand il est
précédé d’un article singulier, il ne prend pas de marque de pluriel.
Exemples : des prie-Dieu, des trompe-l’œil, des trompe-la-mort.
Exercices
EXERCICE 1
> Relier les mots entre eux pour créer des noms composés (plusieurs réponses sont
possibles) :
EXERCICE 2
> Vrai ou faux ?

1. Un nom composé est toujours composé de deux mots.
a. vrai b. faux
2 . Les noms composés sont invariables.
a. vrai b. faux
3 . Un nom composé peut être composé de deux noms communs.
a. vrai b. faux
4 . L’accord du nom composé dépend de la nature des mots qui le composent.
a. vrai b. faux
5 . Un verbe dans un nom composé ne varie pas lorsque le nom composé est au pluriel.
a. vrai b. faux
EXERCICE 3
> Mettre les noms suivants au pluriel :

1. Un coffre-fort > __________________________________
2 . Un arc-en-ciel > __________________________________
3 . Une arrière-boutique > ___________________________
4 . Un aller-retour > __________________________________
5 . Un en-tête > ______________________________________
6 . Une bande-annonce > ____________________________
7 . Une année-lumière > _____________________________
8 . Une chauve-souris > _____________________________
9 . Un nid-de-poule > ________________________________
10 . Un chef-d’œuvre > ______________________________
11 . Un porte-parole > _______________________________
12 . Une demi-heure > _______________________________
13 . Un wagon-lit > ___________________________________
14 . Un sapeur-pompier > ____________________________
15 . Un semi-remorque > _____________________________
16 . Un compte rendu > ______________________________
17 . Un coupe-papier > _______________________________
18 . Un court-circuit > ________________________________
19 . Un pare-feu > ____________________________________
20 . Un libre-service > ________________________________
EXERCICE 4
> Choisir le bon mot pour compléter les phrases suivantes :

1. Les _______________-gouttes ont été vendus.
a. compte b. comptes c. les deux
2 . Passerez-vous trois après-_______________ chez eux ?
a. midi b. midis c. les deux
3 . Nous connaissons des _______________-compositeurs célèbres.
a. auteur b. auteurs c. les deux
4 . Ce sont de véritables _______________-tête !
a. casse b. casses c. les deux
5 . Vous installez les _______________-parleurs dans la salle ?
a. haut b. hauts c. les deux
OUTIL Le pluriel des mots
6 étrangers
“
Un écrivain traduit est un écrivain en exil
dans une langue étrangère.
Julien Green
En quelques mots
La marque du pluriel en français est le -s que l’on
ajoute à la fin du nom. Cette marque n’est pas la
même dans d’autres langues. Les noms empruntés
aux langues étrangères et que l’on utilise
fréquemment admettent la marque du pluriel français
quand ils ont été francisés.
DES MOTS QUI VOYAGENT

Dans la majorité des cas, lorsque la formation du pluriel dans la langue
d’origine diffère de celle du français, on peut employer soit le pluriel
étranger, soit le pluriel francisé.
Les noms issus du latin

Ils admettent deux pluriels, on peut :
• Conserver le pluriel latin en langage soutenu (UM > A ; US > I).
Exemples : un minimum > des minima ; un stimulus > des stimuli.
• Ajouter un -s lorsqu’ils sont francisés :
Exemples : un minimum > des minimums ; un stimulus > des stimulus.
Les noms d’origine latine restent invariables quand ils sont composés de
deux mots.
Exemples : des a priori, des curriculum vitae, des post-scriptum…
Les noms issus de l’italien

• Conserver la marque du pluriel italien : (O > I).
Exemples : Un impresario > des impresarii ; un scenario > des scenarii.
• Ajouter un -s lorsqu’ils sont francisés.
Exemples : Une soprano > des sopranos ; un scénario > des scénarios.
Les noms issus de l’anglais

• Conserver la marque du pluriel anglais (MAN > MEN ; Y > IES ; deux
consonnes > ES).
Exemples : un gentleman > des gentlemen ; un whisky > des whiskies ;
un match > des matches.
• Ajouter un S lorsqu’ils sont francisés :
Exemples : un barman > des barmans ; un dandy > des dandys ; un
sandwich > des sandwichs.

Quand le mot est principalement employé dans un domaine spécialisé,
on privilégie le pluriel étranger.
Exemples :
• En musique : un tempo > des tempi.
• En philosophie : un quantum > des quanta.
Certains emprunts employés comme noms singuliers en français sont
des formes du pluriel dans la langue d’origine. Dans ce cas, l’ajout de la
marque française du pluriel est facultatif :
Exemples : un paparazzi (le singulier « paparazzo » n’est pas utilisé en
français) > des paparazzi ou des paparazzis ; un graffiti > des graffiti ou
des graffitis ; un confetti > des confettis.
Exception : les noms composés étrangers ayant valeur de citation ne
sont pas soudés et restent invariables.
Exemple : un mea-culpa > des mea-culpa.
Lorsque la soudure n’est pas possible, le dernier élément prend la marque

du pluriel s’il s’agit d’un nom.
Exemples : des chewing-gums (verbe et nom) ; des drive-in (verbe et
adverbe).
DE 1990
Emprunts : on francisera dans toute la mesure du possible les mots
empruntés en les adaptant à l’alphabet et à la graphie du français. Cela
conduit à éviter les signes étrangers n’appartenant pas à notre alphabet
(comme å), qui subsisteront dans les noms propres seulement. Dans les
cas où existent plusieurs graphies d’un mot emprunté, on choisira celle
qui est la plus proche du français. Exemples : lychee > litchi ; uzbek >
ouzbek ; nirvâna > nirvana ; paella > paélia ; maelström > malstrom,
etc.
Le suffixe nominal -er des anglicismes se prononce souvent comme dans
notre suffixe -eur (leader, speaker). La finale en -eur sera de règle
lorsqu’il existe un verbe de même forme à côté du nom. Exemples :
squatteur (du verbe squatter) ; kidnappeur (du verbe kidnapper).
Les noms ou adjectifs d’origine étrangère ont un singulier et un pluriel
réguliers : des raviolis, des graffitis, des confettis, des scénarios, des
jazzmans, etc. On choisit comme forme du singulier la forme la plus
fréquente, même s’il s’agit d’un pluriel dans l’autre langue.
OUTIL Les pronoms
6 personnels
“
L’amour a la passion de l’exclusif [...]. C’est
pourquoi les amoureux passent si subitement du
pronom « vous » au pronom « tu ».
Alexandre Dumas (père)
En quelques mots
Les pronoms sont les remplaçants (les représentants)
du nom ou du groupe nominal.
Les pronoms personnels sont ceux qui représentent
les personnes grammaticales.
Le mot « pronom » est issu du latin pronomen, de pro
(« à la place de ») et de nomen (« le nom »).
http://bit.ly/32Q8G1A
Découvrez la vidéo Ma petite leçon de français, « On est partis »
LES PRONOMS PERSONNELS ET LEURS FONCTIONS
« En » et « y » sont aussi des pronoms personnels quand ils sont mis

pour un nom, une idée ou une proposition.
* Langage familier. Exemple : T’arrives à 20 heures.
Les pronoms remplacent le groupe nominal (Les salariés arrivent, ils
sont reçus), l’adjectif (grand, il l’est) ou une proposition (Je ne serai pas
là, sachez-le). Il existe plusieurs catégories de pronoms, dont les
pronoms personnels, qui représentent les personnes grammaticales (1re,
2e et 3e personne du singulier ou du pluriel).
En sujet
Le sujet est la chose ou la personne qui fait l’action.
Liste des pronoms en sujet : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
« Je », « tu », « nous » et « vous » peuvent être au féminin ou au
masculin.
« On » est issu du latin om, homo (l’homme).
Il peut remplacer :
• Chacun (On n’est jamais trop prudent).
• Quelqu’un (On a volé sa voiture).
• Nous (On a atterri là-bas).
• Toi, vous (familier) (On a bien travaillé aujourd’hui ?).
« Vous » peut aussi s’employer pour une personne que l’on vouvoie (Vous
allez bien, Isabelle ?).
« Nous » peut parfois être employé pour une seule personne (le « nous »
de majesté ou de modestie) (Nous, ambassadrice, sommes arrivée).
En COD
Le COD répond à la question « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe.
Liste des pronoms COD : me/m’/moi, te/t’/toi, se/s’, le/la/l’/les, nous,
vous, en.
Exemples :
Il m’attend. (Il attend qui ?)
Écoute-moi. (Écoute qui ?)
Je les regarde. (Je regarde qui ? quoi ?)
Nous en demandons. (Nous demandons quoi ?)
En COI
Le COI répond à la question « à qui ? », « de qui ? » ou « à quoi ? », « de
quoi ? » après le verbe.
Liste des pronoms COI : me/m’/moi, te/t’/toi, se/s’/soi, lui, nous, vous,
leur, en, y.
Exemples :
Il me dit bonjour. (Il dit bonjour à qui ?)
Je leur téléphone. (Je téléphone à qui ?)
Nous en parlons. (Nous parlons de quoi ?)
Vous y pensez. (Vous pensez à quoi ?)
On utilise parfois les pronoms toniques (ou de forme pleine) avec une
préposition ou à l’impératif.
Exemples :
Nous croyons en lui.
Nous rêvons de toi.
Elle pense à eux.
Disent-ils du bien de toi ?

• L’adjectif et le participe passé s’accordent avec le pronom « on »
lorsque le groupe est bien identifié (On est partis à 20 heures ; On est
prêtes).
• Le pronom COI « leur » est le pluriel de « lui », il ne prend jamais de s.
• Si le COD et le COI sont des pronoms, ils se placent avant le verbe, ce
qui ne change rien à la conjugaison d’un verbe aux temps simples (Julie
apporte les contrats. > Julie les apporte).
• Les formules comme « c’est moi/toi/nous qui » doivent être remplacées
par les pronoms personnels pour conjuguer le verbe (C’est moi qui (= je)
vais partir en premier).
Exercices
EXERCICE 1
> Entourer les pronoms parmi les mots suivants :
EXERCICE 2
> Repérer les pronoms personnels dans le courrier suivant :

Monsieur,
Vous nous avez commandé une photocopieuse le 5 mai 2019 et nous vous l’avons livrée le
9 mai à l’adresse indiquée sur le bon de commande.
Nous vous informons que nous n’avons pas reçu le paiement de la facture numéro 35 2019 d’un
montant de 168 €. Or, l’échéance est dépassée depuis déjà 10 jours.
Nous vous rappelons que les modalités de règlement dont vous aviez pris engagement à la
signature de la commande sont stipulées au dos de chacune de nos factures. Pour plus
d’informations, vous pouvez par ailleurs vous référer à l’article L. 441-3 du nouveau Code du
commerce.
Dans ce cadre, nous vous saurions gré de bien vouloir nous adresser rapidement votre
règlement. Si toutefois vous éprouvez des difficultés financières ponctuelles, nous vous prions
de nous en indiquer la raison.
S’il s’agit d’un oubli de votre part, nous vous remercions de nous adresser votre paiement dès
réception de la présente, par retour de courrier. Nous vous confirmerons dès réception que nous
l’avons bien reçu.
Cordialement,
Mme Berthelot
Service comptable de la société Bureau +
EXERCICE 3
> Remplacer les groupes soulignés par des pronoms personnels :
1. Ses anciennes collègues retrouvent Marie demain soir.

>
____________________________________________________________________________
2 . Ses collègues et moi organisons des événements régulièrement.
>
____________________________________________________________________________
3 . Vous envoyez ces documents à votre directeur.
>
____________________________________________________________________________
4 . Mes amis confient leur animal de compagnie à cette dame pour les vacances.
>
____________________________________________________________________________
5 . Jérémy et toi pensez souvent à la personne qui a été remplacée.
>
____________________________________________________________________________
6 . Nous songeons sérieusement à le recruter.
>
____________________________________________________________________________
7 . Karine dit trop souvent du mal de sa responsable.
>
____________________________________________________________________________
8 . On ne fait pas assez confiance aux stagiaires.
>
____________________________________________________________________________
9 . Je vais commander plusieurs agrafeuses.
>
____________________________________________________________________________
10 . Pourriez-vous transmettre ces informations aux clients ?
>
____________________________________________________________________________
Les pronoms
OUTIL
démonstratifs
7 et possessifs
“
Tous ces pronoms personnels sont de vrais
substantifs, ni plus ni moins que les noms mêmes
à la place desquels ils sont mis.
L’abbé d’Olivet
En quelques mots
Les pronoms démonstratifs désignent (sans les
nommer) les êtres ou les choses que l’on montre ou
dont on parle.
Les pronoms possessifs représentent le nom en
indiquant le possesseur.
http://bit.ly/2SH0cVP
Découvrez la vidéo ortho-tuto, « Dans quels cas écrit-on “nôtre” avec un
accent ? »
LES DIFFÉRENTES FORMES DES PRONOMS

DÉMONSTRATIFS ET POSSESSIFS
Les pronoms démonstratifs remplacent le nom ou le groupe nominal et
servent à situer dans le temps et dans l’espace. Ils peuvent avoir toutes les
fonctions du nom (sujet, COD, COI).
Liste : celui, celle, ceux, celles, ce, ceci, cela (=ça), celui-ci, celle-ci,
ceux-ci, celles-ci, celui-là, celle-là, ceux-là, celles-là.
Exemples :
• Celle qui monte ce projet est très intelligente. (Sujet)
• Je ne m’occupe pas de ce dossier, je préfère celui-ci. (COD)
• Je ne pense jamais à ça. (COI)
Les pronoms possessifs remplacent le nom et précisent l’appartenance.

Ils peuvent avoir toutes les fonctions du nom (sujet, COD, COI).
Liste :
Le mien/la mienne, le tien/la tienne, le sien/la sienne, le/la nôtre, le/la
vôtre, le/la leur.
Les miens/miennes, les tiens/tiennes, les siens/siennes, les nôtres, les
vôtres, les leurs.
Exemples :
• Mon responsable est intéressé, le sien est plus sceptique (sujet).
• Leur bureau est en bon état, avez-vous vu le nôtre (COD) ?
• Notre collègue habite loin, parle-nous de la tienne (COI).

• Les pronoms vôtre et nôtre s’écrivent avec un accent circonflexe.
• Le pronom possessif s’emploie parfois sans représenter aucun nom
exprimé.
Exemples :
On doit prendre soin des siens.
Tu dois y mettre du tien.
Il fait des siennes.
• On relie les adverbes ci et là aux pronoms démonstratifs celui, celle,
ceux et celles par un trait d’union.
Exemple : Je veux celui-ci.
• Ci ajoute une idée d’actualité, de proximité, et employé par opposition à
là, il permet de distinguer deux personnes ou deux choses.
Le saviez-vous ?
L’accent circonflexe a été introduit en 1532 par Jacobus
Sylvius, qui s’en servait pour marquer des diphtongues :
les boîs. Certains, peu après, l’utilisèrent pour marquer la
chute d’un e à l’intérieur d’un mot : vrai^ment, il pai^ra.
En 1618, il a commencé à servir pour marquer la
suppression d’un s : forêt, gâteau, hôtel, tôt...
Il permet aussi de distinguer des mots qui seraient
homonymes complets si l’on ne mettait pas l’accent
(dont : notre, votre / le nôtre, le vôtre).
Exercices
EXERCICE 1
> Classer les pronoms selon leur catégorie : celui-ci ; le mien ; le nôtre ; ce ; le leur ; celle-
là ; ceux ; siens ; c’ ; la tienne ; celles-ci ; la sienne ; les miens ; cela ; les vôtres ; ceci ; ça ;
les tiennes.
EXERCICE 2
> Vrai ou faux ?

1. Le mot « vôtre » est un pronom.
a. vrai b. faux
2 . Les pronoms démonstratifs représentent le nom en indiquant le possesseur.
a. vrai b. faux
3 . Le mot « ses » est un pronom possessif.
a. vrai b. faux
4 . Le mot « celui » est un adjectif démonstratif.
a. vrai b. faux
5 . Le mot « nôtres » est un pronom possessif.
a. vrai b. faux
EXERCICE 3
> Remplacer les mots ou les groupes soulignés par des pronoms démonstratifs :
1. Souhaitent-ils voir ces documents-là ?
>
____________________________________________________________________________
2 . Cette enveloppe-ci contient les plans.
>
____________________________________________________________________________
3 . Ce bâtiment-là est très vétuste.
>
____________________________________________________________________________
4 . Les personnes qui ne demandent pas le code ne pourront pas rentrer dans l’entrepôt.
>
____________________________________________________________________________
5 . Nous avons retrouvé le rapport concerné, IL était dans le bureau du directeur commercial.
>
____________________________________________________________________________
EXERCICE 4
> Remplacer les mots ou les groupes soulignés par des pronoms possessifs :
1. Je n’ai pas mon ordinateur, puis-je t’emprunter ton ordinateur ?
>
____________________________________________________________________________
2 . Vos employés sont en congé, nos employés sont à leur poste cet été.
>
____________________________________________________________________________
3 . Est-ce que tu as reçu ton carnet de chèques-restaurants ? Je n’ai pas encore reçu mon carnet.
>
____________________________________________________________________________
4 . Nous achetons un nouvel entrepôt, dans quelle ville est votre entrepôt ?
>
____________________________________________________________________________
5 . Nous apprécions leurs produits, appréciez-vous leurs produits ?
>
____________________________________________________________________________
OUTIL Les pronoms
8 indéfinis
“
« On » n’est pas indéfini, c’est « je » qui
manque de précision.
Tania de Montaigne
En quelques mots
Les pronoms indéfinis peuvent remplacer une
personne ou une chose vague, indéterminée.
EXEMPLES DE PRONOMS INDÉFINIS

Les pronoms indéfinis peuvent remplacer une personne ou une chose
indéterminée.
Comme tous les pronoms, la plupart d’entre eux ont les mêmes fonctions
que le nom.
Ils reprennent donc souvent un nom accompagné d’un déterminant
indéfini.
Exemple : Chaque stagiaire rédige un mémoire. > Chacun rédige un
mémoire.
Certains pronoms peuvent être utilisés sans antécédent.

Exemple : Philippe ne connaît personne ici.
Ils présentent des formes variées et peuvent exprimer différentes

quantités. Certains adverbes de quantité (beaucoup, combien, assez, peu)
jouent d’ailleurs parfois le rôle de pronoms.
Exemple : Beaucoup ont cru à cette histoire.
Nombre de déterminants (mots précédant les noms) ont leur équivalent

en pronom :
• On est un pronom parfois indéfini, lorsqu’il est mis pour « quelqu’un »
ou « chacun » (voir outil 6). Il est toujours utilisé comme sujet.
Exemple : On n’est jamais trop prudent.
• Le pronom aucun signifiait au départ « quelqu’un ». Il a donc gardé
dans certains contextes une valeur positive.
Exemple : D’aucuns (= certains) pensent que cet homme est malhonnête.
• Le pronom nul est toujours sujet au sein d’une phrase négative. Il a le
même sens que personne.
Exemple : Nul n’est censé ignorer la loi.
• On prononce le s à la fin du pronom tous au pluriel, alors qu’on ne le
prononce pas à la fin du déterminant tous.
Exemple : Il les a tous vus.
Exercices
EXERCICE 1
> Entourer les pronoms indéfinis dans les proverbes suivants :

1. Tout passe, tout casse, tout lasse.
2 . Ami de tous, ami de personne.
3 . Nul ne perd qu’autrui ne gagne.
4 . Chacun de nous porte un fou sous son manteau, mais certains le dissimulent mieux que
d’autres.
5 . À vivre, on apprend toujours quelque chose.
6 . Quand on regarde quelqu’un, on n’en voit que la moitié.
7 . À tout seigneur, tout honneur.
8 . Rien n’est poison, tout est poison, c’est avant tout question de mesure.
9 . Jeunesse est un défaut que chaque jour corrige.
10 . Qui chasse plusieurs lièvres n’en attrape aucun.
EXERCICE 2
> Quelle est la nature des mots suivants ?

1. certains
a. pronom b. déterminant c. les deux
2 . chacun
3 . chaque
4 . aucun
5 . personne
EXERCICE 3
> Compléter les phrases suivantes avec des pronoms indéfinis de la liste (plusieurs
réponses possibles) : certains ; chacun ; autrui ; personne ; rien ; quiconque ; nul ;
quelqu’un ; tout ; tous.
1. Je souhaite que _______________ ne vienne me déranger.
2 . Il n’a pas envie de venir et _______________ ne le fera changer d’avis.
3 . _______________ le contredit sera renvoyé.
4 . Les stagiaires veulent _______________ que tu leur donnes des conseils.
5 . Les clients sont arrivés à 14 heures, _______________ sont repartis très tôt.
6 . Il nous a dit que _______________ était libre de circuler dans le bâtiment.
7 . _______________ n’est parfait, nous le savons.
8 . J’ai vu _______________ traverser le hall d’entrée hier soir.
9 . Il pense que, grâce à cette technologie, _______________ sera possible bientôt.
10 . Ne faites pas à _______________ ce que vous ne voudriez pas que l’on vous fasse.
OUTIL
Les pronoms relatifs
9
“
– Toi, là-bas, cite-moi deux pronoms !
– Qui ? moi ?
– Très bien !
Anonyme
En quelques mots
Les pronoms relatifs remplacent une personne ou
une chose et introduisent une proposition relative.
LES PRONOMS RELATIFS SIMPLES ET COMPOSÉS

Les pronoms relatifs servent à faire le lien entre un nom
(« l’antécédent ») et une proposition relative (qui donne des précisions
sur le nom). Le pronom est du même genre, du même nombre et de la
même personne que le nom qu’il remplace.
Certains pronoms peuvent être utilisés sans antécédent.
Exemple : Qui ne tente rien n’a rien.
• Le pronom qui (sans préposition) est sujet du verbe de la relative.
Exemple : La personne [qui innove] réussit.
• Le pronom que est COD du verbe de la relative.
Exemple : Le salarié [que nous recrutons] arrive (= Nous recrutons
qui ? le salarié).
• Le pronom dont est soit COI du verbe de la relative, soit complément
du nom.
Exemples : Le document [dont tu parles] a été envoyé (= Tu parles de
quoi ? du document) ; La voiture [dont les pneus sont crevés] est à moi
(les pneus de quoi ? de la voiture).
• Le pronom où peut être complément de lieu ou de temps du verbe.
Exemples : Le bâtiment [où tu as prévu de faire ta présentation] est en
travaux (= Tu as prévu de faire ta présentation où ? dans ce bâtiment) ;
L’année [où tu es venu], il était là (= Tu es venu quand ? Cette année-
là).
• Les pronoms composés lequel, laquelle, lesquels et lesquelles sont
utilisés après une préposition (avec, pour, sans, sur...).
Exemple : Je te donne les outils [avec lesquels j’ai réalisé cette vente].
• Les pronoms composés duquel, desquels et desquelles sont la
contraction de la préposition de et des pronoms lequel, lesquels et
lesquelles.
Exemple : Le groupe à la tête duquel il a été nommé fait partie du
CAC 40.
• Les pronoms composés auquel, auxquels et auxquelles sont la
contraction de la préposition à et des pronoms relatifs lequel, lesquels et
lesquelles.
Exemple : Les murs auxquels sont accrochés mes statistiques de vente
sont blancs.
• Le verbe « se rappeler » est suivi d’un COD (« qui ? » ou « quoi ? »),
donc le pronom relatif est que.
Exemple : C’est ce que je me rappelle.
• Comme le dont contient le de, attention aux pléonasmes !
Exemple : C’est le prestataire dont je t’ai parlé ; C’est de ce prestataire
que je parle.
• « Avoir peur » est suivi de la préposition de, donc le pronom relatif à
utiliser est dont.
Exemple : Il a peur de cette nouvelle responsabilité > Cette nouvelle
responsabilité dont il a peur est très lourde.
• On utilise de préférence le pronom qui pour parler d’une personne après
les prépositions.
Exemples :
C’est le stagiaire avec qui j’ai eu quelques problèmes.
C’est l’avocat à qui j’ai téléphoné.
Exercices
EXERCICE 1
> Vrai ou faux ?

1. Le mot « quel » est un pronom relatif.
a. vrai b. faux
2 . Les pronoms relatifs introduisent une proposition relative.
a. vrai b. faux
3 . Le mot « qui » est toujours sujet de la proposition relative.
a. vrai b. faux
4 . Les pronoms relatifs servent à faire le lien entre un nom et une proposition relative.
a. vrai b. faux
5 . Le pronom relatif « où » est toujours complément de lieu de la proposition relative.
a. vrai b. faux
EXERCICE 2
> Remplacez la proposition en gras par une proposition relative :

Exemple : J’ai perdu les clés. Les clés étaient dans mon sac. > J’ai perdu les clés qui étaient
dans mon sac.
1. Nous avons apprécié la présentation. Vous aviez rédigé la présentation.
> Nous avons apprécié la présentation
________________________________________________________________
2 . Nous avons longuement parlé à cet homme. Le père de cet homme est ouvrier.
> Nous avons longuement parlé à l’homme
____________________________________________________________
3 . Vous allez souvent dans cette cafétéria. Nous nous sommes rencontrés dans cette
cafétéria.
> Vous allez très souvent dans cette cafétéria
_________________________________________________________
4 . Nous ouvrons la lettre. Vous avez reçu cette lettre ce matin.
> Nous ouvrons la lettre
____________________________________________________________________________
__
5 . La personne est là. Je me méfie de cette personne.
> La personne
____________________________________________________________________________
_______est là.
6 . Mes collègues ont aperçu la fille. Je leur ai parlé de cette fille.
> Mes collègues ont aperçu la fille
____________________________________________________________________
7 . Son fils lui a emprunté la voiture. Cette voiture avait été réparée.
> Son fils lui a emprunté la voiture
_____________________________________________________________________
8 . Un fournisseur lui a offert une boîte de chocolats. Cette boîte de chocolats coûtait cher.
> Un fournisseur lui a offert une boîte de chocolats
____________________________________________________
9 . Le rapport est excellent. Tu as transféré ce rapport.
> Le rapport
____________________________________________________________________________
_ est excellent.
10 . Cette collaboratrice est très sérieuse. J’ai confié mon projet phare à cette collaboratrice.
> Cette collaboratrice
_______________________________________________________________ est très sérieuse.
EXERCICE 3
> Compléter les phrases suivantes avec des pronoms relatifs de la liste : que ; dont ; où ;
qui ; à laquelle ; duquel ; desquels ; auquel ; avec lequel ; auxquels.
1. La conférence ___________________________________________________ j’ai assisté
était très intéressante.
2 . Les employés _________________________ sont garés sur cette place doivent déplacer
leur véhicule.
3 . Les propos ______________________________________________________ vous avez
tenus sont très justes.
4 . Les ouvrages _______________________________________________________ tu fais
référence sont anciens.
5 . J’ai rencontré l’associé ________________________________________________ tu as
monté ton entreprise.
6 . Elle a perdu le carton au fond ________________________________ elle avait déposé les
cartes de visite.
7. Nous sommes dans la ville _________________ nous avons effectué un déplacement
l’année dernière.
8 . La filiale ________________________________________________________________ tu
m’as parlé est à vendre.
9 . Le produit______________________________________________________ je pense est
sorti l’année dernière.
10 . J’ai participé à plusieurs formations au cours _____________________________ j’ai
beaucoup progressé.
DOSSIER LES DÉTERMINANTS
2 ET LES ADJECTIFS
“
Quelle que soit la chose qu’on veut dire, il n’y a qu’un
mot pour l’exprimer, qu’un verbe pour l’animer et
qu’un adjectif pour la qualifier.
Guy de Maupassant
Les outils
10 Les déterminants
11 Les nombres
12 Les adjectifs qualificatifs
13 Les adjectifs particuliers
14 Ci-joint, excepté, étant donné...
15 Les adjectifs et noms verbaux
OUTIL
Les déterminants
10
“
Qui donc a dit que tout ce qui est féminin est
homme, tout ce qui est masculin est femme ?
Personne.
Romain Gary
En quelques mots
Les déterminants sont les mots qui précèdent le
nom et grâce auxquels on peut connaître le genre
(féminin ou masculin) et le nombre (singulier ou
pluriel) du nom. On doit donc toujours veiller à ce
que le déterminant soit accordé au nom. Il existe
sept catégories de déterminants, on les classe selon
le type d’information qu’ils apportent.
LES CATÉGORIES DE DÉTERMINANTS

D’abord, les articles. Il en existe trois types :
• Les définis (nom au sens déterminé) : le, la, l’, les.
• Les contractés (fusion des prépositions à et de avec le et les) : au (à +
le), aux (à + les), du (de + le), des (de + les).
• Les indéfinis (objet nommé non précisé ou non connu) : un, une, des.
• Les partitifs (une partie de ce qui est désigné, une quantité indéfinie) :
du, de la, de l’, des.
Les adjectifs (ou déterminants) possessifs indiquent le possesseur,

l’appartenance (mon bureau).
Les adjectifs (ou déterminants) démonstratifs servent à désigner dans le
temps (ce matin) et dans l’espace (cette salle de réunion) le nom qui suit.
Les adjectifs (ou déterminants) numéraux indiquent le nombre. Ils sont
en général invariables (voir outil 11).
Exemple : Ces trente véhicules.
Les adjectifs (ou déterminants) interrogatifs servent à poser des
questions.
Exemple : Quel jour sommes-nous ?
Les adjectifs (ou déterminants) exclamatifs servent à s’exclamer.
Exemple : Quelle journée !
Les adjectifs (ou déterminants) indéfinis précèdent un nom indéterminé
quant à son identité ou à sa quantité (ajoutent une idée de généralité).
Exemple : Certaines personnes réussissent.

• Leur précède un nom au singulier. On peut remplacer l’ensemble par
« le/la leur ».
Exemple : Leur voiture (= la leur).
• Leurs précède un nom au pluriel. On peut remplacer l’ensemble par
« les leurs ».
Exemple : Leurs retrouvailles (= les leurs).
• Notre et votre sont suivis d’un nom masculin ou féminin au singulier.
• L’ensemble « ses + un nom » peut être remplacé par « les
siens/siennes ».
• Cet précède un nom masculin commençant par une voyelle (cet indice)
ou par un h muet* (cet hôtel).
• Chaque est toujours suivi d’un nom au singulier.
Exemple : Chaque signal doit être entendu.
• Quelque est suivi d’un nom au singulier.
Exemples : Quelque temps ; quelque part ; quelque chose.
• Quelques est suivi d’un nom au pluriel (= plusieurs).
Exemple : Il a donné quelques livres.
• Aucun et aucune sont suivis d’un nom au singulier.
Exemple : Il n’a aucun attrait pour ce travail.
• Aucuns et aucunes sont suivis d’un nom qui est toujours au pluriel**
ou qui a un sens différent au pluriel.
Exemples :
Nous n’avons fait aucuns frais.
Il n’a pris aucunes vacances cette année.
• Les locutions « peu/trop/assez de » et « beaucoup de » sont suivis
d’un nom au singulier ou au pluriel, selon le sens.
Exemples :
Il a beaucoup de (= du) travail.
Ils font beaucoup de (= des) travaux.
• Tout s’accorde avec le nom qui le suit.
Exemples : Toute idée ; tout homme ; toutes les semaines ; tous les
vendredis.
• Quand une quantité est située entre 1 et 2, le nom est au singulier.
Exemples : 1,5 euro, 1,6 million, 1,6 kilogramme...
* h muet : admet la liaison, comme si le mot commençait par une

voyelle.
** Noms toujours au pluriel : affres, arrhes, fiançailles, frais,
honoraires, retrouvailles, etc.
Exercices
EXERCICE 1
> Classer les déterminants suivants dans le tableau ci-dessous : chaque ; ces ; un ; mon ;
notre ; du ; quelques ; zéro ; certaines ; quels (sacs ?) ; cette ; tout ; des ; quatre ; quelles
(performances !) ; ses ; sa ; mille ; l’ ; les ; leur ; ce ; ton ; plusieurs ; vingt ; quelle
(entreprise ?).
EXERCICE 2
> Relier les déterminants aux noms (plusieurs réponses sont possibles) :
EXERCICE 3
> Mettre les déterminants suivants dans ce texte pour le compléter (plusieurs réponses
possibles) : certaines ; son ; quelle ; notre ; aucuns ; un ; cette ; des ; quelques ; de l’ ; la ;
plusieurs ; du ; trente ; chaque.
Tu vois ____________ homme là-bas ? Il n’a fait ____________ travaux dans ____________
local professionnel depuis au moins ____________ ans et cela se voit, car il y a ____________
fissures au plafond et ____________ eau ruisselle le long du mur de ____________ salle de
formation. ____________ horreur ! C’est ____________ propriétaire ____________ local de
____________ associée et ____________ année au printemps, nous lui demanderons de faire
venir ____________ plombier et ____________ peintres. Il ne paierait que ____________
milliers d’euros et nous serions rassurés, ____________ local serait plus sain. ____________
personnes ne sont vraiment pas soigneuses !
EXERCICE 4
> Retrouver les déterminants dans le courriel ci-dessous :
Madame,
Nous avons bien enregistré votre commande no 255 620 du 20 septembre 2018 concernant :
Cinquante dossiers en carton, taille A4 ;
Soixante agrafeuses ;
Vingt-cinq pochettes en plastique, taille A4.
Nous vous remercions d’avoir passé votre commande chez V & M.
Nous sommes cependant au regret de devoir vous communiquer un retard de livraison dû à une
rupture de stock de pochettes en plastique. Il nous faudra un délai de deux semaines.
Nous vous rappellerons cette semaine, à l’heure qui vous conviendra, pour vous donner la date
de sortie de dépôt de vos articles et fixer avec vous la date de la livraison dans vos locaux.
Pourrez-vous nous indiquer à quelle adresse nous devons vous livrer dorénavant ? Nous avons
plusieurs adresses dans notre registre.
Nous vous prions de bien vouloir excuser ce retard.
Cordialement,
Géraldine Delaporte,
Service clientèle
OUTIL
Les nombres
11
“
Les nombres sont illimités, car les mots ne
seront jamais assez nombreux pour définir
l’infini.
Philippe Jaffeux
En quelques mots
Les adjectifs numéraux sont des déterminants qui
donnent le nombre ou l’ordre.
QUELQUES EXEMPLES DE NOMBRES

Les adjectifs numéraux cardinaux (qui indiquent la quantité) sont
invariables.
Exemples : « Ses quatre collègues », « les mille euros ».
Seules exceptions : cent, vingt et zéro (un zéro, des zéros).
Cent et vingt
Portent la marque du pluriel lorsqu’ils sont multipliés et qu’ils sont les
derniers adjectifs du nombre.
Exemples : Quatre-vingts, quatre-vingts milliers (nom), mais quatre-
vingt-trois, quatre-vingt mille.
Cent, deux cents, trois cents milliers (nom), MAIS deux cent cinquante,
cinq cent trois.
Les noms numéraux

Certains nombres sont des noms (accompagnés d’un déterminant) : ils
s’accordent en nombre.
Exemples : Un millier, des milliers, cinq milliers ; un million, des
millions, deux millions trois cent mille euros ; un milliard, des milliards,
deux cents milliards ; un billion, des billions, quatre-vingts billions.
Les traits d’union

On met un trait d’union au sein des nombres composés (70, 80, 90) et
entre les éléments des dizaines et des unités sauf lorsqu’ils sont joints
par et.
Exemples : vingt-quatre, vingt et un, soixante-dix, quatre-vingts, quatre-
vingt-dix.

Mille est parfois une unité de mesure, il n’est alors plus un adjectif, mais
un nom et il peut se mettre au pluriel.
Exemple : Il a parcouru des milles (marins) sur ce voilier.
Dans les dates de l’ère chrétienne (comprises entre 1001 et 1999), on
écrit de préférence mil devant un autre nombre (Académie française).
Lorsque cent désigne la centième partie d’une unité monétaire (de l’euro,
du dollar), c’est un nom commun et il est variable.
Exemple : Treize euros et cinquante cents (ou centimes).
Les adjectifs numéraux ordinaux marquent l’ordre, le classement.

Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils précèdent (les
quatrièmes pages) et prennent un trait d’union dans un nombre composé
inférieur à cent (le trente-deuxième candidat).
Certains adjectifs numéraux cardinaux peuvent avoir une valeur
ordinale pour exprimer l’année, le jour, le numéro d’une page, etc. Ils
sont dans ce cas invariables :
Exemples :
L’année mille huit cent (la 1800eannée).
Page quatre-vingt (la 80epage)
Les abréviations
On garde les lettres finales pour les abréviations.
DE 1990
Trait d’union : on lie par des traits d’union les numéraux formant un
nombre complexe, inférieur ou supérieur à cent. Exemples : vingt-quatre,
quatre-vingt-neuf, cent-deux, deux-cents, cent-trente-deux, deux-cent-
soixante-et-onze, sept-cent-mille-trois-cent-vingt-et-un.
Le saviez-vous ?
En ancien français, cent et vingt variaient au pluriel comme
les noms centaine et vingtaine, on leur ajoutait un s. Au
XVIIIe, les grammairiens ont décidé que le cent et le vingt
porteraient le s du pluriel uniquement s’ils étaient les
derniers adjectifs du nombre.
Exercices
EXERCICE 1
> Vrai ou faux ?

1. Le mot « vingt » est invariable.
a. vrai b. faux
2 . Le mot « mille » est un adjectif numéral.
a. vrai b. faux
3 . Le mot « cent » est invariable.
a. vrai b. faux
4 . Le mot « million » est un nom commun.
a. vrai b. faux
5 . Le mot « milliard » est invariable.
a. vrai b. faux
6 . Le mot « mille » est invariable.
a. vrai b. faux
7 . Le mot « huit » est un adjectif numéral.
a. vrai b. faux
8 . Le mot « quatre » est invariable.
a. vrai b. faux
9 . Le mot « centaine » est un nom commun.
a. vrai b. faux
10 . Le mot « millier » est invariable.
a. vrai b. faux
EXERCICE 2
> Écrire ces nombres en toutes lettres :

1. 26
2 . 80
3 . 88
4 . 90
5 . 99
6 . 200
7 . 446
8 . 7000
9 . 8300
10 . 9100
11 . 6257
12 . 66 000
13 . 300 000
14 . 9 000 000
15 . 80 000 000
16 . 600 000 000
17 . 6 000 000 000
18 . 80 000 000 000
19 . 200 000 000 000
20 . 120 000 000 000
EXERCICE 3
> Repérer les éventuelles erreurs dans les phrases suivantes :

1. Nous avons invité trois cents personnes à la conférence.
2 . Les quatres principaux actionnaires sont arrivés de Tokyo ce matin.
3 . La note de synthèse faisait vingt-trois milles signes environ.
4 . Cette nouvelle machine coûte à peine quatre-vingt euros.
5 . De cent cinquante à deux cents kilos de riz sont utilisés pour le repas de ce soir prévu pour
deux mille cinq cent personnes.
6 . Cette entreprise atteint un chiffre d’affaires de quatre-vingts millions d’euros par an.
7 . Cette cuve de deux mille cinq cents litres stocke en toute sécurité notre eau de pluie.
8 . Cette entreprise produit plus de cent milliards de bouteilles en plastique par an.
9 . En 2015, deux cent quatre milliard de mails ont été envoyés dans le monde chaque jour.
10 . Veuillez vérifier les données indiquées à la page deux cents.
OUTIL Les adjectifs
12 qualificatifs
“
L’adjectif, c’est la graisse du style.
Victor Hugo
En quelques mots
Les adjectifs qualificatifs sont des mots qui
décrivent des noms ou des pronoms et qui
s’accordent en genre et en nombre avec le nom
qu’ils décrivent.
QUELQUES EXEMPLES D’ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Définition et règles générales d’accord

Les adjectifs qualificatifs décrivent un nom commun, un nom propre ou
un pronom.
Exemples :
Ces femmes paraissent sérieuses.
Je trouve Marie très intelligente.
Ils ne sont pas toujours bavards.
La plupart des adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom

qu’ils décrivent. On ajoute un e pour décrire un nom féminin singulier.
On ajoute un s (ou un x) pour décrire un nom masculin pluriel et on
ajoute es pour décrire un nom féminin pluriel.
Exemples :
Cet argument me semble intéressant, mais sa remarque est plus
intéressante encore.
Les gens intéressants réussissent à capter l’attention.
Ses questions sont très intéressantes.
Place de l’adjectif
1. Les adjectifs qui évoquent une relation entre le nom et l’adjectif
(informations sur : la nationalité, la religion, la catégorie, etc.) se situent
après le nom.
Exemples :
Des étudiants allemands.
L’art contemporain.
Un courant électrique.
2 . Les adjectifs qui se situent avant le nom sont en général courts (pas
plus de deux syllabes) et sont des adjectifs fréquemment usités (petit,
grand, bon, mauvais, beau, joli, prochain, dernier, court, long, nouveau,
cher, jeune, vieux, gros, rare, demi, mi, pire...).
Exemples :
Une vieille ferme.
Un bel homme.
Une nouvelle ère.
3 . Certains adjectifs se placent avant ou après le nom selon le sens que

l’on veut donner à l’adjectif. Si l’adjectif est placé avant, cela forme un
ensemble et les caractéristiques sont considérées comme inhérentes.
Exemples :
Les chanceux participants sont attendus. (Tous les participants sont
chanceux et ils sont tous attendus).
Les participants chanceux sont attendus. (Seuls les participants
chanceux sont attendus).
En général, si l’adjectif qualificatif a un sens figuré, il précède le nom
(un grand homme ; une curieuse personne ; une seule femme) et s’il a un
sens propre, il le suit (un homme grand ; une personne curieuse ; une
femme seule).
En langage plus soutenu (littéraire), on met plus souvent l’adjectif avant
le nom, pour le mettre en valeur (De magnifiques fleurs).
4 . Si les deux adjectifs se placent normalement avant le nom, on les

coordonne par « et » :
Exemples :
Un immense et beau bâtiment.
Cette longue et passionnante expérience.
5 . Si un adjectif va normalement avant le nom et l’autre après, on peut :

les placer après le nom et les coordonner.
Exemples :
Quel travail magnifique et soigné !
Un joli vase fragile.

L’orthographe des adjectifs est très variée. Voici différentes terminaisons
et leur transformation au féminin et au pluriel :
Les parenthèses (s) indiquent qu’il y a deux pluriels.
Exercices
EXERCICE 1
> Compléter les phrases de cette publicité avec les adjectifs de la liste : écologique-
nouvelle-polluante-corporels-adaptée-chère-civile-juridique-rapides-considérables-
différentes-directe-indispensables-naturelles-technologiques-accidentels-matériels
Vous souhaitez acquérir une

____________________________________ voiture ?
Bénéficiez du bonus
____________________________________ !
Avec Bonne Assurance, choisir une voiture moins
____________________________________,
c’est la garantie de payer une cotisation moins
____________________________________ !
En cas de sinistre, une assurance
____________________________________, ça
change tout !
Vous ferez des économies
____________________________________ .
Bonne Assurance vous propose les solutions
____________________________________ et les
services ____________________________________
en cas de sinistre.
Vos garanties :
Responsabilité ___________________ pour réparer
les dommages ______________________________ et
________________________________ causés aux
tiers, et Protection
_________________________________
Protection des personnes
Catastrophes (
____________________________________ ,
____________________________________ ...)
Vol, incendie, bris de glace
Tous événements
____________________________________ et
vandalisme
Pour choisir la formule la plus
____________________________________ à votre
besoin, faites une simulation des
____________________________________ offres !
EXERCICE 2
> Écrire les adjectifs suivants au féminin :

1. Un plat turc > une soupe ____________________
2. Un débat public > une affaire _______________
3. Un meuble ancien > une armoire ___________
4. Un poème vieillot > une poésie _____________
5. Un malin plaisir > une joie ___________________
6. Un tissu doux > une étoffe __________________
7 . Un bureau neuf > une table _________________
8 . Un projet flou > une photo __________________
9 . Un son aigu > une voix ______________________
10 . Un parfum naturel > une odeur _____________
EXERCICE 3
> Écrire les adjectifs suivants au pluriel :

1. Un grand sac > des ______________________ sacs
2 . Un nouvel hôpital > des ______________ hôpitaux
3 . Un tableau original > Des tableaux ____________
4 . Un tableau blanc > Des tableaux ______________
5 . Un roman banal > Des romans _________________
6 . Un plat régional > Des plats____________________
7 . Un bruit aigu > Des bruits _____________________
8 . Un homme gentil > Des hommes _____________
9 . Un pays lointain > Des pays ____________________
10 . Un long chemin > De ________________ chemins
OUTIL Les adjectifs
13 particuliers
“
Quelle que soit la chose qu’on veut dire, il n’y
a qu’un mot pour l’exprimer, qu’un verbe pour
l’animer et qu’un adjectif pour la qualifier.
Guy de Maupassant
En quelques mots
Les adjectifs qualificatifs sont des mots qui
décrivent des noms ou des pronoms et qui
s’accordent en genre et en nombre avec le nom
qu’ils décrivent. Certains adjectifs ne respectent
cependant pas cette règle.
DES EXCEPTIONS PARMI LES ADJECTIFS

L’accord des adjectifs de couleur

1. Les adjectifs de couleur issus d’un nom (de fleur, de minéral, de fruit,
de bois...) sont en général invariables.
Exemples : Les dossiers fuchsia ; les robes émeraude ; les cheveux
acajou ; des yeux noisette.
Il existe 7 exceptions à cette règle (ces adjectifs s’accordent) :

écarlate(s), fauve(s)*, incarnat(e)(s)**, mauve(s), pourpre(s), rose(s),
vermeil(le)s***.
*Fauve : d’un jaune tirant sur le roux.

**Incarnat (vient de l’italien « incarnato », couleur de la chair) : d’un
rose très vif, rappelant la couleur de la chair.
***Vermeil : d’un rouge vif et léger.
2 . Les adjectifs de couleur composés sont invariables.

Exemples : Une camionnette gris clair (« d’un gris clair ») ; des gants
jaune moutarde (« d’un jaune comme la moutarde »).
Lorsque l’adjectif est composé de deux adjectifs de couleur, les deux
éléments sont reliés par un trait d’union.
Exemples : Les murs bleu-vert ; les couvertures brun-rouge.
Adjectifs invariables
1. « Demi » est invariable placé devant un nom ou un adjectif et variable
en genre placé après (demi est relié par un trait d’union au nom et à
l’adjectif).
Exemples : Une demi-journée, mais trois heures et demie ; Elle est demi-
endormie. (Style littéraire)
2 . « À demi » est une locution qui, placée devant un adjectif, est

invariable, et non reliée à l’adjectif par un trait d’union.
Exemple : La caisse est à demi ouverte.
3 . « Mi » est invariable placé devant un nom ou un adjectif et relié au

nom ou à l’adjectif par un trait d’union.
Exemples : Les yeux mi-clos ; la mi-temps ; des mi-bas.
4 . Certains adjectifs sont parfois utilisés comme des adverbes (ils

modifient le verbe), ils sont alors invariables.
Exemples : Les fleurs sentent bon ; ses stagiaires filent droit ; mes amies
chantent faux/juste ; ces ouvrages coûtent/valent cher.
5 . « Plein » est invariable lorsqu’il est devant un nom précédé d’un

article.
Exemples : Elle avait de l’encre plein les doigts ; il a plein de qualités.
6 . « Possible » est invariable utilisé avec « le plus », « le moins », « le

meilleur », « le pire ».
Exemple : J’ai fait le moins d’erreurs possible (« le moins possible »).
7 . « Feu » (= qui est mort depuis peu de temps) s’accorde en genre et en

nombre lorsqu’il est placé entre le déterminant et le nom.
Exemples : La feue reine ; mes feus grands-parents.
« Feu » est en revanche invariable lorsqu’il est placé avant l’article.
Exemples : Feu la reine ; feu mes parents.
8 . « Nu » est invariable devant un nom et relié par un trait d’union à ce

nom.
Exemples : des nu-pieds ; ils sont nu-tête.
Exceptions : la nue(-)propriété ; des nus(-) propriétaires (langue
juridique).
Placé après le nom, « nu » s’accorde en genre et en nombre.

Exemples : tête nue ; pieds nus.
Exercices
EXERCICE 1
> Ajouter un s si nécessaire :

1. Elle a les yeux vert_ émeraude_ et une robe bleu_.
2 . Je vais essayer de faire le moins de dépenses possible_.
3 . Les murs de la cantine sont orange_, ceux du couloir prune_ et les murs des bureaux sont
pourpre_.
4 . Ils avaient de l’argent plein_ les poches et plein_ de projets.
5 . Ses salariés vont filer droit_.
6 . Les possible_ changements ne vont pas m’empêcher de partir.
7 . Les vacances à l’étranger coûtent cher_.
8 . Les nouveaux revêtements de sol sont turquoise_.
9 . Je n’aime pas les chemises rose_, je préfère les bleu_ et les mauve_.
10 . Les comptes sont juste_, mais les fournitures sont très cher_.
11 . Elle porte des valises plein_ à demi_ ouvertes.
12 . Nous avons rendez-vous à quatre heures et demi_.
13 . Ces filles chantent juste_.
EXERCICE 2
> Les mots soulignés sont-ils correctement écrits ?

1. Les murs de son bureau sont turquoises.
a. oui b. non
2 . Les dossiers orange sont pour les associés.
a. oui b. non
3 . Les formulaires roses sont à remplir.
a. oui b. non
4 . J’ai choisi des cadres prunes pour les photos.
a. oui b. non
5 . De beaux tapis cerise ont été posés dans l’entrée.
a. oui b. non
EXERCICE 3
> Compléter les phrases suivantes :

1. La voiture de Bernard est ______________________.
a. bleu-vert b. bleu vert
2 . Elle lui a donné des classeurs ______________________.
a. jaunes foncés b. jaune foncé
3 . Mon collègue porte tous les jours une veste ______________________.
a. bleu-marine b. bleu marine
4 . La tache est devenue ______________________ au bout de deux minutes.
a. bleue-noire b. bleu-noir
EXERCICE 4
> Écrire les groupes nominaux au pluriel :

1. Un demi-litre > Des ______________________
2 . Mon feu associé > Mes ______________________associés
3 . Un œil mi-clos > Des yeux ______________________
4 . Un tapis acajou > Des tapis ______________________
5 . Un mur vert clair > Des murs ______________________
6 . Un outil qui coûte cher > Des outils qui coûtent ______________________
7 . Feu le directeur > ______________________ les directeurs
8 . Une table mauve > Des tables ______________________
9 . Un tiroir plein > Des tiroirs ______________________
10 . Un événement possible > Des événements ______________________
OUTIL Ci-joint, excepté,
14 étant donné...
“
Vous trouverez ci-joint le paquet de vos
lettres. Je compte que vous me renverrez en
échange toutes celles de ma fille.
Pierre Choderlos de Laclos
En quelques mots
Les participes passés employés sans auxiliaire
s’accordent en général avec le nom/pronom auquel
ils se rapportent. Exemple : les personnes recrutées.
Il existe cependant des règles particulières (excepté,
attendu, ci-joint...).
http://bit.ly/2Y83mYD
Découvrez la vidéo ortho-tuto, « Accord de « ci-joint » ou « ci-annexé »
LES PARTICIPES PASSÉS PARTICULIERS

Attendu, supposé, y compris...

Les participes passés attendu, entendu, excepté, y compris, passé, vu...
sont invariables lorsqu’ils sont employés comme prépositions, placés
devant le nom ou le pronom.
Exemples :
Tout est prêt, excepté la note de synthèse.
Tous étaient en retard, y compris ma responsable.
Attendu ses difficultés, il faudra l’aider.
Passé la surprise, nous avons accepté sa présence.
Quand ces participes sont placés après le nom ou le pronom, ils

s’accordent avec le nom.
Exemples :
Tout est prêt, la note de synthèse exceptée.
Ils ont fait repeindre les portes, celles de l’entrée y comprises.
Ci-joint, ci-annexé, ci-inclus...

Les participes passés ci-joint, ci-inclus, ci-annexé... sont variables
lorsqu’ils sont employés comme des adjectifs, soit après le nom, soit en
apposition (détaché du groupe nominal par une virgule).
Exemples :
Les documents ci-joints sont à lire.
Ci-incluses, nos conclusions.
Quand ces participes sont placés en tête d’une phrase sans verbe ou
juste devant un nom sans déterminant, ils sont invariables.
Exemples :
Ci-joint les documents demandés.
Vous trouverez ci-annexé copie de ma carte.

1. Étant donné, mis à part, fini, passé devant le nom peuvent s’accorder
ou rester invariables, selon que l’on donne à ces participes un rôle de
préposition (c’est le cas le plus fréquent) ou que l’on souhaite leur
conserver leur valeur de verbe.
Exemples :
Passé(e) la colère, il réussit à terminer son travail.
Mis(es) à part ses interventions inutiles, le débat était intéressant.
Fini(es) les vacances !
2 . Ci-joint, ci-annexé, ci-inclus peuvent être adverbes ou adjectifs et de

ce fait s’accorder ou non, lorsqu’ils sont placés en milieu de phrase et
séparés du nom par un article.
Exemple :
Vous trouverez ci-joint(e) la facture.
Important : aucune des deux graphies ne sera fautive.
Exercices
EXERCICE 1
> Compléter si nécessaire par e, s ou es les mots en gras :
1. Je vous renvoie les documents ci-annexé____ complétés.
2 . Vous trouverez ci-inclus____ photocopie de sa carte d’identité.
3 . Veuillez trouver, ci-joint____, ma lettre de motivation et mon curriculum vitae.
4 . Ci-inclus____ la facture que vous m’avez demandée.
5 . Je vous transmets ci-joint____ deux plans de la ville.
6 . Veuillez trouver ci-annexé____ ma demande de remboursement.
7 . Vous trouverez ci-inclus____ la liste des invités.
8 . La liste des activités ci-joint____ vous donnera une idée de ce que nous proposons.
9 . Les notes ci-joint____ sont confidentielles.
10 . Les pièces que vous trouverez ci-inclus____ sont celles que vous nous avez demandées.
EXERCICE 2

1. _____________________ sa condition physique, il ne pourra pas intégrer l’équipe.
a. Vu b. Vues c. Vue
2 . Vous nous devez deux mille euros, TVA ____________________.
a. compris b. comprises c. comprise
3 . Tout le monde était présent, la secrétaire de direction ____________________.
a. excepté b. exceptée c. exceptés
4 . Son licenciement touche tout le monde, ____________________ la qualité de son travail.
a. vu b. vues c. vus
5 . ____________________ dix heures, ses bureaux sont fermés.
a. Passé b. Passées c. Passée
6 . ____________________ sa grande disponibilité, elle va être embauchée.
a. Vu b. Vues c. Vus
7 . Étant ____________________ les faits rapportés par les témoins, le juge l’a condamné.
a. donnés b. donné c. données
8 . Tout le monde a aimé la présentation, Rachel ____________________.
a. exceptée b. excepté c. exceptés
9 . Une réunion s’impose, ____________________ l’urgence de la situation.
a. attendue b. attendues c. attendu
10 . Les indemnités ____________________, la somme est suffisante.
a. compris b. comprises c. comprise
EXERCICE 3
> Repérer les erreurs éventuelles dans les phrases suivantes :

1. Veuillez trouver ci-jointe photocopie de notre passeport.
2 . Elle a terminé tout le travail, y compris les tâches les plus ardues.
3 . Tous les salariés sont concernés, exceptés ceux qui sont à mi-temps.
4 . Les documents ci-joint sont à conserver précieusement.
5 . Elles ont renoncé à leur projet, vu les difficultés rencontrées.
6 . Les plans ci-joints ont été modifiés par notre architecte.
7 . Pour illustrer votre propos, servez-vous des articles ci-joints.
8 . Les règles ci-annexé sont à afficher à l’accueil.
9 . Ci-incluse la liste des services que nous vous proposons.
10 . Son collègue a tout oublié dans le train, y comprise sa veste.
OUTIL Les adjectifs et noms
15 verbaux
“
Joignez toujours aux substantifs des adjectifs
qui expriment l’idée et le sentiment qu’il faut
avoir de chaque chose ; mettez tout à sa place
dans l’esprit, en laissant tout à sa place dans le
monde.
Joseph Joubert
En quelques mots
Le participe présent est une forme verbale
invariable. Certains adjectifs et noms sont issus de
ce participe présent, mais leur orthographe diffère.
DISTINGUER LES PARTICIPES PRÉSENTS DES ADJECTIFS

De nombreux adjectifs sont issus d’un verbe au participe présent, mais
l’orthographe est souvent différente.
Exemples :
Les personnes précédant les autres doivent se taire.
Nous sommes venus les années précédentes.
Le participe présent
On le forme à partir du radical du verbe auquel on ajoute -ant. Il est
invariable.
Exemples : chantant, dormant, courant, fabriquant, fatiguant,
rangeant…
Pour les verbes en -guer, le participe présent s’écrit -guant, l’adjectif
verbal s’écrit -gant.
Exemples :
Fatiguant > fatigant(e)(s)
Naviguant > navigant(e)(s)
Intriguant > intrigant(e)(s)
Pour les verbes en -quer, le participe présent s’écrit -quant et certains
adjectifs verbaux s’écrivent -cant :
Exemples :
Communiquant > communicant(e)(s)
Convainquant > convaincant(e)(s)
Provoquant > provocant(e)(s)
Le participe présent marque une action et peut avoir un complément

circonstanciel ou un complément d’objet. Il peut être :
• Suivi d’un complément ou d’un adverbe :
Exemple : Les personnes voyageant dans ces pays prennent de gros
risques.
• Employé avec une négation :
Exemple : Ne supportant plus ce travail, elle a décidé de démissionner.
• Utilisé pour deux actions simultanées :
Exemple : Il parle en mangeant.
L’adjectif verbal
L’adjectif décrit un nom/un pronom et varie en genre et en nombre. On
peut le remplacer par un adjectif synonyme et on doit pouvoir le mettre
au féminin.
Exemple : Influent, influente, influents, influentes.

1. Le participe présent se termine par -ant et en général l’adjectif par -
ent.
Exemples : Négligent(e)(s), influent(e)(s), violent(e)(s), convergent(e)(s).
2 . Certains adjectifs verbaux s’écrivent cependant comme le participe

présent (-ant). Ils sont variables, contrairement au participe présent.
Exemples : Affligeant(e)(s) ; arrangeant(e)(s) ; changeant(e)(s) ;
décourageant(e)(s) ; dérangeant(e)(s) ; désobligeant(e)(s) ;
encourageant(e)(s) ; exigeant(e)(s) ; intransigeant(e)(s) ; obligeant(e)
(s).
3 . Certains adjectifs verbaux issus de verbes en -quer s’écrivent -quant.
Exemples : Attaquant(e)(s) ; bloquant(e)(s) ; choquant(e)(s) ;
claquant(e)(s) ; craquant(e)(s) ; croquant(e)(s) ; marquant(e)(s) ;
piquant(e)(s) ; pratiquant(e)(s).
Exercices
EXERCICE 1
> Quiz :
Parmi ces trois mots, lequel est un participe présent ?
1. a. fabricant b. fatiguant c. convaincant
2 . Parmi ces trois mots, lequel est un adjectif ?
a. élégant b. adhérant c. précédant
3 . Parmi ces trois mots, lequel n’est pas un adjectif ?
a. négligeant b. exigeant c. affligeant
4 . Lequel de ces trois mots est un adjectif ?
a. engageant b. épongeant c. hébergeant
5 . Parmi ces trois mots, lequel est mal orthographié ?
a. intransigence b. négligent c. vengeance
EXERCICE 2
> Cocher la bonne case :

EXERCICE 3

1. Est-ce que vous avez répondu aux adhérants ?
2 . Nous avons proposé différents programmes aux clients.
3 . Les salariés adhérent à cette association vont recevoir des conseils.
4 . En se fatigant un peu, on réussit à terminer dans les temps.
5 . Il a reçu de grands communiquants dans son émission.
6 . Nous n’avions pas lu son précédent livre.
7 . Je l’ai trouvé un peu provoquant.
8 . Mes collègues sont très différants l’un de l’autre.
9 . Le personnel naviguant a fait grève la semaine dernière.
10 . En bifurquant par ici, nous allons gagner du temps.
EXERCICE 4

1. C’est le meilleur communiquant/communicant de son entreprise.
2 . C’est en pratiquant/patricant le yoga qu’elle a réglé ses problèmes de dos.
3 . Les fabriquants/fabricants de chaussures de luxe sont tous installés dans cette région.
4 . Ce chef d’entreprise peut être parfois provoquant/provocant.
5 . Ce praticant/pratiquant de marathon s’est foulé la cheville.
6 . En fabriquant/fabricant eux-mêmes leurs produits ménagers, ils font des économies.
7 . Son poste est resté vaquant/vacant pendant six mois.
8 . Les résultats de cette étude sont très encourageants/encouragents.
9 . Il a trouvé son nouvel appartement en naviguant/navigant sur Internet.
10 . Faire des travaux a été très fatigant/fatiguant.
DOSSIER LA STRUCTURE
3 DE LA PHRASE
“
Ce que l’on conçoit bien s’énonce clairement Et
les mots pour le dire arrivent aisément.
Nicolas Boileau
Les outils
16 Le sujet et le verbe
17 Le complément d’objet direct
18 Le complément d’objet indirect
19 Les compléments circonstanciels
20 La ponctuation
21 Les phrases complexes
22 La phrase négative
23 La phrase interrogative
OUTIL
Le sujet et le verbe
16
“
Les journalistes ne doivent pas oublier
qu’une phrase se compose d’un sujet, d’un
verbe et d’un complément. Ceux qui voudront
user d’un adjectif passeront me voir dans mon
bureau. Ceux qui emploieront un adverbe seront
foutus à la porte.
Georges Clemenceau
En quelques mots
Les verbes sont des mots qui expriment une action,
un état ou un sentiment.
Le sujet est le mot ou le groupe de mots qui
commande le verbe.
Grâce au sujet, au mode et au temps, on peut
conjuguer le verbe, changer sa terminaison.
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EXPRIMER LE SUJET ET L’ACTION
Le verbe
Le verbe exprime une action (courir, avancer, apprendre), un état (être,
sembler, devenir, paraître) ou un sentiment (aimer, détester, ressentir).
On peut l’utiliser à l’infinitif (pas de temps, pas de sujet), il sera alors
sujet ou complément (Danser lui fait du bien ; Elle aime courir).
Il est la plupart du temps le noyau de la phrase. Le verbe se conjugue en
fonction du sujet et du temps. Il change alors de terminaison.
Le sujet du verbe
Le sujet est le mot représentant la personne ou la chose qui fait l’action
(Charlotte court) ou qui se trouve dans la situation exprimée par le verbe
(Ils sont ravis). Le sujet « commande » donc le verbe.
Le sujet peut avoir différentes natures, il peut être :
• Un groupe nominal (Les meilleurs agents seront récompensés).
• Un pronom (Nous arriverons dans la matinée).
• Un nom propre (Adèle est à ce poste depuis un an).
• Un verbe à l’infinitif ou un groupe infinitif (Fumer est interdit ici).
• Une proposition (Que tu sois recruté ne m’étonne pas).
En général, le sujet est placé avant le verbe (Elle réussit), mais il peut
aussi être placé après lui.
Exemples :
Dans des phrases interrogatives :
• Réussit-elle ?
• Quand décollera l’avion ?
Dans certaines phrases affirmatives :
• J’attends que vienne la pluie.
• Les résultats que trouve le comptable sont étonnants.
Dans de rares cas, le sujet n’est pas exprimé :
• Quand le verbe est à l’impératif (Envoie les courriers).
• Quand le verbe est à l’infinitif (Que penser de ces stagiaires ?).
• Quand le sujet apparaît au début de la phrase et qu’on ne veut pas le
répéter (M. Michel arrive, donne des instructions et repart).

1. Un nom collectif (qui désigne un ensemble d’êtres) peut être sujet. Le
verbe est dans ce cas conjugué au singulier (Le groupe est arrivé).
2 . Lorsqu’un complément du nom suit le nom collectif, on peut
conjuguer le verbe au singulier ou au pluriel selon que l’on insiste sur la
masse ou le nombre (Un groupe de salariés arrive/arrivent) ou selon
lequel peut faire l’action. Exemples : La file de clients s’allonge. Un
groupe de touristes photographiaient.
3 . L’accord se fait toujours au pluriel avec les noms numéraux
(dizaine(s), millier(s)).
Exemple : Une dizaine de stagiaires ont été reçus.
4 . Le verbe se conjugue au pluriel lorsque le sujet « la plupart » est
employé sans complément (La plupart étaient présents à la réunion).
5 . Si « la plupart » est suivi d’un complément, le verbe se conjugue avec
ce dernier. Exemples : La plupart du travail a été fait. La plupart des
gens ont voté.
6 . Parfois, un sujet comportant « trop de » peut être suivi d’un verbe
conjugué à la 3e personne du singulier. Exemple : Trop de sucreries fait
grossir (le fait de manger trop de sucreries fait grossir).
7 . Lorsque comme et ainsi que lient deux ou plusieurs noms sujets et
qu’ils peuvent être remplacés par et, le verbe se met au pluriel. Exemple :
Le maire comme son adjoint se sentent concernés.
Quand la phrase exprime une idée de comparaison, le verbe se met au
singulier ; il s’accorde avec le premier sujet. Le deuxième élément, qui
est l’élément de comparaison, est généralement placé entre deux
virgules. Exemple : La comptable, ainsi que son équipe, a constaté des
erreurs.
8 . Lorsque le groupe contient plusieurs personnes, voici la règle pour la
conjugaison :
• La 1re personne l’emporte sur la 2e et sur la 3e personne (Toi et moi
= nous ; Toi, lui/elle/eux/elles et moi = nous). Exemple : Toi et moi
sommes venu(e)s ; Toi, lui/elle/eux/elles et moi sommes venu(e)s.
• La 2e personne l’emporte sur la 3e (Lui/elle/eux/elles et toi = vous).
Exemple : Lui/elle/eux/elles et toi êtes venu(e)s).
Exercices
EXERCICE 1
> Repérer les sujets des verbes en gras dans l’article suivant :
Lundi prochain, le Board au grand complet passera la journée dans nos locaux. Après sa
réunion matinale hebdomadaire, un déjeuner buffet réunira l’équipe de direction et tous les
salariés du site : vous pouvez préparer vos questions ! Puis les membres du comité de direction
se répartiront en trois groupes entre le pôle centre d’appels, la plateforme de chat et le centre
de traitement des mails entrants. Ce sera alors l’occasion de découvrir, trois heures durant, les
spécificités d’un métier et bien sûr d’échanger. Commencée deux mois auparavant, cette
opération dénommée « Vis ma vie » a déjà entraîné le comité de direction sur une dizaine de
sites. Visant à développer la proximité et à mieux cerner les problématiques des équipes, elle
sera relatée dans un Yearbook qui sera publié en ligne en décembre.
EXERCICE 2
> Conjuguer le verbe au présent de l’indicatif :

1. Un bon système de tableaux et de budget (être) la clé de l’efficacité.
2 . Le cadre comme le directeur (devoir) se préoccuper des dépenses.
3 . La directrice, comme ses assistants, (apprécier) ce fournisseur.
4 . Ce stage sur les bases de la comptabilité (rencontre) un succès inattendu.
5 . Sabine, Julien et toi (arriver) à temps pour la réunion.
6 . En fait, vous et nous (penser) la même chose.
7 . C’est toi qui n’(insister) pas sur les relances à effectuer auprès des clients.
8 . Fournir aux participants des concepts et des outils efficaces (être) notre principe.
9 . Que (pouvoir) laisser les personnes après leur départ ?
10 . La plupart des gens (penser) que les bureaux doivent être rénovés.
11 . Un bon nombre de personnes (voter) dimanche.
12 . Trop de salariés ne (connaître) pas leurs droits.
13 . Nous n’avons pas retrouvé les contrats, Hélène nous les (envoyer) tout de suite.
14 . Les participants sont nombreux et la plupart d’entre eux (applaudir) son discours.
15 . Chaque membre du personnel (recevoir) un badge.
EXERCICE 3
> Choisir le bon pronom pour remplacer les sujets suivants :

1. La collègue de Marc apporte sa contribution.
a. ils b. elle c. il
2 . Karim et son avocat vous expliqueront ce qu’on s’est dit pendant la réunion.
a. il b. ils c. eux
3 . Le fait que tu sois souvent en retard nous dérange.
a. ils b. il c. cela
4 . Que pourraient faire mes collègues pour vous aider ?
a. elles b. il c. vous
5 . Tous les matins, ces personnes nous accueillent gentiment.
a. ils b. elles c. eux
OUTIL Le complément
17 d’objet direct
“
Le sujet s’éloigne du verbe... et le
complément direct vient se poser quelque part
dans le vide.
Samuel Beckett
En quelques mots
Le complément d’objet direct est un mot ou un
groupe de mots qui répond à la question « qui ? » ou
« quoi ? » après le verbe. Il apporte une information
essentielle à la phrase.
RÉPONDRE À LA QUESTION « QUI ? » OU « QUOI ? » APRÈS

LE VERBE
Définition
Le complément d’objet direct est la personne ou la chose qui subit
l’action, l’action se passe sur cette personne ou cette chose. Il répond à la
question « qui ? » (Nous appelons Marianne) ou « quoi ? » après le
verbe (Il signe le contrat). Les verbes suivis de compléments d’objet sont
appelés transitifs (vouloir, attendre, savoir, choisir).
Les différentes natures du COD

Le complément d’objet direct peut avoir différentes natures, il peut
être :
• Un groupe nominal (Vous remerciez le personnel de l’accueil).
• Un pronom (Nous vous attendions).
• Un nom propre (J’ai visité Lisbonne l’été dernier).
• Un verbe à l’infinitif ou un groupe infinitif (Elle adore préparer ses
discours).
• Une proposition (Je souhaite que tu sois présent).
En général, le COD est placé après le verbe (J’envoie la présentation),
mais il peut aussi être placé avant le verbe.
Exemples :
Vous en achetez chaque jour.
Le poste que je lui propose est à Brest.
Les pronoms personnels COD
Ils remplacent le groupe nominal COD ou la proposition COD.
Exemples :
Nous recevrons les documents. > Nous les recevrons.
Tu achètes des journaux le lundi. > Tu en achètes le lundi.
Lucie veut trois livres. > Elle en veut trois.
Vous voulez sortir demain ? > Vous le voulez.
Liste des pronoms personnels COD : le, la, l’, les, me, te, se, en*, vous,
nous.
*En : remplace un nom accompagné d’un déterminant indéfini (un, une,
des, quelques, aucun), partitif (du, de la, de l’) ou numéral (trois, cent,
mille).

Le pronom COD se place avant le verbe, mais n’influe pas sur la
terminaison de ce verbe conjugué aux temps simples (un verbe se
conjugue avec son sujet).
Exemple : Je donne les informations > Je les donne.
Si le verbe est conjugué à un temps composé, on accorde le participe

passé (en 2e position) avec le COD, lorsque celui-ci est placé avant le
verbe. Seule exception : on n’accorde pas le participe passé avec le
pronom « en ».
Exemples :
J’ai pris ces photos. > Je les ai prises.
J’ai pris des photos. > J’en ai pris.
Exercices
EXERCICE 1
> Repérer les COD des verbes en gras dans l’article suivant :
Le climat professionnel actuel incite les industriels à accentuer leurs efforts sur une stratégie
spécifique : les relations avec ses clients. Le CRM, de l’anglais Customer Relationship
Management, permet à une entreprise de créer, développer et entretenir des relations avec ses
consommateurs. Des PME aux multinationales, chaque entreprise conservant une interaction
régulière avec ses clients peut bénéficier d’un CRM s’il est correctement organisé et utilisé.
L’augmentation incessante des réclamations nécessite la mise en place d’une structure visant à
véhiculer toute information sur le client. Chaque organisation doit aujourd’hui renforcer son
Customer Relationship Management pour transmettre ces informations promettant de
développer des relations durables.
Le Customer Relationship Management propose alors des solutions efficaces assurant la mise
en place d’une meilleure communication entre l’entreprise et ses consommateurs. L’objectif
premier est d’en apprendre le plus possible sur leurs habitudes, leurs besoins et leurs désirs.
Pour réduire les coûts et augmenter la qualité du service, le CRM observe des informations
telles que :
– Les ventes : le CRM propose d’assister le service marketing dans ses recherches.
– La qualité de la réponse : ce système permet aux consommateurs d’être rapidement
reconnus.
– Le service après-vente : Il apporte assistance au consommateur en lui permettant de
contacter l’entreprise pour résoudre son problème.
– Les tendances du marché : le CRM étudie les besoins et les aspirations des consommateurs.
EXERCICE 2
> Entourer les verbes conjugués, souligner les COD :

1. Je suis en panne de voiture, le garagiste m’aide.
2 . Quand les responsables sont arrivés, on leur a expliqué qu’ils devaient intervenir.
3 . Tu invites tes collègues du lycée.
4 . Je te prête mes fiches, tu me les rendras.
5 . Je te rapporterai un souvenir du Mexique si tu veux.
6 . Tu lui donneras ton avis sur son projet ?
7 . Il se lave les mains avant d’allumer son ordinateur.
8 . Nous ne vous comprenons pas du tout.
9 . J’ai des nouvelles de Jean.
10 . Elle pose tout le temps ses affaires de sport dans l’entrée.
11 . Nous n’oublierons pas cet homme, il nous a apporté son soutien.
12 . Je rappelle les thèmes qui seront abordés aux participants.
EXERCICE 3
> Choisir le bon pronom pour remplacer les COD soulignés :

1. Nous ne connaissons pas le chemin pour la gare.
> Nous ne ________ connaissons pas.
2 . Vous prendrez des notes pendant la réunion ?
> Vous ________ prendrez ?
3 . Le fait que tu sois bruyant gêne tes collègues.
> Cela ________ gêne.
4 . Je souhaite que tu viennes plus souvent au bureau.
> Je ________ souhaite.
5 . Les clients de cette boutique reçoivent leur identifiant de connexion.
> Ils ________ reçoivent.
OUTIL Le complément
18 d’objet indirect
“
Quand je parle de moi, je suis à la fois le
sujet et le verbe. Je n’ai pas besoin de
complément.
Yvan Audouard
En quelques mots
Le complément d’objet indirect est un mot ou un
groupe de mots qui répond à la question « à qui ? »,
« à quoi ? », « de qui ? », « de quoi ? » après le
verbe. Il apporte une information essentielle à la
phrase.
Définition
Le complément d’objet indirect est la personne ou la chose qui reçoit
l’action, on peut aussi dire que c’est le destinataire de l’action. Il répond à
la question « à qui ? » (Cette veste appartient à Michel), « à quoi ? » (Il
a pensé à son discours), « de qui ? » (Elles se souviennent de la
responsable), « de quoi ? » (Tu parles de ton augmentation) après le
verbe.
Pour que le complément d’objet soit dit « indirect », il faut qu’une
préposition (à, avec, après, contre, de, en, pour, sur) précède le « qui » ou
le « quoi » dans la question.
Les différentes natures du COI

Le complément d’objet indirect peut avoir différentes natures, il peut
être :
• Un groupe nominal (Vous manquez de confiance en vous).
• Un pronom (Elles lui téléphonent).
• Un nom propre (Je crois en Lucas).
• Un verbe à l’infinitif ou un groupe infinitif (Tu penseras à acheter de
l’encre).
• Une proposition (Je veille à ce que tu ne manques de rien).
En général, le COI est placé après le verbe (Son employeur a souscrit à
un emprunt), mais il peut aussi être placé avant le verbe.
Exemples :
Vous leur adressez vos vœux.
La personne dont je parle est absente.
Les pronoms personnels COI

Ils remplacent le groupe nominal COI ou la proposition COI.
Exemples :
Il se plaint du service. > Il s’en plaint.
Tu songes à changer de prestataire. > Tu y songes.
Luc parle à ses collègues. > Luc leur parle.
Vous apportez votre soutien à Éric. > Vous lui apportez votre soutien.
Liste des pronoms personnels COI :
Lui, leur, me, te, se, vous, nous, en, y.
Associés aux prépositions (à, avec, après, contre, de, en, pour, sur) : moi,
toi, soi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.

On utilise les pronoms appelés disjoints (comme moi, toi, lui, elle, eux,
elles) pour remplacer des noms animés.
Exemples :
Je me méfie de ce client.> Je me méfie de lui (et non « je m’en méfie »).
Nous pensons à nos collaborateurs. > Nous pensons à eux (et non « nous
y pensons »).
Si le verbe est conjugué à un temps composé, on n’accorde jamais le

participe passé (en 2e position) avec le COI, même lorsque celui-ci est
placé avant le verbe.
Exemples :
J’ai téléphoné à mes clients. > Je leur ai téléphoné.
Les années ont succédé aux autres années. > Les années se sont succédé.
Exercices
EXERCICE 1
> Repérer les COI des verbes en gras dans cette lettre de motivation :
Florent DUVAL
15, rue des Haies
49100 ANGERS
[email protected]
M. GARDEMA
Agence Voyages Voyages
12, rue Saint-Fiacre
75002 Paris
Angers, le 15/01/2019
PJ : Curriculum Vitae
Objet : Candidature au poste de conseiller voyages
Monsieur,
Étant actuellement à la recherche d’un emploi, je me permets de vous proposer ma candidature

au poste de conseiller voyages dans votre agence.
En effet, mon profil correspond à la description recherchée sur l’offre d’emploi parue le
4/01/19 sur le site 1000jobs.fr, je réponds donc à cette annonce.
Mon BTS tourisme et ma formation en anglais et en espagnol m’ont permis d’acquérir de
nombreuses compétences parmi celles que vous recherchez. Je possède tous les atouts qui me
permettront de réussir dans le rôle que vous me confierez. Motivation, rigueur et écoute sont
les maîtres mots de mon comportement professionnel.
Mon expérience en tant que chef de produit touristique au sein de l’agence Voyager Loin m’a
permis d’acquérir toutes les connaissances nécessaires à la bonne exécution des tâches du poste
à pourvoir. Régulièrement confronté aux aléas du métier, je réponds en général aux imprévus
en toute autonomie.
Intégrer votre entreprise représente pour moi un réel enjeu d’avenir dans lequel mon travail et
mon honnêteté pourront s’exprimer pleinement.
Restant à votre disposition pour toute information complémentaire, je suis disponible pour vous
rencontrer lors d’un entretien à une date qui vous conviendrait.
Veuillez agréer, Monsieur, l’expression de mes sincères salutations.
EXERCICE 2
> Entourer les verbes conjugués, souligner les COI :

1. Il se demande si ce fournisseur est ouvert cette semaine-là.
2 . Tu commandes à boire et à manger au traiteur.
3 . Nous vous offrons une extension de garantie.
4 . Vous lui avez beaucoup plu.
5 . Tu donneras ton avis sur son projet à Mélanie ?
6 . Nous ne leur confierons jamais nos clients.
7 . Je parle très souvent de mes collègues à mes amis.
8 . Crois-tu aux miracles ?
9 . Ils vous ont appris une très bonne nouvelle.
10 . Nous leur commandons des ramettes de papier.
EXERCICE 3
> Cocher la fonction du pronom en gras dans les phrases suivantes :

OUTIL Les compléments
19 circonstanciels
“
Tout est affaire de circonstances.
Anonyme
En quelques mots
Les compléments circonstanciels sont des mots ou
des groupes de mots qui apportent des informations
au verbe concernant le temps, le lieu, la manière, la
cause, etc.
DES INFORMATIONS SUR LE VERBE

Définition
Les compléments circonstanciels (CC) sont des compléments du verbe
qui apportent des informations sur les circonstances de l’action
(précisions extérieures à l’action). Ils répondent à des questions comme :
« quand ? », « comment ? », « pourquoi ? », « où ? ». Ils permettent de
construire des phrases étendues, plus informatives.
Les différents CC
Voici les principaux compléments circonstanciels :
Exemples :
Nous lui adresserons un courrier dans la journée (CC de temps).
Ils nous ont accueillies en souriant (CC de manière).
Mes contacts se trouvent à Rome (CC de lieu).
Géraldine est venue pour le rencontrer (CC de but).
Si tu l’invitais à ton pot de départ (CC de condition), il viendrait.
Cet ouvrage coûte 23 euros (CC de prix).
La statue de la Liberté mesure 93 mètres (CC de taille) et pèse 225
tonnes (CC de poids).
Julien viendra en train (CC de moyen).
Les différentes natures des CC

On peut trouver différentes natures de mots dans des compléments
circonstanciels :
• Un groupe nominal (Vous venez tous les mardis).
• Un pronom (Fanny est venue avec lui).
• Un nom propre (Je vis chez Maud).
• Un verbe à l’infinitif ou un groupe infinitif (Tu arrives pour le voir).
• Une proposition (On partira quand tu seras prête).
• Un adverbe (Les invités remercient poliment).
• Un gérondif (Elle arrive en courant).

Si le verbe est conjugué à un temps composé, on n’accorde jamais le
participe passé (en 2e position) avec le complément circonstanciel. Si la
question est « combien ? » (et non « quoi ? »), le participe passé reste au
masculin singulier.
Exemples :
Les 50 euros que cette robe a coûté…
Les cinq kilomètres qu’il a marché…
Les deux nuits qu’il a dormi ici…
Les cinquante kilos qu’elle a pesé…
Les soixante-dix années qu’il a vécu…
Le complément circonstanciel peut aussi être un pronom adverbial. Il

existe deux pronoms adverbiaux : y et en.
• Le pronom adverbial y est issu du latin ibi qui signifie « là ».
Exemple : Je serai dans mon bureau. > J’y serai.
• Le pronom adverbial en est issu du latin inde qui signifie « de là ».
Exemple : Je viens de son bureau. > J’en viens.
Les pronoms en et y peuvent aussi représenter des choses et avoir pour
fonction complément d’objet (j’en veux ; j’y pense).
Exercices
EXERCICE 1
> Les groupes de mots soulignés sont-ils des compléments circonstanciels ?

1. Tu les commandes pour en donner.
a. oui b. non
2 . Ses collègues sont restés silencieux.
a. oui b. non
3 . Nous arrivons mercredi prochain.
a. oui b. non
4 . Il préfère travailler en musique.
a. oui b. non
5 . Retrouvons-nous chez eux !
a. oui b. non
6 . Son associé parle très fort !
a. oui b. non
7 . Tous les jours, il arrive en retard.
a. oui b. non
8 . Mehdi sera là parce qu’il est concerné par l’évolution de l’offre.
a. oui b. non
9 . Es-tu content de son travail ?
a. oui b. non
10 . S’il est partant, voyons-nous demain.
a. oui b. non
EXERCICE 2
> Souligner les compléments circonstanciels des verbes en gras et en donner le type
(manière, lieu, temps, cause, but, accompagnement, moyen, condition, prix, taille, poids) :
1. L’équipe se réunira chaque vendredi pour organiser le congrès du mois de juin.
>
____________________________________________________________________________
2 . Si tu as tes affaires de sport, tu viendras à la salle avec moi après 18 heures ?
>
____________________________________________________________________________
3 . Ce meuble coûte 1000 euros et on ne le trouve pas dans toutes les boutiques de la chaîne.
>
____________________________________________________________________________
4 . Vous partirez en train et nous vous rejoindrons en voiture.
>
____________________________________________________________________________
5 . Cette tour mesure 210 mètres et a été construite entre 1969 et 1973.
>
____________________________________________________________________________
6 . Très subtilement, lors de notre conversation, il a réussi à faire parler de lui.
>
____________________________________________________________________________
7 . J’étais en bas pendant toute la journée, car je pensais que les bureaux étaient en travaux.
>
____________________________________________________________________________
8 . Une feuille de papier standard au format A4 pèse 5 grammes.
>
____________________________________________________________________________
9 . Ils vous ont appris samedi dernier qu’ils partaient vivre en Australie.
>
____________________________________________________________________________
10 . Nous leur donnerons les codes d’accès afin qu’ils puissent entrer dans toutes les salles.
>
____________________________________________________________________________
EXERCICE 3
> Cocher la fonction du groupe de mots en gras dans les phrases suivantes :
OUTIL
La ponctuation
20
“
J’ai travaillé toute la matinée à la lecture des
épreuves d’un de mes poèmes et j’ai enlevé une
virgule. Cet après-midi, je l’ai remise.
Oscar Wilde
En quelques mots
La ponctuation est un système de signes (comme le
point, la virgule ou les guillemets) qui permet
d’indiquer dans un discours écrit : les pauses,
l’intonation, les changements de registre dans la
voix...
LES SIGNES DE PONCTUATION

La virgule
La virgule marque une courte pause dans la lecture, on l’utilise :
1. Dans une énumération, pour séparer les éléments semblables.
Exemple : Les agrafes, les trombones, les chemises, les enveloppes sont
tous dans l’armoire à fournitures.
2 . Pour séparer des éléments coordonnés par les conjonctions de
coordination et, ou, ni lorsque celles-ci sont répétées plus de deux fois.
Exemple : Elle ne souhaite ni être promue, ni changer de service, ni
quitter l’entreprise.
Notons que la virgule peut aussi remplacer les conjonctions et, ou, ni, la
conjonction n’apparaissant alors qu’avec le dernier mot.
Exemple : Vous pouvez commander un café, un thé, une infusion ou un
chocolat chaud sur cette nouvelle machine.
3 . Avant les propositions introduites par des conjonctions de
coordination mais, car, donc et or.
Exemples :
Je viendrai, mais je ne sais pas quand.
Il travaille, or il ne voit pas les résultats.
4 . Pour mettre en relief un élément placé en tête de phrase.
Exemple : Tous les soirs, nous faisons du sport.
5 . Pour isoler ou encadrer des mots, groupes de mots ou propositions mis
en apposition et qui donnent des informations complémentaires.
Exemple : Michel, épuisé par l’animation, a oublié de remercier les
bénévoles.
6 . Pour encadrer ou isoler les propositions incises.
Exemple : Nous allons, dit la responsable, vous octroyer un jour de
congé supplémentaire.
7 . Pour séparer des propositions en signifiant un déroulement
chronologique, une succession d’événements.
Exemple : Il est arrivé, a salué tout le monde, s’est dirigé vers son
bureau et a allumé son ordinateur.
8 . Après le nom de lieu dans l’indication des dates.
Exemple : Lyon, le 13 septembre.
Le point
Le point indique la fin d’une phrase.
Exemple : Nous recevrons Arnaud demain.
Il se place aussi après tout mot écrit en abrégé.
Exemple : M. Bernard travaille à la SNCF depuis dix ans.
Une phrase nominale (sans verbe conjugué), se termine par un point.
Exemple : Voici les dossiers urgents.
Les deux-points
Ils peuvent annoncer :
• Une énumération.
Exemple : Les pays les plus stratégiques pour notre entreprise sont : La
Chine, l’Inde et les États-Unis.
• Une citation ou des paroles rapportées.
Exemple : Verlaine a dit : « L’espoir luit comme un brin de paille dans
l’étable. »
• Une explication, une relation de cause ou de conséquence.
Exemples :
J’ai aimé cette présentation : elle était intéressante et bien argumentée.
Il n’a pas terminé son rapport : il ne pourra pas l’envoyer avant mardi.

Les titres d’œuvres ne se terminent pas par un point.
Exemples :
Le Rouge et le Noir
Les Demoiselles de Rochefort
On évite de répéter les deux-points dans une même phrase soit en

reformulant, soit en les remplaçant le cas échéant par car ou parce que.
Exercices
EXERCICE 1
> Mettez les majuscules et la ponctuation dans le texte suivant :

note d’information sur l’activité
le mois de juillet a été pour nous historique concernant le chiffre d’affaires en boutique nous
avons fait plus que deux fois mieux que l’an passé et que d’habitude en grandes surfaces nous
avons fait 15 % de mieux que l’an passé et 50 % de mieux que notre moyenne long terme 2012
ayant déjà été une très bonne année en juillet nous rattrapons ainsi une partie de notre retard et
prenons de l’avance sur l’objectif même si en fin de semestre nous sommes en repli de près de
1 % en chiffre d’affaires par rapport à l’an passé
EXERCICE 2
> La ponctuation dans les phrases suivantes vous semble-t-elle correcte ?

1. Il est arrivé à 18 heures, le pot de départ était terminé.
a. ponctuation correcte b. ponctuation incorrecte
2 . Pourriez-vous venir dans mon bureau après la réunion.
3 . Si tu avais plus de temps, tu l’aiderais.
4 . Parmi ces trois personnes, laquelle a-t-il sélectionnée ?
5 . Tous les matins il apporte des croissants.
6 . Les comptables de cette entreprise, ne sont pas assez respectés.
7 . Nous ne repeindrons jamais les murs en gris !
8 . Je ne serai pas là mais je penserai à vous.
9 . Ni son collègue, ni sa responsable n’ont pu l’aider à se décider.
10 . Nous avons vu, dans le document des erreurs.
EXERCICE 3
> Ajouter dans les phrases suivantes la ponctuation indiquée sous la phrase :
1. julien et nicolas se réuniront comme chaque vendredi pour rédiger leur rapport
(deux parenthèses, deux majuscules, un point)
>
____________________________________________________________________________
2 . lucie trop épuisée pour nous suivre a préféré rentrer
(deux virgules, une majuscule, un point)
>
____________________________________________________________________________
3 . je vais apporter des feuilles des crayons des gommes et des marqueurs
(une majuscule, un deux-points, deux virgules, un point)
>
____________________________________________________________________________
4 . il est très sérieux or il n’a pas été retenu pour le poste à saint raphaël
(une virgule, trois majuscules, un point, un trait d’union)
>
____________________________________________________________________________
5 . nous pourrons dit le maire procéder au vote décisif
(une majuscule, deux virgules, un point)
>
____________________________________________________________________________
6 . il se tourna vers richard et lui demanda savez-vous où est le responsable
(trois majuscules, un deux-points, deux guillemets et un point d’interrogation)
>
____________________________________________________________________________
7 . s’il fait chaud demain à brest je me rendrai au bureau à vélo
(deux majuscules, une virgule, un point)
>
____________________________________________________________________________
8 . vous êtes-vous déjà baignés dans la mer du nord
(deux majuscules, un point d’interrogation)
>
____________________________________________________________________________
9 . les trois plus grandes villes de france sont paris marseille et lyon
(cinq majuscules, une virgule, un deux-points, un point)
>
____________________________________________________________________________
10 . je dois dire que ce petit séjour au mans m’a enchantée
(deux majuscules, un point d’exclamation)
>
____________________________________________________________________________
OUTIL Les phrases
21 complexes
“
Les mots me font l’effet d’un pensionnat de
petits garçons que la phrase mène en
promenade.
Georges Courteline
En quelques mots
Une phrase est un ensemble de mots qui, combinés
entre eux, ont un sens. Certaines phrases comportent
plusieurs verbes, ce sont des phrases dites
complexes.
CONSTRUCTION D’UNE PHRASE COMPLEXE

Une phrase est un ensemble de mots ayant un sens. Elle commence par
une majuscule et se termine par un point.
Les phrases simples

Phrases nominales
Elles ne contiennent pas de verbe.
Exemple : Quelle belle journée d’automne !
Phrases à une seule proposition
Une proposition est une partie de phrase qui contient un verbe.
Exemple : Cet homme écoute la radio toute la journée.
Les propositions indépendantes

Des propositions indépendantes ont une véritable autonomie syntaxique,
les séparer n’entraîne aucun changement particulier.
Les propositions coordonnées
Elles sont reliées par une conjonction de coordination (voir outil 39).
Exemple : [Jean adore être en déplacement], [mais il n’aime pas du tout
travailler dans un bureau].
Les propositions juxtaposées
Elles sont séparées par un signe de ponctuation (virgule, point-virgule ou
deux-points).
Exemple : Il fait froid, je rentre.
Les propositions dépendantes
Deux propositions peuvent dépendre l’une de l’autre. Il y a une
proposition principale et une autre qui lui est subordonnée, qui est sous
sa « dépendance ». La subordonnée ne peut assurer un message cohérent
en dehors de cette dépendance.
Exemple : Il m’a dit [que Vincent arriverait à midi].
Les propositions subordonnées participiales
Elles ne sont introduites par aucun mot subordonnant. Elles contiennent
un verbe au participe présent ou passé qui possède un sujet propre. Ces
propositions ont toujours la fonction de complément circonstanciel (de
cause, de condition, opposition ou temps).
Exemples :
[Le travail achevé], ils partirent.
[La réunion commençant], nous éteignons nos téléphones.
Les propositions subordonnées infinitives
Elles ne sont introduites par aucun mot subordonnant et contiennent un
verbe à l’infinitif qui possède un sujet propre.
Exemple : Il entend [les personnes manifester].
Deux sujets : il sujet de entend et les personnes sujet de manifester. Il y a
donc deux propositions : Il entend (principale) et les personnes
manifester (subordonnée infinitive).
Les propositions subordonnées conjonctives
Elles sont reliées à la principale par une conjonction de subordination
(voir outil 39), elles peuvent avoir la fonction de COD, de complément
circonstanciel ou de sujet.
Exemples :
Je veux [que tu viennes rapidement]. (COD)
Tu viens [quand tu veux]. (CC de Temps)
[Que tu arrives tôt] est important. (Sujet)
Les propositions subordonnées interrogatives indirectes
Elles rapportent une question posée. Elles complètent des verbes
exprimant une demande ou un manque d’information (demander, ignorer,
dire). Elles sont introduites par des mots interrogatifs (comment, où,
pourquoi, que, ce que, quel, qui, quand, si...).
Exemples :
Je lui demande [si elle viendra].
J’ignore [laquelle est inscrite].
Les propositions subordonnées exclamatives indirectes
Elles rapportent une exclamation. Elles sont introduites par des mots
exclamatifs (comme, combien, quel, si...).
Exemples :
Observez [comme il est immense].
Vous comprenez [combien il a été difficile de venir].
Les propositions subordonnées relatives
Elles complètent un nom, elles sont introduites par un pronom relatif
(qui, que, dont, où, lequel, auquel, duquel) (voir outil 9).
Exemples :
L’homme [qui a été recruté] est espagnol.
Je souhaite que le projet [que tu as présenté] soit retenu.
Le garçon [dont tu parles] est mon stagiaire.
J’ai visité la ville [où nous avons installé notre filiale].
Exercices
EXERCICE 1
> Quels types de propositions contiennent les phrases suivantes ?

1. Juliette n’a pas de diplôme, mais elle va réussir dans ce métier.
a. propositions coordonnées b. propositions juxtaposées
2 . Les bureaux sont vétustes, nous les faisons rénover.
3 . Ils ont dû faire retirer ce produit des ventes, il présentait des défauts.
4 . Je l’ai convoqué, car je souhaite lui proposer un poste plus intéressant.
5 . Il salue tout le monde et sort de la salle de réunion.
EXERCICE 2
> De quel type est la proposition soulignée dans les phrases suivantes ?
1. Je me méfie des personnes qui semblent trop enthousiastes.
a. proposition subordonnée conjonctive b. proposition subordonnée relative
2 . Je voudrais que Thomas prenne des cours d’anglais.
3 . Les deux stagiaires que j’ai recrutés sont très motivés.
4 . Quand tu seras rentré d’Asie, je te présenterai mon projet.
5 . Le département dont je suis responsable va fermer.
EXERCICE 3
> Souligner les propositions subordonnées conjonctives dans les phrases suivantes :
1. Si tu reviens plus tôt de ton rendez-vous, nous pourrons organiser la conférence.
2 . Le dossier que je lui ai envoyé était incomplet.
3 . Lorsque la réunion commence, tous les téléphones doivent être éteints.
4 . Je vous fais parvenir avant la fin de la semaine la proposition que j’ai rédigée pour vous.
5 . Il nous a dit que Joëlle était très appréciée par l’équipe.
6 . Nous savons que Nicole ne se présentera pas à l’élection.
7 . Veuillez nous dire si le poste vous intéresse.
8 . Que tout soit bien organisé et classé est essentiel en comptabilité.
9 . Jules sera convoqué quand nous aurons reçu ses résultats.
10 . L’homme que je t’ai présenté est mon manager.
EXERCICE 4
> Reconstituer les phrases en réunissant les propositions suivantes :

OUTIL
La phrase négative
22
“
Il est dur de nier, surtout des œuvres nobles.
Mais toute affirmation profonde nécessite une
négation profonde.
Jean Cocteau
En quelques mots
La négation est la manière de nier un fait, une qualité
ou de refuser quelque chose. Il existe plusieurs
tournures négatives.
UTILISER LA PHRASE NÉGATIVE

Définition
Une phrase est négative lorsqu’elle nie un fait ou une qualité. On parle
de négation totale lorsque la négation porte sur la phrase entière (Il ne
pleut pas). On parle de négation partielle lorsque celle-ci porte sur une
partie de la phrase (Nous ne parlons aucune langue étrangère ; Tu ne
viens jamais aux soirées organisées par l’entreprise). On parle de
négation restrictive lorsque la phrase aboutit à une phrase positive (Il ne
comprend que l’anglais).
Construction
Phrase déclarative + négation :
SUJET + ne + VERBE + pas/plus/guère/point/jamais (+
Complément).
Le plus souvent, des négations composées encadrent le verbe à la forme
simple (présent, futur simple, passé simple) ou l’auxiliaire du verbe dans
les temps composés (passé composé, plus-que-parfait).
Exemples :
Nous ne mentons plus.
Elle n’avait jamais conduit son camion.
Lorsque le verbe est à l’infinitif, les deux éléments de la locution sont

placés devant lui.
Exemple : Alexandra pense ne pas pouvoir venir.
L’une des caractéristiques de la langue familière est l’omission de ne

dans les phrases négatives où le verbe est exprimé.
Exemple : Mon assistant croit pas à la possibilité d’une promotion cette
année.
Dans certaines tournures de la langue soutenue, devant un certain

nombre de verbes (vouloir, savoir, oser, cesser), l’adverbe ne exprime à
lui seul la négation.
Exemple : Tu ne cesses de parler.
Dans certaines propositions subordonnées complétives ou

circonstancielles, ne n’a pas la valeur de la négation. On parle de ne
explétif.
Exemple : La vente était plus importante qu’il ne l’eût imaginé.
Dans une réponse, la négation « non » à elle seule équivaut à une phrase
négative entière.
Exemple :
« Veux-tu que je t’envoie le dossier ce soir ?
– Non, je te remercie. »
Lorsque la négation est partielle, qu’elle porte seulement sur un groupe

nominal, on dispose de pronoms ou d’adjectifs négatifs : personne,
nul(le), rien, aucun, pas un.
Exemples :
Vous n’avez aucun droit.
Personne n’a laissé de paquet pour vous.
On peut utiliser les préfixes négatifs (comme in-, im-, dés-, mal-) pour
exprimer une négation portant sur un nom, un adjectif ou un adverbe. Le
préfixe non- sert à former des noms auxquels il se rattache par un trait
d’union (dans la langue administrative, juridique ou politique).
Exemples : Chance > malchance. Obéissant > désobéissant.
Prudemment > imprudemment. Respect > Non-respect. Assistance >
Non-assistance.
Le cumul de deux négations dans une même phrase équivaut à une
affirmation.
Exemple : Tu n’es pas sans savoir que...
Le saviez-vous ?
Les négations composées ne... pas et ne... point sont
formées de la négation ne et des noms communs pas (qui
représente une petite distance égale à une enjambée) et
point (le point métaphysique considéré en géométrie). Ils
n’étaient utilisés au départ que pour des verbes exprimant
le mouvement (marcher, avancer, bouger...) (Il n’avance
pas = pas d’un seul pas ; il ne bouge point = pas d’un
seul point), puis les deux locutions ont fini par
accompagner tous les verbes.
Les négations composées ne... goutte (« pas une goutte ») et
ne... mie (« pas une miette ») étaient aussi utilisées.
Exemple : Il ne boit goutte et ne mange mie.
Exercices
EXERCICE 1
> Les phrases suivantes sont-elles des phrases négatives ?

1. Vous courez souvent pour attraper le bus le matin.
a. oui b. non
2 . Ne me dites pas qu’il a terminé son rapport !
a. oui b. non
3 . Les collègues de Claire n’apprécient pas qu’elle téléphone au bureau.
a. oui b. non
4 . Elle ne s’intéresse pas assez à l’informatique.
a. oui b. non
5 . Je n’ai pas encore reçu le colis qu’ils m’ont envoyé.
a. oui b. non
6 . Il faudrait que notre responsable nous envoie les contrats.
a. oui b. non
7 . Ses tableaux ne sont plus très utiles depuis que nous avons un nouveau système.
a. oui b. non
8 . Éric ne va jamais se rendre compte des changements effectués.
a. oui b. non
9 . Nous avons bien réceptionné les marchandises, je vous remercie.
a. oui b. non
10 . Je ne voudrais pas qu’il sache ce qu’on dit de lui.
a. oui b. non
EXERCICE 2
> Mettre les phrases suivantes à la forme négative :

1. Nous avons toujours du retard pour les paiements.
>
____________________________________________________________________________
2 . Je peux venir demain.
>
____________________________________________________________________________
3 . Il me demande de l’aider pour les travaux.
>
____________________________________________________________________________
4 . Il a tous les droits dans cette entreprise.
>
____________________________________________________________________________
5 . Tu sais très bien parler anglais.
>
____________________________________________________________________________
6 . Irène a beaucoup changé ces derniers temps.
>
____________________________________________________________________________
7 . Elle s’est déjà remise de son opération.
>
____________________________________________________________________________
8 . Il y a de nombreux embouteillages dans cette ville.
>
____________________________________________________________________________
9 . Vous croyez qu’il sera là à 17 heures.
>
____________________________________________________________________________
10 . Je me suis réveillé à temps pour suivre la conférence en ligne.
>
____________________________________________________________________________
EXERCICE 3
> Compléter les phrases avec le pronom ou l’adverbe qui convient :

1. Il souhaite que _______________ ne lise son courrier.
a. je b. rien c. personne
2 . _______________ de ses associées n’est venue lui rendre visite.
a. Rien b. Aucune c. Elle
3 . Je ne suivrai les instructions de _______________ d’autre que mon chef.
a. personne b. rien c. jamais
4 . _______________ n’a été décidé quant à sa nomination.
a. Pas une b. On c. Rien
5 . _______________ n’a encore reçu sa convocation pour la semaine prochaine.
a. Qui b. Personne c. Elle
6 . Vous n’avez vraiment _______________ recul sur la situation !
a. aucun b. rien c. pas
7 . Vous ne croyez _______________ à sa version.
a. personne b. pas c. nulle
8 . _______________ solution n’a été trouvée pour l’instant...
a. Jamais b. Pas un c. Aucune
9 . La photocopieuse ne fonctionne _______________ depuis trois semaines.
a. aucun b. plus c. rien
10 . Tu ne peux _______________ faire pour l’aider : elle veut régler le problème seule.
a. rien b. personne c. aucun
OUTIL La phrase
23 interrogative
“
Il y a deux espèces de questions,
l’interrogation et la réponse : ceux qui
interrogent posent la question, ceux qui
répondent la déplacent.
Natalie Clifford Barney
En quelques mots
L’interrogation est la manière de poser des
questions. Il y a plusieurs façons de poser des
questions en français.
PRONOMS, ADJECTIFS ET ADVERBES INTERROGATIFS

Définition
Une phrase interrogative est une phrase qui sert à poser des questions.
Elle commence par une majuscule et se termine par un point
d’interrogation.
Construction
Il existe plusieurs formes de phrases interrogatives.
Forme familière
La forme la plus familière consiste à poser la question sur le même
modèle que la phrase affirmative et d’ajouter un point d’interrogation.
L’intonation de la voix détermine alors qu’il s’agit d’une question.
Exemple : Il vient demain ?
Sujet + Verbe + Complément + ?
Forme courante
Cette forme consiste à faire précéder la phrase de la formule « est-ce
que ».
Exemple :
Est-ce que le train de 8 heures sera à l’heure ?
Est-ce que + sujet + verbe + complément + ?
Forme soutenue
Cette forme est celle de l’inversion du sujet. Un trait d’union apparaît
entre le verbe et le sujet qui se retrouve alors à droite du verbe :
Verbe + sujet + complément + ?
Exemples : Viendras-tu ? Veut-il un café ?
Les pronoms interrogatifs

Le pronom interrogatif sert à poser une question pour obtenir une
information.
Exemples :
Que penses-tu de cette réforme ?
À qui faisait-elle référence ?
De quoi parles-tu ?
Les formes simples : qui, que, quoi, avec ou sans préposition (à, de,
pour).
Les formes renforcées : qui est-ce qui, qu’est-ce que, avec ou sans
préposition.
Le t euphonique
Pour des raisons de sonorité, un t de liaison (ou t euphonique) entre
deux traits d’union apparaît entre le verbe (se terminant par une voyelle,
e ou a) et le pronom (débutant par une voyelle) (elle, il, on).
Exemples :
Assiste-t-elle aux réunions ?
À quelle heure arrive-t-on ?
Leur fera-t-il un procès ?
Pour des raisons de sonorité aussi, le d final se prononce [t] quand il est
suivi d’un pronom commençant par une voyelle.
Exemples :
Prend-il son sac ?
Attend-elle l’arrivée de quelqu’un ?
Cas particulier :
Le c des verbes « vaincre » et « convaincre » ne se prononçant pas, on
ajoute aussi un t euphonique :
Exemples :
Convainc-t-il les gens ?
Vainc-t-elle ses peurs ?
L’e muet
À la première personne du singulier, lorsque le verbe se termine par un e
muet, on remplace cet e par un é fermé.
Exemples :
Donné-je assez d’argent à cette association ?
Appelé-je M. Fortin ? (Attention : « appelles-tu ? »)
DE 1990
Dans les inversions interrogatives, la première personne du singulier en e
suivie du pronom sujet je porte un accent grave : aimè-je, puissè-je, etc.
Le saviez-vous ?
Le t euphonique est en fait un vestige des anciennes
terminaisons des verbes à la 3e personne du singulier. On
écrivait anciennement au présent : il finit, il dort, il aimet.
Exercices
EXERCICE 1
> Peut-on ajouter des points d’interrogation à ces phrases (formes courantes et soutenues
uniquement) ?
1. Tu ne seras pas présente au colloque, ils seront prévenus ____
a. oui b. non
2 . Pensez-vous qu’ils ont réussi leur concours ____
a. oui b. non
3 . Est-ce que vous nous attendrez dans le hall ____
a. oui b. non
4 . Vous n’êtes pas conviée à la réunion de lancement ____
a. oui b. non
5 . Jeanne a-t-elle retenu les différentes informations ____
a. oui b. non
6 . Il ne faudrait pas qu’elle change de poste trop rapidement ____
a. oui b. non
7 . Son responsable le croit-il quand il dit qu’il n’a pas reçu le courrier ____
a. oui b. non
8 . On parle souvent de votre produit innovant ____
a. oui b. non
9 . Il nous rejoindra sûrement lorsqu’il arrivera sur le site ____
a. oui b. non
10 . Il est au courant pour la fusion ____
a. oui b. non
EXERCICE 2
> Quel est le style des phrases interrogatives suivantes ?
1. Tu peux ranger les dossiers dans l’armoire ?
a. familière b. courante c. soutenue
2 . Est-ce qu’il a pris ses papiers d’identité pour l’inscription ?
3 . Ces documents ont-ils été envoyés sans notre accord ?
4 . Est-ce que tu sais si le contrat a été signé ?
5 . Vous voulez que j’aille chercher les stagiaires ?
6 . Souhaitez-vous que quelqu’un vous fasse visiter l’usine ?
7 . Est-ce que Patrice a suivi la conférence en ligne ?
8 . Va-t-elle nous expliquer le fonctionnement de cette machine ?
9 . Nous commençons à quelle heure demain ?
10 . A-t-il lu le rapport de Christophe ?
EXERCICE 3
> Mettre les phrases suivantes à la forme interrogative (forme soutenue) :

1. Olivia convainc toute l’équipe.
>
____________________________________________________________________________
2 . Nous avons un peu d’avance.
>
____________________________________________________________________________
3 . Je peux aller le chercher dans son bureau.
>
____________________________________________________________________________
4 . Il m’aidera à analyser les données.
>
____________________________________________________________________________
5 . Il a beaucoup de charisme.
>
____________________________________________________________________________
6 . On attend que l’alarme s’éteigne.
>
____________________________________________________________________________
7 . Inès a appris trente nouveaux mots espagnols en une semaine de formation.
>
____________________________________________________________________________
8 . Je passe assez de temps avec mes enfants.
>
____________________________________________________________________________
9 . Il y a toujours autant de bruit dans ce hall.
>
____________________________________________________________________________
10 . Je les appelle tous les jours à 17 heures.
>
____________________________________________________________________________
DOSSIER
LA CONJUGAISON
4
“
C’est curieux le nombre de conjugaisons qu’on
passe son temps à faire, dans la langue française...
Je t’aime, tu m’aimes, nous nous aimons.
Jean Anouilh
Les outils
24 Les verbes (temps, modes, groupes)
25 Le présent de l’indicatif
26 L’imparfait
27 Le futur
28 Le subjonctif présent
29 Le conditionnel présent
30 L’impératif
31 Les temps composés
32 La concordance des temps
OUTIL Les verbes (temps,
24 modes, groupes)
“
Le verbe « aimer » est difficile à conjuguer :
son passé n’est pas simple, son présent n’est
qu’indicatif, et son futur est toujours
conditionnel.
Jean Cocteau
En quelques mots
Les verbes sont des mots qui expriment une action,
un état ou un sentiment. Le sujet est le mot ou le
groupe de mots qui commande le verbe. Grâce au
sujet, au mode et au temps, on peut conjuguer le
verbe, changer sa terminaison.
TABLEAU DES TEMPS ET DES MODES

Les groupes
Les verbes se rangent en trois groupes :
1. Dans le 1er groupe, on trouve les verbes réguliers qui se terminent par –
er à l’infinitif (excepté le verbe aller qui appartient au 3e groupe). Ce
groupe comporte environ 90 % des verbes.
Exemples : lancer, marcher, envoyer.
2 . Dans le 2e groupe, on trouve les verbes réguliers qui se terminent par –
ir à l’infinitif et par –issant au participe présent. Ce groupe comporte
environ 300 verbes.
Exemples : grandir > grandissant ; finir > finissant.
3 . Dans le 3e groupe, on trouve les verbes qui se terminent par –re, –oir,
et –ir à l’infinitif (mais pas par –issant au participe présent) + le verbe
aller et les auxiliaires être et avoir.
Exemples : faire, avoir, savoir, croire, dire, paraître, dormir, sentir,
éteindre, répondre, vaincre, rompre, mettre...
Les voix
On distingue deux voix, selon la forme que prend le verbe pour exprimer
le rôle du sujet, le sens du déroulement de l’action.
• La voix active indique que le sujet fait l’action (Elle choisit sa place).
• La voix passive indique que le sujet subit l’action (Elle a été choisie
pour ce poste).
Les temps
Ce sont les formes que prend le verbe pour indiquer à quel moment se
situe l’action (passé, présent, futur).
• Dans les temps simples, le verbe présente un seul mot à chaque
personne (Je chante).
• Dans les temps composés, le participe passé du verbe est joint à la
forme conjuguée à différents temps des auxiliaires être et avoir (Nous
avons compris).
Les modes
1. Les modes personnels (verbes conjugués avec des personnes) :
• Le mode indicatif présente l’action comme un fait réel (Ma collègue
écrit).
• Le mode conditionnel présente l’action comme éventuelle ou
dépendant d’une condition (Nous mangerions bien ici si nous avions le
temps).
• Le mode impératif présente l’action sous la forme d’un ordre, d’un
conseil, d’une interdiction (Ne marchez pas sur la pelouse).
• Le mode subjonctif présente l’action comme simplement envisagée
dans la pensée ou avec un sentiment particulier comme : le désir, le
souhait, la crainte, le doute, la volonté, etc. (J’aimerais qu’il soit là).
2 . Les modes impersonnels :

• Le mode infinitif exprime le nom de l’action (comprendre) sans temps
ni personne.
• Le mode participe exprime l’action à la manière d’un adjectif (Cette
personne marchant vers moi ; Les personnes fatiguées par le bruit).
Le saviez-vous ?
Les terminaisons (ou désinences) des verbes sont d’anciens
pronoms qui étaient à l’origine séparés du verbe. Au
singulier : La 1re personne a perdu sa désinence. L’s de la
2e personne signifie tu ou toi ; le t de la 3e personne
signifie il, elle, cela. Au pluriel : À la 1re personne, ns,
autrefois mes, signifie moi et toi. À la 2e personne, z
équivaut à ts, tes et signifie lui et toi. Le nt de la 3e
personne signifie celui-là et celui-ci. Le pronom est donc
énoncé deux fois dans la conjugaison moderne.
Exercices
EXERCICE 1
> Indiquer la voix utilisée dans les phrases suivantes :

1. Madame, vous êtes arrivée trop tard hier.
a. voix active b. voix passive
2 . Les colis ont été livrés à la mauvaise adresse par le livreur.
3 . Nous avons reçu d’excellents candidats pour le poste.
4 . Nous sommes surpris par son discours.
5 . Chacun est sorti calmement lors de l’alerte.
EXERCICE 2
> Indiquer (en cochant la bonne case) le groupe des verbes suivants :
EXERCICE 3
> Indiquer si le verbe conjugué est à un temps simple ou composé :

1. Je vous ferai visiter l’usine la prochaine fois.
a. temps simple b. temps composé
2 . Mes collaborateurs ont choisi leur futur bureau.
3 . Vous avez eu peur en entendant ce bruit.
4 . Nous sommes ravis pour vous !
5 . Il est très embêté depuis ce matin.
EXERCICE 4
> Indiquer le mode du verbe en gras dans les phrases suivantes : (conditionnel, impératif
indicatif ou subjonctif)
1. Si tu venais m’aider à déménager mon bureau, j’avancerais plus vite.
a. conditionnel b. impératif c. indicatif d. subjonctif
2 . Le livre que tu as lu a reçu un prix.
3 . Lorsque vous arriverez, nous aurons déjà fait réparer le meuble.
4 . Je tiens à ce qu’on se voie avant vos vacances.
5 . Veuillez vous asseoir, je vous rejoins dans quelques minutes.
6 . Je ne passerai pas par ce chemin, cela va rallonger mon temps de trajet.
7 . Envoyez-nous une lettre de motivation avec votre CV.
8 . Que vous proposiez des formations à vos salariés est important.
9 . Vous n’aviez jamais vu ce type de fonctionnement avant d’arriver ici ?
10 . Je souhaiterais recevoir le plus de brochures possible pour me décider.
OUTIL Le présent
25 de l’indicatif
“
Personne n’a vécu dans le passé, personne ne
vivra dans le futur ; le présent est le mode de
toute vie.
Arthur Schopenhauer
En quelques mots
Le présent de l’indicatif est le temps le plus utilisé
en français et aussi le plus irrégulier.
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LA CONJUGAISON DU PRÉSENT DE L’INDICATIF

*Verbes en –ir qui se conjuguent comme les verbes en –er : assaillir,
cueillir (et ses composés), couvrir (et ses composés), défaillir, offrir,
ouvrir (et ses composés), souffrir, tressaillir
Utilisations
Le présent de l’indicatif est le temps le plus utilisé. Il est employé pour
des habitudes actuelles (Il allume son ordinateur tous les jours), des faits
qui sont en train de se dérouler (Je travaille , je ne peux pas te parler) ou
même parfois pour des faits passés (Hier, il arrive , il me voit et ne me
salue pas) ou à venir (Elle vient demain).
Terminaisons fréquentes
• Marcher : Je march e , tu march es , il march e , nous march ons , vous
march ez , ils march ent .
• Ouvrir : J’ouvr e , tu ouvr es , il ouvr e , nous ouvr ons , vous ouvr ez ,
ils ouvr ent .
• Finir* : Je fini s , tu fini s , il fini t , nous finiss ons , vous finiss ez , ils
finiss ent .
• Écrire : J’écri s , tu écri s , il écri t , nous écriv ons , vous écriv ez , ils
écriv ent .
• Savoir : Je sai s , tu sai s , il sai t , nous sav ons , vous sav ez , ils sav
ent .
Les verbes en -indre et -soudre « perdent » le d :
• Peindre : Je pein s , tu pein s , il pein t , nous peign ons , vous peign ez
, ils peign ent .
• Résoudre : Je résou s , tu résou s , il résou t , nous résolv ons , vous
résolv ez , ils résolv ent .
* Rappel : dans le 2e groupe, on trouve les verbes réguliers qui se
terminent par – ir à l’infinitif et par – issant au participe présent. Ce
groupe comporte environ 300 verbes.
Exemples : grandir > grandissant ; finir > finissant.
Les verbes en – dre et –ttre

* Sauf verbes en –indre et -soudre
• Prendre : Je pren ds , tu pren ds , il pren d , nous pren ons , vous pren
ez , ils prenn ent .
• Répondre : Je répon ds , tu répon ds , il répon d , nous répond ons ,
vous répond ez , ils répond ent .
• Mettre : Je me ts , tu me ts , il me t , nous mett ons , vous mett ez , ils
mett ent .
• Battre : Je ba ts , tu ba ts , il ba t , nous batt ons , vous batt ez , ils batt
ent .
• Revêtir : Je revê ts , tu revê ts , il revê t , nous revêt ons , vous revêt ez
, ils revêt ent .
Les verbes en – cre et –pre
• Convaincre : Je convain cs , tu convain cs , il convain c , nous convain

quons , vous convain quez , ils convain quent .
• Rompre : Je rom ps , tu rom ps , il rom pt , nous romp ons , vous romp
ez , ils romp ent .
Verbes particuliers
• Être : Je suis , tu es , il est , nous sommes , vous êtes , ils sont .
• Avoir : J’ ai , tu as , il a , nous avons , vous avez , ils ont .
• Faire : Je fais, tu fais, il fait, nous faisons , vous fai tes , ils f ont .
• Aller : Je vais , tu vas , il va , nous allons, vous allez, ils vont .
• Tenir/venir : je t ien s/v ien s, tu t ien s/v ien s, il t ien t/vient, nous
tenons/venons, vous tenez/venez, ils t ienn ent/viennent.
• Dire : Je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites , ils disent.
• Naître/paraître : Je parais, tu parais, il paraît/par ait, nous paraissons,
vous paraissez, ils paraissent.
• Envoyer/appuyer (+ autres verbes en –oyer et –uyer) : J’appu i e/envo
i e, tu appu i es/envo i es, il appu i e/envo i e, nous appu y ons/envo y
ons, vous appu y ez/envo y ez, ils appu i ent/envo i ent
• Payer (+ autres verbes en –ayer) : Je pa i e/pa y e, tu pa i es/pa y es, il
pa i e/pa y e, nous pa y ons, vous pa y ez, ils pa i ent/pa y ent.
• Ranger (+ autres verbes en –ger) : Je range, tu ranges, il range, nous
ran ge ons, vous rangez, ils rangent.
• Lancer (+ autres verbes en –cer) : Je lance, tu lances, il lance, nous lan
ç ons, vous lancez, ils lancent.
Les verbes en – eler et – eter

Les formes au présent de l’indicatif des verbes en – eler ou – eter
s’écrivent soit avec un accent grave (è) et une consonne simple (un t ou
un l), soit avec un e sans accent et en doublant le t ou le l.
Exemples : Elle pèle, elles révèlent, j’empiète, tu décrètes, ils
interprètent, elle appelle, je brevette, tu excelles, il jette, ils renouvellent,
j’interpelle.
Les verbes en - eller (consteller, flageller, exceller...) n’ont aucune
exception particulière et ne demandent pas de changement
orthographique dans leur conjugaison. Une petite remarque tout de même
sur interpeller en terme de prononciation. En effet, même s’il a deux l, le
e doit se prononcer sur le modèle de appeler. Ceci signifie que l’on écrit
« nous interpellons » mais que l’on prononce « nous interp[ə]lons »
comme s’il n’y avait qu’un seul l.
DE 1990
L’emploi du è pour noter le son « e ouvert » [ ɛ ], dans les verbes en -
eler et en - eter est étendu à tous les verbes de ce type.
On conjugue donc, sur le modèle de peler et d’acheter : elle ruissèle,
elle ruissèlera, j’époussète, il époussètera, j’étiquète, il étiquètera.
On ne fait exception que pour appeler (et rappeler) et jeter (et les
verbes de sa famille), dont les formes sont les mieux stabilisées dans
l’usage.
Graphies rectifiées : interpeler (au lieu de interpeller).
Exercices
EXERCICE 1
> Les verbes soulignés sont-ils conjugués au présent de l’indicatif ?

1. Je voudrais que tu coures avec moi à l’heure du déjeuner.
a. oui b. non
2 . Demain, il vient me chercher au bureau.
a. oui b. non
3 . Nous souhaitons qu’ils prennent leurs responsabilités.
a. oui b. non
4 . Parfois, tu ne comprends pas ce que je dis.
a. oui b. non
5 . Si chacun y met du sien, nous pourrons terminer avant demain.
a. oui b. non
EXERCICE 2
> Conjuguer au présent de l’indicatif les verbes suivants :

EXERCICE 3

1. Ce meuble vaux extrêmement cher.
2 . J’entreprends des études de médecine et je projète d’ouvrir un cabinet à la campagne.
3 . Que peuvent faire les candidats face à cette épreuve ?
4 . Un peintre repeind les murs du hall, donc nous déplaçons les étagères présentant nos
produits.
5 . Je résouds cette erreur aussi vite que je le peux et je t’appelle.
6 . J’envoie des documents importants par courrier, car le directeur vient à cinq heures.
7 . Tu apprends à parler anglais pour partir travailler à l’étranger.
8 . Elle reçois une lettre ce soir, c’est certain.
9 . Il pleut continuellement, j’achète un parapluie dès que j’en voit un.
10 . Tu te méfis de ces fournisseurs.
11 . Nous finissons le repas et Jacques nous rejoind ensuite pour la réunion.
12 . Vous savez que je convainc facilement les gens.
13 . Tu t’assoies près de moi pour travailler.
14 . Sais-tu si cette chaise rompt facilement ?
15 . Tu ne coures pas assez vite, tu ne vas pas battre ton record cette fois-ci.
16 . Vous renouvellez mon CDI ce matin.
17 . Elle congèle le plat qu’elle a préparé pour son déjeuner de demain.
18 . Vous me rappelez mon dernier responsable.
19 . Elle en conclue que vous n’êtes pas prêts à présenter votre projet.
20 . Mon frère perçoit des indemnités depuis deux mois.
EXERCICE 4
> Compléter les phrases suivantes avec un verbe au présent de l’indicatif :

1. Vous ne ___________________ pas assez attention en vous relisant.
a. faites b. faîtes
2 . Il ___________________ toutes les attaques de ses détracteurs.
a. déjout b. déjoue
3 . Que ___________________-tu rapporter de ce voyage ?
a. veux b. veut
4 . Cette nouvelle se ___________________ très rapidement et ne rassure personne.
a. répant b. répand
5 . Anne se ___________________ à changer ses horaires.
a. résout b. résoud
6 . Tu ne ___________________ jamais de sucre dans ton café.
a. mes b. mets
7 . Nous ___________________ le réparateur, la photocopieuse est à nouveau en panne.
a. rappellons b. rappelons
8 . Si je ___________________ ce contrat, je serai soulagée.
a. résilie b. résilis
9 . Je me ___________________ tous les matins à 7 heures.
a. réveille b. réveil
10 . Je me ___________________ à vous pour le déjeuner.
a. joins b. joinds
11 . Quelqu’un ___________________ où est mon agrafeuse ?
a. sais b. sait
12 . Tu ___________________ ta phobie de l’avion pour obtenir ce poste.
a. vains b. vaincs
13 . Je ___________________ qu’elle ne soit pas prête pour la conférence.
a. crainds b. crains
14 . Si tu n’ ___________________ pas de le comprendre, vous serez toujours en conflit.
a. essaies b. essais
15 . Je ___________________ que tu restes parmi nous.
a. souhaites b. souhaite
16 . Isabelle ___________________ tous les responsables à la rejoindre.
a. appel b. appelle
17 . J’ ___________________ mes objectifs régulièrement.
a. atteinds b. atteins
18 . Tu ___________________ les inégalités dans ton entreprise.
a. combats b. combat
19 . Je ___________________ des vacances en juillet cette année.
a. prends b. prend
20 . Elle les ___________________ pour leur expliquer la nouvelle organisation.
a. reçoit b. reçois
OUTIL
L’imparfait
26
“
Les temps du passé ont des noms de
défaillance : imparfait, passé composé.
Pascal Bonafoux
En quelques mots
L’imparfait est un temps du passé très courant et sa
conjugaison est régulière.
PLACER L’IMPARFAIT SUR UNE FRISE
Utilisations
En général, l’imparfait montre une action en train de se dérouler dans le
passé. Elle la montre en partie non achevée (d’où le terme « imparfait »,
car « parfait » signifiait au départ « achevé », « complet »). Ce temps est
souvent utilisé dans les descriptions (Mon bureau donnait sur le fleuve).
L’imparfait sert aussi à marquer : une action simultanée par rapport à une
autre (Quand vous étiez à Paris, moi, j’étais à Marseille), une
répétition/habitude (Je courais tous les jours à l’heure du déjeuner), la
supposition (Il faut que vous fassiez comme si vous étiez content !), une
hypothèse après si (Si tu gagnais au loto...), une action en cours dans le
passé (Alors que le jour se levait...).
Construction
L’imparfait se construit en prenant le radical de la 1re personne du pluriel
au présent de l’indicatif (nous), en enlevant la terminaison –ons et en
ajoutant les terminaisons suivantes :
Radical de l’imparfait :
Exemples :
Exemples : Je faisais, nous allions, tu croyais, il mettait, ils finissaient,

tu mangeais, il prenait, ils brillaient, je disais, elle lançait…
À la deuxième et troisième personne du pluriel

1. Les verbes en -yer s’écrivent avec un y + un i. Exemples : Nous
balayions, vous payiez.
2 . Les verbes en –ier s’écrivent avec deux i.
Exemples : Nous criions, vous reliiez.
3 . Les verbes en –iller s’écrivent avec un i après ill.
Exemples : Nous réveillions, vous travailliez.
4 . Les verbes en –gner s’écrivent avec un i après gn.
Exemples : Nous craignions, vous plaigniez.
Avec le c et le g
Les verbes en –ger s’écrivent avec un e avant le a, mais sans e avec les
pronoms nous et vous.
Exemples :
Je mangeais, tu rangeais > Nous mangions, vous rangiez.
Les verbes en –cer s’écrivent avec une cédille avant le a, mais sans
cédille avec les pronoms nous et vous.
Exemples :
Tu lançais, il évinçait > Nous lancions, vous évinciez.
Le saviez-vous ?
Au XVIIe siècle, on écrivait : j’aimois, tu aimois, il aimoit,
ils aimoient, et « oi » se prononçait [wé]. La prononciation
normande qui remplaçait le son « oi » par « ai » l’emporta
et dès 1675, Nicolas Bérain, un avocat, proposait dans son
livre « Nouvelles remarques de la langue française »
d’écrire l’imparfait « ai » au lieu de « oi ». Cette réforme
ne fut véritablement réalisée que par Voltaire.
Exercices
EXERCICE 1
> Trouver la bonne forme pour les verbes conjugués à l’imparfait :

1. Vous ne ______________________ pas si fort avant.
a. criez b. criiez
2 . Autrefois, on n’______________________ pas le téléphone dans les salles de réunion.
a. a b. avait
3 . Nous ______________________ cet accident, alors nous l’avons provoqué.
a. craignions b. craignons
4 . Auparavant, vous le ______________________ toujours.
a. croyiez b. croyez
5 . Si nous nous ______________________ de lui, il ne voudrait pas travailler avec nous.
a. méfiions b. méfions
EXERCICE 2
> Conjuguer à l’imparfait de l’indicatif les verbes suivants :
EXERCICE 3
> Mettre à l’imparfait ou au passé composé les phrases suivantes (plusieurs réponses
possibles) :
1. Hier soir, alors que je (ranger) mon bureau, le téléphone (sonner), c’(être) Julie qui (vouloir)
me proposer un déjeuner la semaine prochaine, je (dire) oui tout de suite !
>
____________________________________________________________________________
2 . Souvent, quand nous (être) jeunes, nous nous (imaginer) pilotes de ligne ou pompiers et, un
jour, nous (arriver) en entreprise !
>
____________________________________________________________________________
3 . Avant de venir, nous (craindre) la pluie, et voilà, elle (arriver) !
>
____________________________________________________________________________
4 . Si seulement je (pouvoir) prédire le futur !
>
____________________________________________________________________________
5 . Nous (prendre) toujours le train avant… et nous (apprécier) cela.
>
____________________________________________________________________________
6 . Quand Marie (arriver), nous (être) dans son bureau pour l’accueillir.
>
____________________________________________________________________________
7 . Auparavant, vous (lancer) des invitations facilement, ce n’est plus le cas…
>
____________________________________________________________________________
8 . Nous ne (payer) jamais nos dettes, mais un jour, nous (prendre) conscience qu’il (falloir)
changer de comportement.
>
____________________________________________________________________________
9 . Quel beau travail vous (faire) ! Ces retours excellents en témoignent.
>
____________________________________________________________________________
10 . Ma chère, vous (briller) de mille feux à cette conférence, on ne (voir) que vous !
>
____________________________________________________________________________
OUTIL
Le futur
27
“
Je ne pense jamais au futur. Il vient bien assez
tôt.
Albert Einstein
En quelques mots
Le futur (proche ou simple) est un temps très courant
qui sert, en général, à exprimer une action à venir.
Sa conjugaison est régulière.
PLACER LE FUTUR SUR UNE FRISE

Le futur proche
C’est une action qui va se dérouler prochainement, de manière
imminente.
On utilise le verbe aller au présent + le verbe à l’infinitif.
Exemples :
Je vais partir bientôt.
Nous allons envoyer cette attestation.
Le futur simple
Utilisations
On l’utilise pour une action qui aura lieu dans un avenir plus ou moins
lointain, un fait à venir (Nous viendrons te chercher à la gare).
Le futur simple peut aussi être utilisé pour un fait présent que l’on
présente, par politesse, comme s’il devait se produire plus tard (Je vous
demanderai de m’écouter).
Construction
Les verbes du 1er et du 2e groupe conservent en général l’infinitif en
entier et l’on y ajoute les terminaisons (Attention aux verbes en -ier et -
ouer, la lettre e est conservée avant le r) (et les verbes en –re « perdent »
l’e final).
N.B. : Le futur simple français est issu du futur périphrastique latin
(traduction littérale : « J’ai à chanter, tu as à chanter»), d’où sa
construction (on ajoute à l’infinitif l’ancien présent de l’indicatif du
verbe « avoir » : ai, as, a, ons, ez, ont).
Exemples :
Je jouerai
Nous nous confierons
Nous dirons.
Les verbes en –yer

Les verbes en -oyer/-uyer changent l’y en i devant un e muet.
Exemples :
Il nettoiera
Il essuiera.
Les verbes en –ayer ont deux formes au futur.
Exemples :
Il paiera
Il payera
Autres verbes irréguliers
Le saviez-vous ?
Le futur et le conditionnel de certains verbes du 3e groupe
ont été formés à partir de l’infinitif normand. Les infinitifs
envoyer, voir, recevoir, devoir, pouvoir, savoir, vouloir,
valoir étaient respectivement dans le dialecte de la
Normandie : envéer, veer, recever, dever, pouer, saver,
vouler et valer. Ces infinitifs ont ensuite subi une légère
syncope (suppression de la lettre e) et la lettre r a été
doublée (envéer > enver > enverr- ; veer > ver > verr- ;
pouer > pour > pourr-).
Exercices
EXERCICE 1
> Trouver la bonne forme pour les verbes conjugués au futur en ajoutant « ra » ou
« era » :
Astuce : passer par l’infinitif. Exemple : Il jou____ ? Verbe « jouer » + a > Il jouera.
1. Il bruni____
2 . Il mani____
3 . Il gravi____
4 . Il convi____
5 . Il édifi____
6 . Il flatt____
7 . Il rabatt____
8 . Il publi____
9 . Il faibli____
10 . Il inclu____
11 . Il fend____
12 . Il accompli____
13 . Il surprend____
14 . Il écri____
15 . Il mett____
16 . Il s’écri____
17 . Il renou____
18 . Il atteind____
19 . Il interromp____
20 . Il conclu____
EXERCICE 2
> Conjuguer au futur simple les verbes irréguliers suivants :

EXERCICE 3
> Entourer les verbes conjugués au futur dans cette bulle :

OUTIL
Le subjonctif présent
28
“
Le subjonctif est le mode du doute et de
l’espérance. Le subjonctif est le mode de
l’amour.
Erik Orsenna
En quelques mots
Le subjonctif signifie « joint par dessous »,
« subordonné », « dépendant ». Il a été appelé ainsi
parce que l’action qu’exprime un verbe au subjonctif
est toujours dépendante d’une autre action exprimée
par un autre verbe. On utilise en général le subjonctif
dans une proposition subordonnée introduite par la
conjonction « que ».
PARLER AU SUBJONCTIF PRÉSENT

Les utilisations fréquentes

Lorsque le verbe de la principale exprime : une croyance incertaine, la
volonté, le désir, le refus, la crainte, le doute, le regret, l’ordre, le verbe
de la subordonnée introduite par la conjonction que est au subjonctif.
Exemple : Il souhaite que tu viennes.
On utilise aussi le subjonctif après les locutions : à condition que ; à

moins que ; afin que ; avant que ; bien que ; de crainte/peur que ; en
admettant que ; jusqu’à ce que ; non que ; pour que ; pourvu que ;
quoique ; sans que...
Autres utilisations
1. Une proposition sujet introduite par que est toujours au subjonctif.
Exemple : Qu’elle soit présente est important.
2 . On utilise aussi fréquemment le subjonctif lorsque la principale
contient les termes tels que : « le seul », « l’unique », « le premier », « le
dernier ».
Exemple : C’est la seule qui puisse m’aider.
3 . On l’utilise souvent aussi dans les propositions relatives exprimant
une idée non concrétisée.
Exemple : Elle n’a vu personne qui connaisse la réponse.
4 . Les relatives dépendant d’un superlatif (« le plus », « le moins ») sont
le plus souvent au subjonctif.
Exemple : C’est le stagiaire le plus compétent que je connaisse.
5 . On peut utiliser du subjonctif ou de l’indicatif avec le verbe « douter »
selon qu’il est dans une phrase négative ou non.
Exemples :
Je ne doute pas qu’il a obtenu gain de cause. (Sous-entendu : c’est
certain)
Je doute qu’il ait obtenu gain de cause.
Construction du subjonctif
Pour former le subjonctif présent, on utilise le radical de la 3e personne
du pluriel de l’indicatif présent (Ils prennent ; ils croient ; ils rompent, ils
boivent ; ils grandissent ; ils viennent) et on ajoute les terminaisons
suivantes : -e, -es, -e, -ions*, -iez*, -ent.
Exemple : Il faut que je voie, que tu voies, qu’il voie, que nous voyions*,
que vous voyiez*, qu’ils voient.
Autres exemples : qu’il boive, qu’il batte, qu’il finisse, qu’il mette, qu’il
vienne, qu’il peigne, qu’il craigne, qu’il lise, qu’il dise, qu’il
assoie/asseye, qu’il bouille…
* À la 1re et 2e personne du pluriel, les formes des verbes au subjonctif
présent sont identiques à celles de l’imparfait de l’indicatif.
Verbes être et avoir :

Autres verbes irréguliers
Le saviez-vous ?
« Après que » est normalement suivi de l’indicatif, (action
réelle, passée, certaine) (Il est arrivé après qu’on l’a
appelé). Cependant, on constate dans l’usage courant
l’emploi de plus en plus fréquent du subjonctif (après
qu’on l’ait appelé), sans doute par analogie avec « avant
que ». Cet emploi n’est pas admis par tous.
Exercices
EXERCICE 1
> Conjuguer les verbes en gras au subjonctif présent :

1. Nous souhaitons que tu aller le chercher à l’aéroport. ___________
2 . Cela m’étonnerait qu’il avoir assez de temps pour écrire son rapport. ______
3 . Il faudrait qu’il pouvoir être présent et qu’il le vouloir, surtout ! _____
4 . Je crains que tu ne prendre pas le temps de relire. ____________
5 . J’aimerais que ton assistant venir plus tôt pour installer la salle. ______
6 . Il est nécessaire que tu savoir parler anglais pour être recrutée à ce poste. ____________
7 . Il faudrait qu’il pleuvoir pour que tes fleurs ne mourir pas. __________
8 . Il se pourrait bien qu’elle recevoir une bonne nouvelle. __________
9 . Pour que le candidat clore le débat, il vaudrait mieux qu’il acquérir des certitudes.
_____________
10 . Avant que mes collègues ne nous rejoindre, nous allons faire un point. ___________
11 . Il faudrait que ça valoir le coup pour que j’écrire au directeur. _____________
12 . J’ai bien peur que tu ne résoudre pas ce problème. ____________
13 . Nous souhaitons que vous bâtir votre programme avant le mois prochain. ______
14 . Je lui transfère cet article afin qu’il me croire et qu’il se rendre compte de son erreur.
___________
15 . Il serait mieux que tu t’asseoir afin que je pouvoir t’expliquer mon projet tranquillement.
__________
16 . Il ne faut pas que l’eau bouillir trop longtemps. __________
17 . Je doute que Myriam courir aussi vite que Louise et qu’elle battre son record.
____________
18 . Vous aimeriez que le stagiaire vous dire la vérité et qu’elle connaître mieux le règlement.
__________
19 . Il faudrait que je boire plus pour être en meilleure santé. _________
20 . Ce serait vraiment bien que tu recoudre ma jupe, il faut que je plaire au jury.
__________________
EXERCICE 2
> Conjuguer au subjonctif présent les verbes suivants :

EXERCICE 3
> Choisir la bonne conjugaison :

1. Nous savons qu’elle a / ait pris une assurance.
2 . Nous redoutons que vous veniez / venez vous plaindre.
3 . Il faudra qu’il pleut / pleuve dans la semaine.
4 . Elle pense que vous ne savez / sachiez pas rédiger un bilan.
5 . Il est très important que je voie / vois son ancien responsable.
6 . Il faut que l’eau bout / bouille pour y plonger les pâtes.
7 . Je viens à condition qu’il est / soit prêt à me défendre.
8 . Après que nous nous sommes / soyons rencontrés, j’ai eu un accident.
9 . C’est le plus grand spécialiste du sujet que je connais / connaisse.
10 . Elle croit que tu sois / es espagnol.
11 . Je t’explique cette règle jusqu’à ce que tu la comprends / comprennes.
12 . Nous refusons que ce client attend / attende seul dans le hall.
OUTIL Le conditionnel
29 présent
“
Mieux vaudrait, par respect pour l’arbitraire
du destin, ne jamais former de phrases qu’au
conditionnel : du moins n’engage-t-il à rien.
Paul Zumthor
En quelques mots
Le conditionnel est très fréquemment utilisé et sert,
en général, à exprimer qu’une chose aurait lieu
moyennant une condition, mais ce mode est utilisé
dans d’autres cas.
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RÊVER AU CONDITIONNEL
Les utilisations fréquentes

Lorsque la proposition subordonnée contient la conjonction « si » et que
la condition est à l’imparfait, le verbe de la principale est au
conditionnel.
Exemples :
Si j’avais du temps, je ferais du sport.
Si tu travaillais plus, tu réussirais.
Parfois, la condition n’est pas exprimée.
Exemple :
J’aimerais bien le rencontrer. (Sous-entendu : « si c’était possible »)
On utilise aussi le conditionnel dans les formules de politesse (pour un

souhait avec réserve).
Exemples :
Je souhaiterais rencontrer M. Bradeau.
Pourriez-vous venir ?
Le conditionnel est aussi utilisé pour une action qui est le futur d’une
narration au passé.
Exemples :
Il lui demande si elle reviendra. > Il lui demanda si elle reviendrait.
Nadia leur dit : « Nous partirons la semaine prochaine. » > Nadia leur a
dit qu’ils partiraient la semaine suivante.
On l’utilise aussi pour exprimer une hypothèse, une information

incertaine ou une éventualité :
Exemples :
D’après ce que j’ai compris, il vivrait dans ce pays.
Je pense que ce métier me conviendrait.
Construction du conditionnel
On forme le conditionnel présent en ajoutant à l’infinitif (sauf verbes
irréguliers) les formes abrégées de l’imparfait de l’indicatif du verbe
avoir.
Exemples : J’avais à donner > Je donner-ais ; Il avait à employer > Il
emploier-ait.
Conjugaison du verbe finir : Je finirais, tu finirais, il/elle/on finirait,
nous finirions, vous finiriez, ils/elles finiraient.

On confond souvent le futur et le conditionnel à la 1re personne du
singulier (je), car peu de gens le prononcent différemment. En effet, on
devrait prononcer le « -ai » du futur [e] et le « -ais » du conditionnel [ɛ],
mais il est rare d’entendre cette distinction*.
Alors : « Je parlerai » (futur) ou « Je parlerais » (conditionnel) ?
Pour les différencier :
• « le futur c’est sûr » et c’est un projet, une action certaine à venir.
• Le conditionnel présent c’est « si c’était possible » et c’est maintenant
!
On peut aussi remplacer je par on pour entendre la différence.
Exemples :
On parlera (futur) > Je parlerai.
On parlerait (conditionnel) > Je parlerais.
Les formes irrégulières du conditionnel sont les mêmes que celles du

futur simple (radical) (voir outil 27).
Exemples : Tu aurais ; elle courrait ; il essuierait ; nous ferions ; vous
iriez ; nous pourrions ; elles seraient ; nous saurions ; elles verraient.
*Voir p. 184 le tableau phonétique.
Exercices
EXERCICE 1
> Correct ou incorrect ?

1 . J’aimerai bien venir te rendre visite, mais j’ai trop de travail.
a. correct b. incorrect
2 . Je l’attendrais à la gare à 18 heures, ne vous inquiétez pas.
3 . Si j’obtenais une augmentation, je déménagerai pour me rapprocher de l’usine.
4 . Si j’étais vous, je réserverais ma place sans tarder.
5 . Je visiterais le musée Courbet si je passe à Ornans.
6 . Pourrais-je te confier ce dossier avant de partir ?
EXERCICE 2
> Écrire –AI (futur) ou –AIS (conditionnel) à la fin des verbes :

1 . Je voudr______ bien reprendre ce projet qu’il a entamé, mais il me semble assez rébarbatif.
2 . J’aur______ préféré assister à ce rendez-vous plutôt que de passer la matinée dans les
embouteillages.
3 . Je vous rendr______ votre voiture si je réussis à faire réparer la mienne.
4 . Je ne sera______ pas venu si j’avais su qu’il était présent.
5 . Je souhaiter______ prendre un rendez-vous avec ce prestataire.
6 . Je ne pourr______ plus jamais te croire maintenant que je sais que tu as menti.
7 . Je viendr______ si j’ai fini mon rapport.
8 . Je viendr______ si j’avais fini mon rapport.
9 . Je t’ai dit hier que je pourr______ récupérer les éléments de ce dossier.
10 . J’ir______ à ce salon le mois prochain et je ser______ ravie que tu m’accompagnes.
EXERCICE 3
> Mettre les verbes en gras au conditionnel présent :

OUTIL
L’impératif
30
“
Le verbe “lire” ne supporte pas l’impératif.
Aversion qu’il partage avec quelques autres : le
verbe “aimer”... le verbe “rêver”...
Daniel Pennac
En quelques mots
L’impératif est un mode utilisé pour donner des
ordres ou des conseils, il ne se conjugue qu’à trois
personnes et deux temps.
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ORDONNER OU CONSEILLER
Les utilisations
Le mode impératif est utilisé pour exprimer :
• Un ordre
• Un conseil
• Une suggestion
• Une interdiction
Il n’y a que trois personnes (2e du singulier, 1re et 2e du pluriel), car
comme on s’adresse à quelqu’un, on ne peut parler d’une tierce personne
ni de soi et elles sont invisibles (le sujet n’est pas exprimé).
Exemples : Écoute ! ; Fais attention ; Envoyez les documents ; Ne
courons pas dans les couloirs.
Terminaisons
*Verbes en –ir se conjuguant comme les verbes en –er : assaillir, couvrir
(et ses composés), cueillir (et ses composés), défaillir, offrir, ouvrir (et ses
composés), souffrir, tressaillir.
L’impératif passé
L’impératif passé est peu usité. Il se compose de l’auxiliaire être ou avoir
à l’impératif présent et du participe passé du verbe.
Exemples :
Aie fini le compte rendu à midi.
Soyez parti quand je reviendrai.
Verbes irréguliers
Le trait d’union
Il y a un trait d’union entre le verbe et le (ou les)pronom(s)
complément(s) d’objet qui sui(ven)t :
Exemples : Regarde-le ; Prends-en ; Vas-y ; Donne-le-moi ; Apporte-les-
lui.
On ajoute un s à la 2e personne du singulier aux verbes du 1er groupe
(donne, écoute, etc.) et aux autres verbes se terminant par une voyelle
(aie, couvre, sache, souffre, va, etc.) devant les pronoms en et y.
Exemples :
Mange des biscuits > Manges-en.
Aie des affaires de rechange > Aies-en.
Va en Espagne > Vas-y !
Pense à ton planning > Penses-y !
Si le en est une préposition suivi d’un nom ou d’un verbe au participe

présent, on ne fait pas de liaison, on ne met pas de trait d’union et le
verbe se termine toujours par –e.
Exemples :
Écoute en silence.
Parle en marchant.
Le saviez-vous ?
En ancien français, la 2e personne du singulier à l’impératif
s’écrivait tantôt avec un s (regardes !), tantôt sans s
(regarde !) Quand le verbe était suivi des pronoms en et y,
le s était nécessaire pour la liaison. À la Renaissance, les
grammairiens ont décidé que le s devait disparaître à la 2e
personne du singulier (pour les verbes du 1er groupe). On a
laissé le s uniquement quand le verbe est suivi des
pronoms en et y pour éviter le hiatus (la rencontre de deux
voyelles qui peut être gênante à l’oral).
Exercices
EXERCICE 1
> Correct ou incorrect ?

1. Vas vite chercher ton téléphone, il faut l’appeler !
2 . Évite de mettre la climatisation en route quand je suis ici.
3 . Levez vous pour céder votre place à cette personne âgée.
4 . Prends cette tasse et apporte-la-moi !
5 . Soie bien attentif pendant son exposé.
6 . Veuillez-vous préparer, l’entretien risque de durer quelques heures.
EXERCICE 2
> Mettre ces phrases à l’impératif :

1. Tu regardes les documents qu’il t’a envoyés. > __________________________.
2 . Nous sommes en avance cette fois-ci. > __________________________.
3 . Vous ne vous en faites pas pour moi. > __________________________.
4 . Tu me crois maintenant. > __________________________.
5 . Tu leur demandes son compte rendu. > __________________________.
6 . Vous ne dites pas que vous êtes à cette conférence. > __________________________.
7 . Tu vas très souvent déjeuner à l’extérieur. > __________________________.
8 . Tu as confiance en lui. > __________________________.
EXERCICE 3
> Ajouter un ou deux traits d’union si besoin :

1. Échangez [_] les rôles pour une fois, vous vous comprendrez mieux.
2 . Donne [_] nous ton avis sur cette candidate.
3 . Prends [_] leur carte de visite quand elles arrivent.
4 . Envoie [_] le [_] moi afin que je l’étudie.
5 . Demande [_] lui ses coordonnées.
6 . Fournis [_] leur des explications et note [_] les réponses.
EXERCICE 4
> Entourer dans la grille les verbes à l’impératif :

OUTIL
Les temps composés
31
“
Chaque humain arrive au présent avec un
passé composé.
Louis Pauwels
En quelques mots
Dans les temps composés, le participe passé du
verbe est joint à la forme conjuguée à différents
temps des auxiliaires être et avoir. Il existe 4 temps
composés au mode indicatif, 2 temps composés au
mode conditionnel, 2 temps composés au mode
subjonctif et un temps composé au mode impératif.
VERBE « AIMER » CONJUGUÉ À TOUS LES TEMPS

COMPOSÉS
Si le temps est mis en relation avec son temps simple, il indique une
antériorité, c’est-à-dire un fait qui s’est déroulé avant celui indiqué au
temps simple.
À l’indicatif
Le passé composé
On l’utilise pour des faits passés, c’est le temps du passé le plus courant à
l’oral. Il exprime l’antériorité par rapport à une action au présent.
Il se fabrique avec un auxiliaire au présent et le participe passé du
verbe.
Exemple : Hier, nous sommes arrivés chez eux à 11 heures.
Le plus-que-parfait
Il indique une action antérieure à une autre dans le passé. Il se fabrique
avec un auxiliaire à l’imparfait et le participe passé du verbe.
Exemple : Quand il est arrivé, j’avais déjà rangé tous les dossiers.
Le futur antérieur
Il exprime l’antériorité par rapport au futur simple. Il se fabrique avec un
auxiliaire au futur simple et le participe passé du verbe.
Exemple : Nous prendrons une décision quand tu auras envoyé cette
lettre.
Le passé antérieur
Il se fabrique avec un auxiliaire au passé simple et le participe passé du
verbe. Il exprime l’antériorité par rapport à une action au passé simple.
Ce temps est utilisé à l’écrit en littérature.
Exemple : Quand nous fûmes reparties, il se mit à pleuvoir des cordes.
Au conditionnel
Le conditionnel passé 1re forme
Il se fabrique avec un auxiliaire au conditionnel présent et le participe
passé du verbe.
On l’utilise lorsqu’on n’est pas certain de l’information annoncée.
Exemple : Un bus s’est renversé. Le chauffeur se serait endormi au
volant.
On l’utilise également pour exprimer un regret vis-à-vis d’une action
passée.
Exemple : Elle aurait pu se préparer pour son entretien…
Le conditionnel passé 2e forme

Il se fabrique avec un auxiliaire à l’imparfait du subjonctif et le
participe passé du verbe. Il est identique au subjonctif plus-que-parfait
sans la conjonction de subordination que. Cette forme est utilisée à
l’écrit. Il s’agit d’une forme de langage très soutenue, littéraire.
Exemple : Nous eussions pu venir à pied.
Au subjonctif
Le subjonctif passé
Il se fabrique avec un auxiliaire au subjonctif présent et le participe
passé du verbe. Il est utilisé pour une action incertaine, supposée réalisée
au moment où nous nous exprimons.
Exemple : Je ne suis pas certaine qu’elle ait acheté ce véhicule.
Le subjonctif plus-que-parfait
Il est surtout employé en littérature. Il se fabrique avec un auxiliaire au
subjonctif imparfait et le participe passé du verbe.
Exemple : Je doutais qu’ils fussent intéressés par cette offre.
À l’impératif
L’impératif passé est peu usité. Il se compose de l’auxiliaire à
l’impératif présent et du participe passé du verbe.
Exemple : Aie terminé le compte rendu demain.
OUTIL La concordance
32 des temps
“
Nous ne nous tenons jamais au temps présent.
Nous rappelons le passé ; nous anticipons
l’avenir comme trop lent à venir, comme pour
hâter son cours.
Blaise Pascal
En quelques mots
La concordance des temps est le rapport qu’on
établit entre le temps du verbe de la proposition
subordonnée et le temps de celui de la principale dont
elle dépend.
LA CONCORDANCE DES TEMPS

Subordonnée à l’indicatif ou au conditionnel

Le verbe de la principale est au présent ou au futur : Le verbe de la
subordonnée se met alors au temps demandé par le sens, comme s’il
s’agissait d’une proposition indépendante.
Le verbe de la principale est au passé : le verbe de la subordonnée se

met, selon le sens :
• À l’imparfait ou au passé simple (si les deux faits sont simultanés).

Exemples :
J’ai dit qu’elle était au courant.
Il vint vers moi dès qu’il me vit.
• Au conditionnel présent ou passé si le fait est postérieur.

Exemples :
J’ai dit qu’elle serait au courant.
Nous avons affirmé qu’elle aurait fini avant lui.
• Au plus-que-parfait ou au passé antérieur si le fait est antérieur.

Exemples :
J’ai expliqué qu’il avait fait des erreurs.
Dès qu’il eut parlé, tout le monde applaudit.
Subordonnée au subjonctif
Le verbe de la principale est au présent ou au futur :
Rappel : Lorsque le verbe de la principale exprime : la volonté, le désir,
le refus, la crainte, le doute, le verbe de la subordonnée introduite par la
conjonction que est au subjonctif.
On emploie le présent du subjonctif pour marquer la simultanéité ou la
postériorité, le passé du subjonctif pour marquer l’antériorité.
Après un conditionnel présent, le verbe est au subjonctif présent ou
imparfait.
Le verbe de la principale est au passé : on emploie l’imparfait ou le plus-

que-parfait du subjonctif pour marquer l’antériorité.
*Remarque : L’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif (qu’il vînt ;

qu’il fût venu) ne s’emploient plus dans la langue écrite ordinaire, on les
remplace généralement par le subjonctif présent (qu’il vienne) ou passé
(qu’il soit venu).
Exercices
EXERCICE 1
> Choisir le verbe correctement conjugué :

1. Nous leur avons dit qu’il était/est venu en train.
2 . Il doute qu’il a/ait fini à temps pour nous rejoindre.
3 . On sait que tu viendras/viendrais ce soir dès que tu auras terminé ton travail.
4 . Je me doutais bien que tu allais/ailles venir.
5 . J’eusse préféré qu’elle se manifesta/manifestât plus tôt.
6 . Quand il est arrivé, on a dit que tu avais/as déjà réparti les rôles.
7 . Dès que nous avons/ayons appris la nouvelle, nous l’avons appelé.
8 . Elle voulait que tu as/aies lu son rapport avant la réunion.
9 . Avant que ta collègue ne nous rejoigne/rejoint, nous leur offrirons un café.
10 . Nous savions pertinemment que tu allais/vas faire un scandale.
11 . Je ne savais pas qu’il prenait/prenne le train dans cette gare.
12 . Elle regrette que nous ne sommes/soyons pas venus lui parler avant la grève.
EXERCICE 2
> Conjuguer au temps qui convient les verbes suivants (plusieurs réponses possibles) :
LES ACCORDS
DOSSIER
DU PARTICIPE
5
PASSÉ
“
Celui qui a le contrôle du passé a le contrôle du
futur. Celui qui a le contrôle du présent a le
contrôle du passé.
George Orwell
Les outils
33 Le participe passé
34 Le participe passé avec être
35 Le participe passé avec avoir
36 L’accord des verbes pronominaux
OUTIL
Le participe passé
33
“
Vaugelas dit que la question des participes est
ce qu’il y a, dans toute la grammaire française,
de plus important et de plus ignoré ; j’aimerais
mieux dire, ce qu’il y a de plus embarrassant.
Abbé d’Olivet
En quelques mots
Le participe passé est une forme du verbe utilisée
pour construire les temps composés et la voix
passive. Il peut aussi jouer le rôle d’un adjectif.
EXEMPLES DE VERBES DONT LE PARTICIPE PASSÉ

SE TERMINE PAR : -S, -I, -T, -U, -É
* Absous et dissous > absout et dissout depuis les rectifications de
1990.
Définition
Le participe passé est une forme du verbe (mode impersonnel) qui
exprime l’action à la manière d’un adjectif. Il peut être regardé tantôt
comme une forme verbale, tantôt comme un adjectif.
Utilisations
Le participe passé est utilisé :
• Pour construire les temps composés, précédé de l’auxiliaire avoir ou
être (Nous avons fui la foule ; Nous sommes partis en train).
• Pour construire la voix passive avec l’auxiliaire être ou avec ellipse de
l’auxiliaire (Les candidats ont été reçus par elle ; Cette femme estimée de
tous arrive demain).
• Comme un adjectif (Ce sont des personnes très ouvertes).
Orthographe du participe passé

La plupart des verbes sont transitifs directs (c’est-à-dire qu’ils sont
suivis d’un complément d’objet direct), le participe passé évoque une
action subie par un sujet.
Pour trouver l’orthographe (avant accord) du participe passé, on peut
utiliser la phrase : « Elle a été... ».
Le participe passé accordé au féminin finira toujours par un e, ce qui
permettra de connaître la dernière lettre du participe passé au masculin
singulier.
Cette astuce ne peut pas être utilisée avec des verbes impersonnels ni des
verbes intransitifs (c’est-à-dire sans COD) (Il a neigé ; Les astres ont lui ;
Elles ont dormi).
À retenir : Le participe passé n’a que 5 terminaisons possibles.

Le participe passé dit peut se souder à l’article défini pour désigner les
personnes ou les choses dont on a parlé (termes de procédure ou
d’administration).
Exemples : ledit, ladite, lesdits, lesdites.
Le saviez-vous ?
Actuellement, dans les temps composés, le participe passé
se place toujours immédiatement après l’auxiliaire. Dans
l’ancien français, on mettait fréquemment le complément
d’objet direct entre l’auxiliaire et le participe. On pouvait
dire : « J’ai la lettre reçue » au lieu de « J’ai reçu la
lettre ». Au XVIIe siècle, cette construction était encore
tolérée en poésie. En voici deux exemples empruntés à La
Fontaine : « Mais vous avez cent fois notre encens
refusé » ; « Il avait dans la terre une somme enfouie ».
Exercices
EXERCICE 1
> Dans les phrases suivantes, repérer les participes passés :

1. Vous leur aviez dit de venir à 17 heures.
2 . Karine a terminé son compte rendu et l’a envoyé.
3 . On a su que tu t’étais fait opérer.
4 . Nous avons dû installer un nouveau système de chauffage.
5 . Avez-vous eu l’autorisation d’entrer dans ce bâtiment ?
6 . Paul a pris en compte toutes les remarques qui lui étaient adressées.
7 . Avez-vous ouvert son courrier ?
8 . Isabelle n’a pas conduit depuis deux ans.
9 . Si tu avais éteint ton ordinateur, les données auraient été conservées.
10 . Il nous a permis de contacter le réparateur.
11 . Comment ont-ils accueilli la nouvelle ?
12 . Vous avez rejoint l’entreprise en 2005.
13 . Pierre n’a pas voulu venir en voiture, il a préféré le train.
14 . La réforme est attendue par les salariés.
15 . Nous avons été convaincus par son discours.
16 . Tu as souhaité qu’elle soit représentée par Sylvie.
17 . Nous avons acquis cette nouvelle filiale l’été dernier.
18 . Qui a rejoint le mouvement des opposants ?
19 . Ce que vous avez lu ne vous a pas plu.
20 . Je vous avais promis que nous en parlerions en réunion, nous l’avons fait.
EXERCICE 2
> Trouver les participes passés des verbes suivants :

OUTIL Le participe passé
34 avec être
“
Vous faites accorder vos pianos ? Faites donc
accorder vos participes !
Francis Blanche
En quelques mots
On utilise l’auxiliaire être avec le participe passé d’un
verbe dans plusieurs cas, on accorde en général le
participe passé avec le sujet.
http://bit.ly/2YsK2F0
Découvrez la vidéo ortho-tuto, « Accord du participe passé avec “être” »
QUELQUES RÈGLES D’ACCORD
Utilisations
On utilise l’auxiliaire être avec le participe passé dans plusieurs cas :
• Pour construire les temps composés de certains verbes (Nous sommes
rentrés tard ; Tu es allé à Bordeaux).
• Pour construire la voix passive (Les dossiers sont envoyés par la
responsable).
• Comme un adjectif (Mes collègues sont très fatigués).
• Pour tous les verbes conjugués à la forme pronominale (Il s’est engagé ;
Vous vous êtes méfiés).
Règles d’accord
Les temps composés avec être
On accorde le participe passé avec le sujet, quelle que soit la place du
sujet.
Exemples :
Virginie est arrivée à 15 heures.
C’est ainsi que sont apparus les premiers problèmes.
Seuls 26 verbes se construisent avec l’auxiliaire être aux temps composés.
Ces verbes sont intransitifs (sans complément d’objet) et expriment pour la
plupart un mouvement (je suis sorti) ou un changement d’état (vous êtes
né).
Les temps des verbes passifs

À la voix passive, le sujet subit l’action, il est « passif ». Le complément
d’agent est le véritable acteur. On accorde le participe passé avec le sujet
passif.
Exemples :
Les participants sont attendus par les organisateurs.
Cette responsable est appréciée de tous.
Les adjectifs issus d’un verbe au participe passé :

Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde en général, comme
un adjectif ordinaire, avec le nom ou le pronom qu’il qualifie.
Exemples :
Les filles, ravies, ont fêté leur réussite.
Elles semblaient très surprises.
La forme pronominale
À la forme pronominale, le verbe se conjugue avec les pronoms personnels
réfléchis me, te, se, nous, vous, se (Je me retourne ; Elle s’évanouit ; Nous
nous saluons).
On utilise toujours l’auxiliaire être pour construire les temps composés.
L’accord dépend de la fonction du pronom réfléchi (voir outil 36).
Exemples :
Elles se sont parlé hier.
Nous nous sommes lancé un défi.
Exercices
EXERCICE 1
> Dans les phrases suivantes, repérer l’auxiliaire être quand il est présent :
1. Vous êtes arrivées vers 9 heures.
2 . Est-ce qu’on avait fermé la porte du bureau ?
3 . On a entendu du bruit à l’étage.
4 . Elle sera récompensée pour son travail.
5 . Vous êtes-vous renseigné sur les différentes assurances ?
6 . Pauline a gagné un prix sur le salon.
7 . Serait-il sorti avant tout le monde ?
8 . Marie n’était pas encore descendue quand nous sommes arrivés.
9 . Nous avons inscrit toutes les personnes qui sont arrivées avant 2004.
10 . Il nous a remis l’article qui avait été écrit par Yohann.
EXERCICE 2
> Les verbes soulignés sont-ils conjugués à un temps composé ou à la voix passive ?
EXERCICE 3
> Choisir le participe passé bien accordé :

1. Patricia est ________________________ du bâtiment sans son badge.
a. sorti b. sortie c. sorties
2 . Les intervenants ont été ________________________ à la sortie de la salle.
a. attendue b. attendu c. attendus
3 . Ton assistant et toi êtes ________________________ à participer au vote.
a. invitées b. invité c. invités
4 . Charles, tu es ________________________ trop tard, nous avons commencé la réunion sans
toi.
a. arrivé b. arrivés c. arrivée
5 . Tous les éléments sont ________________________ à la main.
a. dessiné b. dessinées c. dessinés
6 . Florence est ________________________ ici pour finir son rapport.
a. resté b. restée c. restés
7 . Un document de 200 pages a été ________________________ pour vous.
a. déposé b. déposée c. déposées
8 . Marie et moi sommes ________________________ pour les accueillir.
a. descendu b. descendue c. descendus
9 . À quelle heure la directrice est-elle ________________________ ce matin ?
a. passée b. passé c. passés
OUTIL Le participe passé
35 avec avoir
“
Clément Marot a rapporté deux choses
d’Italie : la vérole et l’accord du participe
passé... Je pense que c’est le deuxième qui a fait
le plus de ravages !
Voltaire
En quelques mots
On utilise l’auxiliaire avoir pour former les temps
composés de la plupart des verbes. Les règles
d’accord du participe passé sont nombreuses.

Utilisation
On utilise l’auxiliaire avoir pour construire les temps composés de la
plupart des verbes (Nous avons beaucoup travaillé ; Julie a rédigé un
rapport très clair).
Règles d’accord
1. Le participe passé accompagné de l’auxiliaire avoir ne s’accorde
jamais avec le sujet, quelle que soit la place du sujet.
Exemples :
Ses enfants ont réussi à rentrer seuls.
Qu’ont dit tes responsables ?
2 . Le participe passé accompagné de l’auxiliaire avoir s’accorde avec le

complément d’objet direct (COD) si celui-ci est placé avant le verbe. Il
faut donc qu’au moment d’écrire le participe passé, on connaisse le
complément d’objet direct.
Explication : le complément d’objet direct est « passif », c’est lui qui
subit l’action, l’accord se rapproche donc de l’accord du participe passé
avec le sujet passif (voir outil 34).
Exemples :
Les notes que John a envoyées sont partielles. (Les notes ont été
envoyées)
Nous avons acheté une machine à café et l’avons revendue. (La machine
à café a été revendue)

1. Le participe passé, employé avec l’auxiliaire avoir suivi d’un infinitif,
s’accorde avec le complément d’objet direct si celui-ci, placé avant le
verbe, fait l’action du verbe à l’infinitif.
Exemple avec accord :
Ces personnes que tu as vues partir de l’entreprise sont nos meilleurs
clients.
[Ce sont les clients qui partaient de l’entreprise]
Exemple sans accord :
Les morceaux que j’ai entendu jouer sont de Bach.
[Ce ne sont pas les morceaux qui jouaient]
Autres règles
1. Dans certaines grammaires, et dans les rectifications de l’orthographe
de 1990, le participe passé laissé, suivi d’un infinitif, doit rester
invariable.
Exemple : Les lettres qu’ils ont laissé tomber étaient confidentielles.
Le participe passé fait suivi d’un infinitif est toujours invariable.
Exemple : Nous les avons fait parler de leurs besoins.
2 . Le participe passé des verbes impersonnels reste invariable. Le sujet

du verbe impersonnel, il (pronom neutre), est toujours au singulier, même
s’il est suivi de compléments au pluriel.
Exemple : La vague de licenciements qu’il y a eu l’année dernière a
laissé des traces.
3 . Avec les pronoms en et l’ :
• Quand le pronom l’ remplace un nom, le participe passé s’accorde avec
le COD placé avant le verbe.
Exemple : J’aime bien cette écharpe, je l’ai achetée en Bretagne.
• Quand l’ remplace une proposition entière, le participe passé ne
s’accorde pas.
Exemple : Cette formation est plus difficile que nous ne l’avions imaginé.
• En règle générale, quand en est COD, on n’accorde pas le participe
passé parce que en est neutre et partitif.
Exemple : Des courriels ? J’en ai reçu énormément pendant mes congés.
Remarque : toutefois, si en est précédé d’un adverbe de quantité
(combien, autant, plus, etc.) le participe passé peut s’accorder.
Exemple : Des photos, combien en as-tu prises hier ?
4 . Les participes passés de certains verbes intransitifs ou neutres
demeurent invariables. En effet, ils sont complétés par un complément
circonstanciel (de temps, de prix, de quantité, etc.). La question est
« combien ? ».
Exemples :
Répondent à la question « combien ? »
• Les 50 euros que cette robe a coûté…
• Les cinq kilomètres qu’il a couru…
• Les deux nuits qu’il a dormi ici…
• Les cinquante kilos qu’elle a pesé…
• Les soixante-dix années qu’il a vécu…
Remarque : Lorsque certains de ces verbes sont employés au sens figuré
transitivement (c’est-à-dire avec un complément d’objet direct), leur
participe passé est variable :
Exemples (sens figuré):

Répondent à la question « quoi ? »
• La reconnaissance que cette réussite m’a value... (dans le sens de
« procurer »)
• Les dangers que nous avons courus... (dans le sens de « s’exposer à »)
• La belle époque en Angleterre qu’il a vécue...
5 . Infinitif sous-entendu : certains participes passés, tels que dû, permis,
pu, voulu, sont invariables lorsqu’ils ont pour COD un infinitif sous-
entendu.
Exemples :
Il a fait toutes les modifications qu’il a pu (sous-entendu « faire »).
Nous avons donné les informations que nous avons voulu (sous-entendu
« donner »).
6 . Participe passé précédé de « le peu » :

« Le peu » a deux significations : tantôt, il signifie « une quantité petite,
mais suffisante », dans ce cas, on accorde le participe passé avec le
complément de « le peu ».
Exemple : Le peu de dossiers que j’ai lus m’ont permis de faire un choix.
Si « le peu » signifie « le manque », on accorde le participe passé avec
« le peu » et donc au masculin singulier.
Exemple : Le peu de résultats que tu as obtenu t’a découragé.
Le saviez-vous ?
Au XVIe siècle, Clément Marot, poète français (1496-1544)
édicta la règle du participe passé fondée sur l’ordre des
mots en s’appuyant sur l’italien. Il posa deux règles
fondamentales : I. J’ai reçu les lettres ; II. Les lettres que
j’ai reçues. Malherbe d’abord, Vaugelas ensuite
complétèrent l’œuvre.
Exercices
EXERCICE 1
> Dans les phrases suivantes, repérer l’auxiliaire avoir :

1. Vous aviez déjà rebroussé chemin à 15 heures.
2 . As-tu reçu une carte de vœux de la part de ce client ?
3 . Elles sont restées bloquées dans l’ascenseur pendant une heure.
4 . Quand on aura compris les règles, on vous les expliquera.
5 . Avez-vous pensé à fermer le robinet d’arrivée d’eau ?
6 . Patricia était pourtant inscrite sur la liste…
7 . Aurait-elle été reçue pour un entretien deux ans plus tôt ?
8 . Marielle n’avait pas encore donné sa démission.
9 . Nous aurions bien entendu demandé la permission à Charles.
10 . Il nous est reconnaissant d’avoir transmis son dossier de candidature.
EXERCICE 2
> Les pronoms soulignés ont-ils pour fonction COD ou COI ?
EXERCICE 3
> Conjuguer les phrases suivantes au passé composé :

1. Les Gramont ? Nous les croisons souvent à ce salon.
____________________________________________________________________________.
2 . Les membres de ton équipe t’accueillent gentiment, Joséphine.
____________________________________________________________________________.
3 . Madame, je vous téléphone mardi.
____________________________________________________________________________.
4 . Vous nous succéderez à ce poste.
____________________________________________________________________________.
5 . Florence et Isabelle, le directeur commercial vous attend.
____________________________________________________________________________.
6 . Vous leur rendez des services.
____________________________________________________________________________.
7 . Ses apprentis la comprennent, c’est le principal.
____________________________________________________________________________.
8 . Ma collègue nous rapporte des viennoiseries.
____________________________________________________________________________.
9 . Les oiseaux que j’observe sont en voie d’extinction.
____________________________________________________________________________.
10 . La stagiaire dont je te parle est très rapide et agréable.
____________________________________________________________________________.
EXERCICE 4
1. Est-ce qu’ils les ont _________________ courir pour attraper le train ?
a. vu b. vues
2 . Et tes meubles, tu les as __________________ estimer ?
a. fait b. faits
3 . Laurence les a __________________ rire en réunion.
a. entendus b. entendu
4 . Ces gens, nous les avons __________________ partir sans rien dire.
a. regardé b. regardés
5 . Les as-tu __________________ chercher par ton assistante ?
a. envoyées b. envoyé
6 . C’est la chanson que j’ai __________________ chanter.
a. entendue b. entendu
7 . Les fauteuils que j’ai __________________ réparer sont confortables.
a. faits b. fait
8 . Les as-tu __________________ faire du ski ?
a. vues b. vu
9 . Cette conférencière, je l’ai __________________ expliquer ses théories.
a. écouté b. écoutée
10 . Karine nous a __________________ sortir par la fenêtre.
a. vu b. vus
EXERCICE 5
> Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé :

1. Que (réparer) les ouvriers sur ce chantier ?__________
2 . Des réserves d’eau, je n’en (faire) pas assez._____
3 . Cette étude est plus difficile à mener que nous ne l’(imaginer).______
4 . Elle ne regrette pas les 100 euros que ces chaussures lui (coûter).______
5 . On lui parle des 90 kilos qu’il (peser) avant son mariage._______
6 . Le peu de remerciements que tu (recevoir) t’ont permis de continuer._____
7 . Il a effectué tous les changements qu’il (pouvoir).____
8 . Ils se souviennent avec émotion des dix années qu’ils (vivre) dans ce pays._______
9 . Élise se (permettre) de venir, même si elle n’était pas invitée.______
10 . Les pluies qu’il y (avoir) ont abîmé les plantes sur la terrasse.____
OUTIL L’accord des verbes
36 pronominaux
“
Dans un monde globalement barbare, il est
réconfortant de savoir qu’entre le moment où ils
se sont rencontrés et celui où ils se sont perdus,
ils se sont aimés.
Enki Bilal
En quelques mots
À la forme pronominale, on utilise toujours
l’auxiliaire être pour construire les temps composés
(Elle s’est levée ; Ils se sont parlé), mais les règles
d’accord dépendent de la fonction du pronom réfléchi
(me, te, se, nous, vous, se).

La forme pronominale
À la forme pronominale, les verbes sont accompagnés d’un pronom
personnel désignant le même être ou le même objet que le sujet (me, te,
se, nous, vous, se).
Exemples : Elle se méfie ; Vous vous habillez ; Ils s’aperçoivent.
On utilise toujours l’auxiliaire être pour construire les temps composés.
Les verbes essentiellement pronominaux

Définition
Un verbe essentiellement pronominal se reconnaît par le fait qu’il existe
uniquement sous la forme pronominale. Les pronoms me, te, se, nous et
vous n’ont pas de fonction logique, on ne peut pas les analyser. Il ne
s’emploie pas à la forme simple*.
Exemples : s’absenter ; s’enfuir ; s’envoler ; s’évanouir ; se désister ; se
méfier ; se souvenir.
*On ne conjuguera jamais ainsi ces verbes : « Je méfie » ; « Tu
souviens » ; « Elle enfuit ».
Règle d’accord
Les participes passés des verbes essentiellement pronominaux
s’accordent en genre et en nombre avec le sujet du verbe (excepté
s’arroger qui peut être suivi d’un COD).
Exemples :
Elles se sont méfiées de ces vendeurs.
Nous nous sommes souvenus de son message.
Ils se sont arrogé des droits. (Le COD est placé après le verbe)
Les pronoms « non réfléchis »

Définition
Les verbes pronominaux de sens non réfléchi sont particuliers : ils
existent sans le pronom et ont alors un sens différent*. Quand ils ont un
sens non réfléchi, cela signifie que l’action ne se reporte pas sur le sujet.
Le pronom (dit « sans fonction logique ») reflète simplement le sujet,
sans jouer aucun rôle de complément d’objet, on ne peut l’analyser. Voici
une liste de verbes pronominaux courants, de sens non réfléchi :
S’apercevoir (de) ; s’attaquer (à) ; s’attendre (à) ; s’aviser (de) ; se
douter (de) ; s’échapper ; s’ennuyer ; se jouer (de) ; se plaindre (de) ; se
prévaloir (de) ; se saisir (de) ; se servir (de) ; se taire.
* Sens différents :
Apercevoir : distinguer plus ou moins nettement ; voir brièvement.
S’apercevoir (de) : Prendre conscience, se rendre compte de quelque
chose.
Règle d’accord
Le participe passé des verbes pronominaux de sens non réfléchi s’accorde
avec le sujet comme celui des verbes essentiellement pronominaux.
Exemples :
L’opération s’est bien déroulée.
Ils se sont rendus à l’endroit prévu.
Elle s’est aperçue de son erreur.
Les verbes pronominaux de sens passif

Définition
Le sujet d’un verbe pronominal de sens passif subit l’action évoquée par
le verbe sans exercer lui-même cette action. On est donc très proche, par
le sens, de la voix passive.
Règle d’accord
Le participe passé des verbes pronominaux de sens passif s’accorde avec
le sujet (comme à la forme passive).
Exemple : Ces chaussures se sont bien vendues l’année dernière.
Les verbes occasionnellement pronominaux

Définition
Un verbe occasionnellement pronominal est un verbe qui s’emploie aussi
à la forme simple, sans le pronom réfléchi.
Exemples :
Elle lave sa voiture ; Elle se lave.
Nous rencontrons nos amis ; Nous nous rencontrons.
Le pronom peut être réfléchi, c’est-à-dire que l’action revient, se

réfléchit sur le sujet (Il se regarde dans le miroir) ou réciproque, c’est-à-
dire que l’action est exercée par plusieurs sujets les uns sur les autres (Ils
se rencontrent tous les jours). Ces pronoms peuvent avoir la fonction de
COD ou de COI.
Règle d’accord
L’accord du participe passé des verbes occasionnellement pronominaux
se fait comme si le verbe était conjugué avec l’auxiliaire avoir.
Les participes passés des verbes pronominaux réfléchis et réciproques
s’accordent avec le pronom si celui-ci est COD.
Exemples :
Quand elle s’est regardée, elle a constaté qu’elle était pâle. (Avoir
regardé « qui » ?)
Mes amis ne se sont pas vus depuis des semaines. (Avoir vu « qui » ?)
Le pronom est complément d’objet indirect

Si le pronom réfléchi répond à la question « à qui ? », il a pour fonction
COI, or le participe passé ne s’accorde jamais avec le COI (même règle
qu’avec l’auxiliaire avoir).
Exemples :
Elles se sont téléphoné. (Elles ont téléphoné « à qui » ?)
Ils se sont donné du mal. (Ils ont donné du mal « à qui » ?)
Nous nous sommes plu. (Nous avons plu « à qui » ?)
Le participe passé suivi d’un verbe à l’infinitif

Si le participe passé d’un verbe à la forme pronominale est suivi d’un
verbe à l’infinitif, on applique la même règle qu’avec l’auxiliaire avoir, à
savoir qu’on accorde le participe passé avec le complément d’objet direct
si celui-ci, placé avant le verbe, fait l’action du verbe à l’infinitif.
Exemple avec accord :
Elle s’est vue tomber.
[C’est elle qui tombait]
Exemple sans accord :
Elle s’est vu remettre un prix par le jury.
[Ce n’est pas elle qui remettait un prix]
Le participe passé fait suivi d’un infinitif est toujours invariable.
Exemple : Elle s’est fait refaire le nez.
Se rendre compte, se faire mal

Aux temps composés, les participes passés rendu et fait sont invariables
dans les locutions « se rendre compte » et « se faire mal », car les noms
compte et mal sont considérés comme des COD, placés après le verbe.
Exemples :
Elle s’est fait mal en portant ce meuble.
Ils se sont rendu compte de leur erreur.
DE 1990
Le participe passé de laisser suivi d’un infinitif est rendu invariable dans
tous les cas (il joue en effet devant l’infinitif un rôle d’auxiliaire analogue
à celui de faire), même quand il est employé avec l’auxiliaire avoir et
même quand l’objet est placé avant le verbe.
Exemples :
Elle s’est laissé mourir (comme déjà elle s’est fait maigrir).
Je les ai laissé partir (comme déjà je les ai fait partir).
Exercices
EXERCICE 1
> Dans les phrases suivantes, repérer les formes pronominales (souligner pronom +
verbe) : Exemple : Ils se voient souvent.
1. Nous vous avons prévenus dès que nous avons reçu la nouvelle.
2 . Il me semble que vous vous connaissez depuis longtemps.
3 . Nous nous méfions de nos voisins…
4 . Nous cherchons une place pour sa voiture, nous l’appelons dès que nous en trouvons une.
5 . Alexandra et Barbara se connaissent depuis dix ans.
6 . Je ne me rappelle plus où est cet hôtel.
7 . Gabriel te fait penser à ton frère.
8 . Les responsables nous envoient leurs conclusions dès demain.
9 . Tu te promènes très souvent dans cette forêt.
10 . Tu m’as adressé tes vœux cette année.
EXERCICE 2
> Les verbes en gras sont-ils essentiellement ou occasionnellement pronominaux ?

EXERCICE 3
> Conjuguer les phrases suivantes au passé composé :

1. Se souviennent-ils de ma dernière négociation ?
____________________________________________________________________________.
2 . Elle s’admire dans le miroir.
____________________________________________________________________________.
3 . Elle s’évanouit pendant la réunion.
____________________________________________________________________________.
4 . Les années se succèdent et tu n’as pas changé.
____________________________________________________________________________.
5 . Martine, vous vous présentez aux élections des délégués du personnel.
____________________________________________________________________________.
6 . Les papiers s’envolent sous nos yeux.
____________________________________________________________________________.
7 . Philippe et Pascal ne se méfient pas assez des messages publicitaires.
____________________________________________________________________________.
8 . Elles ne se parlent plus depuis trois mois.
____________________________________________________________________________.
9 . Les croissants se vendent bien.
____________________________________________________________________________.
10 . Mes amis s’abonnent à ce magazine.
____________________________________________________________________________.
EXERCICE 4

1. Ils se sont _________________ hier pour tout organiser.
a. téléphoné b. téléphonés
2 . Elle s’est __________________ avoir sur cette foire.
a. fait b. faite
3 . Nous nous sommes __________________ que nous avions oublié nos notes.
a. aperçus b. aperçu
4 . Ils se sont __________________ une magnifique moto.
a. offerts b. offert
5 . Rose s’est __________________ compte de ses erreurs.
a. rendu b. rendue
6 . Ils se sont __________________ du mal pour préparer le buffet.
a. donné b. donnés
7 . La réunion s’est __________________ sans accroc.
a. déroulé b. déroulée
8 . Nous nous sommes __________________ après le spectacle.
a. appelés b. appelé
9 . T’es-tu __________________ les mains, Iris ?
a. lavé b. lavée
10 . Elles se sont __________________ d’entrer dans son bureau.
a. permis b. permises
EXERCICE 5
> Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé :

1. Elles se (voir) tous les dimanches._______
2 . Mes collègues se (voir) remettre un prix par les spécialistes.___________
3 . Béatrice se (faire) refaire le nez.__________
4 . Ils ne se (arroger) aucun droit.__________
5 . Elle se (brosser) les cheveux avant de présenter son projet.________
6 . Sa sœur se (rendre) à l’hôpital chaque lundi._______
7 . Cette salle de réception se (louer) facilement.______
8 . L’opération se (dérouler) comme prévu._______
9 . Olivier et Fabrice se (inviter) à dîner chez les Frémont._______
10 . Cette pièce se (jouer) pendant deux ans dans ce théâtre.________
DOSSIER LES MOTS
6 INVARIABLES
“
Le temps est la grande invariable, mais
l’invariabilité n’est pas une relation simple. Le
temps est là où vous vous trouvez. Il n’est jamais
le même ailleurs.
Alfred Elton Van Vogt
Les outils
37 Les adverbes
38 Les prépositions
39 Les conjonctions
OUTIL
Les adverbes
37
“
J’aime un peu les petits pois, beaucoup les
endives braisées, pas du tout les rutabagas,
mais Roméo aime Juliette. Sans adverbe.
Katherine Pancol
En quelques mots
Les adverbes sont des mots invariables qui modifient
ou qualifient un verbe, un adjectif, un autre adverbe
ou une proposition.
MODIFIER OU QUALIFIER LE VERBE

Définition
Les adverbes sont des mots invariables qui modifient ou qualifient un
verbe, un adjectif, un autre adverbe ou une proposition.
Exemples :
Son chef parle distinctement.
Ce documentaire est très intéressant.
Nous marchons trop vite.
Évidemment, elle est absente cette semaine.
On appelle « locution adverbiale » un adverbe composé de plusieurs
mots.
Exemples : au-dessous ; tout à coup ; peu à peu.
Les principaux adverbes

• Manière : vite, bien, fort, rapidement, mal…
• Temps : autrefois, demain, hier, jamais, souvent…
• Lieu : ici, là-bas, ailleurs, partout, loin…
• Négation : non, ni, ne… pas/point/jamais, nullement...
• Quantité : beaucoup, assez, excessivement, tout, moins, peu…
• Doute/affirmation : oui, certainement, si, certes, peut-être,
probablement…
• Relation logique/liaison : par conséquent, ainsi, en effet,
effectivement…
• Ordre : Auparavant, d’abord, ensuite, première- ment...
Les adverbes de manière en -ment :

Le suffixe ment signifiant « de manière » (en latin mente signifiait « d’un
esprit »), l’adverbe de manière se construit en général à partir de
l’adjectif au féminin.
Exemples :
« D’une manière forte » : fortement.
« D’une manière joyeuse » : joyeusement.
Les adjectifs se terminant par des voyelles

Les adjectifs se terminant par é, i, et u perdent l’e muet du féminin
(absolument, poliment, vraiment, assurément, crûment).
Seule exception : gaiement (ou gaiment).
Les adverbes en -emment et -amment

On part de l’adjectif au masculin auquel on ajoute ment après avoir
retiré le t et remplacé le n par le m.
Exemples :
Evident > évident + ment > éviden + ment > évidem + ment >
évidemment.
Brillant > brillant + ment > brillan + ment > brillam + ment >
brillamment.
À noter : Tous ces adverbes se prononcent [a]ment.
« Tout » adverbe
Tout est adverbe quand il est devant un adjectif (il est tout beau), un
autre adverbe (tout particulièrement) ou une locution adverbiale (tout en
haut). Il signifie selon les cas « tout à fait, complètement, entièrement...».
Dans ce cas, tout, comme les autres adverbes, est invariable.
Exemples :
Ils sont revenus tout bronzés.
Elles sont tout étonnées de vous voir ici.
Cependant, si tout précède un adjectif féminin commençant par une
consonne ou un h dit aspiré*, tout prend les mêmes marques de genre et
de nombre que cet adjectif.
Exemples :
Elle est revenue toute bronzée.
Elle est toute honteuse de ce qu’elle a fait.
Elles sont toutes contentes.
* Le h dit aspiré interdit la liaison et l’élision. Exemple : La honte et non
l’honte.
Le saviez-vous ?
Les adjectifs en -ent ou en -ant étaient autrefois epicènes
(identiques au féminin et au masculin) (du latin puissans
pour « puissant(e) », intelligens pour « intelligent(e) »). La
marque du féminin dans les adjectifs en -ant et en -ent a
été introduite au XIVe siècle. C’est ce qui explique que
l’on ne trouve pas les formes puissantement,
fréquentement.
Exercices
EXERCICE 1
> Remplacer les groupes de mots soulignés par des adverbes :

1 . Elles se sont regardées de façon méchante.
2 . Les salariés se sont exprimés avec prudence.
3 . Alain parle de manière polie avec son chef.
4 . Avec beaucoup de patience, elle lui a réexpliqué les règles du jeu.
5 . Vous l’avez regardé de manière intense.
6 . Il s’est exprimé de manière brève.
7 . Elle nous apporte avec gentillesse des friandises au bureau.
8 . Martine a changé les roues en prenant des précautions.
9 . Il arrive avec fréquence que ces meubles prennent feu.
10 . Il y a de manière courante des vols ici.
EXERCICE 2
> Comment écrire « tout » (adverbe) ?

1. Ils étaient tou__________ étonnés et trop inquiets.
2 . Les filles étaient tou__________ ébahies par le travail accompli.
3 . Elle est venue tou__________ seule en voiture.
4 . Elles sont rentrées tou__________ fatiguées de leur voyage.
5 . Il a les mains tou__________ abîmées.
6 . Elle était tou__________ émue de voir ses collègues à son anniversaire.
7 . Mes amies sont tou__________ contentes de leur nouveau poste.
8 . Ils sont devenus tou__________ beaux.
9 . Elle sera tout__________ ébouriffée après le voyage en décapotable.
10 . Elles se sont réveillées tout__________ hirsutes.
EXERCICE 3
> Adverbe invariable ou adjectif à accorder ?

1. Les salariés vont sûrement filer droit__________.
2 . Les vacances à l’étranger coûtent moins cher__________ qu’en France.
3 . Les comptes sont juste__________, mais les lunettes sont trop cher__________.
4 . Ces personnes ne chantent pas très juste__________.
5 . Cette femme est haut__________ placée dans la société.
6 . Les haut__________ immeubles l’empêchent de profiter de la vue.
7 . Les routes sur ce dessin sont toutes droit__________.
8 . Messieurs, je vous serais reconnaissante de ne pas parler trop fort__________.
9 . Mes stagiaires sont vraiment fort__________ en informatique !
10 . Tes calculs ne sont pas tout à fait juste__________.
EXERCICE 4
> Classer les mots de cette liste dans le tableau ci-dessous : droit, avidement, trop, jamais,
brièvement, debout, petit, bleu, grand, immensément, très, juste, dément, joli, ensemble,
parfois, assez, haut, heureux, étonnant, courageux, bref, court, longuement, lâche, lent,
bien, non, certes, là, lointain, loin, fleuri, prudent, rapide, fatigant, sereinement, arrière.
OUTIL
Les prépositions
38
“
Plus on étudiera notre langue, plus on
admirera l’usage qu’elle sait faire de ses
prépositions ; entre lesquelles distinguons-en
deux, à et de, qui soutiennent presque tout
l’édifice du langage français.
Abbé d’Olivet
En quelques mots
Une préposition est un mot invariable qui introduit un
complément du verbe ou du nom.
LES DIFFÉRENTS TYPES DE PRÉPOSITIONS

Définition
Ce sont des mots invariables qui introduisent les compléments (COI,
compléments circonstanciels, compléments du nom). Ils servent à
exprimer un rapport existant entre deux mots, quand le sens général de
l’un est modifié par la présence de l’autre (le livre ≠ le livre de Paul).
On appelle locution prépositionnelle une préposition composée de
plusieurs mots (près de ; au-delà de ; vis-à-vis de).
Les rapports entre deux mots peuvent être très différents.
Exemples :
Ils sont dans la maison.
Ils sont sous la maison.
Ils sont à côté de la maison.
Ils sont devant la maison.
Ils sont contre la maison.
Ils sont sur la maison.
Différents compléments
Les prépositions peuvent introduire :
• Un complément d’objet indirect (Nous parlons à ton collègue).
• Des compléments circonstanciels : de lieu (Il nage sous l’eau), de
temps (Tu arrives vers midi), de but (Je viens pour te voir).
• Un complément d’agent (Elle a été embauchée par Jeanne).
• Un complément du nom (Le roman de ma sœur est drôle).
• Un attribut du sujet (Cette exposition est à voir).
• Un attribut du COD (Nous le prenons pour un champion).
Différentes natures de mots

Les prépositions peuvent introduire :
• Un nom commun ou un groupe nominal (la maison en bois ; les parents
de ma voisine).
• Un nom propre (Il succède à Olivier).
• Un verbe à l’infinitif (Il vient pour nager).
• Un pronom (Je suis chez lui).
• Une proposition (Je fais tout ça pour qu’il se sente mieux).
• Un adverbe (Cela ne date pas d’hier).
Contraction avec l’article

Les articles le et les se contractent derrière les prépositions à et de (de +
le = du ; à + le = au ; de + les = des ; à + les = aux).
Répétition des prépositions

En général, on répète les prépositions à, de et en devant plusieurs noms
qui se suivent et servent de compléments à un même mot.
Exemples :
Les règles de savoir-vivre sont utiles aux hommes, aux femmes et aux
enfants.
Le bronze est un alliage de cuivre et d’étain.
Nous venons dans cette maison de vacances en avril, en mai et en
octobre.
Concernant les autres prépositions, on est libre de les répéter ou de les
exprimer une fois seulement.
Exemples :
Elle aime cette région pour le soleil, pour la mer et pour les plages de
sable fin.
Elle aime cette région pour le soleil, la mer et les plages de sable fin.
La préposition jusque
Jusque se construit avec les prépositions à, vers, sur, chez et les adverbes
ici, là, où, alors, etc.
Exemples :
Il l’a raccompagné jusque chez lui.
Elle est arrivée jusqu’ici.
Prêt à, près de
Près de, suivi d’un verbe à l’infinitif, signifie « sur le point de », tandis
que prêt à signifie « préparé, disposé à ».
Exemples :
Elle n’est pas près de lui demander pardon.
Elles ne sont pas prêtes à partir.
Le saviez-vous ?
La préposition chez vient du latin casa, elle signifiait
« maison » en vieux français. On disait « en chez lui ». La
préposition chez est en général suivie d’un nom de
personne ou du nom du local d’un professionnel, d’une
entreprise, d’un magasin (chez lui, chez Albert, chez le
coiffeur).
OUTIL
Les conjonctions
39
“
Stendhal supprime conjonctions de
coordination, présentation des personnages,
explications, supprime, supprime, supprime, et
fait comprendre que la création se compose
pour une bonne part de suppressions.
Charles Dantzig
En quelques mots
Une conjonction est un mot invariable qui sert à
joindre deux mots ou deux groupes de mots. Il existe
des conjonctions de coordination et des conjonctions
de subordination.
DEUX TYPES DE CONJONCTIONS

Le mot conjonction signifie « liaison ». Il est formé des mots cum
(« avec ») et jonction. La conjonction est un mot invariable qui sert à
unir deux mots entre eux, deux parties de phrases ou deux propositions
entre elles.
Les conjonctions de coordination

Les conjonctions de coordination servent à relier deux éléments de
même nature et/ou de même fonction (Il aime marcher et nager ; Aline,
ses parents ou son frère seront présents).
Liste : car, donc, et, mais, ni, ou, or.
• Car : introduit un rapport de cause, une explication de la proposition
qui précède (Je ne peux pas venir, car je suis malade).
• Donc : introduit la conséquence et/ou la conclusion (Elle n’est pas
arrivée, donc nous commencerons sans elle).
• Et : exprime une addition, une liaison, l’accumulation (Nous prenons
nos dossiers, nos feutres et le tableau blanc).
• Mais : introduit une opposition, une restriction, une correction ou une
précision (Il s’est perdu, mais il est arrivé à l’heure).
• Ni : équivaut à la conjonction et renforcée d’une négation. Ni marque
aussi l’addition, l’accumulation (Elle ne répond ni aux courriels ni aux
textos).
• Ou : exprime l’alternative, la disjonction (Préfères-tu prendre la voiture
ou le train ?).
• Or : indique une transition, introduit une nouvelle donnée (Je viens à sa
conférence, or je n’ai pas lu son livre).
Les conjonctions de subordination

Les conjonctions de subordination servent à relier une proposition
subordonnée à la proposition principale d’une phrase.
Exemples :
Il faut que je lui envoie ces trois documents.
Tu viens nous voir quand tu veux.
Si nous le recrutions, il déménagerait.
Christelle n’est pas venue depuis que les bureaux ont été transformés.
Ponctuation
On utilise la virgule pour séparer des mots, des groupes de mots ou des
propositions coordonnés par les conjonctions de coordination et, ou, ni
lorsque celles-ci sont répétées plus de deux fois.
Exemple : Tu ne crains ni le vent, ni le froid, ni la neige.
En général, on met une virgule devant des mots, groupes de mots ou des
propositions coordonnés par les conjonctions de coordination autres que
« et », « ou », « ni » :
Exemples :
Je viendrai, mais pas jeudi.
Nous irons les chercher, car ils sont loin.
Karina arrive, donc nous pouvons partir.
Le saviez-vous ?
Origines de certaines conjonctions :
✓ Car vient du latin quare, (« c’est pourquoi »).
✓ Et vient du latin et (même sens).
✓ Ou vient du latin aut (même sens).
✓ Ni vient du latin nec.
✓ Mais vient du latin magis (« plus »).
✓ Or vient du latin hora (« heure »).
DOSSIER L’ORTHOGRAPHE
7 LEXICALE
“
Je regrette l’Y de l’ancienne orthographe du mot
abîme. Car Y était du nombre de ces lettres qui ont
un double avantage : indiquer l’étymologie et faire
peindre la chose par le mot : ABYME.
Victor Hugo
Les outils
40 Les consonnes doublées
41 Les racines grecques et latines
42 Les graphies complexes
43 Les accents
OUTIL Les consonnes
40 doublées
“
La langue française, dès cette époque,
commençait à être choisie par les peuples
comme intermédiaire entre l’excès de consonnes
du nord et l’excès de voyelles du midi.
Victor Hugo
En quelques mots
On ne sait pas toujours quand redoubler la consonne
de certains mots, car il n’y a pas vraiment de règles.
L’origine du mot peut parfois nous aider.
QUELQUES PIÈGES !
* Les rectifications de 1990 permettent d’écrire : bonhommie,
boursouffler, charriot, combattif, imbécilité, persiffler.
Voici les 9 consonnes les plus souvent doublées : c, f, l, m, n, p, r, s, t.
Voici les 5 consonnes qui ne sont jamais doublées : j, q, v, w, x.
Voici 4 consonnes qui sont rarement doublées : b, d, g, h.
Les consonnes k et z sont doublées dans une dizaine de mots seulement
(jazz, drakkar, pizza).
Si l’on double le s entre deux voyelles, le son change ([z] > [s]).
Exemple : cousin ≠ coussin.
Consonne simple au début des mots

Au début des mots, consonne doublée
Consonne simple à la fin des mots
Consonne doublée à la fin des mots

Exercices
EXERCICE 1
> Quiz :
1. Peut-on doubler le j dans un mot ?
a. oui
b. non
2 . Peut-on doubler le d dans un mot ?
a. oui
b. non
3 . Citer un mot dans lequel on trouve un double z :
_______________________________________________
4 . Peut-on doubler le x dans un mot ?
a. oui
b. non
5 . Peut-on doubler le b dans un mot ?
a. oui
b. non
EXERCICE 2
> Entourer les mots correctement orthographiés parmi les paires :

EXERCICE 3
> Repérer les 12 erreurs (concernant les consonnes doublées) :

Définir des objectifs pour votre communication immobilière
Une communication de promotion immobilière s’aparente à celle d’un commerce de
proximité : il s’agit de se faire connaître des habitants du quartier, de l’arondissement, de la
ville. De déployer une comunication ciblée. De déterminer vos objectifs en fonction de
paramètres locaux.
Posez-vous les bonnes questions : Quels objectifs quantitatifs ? Combien de mandats exclusifs
pour une période donnée ? Quel volumme de ventes attendu dans l’année ? Quels objectifs
qualitatifs ? Quel niveau de satisfaction client atendez-vous ? Ces objectifs doivent être définis
en fonction de votre positionement : parce qu’on ne peut pas avoir les mêmes buts quand on
vend des biens immobiliers de prestige, des biens à destinnation d’une clientèle traditionelle de
quartier ou des biens à usage proffessionnel. Les moyens de votre communication de
prommotion immobilière seront très différents en fonction de ce positionnement sur le marché,
parce que vos cibles seront différentes, parce que votre budget sera diférent. Pensez à construire
une communication imobilière adaptée.
Extrait du blog « Facologi »
EXERCICE 4
> Mettre les noms et adjectifs suivants au féminin :

OUTIL Les racines grecques
41 et latines
“
Étymologie : le casier judiciaire des mots.
Roland Topor
En quelques mots
On appelle une langue dérivée une langue née de
l’altération d’une autre langue plus ancienne. Le
français n’est qu’un latin altéré, mélangé de mots
celtiques, germaniques, arabes, italiens, espagnols,
etc.
On donne le nom d’étymologie à la science qui
s’occupe de rechercher l’origine des mots et de les
décomposer en différents éléments.
LES MOTS VENUS DU LATIN OU DU GREC

Les préfixes principaux
L : origine latine ; G : origine grecque
Autres éléments courants

L : origine latine ; G : origine grecque
Exercices
EXERCICE 1
> Quiz :
1. De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot bibliophile ?
_______________________________________________
2 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot démocratie ?
_______________________________________________
3 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot chronomètre ?
_______________________________________________
4 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot anonyme ?
_______________________________________________
5 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot anthropologue ?
_______________________________________________
6 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot polyglotte ?
_______________________________________________
7 . De quel(s) mot(s) latin(s) est issu le mot omnipotent ?
_______________________________________________
8 . De quel(s) mot(s) latin(s) est issu le mot équilatéral ?
_______________________________________________
9 . De quel(s) mot(s) latin(s) est issu le mot pétrifier ?
_______________________________________________
10 . De quel(s) mot(s) grec(s) est issu le mot extralucide (ou extra-lucide) ?
_______________________________________________
EXERCICE 2
> Retrouver les mots dans cette grille grâce à leur définition :
1. Conforme au dogme, à la doctrine (d’une religion).

2 . Personne qui aime la musique et qui est un connaisseur.
3 . L’ensemble des phénomènes psychiques, considérés comme formant l’unité personnelle.
4 . Champ de courses pour chevaux.
5 . Disposition pathologique aux hémorragies prolongées, dues à l’absence d’un facteur de
coagulation dans le sang.
6 . Qui a une température élevée à la source et des propriétés thérapeutiques.
7 . Science qui décrit le globe terrestre.
8 . Unité définie localisée sur un chromosome, et responsable de la production des caractères
héréditaires d’un individu, selon son espèce.
9 . Mis en feu.
10 . Relatif à l’agriculture.
11 . Capable de vivre à l’air ou dans l’eau, entièrement émergé ou immergé.
EXERCICE 3
> Retrouver les définitions et l’origine des mots suivants :

OUTIL Les graphies
42 complexes
“
Il paraît que l’inventeur de la cédille est un
certain M. Groçon.
Philippe Geluck
En quelques mots
Certaines lettres se prononcent différemment selon
leur position dans le mot.
L’ALPHABET PHONÉTIQUE FRANÇAIS

Une lettre, deux sons

Le S
Entre deux voyelles, le s se prononce [z].
Exemples : visuel, chaise.
Les deux s ne se trouvent qu’entre deux voyelles.
Exemples : casser, adresse, coussin, hausse.
Le Y
Le y se prononce la plupart du temps [i], excepté entre deux voyelles où
il se « dédouble », on le lit comme s’il y avait deux i.
Exemples : joyeux (se lit « joi/ieux ») ; payer (se lit « pai/ier ») ; appuyer
(se lit « appui/ier »).
Le C
Devant les consonnes et les voyelles a, o et u, il se prononce [k].
Exemples : café, collègue, cure, club, crise.
Devant les voyelles e, i, et y, il se prononce [s].
Exemples : cela, cité, cycle.
Un c avec une cédille se prononce [s], on ne l’utilise que devant a, o et u.
Exemples : nous lançons, la façade, un aperçu.
Le G
Devant les consonnes et les voyelles a, o et u, il se prononce [g].
Exemples : gardien, gomme, gustatif, glace, gros.
Devant les voyelles e, i et y, il se prononce [ʒ]. Exemples : geler,
giratoire, gymnase.
On utilise le e pour changer le son [g] en [ʒ]. Exemples : nous rangeons,
en changeant.
On utilise le u pour changer le son [ʒ] en [g]. Exemples : un guichet, la
guerre.
Le « ill » et le « il »
Le « ill »
Le ill suivi d’une voyelle se prononce [ij] (comme un i allongé).
Exemples : grille, brillant, sillon.
Ainsi, le aill suivi d’une voyelle se prononce [aj]. Exemples : faille,
travaillons.
Le ouill suivi d’une voyelle se prononce [uj]. Exemples : fouiller,
brouillon.
Le eill suivi d’une voyelle se prononce [ɛj]. Exemples : réveiller,
appareillage.
Le euill suivi d’une voyelle se prononce [œj]. Exemples : feuille,
treuillage.
Le œill suivi d’une voyelle se prononce [œj]. Exemple : œilleton,
œillère.
Le « il »
Dans des noms et des adjectifs masculins, on enlève le e final.
Ainsi, le ail se prononce [aj]. Exemples : le travail, un portail.
Le ouil se prononce [uj]. Exemple : le fenouil.
Le eil se prononce [ɛj]. Exemples : le sommeil, l’appareil, le vieil
homme.
Le euil se prononce [œj]. Exemples : le seuil, le fauteuil.
Le œil se prononce [œj]. Exemple : un œil.
« Cueil » et « gueil »
Dans les graphies cueil et gueil, le e et le u s’inversent pour que l’on
prononce [k] et [g].
Exemples : cueillir, accueil, orgueil.
Les mots en « ill » qui se prononcent [il]

• Ville, village, villageois : [vil]
• Mille, millier, milliard, million : [mil]
• Tranquille, tranquillité, tranquillement : [kil]
• Imbécillité (ou imbécilité) : [sil]
• Distiller : [til]
Différencier verbe et nom masculin

Les verbes en -eiller (conseiller, réveiller, sommeiller), -euiller
(treuiller), -ueillir (accueillir) et -ailler (travailler, détailler) conjugués
s’écrivent avec deux l.
Exemples : elle accueille ; on détaille ; il travaille ; il réveille ; il treuille
; elle sommeille.
Tandis que les noms masculins n’ont pas de e final, donc un seul l.
Exemples : un accueil ; un détail ; le travail ; le réveil ; le sommeil ; le
treuil.
Exercices
EXERCICE 1
> Compléter par c ou ç :

Nous aper______evons
Un gla______on
Une fau______ille
Un mor______eau
Une avan______e
Un re______u
Vous commen______ez
Ils avan______aient
Un hame______on
Une lima______e
Un aper______u
En colima______on
Une fa______ade
Un commer______ant
Ré______emment
Fran______ais
Mer______i
Nous avan______ons
EXERCICE 2
> Compléter par g, ge ou gu :

Un ______ardien
Nous ran______ons
Une ______irlande
Une ga______ure
Un na______eur
Un échan______e
Nous chan______ons
Un chan______ement
Un ______ichet
Un piè______e
Une na______oire
Un pi______on
Une ______ourde
Dé______in______andé
Le ______in______embre
Un ______ide
La ______êne
La pa______ination
EXERCICE 3
> Compléter par s ou ss :
Une vali______e
Vi______uali______er
Une adre______e
Chau______er
Per______onnel
Une vi______eu______e électrique
La Ru______ie
Il est ru______é
Mu______icalité
Rabai______er
Une cri______e financière
La mou______e des bois
La hou______e de couette
La jalou______ie
La ba______e du triangle
À voix ba______e
Un bec ver______eur
L’in______piration
EXERCICE 4
> Compléter par ille/il/euil/euille/eil/eille/aille/ail/ueil/ueille/ouil/ouille :

Le trava______
Il trava______
Un écur_______
Un faut______
le s______ de la porte
Un portef______
L’ém________ des dents
Il rév_______ tout le monde
Le somm_______ profond
Un appar______ dentaire
Des f_______s archéologiques
Une merv________
Un vi_______ homme
Un évent_______
Un rec_______ de poésie
Une trouv_______
Un dét_______
Elle nous acc_______
OUTIL
Les accents
43
“
L’accent circonflexe est l’hirondelle de
l’écriture.
Jules Renard
En quelques mots
Signe qui, placé sur une voyelle, la définit (aigu,
grave ou circonflexe sur le e) ou signe diacritique
analogue (à, où, sûr).
http://bit.ly/2LHONV4
Découvrez la vidéo ortho-tuto, « Accent ou pas ? »
LES LETTRES ACCENTUÉES

Les différents accents

• L’accent aigu : é.
• L’accent grave : è, à, ù.
• L’accent circonflexe : â, ê, î, ô, û.
La présence de l’accent ne change le son que de la lettre e :
• Le é est un son fermé [e] (bouche peu ouverte) (comme dans le mot
été).
• Les è et ê se prononcent [ɛ] avec une bouche plus ouverte (comme dans
le mot chèvre et fête).
Le e se prononce en général [é] ou [è] devant un groupe de deux

consonnes ou devant un x et ne porte jamais d’accent.
Exemples : lunettes, personnel, examen, serre.
Cependant, lorsque deux consonnes se suivent et que la 2e consonne est
un l, un r ou un h, le e porte un accent.
Exemples : éclair, étrange, échapper, téléphone.
L’accent aigu en fin de mot

On met l’accent aigu sur tout e fermé qui termine une syllabe :
• À la fin de noms communs (café, carré, marché, moitié, pâté, bonté,
fermeté, thé).
• À la fin des participes passés des verbes en -er (acheté, allé, marché)
et de nombreux adjectifs issus de ces participes passés (fermé, fatigué).
L’accent grave
On met l’accent grave sur tout e ouvert qui termine une syllabe dans le
corps du mot (syllabe précédant une syllabe contenant un e muet).
Exemples : cimetière, thèse, mèche, il gèle, il achète.
On trouve aussi è dans la dernière syllabe d’un mot terminé par s.
Exemples : accès, après, succès.
On trouve aussi l’accent grave sur la lettre a dans la préposition à, ainsi
que sur les mots là, çà (dans la locution « çà et là » qui signifie « ici et
là »), et dans les mots deçà (dans la locution « en deçà »), déjà, holà et
voilà.
On ne trouve l’accent grave sur la lettre u que dans le mot où.
L’accent circonflexe
On trouve l’accent circonflexe :
• Sur les voyelles longues (trace de la lettre s). Exemples : entêter, fête,
flûte, mêler, rôle.
• Sur les lettres a, i et u au passé simple (1re et 2e personnes du pluriel) et
au subjonctif imparfait (3e personne du singulier).
Exemples : Nous allâmes, vous fîtes, vous eûtes ; qu’il allât, qu’il fît,
qu’il vécût.
• Sur le o des pronoms possessifs (nôtre, nôtres, vôtre, vôtres).
Exemple : Vous êtes des nôtres.
• Sur le u des adjectifs sûr et mûr et sur les participes passés dû, crû
(croître) et mû (mouvoir).
Exemples :
Nous avons dû faire des travaux.
La plante a crû cet automne.
DE 1990
L’accent circonflexe n’est plus obligatoire sur i et sur u, excepté dans les
cas suivants :
1. Dans la conjugaison, où il marque une terminaison.
2 . Dans les mots où il apporte une distinction de sens utile (dû, jeûne,
mûr, sûr, croître (il croît)).
Le saviez-vous ?
L’accent circonflexe est souvent la trace de la disparition
d’une lettre (âge pour eage, flûte pour flaute, dû pour deu,
assidûment pour assiduement). Au XVIe siècle, comme les
s de forest, de feste, de vestement ou d’hospital n’étaient
plus prononcés, on les a remplacés par un accent qui
précisait que les voyelles étaient « longues ». On écrit
aujourd’hui : forêt, fête, vêtement, hôpital. On retrouve ces
s dans des mots de la même famille (forestier, festivité,
festoyer, festival, veste, vestiaire, hospitalier, hospitalité).
Exercices
EXERCICE 1
> Mettre les accents (si besoin) aux mots suivants :

celebrite
moitie
vestiaire
antenne
esperer
clarte
enlevement
exceller
benefique
exercice
intellectuellement
cremier
apercevoir
examiner
personnage
secheresse
dessechee
secher
decrire
description
eclater
EXERCICE 2
> Entourer les mots correctement orthographiés parmi les paires :
EXERCICE 3
> Compléter par è ou ê :

1. un œd_______me
2 . une cr_______pe
3 . f_______ter
4 . b_______te
5 . la for_______t
6 . la cr_______me
7 . un acouph_______ne
8 . la qu_______te
9 . une b_______che
10 . la cr_______che
11 . un chrysanth_______me
12 . un anc_______tre
13 . un v_______tement
14 . Le mouton b_______le.
15 . Elle est pr_______te.
16 . extr_______me
17 . la g_______ne
18 . le g_______ne
19 . allerg_______ne
20 . la cr_______te
Crédits iconographiques
Outil 2 isaxar, Shuttertock ; Outil 3 Magicon from the Noun Project ;

Outil 4 MaKars, Shutterstock ; Outil 5 Guilherme Furtado from the
Noun Project, Adrien Coquet from the Noun Project ; Outil 12 bowie15
iStock ; Outil 13 walkerstudio13 from the Noun Project, faisalovers
from the Noun Project ; Outil 14 Gan Khoon Lay from the Noun
Project ; Outil 16 Gan Khoon Lay from the Noun Project ; Outil 17 Gan
Khoon Lay from the Noun Project ; Outil 19 Andrew Doane from the
Noun Project ; Outil 22 Vectors Market from the Noun Project, Lars
Meiertoberens from the Noun Project, Lluisa Iborra from the Noun
Project ; Outil 26 Adrien Coquet from the Noun Project ; Outil 27
Adrien Coquet from the Noun Project ; Outil 28 Gan Khoon Lay from
the Noun Project ; Outil 29 Zaki Malaka from the Noun Project, Valeriy
from the Noun Project ; Outil 30 Gan Khoon Lay from the Noun
Project ; Outil 37 Olena Panasovska from the Noun Project ; Outil 41
anbileru adaleru from the Noun Project, Ted Grajeda from the Noun
Project

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Pour être performant et autonome à l’écrit, il est nécessaire de maîtriser

POUR LES RECTIFICATIONS

Remarque importante sur les rectifications de l’orthographe (extrait

POUR LA FÉMINISATION DES NOMS

QUELQUES EXEMPLES DE NOMS DÉRIVÉS*

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NOMMER LES CHOSES OU LES PERSONNES

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