FICHE PEDAGOGIQUE DE MATHEMATIQUES

Titre du chapitre : Cylindre de révolution-Prisme droit

Titre de la leçon : Formule de volume et d’aire
Durée : 55min
Classe : 5ème effectif : 98 G : 47 F : 51
Objectifs spécifiques : A la fin de la leçon, l’élève de la classe de 5ème doit être capable de :
-Connaitre la formule du volume et de l’aire d’un cylindre de révolution ;
-Calculer le volume et l’aire d’un cylindre de révolution
Prérequis : Pour réussir la leçon, l’élève de la classe de 5ème devrait être capable de :
-Calculer l’aire d’un disque
-Calculer l’aire d’un rectangle
-Reconnaitre un cylindre de révolution et ses éléments caractéristiques.
Méthode pédagogique : -Redécouverte
Techniques d’enseignement :
-Enseignement par les activités
-Questionnement
 Technique d’organisation de la classe : Travail individuel
Matériel utilisé :
-pour le professeur : règle, compas, équerre
-pour l’élève : règle, compas, équerre
Documents utilisés :
-Curricula de l’enseignement post-primaire général disciple : Mathématiques classe 6e,5e ,4e et 3e
- Mathématiques 6e collection CIAM
- Mathématiques 5eme Collection FASO MATH

Scénario : déroulement
Etape, durée,
intention Rôle et interventions du professeur Rôle et activités des élèves
pédagogique.
ère
1 étape (2 min) -Demander aux élèves de donner les noms et prénoms -Donner par rangée les noms et prénoms des absents
Contrôle de présence des absents par rangée et les motifs de ces absences. et les motifs éventuels de ces absences.
-Remplir le cahier d’absences.
ème
2 étape (6 min) -Proposer l’exercice suivant aux élèves et leur dire de -Résoudre l’exercice individuellement dans les
Contrôle des le traiter individuellement dans les cahiers d'exercices cahiers d’exercices sans recopier l’énoncer de
prérequis sans recopier l’énoncé. l’exercice
 Exercice

Soit le cylindre de révolution ci-dessous :

1) Nommer les parties du cylindre en utilisant les

lettres
2) Calculer l’aire d’un disque de rayon r = 2cm
3) Calculer l’aire d’un rectangle de longueur
L = 12,5 cm et de largeur l = 6cm.
On donne π = 3,14

-Donner 3min de réflexion

-Veiller à son bon déroulement
-Envoyer des élèves pour corriger l’exercice au tableau
 -Aller au tableau pour la correction ou suivre la
correction de l’exercice

-Réponse attendue :

1) Les noms des parties du cylindre sont : a) base,

b) face latérale, c) La hauteur, d) rayon
2) L’aire du disque est :
2
A=π × r
2
A=3 ,14 ×2
2
A=12 ,56 cm

3) L’aire du rectangle est :

'
A =L ×l
'
A =12 , 5 ×6
' 2
A =75 cm

-Faire au besoin des ajustements. -Ecouter attentivement et poser éventuellement des

-Faire le point des savoirs et savoir-faire essentiels à questions.
maîtriser pour aborder la leçon du jour.

3ème étape (3 min) -Poser le problème suivant aux élèves : -Ecouter attentivement.
Motivation à
l’introduction de la Problème
notion nouvelle. La mère de Moussa a acheté un bidon d'huile de 314
cm³ pour sa cuisine. Chaque jour elle prélève l'huile
pour sa cuisine quotidienne avec un fût de forme
cylindrique de hauteur h=5cm et de rayon r=2cm. -Tenter de résoudre le problème
Sachant que le fût est rempli d'huile à chaque
prélèvement, calculer le nombre de jours que la mère
de Moussa peut utiliser ce bidon d'huile.
-Donner 01 min de réflexion
-À l'issue du temps, écouter les réponses des élèves et
les inviter à suivre attentivement pour trouver la bonne
réponse à la fin de la leçon

-Ecrire le titre du chapitre et le titre de la leçon au

tableau.

Chapitre 3 : Cylindre de révolution-Prisme droit

III)Formule de volume et d'aire

-Prendre le titre du chapitre et de la leçon dans les

-Dire aux élèves de recopier le titre du chapitre et de la cahiers de cours.
leçon dans leurs cahiers de cours.

-Communiquer les objectifs de la leçon aux élèves

4ème étape (26 min) -Proposer l’activité suivante aux élèves en leur disant -Noter l’activité dans les cahiers de cours.
Activité permettant de la recopier en même temps dans les cahiers de
d’énoncer la notion cours.

Activité
On considère un cylindre de révolution de rayon r =1 cm
et de hauteur h=4 cm .On représente un des patrons de
ce cylindre par :

On note A1 l’aire de la face latérale et A2 l’aire d’une

base.
1)
a) Calculer A1 et A2
b) Quelle est l’aire totale du cylindre

2) Le cylindre dont le patron est ci-dessus contient

 12 ,56 cm d’eau.
3

a) Calculer V = A 2 × h.
b) Que constate-t-on ?
On donne : π=3 , 14

-Accorder 7 min aux élèves pour traiter

individuellement l’activité dans leurs cahiers
d’exercices.
-Veiller à son bon déroulement. -Traiter individuellement l’activité dans les cahiers
d'exercices
-Envoyer un élève au tableau pour la correction et dire
aux autres de suivre attentivement.

-Aller au tableau pour la correction ou suivre et

participer à la correction.

Réponses attendues

1-a) Calculons S
S=2× 3 ,14 × 1×(1+ 4)
2
S=31, 4 cm
b) Calculons l’aire latérale et l’aire de base du
cylindre
A L =2× π × r × h
A L =2× 3 ,14 × 1× 4
2
A L =25 ,12 cm
 Ab =¿ π ×r ¿
2

Ab =¿ 3 ,14 ×1 ¿
2

Ab =¿ 3 ,14 cm ¿
2

c) Calculons l’aire totale du cylindre

AT = A L +2 Ab
AT =25 , 12+2× 3 ,14
2
AT =31 , 4 cm
d) Comparons S et AT
On a S= A T =31, 4 cm2

2)a) Calculons le volume du cylindre

V = Ab× h
-Dire aux élèves de prendre la correction dans les V =3 ,14 × 4
cahiers de cours. V = A b × h=12, 56 cm
3

b) On remarque que V = A b × h=12, 56 cm3 est égal à la

Synthèse quantité d’eau contenu dans le cylindre.
Calculer la surface latérale d’un cylindre revient à
calculer l’aire de la face latérale. -Prendre la correction dans les cahiers de cours.
Calculer l’aire totale d’un cylindre revient à calculer
l’aire de la surface latérale (rectangulaire) et ajouter au
double de l’aire des bases(disques).
Pour calculer le volume, on fait le produit d’une des
surfaces de base par la hauteur.
Dans l’activité précédente, AT désigne l’aire totale du
cylindre de révolution et V le volume du cylindre.
-Faire énoncer la notion par les élèves en les aidant à
bien la formuler en leur posant la question suivante : - Essayer d’énoncer la notion
D’après la synthèse, quelle est la formule permettant
de calculer l’aire et le volume d’un cylindre de rayon r
et de hauteur h?

-Prendre la trace écrite dans le cahier de cours

-Mettre la trace écrite au tableau et demander aux
élèves de la recopier en même temps dans leurs
cahiers de cours

2) Formule d’aire d’un cylindre

Soit un cylindre de révolution de rayon r et de hauteur

h.
-L’aire latérale A L est l’aire de la partie rectangulaire
de son patron, de formule A L =2 πrh.
- L’aire de base Ab est l’aire d’un disque, de formule
2
Ab =π r
-L’aire totale d’un cylindre de révolution est la somme
des aires des deux bases et latérale de formule :
2
AT = A L +2 Ab =2 πrh+2 π r =2 πr (r +h)

3) Formule de volume d’un cylindre

 Désignons par :
B l’aire de la base d’un cylindre de révolution,
h la hauteur de ce cylindre,
V le volume de ce cylindre.

La formule de volume d’un cylindre est :

V =B × h=¿ π r 2 h

5èmeétape (8min) : -Proposer l’exercice suivant au tableau aux élèves et -Traiter individuellement l’exercice dans les cahiers
Faire fonctionner la leur dire de le traiter individuellement dans les cahiers d'exercice
notion d'exercices sans recopier l’énoncé.

Exercice

Soit un cylindre de révolution de rayon r et de

hauteur h.
A) Parmi les propositions suivantes, choisir la lettre
correspondant à la bonne réponse.
1)La formule de l’aire du cylindre est :
a) 2 πr h+ π r 2
b) π r h+2 π r 2
c) 2 π r 2 h+2 π r h2
d) 2 π r 2 +2 πr h

2) La formule du volume du cylindre est :

a) πr h2
b) π h r 2
c) πr h
d) π r 2 h 2
B) On donne r¿ 2 cm ,h=6 cm , π =3 ,14
1) Calculer l’aire de ce cylindre
2) Calculer le volume de ce cylindre.

-Accorder 03 min de recherche

-Vérifier le travail des élèves
-Envoyer un élève au tableau pour la correction et dire -Aller au tableau pour la correction de l’exercice ou
aux autres de suivre. suivre et participer à la correction.

Réponses attendues
A)
1) d
2) b
B)
1) L’aire du cylindre est :

A=2 π ×r ×(r +h)

A=2 π ×2 ×(2+6)
2
A=150 ,72 cm
2) Le volume du cylindre est :
2
V =π r h
2
V =3 ,14 × 2 × 6
3
V =75 ,36 cm
 -Poser des questions de compréhension

-Noter l’exercice d’application et son corrigé dans le

cahier de cours
-Dire aux élèves de prendre l’exercice et sa correction
dans les cahiers de cours.

Avant dernière étape -Dire aux élèves de fermer leurs cahiers de cours et -Fermer son cahier de cours et prendre son cahier
(7min) : Evaluation prendre leurs cahiers d’exercices d’exercice
terminale -Effacer le tableau sauf la partie du plan de la leçon
-Proposer l’exercice suivant aux élèves et leur dire de
le traiter individuellement dans les cahiers d'exercices -Traiter individuellement l’exercice dans les cahiers
sans recopier l’énoncé. d'exercices

Exercice

Soit un cylindre de révolution de rayon r =10 cm et

de hauteur h=20 cm.
1-a) Quelle est la formule de son aire ?
b) Calculer l’aire de ce cylindre en cm2.
2-a) Quelle est la formule de son volume ?
b) Calculer le volume de ce cylindre cm3 .
 -Accorder 3 min de recherche
-Demander aux élèves de permuter les cahiers
d’exercices -Permuter son cahier d’exercice avec celui du voisin.
-Vérifier le travail des élèves
-Envoyer un élève au tableau pour la correction et dire -Aller au tableau pour la correction de l’exercice ou
aux autres de suivre attentivement. suivre et participer à la correction.

Réponses attendues

1-a) La formule de l’aire du cylindre est :

AT =2 × π ×r × ( r + h )
b) AT =2 ×3 , 14 ×10 ×(10+20)
2
AT =1884 cm
2-a) La formule du volume du cylindre est :
2
V =π × r × h
b) V =3 ,14 × 102 × 20
3
V =6280 cm

-Faire le point des acquis.

-Faire des réajustements si nécessaire
-Dire aux élèves de prendre l’énoncé de l’exercice et sa -Prendre l’énoncé de l’exercice et son corrigé dans le
correction dans leurs cahiers de cours cahier de cours

Dernière étape -Donner les références de l’exercice -Recopier l’exercice dans le cahier d’exercices.
(3min) : d’approfondissement à chercher à la maison
Tâche à domicile et
remplissage du Exercice n° 9 page 114, Mathématiques 6eme Collection
cahier de textes. CIAM
-Dire aux élèves de recopier les références de
l’exercice dans leurs cahiers d’exercices et le traiter à
la maison pour la prochaine fois
-Remplir le cahier de textes
-Annoncer la fin de la séance du jour