Bepc Blanc Séq SVT 3ème Ebages 2021

COLLEGE PRIVE LAÏC MONGO BETI : B.P.
972 Tel : 22 22 46 19 / 22 68 62 97
Année BEPC Yaoundé Classe
Epreuve Durée Coefficient
2020 - 2021
Scolaire BLANC SVTEEHB 3ème 2 heures 02
Enseignant : AMFOUO MELY / Mme MAI 2021 Qté …………...
BATCHOM
EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ÉDUCATION
A
L’ENVIRONNEMENT, HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE
(SVTEEHB)
Compétence visée : Lutter contre la destruction de la biodiversité et la fièvre Ebola

Appréciations Notes Parents
En cours
Non TOTAL / Observations /
d’acquisiti Acquis Partie I Parie II TP Signature
acquis on
20 Contact
I – EVALUATION DES RESSOURCES (10 pts)

PARTIE A : Evaluation des savoirs (4 pts)
Exercice 1 : Questions à choix multiples. (2 pts)
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro
de la question suivi de la lettre correspondant à la réponse juste dans un
tableau.
1. La drépanocytose est une :
a) Maladie dont le gène responsable est porté par le chromosome 6 ;
b) Anémie à hématies falciformes ;
c) Anomalie chromosomique ;
d) Maladie infectieuse et contagieuse.
2. Un individu du groupe sanguin A :

a. possède sur ses hématies les antigènes B et les anticorps anti-A dans son plasma ;
b. possède sur ses hématies les antigènes A et les anticorps anti-A dans son plasma ;
c. possède sur ses hématies les antigènes A et les anticorps anti-B dans son plasma ;
d. possède sur ses hématies les antigènes A et B et pas d’anticorps dans son plasma.
3. La révolution cardiaque est l’ensemble formé du :

a) Systole auriculaire + diastole + systole ventriculaire
b) Systole auriculaire + systole ventriculaire + diastole
d) Systole ventriculaire + Systole auriculaire + diastole.
c) Diastole auriculaire + diastole ventriculaire + systole
4. La roche suivante est une roche sédimentaire d’origine chimique :

a) Le gypse ; b) L’argile ;
c) Le grès ; d) Le pétrole.
Exercice 2 : Questions à réponses ouvertes (QRO)

Compléter chacun des espaces vides (pointillés) des phrases suivantes avec l’un des
termes ou expressions proposées et qui conviennent dans le modèle (a) = … ; (b) = … ;
(c) =… etc (0,25 x 8 = 2 pts)
Page 1 sur 5
Termes ou expressions : antibiothérapie – anticorps – antisepsie – chirurgie –
diapédèse – lymphocytes T – phagocytose – septicémie – sérothérapie – toxémie –
vaccination.
Un organisme en bonne santé est généralement bien armé pour lutter contre
l’invasion microbienne. Dans le cas d’une infection localisée, la première intervention,
lors de l’inflammation, est assurée par les globules blancs qui arrivent par des vaisseaux
et les quittent en traversant leur paroi par le phénomène de ……..(a)………… Ils
englobent ensuite les microbes, les introduisent ensuite dans leur cytoplasme et les
digèrent ; ce phénomène est la ……… (b) ………
Une aide supplémentaire est nécessaire, surtout lorsque les microbes sont très
virulents ; elle est apportée par les lymphocytes B qui sécrètent et libèrent des ……..
(c) ……. qui neutralisent les microbes, sous le contrôle d’autres globules blancs
appelés …….. (d) ………
La défaite de l’organisme par un agent pathogène peut se concrétiser, soit par le
fait que l’agent reste sur place et libère des toxines qui envahissent le corps, ce qui
constitue la …… (e) …………… soit par le fait que l’agent se multiplie et envahit lui-
même l’organisme, ce qui constitue une ……….. (f) ……….
La médecine peut venir en aide au système immunitaire soit en détruisant
localement les antigènes, ce qui est l’objet de l’… (g) ………. La prévention de certaines
maladies peut se faire par injection à l’organisme de substances qui l’amène à produire
lui-même ses propres anticorps : c’est le processus de la ….(h) ……………
PARTIE B : Evaluation des savoir-faire (6 pts)

Exercice 1 : Identification des anomalies chromosomiques à partir des
caryotypes / 1 pt
Madame X, âgée de 38 ans, présente une grossesse de 4 mois et décide de faire une
amniocentèse pour savoir si son enfant est atteint ou pas d’une anomalie
chromosomique. Le caryotype du document ci-dessous réalisé est une illustration de l’un
des résultats des examens réalisés. Le médecin déclare à l’issu de l’analyse de ce
caryotype qu’il est anormal.
1- Justifier l’affirmation du médecin en vous référant au nombre de chromosome d’un

individu normal. (0,25pt)
2- Ecrire la formule chromosomique de ce caryotype. (0,25pt)
Page 2 sur 5
3- Indiquer le nom de cette anomalie. (0,25pt)
4- Préciser, en justifiant votre réponse, le sexe de cet individu. (0,25pt)
Exercice 2 : Réponse immunitaire non spécifique / 2 pts

Le schéma ci-dessous présente dans le désordre un phénomène biologique employé par
l’organisme au cours de la réponse immunitaire permettant l’élimination d’un corps
étranger.
1. De quel phénomène s’agit-il ? (0,25pt)

2. Précisez le nom de la cellule immunitaire qui se charge de l’élimination du corps
étranger ainsi présenté. (0,25pt)
3. Identifiez et donnez un titre à chacune des trois figures représentées sur ce
schéma. (0,25x3=0,75pt)
4. Classez ces figures dans l’ordre de déroulement du phénomène considéré. (0,5pt)
5. S’agit-il d’une réponse spécifique ou non spécifique ? Justifiez votre réponse.
(0,25pt)
Exercice 3 : Reconstitution des milieux anciens de sédimentation /3pts

La datation des périodes d’existence de certains êtres vivants dont les fossiles ont
été retrouvés dans les roches sédimentaires a permis de se rendre compte que certains
animaux marins étaient de bons fossiles stratigraphiques. C’est ainsi que :
- Les trilobites caractérisent l’ère Primaire ou
Paléozoïque ;
- Les Ammonites caractérisent l’ère Secondaire ou
Mésozoïque ;
- Les Nummulites caractérisent l’ère Tertiaire ou
Cénozoïque.
« La présence en quantité sensible de l’un de ces fossiles dans une strate traduit l’idée
selon laquelle cette strate se serait formée à l’ère caractéristique du fossile. Un autre
renseignement tiré de l’exploitation des roches sédimentaires est la possibilité
de déterminer la physionomie des milieux anciens (encore appelée faciès). En effet,
l’abondance de certains fossiles dans une roche dont les matériaux initiaux ne
proviennent pas d’une source lointaine révèle que les êtres vivants et les roches
préexistantes étaient dans le même environnement. Les fossiles qui caractérisent de
tels milieux sont des fossiles de faciès. On sait maintenant que le Sahara, aujourd’hui
désert, autre fois était un milieu marin. »
1. Identifier dans le texte les types de fossile. (0,25x2=0,5pt)

2. Proposer deux intérêts des fossiles dans une formation sédimentaire.
Page 3 sur 5
(0,25x2=0,5pt)
3. Des trilobites ont été trouvés dans le bassin sédimentaire de la Bénoué. Emettre
une hypothèse sur la période de formation du bassin de la Bénoué. (0,5pt)
Le schéma du document ci-dessous présente la coupe géologique simplifiée d’une

région donnée. Les roches rencontrées dans cette localité sont le sable, la marne, le
gypse et les calcaires.
4. Dans le calcaire, on a rencontré des fossiles de limnées qui sont mollusques

gastéropodes des étangs et des lacs ainsi que des fossiles d’ammonites. Préciser le type
de milieu dans lequel s’est formé le calcaire. (0,25pt)
5. À quelle ère s'est formé le calcaire de cette coupe ? (0,25pt)
6. Indiquer le groupe de roches auquel appartiennent les roches présentes dans le sous-
sol de cette localité. (0,25pt)
7. Reconstituer l’ordre de succession de dépôt des couches sédimentaires dans cette
région. (0,5 pt)
8. Dans une autre localité, on a retrouvé les fossiles de Mammouths et de Rennes. Quel
est le climat qui régnait dans cette localité au moment de formation de ces fossiles ?
(0,25pt)
Page 4 sur 5
II– EVALUATION DES COMPETENCES (10 pts)
Compétence ciblée : Lutter contre la destruction de la biodiversité et la fièvre Ebola
Situation de vie contextualisée :

Le braconnage est une activité destructrice de la biodiversité. Elle va de pair avec la
consommation recrudescente de la viande de brousse, pourtant interdite au Cameroun
depuis le déclenchement de l’épidémie Ebola en Afrique de l’Ouest. Si l’épidémie d’Ebola
est apparemment en train d’être éradiqué en Afrique de l’Ouest, au Cameroun, on ne
cache pas la crainte de la voir resurgir, au regard de la recrudescence de la vente et de
la consommation de la viande de brousse issue du braconnage et véritable réservoir du
virus Ebola, selon les autorités camerounaises.
Singes, tortues, porcs- épics, pangolins, crocodiles, varans…, plusieurs espèces
d’animaux initialement protégés et dont la vente est interdite sont de manière
récurrente saisies par les forces de l’ordre camerounaises. La consommation de la
viande de brousse est de temps en temps interdite au Cameroun parce qu’elle est
vecteur potentiel de la transmission de la fièvre Ebola. Mais, nous constatons que le
secteur de la viande de brousse est, de nouveau approvisionné par le biais du
braconnage. C’est un fait inquiétant puisque la menace Ebola n’est pas écartée.
Tu es invité à sensibiliser les populations contre les fléaux que constituent le braconnage
et la consommation de la viande de brousse afin d’aider le Cameroun à éviter la
propagation de la fièvre Ebola sur son territoire.
Consigne 1 : Dans le cadre de cette campagne de sensibilisation, conçois une affiche

proposant au gouvernement camerounais des moyens efficaces permettant d’éradiquer
le braconnage. 3pts
Consigne 2 : Dans un texte de six lignes au maximum, expliquer aux populations

comment le virus Ebola se transmet des animaux sauvages à l’Homme d’une part et
d’autre part entre les hommes. 4pts
Consigne 3 : Ecris un slogan dont le message porte sur les précautions à prendre dans
le cadre de la réduction des risques de transmission du virus Ebola entre les animaux
sauvages et l’homme. 3pts
Pertinence de la Maitrise des Cohérence Total

production connaissances de la
Consigne 1,5 Scientifi
1 Productio
0,5 3
1
Consigne 2 ques
1 n
1 points
4
2
Consigne 1 1 1 points
3
3 points
« L’échec est un choix, le succès un

mérite…il faut semer dès maintenant ce
qu’on voudra récolter demain »
Page 5 sur 5

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2. Un individu du groupe sanguin A :

3. La révolution cardiaque est l’ensemble formé du :

4. La roche suivante est une roche sédimentaire d’origine chimique :

Exercice 2 : Questions à réponses ouvertes (QRO)

PARTIE B : Evaluation des savoir-faire (6 pts)

1- Justifier l’affirmation du médecin en vous référant au nombre de chromosome d’un

Exercice 2 : Réponse immunitaire non spécifique / 2 pts

1. De quel phénomène s’agit-il ? (0,25pt)

Exercice 3 : Reconstitution des milieux anciens de sédimentation /3pts

1. Identifier dans le texte les types de fossile. (0,25x2=0,5pt)

Le schéma du document ci-dessous présente la coupe géologique simplifiée d’une

4. Dans le calcaire, on a rencontré des fossiles de limnées qui sont mollusques

Compétence ciblée : Lutter contre la destruction de la biodiversité et la fièvre Ebola

Situation de vie contextualisée :

Consigne 1 : Dans le cadre de cette campagne de sensibilisation, conçois une affiche

Consigne 2 : Dans un texte de six lignes au maximum, expliquer aux populations

Pertinence de la Maitrise des Cohérence Total

« L’échec est un choix, le succès un

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