Maths Geom8e

CYCLE D'ORIENTATION DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
MATHÉMATIQUES 8E
L, S, M, GnivA — NB
CAHIER DE GÉOMÉTRIE
DÉPARTEMENT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE

GENÈVE 1998
GÉOMÉTRIE
THÉORIE
1. RAPPELS DE 7e
A) POINTS ET DROITES
Un point est désigné par une

lettre majuscule (A, B, C, O, P, .).
Une droite est désignée par une

lettre minuscule (a, b, c, d, ...).
Par deux points distincts, il passe une et une seule droite.
La droite qui passe par les points A et B est notée (AB).
la droite (AB)
Lorsque deux droites sont distinctes, soit elles ont un seul point commun, soit elles n'ont
aucun point commun.
Si deux droites ont un seul point commun,

on dit qu'elles sont sécantes.
Si deux droites n'ont aucun point commun,

on dit qu'elles sont parallèles.
MATHÉMATIQUES 8E 3
GÉOMÉTRIE THÉORIE
B) SEGMENTS ET DEMI-DROITES
Si A et B sont deux points distincts, le segment d'extrémités A et B est l'ensemble de tous
les points de la droite (AB) qui sont entre A et B (les points A et B compris).
Ce segment est noté [AB].
le segment [AB]
Considérons trois points A, B et P d'une droite d :
Le point P partage la droite d en deux parties, qu'on appelle des demi-droites d'origine P
On note [PA) la demi-droite d'origine P, qui passe par A.
4 MATHÉMATIQUES 8E
THÉORIE GÉOMÉTRIE
C) ANGLES
Un angle est une figure formée de deux demi-droites de même origine.
L'origine commune des deux demi-droites est le

sommet de l'angle.
Les deux demi-droites

sont les côtés de l'angle.
, ou α (lettre grecque)
Notation APB
D) LA MÉDIATRICE D'UN SEGMENT
Lorsque deux droites se coupent en formant un angle droit, on dit qu'elles sont
perpendiculaires.
Si deux droites a et b sont perpendiculaires, on note: a ⊥ b.
La médiatrice d'un segment [AB] est

la droite qui est perpendiculaire à ce
segment et qui passe par son milieu.
La médiatrice d'un segment [AB] est

l'ensemble des points qui sont à égale
distance de A et de B.
MATHÉMATIQUES 8E 5
E) DISTANCES
La distance entre deux points A et B

est la longueur du segment [AB].
On note AB la longueur du segment [AB].
La distance d'un point A à une droite d

est la longueur du segment [AH],
perpendiculaire à la droite d.
La distance entre deux droites parallèles

a et b est la longueur du segment [AB],
perpendiculaire aux deux droites.
6 MATHÉMATIQUES 8E
2. LES ANGLES (SUITE)
A) ANGLES ÉGAUX
On mesure les angles avec un rapporteur. L'unité d'angle est le degré.
On dit que deux angles sont égaux, s'ils ont la même mesure.
B ) ANGLES ADJACENTS
On dit que deux angles sont adjacents s'ils ont le même sommet et s'ils sont situés
de part et d'autre d'un côté commun.
α et β sont des angles adjacents
C) ANGLES OPPOSÉS PAR LE SOMMET
On dit que deux angles sont opposés par le sommet si les côtés de l'un sont
les prolongements des côtés de l'autre.
Théorème Deux angles opposés par le sommet sont égaux.
Démonstration Soient α, α' et β comme sur

la figure; α et α' sont opposés par le sommet.
est un angle plat.

On a α +β = 180° car AOB
De même, on a α' + β = 180°.
Donc α + β = α' + β et par conséquent α = α' ;

c'est ce qu'on voulait démontrer.
MATHÉMATIQUES 8E 7
D) ANGLES CORRESPONDANTS, ANGLES ALTERNES-INTERNES,

ANGLES ALTERNES-EXTERNES
Une droite d qui coupe deux droites parallèles a et b détermine 8 angles:
On peut grouper ces angles par paires, de la manière suivante:
On appelle les angles 1 et 5 des angles correspondants

(de même que 2 et 6, 3 et 7, 4 et 8).
On appelle les angles 3 et 5 des angles alternes-internes

(de même que 4 et 6).
On appelle les angles 1 et 7 des angles alternes-externes

(de même que 2 et 8).
Le théorème suivant affirme que certains de ces angles sont égaux.
Théorème
(1) Deux angles correspondants sont égaux.
(2) Deux angles alternes-internes sont égaux.
(3) Deux angles alternes-externes sont égaux.
(Nous ne démontrerons pas ce théorème.)
α = α' (angles correspondants)

β = β' (angles alternes-internes)
γ = γ' (angles alternes-externes)
8 MATHÉMATIQUES 8E
3. LA SOMME DES ANGLES D'UN TRIANGLE
Théorème Dans chaque triangle, la somme des angles est égale à 180°.
Démonstration Prolongeons les côtés du triangle ABC.
Par B, traçons la droite d parallèle à la droite (AC).
On a α = α', car ces angles sont alternes-internes.
De même, on a γ = γ'.
Donc α+ β+γ=α’+β’ + γ'.
Mais α ’ + β ’ + γ ' = 180°.
Donc α + β + γ = 180° ;
c'est ce qu'on voulait démontrer.
MATHÉMATIQUES 8E 9
4. LE THÉORÈME DE L'ANGLE DROIT
On considère un cercle, de centre O, et un diamètre [AB] de ce cercle.
On va démontrer le théorème suivant.
Théorème Si M est un point du cercle de diamètre [AB]

(avec M ≠ A et M ≠ B), alors le triangle AMB est rectangle en M.
Démonstration Traçons le segment [OM]. Soient α, β, δ et ε les angles indiqués sur la

figure.
Il s'agit de démontrer que δ + ε = 90°.
Les segments [OA] et [OM] sont des rayons du cercle,

donc OA = OM.
Ainsi, le triangle AOM est isocèle en O, et par

conséquent on a
α = β.
De même, OB = OM, d'où
β = ε.
Donc α + β = δ + ε.
Mais (α + β) + (δ + ε) = 180°.
Par conséquent, δ + ε= 90° ; c'est ce qu'on voulait

démontrer.
On pourrait aussi démontrer que
Si le point M n'est pas sur le cercle de diamètre [AB],

alors le triangle AMB n'est pas rectangle en M.
10 MATHÉMATIQUES 8E
5. SYMÉTRIE AXIALE
A) INTRODUCTION
Traçons une droite d sur une feuille de papier. Sur cette feuille, traçons à l'encre
une figure ℑ Avant que l'encre ne sèche, plions la feuille en deux le long de la droite d.
En dépliant, nous verrons une nouvelle figure: ℑ '.
(On pourrait aussi obtenir ℑ ' comme reflet de ℑ . dans un miroir qu'on placerait
perpendiculairement à la feuille de papier, le long de la droite d.)
On dit que ℑ ’ est l'image de ℑ par la symétrie d'axe d.
On dit que le point A' est l'image du point A, que B' est l'image de B,
(On dit aussi que A' est le symétrique de A, ...)
MATHÉMATIQUES 8E 11
B) L'IMAGE D'UN POINT
Traçons une droite d, et plaçons un

point P qui n'est pas sur d.
Cherchons, par pliage, l'image P'

du point P par la symétrie d'axe d.
On constate que:
l'axe d est la médiatrice du segment [PP'].
(On conviendra que P' = P, si le point P est sur l'axe d.)
L'image d'un point P par la symétrie d'axe d est le point P' tel que
(1) P' = P, si P est sur d;
(2) d est la médiatrice du segment [PP'], si P n'est pas sur d.
C) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UN POINT
Voici une construction de l'image P' du point P par la symétrie d'axe a:
D) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UNE FIGURE
Voici un triangle ABC et son image, le triangle A'B'C', par la symétrie d'axe a.
On constate: les triangles ABC et A'B'C' ont les mêmes mesures.
E) PROPRIÉTÉS DE LA SYMÉTRIE AXIALE
Une symétrie axiale transforme:
— une droite en une droite;
— un segment en un segment;
— un cercle en un cercle de même rayon.
Une symétrie axiale conserve:
— les longueurs (un segment et son image ont la même longueur);
— les angles (un angle et son image ont la même mesure);
— le parallélisme (deux droites parallèles ont des images parallèles).

Par contre, les symétries axiales ne conservent pas l'orientation des figures:
6. SYMÉTRIE CENTRALE
A) INTRODUCTION
Si on "fait tourner" le triangle ABC de 180° autour du point O,

on obtient le triangle A'B'C' :
On dit que A' est l'image de A par la symétrie de centre O.
Et on dit que le triangle A'B'C' est l'image du triangle ABC par la symétrie
de centre O.
Chaque point a "tourné" de 180° autour du point O. Par conséquent, on a
= 180°,
AOA' = 180°,
BOB' = 180°.
COC'
B) L'IMAGE D'UN POINT
Dans la figure ci-dessus, on a "fait tourner"

= 180°.
le point A autour du point O et on a AOA'
Donc A et A' sont les extrémités d'un diamètre

du cercle de centre O et de rayon [0A] :
Si le point A' est l'image du point A par la symétrie de

centre O, alors O est le milieu du segment [AN].
C) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UN POINT
Pour construire l'image P' du point P par la symétrie de centre O,
on trace d'abord la droite (OP); on trace ensuite un arc de cercle

de centre O et de rayon [OP]; son
autre intersection avec la droite (OP)
est le point P'.
D) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UNE FIGURE
Voici un quadrilatère ABCD et son image, le quadrilatère A'B'C'D',

par la symétrie de centre 0 :
A
On constate: les deux quadrilatères ont les mêmes mesures.
E) PROPRIÉTÉS DE LA SYMÉTRIE CENTRALE
Une symétrie centrale transforme:
— une droite en une droite qui lui est parallèle;
Une symétrie centrale conserve:
— le parallélisme (deux droites parallèles ont des images parallèles);
— l'orientation (l'image de Z est Z ).
7. TRANSLATION
A) INTRODUCTION
Si on "fait glisser" le triangle ABC, on obtient le triangle A'B'C', comme sur cette figure:
Dans cette figure,
— les segments [AA'], [BB'] et [CC'] ont la même longueur;
— les droites (AA'), (BB') et (CC') sont parallèles;
— le "sens est le même" pour aller de A vers A' que pour aller de B vers B'
ou de C vers C' (ce sens est indiqué par les pointes de flèche).
On dit que le triangle A'B'C' est l'image du triangle ABC par la

translation de vecteur AA' .
B) LE SENS ET LA DIRECTION D'UNE DROITE
Une droite peut être parcourue dans deux sens:
Lorsqu'on indique un sens de parcours sur une droite (par une flèche), on dit que
la droite est orientée:
a, b et c sont des droites orientées
On dit que des droites parallèles ont la même direction:
a et b ont la même direction
Deux droites qui ont la même direction peuvent avoir le même sens, ou non:
a et b ont le même sens c et d n'ont pas le même sens
C) LES VECTEURS
Prenons deux points A et B

sur une droite orientée d :

On dit que A et B déterminent le vecteur AB .
Ce vecteur a
– une direction (c'est la direction de la droite d);
– un sens, indiqué par la flèche (c'est le sens de la droite d);
– une longueur (c'est la distance AB).
D) L'ÉGALITÉ DES VECTEURS
Voici des vecteurs:
Certains de ces vecteurs

ont la même direction.
Par exemple,

AB et EF ont la même direction;

MN et OP ont la même direction;

mais AB et MN n'ont pas la même direction.
Certains ont le même sens (rappelons que pour avoir
le même sens, il faut d'abord avoir la même direction). Par exemple,

AB et EF ont le même sens; mais GH et EF n'ont pas le même sens.

Certains ont la même longueur: AB , EF et IJ ont la même longueur;

mais AB et KL n'ont pas la même longueur.
On dit que deux vecteurs sont égaux, s'ils ont

même direction, même sens et même longueur.

AB et EF sont les seuls vecteurs égaux, parmi ceux de la figure ci-dessus.

On écrit: AB = EF
E) L'IMAGE D'UN POINT B

Reprenons la figure
de la page 18.
A'
Nous avons observé que dans cette figure, les droites (AA') et (BB') sont parallèles et les
segments [AA'] et [BB'] ont la même longueur; donc
le quadrilatère ABB'A' est un parallélogramme.
F) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UN POINT
Voici la construction de l'image P' du point P par la translation de vecteur AB .
Les vecteurs AB et PP' sont égaux:
— même direction,
ils ont — même sens,
— même longueur.
Les points A, B, P' et P sont

les sommets d'un parallélogramme.
GÉOMÉTRIE T H ÉO RIE
G) CONSTRUCTION DE L'IMAGE D'UNE FIGURE

Voici une figure ℑ : et son image , ℑ ’. par la translation de vecteur TT' :
T’
A' T
On constate: ℑ et ℑ ’ ont les mêmes mesures.
H) PROPRIÉTÉS DE LA TRANSLATION
Une translation transforme:
— une droite en une droite qui lui est parallèle;
Une translation conserve:

— le parallélisme (deux droites parallèles ont des images parallèles);
— l'orientation (l'image de Z est Z ).
GÉOMÉTRIE
EXERCICES
1 À l'aide du quadrillage, placer:
1) Limage B' du point B par la
symétrie d'axe a.
2) L'image C' du point C par la
symétrie d'axe a.
3) Limage D' du point D par la
symétrie d'axe a.
2 À l'aide du quadrillage, placer

l'image du quadrilatère ABCD
par la symétrie d'axe d.
3 À l'aide du quadrillage, placer

l'image de la figure Y par la
symétrie d'axe a.
MATHÉMATIQUES
8E
GÉOMÉTRIE EXERCICES
4 À l'aide du quadrillage, construire

l'image du triangle ABC par la
symétrie d'axe d.
5 À l'aide du quadrillage, tracer

l'image d' de la droite d par la
symétrie d'axe a.

l'image du parallélogramme ABCD
par la symétrie d'axe a.
EXERCICES GÉOMÉTRIE
7 B' est l'image de B par la symétrie

d'axe a. Tracer l'axe a.
8 Construire les points suivants:

1) Limage C' du point C par la
symétrie d'axe a.
2) Limage C" du point C par la
symétrie d'axe b.
3) Limage D' du point D par la
symétrie d'axe a.
4) Limage D" du point D par la
symétrie d'axe b.
5) Les images E' et F' des points E
et F par la symétrie d'axe a.
6) Les images E" et F" des points E
et F par la symétrie d'axe b.
9 Construire le symétrique B' du

point B par la symétrie d'axe a.
10 Construire l'image [A'B'] du

segment [AB] par la symétrie
d'axe d.
11 Construire l'image du triangle ABC

12 Construire l'image du triangle ABC

13 Construire l'image du carré ABCD

14 Construire l'image de la droite d par

la symétrie d'axe a.
15 Construire l'image du parallélo-

gramme ABCD par la symétrie
d'axe a.
16 Construire (en rouge) l'image du

rectangle ABCD par la symétrie
d'axe a.
17 Construire (en rouge) l'image du

carré ABCD par la symétrie d'axe a.
18 Construire l'image du losange

ABCD par la symétrie d'axe a.

gramme ABCD par la symétrie
d'axe a.

gramme EFGH par la symétrie
d'axe d.
21 Construire l'image du cercle de

centre O par la symétrie d'axe a.
22 Construire l'image de ce demi-

disque par la symétrie d'axe a.
23 Construire l'image de la figurec par

la symétrie d'axe a.
24 Construire l'image de la figure ℑ

25 Construire l'image de la figure ℑ


l'image de la figure ci-contre
par la symétrie d'axe b.

l'image de la figure ci-dessous
28 Construire l'image de la figure ℑ -

29 B' est le symétrique de B par une

symétrie axiale.
Construire l'axe de symétrie a.
30 Limage du triangle ABC par une

symétrie axiale est un triangle
A'B'C'.
Construire le point C'.
31 La figure ℑ ’ est l'image du

rectangle ℑ par une symétrie
axiale.
Indiquer les images A', B', C', D'
des sommets A, B, C, D.
32 La figure , ℑ ’ est l'image du

triangle équilatéral ℑ par une
symétrie axiale.
Indiquer les images A', B', C'
des sommets A, B, C.
33 Le segment [CD] est-il l'image du

segment [AB] par une symétrie
axiale? _____
Si oui, construire l'axe de symétrie.

Si non, expliquer pourquoi.
34 Le segment [EF] est-il l'image du

segment [GH] par une symétrie
axiale? _____


axiale? _____

36 Le segment [EF] est-il l'image du

segment [GH] par une symétrie
axiale? _____

37 Le rectangle B est-il l'image du rectangle A par une symétrie axiale? Si

oui, construire l'axe de symétrie.
1)
A B
2)
3)
36 M A T H ÉM A T I Q U ES 8 E
38 Quelles sont les images de la carte

T par une symétrie axiale?
39 Compléter la figure ℑ ' pour qu'elle

soit l'image de la figure ℑ par une
symétrie axiale.
40 Compléter la figure ℑ ’ pour qu'elle

soit l'image de la figure ℑ par une
symétrie axiale.
41 Construire:
1) L'image A' du point A par la
symétrie centrale de centre O.
2) Limage [B'C'] du segment [BC]
par la symétrie de centre O.
3) Limage du triangle DEF par la
symétrie de centre O.
42 Construire l'image A' du point A par

la symétrie de centre O.
43 Construire les images A', B', C', D'

des points A, B, C, D par la
44 Construire l'image [F'G'] du

segment [FG] par la symétrie
de centre O.
45 Construire l'image [A'B'] du

segment [AB] par la symétrie
de centre O.
46 Construire l'image A'B'C' du

triangle ABC par la
47 Construire l'image A'B'C' du

triangle ABC par la symétrie
de centre C.
48 Construire l'image
du triangle ABC par la
49 Construire l'image de ce rectangle

ABCD par la symétrie de centre O.
50 Construire l'image de ce
carré par la symétrie de
centre O.
51 Construire (en rouge) l'image

de ce parallélogramme par la
52 Construire l'image d' de la droite d

parallélogramme par la
54 Construire
1) Limage A'B'C' du triangle ABC
2) Limage A"B"C"
du triangle ABC par la
symétrie d'axe d.
55 Construire l'image de ce cercle

demi-disque par la symétrie
de centre O.
57 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie de centre O.
58 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie de centre A.
59 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie de centre A.
60 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie de centre O.
61 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie centrale de centre O.
62 Construire l'image de la figure ℑ par la symétrie axiale d'axe a.
44 M A T H ÉM A T I Q U ES 8 E
63 A' est l'image de A par une

symétrie centrale.
Construire le centre de symétrie O.
64 L'image du triangle ABC par une

symétrie centrale est un triangle
A'B'C'.
65 La figure ℑ ' est l'image du

rectangle ℑ - par une symétrie
centrale.
Indiquer les images A',B',C',D' des
sommets A, B, C, D.
66 La figure ℑ ' est l'image du triangle

équilatéral ABC par une symétrie
centrale.
Indiquer les images A',B',C' des
sommets A, B, C.

centrale?
Si oui, construire le centre de
symétrie.
68 Le segment [GH] est-il l'image du

segment [EF] par une symétrie
centrale?
symétrie.

centrale?

symétrie.
70 Le segment [CD] est l'image du segment [AB] par une symétrie centrale.
Construire le centre de symétrie O.
71 Le segment [CD] est-il l'image du segment [AB] par une symétrie centrale? Si
oui, construire le centre de symétrie O.
.
72 Le rectangle B est-il l'image du rectangle A par une symétrie centrale?
Si oui, construire le centre de symétrie O.
73 Quelles sont les cartes images de la carte T par une symétrie centrale?
74 Compléter la figure ℑ ’ pour qu'elle soit l'image de la figure ℑ par une symétrie centrale.
75 Compléter la figure ℑ ’ pour qu'elle soit l'image de la figure ℑ - par une symétrie centrale.

l'image du triangle ABC par la

translation de vecteur TT ' .

l'image ℑ ' de la figure ℑ par la

translation de vecteur AB .
78 À l'aide du quadrillage,
construire l'image de la
figure ℑ par la translation de

vecteur CD .
49
79 Construire l'image A' du point A par

la translation de vecteur TT ' .
80 Construire l'image [A’B’] de [AB]

par la translation d vecteur CD .
81 Construire les images des points

A, B, C, D
par la translation de
vecteur TT ' .
82 Construire l'image du triangle

ABC par la translation de vecteur

UV .
83 Construire l'image ℑ ' du triangle ℑ

par la translation de vecteur AB .
84 Construire:
1) l'image ℑ ' du
triangle ℑ par la translation

de vecteur AB ;
2) l'image ℑ '' du
triangle ℑ par la translation

de vecteur BA .
85 Construire l'image d' de la droite d

par la translation de vecteur CD
86 Construire l'image du quadrilatère

ABCD par la translation de vecteur

TT '

87 Construire l'image de la figure ℑ par la translation de vecteur AB .

88 Construire l'image de la figure ℑ par la translation de vecteur AB .
89 Construire l'image α ' de l'angle α

par la translation de vecteur AB .
90 Construire l'image de ℑ par la

translation de vecteur TT ' .
91
ℑ
Construire l'image de la figure
par la translation de vecteur CD .
92 A' est l'image de A par une

translation.
Construire l'image B' de B par cette
translation.
93 L'image du triangle ABC par une

translation est un triangle A'B'C'.
94 L'image du quadrilatère ABCD

par une translation est un
quadrilatère A'B'C'D'.
Construire ce quadrilatère A'B'C'D'.
95 Le segment [EF] est l'image

d'un des côtés du rectangle ℜ ?
par une translation.
Construire l'image ℜ ' de ℜ par
cette translation.
Existe-t-il plusieurs solutions?
96 [CD] est-il l'image de [AB] par une

translation?
Si oui, construire le vecteur de la

translation.
97 [DC] est-il l'image de [AB] par

une translation?
translation.
98 [CD] est-il l'image de [AB] par une

translation? ______
translation.
99 Le triangle B est-il l'image du triangle A par une translation? Si

oui, construire le vecteur de la translation.
1)
2)
3)
100 Quelles sont les cartes images de la carte T par une translation?
102 Construire:
1) Limage ℑ ' de la figure ℑ par la symétrie d'axe d.
2) Limage ℑ '' de la figure ℑ par la symétrie de centre O.

3) Limage ℑ ''' de la figure ℑ par la translation de vecteur BB ''' .
EXERCICESGÉOMÉTRIE
103 Construire:
1) Limage ℑ ' de la figure ℑ par la symétrie d'axe d.
2) Limage ℑ '' de la figure ℑ par la symétrie de centre O.

3) Limage ℑ ''' de la figure ℑ par la translation de vecteur AA ''' .
104 ℑ ' est-elle l'image de ℑ par une symétrie axiale, une symétrie centrale, ou une translation?
105 ℑ ' est-elle l'image de ℑ par une symétrie axiale, une symétrie centrale, ou une translation?
Construire, selon le cas, l'axe de symétrie, le centre de symétrie ou le vecteur de translation.
Réponses:
1)
2)
3)
4)
5)
106 Parmi les figures ℑ ' , ℑ '' , ℑ ''' , images de ℑ , quelle est celle obtenue:
1) par une symétrie axiale? Construire l'axe.
2) par une symétrie centrale? Construire le centre de symétrie.
3) par une translation?
107 Parmi les figures ℑ ' , ℑ '' , ℑ ''' , images de ℑ , quelle est celle qui n'est obtenue ni par une
symétrie axiale, ni par une symétrie centrale, ni par une translation?
108 Parmi les figures ℑ ' , ℑ '' , ℑ ''' , images de ℑ quelle est celle qui n'est obtenue ni
par une symétrie axiale, ni par une symétrie centrale, ni par une translation? __
109 Le segment [XY] est l'image du segment [AB] par une translation.
Sans tracer le vecteur de cette translation, construire l'image ℑ ' de la
figure ℑ par cette translation.
GÉOMÉTRIEEXERCICES
110 Le segment [EF] est l'image du

centrale.
Sans construire le centre de
symétrie, construire l'image ℑ '
de la figure ℑ par cette symétrie
centrale.
111 Le segment [XY] est l'image du

axiale.
Sans construire l'axe de symétrie,
construire l'image ℑ ' de la figure
ℑ par cette symétrie axiale.
112 Le segment [EF] est l'image du

axiale.
Sans construire l'axe de symétrie,
construire l'image ℑ ' de la figure
ℑ par cette symétrie axiale.
GÉOMÉTRIEEXERCICES
113 Quelles sont les figures où α et β sont

a) des angles opposés par le sommet?
b) des angles adjacents?
64 MATHÉMATIQUE 8E
118 Les droites d1, d2 et d3 sont

parallèles.
Indiquer en rouge tous les angles

égaux à α .
Indiquer en vert tous les angles
égaux à β .
Indiquer en bleu tous les angles
égaux à γ .
119 Les droites (AB) et (ED) sont

parallèles. C
De plus, α = α ' = 90 .
Les angles du triangle DEF sont-ils

égaux aux angles du triangle ABC?
Expliquer la réponse:
A B
120 On sait que γ = 38°. A
Trouver un angle de cette

figure égal à γ .
Trouver un angle de cette
figure égal à β .
121 On sait que γ = 28°.
Trouver tous les angles égaux à γ .
Trouver tous les angles égaux à β .
122 Construire quatre triangles

rectangles tels que chacun
ait [BC] comme hypoténuse.
Remarque
Dans un triangle rectangle,
le côté opposé à l'angle droit
s'appelle l'hypoténuse.
C'est le côté le plus long.
123 Construire un triangle rectangle

ABC, d'hypoténuse [AB].
66 M AT H ÉM AT IQU ES 8 E
124 Construire un triangle isocèle ABC,

rectangle en C, d'hypoténuse [AB].
125 Construire un triangle ABC,

rectangle en A, dont la hauteur
issue de A mesure 2 cm.
126 Construire un triangle ABC',

rectangle en C' et de même aire que
le triangle ABC.
67 M ATH ÉM ATI QU ES 8 E
127 Peut-on construire un triangle

ABC', rectangle en C' et ayant la
même aire que le triangle ABC?
Donner des explications:
128 Construire un point C tel que les

triangles ABC et CDE soient tous
deux rectangles en C.
129 Si α = 35°, quelle est la

mesure de β ? de γ ?
Réponse:
β = __ γ = ______
130 Si α = 40°, quelle est la mesure

de β ? de γ ?
Réponses:
β= _________
γ = ______
131 Siα = 50°, quelle est la mesure

de β ?
Réponse:
________
Si β = 140°, quelle est la mesure

de α ?
Réponse:
132 Le triangle ABC est isocèle en A;

[BD) et [CE) sont deux bissectrices
de ce triangle.
1) Si α = 40°, quelle est
la mesure de β ?
Réponse:
2) Si β = 140°, quelle est

la mesure de α ?
Réponse:
GÉOMÉTRIE
EXERCICES DE DÉVELOPPEMENT
133 A' et B' sont les images de A et B par la symétrie d'axe d.

Construire l'image C' de C en n'utilisant qu'une règle non graduée (sans compas,
sans équerre, sans prendre de mesures).
Indication: Il suffit de tracer des droites.
GÉOMÉTRIE EXERCICES DE DÉVELOPPEMENT
134 Construire tous les axes de symétrie de chacune des figures suivantes:
1) Un segment 5) Un rectangle
2) Un angle 6) Un carré
3) Deux droites sécantes 7) Un hexagone régulier
4) Un triangle équilatéral 8) Un disque
EXERCICES DE DÉVELOPPEMENT GÉOMÉTRIE
135 Dessiner le ou les axes de symétrie de chacune des figures suivantes:
1) 7)
2) 9)
3) 11)
4) 13)
5) 15)
6) 17)
136 Compléter la figure ℑ de manière que la droite d soit un axe de symétrie de la figure
complétée.
137 Dessiner, en rouge, les éventuels centres de symétrie de chacune des figures suivantes:
2) 5)
138 Compléter la figure ℑ de manière que le point O soit le centre de symétrie de la figure
complétée.

139 1) Construire l'image ℑ ' du triangle ℑ par la translation de vecteur OA .

2) Construire l'image ℑ '' du triangle ℑ par la translation de vecteur OB .

3) Construire l'image ℑ ''' du triangle ℑ par la translation de vecteur OC .

140 1) Construire l'image ℑ ' du triangle ℑ par la translation de vecteur AB (en rouge).

2) Construire l'image ℑ '' du triangle ℑ par la translation de vecteur BC (en vert).

3) Construire l'image ℑ ''' du triangle ℑ par la translation de vecteur CA (en bleu).
141 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie de centre R.

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la symétrie de centre S.
Compléter:
On constate que ℑ '' est l'image de ℑ par ________________________________

142 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la translation de vecteur AA ' .

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la translation de vecteur A ' A '' .
Compléter:
On constate que ℑ '' est l'image de ℑ par ________________________________
143 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie d'axe d.

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la symétrie d'axe c, parallèle à d.
ℑ '' est-elle l'image de ℑ par une symétrie axiale? _____________________

Si non, par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? __________________________
144 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie d'axe c.

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la symétrie d'axe d, perpendiculaire à c.
ℑ '' est-elle l'image de ℑ par une symétrie axiale? _______________________

Si non, par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? _____________________
145 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie d'axe a.

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la symétrie d'axe b.
Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? ________________________
146 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie de centre O.

Construire l'image ℑ '' de ℑ ' par la translation de vecteur RS .
Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ?
147 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie d'axe b.
Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ' ? _______________________

Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? ____________________
148 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie de centre A.
Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ' ?____________________

Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? ___________________
149 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie d'axe b.

Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? __________________
150 Construire l'image ℑ ' de ℑ par la symétrie de centre A.

Par quelle transformation ℑ '' est-elle l'image de ℑ ? ________________________
151 Placer les points suivants dans le système d'axes ci-dessous:
A (3 ; 2) C (-2 ; -1) H (4 ; 0)
B (-4 ; 3) D (1 ; -3) V (0 ; - 4)
Construire les images A', B', C', D', H', V' de ces points par la symétrie de centre O (0 ; 0).
Quelles sont les coordonnées de ces images?
A' (.... ; ....) C’ (... ; ...) H' (.... ; ....)

B' (... ; ...) D' V' (... ; ...)
... ; ...)
152 (Utiliser le système d'axes ci-dessus)

Soit les points A, B, C, D, H, V de l'exercice précédent.
Quelles sont les coordonnées des points A", B", C", D", H", V",
images des points A, B, C, D, H, V, O par la symétrie d'axe (OH) ?
A" (.... ;....) B"(.... ; ....) C" (....;....) D" (.... ; ....) H" (.... ; ....) V" (.... ; ....)
Quelles sont les coordonnées des points A’’’, B’’’, C’’’, D’’’, H’’’, V’’’
images des points A, B, C, D, H, V par la symétrie d'axe (OV) ?
A"' (.... ; ....) B"' (.... ; ....) C"' (.... ; ....) D'" (.... ; ....) H"' (.... ; ....) V"' (.... ; ....)

A (3 ; 2) B (-4 ; 3) C (-2 ; -1) D (1 ; -3)
1) Quelles sont les coordonnées des points A', B', C', D',
images des points A, B, C, D par la symétrie de centre S ?
2) Quelles sont les coordonnées des points A", B", C", D",
images des points A, B, C, D par la symétrie d'axe a ?
3) Quelles sont les coordonnées des points A"', B"', C"', D"',
images des points A, B, C, D par la symétrie d'axe b ?
Réponses:
A' (.... ; ....) B' (.... ; ....) C' (.... ; ....) D' (.... ; ....)
A" (.... ; ....) B" (.... ; ....) ....) D" (.... ; ....)
C" (.... ;
A"' (.... ....) B"' (.... ; ....) C"' (.... ; ....) D"' (.... ; ....)
;
A (3 ; 2) B (-4 ; 3) C (-2 ; —1) D (1 ; —3)

On considère la translation de vecteur OT , avec O (0 ; 0) et T (2 ; -3).
Quelles sont les coordonnées des points A', B', C', D',
images des points A, B, C, D par cette translation?
Réponses:
A' (.... ; ....) B' (.... ; ....) C' (.... ; ....) D' (.... ; ....)
155 Indiquer tous les angles égaux à α.

Indiquer tous les angles égaux à β .
Indiquer tous les angles égaux à γ .
156 L'angle γ ' est appelé

angle extérieur du triangle.
On l'obtient en prolongeant l'un
des côtés du triangle.
En observant la figure de l'exercice
précédent, exprimer la mesure de
γ ' en fonction de celles de α et
β.
γ' =____
157 Dessiner les six angles extérieurs

de ce triangle.
158 [OB) est la bissectrice d'un angle β égal à α .

Construire cet angle β .
159 Construire le point P de la droite d qui est à la même distance des points A et B.
164 Construire une droite d passant par le point P et formant avec a un angle de 60°.
(On peut faire cet exercice sans utiliser le rapporteur.)
165 Construire un triangle ABC, tel que:
— la hauteur issue du sommet A mesure 7 cm

— la hauteur issue du sommet B mesure 6 cm.
166 Construire un triangle ABC, tel que:
— la hauteur issue du sommet A mesure 8 cm

— la hauteur issue du sommet C mesure 3 cm.
167 Construire un point C sur la droite h, tel que h soit la bissectrice de l'angle
ACB .

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CYCLE D'ORIENTATION DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

DÉPARTEMENT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE

Un point est désigné par une

Une droite est désignée par une

Par deux points distincts, il passe une et une seule droite.

La droite qui passe par les points A et B est notée (AB).

Si deux droites ont un seul point commun,

Si deux droites n'ont aucun point commun,

Ce segment est noté [AB].

Considérons trois points A, B et P d'une droite d :

On note [PA) la demi-droite d'origine P, qui passe par A.

Un angle est une figure formée de deux demi-droites de même origine.

L'origine commune des deux demi-droites est le

Les deux demi-droites

D) LA MÉDIATRICE D'UN SEGMENT

Si deux droites a et b sont perpendiculaires, on note: a ⊥ b.

La médiatrice d'un segment [AB] est

La médiatrice d'un segment [AB] est

La distance entre deux points A et B

On note AB la longueur du segment [AB].

La distance d'un point A à une droite d

La distance entre deux droites parallèles

2. LES ANGLES (SUITE)

On mesure les angles avec un rapporteur. L'unité d'angle est le degré.

α et β sont des angles adjacents

C) ANGLES OPPOSÉS PAR LE SOMMET

Théorème Deux angles opposés par le sommet sont égaux.

Démonstration Soient α, α' et β comme sur

est un angle plat.

De même, on a α' + β = 180°.

Donc α + β = α' + β et par conséquent α = α' ;

D) ANGLES CORRESPONDANTS, ANGLES ALTERNES-INTERNES,

Une droite d qui coupe deux droites parallèles a et b détermine 8 angles:

On peut grouper ces angles par paires, de la manière suivante:

On appelle les angles 1 et 5 des angles correspondants

On appelle les angles 3 et 5 des angles alternes-internes

On appelle les angles 1 et 7 des angles alternes-externes

Le théorème suivant affirme que certains de ces angles sont égaux.

(1) Deux angles correspondants sont égaux.

(2) Deux angles alternes-internes sont égaux.

(3) Deux angles alternes-externes sont égaux.

(Nous ne démontrerons pas ce théorème.)

α = α' (angles correspondants)

3. LA SOMME DES ANGLES D'UN TRIANGLE

Démonstration Prolongeons les côtés du triangle ABC.

Par B, traçons la droite d parallèle à la droite (AC).

On a α = α', car ces angles sont alternes-internes.

Donc α+ β+γ=α’+β’ + γ'.

Mais α ’ + β ’ + γ ' = 180°.

4. LE THÉORÈME DE L'ANGLE DROIT

On considère un cercle, de centre O, et un diamètre [AB] de ce cercle.

On va démontrer le théorème suivant.

Théorème Si M est un point du cercle de diamètre [AB]

Démonstration Traçons le segment [OM]. Soient α, β, δ et ε les angles indiqués sur la

Il s'agit de démontrer que δ + ε = 90°.

Les segments [OA] et [OM] sont des rayons du cercle,

Ainsi, le triangle AOM est isocèle en O, et par

De même, OB = OM, d'où

Par conséquent, δ + ε= 90° ; c'est ce qu'on voulait

On pourrait aussi démontrer que