Singapour Math

Jeu de main de multiplication

1. Faites face à votre partenaire. Deux mains doivent être dans votre dos.
2. Au compte de trois, affichez un nombre avec vos deux mains.
3. Aussi vite que possible, multipliez votre numéro par celui de votre
partenaire.
4. Le premier joueur à obtenir 5 points gagne.
5. Si vous perdez, retournez à votre place. Si vous gagnez, cherchez un autre
gagnant à battre.
 Jeu de mathématiques
Directions:
Il s'agit d'un jeu à choix multiples… Les
points sont collectés en équipe ;
cependant, chaque joueur peut répondre à
sa question avec l'aide de vos
coéquipiers.
1. Quel chiffre signifie la même chose que
50 000 + 3 000 + 10 + 3?

A. 53 313
B.53 013
C.50 313
D.50 303
2. Bushra doit partager également une
pizza de 10 tranches entre 5 amis.
Combien de tranches chaque personne
recevra-t-elle ?

R.8
B.2
C.6
D.1
3. John a dénombré 8 immeubles
d'habitation dans son quartier. Chaque
bâtiment comptait 10 appartements.
Certains appartements disposaient de 2
chambres. Quel était le nombre total
d’appartements dans son quartier ?
R. 160
B. 80
C. 20
D. 18
4. La fête de Dana a commencé à 18h05
et s'est terminée à 21h50. Quelle a été la
durée totale de la fête de Dana ? R. 2
heures
B. 2 heures 45 minutes
C. 3 heures
D. 3 heures 45 minutes
5. Quel est le
numéro manquant ci-dessous ?
______________________, 4
0, 32, 24, 16

A. 46
B. 48
C. 56
D. 64
 Qu'est-ce que les
mathématiques de Singapour
?
• Il s'agit du programme national de
mathématiques très réussi, enseigné à
Singapour depuis 1982.
• Programme de mathématiques de base 10
utilisé à Singapour
Programme en trois parties
• Sens intense des nombres
& Instruction sur la valeur de position
• Dessin de modèle
• Calcul mental
• Le sens du est l'ensemble
compréhension d'un nombre. Le calcul
mental aide à développer cela.
est un étudiant
compréhension de la position d'un
chiffre dans un nombre.
• As gueuleg est un visuel en 7
I • Je “ud “ “ud Je •m I K8 W w I i •

étapes
méthode pour transformer un problème
de mots en un diagramme avec des
barres d'unités qui représentent des
valeurs.
 Pourquoi enseignons-nous
Mathématiques?
• Les mathématiques sont un excellent véhicule de développement

et l'amélioration de la condition d'une personne compétence

intellectuelle.
1. Visualisation
2. À la recherche de connexions
3. Communication
 Caractéristiques de
Singapour Math
Plus grande profondeur/moins
de largeur
• Moins de sujets, plus d'accent sur la
maîtrise
Accent sur la résolution de
problèmes
• Modèles de barres
 Caractéristiques de
Singapour Math

• Présente différentes stratégies

Accent sur le développement d'une

compréhension conceptuelle
• Les élèves et les enseignants apprennent à se
concentrer sur le « pourquoi » et non
seulement sur le « comment ».
 Caractéristiques de
Singapour Math
Béton > Pictural ^ Progression abstraite
• un plus grand accent sur la maîtrise

Objectif : Développer les compétences de

visualisation et d'analyse des enfants
• Aide à améliorer ses compétences en résolution de problèmes

Programme d'études en spirale

• "Un programme au fur et à mesure de son développement devrait revoir
ces idées de base à plusieurs reprises, en s'appuyant sur elles jusqu'à ce
que l'étudiant ait saisi tout l'appareil formel qui les accompagne.
Qu'est-ce que Singapour Math
proposer à nos étudiants ?
Une nouvelle approche pour développer
une compréhension mathématique
approfondie à travers : ■ des activités de
création de concepts ■ des stratégies uniques de
calcul mental ■ des méthodes de résolution de
problèmes ■ des leçons guidées
Comment Singapour Math
réussir la réussite des élèves ?
■ Activités de manipulation et pratiques qui
renforcent une compréhension concrète
■ Des stratégies uniques qui se construisent
d'année en année
■ Textes et cahiers d'exercices conviviaux pour les
étudiants
■ Éditions détaillées des enseignants et formation
des enseignants
 Les manipulateurs et
Les activités pratiques sont
utilisé pour développer du béton
compréhension
Singapore Math utilise des disques numérotés, des
tableaux de valeurs de position, des découpes de
formes, des dés numériques, des cartes
numérotées et des jeux.
fait
 Stratégies
• Les échelles numériques sont utilisées pour
enseigner la multiplication

• La modélisation des barres est utilisée pour résoudre

des problèmes de mots

• Les liens numériques aident les élèves à développer

des stratégies de calcul mental
 Convivial
Manuels scolaires et
Cahiers d'exercices
■ Plus petit, moins répétitif, le travail de
pratique augmente progressivement
en difficulté
■ Fournit la pratique picturale et
abstraite dont les étudiants ont besoin
pour développer pleinement leurs
connaissances et leur utilisation des
mathématiques.
PRIMAIRE « Mg
NATHÉNATIQUE 3A
 Enseignants
détaillés
Éditions et Formations
• Les éditions pour enseignants fournissent un
enseignement très guidé aux enseignants
• Les enseignants ont participé à un
développement professionnel de 3 jours cet
été
• Formation continue tout au long de l'année
 Enseignants
• détaillésapprennent également les
Les enseignants
mathématiques à Singapour
 Parents de mathématiques à
Singapour :
• Peut voir les devoirs avec moins de
problèmes mais plus difficiles
• Verra les tests faits par le professeur
• Il faudra permettre à votre enfant de
travailler les mathématiques en utilisant les
 méthodes mathématiques de Singapour
• Aura besoin de pratiquer des faits
mathématiques quotidiennement
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques

Il y avait 2 oiseaux sur un arbre. Trois

autres oiseaux se sont dirigés vers
l'arbre. Combien d’oiseaux y avait-il en
Résolution de problèmes à
Singapour
tout
Mathématiques ?
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques

Il y a 5 oiseaux sur un arbre. Trois

oiseaux se sont envolés. Combien
d’oiseaux restait-il ?
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques
Créer des histoires d'addition
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques
Faire des histoires de
soustraction
Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques
 Résolution de problèmes à
Singapour
Léa Mathématiques
a 4 grands parapluies. Elle possède
également 3 petits parapluies. Combien de
parapluies a-t-elle en tout ?
Demandez à votre enfant de dessiner pour que le problème
soit concret pour lui.

Minnesota
4+3= 7
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques
ELLE A _ 7 __ PARAPLUIES
 Résolution de problèmes à
Singapour
Mathématiques
Léa a 6 parapluies. Elle a donné ses 2 parapluies à
Anne. Combien de parapluies lui reste-t-il ?

Demandez à votre enfant de dessiner pour lui rendre le

problème concret.
IL LUI RESTE _ 4 __ PARAPLUIES.
 Résolution de problèmes :
ajout
Léa a 4 grands parapluies. Elle a aussi 3 petits
parapluies. Combien de parapluies a-t-elle
tout à fait?

azz
MMMM ■ ■ ■ ■ ■

4+3= 7
Elle en a 7 parapluies
tout à fait.
 Résolution de problèmes :
soustraction
Léa a 6 parapluies. Elle a donné ses 2 parapluies
à Anne. Combien de parapluies lui reste-t-il ?

MM MM MMW

6 –2 = 4
Il lui reste 4 ___ parapluies.
 Méthode modèle

• Dessin de modèle/modélisation de barres

• Une méthode systématique de
représentation des problèmes de mots et
des relations numériques
• Ils créent des barres et les divisent en
« unités ». Les unités créent un pont vers
le concept d'une quantité « inconnue »
qu'il faut trouver.
• Stratégie en spirale
Avantages du dessin de modèle

• Avoir des visuels à associer à des

nombres qui peuvent être abstraits.
• Apprenez à traduire l'anglais en
mathématiques, puis à nouveau en
anglais.
• Il commence à voir la relation derrière les
valeurs numériques.
• Visualisez tous les problèmes d’un point
de vue algébrique dès les premiers
niveaux du primaire.
 Sept étapes pour le dessin d'un modèle

1. Lisez le problème.
2.1 identifier les variables (le qui et le quoi ).
3 .Dessinez une ou plusieurs barres unitaires.
4 .Découpez les informations en relisant le
problème une phrase à la fois et ajustez la ou les
barres d'unité pour qu'elles correspondent aux
informations.
5 .Décidez de votre point d'interrogation et
dessinez-le à l'endroit approprié.
6 .Faire le calcul.
7 .Écrivez une phrase complète et
grammaticalement correcte pour répondre à votre
point d'interrogation.
 Étape 1 - Lire le problème
M. Hobart vend 6 moules de brownies chaque jour. Il gagne 10 $ par poêle.
Combien d’argent M. Hobart gagne-t-il par jour ?

•Nous pouvons écrire un problème au tableau et demander à toute la

classe de le lire ensemble à voix haute.
•Nous pouvons demander à chaque élève de copier un problème du
tableau et de le lire en silence.
•Nous pouvons demander à chaque élève de lire à voix basse le
problème de sa propre copie.
•Nous pouvons alterner en faisant appel à différents élèves pour qu'ils
lisent les problèmes que nous mettons au tableau.
•Nous pouvons lire un problème aux étudiants.
Étape 2 : Identifiez les variables
Qui fait ou a quoi ?
Quel est le rapport avec ce que font ou ont l’autre ou les autres
personnes ?

M. Hobart vend 6 moules de brownies chaque jour. Il gagne 10 $ par poêle.

Combien d'argent M.
Hobart fait en une journée ?
 Étape 3 : Dessiner des barres
d'unités

Les barres unitaires fournissent le visuel.

En première année, les élèves peuvent dessiner des unités individuelles,
comme des poissons, pour les barres d'unités.
Nous aimerions que les élèves dessinent des carrés ou des rectangles de
même taille pour chaque barre unitaire.

L'argent de Marie
Les brownies de Wendi

Les brownies de Sue

Étape 4 : Relisez chaque phrase
et ajuster les barres d'unité
Regroupez les informations pour les rendre plus gérables.
Ajustez la ou les barres d'unité pour qu'elles correspondent à
informations dans le problème.

C’est là qu’il est facile de se tromper, travaillez lentement.

M. Hobart vend 6 moules de brownies chaque jour. Il gagne 10 $ par

poêle. Combien d’argent M. Hobart gagne-t-il par jour ?
 La première phrase nous dit qu'il vendait 6 plats de brownies chaque jour.

L'argent de M. Hobart

La phrase suivante nous dit qu'il gagne 10 $ par poêle.

Vous souhaitez écrire les quantités appropriées juste au-dessus ou en dessous des barres en
3e année et plus. Vous pouvez écrire à l’intérieur des barres dans les classes inférieures.
Étape 5 Ajouter la question
Marque
Nous ajoutons notre point d’interrogation pour indiquer ce que nous devons découvrir et où.
Parfois, il entoure plusieurs barres unitaires avec un grand support, et d'autres fois, il ne
concerne qu'une partie d'une barre unitaire avec un petit support ou pas de support du tout.
 Étape 6 Effectuer le calcul

Les calculs sont effectués horizontalement pour correspondre à la façon dont nous l'avons écrit dans notre
dessin de modèle.
Étape 7 : Écrivez une
phrase
 Étape 7 : Écrivez une
phrase
La phrase doit être complète.
La phrase doit s'adresser au qui et au
quoi et le point d'interrogation.
La phrase doit être écrite en dessous
tout le travail. $10 $10 $10 $10 $10 $10

L'argent de M. Hobart

1 unité = 10 $
6 unités = p 10X6= 60 ou Alternativement
104104104104 10 410 = 60
$60

M. Hobart gagne 60 $ par jour.

 Méthode modèle
Léa a 43 grands parapluies et quelques petits
parapluies. Elle possède en tout 57 parapluies.
Combien de petits parapluies a-t-elle ?
43 ?
je N V N ,

_________________________________je

57
Elle a 14 ___ petits parapluies.
 Méthode modèle
Léa a 43 grands parapluies et quelques petits
parapluies. Elle possède en tout 57 parapluies.
Combien de petits parapluies a-t-elle ?
x = nombre de petits parapluies

43 + x = 57

x = 57-43

x = 14
Elle a 14 ___ petits parapluies.
 Différences entre la méthode du
modèle
et méthode algébrique
Méthode Méthode
modèle
Représentation algébrique
Raisonnement
picturale
Plus efficacedepour
Fondement la les Plus adapté
Utilisation abstrait
deaux
élèves plus
pensée jeunes qui ont
algébrique élèves plus âgés
symboles
besoin de voir pour abstraits
comprendre
 Ajout de structure
Bantay Bata a pu collecter 28 750 Php lors
de l'événement de collecte de fonds. M. Sy a
fait don de 25 000 Php supplémentaires.
Combien d’argent Bantay Bata a-t-il reçu
pendant l’événement ?
 Ajout de structure
Bantay Bata a pu collecter 28 750 Php lors de
l'événement de collecte de fonds. M. Sy a fait don
de 25 000 Php supplémentaires. Combien d’argent
Bantay Bata a-t-il reçu pendant l’événement ?

28 750 Php 25 000 Php

_________________________________je

28 750 Php+25 000 Php = 53 750 Php

 Mettre en place une
structure
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur Twitter.
Combien de followers sur Twitter ont-ils au
total ?
 Mettre en place une
structure
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur Twitter.
Combien de followers sur Twitter ont-ils au
total ?

94,000 87,000

_________________________________je
Mettre en place une
structure
94,000+87,000 = 181,000
 Comparaison de la
structure
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur Twitter
de plus que Kelly. Combien de followers sur
Twitter Andrea a-t-elle ?
 Comparaison de la
structure
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur Twitter
de plus
Com de que Kelly. abonnés sur Twitter
nombreux
men font 87,00
Andrea 94,000+87,000 = 181,000
t 0
avoi 94,00
r 0

K
 Problèmes d'addition-Golden
Règles
• Dessinez des barres d'unités sur le petit côté pour pouvoir y
ajouter des éléments.
•Vous pouvez également utiliser des blocs-modèles pour les élèves
plus jeunes pour représenter les unités.

Sean a 2 voitures en plastique. Il

possède également 5 voitures en bois.
Combien de voitures Sean possède-t-il
en tout ?
Essayez-le !
Votre dessin de modèle ressemble-t-il à ceci ?
 Comparaison de la
structure
Le dessin de modèles favorise la
compréhension via la représentation
visuelle plutôt que par la méthode des «
mots indicateurs ».
 Problèmes de mots impliquant
Soustraction
• Comparer la structure (pour trouver la
différence)
• Structure d'ensemble et de sous-
ensemble
 Comparaison de la structure
(pour trouver la différence)
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur
Twitter. Combien de followers sur Twitter
Andrea a-t-elle de plus que Kelly ?
 Comparaison de la
(pour trouver
structure la différence)
Kelly compte 87 000 abonnés sur Twitter.
Andrea compte 94 000 abonnés sur Twitter.
Combien
Andrea a-t-elle plus d'abonnés sur Twitter
que Kelly8 ? 7 000 94,000-87,000 = 7,000
Structure d'ensemble et
94,00
de sous-ensemble
 Structure d'ensemble et
de sous-ensemble
48 000 personnes sont allées à l'église
dimanche dernier. Si 32 500 d’entre eux
étaient des filles, combien y avait-il de
garçons ?
 Structure d'ensemble et
de sous-ensemble
48 000 personnes sont allées à l'église
dimanche dernier. Si 32 500 d’entre eux
étaient des filles, combien y avait-il de
garçons ?
Structure d'ensemble et
de sous-ensemble
 Problèmes de mots impliquant la
multiplication

Un appareil photo numérique coûte 5 500

Php. Le propriétaire du magasin a
commandé 7 caméras. Combien a-t-il payé
en tout ?
 Problèmes de mots impliquant la
multiplication
Un appareil photo numérique coûte 5 500
Php. Le propriétaire du magasin a
commandé 7 caméras. Combien a-t-il payé
en tout ?
5 500 Php

5 500 Php x 7 = 38 500 Php

 Problèmes de mots impliquant la
multiplication
Jessica a 4 fois l'âge de Marie. Marie a 13
ans. Quel âge a Jessica ?
 Problèmes de mots impliquant la
multiplication
Jessica a 4 fois l'âge de Marie. Marie a 13
ans. Quel âge a Jessica ?
1 unité = 13 4 unités = ? 13 x 4 = 52
13
 Problèmes de mots impliquant la
multiplication
Tom a 12 camions jouets. Il possède 7 fois plus de
petites voitures que de petits camions. Combien de
petites voitures de plus que de petits camions
possède-t-il ?
1 unité = 12
6 unités = ?
12 12 x 6 = 72

Camions

Voitures
 Problèmes de mots impliquant la
multiplication
Tom a 12 camions jouets. Il possède 7 fois plus de
petites voitures que de petits camions. Combien de
petites voitures et de petits camions possède-t-il en
tout ?

Cami
ons

Voit
ures
 Exercice

L'âge de Billy est le double de celui d'Erick.

L'âge d'Erick est 3 fois celui de Gina. Si
leur âge total est de 70 ans, quel est l’âge
d’Erick ?
 Problèmes de mots impliquant
Division
Lisa, Luke, Sally, Ben et Mark ont acheté un
cadeau pour 1 500 Php. Combien chacun
d’eux a-t-il payé ?

1,500 ÷ 5 =
300
 Problèmes de mots impliquant
Division
Lisa, Luke, Sally, Ben et Mark ont acheté un
cadeau pour 1 500 Php. Combien chacun
d'eux a-t-il payé ? ouais ?

1,50 CHF
0
 Problèmes de mots impliquant
Division
Certains enfants ont acheté un cadeau pour
1 500 Php. Chacun d’eux a payé 300 Php.
Combien d’enfants ont partagé le coût du
cadeau ?

1,500 ÷ 5 =
300
 Problèmes de mots impliquant
Division
Certains enfants ont acheté un cadeau pour
1 500 Php. Chacun d’eux a payé 300 Php.
Combien d’enfants ont partagé le coût du
cadeau ?
300 Php 30 Php 0

\______________________________________________________________________________________je

1 500 Php
1,500 ÷ 300=
5
 Problèmes de mots impliquant la
division
Jessica a 52 ans. Elle a 4 fois l'âge de
Marie. Quel âge a Marie ?
4 unités = 52
1 unité = ?
52 ÷ 4 = 13

52
 Problèmes de mots impliquant la
division
Tom possède 84 petites voitures et 12 camions
jouets. Combien de fois plus de petites voitures que
de petits camions Tom possède-t-il ?
Problèmes de mots impliquant la
division
 Problèmes de mots impliquant la
division
Tom possède 96 petites voitures et camions jouets.
Il possède 7 fois plus de petites voitures que de
petits camions. Combien de camions jouets
possède-t-il ?
Problèmes de mots impliquant la
division
 Problèmes de mots impliquant la
division
Tom possède 72 voitures jouets de plus que de
camions jouets. Il possède 7 fois plus de petites
voitures que de petits camions. Combien de camions
jouets possède-t-il ?
6 unités =
72
72 ÷ 6 = 12
72 1 unité = 12

Camions

Voit
ures
 Exercices de problèmes
de mots
852 enfants ont participé à une exposition
d'art. S’il y avait 678 garçons, combien y
avait-il de filles ?
 Exercices de problèmes
de mots
9 enfants ont partagé à parts égales le
coût d'un cadeau. Chacun d’eux a payé
90 Php. Combien coûtait le cadeau ?
 Exercices de problèmes
de mots
Len a préparé 8 biscuits. Elle a préparé 5
fois plus de cupcakes que de cookies.
Combien de cookies et de cupcakes a-t-
elle en tout ?
 Exercices de problèmes
de mots
Nina a économisé 550 Php et Annie a
économisé 780 Php. Combien Nina a-t-elle
économisé de moins qu’Annie ?
 Exercices de problèmes
de mots
Ericka et John ont économisé 940 Php.
John a économisé 48 Php de moins
qu'Ericka. Combien John a-t-il économisé ?
 Étapes de dessin du modèle
Forme condensée avec notation

1. Lisez l'intégralité du problème.

2. Décidez qui et quoi sont impliqués dans le problème. __________(2 points)
3. Dessinez des barres unitaires) de longueur égale. __________(2 points)
4. Lisez chaque phrase, une à la fois. __________(1 point)
5. Mettez le point d’interrogation en place. __________(1 point)
6. Calcul du travail. ___________[2 points)
7. Répondez à la question par une phrase complète.
__________(2 points)

Points totaux:
__________[10 points)

Commentaires:
 Rubrique de résolution de problèmes
Nom:_________________________
Date:_______________________
Score:______________________

1. Barre d'unité étiquetée et un support avec ? clairement étiqueté par la pièce à résoudre.
/ (10 points)

2. Calcul soigné et précis. _________________________________ / (10 points]

3. Répondez en a. phrase complète. ________/ (10 points)

Points totaux: ________/ (30 points)

—
 Écriture de journal

La rédaction d'un journal renforce

l'apprentissage et offre aux élèves la
possibilité de réfléchir, de remettre en
question leur propre compréhension, de
relier l'abstrait et le concret et d'appliquer les
connaissances qu'ils ont acquises pour
résoudre des problèmes.
Affectif ou Attitudinal (Comment vous
Écriture
sentez-vous ?) de journal

• La rédaction d'un journal est un

processus complexe qui demande des
efforts et de la patience.

Trois types d'invites générales :

1. Affectif ou Attitudinal (Comment vous
sentez-vous ?)
2. Contenu mathématique (De quoi s'agit-
il ?)
3. Processus (Expliquez comment !)
Affectif ou Attitudinal (Comment vous
sentez-vous ?)

Mon secret le mieux gardé en

mathématiques est…

Si les mathématiques pouvaient être une

couleur (une forme, un son), ce serait…
parce que…
AffectifContenu
ou Attitudinal (Comment vous
mathématique
sentez-vous
(De?)quoi s'agit-il?)

Comment décririez-vous un…

Quels modèles remarquez-vous dans…

 Processus (Expliquez
comment !)
Trouvez quelque chose que vous avez appris
aujourd’hui et qui ressemble à quelque chose
que vous saviez déjà.

Vous connaissez plusieurs façons de… Quelle

méthode préférez-vous ? Pourquoi?
 Exemples
d'invites :
• Je savais que j'avais raison quand
• Si j'ai raté_____________ J'aurais
à___________________.
• La chose dont vous devez vous souvenir avec ce genre de
problème est
• Les conseils que je donnerais à un ami pour résoudre ce
problème sont.....................................................................
• J'aurais aimé en savoir plus sur
• Combien de fois avez-vous essayé de résoudre le problème ?
Comment l'avez-vous finalement résolu ?
• Auriez-vous pu trouver la réponse en faisant quelque chose de
différent ? Quoi?
• Quelle méthode avez-vous utilisée pour résoudre ce problème
 Exemples
d'invites
et pourquoi ?
:
• Était-ce difficile ou facile ? Pourquoi?
 Exemples
d'invites :
• Où d’autre pourriez-vous utiliser ce type de résolution de
problèmes ?
• Que se passerait-il si vous manquiez une étape ? Pourquoi?
• Quelles autres stratégies pourriez-vous utiliser pour résoudre ce
problème ?
• Écrivez 4 étapes pour quelqu'un d'autre qui résoudra ce
problème.
• Qu’aimeriez-vous faire de mieux la prochaine fois ?
• Étiez-vous frustré par ce problème ? Pourquoi ou pourquoi pas?
• Quelles décisions ont dû être prises pour résoudre ce
problème ?
• Qu’est-ce que tu aimes dans les mathématiques ? Qu'est-ce qui
ne te plaît pas dans les mathématiques ?
 Utilisation des matériaux à
Singapour
Mathématiques
Blocs de base dix
Droite numérique
Tableau des
valeurs de
position
Des Diza Ceux
centaines ines
Papier à points
Tangram
Comment faire un tangram :
Le zoo Tangram
 Rappel

• Assurez-vous de former les enfants à

l’utilisation du matériel.
• Choisissez judicieusement le matériel le
meilleur et adapté à l’âge à utiliser pour un
sujet spécifique.
• Approche CPA
• Réfléchissez toujours au meilleur moment
pour utiliser un matériau spécifique.
 Différentes tailles , puis étiquetées différemment
Le matériel Place Value permet aux élèves de faire la
différence entre les deux chiffres utilisés pour écrire 22.

DIZAINES CEUX

22
 PMMA I de taille différente, puis étiqueté
différemment% g je
Matériel de valeur de lieu , permet aux élèves de faire
la différence
entre les deux chiffres utilisés pour écrire
22.

z
3

DIZAI CEUX
NES
 2+ 3 =
5
Objets réels part

ie ole 2 5
3
 Carlos a lu 221 pages de son livre
pendant le week-end. Jasmine a lu 198
pages. Comment
Carlos et Jasmine ont lu de nombreuses
pages
tout à fait?
Les pages de 221
Carlos

Les pages de 198

Jasmin
Les mathématiques de Singapour
le programme est rigoureux !

Il a plus de 20 ans
d'un succès avéré !!

Il est temps d'avancer !!!

 Sites Internet
-Singapore Math Company, ses produits et
informations
http://www.SingaporeMath.com

-Document des Instituts Américains de Recherche

http://www.air.org/news/documents/Singapore%
20Report%20(Bookmark%20Version).pdf
Singapour Math