Programme Préfectoral

SERVICES D'ÉDUCATION PUBLIQUE COORDONNÉS
DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ÉDUCATION DE BASE

DÉPARTEMENT DES ÉCOLES SECONDAIRES TECHNIQUES
PROGRAMME PRÉFECTORIAL DES ÉCOLES SECONDAIRES

TECHNIQUES DE L'ÉTAT DE NUEVO LEÓN
APODACA, NUEVO LEON À PARTIR D'AOÛT 2009
1
ORGANISATION DU PROGRAMME
Ce programme a été développé comme un soutien pour les collègues des « PRÉFETS », car dans
ce domaine il y a un manque de matériel d'information essentiel qui permette de réaliser le travail de
manière plus adéquate.
Il faut reconnaître que le travail du PRÉFET est important et fondamental dans nos écoles, d'où la
nécessité de programmer des objectifs et des activités qui permettent au PRÉFET d'être un véritable
soutien dans l'école. L'exécution du travail éducatif avec dévouement, enthousiasme et conformité
implique une participation active à ce processus important, améliorant la qualité de l'éducation ;
objectif principal du SECRÉTARIAT DE L'ENSEIGNEMENT PUBLIC.
C'est un fait que la majorité des incidents disciplinaires ne se produisent pas en présence de
l'enseignant, il appartient donc aux PRÉFETS de servir les étudiants dans n'importe quelle zone du
campus avec des activités programmées et sous leur stricte surveillance.
Considérant qu'il n'existe pas de Plan Préfectoral Systématique, ce PROGRAMME est organisé de
manière fonctionnelle et globale.
Fonctionnel en ce sens qu'il propose de former des habitudes, des compétences et des attitudes qui
ont une application pratique dans la vie quotidienne des étudiants, tant d'un point de vue personnel
que dans leur interaction avec l'environnement.
Complet dans la mesure où il inclut les différents aspects et domaines qui contribuent à la formation
de la personnalité des étudiants.
Le programme est organisé comme suit :
+ OBJECTIFS GÉNÉRAUX. Ils font référence aux caractéristiques que l'on souhaite
atteindre dans
l'élève à l'action du PRÉFET en fin d'année scolaire.
+ OBJECTIFS PARTICULIERS. Ils présentent les comportements requis de l'élève pour

atteindre les objectifs généraux du territoire de la
PRÉFECTURE. Ils sont présentés en termes d'étudiant.
+ OBJECTIFS SPÉCIFIQUES.- Ils contiennent les comportements et les contenus que

les étudiants doivent acquérir lors de certaines séances
de travail avec le PRÉFET, et qui sont orientés vers
l'atteinte des objectifs particuliers correspondants. Ces
activités se dérouleront à l'intérieur et à l'extérieur des
salles de classe, ainsi que dans le cadre d'activités
extrascolaires.
2
Dans cette section, sont proposées quelques activités
+ ACTIVITÉS DU PRÉFET.-
que le PRÉFET peut développer directement avec les
étudiants pour atteindre, dans des conditions optimales,
les objectifs spécifiques correspondants.
+ ACTIVITÉS ÉTUDIANTES.- Ce sont toutes les actions qu'il est proposé de réaliser
avec les étudiants pour atteindre les objectifs
spécifiques proposés.
+ CRITÈRES D'ÉVALUATION.- Ce sont des activités que le PRÉFET gérera afin de

suivre l'évolution de son travail avec les étudiants.
Ce programme vise à soutenir le travail des PRÉFETS et peut être perfectionné dans son
organisation et son développement. Par conséquent, son application au cours de cette année
scolaire apportera des suggestions et des recommandations qui enrichiront son contenu.
L'ADMINISTRATION SCOLAIRE ET LE DÉPARTEMENT DES ÉCOLES SECONDAIRES

TECHNIQUES sont ouverts aux nouvelles expériences de ceux qui gèrent cet important domaine
de l'enseignement.
3
INTRODUCTION
Considérant que le travail du PRÉFET est fondamental pour parvenir au développement intégral
des étudiants, le PRÉFET doit être pleinement conscient de la nécessité de soutenir les étudiants
avec les moyens appropriés afin qu'ils puissent poursuivre par eux-mêmes leur vie
d'apprentissage, c'est-à-dire l'acquisition de compétences, d'aptitudes, d'habitudes, d'attitudes,
etc.
Ainsi, les PRÉFECTS chargés de réaliser les objectifs du SECONDAIRE TECHNIQUE en la

matière doivent :
1. Être pleinement identifié avec la vision, la mission, les valeurs, les politiques de qualité,
les objectifs et les buts de l'école.
2. Connaître et évaluer qualitativement les objectifs biopsychiques, pédagogiques,
techniques, scientifiques, philosophiques et sociaux contenus dans ce programme.
3. Avoir un grand sens éthique concernant votre rôle de PRÉFET.
4. Jouir d’une bonne santé, en comprenant comme tel l’équilibre entre les aspects
physiques, mentaux et sociaux.
5. Maîtriser les connaissances psychopédagogiques essentielles à l'éducation des
adolescents.
6. Connaissez en profondeur le domaine dans lequel vous allez agir.
7. Connaître et utiliser correctement les ressources pédagogiques en appliquant les
technologies de l'information et de la communication (TIC).
8. Adopter une position philosophique en accord avec le caractère du SOUS-SYSTÈME DE
L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE.
9. Comprendre la position historique et sociologique du Mexique.
10.Savoir effectuer des tâches en collaboration avec d'autres personnes, c'est-à-dire travailler
en équipe.
11.Mettez à jour et approfondissez continuellement votre préparation professionnelle.
12.Consacrez-vous totalement à la tâche éducative.
De cette manière, nous sommes sûrs que les PRÉFECTS participeront plus consciemment
et activement à la formation intégrale de jeunes qui savent comprendre les changements,
capables de profiter du progrès scientifique et technique et qui contribueront avec audace et
efficacité au développement des valeurs. que l'ÉTAT DE NUEVO LEÓN et le MEXIQUE
exigent.
4
JUSTIFICATION
Les conditions actuelles de notre pays exigent que le travail de ceux qui participent à
l'éducation soit combiné de manière dynamique positive afin qu'il corresponde aux
aspirations et aux exigences des jeunes.
Pour parvenir à cette attitude, il est nécessaire que les PRÉFECTS contribuent de manière
décisive aux tâches à accomplir, en termes de formation et d'activité au sein de l'école, afin
qu'ils deviennent de véritables ASSISTANTS ÉDUCATIFS, qui coordonnent leurs efforts
avec les autorités éducatives. Coordonnatrice d'assistance et travailleuse sociale pour
promouvoir les activités scolaires et des groupes sociaux.
Ainsi, les PRÉFECTS doivent posséder un ensemble de connaissances scientifiques qui leur
permettent d'accéder au domaine de la psychologie de l'adolescent, une position
philosophique conforme aux objectifs du SOUS-SYSTÈME DE L'ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE TECHNIQUE et une formation spécifique dans le domaine dans lequel ils
interviennent. maîtrise de la gestion des étudiants.
Pour les raisons ci-dessus, LA DIRECTION GÉNÉRALE DES SERVICES COORDONNÉS

DE L'ÉDUCATION PUBLIQUE DE L'ÉTAT DE NUEVO LEÓN, à travers le DÉPARTEMENT
DES ÉCOLES SECONDAIRES TECHNIQUES, en réponse aux demandes éducatives, a
entrepris la tâche d'élaborer le programme de la PRÉFECTURE.
Celui-ci est considéré comme un document de la plus haute importance dans le soutien qui
doit être apporté à la profession enseignante.
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OBJECTIFS GENERALS
1. Encourager les élèves à acquérir des habitudes, des attitudes, des compétences, des
connaissances, une discipline adéquate et une intégration sociale qui contribuent à
leur éducation complète et harmonieuse et en même temps développer des
compétences pour la vie.
2. Collaborer avec les enseignants, le conseiller pédagogique et le travailleur social à

l'élaboration de programmes dans le domaine des Services d'aide à l'éducation afin
d'établir une coordination adéquate.
3. Se conformer aux fonctions du Manuel d'Organisation de l'École d'Enseignement

Secondaire Technique et des commissions administratives assignées par les
autorités.
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OBJECTIFS PARTICULIERS
1.1 Appliquer des méthodes et des techniques pour contrôler la discipline des étudiants
et en dehors des salles de classe.
1.2 Favoriser la socialisation chez les élèves pour qu'ils s'identifient à leurs pairs
grâce à des techniques participatives et d'intégration.
2.1 Soutenir les activités d'orientation pédagogique et de travail social dans l'acquisition
et la formation de discipline, d'habitudes et d'attitudes dans l'intégration de la
personnalité de l'élève.
2.2 Participer à des activités académiques et technologiques lorsque les situations

l'exigent.
3.1 Appliquer un programme minimum de pratiques martiales.
3.2 Appliquer un programme minimum d'activités manuelles.
3.3 Appliquer un programme d'orthographe minimal.
3.4 Informer la direction des absences et des retards des enseignants et des étudiants et
informer le personnel enseignant des dispositions émises par la direction.
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OBJECTIF SPÉCIFIQUE
1.1.1. ANALYSERA LE RÈGLEMENT INTÉRIEUR DU PERSONNEL
ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES
LE PRÉFET : L'ÉLÈVE:
- Analysera auparavant le règlement - Fera une lecture commentée pour

Intérieur de l'école. Renseignez-vous sur les règles du
- se propagera entre Les élèves - Ilrèglement.
analysera le Règlement par équipes.
Règlement intérieur de l'école. il -Vous dissiperez vos doutes avec le soutien
- regarderai il conformité de préfet.
Régulation. strict du - Fera des commentaires avec le groupe.
- Il expliquera les sanctions qui méritent - remplira avec le des provisions du
les défauts du règlement. règlement intérieur du campus.
- Il canalisera les cas d'étudiants qui
présent comportements inadéquat
à
travail social.
CRITÈRES D'ÉVALUATION:
- Gardera une trace des instructions des étudiants.

- Préparer un rapport pour les domaines du travail social et de l'orientation.
8
1.1.2. RESPECTERA LES NORMES DE PONCTUALITÉ, DE PRÉSENCE, D'HYGIÈNE ET

PORTER UN UNIFORME.
- Vous arriverez 15 minutes avant l'heure de - L'étudiant devra respecter :

départ
entrée. - L'horaire établi par le campus.
- Examinera les commentaires des - La forme commandé de entrer dansla
-étudiants.
Port correct de l'uniforme. institution.
-Coupe de cheveux pour hommes (casquette - Port correct de l'uniforme.
régulier). - Propreté personnelle.
- Pas de maquillage (femmes) et pas de - Il tribunalde les cheveux, calotte
parures
exagéré régulier
(Hommes)
- Propreté personnelle. - Pas de maquillage ni de décorations
- Ponctualité. exagérées
(femmes).
- Il enregistrera les incidents quotidiens du
aspects précédents.
( Voir annexe No. 1)
- Il intégrera un registre des incidents.

- Livrera les rapports correspondants aux domaines du travail social et de l'orientation.
9
1.2.1. VOUS ÉTABLIREZ UNE COMMUNICATION APPROPRIÉE AVEC VOTRE

PAIRS, ENSEIGNANTS ET AUTORITÉS.
- Il se présentera au groupe et fera

connaissance de Les élèves le
principaux caractéristiques de leur
les fonctions.
- L'usine des enseignants sera annoncée
avec qui ils vivront pendant l'année
scolaire.
- Il montrera la structure de l'organigramme
école.
- expliquerai Les différent les garsde
communication (verticale, horizontale).
- Vous rencontrerez le conseiller pédagogique et l'assistante sociale pour analyser

et commenter le comportement des élèves. (Commentaire annexe n°)
10
1.1.3. GARDER LE MOBILIER ET LES ANNEXES SCOLAIRES EN ÉTAT

OPTIMAL.
- Cela encouragera les étudiants à utiliser Se conservera en bon état :

de vos fournitures scolaires, mobilier - Salle de classe
et des installations. - Les fauteuils
Veillera à ce que les étudiants : - Salles de bains
- Gardez les meubles en bon état - Jardins
des salles de classe et des annexes - Tribunaux
- scolaires.
Évitez de rayer les murs. - Annexes
- Évitez de jeter vos déchets dans les patios, les
champs et - Il distribuera ou remplacera ce qu'il détruit
- garder faire le ménage et dansle bâtiment de l'école.
peint le
- Mettra installations
en œuvre des et matériels.
activités pour atteindre les - Participera dansla élaboration de
conservation du mobilier et des annexes journaux muraux.
les écoliers, soit réparation
quand Donc
- exiger.
Il organisera trois campagnes annuelles pour - je commenterai quelquesrègles
diffuser les conséquences qui en découlent du
règlement intérieur de l'Ecole.
bonne conservation de l'immobilier et
matériaux.
- Participera dansla élaboration de
journaux muraux et tableaux d'honneur
des étudiants.
- Cela rappellera aux étudiants ce que
Le règlement intérieur de l'école
souligne une mauvaise utilisation du
matériel et des installations.
- Favoriser la réparation de meubles.

- Superviser la conservation des installations et des matériaux.
11
1.2.2. F
L'ENTREPRISE ET
L'INTÉGRATION AU
TRAVAIL
PAR L’APPLICATION
DE LA DYNAMIQUE
DE PARTICIPATION.
ACTIVITÉS ACTIVITÉS
DU ÉTUDIANT
PRÉFET ES
12
LE PRÉFET :
- Vous appliquerez un exercice utilisant une

dynamique binaire.
- Expliquez qu'une communication adéquate
passe toujours par une bonne relation
interpersonnelle.
- Notera les principales données des
étudiants dans leur présentation afin de
les aider dans les problèmes successifs.
> Nom
> Âge
> Adresse
> Nom des parents ou tuteurs
> Niveau scolaire fréquenté
- Expliquer les étapes fondamentales pour
faire une présentation en utilisant la
dynamique.
- Il intégrera des groupes d'étudiants de
différentes communautés dans les salles
de classe, en appliquant une dynamique
de groupe.
- Soutenir la formation de différents clubs au
sein de l'école.
- Organisera des activités de sensibilisation
culturelle en coordination avec d'autres
départements.
(Consulter la bibliographie)
L'ÉLÈVE:
- Il se présentera au groupe en donnant le

données les plus représentatives de
votre
personne:
> Nom
> Âge
> J'aime
- Expliquera davantage les
fonctionnalités
important de la communication.
- Écrirai votre nom sur une carte pour
participer à la dynamique de
présentation.
-Écrivez ce qui suit sur une feuille de
papier
Informations personnelles:
> Nom
> Âge
> Communauté d'origine
> Nom des collègues avec
ceux avec lesquels il sympathise
le plus.
> Sports que vous pratiquez
> Goûts personnels
- Il sera localisé et intégré au
communauté scolaire.
- Acquérir des attitudes de coopération et
respect mutuel.
- Ils expliqueront à leurs camarades de
classe
caractéristiques de la communauté
1.2.3. VOUS APPRÉCIEREZ L'IMPORTANCE DES RELATIONS HUMAINES

ADAPTÉ AUX MEMBRES DE LA FAMILLE ET À LEUR COMMUNAUTÉ.
- Pointer vers le - Il discutera avec ses collègues des

des relations humaines
conséquences de adéquates. le conséquences de l'établissement correct
- Cela encouragera la pratique des relations relations humaines.
droits de l’homme adéquats au foyer et - ça ira commentaires de leur propre
leur communauté. maisons familiales.
- favorisera la miser de Les - Participera aux événements organisés en
étudiants dans événements Quoi la communauté.
IL
s'organiser dans la communauté où ils vivent.
- En coordination avec la coordonnatrice de l'aide éducative et la travailleuse sociale, ils

examineront les dossiers des étudiants par échantillonnage.
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2.1.1. VOUS ÉVALUEZ L'IMPORTANCE DE GARDER L'ORDRE À L'INTÉRIEUR ET

EN DEHORS DE L'ÉCOLE.
- Vous observerez le comportement des - remplira avec il stipulé dans il

élèves. règles de l'école.
- identifiera à Les élèves Quoi - demeurera le des provisions Le
ils causent des problèmes. de
enseignants et autorités scolaires. s
- Il enregistrera les cas d'indiscipline.
- Transférera les problèmes aux conseillers
travailleur éducatif et social.
(Voir annexe No. 1 )
- Il comparera les normes établies par le campus avec les dossiers d'incidents des étudiants.
14
1.2.4. RÉALISERA DES ACTIVITÉS RÉCRÉATIVES ET ARTISTIQUES EN HEURES

LIBRE ET REPOS.
- Vous assisterez à un atelier d'activités artistiques et - Vous participerez individuellement et

récréatif. pour équipement dansLes Jeux
- Enquêtera sur ce que sont les activités artistiques et artistiques organisées
activités
et récréatif plus loin approprié par le préfet.
adolescents. pour Les - écrirai lettre et Musique de
- planifiera activités artistique dans il petits Chansons allusif
calendrier annuel. sujets proposés.à
- Arrangera activités pour développer
compétences d’expression artistique, à
travers :
> jeux récréatifs
> Activités artistiques :
et' Chansons régionales
et' chansons folkloriques
et' Chansons allusif à
les sujets
spécifique
et' jeux organisés
- Cela stimulera la participation des étudiants.
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2.1.2. VOUS PRATIQUEZ DES ACTIVITÉS COORDONNÉES AVEC UN CONSEIL

ÉDUCATIF, COORD. D'AIDE ÉDUCATIVE, D'ASSISTANTE SOCIALE ET
DES ENSEIGNANTS DE ZONE POUR COMPLÉTER VOTRE DÉVELOPPEMENT
SOCIAL.
- Appuiera le conseiller pédagogique - Vous participerez activement à :

et
Travailleuse Sociale dans l'organisation de : > Conférences
> Conférences > Forums
> Forums > Projection
> Pourparlers > actes civiques
> Projection > Événements sociale et
> Rencontres avec les parents artistique,
famille culturel.
> Civique, social et événementiel
culturel
- Tenira un registre de la participation des étudiants aux événements organisés.
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2.1.3. PARTICIPERA À DES ACTIVITÉS COORDONNÉES AVEC LE CONSEIL

ÉDUCATIF, COORD. D'AIDE ÉDUCATIVE ET TRAVAILLEUSE SOCIALE QUI
CAUSES PRÉVENTIVES NUISIBLES À LA SANTÉ.
- Soutiendra les - Vous

> Hygiène
campagnes
scolaire : > Réalisation
participerez à: d'affiches
> Hygiène mentale > Journaux muraux
> Conservation de l'environnement > Reboisement
> Fumer > L'intégration de groupes de
> Dépendance aux drogues travail, etc
> Éducation sexuelle.
> Prévention des addictions.
- Préparer un planning des activités.
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2.1.4. LES ÉTUDIANTS QUI PRÉSENTENT DES COMPORTEMENTS

INAPPROPRIÉS SERONT CANALÉS VERS LES INSTANCES
CORRESPONDANTES.
- Il permettra d'identifier des cas particuliers de - Suis les règles

- comportement.
canalisera à Les parents de famille vers il et les dispositions du
département correspondant pour Quoi recevoir autorités scolaires.
rapports du comportement et exploitation
l'école de leurs enfants.
- Va informer à Les départements
correspondant
 sur les phénomènes suivants
Absentéisme en:
classe
 Non-conformité
constante
et' Uniforme incomplet
et' Lenteur
- Absence de l'école sans autorisation ou
lieux non agréés par les autorités du campus.
- Présentera un rapport sur les incidents disciplinaires qui surviennent.
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2.2.1. ILS PARTICIPERONT AUX ACTIVITÉS D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE

DÉBUT DU CYCLE SCOLAIRE
- aidera dans la - Il sera présenté à l'heure et au jour

organisationdespour
application la
tests de diagnostic. -indiqués.
Vous apporterez le matériel nécessaire.
- aidera dans la organisation et - Il apparaîtra dans la classe où il se trouvait
distribution du matériel d'examen à attribué.
rentrée scolaire. - Vous respecterez les instructions données
- Vous appliquerez le test de diagnostic à pourla résolution de l'examen.
grappe Quoi toi être attribué pour la - IL présentera dans la école
commission. pour
connaître les résultats.
- Soumettra un rapport verbal et écrit à la commission correspondante.
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2.2.2. PARTICIPERA À DES ACTIVITÉS TECHNOLOGIQUES AU DÉBUT DU

COURS.
- aidera au professeur du zone - Présentez-vous à l’heure et au jour

dans il indiqués.
parcours que les étudiants empruntent
pour se rendre aux ateliers.
- aidera dans la application du - Suivra les instructions données.

questionnaire pour la sélection de
ateliers.
- Soumettra un rapport verbal et écrit à la coordination de l'aide éducative.
20
2.2.3. PARTICIPERA AUX ÉVÉNEMENTS ORGANISÉS PAR LES ZONES

ACADÉMIQUE ET TECHNOLOGIQUE.
- Il aidera les enseignants de la région dans le - Participera dans formediscipliné

événements culturel, universitaires et actif dans Les événementset
la technologie au stade scolaire. culturel,
académique et technologique, organisé
par l'école.
- regarderai Quoi lamiser
de Les
les étudiants lors des événements se
déroulent de manière ordonnée.
- Fournir un rapport verbal des incidents aux enseignants ou aux autorités.

DIRECTEUR ADJOINT TECHNIQUE – PÉDAGOGIQUE
DOMAINE D'AIDE À L'ÉDUCATION
ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No. _______________________________CYCLE SCOLAIRE 20___ – 20___
21
QUINZAINE DE__________________AU_____________________DE________________DU 20______
JOUR NOM INCIDENTS BIMESTER REMARQUES
ANNEXE 6

DOMAINE D'AIDE À L'ÉDUCATION
ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No. _________________________CYCLE SCOLAIRE 20___ –

20___
22
DATE ________________________________________________________________________CHANGEMENT:
NOM DU PRÉFET : BIMESTER :
PROFESSEUR ZONE SIGNATURE HEURE REMARQUES

g g
ANNEXE 4
3.1.1. VOUS ACCRIREZ DES COMPÉTENCES ET DES ACTIVITÉS DANS

L'EXÉCUTION DE
EXERCICES D'ORDRE ET DE CONTRÔLE DE BASE.
23
- Vous serez formé à la bonne exécution - Exécutera les ordres indiqués par le
des exercices suivants. instructeur.
- Vous observerez l'ordre, la discipline et le
Par moments : respect
actesdans
civiques à l’intérieur et à l’extérieur
> Flancs du
école.
> Demi-tourne - Elle se déroulera de manière ordonnée et
> Repos discipliné pendant les exercices de
> je salue le drapeau ordre et contrôle.
> Prendre de la distance - Vous mettrez en pratique les exercices
> Ferme appris.
> Doubler
- Examinera l'application et l'exécution des exercices chez les étudiants.
3.1.2. VOUS AUGMENTEREZ VOTRE DEGRÉ DE COMPÉTENCE DANS L'EXÉCUTION DE

MARCHES.
- IL formera dansla exécution et - Exécutera les ordres indiqués par le

cadence des marches suivantes : instructeur.
-Vous observerez l'ordre, la discipline et le respect
> petit pas dans
actes civiques à l’intérieur et à l’extérieur
> pas redoublé du
école.
> pas rapide - Elle se déroulera de manière ordonnée et
> Reculer discipliné pendant le pratiques
> pas de côté martial.
> Marquez l'étape - je vais pratiquer Les mouvements
> Élevé appris. martial
- Examinera l'application des mouvements des étudiants.
3.1.3. VOUS DÉMONTREZ VOTRE EXÉCUTION D'EXERCICES À LA VOLÉE.
25
- IL formera dans la de - Exécutera les ordres indiqués par le

exercices en déplacement :exécution préfet.
> Flancs - Vous observerez l'ordre, la discipline et le
> Demi-tourne respect dans
actes civiques, à l’intérieur et à l’extérieur
> Changer l'étape du
école.
> Changement de direction - Elle se déroulera de manière ordonnée et
> Salutation discipliné pendant l’entraînement.
> Cadences - Vous mettrez en pratique les exercices
appris.
- Examinera l'application des mouvements des étudiants.
3.2.1. VOUS EFFECTUEZ DES TRAVAUX MANUELS QUI DÉVELOPPENT VOTRE CAPACITÉ
CRÉATEUR.
26
27
- Préparer un programme d'activités - Effectuera activités manuels avec

manuels Quoi impliquer il utiliserde matériaux économiques qui leur sont propres
des matériaux tels que : région comme :
> Carton > porte-stylo
> Journal > Presse-papier
> Graines > Vases
> Tissu > Dossiers
> Nature morte, etc. > porte-gobelet
- choisira emplois Quoi peut être > Ornements
préparé au cours d'un module de > Tirelires, etc.
40’ - Vous cultiverez l'habitude de la propreté dans
- Vous concevrez un emplois. votre
planning.
- Exposera des œuvres préparées par les étudiants.
3.2.2. VOUS APPLIQUEZ DES TECHNIQUES DE TRAVAIL ET DÉVELOPPEREZ

VOS COMPÉTENCES
MANUELS.
- Donner à à connaître le - S'appliquera le techniques

exploitation utiliser,
deconduite
Lesressources et développer vos compétences suggéré
et pour
employés naturels. - capacités.
va élaborer emplois manuels
- Il s'appliquera à la préparation de ces imprimer votre créativité.
travailler la dynamique proposée. - Effectuera toutes leur activités avec
- Il stimulera l'activité créatrice de discipline, ordre et propreté.
élèves.
- Conseillera et surveillera la mise en œuvre de
activités.
- Présentera les œuvres terminées dans une exposition.
3.3.1. ÉCRIRE DES DÉCLARATIONS AVEC UN MINIMUM D'ERREUR.
28
- expliquerai le principaux Règles de - listera le principaux Règles de

orthographe. orthographe.
- listera le principaux Règles - Vous identifierez les erreurs les plus
orthographe. courantes dans
l'orthographe.
- Expliquer le bon usage des règles - Appliquera correctement les règles de
orthographique en : (vb), (s,c,z), (ll,y), orthographe.
(m,b), - Effectuera des lectures guidées.
ponctuation.
(m, p), accentuation, panneaux de - Écrira des textes.
- expliquerai il C'est Correct conduite
du
- Cela encouragera l'habitude de lire et
en écrivant.
- Préparera un calendrier annuel.
CRITÈRES D'ÉVALUATION : -
Révisera les dictées.
3.4.1. ENREGISTRERA LES RAPPORTS QUOTIDIENS D'ABSENCES ET

RETARDS DES ENSEIGNANTS.
29
LE PRÉFET :
- Dans des formats spéciaux, il contrôlerala

présence quotidienne du personnel
enseignant. ( Voir annexe 4 ).
- marquera le observations
correspondant au jour tel que : non
enseigné; manque; autorisation
économique;
commissions; licence médicale, etc.
- Vous en recevrez une copie de la part
de l'équipe pédagogique
de la preuve de son absence.
3.4.2. FERA UN RAPPORT CUMULATIF DES ABSENCES ET DES RETARDS DE

LES MAÎTRES.
30
LE PRÉFET :
- va élaborerun rapport cumulatif de

retards et les absences, commissions,
permis, licences médicales, etc.
- Livrera les rapports à la date
la direction de l'école le demande.
- Accompagneront il rapportde
Les
justifications des fautes.
3.4.3. COMMUNIQUERA AU PERSONNEL ENSEIGNANT LES DISPOSITIONS ÉMISES

LE DIRECTEUR DU CAMPUS.
31
LE PRÉFET :
- Livrera en temps opportun les

documents qui
» le réalisateur diffuse.
- Recueillera le entreprises du
personnel
enseignant lorsque cela est nécessaire.

ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No.___________
SERVICES D'AIDE À L'ÉDUCATION
RAPPORT QUOTIDIEN DES INCIDENTS COMPORTEMENTAUX
32
NOM DU PRÉFET : DATE:
GRAPPE PRÉNOM DE L'ÉLÈVE CLÉ D'INCIDENCE REMARQUES
MOT DE PASSE:
A : N ' A P A S A S S I S T E A U X C O U R S F :
I L A F A I T D U D É S O R D R E D A N S L A
S A L L E D E C L A S S E
B : IL EST ARRIVÉ TARD APRÈS LE TOUCHER G :
IL A MANQUÉ À SES COÉQUIPIERS
C : C O U R T H : N ' E S T P A S
C O N F O R M É À L ' U N I F O R M E
R É G L E M E N T A I R E
D : ÉTAIT ABSENT DE LA SALLE DE CLASSE PENDANT LE
COURS I : PARTICIPATION À DES
ACTIVITÉS/ÉVÉNEMENTS. NON/P OUI/P
E : IL SE RETIRE DE L'ÉCOLE SANS AUTORISATION J : ABUS
DES INSTALLATIONS ET DU MOBILIER SCOLAIRES K : MANQUE
DE RESPECT POUR VOTRE PROFESSEUR.
EXERCICE : CHANT 33
APPLICATIONS: Annexe 1
- Augmenter la cohésion de groupe dans les processus avancés de formation à la coexistence.
- Minimise la peur du ridicule due à l'auto-exposition devant un groupe.
- Sert d'élément de rétroaction sur la dynamique du processus d'interaction des membres du
groupe.
INSTRUCTIONS SPÉCIFIQUES :
- Le chef introduit l'exercice en favorisant une réflexion en petits groupes sur le sens du chant et
de la poésie au sein des groupes sociaux. Il convient de se référer, à titre d'exemple, à la
grande tradition homérique, en accentuant ses aspects épiques et héroïques pour en déduire
les notions d'aventure et de vie.
DÉVELOPPEMENT:
- L'animateur demande, soit au niveau individuel, soit au niveau du sous-groupe selon le cas,
qu'ils rédigent le
paroles d'une chanson dans lesquelles sont pris en compte la formation, le développement et
les aspirations du groupe dans son ensemble et pas seulement de son sous-groupe ou de
son individu.
- Il est important de souligner la force narrative que doivent avoir les paroles.
- Il est demandé aux participants d'ajouter une musique originale aux paroles, c'est-à-dire qu'ils
essaient de ne reprendre aucune mélodie existante.
- Un temps de répétition leur est accordé pour préparer la présentation de leur chanson, en
recommandant comme accompagnement les percussions et les sons qu'ils peuvent produire
avec leur corps et les objets qui sont à leur portée.
- Une fois les chansons montrées, jouées et chantées devant le groupe, la première tâche est de
déterminer au niveau du groupe quelle est la chanson qui, de l'avis de tous, parvient à
occuper la première place, pour exprimer au mieux l'histoire du groupe. et suit le même
processus, mais maintenant « a » écoute et « b » parle pendant 5 minutes.
- Après 10 minutes, le moniteur leur propose de se présenter individuellement à travers ce que
leur partenaire a pu capter.
De cette manière « a » jouera à la première personne (I) le rôle de « b » sans que ce
dernier puisse intervenir du tout, de même « b » jouera le rôle de « a ».
- Chaque binôme échange ses badges respectifs et revient avec ses nouveaux noms à la table
de travail.
- Le professeur demandera que la présentation commence en prenant soin de préserver le
spontanéité chez les participants.
- Une fois chaque présentation personnelle terminée, le groupe peut avoir la possibilité de
formuler des questions, le formateur veillant à ce qu'elles n'empiètent pas sur le travail.
- L'instructeur doit être prêt à aider lorsque les questions deviennent compromettantes ou peu
claires, en ayant la ressource de contrôler le temps, en passant la présentation à une autre
personne, jusqu'à conclure avec l'ensemble du groupe.
- À la fin, l'instructeur encouragera une réflexion sur ce qu'il a ressenti en présentant et en étant
représenté et quelles conclusions peuvent être tirées. Les badges sont rendus.
REMARQUE : Si le nombre de participants est non, le moniteur constituera le dernier couple.

EXERCICE : PRÉSENTATION CROISÉE À LA PREMIÈRE PERSONNE
APPLICATIONS:
- Favorise le bris de glace dans des groupes hétérogènes comme premiers mouvements. -
Favorise la connaissance relationnelle de manière conviviale et relaxante.
34
- Aide les membres d'un groupe nouvellement intégré à prendre confiance.
INSTRUCTIONS SPÉCIFIQUES :
- Le moniteur annonce une présentation pour toutes les personnes
rassemblées.
- Prenez une carte demi-lettre et pliez-la en deux sur toute la
longueur.
- Il est important que ces mouvements soient rendus aussi
ouverts que possible afin que chacun
Le groupe a la possibilité de l’observer.
- Ensuite, demandez aux participants d'écrire des deux côtés
de la carte et
plié, le nom par lequel ils aiment être appelés, aussi clair et grand
que possible.
- On leur dit qu'à cet effet ils disposent de stylos qui doivent déjà être
distribués dans les
tableau.
- Une fois cela fait, on leur explique comment se dérouleront les
présentations.
DÉVELOPPEMENT:
- Chacun cherche un partenaire qui doit faire celui avec lequel il
se sent le plus éloigné à ce moment-là, ou le moniteur
structure les binômes à sa guise.
- Celui qui décide de parler en premier sera appelé « a », l'autre
personne sera appelée « b ».
- Pendant 5 minutes, parlez de vous le plus possible, en essayant de
parler le moins possible des problèmes professionnels, car il
s'agit de faire connaissance avec la personne. « B » ne peut rien
répondre ni demander, il doit seulement écouter.
CHEF ADJOINT TECHNIQUE
PLAN ANNUEL DE BASE DE LA PRÉFECTURE CYCLE

SCOLAIRE 20_____ - 20_____
35
GENRE DE ACTIVITÉS OBJECTIFS PRÉVUS RESPONSABLE PÉRIODE DE RÉALISATION
ACTION
AS 1. Analyser le règlement intérieur Au 15 septembre,

de l'équipe. les étudiants auront analysé les Préfet
A.C. - Diffuser le règlement intérieur règlement intérieur de l'école.
de l'école auprès des étudiants.
AS 2. Présentez-vous aux groupes et Demandez aux élèves d'identifier Coordonner.. assistance

faire des connaissances des préfet comme un élément
le éducatif
étudiants l'essentiel important du campus, avec
caractéristiques de leurs fonctions spécifiques. Préfet
fonctions.
AS 3. Vérifiez quotidiennement
à l'entrée des classes, que les Dès le premier jour de cours de Préfet Permanent
élèves respectent les normes septembre, veillez au respect des
d'hygiène, coupe de cheveux, règles établies par le règlement.
port de l'uniforme.
AS 4. Poursuivre la personne
indiqué aux personnes qui Surveiller l'accès et la conduite Préfet Permanent
demandent un rapport du des personnes à l'extérieur du
campus ou des étudiants campus.
AS 5. Favoriser la camaraderie et
intégration des étudiants. Fin septembre, le Préfet Permanent
A.C. - Enregistrez les données les étudiants manifesteront des
générales des étudiants. attitudes d’intégration.
Préfet
AS 6. Surveiller la discipline scolaire À partir de septembre, l’école
fonctionnera de la manière la plus
ordonnée possible. Permanent
Préfet
AS 7. Rencontrer périodiquement la Établir une communication qui
coordination de l'assistance mène à la solution des problèmes
éducatif. les problèmes rencontrés Coordination de l'assistance Bimensuel
éducatif
AS 8. Promouvoir de bonnes Une rencontre avec les parents Préfet
relations humaines avec aura lieu fin novembre
les étudiants, les familles et la de la famille et des étudiants. Préfet Permanent
communauté. Conseiller
Réalisez cela à chaque Travailleur social Permanent
A.C. - Promouvoir la participation des événement
le plus grand nombre d’étudiants y
étudiants à des événements qui participent.
organise la communauté. Préfet Permanent
A.C. - Demander l'autorisation Avant chaque événement,

des parents coordonner avec le travail social
l'accueil desdes parents.
signatures Travailleur social Permanent
- Enregistrer la participation À la fin de chaque

A.C. des étudiants dans le tableau événement, concentrez
respectif. l'activité
case sur le
correspondante. Préfet Permanent

ACTION
36
9. Maintenir la discipline scolaire Dès le premier jour d'école et tout
à l’intérieur et à l’extérieur des au long de l'année scolaire, vous Préfet En permanence
salles de classe. veillerez à la discipline au sein de
- Surveiller l'ordre au sein du l'école.
campus. - Enregistrer les cas Énumérez les cas d’élèves Conseiller
d'indiscipline et de non- indisciplinés.
conformité dans le format Coordonnez-vous avec le
correspondant. conseiller ou le travailleur social Travailleur social
- Canaliser les étudiants en pour vous occuper des cas Préfet
récidive vers le domaine particuliers.
correspondant (orientation ou Préfet
travail social) D'ici le 30 septembre, un plan Conseiller En permanence
de travail coordonné aura été Travailleur social
10. Se coordonner avec le élaboré avec l'orientation
conseiller pédagogique et le travail
et assistante sociale pour social.
organisation de:
- Conférences
- Forums
- Pourparlers
- Projection
- Réunions Conseiller En permanence
- Civique, social et événementiel Travailleur social
culturel. Réaliser les activités de support Préfet
correspondantes dans chaque
11. Établir une coordination avec campagne.
l'orientation pédagogique et le
travail social pour organiser des
campagnes de prévention des Commission responsable Août
problèmes de santé. Préfet
Développer les fonctions confiées
pour cette activité avec ordre et
12. Participer aux activités efficacité. Enseignants Août
d’évaluation diagnostique en
début d’année scolaire Accompagner les enseignants Préfets
dans le parcours vers les
13. Participer à toutes les ateliers et dans l’application
activités de sélection des questionnaires de Directeur Préfet
technologique pour les sélection. Enseignants
nouveaux étudiants. Préfets
Avant chaque événement, vous
14. Événements de soutien demanderez que vos fonctions Préfet En permanence
organisés par les domaines spécifiques soient indiquées. professeurs de technologie
académiques et
technologiques du campus. Au 30 septembre, vous aurez
15. Organiser la préparation des préparé un planning de travail
travaux manuels avec les manuel
élèves pendant les heures libres
ou après les heures de cours.
En février et juin, organisez une
- Assister au cours exposition d'œuvres préparées.
formations
organisées par le
département des
lycées techniques.
- Consultez le
bibliographie
proposée par le
programme.
- Planifiez le
préparation de
travaux manuels en
A.C.
A.C.
A.C.
AS
A.C.
A.C.
A.C.
A.C.
A.C.
A.C.
AS
A.C.
A.C.
A.C.
A.C.
A.C.
ACTION
- Appliquer dynamique
expérientiel dans la préparation du travail.
- Conseiller et surveiller
activités.
- Organiser ongle
exposition semestrielle.
16. Diriger l'apprentissage des règles d'orthographe avec les élèves pendant les
heures libres ou après les heures de classe.
- Assister au cours d'orthographe et d'écriture organisé par le département D'ici le 30 Préfet Permanent septembre, il
des lycées techniques. y aura professeur d'espagnol
élaboré un calendrier de
- Acquérir et consulter le manuel d'orthographe suggéré. règles d'orthographe en groupes.
- Pratiquez les règles d'orthographe. - Expliquez les règles d'orthographe.
- Organiser et réviser la rédaction de textes.
- Évaluer le travail.
17. Organiser la pratique des exercices de base d'ordre et de contrôle

pendant les heures libres et après les heures de classe.
- Assister au cours
formation organisée par
département de
écoles secondaires techniques.
- Pratiquez les exercices
les bases.
- Expliquer à Les
étudiants la
évolution des exercices. Préfet Permanent
- Conseiller la pratique D’ici le 30 Professeur d'éducation physique septembre,
d'exercices entre étudiants. vous aurez élaboré un
- Évaluer les pratiques. programme d’exercices de base.
38
BIBLIOGRAPHIE
Acevedo Ibáñez Alejandro. Apprenez à jouer. Acevedo et associés. 1984
Cabrera Gustavo R. Relations humaines. Ecole d'orientation pour hommes. 1983
CEMPAE. Le modèle de Tyler. CEMPAE. 1970
Conseil Technique National de l'Éducation. Éducation 2. SEP. 1973
DÉGESTION Manuel d'organisation des EST. SEP. 1982
De Mata Hector. Comment jouer et s'amuser à la maison (sans télévision). Altalena. 1979
F. Mager Robert. «La préparation des objectifs pédagogiques.» Miné. 1970
Michel Guillermo. Apprendre pour apprendre. Seuils. 1987
Montheny Dillman Caroline. Comment rédiger des objectifs pédagogiques. Seuils. 1975
Oléa Franco Pedro. Manuel technique Enquête. Sphinx. 1983
Sánchez del Carpio Francisco. L. Documentaire pour l'enseignement secondaire. Sphinx.

1983
SEP Le lycée expérimental. SEP. 1974
Vázquez Inocente et Esperán. La discussion. CRÉFAL. 1977
39
ZONE D'ASSISTANCE ADMINISTRATIVE
RAPPORT BIMENSUEL DE LA PRÉFECTURE
ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No.___________________CYCLE 20___ - 20____ _ TOUR_____________

PROGRAMME:
RESPONSABLE:
DEGRÉ ACTIVITÉS BIM. RESSOURCES REMARQUES

GRAPPE RÉALISÉES SUPPORT
DATE
40
NOM DU PRÉFET : DATE:

Programme Préfectoral

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SERVICES D'ÉDUCATION PUBLIQUE COORDONNÉS

DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ÉDUCATION DE BASE

PROGRAMME PRÉFECTORIAL DES ÉCOLES SECONDAIRES

APODACA, NUEVO LEON À PARTIR D'AOÛT 2009

Le programme est organisé comme suit :

+ OBJECTIFS PARTICULIERS. Ils présentent les comportements requis de l'élève pour

+ OBJECTIFS SPÉCIFIQUES.- Ils contiennent les comportements et les contenus que

+ CRITÈRES D'ÉVALUATION.- Ce sont des activités que le PRÉFET gérera afin de

L'ADMINISTRATION SCOLAIRE ET LE DÉPARTEMENT DES ÉCOLES SECONDAIRES

Ainsi, les PRÉFECTS chargés de réaliser les objectifs du SECONDAIRE TECHNIQUE en la

Pour les raisons ci-dessus, LA DIRECTION GÉNÉRALE DES SERVICES COORDONNÉS

2. Collaborer avec les enseignants, le conseiller pédagogique et le travailleur social à

3. Se conformer aux fonctions du Manuel d'Organisation de l'École d'Enseignement

2.2 Participer à des activités académiques et technologiques lorsque les situations

3.1 Appliquer un programme minimum de pratiques martiales.

3.2 Appliquer un programme minimum d'activités manuelles.

3.3 Appliquer un programme d'orthographe minimal.

1.1.1. ANALYSERA LE RÈGLEMENT INTÉRIEUR DU PERSONNEL

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Analysera auparavant le règlement - Fera une lecture commentée pour

- Gardera une trace des instructions des étudiants.

1.1.2. RESPECTERA LES NORMES DE PONCTUALITÉ, DE PRÉSENCE, D'HYGIÈNE ET

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Vous arriverez 15 minutes avant l'heure de - L'étudiant devra respecter :

( Voir annexe No. 1)

- Il intégrera un registre des incidents.

1.2.1. VOUS ÉTABLIREZ UNE COMMUNICATION APPROPRIÉE AVEC VOTRE

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Il se présentera au groupe et fera

- Vous rencontrerez le conseiller pédagogique et l'assistante sociale pour analyser

1.1.3. GARDER LE MOBILIER ET LES ANNEXES SCOLAIRES EN ÉTAT

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Cela encouragera les étudiants à utiliser Se conservera en bon état :

- Favoriser la réparation de meubles.

- Vous appliquerez un exercice utilisant une

- Il se présentera au groupe en donnant le

1.2.3. VOUS APPRÉCIEREZ L'IMPORTANCE DES RELATIONS HUMAINES

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Pointer vers le - Il discutera avec ses collègues des

- En coordination avec la coordonnatrice de l'aide éducative et la travailleuse sociale, ils

2.1.1. VOUS ÉVALUEZ L'IMPORTANCE DE GARDER L'ORDRE À L'INTÉRIEUR ET

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Vous observerez le comportement des - remplira avec il stipulé dans il

(Voir annexe No. 1 )

1.2.4. RÉALISERA DES ACTIVITÉS RÉCRÉATIVES ET ARTISTIQUES EN HEURES

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Vous assisterez à un atelier d'activités artistiques et - Vous participerez individuellement et

(Voir annexe No. 5 )

- Cela stimulera la participation des étudiants.

2.1.2. VOUS PRATIQUEZ DES ACTIVITÉS COORDONNÉES AVEC UN CONSEIL

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Appuiera le conseiller pédagogique - Vous participerez activement à :

(Voir annexe No. 2 )

- Tenira un registre de la participation des étudiants aux événements organisés.

2.1.3. PARTICIPERA À DES ACTIVITÉS COORDONNÉES AVEC LE CONSEIL

ACTIVITÉS DU PRÉFET ACTIVITÉS ÉTUDIANTES

- Soutiendra les - Vous

- Préparer un planning des activités.

ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No. _____________________________CYCLE SCOLAIRE 20_ – 20___

ÉCOLE SECONDAIRE TECHNIQUE No. _______________________CYCLE SCOLAIRE 20_ –